Metas Curriculares de Português nos 2.

º e
3.º CEB:
do texto à prática

Inês Silva – maio de 2013

Metas Curriculares de

Português no 3º CEB: A. Metas Curriculares

do texto à prática
 Calendário
 Objetivos
A. Metas  Princípios
Curriculares estruturantes
 Organização
B. Metas
Curriculares do 3.º  Metas e PPEB
Ciclo  Objetivos e
C. Uma proposta de descritores de
abordagem para o 9º
desempenho
ano
 A. Metas Curriculares

 Calendário de implementação das Metas

Curriculares

Despacho n.º 15971/2012, de 14 de dezembro

 2013/2014: 1.º, 3.º, 4.º 5.º, 7.º e 9.º anos

 2014/2015: 2.º, 6.º e 8.º anos

 A. Metas Curriculares

 Implementação das Metas Curriculares

Ponto 2, artigo 2.º do Despacho n.º 15971/2012, de

14 de dezembro

 «As Metas Curriculares de uma dada disciplina

são o referencial primordial da respetiva
avaliação externa dos alunos a partir do ano
escolar em que se tornem obrigatórias.»
 A. Metas Curriculares

 Implementação das Metas Curriculares

Alínea b), Ponto 2 do ANEXO ao Decreto-Lei n.º 258-

A/2012, de 5 de dezembro

 «Em caso de conflito entre o programa ou

orientações
curriculares e as metas curriculares existentes,
deve prevalecer o documento recentemente
homologado.»
 A. Metas Curriculares

 Objetivos

 Clarificação das metas a atingir (com

consequências nas estratégias a definir)

 Documento de referência para a avaliação

interna e externa
 A. Metas Curriculares

 Princípios Estruturantes

 Definição dos conteúdos fundamentais a

ensinar e dos conhecimentos e
capacidades a desenvolver

 Ordenação sequencial e hierárquica dos

conteúdos ao longo dos anos de
escolaridade

 Estabelecimento de descritores de
desempenho que permitam avaliar a
consecução dos objetivos
 A. Metas Curriculares

 Organização do Ciclo de
escolaridade
documento

Anos de
escolaridade

1. Domínios (O7, O8, O9, L7, L8, …)

1.1. Objetivos (indicados por um número, a negrito)
1.1.1. Descritores de desempenho (indicados por
um número, subordinados a cada objetivo)
 A. Metas Curriculares

Objetivos Descritores de
desempenho
Aquilo que o aluno deve
ser capaz de fazer, como
resultado de uma
aprendizagem
Capacidades amplas a
adquirir
Permitem avaliar a
consecução dos
objetivos
 A. Metas Curriculares

 Metas
e PPEB Oralidade

Leitura

Escrita

Educação Literária

Gramática (ex-CEL)
 A. Metas Curriculares
Co
m
pr
ee
ns
ão
or
al

Orali
dade
Ex
pr
es
sã
o
or
al
 A. Metas Curriculares

Leitura e Escrita

1.º e 2.º ciclos: 3.º ciclo:

um único domínios
domínio distintos
A. Metas Curriculares

Educação Literária

Reúne descritores dispersos por

vários domínios

Confirma a importância da
Literatura

Consagra-se como importante para a

formação completa do aluno
A. Metas Curriculares

Educação Literária

Lista de obras literárias

- 1.º e 2.º ciclos: 7 a 8
títulos
- 3.º ciclo: referências do
PPEB

PNL: leitura autónoma

A. Metas Curriculares
Gramática
Sistematização
de
unidades

regras

processos gramaticais da nossa

língua
Uso sustentado
do português padrão
nos diversos
domínios
 A. Metas Curriculares

Recuperar o
essencial Em casos
do Programa pontuais, conduziu
a nova arrumação
Objetivo de conteúdos.
eliminados
s retomados
previstos
no PPEB

especifica
dos
 A. Metas Curriculares

 Objetivos e descritores de desempenho

 Obrigatórios (por ano de escolaridade)

 Descritores devem ser objeto de ensino

formal:

Observação
Problematização
Clarificação da informação
Exercitação
 Oralidade
2.º Ciclo
(compreensão oral)
Interpretação de discursos orais

Registo, tratamento e retenção de informação

(expressão oral)
Produção oral
B. Metas Curriculares do 3º
Ciclo
Oralidade(compreensão oral)
Interpretação de discursos orais

Registo, tratamento e retenção de informação

Variação linguística
(8.º e 9.º)

