LÍNGUA PORTUGUESA- Aula 13

9º ANO- 3º Corte Temporal

Objeto de conhecimento: Gênero Textual Charge; Construção composicional; Efeitos de

sentido (humor, ironia e ambiguidade, clichês, pontuação e recursos iconográficos) em textos
multissemióticos.
 AULA 13
CHARGE

Disponível em http://www.chargeonline.com.br/doano.htm Acesso em 25

junho de 2022.

Disponível em http://www.nanihumor.com/2017/11/trabalho-
infantil.html Acesso em 25 junho de 2022.

Disponível em https://blogdoaftm.com.br/charge-heroinas-2/
Acesso em 25 junho de 2022.
 CARACTERÍSTICAS DA CHARGE
• Representa a atualidade: para entendimento da piada contida no
desenho, é necessário um contexto histórico. Ou seja, sem saber qual
âmbito uma história está sendo contada, a piada é perdida;

• Linguagem verbal e não verbal: o desenho pode ser verbalizado

ou não, através das legendas ou balões de textos.

• Fator social ou político: tem como tema especialmente questões

políticas e sociais, sejam elas nacionais ou internacionais. E está em
volta da satirizarão de um fato político e/ou social de relevância.
 • Posicionamento editorial: normalmente pode retratar o ponto de vista do
veículo comunicacional no qual a charge está sendo veiculada;

• Circulação: é considerado um gênero jornalístico, então é bastante usado

pelo meio. Ou seja, sua circulação será em jornais e revistas;

• Efemeridade: retrata acontecimentos contemporâneos. A charge é tida

como efêmera, pois está sempre se atualizando;

• Exagero: aponta o exagero para provocar a vertente humorística; o riso.

No exagero, o chargista enfatiza pontos tidos como principais. O profissional
faz distorções da realidade, mas não tira a veracidade;
 • Caráter: humorístico, cômico, irônico e satírico.
• Ruptura discursiva: o final inesperado trata-se de uma quebra do
discurso construído na charge;

Existe também a Charge animada. Ela possui as mesmas características

de uma charge em desenho, foi popularizada por meio das redes sociais e
televisão. Nesse tipo, é mais frequente o uso da linguagem verbal, por ser
desenhos em movimentos e com sonoridade.
 QUAL É O ERRO DA MANCHETE?

Disponível em https://goias24horas.com.br/45266-o-popular-comete-erro-absurdo-de-concordancia-no-titulo-uma-semana-depois-de-
demitir-editores-experientes/ Acesso 25 junho de 2022.
De acordo com a manchete circulada, o que traz riscos?

Redes sociais. Percebeu que há aqui um problema de concordância?

Segundo a norma culta, o verbo de uma oração deve concordar em
número e pessoa com o sujeito. Então o correto é Redes sociais
oferecem vantagens, mas trazem riscos.
 Regras de concordância verbal
1. Concordância com sujeito coletivo
 Quando o sujeito é coletivo, o verbo fica sempre no singular.
Exemplos:
 A multidão ultrapassou o limite.
 O elenco era muito competente.
® Por outro lado, se o coletivo estiver especificado, o verbo pode ser conjugado
no singular ou no plural.
Exemplos:
 A multidão de fãs ultrapassou o limite.
 A multidão de fãs ultrapassaram o limite.
2. Concordância com coletivos partitivos
®O verbo pode ser usado no singular ou no plural em coletivos partitivos, tais
como "a maioria de", "a maior parte de", "grande número de".
Exemplos:
 Grande número dos presentes se retirou.
 Grande número dos presentes se retiraram.
 3. Concordância com as expressões "mais de", "menos de", "cerca de"
® Nas expressões "mais de", "menos de", "cerca de", o verbo concorda com o
numeral.
Exemplos:
 Mais de uma mulher quis trocar as mercadorias.
 Mais de duas pessoas chegaram antes do horário.
® Nos casos em que “mais de” é repetido, indicando reciprocidade, o verbo vai
para o plural.
Exemplos:
 Mais de uma professora se abraçaram.
 Mais de um funcionário se ajudaram.
4. Concordância com nomes próprios
® Com nomes próprios, a concordância deve ser feita considerando a presença
ou não de artigos.
Exemplos:
 Os Estados Unidos influenciam o mundo.
 Estados Unidos influencia o mundo.
ATIVIDADES
Leia a charge abaixo para responder às questões A a E.
Texto 1

Imagem disponível em http://2.bp.blogspot.com/_OzPWACcHNGg/S9TTmmKph_I/AAAAAAAAAmY/Np_Qf2UFEtc/s1600/

atcaaad6vleupjal6z3c1ivphy2hu1ss7vbzljackujfikbz-etzzahohxrjyxol9cg4l-
6westnm59rg1tadfbv57wsajtu9vcafg3bf8df7_ctgbklzt4co0jqjg1%5B1%5D.jpg Acesso em 25 junho 2022.
a) Qual a finalidade da charge lida?

b) Qual é o problema social denunciado nessa charge?

c) Qual é o humor dessa charge?

d) Identifique e escreva pelo menos três características do gênero

textual charge.

e) Qual a linguagem empregada?

