ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL

ANOS INICIAIS MATEMÁTICA

Estimar e multiplicar,
vamos lá?
5o Ano
Aula 02 / Atividades 26.3
e 26.4 – 4o Bimestre
 OBJETIVOS DE
CONTEÚDO
APRENDIZAGEM
• Resolução de • Analisar, interpretar e resolver
situações-problema situações-problema do campo
do campo multiplicativo;
multiplicativo;
• Explorar situações em que é
• Figuras solicitado o cálculo de área de
retangulares: área. figuras retangulares
desenhadas em malha
quadriculada.
 PARA COMEÇAR
Em pequenos grupos, compartilhe suas ideias com a turma:

• O que vocês sabem sobre

feiras livres e mercados
municipais? Como são
organizados?

• Alguém já viu bancas de

frutas e legumes nas feiras
ou mercados?

• O que vocês costumam

comprar?
 O QUE É? Pensando juntos

Na feira, o Sr. Kokimoto e sua mulher colocavam as frutas que

estavam em grandes caixas em caixas menores e anotavam tudo
em um quadro.
Ajude o Sr. Kokimoto a completar o quadro referente às laranjas:

500
20 25 não
laranjas

Descreva o procedimento que você usou para completar o quadro.

Há outras formas de resolver esse problema? Comente com sua
turma e com seu professor.
 PRATICANDO
Na quarta-feira, o Sr. Floriano
parou na barraca de frutas de
seu velho amigo, o Sr. Kokimoto.
Ele ficou observando a variedade
de frutas e a agilidade do Sr.
Kokimoto e de sua mulher em
colocar as frutas que estavam
em grandes caixas em caixas
menores. Reparou também que
eles iam anotando tudo em um
quadro.
 PRATICANDO
1. Ajude-os a completar o quadro:

Quantidade Quantidade Sobras de

Fruta Quantidade
por caixa de caixas frutas

200
8
pêssegos

362
12
morangos
 PRATICANDO
Quantidade Quantidade Sobras de
Fruta Quantidade
por caixa de caixas frutas

135
6
kiwis

321
10
figos

232
8
ameixas
 PRATICANDO CORREÇÃO
1. Ajude-os a completar o quadro:
Quantidade Quantidade de Sobras de
Fruta Quantidade
por caixa caixas frutas

200
200 : 8 = 25
pêssegos 8 0

362 : 12 =
30,166666
362
Considerar a
morangos 12 parte inteira
2
(30)
 PRATICANDO CORREÇÃO
Quantidade Quantidade de Sobras de
Fruta Quantidade
por caixa caixas frutas

135 135 : 6 = 22 3
6
kiwis

321 321 : 10 = 32 1
10
figos

232 29 0
8
ameixas
 PRATICANDO

2. Depois de completar o quadro usando uma

calculadora, que procedimento você faria para verificar
se os números registrados estão corretos?
 PRATICANDO CORREÇÃO

2. Depois de completar o quadro usando uma

calculadora, que procedimento você faria para verificar
se os números registrados estão corretos?

Resposta pessoal.

Sugestão de resposta: Fazer a operação inversa com o auxílio

da calculadora.
 SISTEMATIZANDO
Lá na fazenda, Vó Nina pediu a ajuda de Nara para fazer alguns
cálculos relativos a uma reforma que ela está fazendo na casa. Ela
quer trocar o revestimento dos pisos da sala, da cozinha, do quarto
e do banheiro.

1. Nara fez desenhos para representar o piso de cada um dos

ambientes, possibilitando o cálculo da área de cada cômodo em
metros quadrados:
SISTEMATIZANDO
Preencha o quadro:

Área em metros
Cômodo
quadrados

Sala

Cozinha

Banheiro

Quarto
SISTEMATIZANDO CORREÇÃO
Preencha o quadro:

Área em metros
Cômodo
quadrados

Sala 8 x 11 ou 11 x 8 = 88 m²

Cozinha 6 x 12 ou 12 x 6 = 72 m²

Banheiro 4 x 7 ou 7 x 4 = 28 m²

Quarto 8 x 9 ou 9 x 8 = 72 m²
O QUE APRENDEMOS HOJE?

• Analisamos, interpretamos e resolvemos

situações-problema do campo multiplicativo;

• Exploramos situações em que é solicitado o

cálculo de área de figuras retangulares
desenhadas em malha quadriculada.
 APROFUNDANDO
Observe a figura com azulejos quadrados:

Que operação podemos realizar para

saber quantos azulejos existem no
total, sem precisar contar um por um?
Responda a seguir:
 REFERÊNCIAS
SÃO PAULO. Currículo em Ação, EMAI & Tecnologia e Inovação, 5º ano, volume
2. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de
São Paulo, 2022. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/
EF_5ANO_EMAI-TEC_miolo.pdf
. Acesso em: 5 mar. 2023.

SÃO PAULO. Currículo em Ação, EMAI & Tecnologia e Inovação, 5º ano, volume
2. Ensino Fundamental: Caderno do Professor. São Paulo: Governo do Estado de
São Paulo, 2022. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/
PROF_miolo_LE-EMAI-V2-5ANO.pdf
. Acesso em: 5 mar. 2023.
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos:
Slide 3 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/fresh-vegetables-and-fruits-packed-with-stretch-imagem
-royalty-free/1260451678?phrase=Vegetais+E+Vegetais+Embalados+Em+Uma+Feira+&adppopup=t
rue

Slide 4 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tangerine-imagem-royalty-free/678162360?phrase=%2B
laranjas%2B

Slide 5 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/tropical-paradise-imagem-royalty-free/466420091?phras
e=frutas%2BEm%2BUma%2BFeira%2B

Slides 6, 7, 8 e 9 –
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EF_5ANO_EMAI-TEC
_miolo.pdf
 REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos:
Slides 10 e 11 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/calculator-on-white-background-with-copy-space-image
m-royalty-free/119263298?phrase=calculadora&adppopup=true

Slide 16 –
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/moroccan-tiles-with-traditional-arabic-patterns-imagem-r
oyalty-free/1194532707?phrase=+Telhas+Cer%C3%A2micas+Cl%C3%A1ssicas+Tradicionais+Da+Pa
rede+&adppopup=true