(expressão oral)
Interação oral

Produção oral
 Oralidade (C.O. - interpretação de discursos orais)

5.º 6.º

Informação explícita e implícita

Intenção do locutor
Tema
Assunto
Informação essencial e acessória
Facto e opinião Deduções e inferências
Deduções Sentido figurado
Manifestação da reação pessoal ao
Manifestação da reação pessoal ao texto ouvido
texto ouvido Sistematização de enunciados
Reconto
Paráfrase
 Oralidade
(C.O. – Interpretação de discursos
orais)

7.º 8.º 9.º

- Tema
- Assunto
- Tema
- Tópicos - Tema
- Assunto
- Assunto
- Tópicos
- Informação objetiva e
informação subjetiva
- Essencial e acessório
- Deduções e inferências - Informação objetiva e
- Intencionalidades informação subjetiva
comunicativas em
- Intencionalidades
sequências textuais
comunicativas (informar,
(informar, narrar,
narrar, descrever, exprimir
descrever, explicar,
sentimentos, persuadir)
persuadir)
 Oralidade (C.O. – registo e tratamento de informação)

5.º 6.º

Preenchimento de grelhas
de registo Preenchimento de grelhas
Tomada de notas de registo
Pedido de Tomada de notas
informações/explicações Registo de tópicos
complementares
 Oralidade
(C.O. – Registo e tratamento de
informação)

7.º 8.º 9.º

Ideias-chave
Ideias-chave Ideias-chave
Organização de notas
Notas
Síntese do texto ouvido
Síntese do texto ouvido Síntese do texto ouvido
 Oralidade
(C.O. – Variação linguística)

8.º 9.º

Variação linguística: Variação linguística:

- planos fonológico (cf. leitura) - planos fonológico (cf. leitura)
- plano lexical - plano lexical
- plano sintático - plano sintático

Variedades do português: Variedades do português:

- contextos geográficos de - contextos geográficos de
ocorrência ocorrência
 Oralidade (E.O. – Produção oral)

5.º 6.º

Coerência
Coerência Planificação com hierarquização dos
Planificação com alguns tópicos tópicos
Uso oportuno da palavra Captação da atenção de diferentes
audiências
Contactos oculares Movimentos
Gestos
Tom de voz Expressão facial
Dicção Tom de voz
Pausas
Entoação
Ritmo
 Oralidade (E.O. – Produção oral)

5.º 6.º
 Oralidade (E.O. – Produção oral)

5.º 6.º
 Oralidade
(E.O. – Produções orais)

7.º 8.º
- Correção
- Vocabulário e estruturas diversificadas - Correção
- Complexidade adequada - Vocabulário e estruturas diversificadas
- Coesão - Complexidade adequada
- Utilização pontual de ferramentas tecnológicas - Coesão
adequadas - Utilização pontual de ferramentas tecnológicas
adequadas

Planificação (tópicos):
- utilização de informação pertinente Planificação (tópicos):
(conhecimentos pessoais ou dados obtidos em - utilização de informação pertinente
diferentes fontes com supervisão do professor) (conhecimentos pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes com supervisão do professor)
- Citação
Tipos de textos orais (4 min.):
- narração Tipos de textos orais (5 min.):
- informação
 Oralidade
(E.O. – Produções orais)

8.º 9.º
- Correção
- Correção
- Vocabulário e estruturas diversificadas
- Vocabulário e estruturas diversificadas
- Complexidade adequada
- Complexidade adequada
- Coesão
- Coesão
- Utilização pontual de ferramentas tecnológicas
- Utilização de ferramentas tecnológicas adequadas
adequadas
e pertinentes

Planificação (tópicos):
Planificação (tópicos):
- utilização de informação pertinente
- utilização de informação pertinente
(conhecimentos pessoais ou dados obtidos em
(conhecimentos pessoais ou dados obtidos em
diferentes fontes)
diferentes fontes com supervisão do professor)
- Citação
- Citação
Tipos de textos orais (5 min.):
Tipos de textos orais (5 min.):
 Oralidade
(C.O. – Interação oral)

7.º 8.º 9.º

Convenções reguladoras da
interação verbal

Tipos de interação:
- Pedido de informação
- Apresentação de
informação
- Explicação
- Esclarecimento
- Propostas
- Sugestões
 Leitura e Escrita