 Leia a charge abaixo para responder à questão 2.

2. Ao relacionar o problema da seca à

inclusão digital, essa charge faz uma
crítica a respeito da
A) dificuldade na distribuição de
computadores nas áreas rurais.
B) possibilidade de uso do computador
como solução de problemas sociais.
C) ausência de políticas públicas para o
acesso da população a computadores.
D) escolha das prioridades no
atendimento às reais necessidades da
Disponível em https://app.estuda.com/questoes/?id=1425718 Acesso em 27 de junho de 2022.
população.
Leia a charge abaixo para responder às questões 3 e 4.

3. A principal finalidade do texto é

A) trazer uma reflexão unida a uma

resolução.
B) expor problemas sociais de forma
bem-humorada.
C) expor um ponto de vista ao leitor.
D) apresentar uma informação
importante e atualizada.
Disponível em https://oestadoma.com/noticias/2021/02/24/charge-do-dia /Acesso em 11
julho de 2022.
4. Os elementos verbais e não verbais dessa charge revelam que

A) as pessoas estão mais assustadas com a inundação que com o

preço da gasolina.
B) os homens se preocupam menos que as mulheres em situações
perigosas.
C) as pessoas não têm se incomodado com o valor da gasolina.
D) economizar com a gasolina supera a preocupação com a
inundação.
Leia a charge abaixo para responder à questão 5.
5. A compreensão adequada da charge
exige o entendimento da combinação de
elementos verbais e não-verbais. A
charge em análise tem como objetivo
principal
A) fazer uma crítica social a partir de
uma cena humorística.
B) promover uma reflexão sobre o uso
exagerado de tecnologias pelas crianças.
C) retratar a dura realidade dos pedintes
nas grandes metrópoles brasileiras. Disponível em https://4.bp.blogspot.com/-rQNiog51fb0/V0BTS5PzqYI/AAAAAAAAKtM/PynmvowmACs-
6ikuu7sHXDZ-GEoakWNIQCLcB/s320/CHARGE%2BDESIGUALDADES%2BSOCIAIS.png Acesso em: 11, jul.
2022.

D) provocar uma reflexão sobre a

péssima distribuição de renda no Brasil.
Leia a charge abaixo para responder à questão 6.

6. Considerando o que você conhece

sobre variedades linguísticas,
responda:
a) Que modalidade da língua se nota
no primeiro balão?

b) Como você analisa a

concordância?
Disponível em https://brainly.com.br/tarefa/733200. Acesso em 25 junho de 2022.

c) Como ficaria o trecho reescrito

em língua-padrão?
Leia a charge abaixo para responder à questão 7.

7. Na fala da personagem, a concordância verbal

está em desacordo com a norma-padrão da língua
portuguesa. Nesse sentido:
a) Identifique o erro de concordância.
b) Explique por que a concordância na frase está
em desacordo com a norma-padrão, esclarecendo
o que pode levar os falantes a adotá-la.
c) Escreva duas versões da frase da charge: na
primeira, substitua a expressão “a gente” por
“Nosso clube é um dos que”; na segunda,
substitua o verbo “ter” pela locução “deve haver” Disponível em
http://d2f2yo9e8spo0m.cloudfront.net/vestibulares/fgv-eco/2016/resolucoes/
fgvecodez2015%202F_Lingua%20P ortuguesa_versao%2001%20(1).pdf
e passe para o plural a expressão “uma proposta Acesso 25 junho de 2022.

irrecusável”.
 Leia a charge abaixo para responder às questões 8 e 9.

8. No título da charge acima, o verbo

“vivem” está no plural, pois concorda
com a palavra

A) menos.
B) pelotenses.
C) rede.
D) água.

Disponível em
https://pt-pt.facebook.com/diariopopularRS/photos/a.238490609512248/2704520009575
950/ Acesso em 25 junho de 2022.
9. O humor da charge está no fato de
A) A mulher da charge se sentir privilegiada por ter acesso à rede de
água.
B) A mulher de a charge ser uma das 99% que tem rede de água.
C) O garoto considerar que ter consciência é mais importante que ter a
rede de água.
D) O garoto ficar triste com o gasto excessivo de água.
 Leia a charge abaixo para responder à questão 10.