2.º ciclo

Leitura Escrita

Comp
reensã Processu
o/ Organ alidades
Leitur
Interpr ização Ortografi (planifica
a
Textos etação da a (5.º ção/ Textos
Expre
/ inform ano) textualiza
ssiva
Apreci ação ção/
ação revisão)
crítica
B. Metas Curriculares do 3º
Ciclo
Leitura

Leitura expressiva

Textos

Interpretação/ Apreciação crítica

Tratamento de informação

Variação linguística
 Leitura e Escrita (Leitura expressiva)

5.º 6.º
 Leitura (Leitura expressiva)

7.º 8.º 9.º

Leitura em voz alta com

preparação prévia Leitura em voz alta com Leitura em voz alta com
preparação prévia preparação prévia
 Leitura e Escrita (Leitura: Textos )

5.º 6.º
 8.º

Textos narrativos
Textos biográficos
Páginas de um diário
Páginas de memórias
7.º
Textos expositivos
Textos de opinião
Textos narrativos Críticas
Textos biográficos Comentários
Retratos e autorretratos
Descrições
Textos informativos
Textos expositivos Cartas de apresentação e currículos
Textos de opinião Reportagens
Críticas Entrevistas
Comentários Roteiros
Descrições
Textos apresentados em vários
Cartas
Reportagens suportes
Leitura (Textos )

9.º

Textos narrativos
Textos expositivos
Textos de opinião
Críticas
Comentários
Textos argumentativos
Textos científicos
Leitura e Escrita (Leitura: Compreensão/interpretação/apreciação crítica)

5.º 6.º
Leitura e Escrita (Leitura: compreensão/interpretação/apreciação crítica)

5.º 6.º
 Leitura (Interpretação /
apreciação crítica )

7.º 8.º 9.º

Formulação e comprovação
de hipóteses Vocábulos clássicos, léxico
especializado e vocabulário
Temas e ideias principais diferenciado da esfera da
escrita (reconhecimento e
Pontos de vista e universos utilização)
de referência
Temas e ideias principais
Causas e efeitos (justificação)
Deduções e inferências Pontos de vista e universos
Facto e opinião de referência (justificação)
 Leitura (Interpretação /
apreciação crítica )

7.º 8.º 9.º

 Leitura (Interpretação /
apreciação crítica )

7.º 8.º 9.º

 Leitura e Escrita (Leitura: organização da informação)

5.º 6.º
 Leitura
(Tratamento da informação )

7.º 8.º 9.º

Notas Organização de notas

Registo de tópicos

Ideias-chave
Ideias-chave
 Leitura
(Variação linguística )

8.º 9.º

Variação linguística: Variação linguística:

- plano fonológico
- plano lexical - plano lexical
- plano sintático - plano sintático

Variedades do português: Variedades do português:

- contextos históricos (cf. - contextos históricos (cf.
oralidade) e geográficos de oralidade) e geográficos de
 B. Metas Curriculares do 3º
Ciclo

Escrita
Processualidades (planificação, textualização e
revisão)

Textos
 Leitura e Escrita (Escrita: ortografia )

5.º 6.º
Leitura e Escrita (Escrita: Processualidades: planificação)

5.º 6.º

Objetivos de escrita
Organização de informação
segundo tipo de texto
Registo de ideias
Organização de ideias

Desenvolvimento de ideias
 Escrita (Processualidades:
planificação

7.º 8.º 9.º

Planificação: Planificação
- estratégias de
planificação (recolha de Planificação
informação e discussão em
grupo, …) - definição de objetivos de - consolidação
- definição de objetivos de escrita
escrita - registo e organização
- registo de ideias de ideias
- organização da - organização da
informação segundo a
 Leitura e Escrita (Escrita: Processualidades: textualização)

5.º 6.º

Mecanismos de coesão e continuidade de

Mecanismos de coesão e continuidade de sentido:
sentido: - substituições por pronomes pessoais e
- repetições demonstrativos
- substituições por pronomes pessoais - ordenação correlativa dos tempos
- substituições por sinónimos e expressões verbais
equivalentes
- referência por possessivos - conectores
- Conectores
Unidades linguísticas de:
- ordenação
- explicitação e retificação
- reforço argumentativo
- concretização
 Leitura e Escrita (Escrita: Processualidades: textualização)

5.º 6.º

Regras de ortografia e de acentuação Regras de ortografia e de acentuação

Sinais de pontuação: Sinais de pontuação e sinais auxiliares de
- enumeração escrita
- vocativo
- encaixe
- separação de orações
Marcação de parágrafos

Estruturas gramaticais correntes: Estruturas gramaticais adequadas

- concordâncias
- tempos verbais
 Escrita (Processualidades:
textualização

7.º 8.º 9.º

Coerência e coesão
Coerência e coesão
linguísticas:
linguísticas:
Coerência e coesão
linguísticas: - Ordenação e
- Ordenação e
- Caligrafia legível hierarquização da
hierarquização da
- Ordenação e informação
informação
hierarquização da - continuidade de sentido
- continuidade de sentido
informação - progressão temática
- progressão temática
- continuidade de sentido - coerência global do texto
- coerência global do texto
- progressão temática
- coerência global do
texto
- marcação de parágrafos

Estruturação e formato:
Estruturação e formato:
 Escrita (Processualidades:
textualização

7.º 8.º 9.º

 Leitura e Escrita (Escrita: Processualidades: revisão)

5.º 6.º

Respeito pelo tema

Respeito pelo tema proposto
Respeito pela tipologia
Respeito pelas ideias planificadas
Ordenação das partes do texto
Supressão de repetições
Reorganização textual
Respeito pela tipologia
Respeito pelas ideias planificadas
Ordenação das partes do texto
Progressão da informação
Condensação
Supressão
Reorganização
Reescrita
 Escrita (Processualidades:
revisão

7.º 8.º 9.º

 Leitura e Escrita (Escrita: Textos)

5.º 6.º

Textos narrativos:
– integração dos elementos quem, quando, onde, o
quê, como, porquê
Textos narrativos:
– sequência narrativa:
- sequência lógica
- apresentação do cenário (tempo e lugar) e
- nexos causais
personagens
- diálogo
- acontecimento desencadeador da ação
- descrição
- ação
- conclusão
- emoções ou sentimentos provocados pelo
desfecho da narrativa

Textos informativos:
Textos informativos:
- introdução ao tópico
- introdução ao tópico
 Leitura e Escrita (Escrita: Textos)

5.º 6.º

Textos de opinião:
- tomada de posição
Textos de opinião:
- apresentação e explicação de três razões
- tomada de posição
justificativas (mínimo)
- apresentação de duas razões justificativas
- conclusão coerente
(mínimo)
- conclusão coerente
Textos biográficos
Cartas
Convites
Cartas
 Escrita (Textos)

7.º 8.º 9.º

Expressão de
Expressão de conhecimentos
Expressão de
conhecimentos
conhecimentos
Respostas completas
Respostas completas - a questões sobre um texto
Respostas completas
- a questões sobre um texto - a instruções de trabalho
- a questões sobre um
- a instruções de trabalho (detetando o foco da
texto
(detetando o foco da pergunta)
- a instruções de trabalho
pergunta)
Planos de textos expositivos
Planos de textos e argumentativos
Resumos de textos
informativos e expositivos
informativos
Resumos de textos
Resumos de textos expositivos e
 Escrita (Textos)

7.º 8.º 9.º

 Escrita (Textos)

Textos argumentativos
- tomada de7.ºuma posição 8.º 9.º
- apresentação de razões que a Textos argumentativos
justifiquem - tomada de uma posição
- apresentação de razões que a Textos argumentativos
justifiquem, com argumentos - tomada de uma posição
- conclusão coerente que diminuam a força das - apresentação de razões que a
ideias contrárias justifiquem, com argumentos
- conclusão coerente que diminuam a força das ideias
Textos narrativos - argumentação contrária contrárias
- conclusão coerente
Textos biográficos - argumentação contrária
Retratos e autorretratos Textos biográficos
Comentários
Comentários (subordinados a
Cartas tópicos fornecidos)
Comentários (subordinados a
Educação Literária
2.º ciclo

Interpretação de textos literários (lista de obras

e textos da metas curriculares e listagem PNL)

Fruição estética
(lista de obras e textos da metas curriculares e listagem PNL)
B. Metas Curriculares do 3º
Ciclo

Educação Literária
Interpretação literária
(lista de obras)

Apreciação literária
(lista de obras e PNL)

Fruição estética (PNL)

 Educação literária (interpretação de textos (lista de obras e textos das MC)

5.º 6.º

Textos literários infantojuvenis, da tradição

Textos literários infantojuvenis, da tradição
popular e adaptações de clássicos
popular e adaptações de clássicos
Texto poético:
Texto poético:
- estrofe
- estrofe (terceto, quadra, quintilha)
- rima (toante e consoante)
- verso (rimado e livre)
- esquema rimático (rima emparelhada,
- sílaba métrica e sílaba gramatical
interpolada e cruzada)
- ritmo (importância da sílaba métrica)
- temas dominantes Estrutura global:
- modo narrativo
 Educação literária (interpretação de textos (lista de obras e textos das MC)