10. Na frase “Mais de um terço

da água tratada é desperdiçada” o
verbo destacado está no singular
pois concorda com a expressão

A) da água.
B) desperdiçada.
C) um terço.
Disponível em
D) Mais de um.
https://pt-pt.facebook.com/diariopopularRS/photos/a.238490609512248/2704520009575950/ Acesso
em 25 junho de 2022.
Agora é a sua vez!
Leia a notícia abaixo e a partir da sua leitura produza uma charge para ser
afixada no mural da sala. Lembre-se da linguagem, estrutura e tudo que
acabamos de estudar sobre o gênero. Bom trabalho!

LEGAL POLICY BRIEF: DOCUMENTO INÉDITO AMPLIA O

DEBATE SOBRE O DIREITO DAS CRIANÇAS À NATUREZA
Criança e Natureza lança publicação com os fundamentos jurídicos do
direito das infâncias a um meio ambiente saudável

Legal Policy Brief “O direito das crianças e dos adolescentes à

natureza e a um ambiente saudável” chega para inaugurar um novo olhar
no debate jurídico sobre esse tema:
 O acesso e a conexão com a natureza devem ser reconhecidos como um
direito fundamental das infâncias.
Este é o primeiro Legal Policy Brief lançado pelo programa
Criança e Natureza. Esse tipo de documento tem a função de reunir os
principais fundamentos jurídicos sobre um determinado tema, para apoiar o seu
desenvolvimento e reconhecimento no campo do Direito.
Em uma abordagem ampliada dos direitos à proteção e à conservação da
natureza, a nova publicação traz os marcos jurídicos que tratam sobre o direito
de crianças e adolescentes à natureza, com o objetivo de apresentá-los ao
Sistema de Justiça e a diversos parceiros nas agendas de meio ambiente e
infância.
A publicação está dividida em cinco partes:
PARTE 1 Breve retrospecto histórico das normas do direito humano à
natureza;
PARTE 2 A natureza como elemento essencial para garantia dos direitos
humanos e o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes
PARTE 3 O direito da criança e do adolescente à natureza
PARTE 4 O protagonismos de crianças e adolescentes na defesa do direito à
natureza
PARTE 5 Iniciativas para efetivação dos direitos da criança à natureza
No sumário executivo abaixo, você encontra mais detalhes sobre os pontos
abordados pelo Legal Policy Brief.
As crianças precisam da natureza e a natureza precisa das crianças.
Apesar de o direito das crianças à natureza e a um meio ambiente
ecologicamente equilibrado já ser reconhecido pela Constituição Federal, no
artigo 225, as crianças seguem sendo as mais afetadas pelas mudanças do
clima e ainda não estão no centro das discussões sobre justiça climática.
Os efeitos das mudanças climáticas, a perda de biodiversidade e a poluição
ameaçam o presente e o futuro das crianças em todo o mundo, inclusive no
Brasil.
“Em uma tradução para a linguagem do Direito, temos buscado contribuir
para a efetividade dos artigos 225 e 227 (que trata sobre a prioridade absoluta
das crianças) da Constituição Federal. É justamente esse mergulho, na
combinação desses dois dispositivos constitucionais, garantidores de direitos
fundamentais, que o Legal Policy Brief propõe-se a fazer, demonstrando de
forma contundente e consistente que o direito da criança à natureza não é algo
que possa ser negado ou subtraído das presentes gerações”, explica Isabella
Henriques, diretora executiva do Instituto Alana.
As crianças precisam do contato com ambientes naturais saudáveis
e seguros para florescer!
O acesso e a conexão com a natureza melhoram os marcos mais
importantes de uma infância saudável – imunidade, capacidade física,
memória, aprendizado ativo, criatividade, sociabilidade – e contribui
significativamente para o desenvolvimento integral das crianças. Os
benefícios dessa conexão são mútuos: a criança que nutre um vínculo
afetivo e se reconhece como parte do meio ambiente em que vive
também se preocupa com a sua proteção e com a
conservação da natureza.
“O direito das crianças de ter acesso, se conectar à natureza e usufruir de um
ambiente saudável deve passar por uma abordagem ampliada da proteção e
da conservação da natureza baseadas em direitos. É essencial que o princípio
da equidade intergeracional esteja no centro desse debate. Afinal, cada
geração partilha em comum a Terra com membros da geração atual e
também futura”, afirma Angela Barbarulo, advogada do programa Criança e
Natureza.
Precisamos garantir que todas as nossas crianças tenham direito a um futuro
no presente.

Disponível em https://criancaenatureza.org.br/clima/protecao-clima-e-criancas/ Acesso em 11 julho de 2022.

REFERÊNCIAS:
• GOIÁS. Documento Curricular para – Ampliado. Consed/Undime.
Goiânia: 2018.
• Disponível em https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/lingua-
portuguesa/charge Acesso 25 junho de 2022.
• Disponível em https://www.todamateria.com.br/concordancia-verbal/
Acesso 25 junho de 2022.
• Disponível em https://criancaenatureza.org.br/clima/protecao-clima-e-
criancas/ Acesso em 11 julho de 2022.