5.º 6.º

Texto narrativo:
- personagens (principal e secundárias) Texto dramático:
- narrador - ato
- contextos temporal e espacial - cena
- ação (situação inicial, desenvolvimento da - fala
ação – peripécias, problemas e sua - sentido global
resolução)

Relação entre personagens e acontecimentos

 Educação literária (interpretação de textos (lista de obras e textos das MC)

5.º 6.º

Inferências (cf. Leitura)

Inferências (cf. Leitura)
Recursos:
Recursos (justificação): - aspetos da linguagem literária:
- linguagem figurada - vocabulário
- recursos expressivos: - conotações
- onomatopeia - estrutura
- enumeração - recursos expressivos (justificação):
- personificação - anáfora
- comparação - perífrase
- metáfora

Textos de diferentes géneros (distinção): Textos de diferentes géneros (distinção):

- fábula - conto
Educação literária (interpretação de textos (lista de obras e textos das MC e PNL)

5.º 6.º
 Educação literária
(interpretação literária – lista
de obras)

Textos literários diversificados

7.º
Textos literários diversificados
(quanto ao país de origem, à
época e ao género)
Temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referência (justificação),
sentido global do texto
Estruturação do texto (partes)
(cf. Leitura)
Elementos constitutivos da
poesia lírica:
- estrofe
- verso
- refrão
- rima
(quanto ao país de origem, à
8.º
época e ao género)
Temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referência (justificação),
sentido global do texto
Estruturação do texto (partes e
subpartes)
Elementos constitutivos do
texto dramático:
- ato
- cena
- fala
- indicação cénica
- diálogos, monólogos e apartes
9.º
Textos literários diversificados
(quanto ao país de origem, à
época e ao género)
Temas, ideias principais,
pontos de vista e universos de
referência (justificação)
Estruturação do texto
(atribuição de títulos a partes e
subpartes)
Elementos constitutivos da
narrativa:
- estrutura
- ação e episódios
- personagens
 Educação literária
(interpretação literária – lista
de obras)

7.º 8.º 9.º

 Educação literária
(interpretação literária – lista
de obras)

7.º 8.º 9.º

Recursos expressivos
(valor):
- anáfora
- símbolo
Recursos expressivos - alegoria
(valor): - sinédoque
- enumeração
- personificação
- comparação
Recursos expressivos
- anáfora Obras literárias (relação
(valor):
- perífrase com marcos históricos e
- antítese
- metáfora culturais):
- perífrase
- aliteração - relações que as obras
- eufemismo
- pleonasmo estabelecem com o
- ironia
- hipérbole contexto social, histórico e
cultural
 Educação literária (apreciação de
textos literários – lista de obras e
PNL)

7.º 8.º 9.º

Textos literários diversificados
(quanto ao país de origem e ao
género)

Valores culturais, éticos,

estéticos, políticos e religiosos
Textos literários diversificados
Textos literários diversificados
(quanto ao país de origem e ao Respostas de leitura:
(quanto ao país de origem e ao
género) - pontos de vista e apreciações
género)
críticas (oral e escrito)
Valores culturais e éticos
Valores culturais
- comentário crítico (cerca de
140 palavras)
Respostas de leitura:
Respostas de leitura:
- opiniões e problematização Obras literárias (relação com
- ideias pessoais (oral e escrita)
de sentidos (oral e escrito) marcos históricos e culturais):
- relações que as obras
 Educação literária
5.º
Textos literários infantojuvenis, da tradição
popular e adaptações de clássicos
Respostas de leitura:
- memorização e recitação de poemas
- expressão de ideias, sentimentos e pontos
de vista
- reescrita de um texto (mudança de pessoa
ou alteração de perspetiva das personagens)
- imitação criativa de textos
(Fruição estética (lista de obras e textos das MC e PNL)
6.º
Textos literários infantojuvenis, da tradição
popular e adaptações de clássicos
Respostas de leitura:
- leitura dramatizada
- expressão de ideias e sentimentos
- apresentação oral (máximo 3 min.)
 Educação literária (Fruição estética -
PNL)

7.º 8.º 9.º

Leitura por iniciativa e gosto

pessoal, com gradual aumento Leitura por iniciativa e gosto
de extensão e complexidade pessoal, com gradual aumento
Leitura por iniciativa e gosto
dos textos de extensão e complexidade
pessoal, com gradual aumento
de extensão e complexidade dos textos
dos textos
Respostas de leitura:
- leitura oral (individualmente Respostas de leitura:
ou em grupo)
Respostas de leitura:
- recitação
- leitura oral (individualmente
- dramatização
ou em grupo)
- análise de recriações de
- recitação
obras literárias com recurso a
- dramatização
diferentes linguagens (música,
teatro, cinema, adaptações a
Educação literária
Educação literária
Educação literária
 B. Metas Curriculares do 3º Ciclo

Gramática
2.º e 3.º ciclos
Semântica
Morfologi Classes de e
a palavras Sintaxe Lexicologi Fonologia
5.º, 8.º e
5.º ao 7.º 5.º ao 8.º 5.º ao 9.º a 9.º 9.º
 Morfologia

Significado5.ºde palavras 6.º 7.º

complexas a partir de radicais e
afixos
Significado de palavras
complexas a partir do valor do
radical e de prefixos e sufixos
Formação de palavras:
nominais, adjetivais e verbais do
derivação por afixação
português
(prefixação e sufixação)
Formação de palavras:
derivação (afixal e não-afixal)
composição (por palavras e por
Paradigmas flexionais dos
radicais)
verbos regulares
Plural de palavras compostas
Modos e tempos dos verbos
Paradigmas flexionais dos
regulares e de verbos irregulares
verbos regulares da 1.ª, da 2.ª e
de uso mais frequente:
da 3.ª conjugação
Formas dos verbos irregulares e
 Classes de Palavras

Nome:
- próprio
- comum (coletivo)
5.º 6.º 7.º 8.º
Nome:
Adjetivo:
- próprio
- qualificativo
- comum (coletivo)
- numeral
Adjetivo:
Verbo:
- qualificativo
- principal
- numeral
(intransitivo,
transitivo direto,
transitivo indireto,
Verbo:
transitivo direto e
- principal
indireto)
- auxiliar (dos tempos
- copulativo
compostos)
- auxiliar (dos tempos
compostos e da
passiva)
Advérbio:
Advérbio:
 Classes de Palavras

5.º 6.º 7.º 8.º

Determinante:
Determinante - artigo (definido e
Determinante: - interrogativo indefinido)
- artigo (definido e - demonstrativo
indefinido) - possessivo
- demonstrativo - indefinido
- possessivo - relativo
- interrogativo

Pronome:
Pronome: - pessoal
Pronome: - indefinido - demonstrativo
- pessoal - possessivo
- demonstrativo - indefinido
- possessivo - relativo
 Classes de Palavras

5.º 6.º 7.º 8.º

Conjunção
coordenativa:
- copulativa
- adversativa
- disjuntiva
- conclusiva
- explicativa

Conjunção
subordinativa:
- causal
- temporal
 Sintaxe

5.º 6.º

Pronome pessoal em adjacência verbal:

Pronome pessoal em adjacência verbal:
- pronomes átonos em frases afirmativas e
negativas
Funções sintáticas:
- sujeito (simples e composto)
- vocativo
- predicado
- em frases que contêm uma palavra
negativa
- em frases iniciadas por determinantes e
advérbios interrogativos
Funções sintáticas:
- predicativo do sujeito
- complemento oblíquo
- complemento agente da passiva
- modificador
- substituição do complemento direto e do
indireto pelos pronomes correspondentes
 Sintaxe

Pronome pessoal em
adjacência
7.º
verbal: 8.º 9.º
- em frases afirmativas;
- em frases que contêm uma
palavra negativa;
- em frases iniciadas por
pronomes e advérbios
interrogativos; Pronome pessoal em
- com verbos antecedidos de adjacência verbal:
certos advérbios (bem, mal, - em orações subordinadas; Pronome pessoal em
ainda, já, sempre, só, - na conjugação do futuro e adjacência verbal:
talvez…) do condicional - em todas as situações

Funções sintáticas:
- sujeito (subentendido e
indeterminado)
- vocativo
- predicado
- complemento direto Funções sintáticas:
- complemento indireto - modificador do nome
 Sintaxe

7.º 8.º 9.º

Orações coordenadas:
- copulativas (sindéticas e
assindéticas)
- adversativas
- disjuntivas
- conclusivas
- explicativas

Orações subordinadas
adverbiais:
- causais
- temporais

Oração subordinante
 Semântica / Lexicologia

5.º 8.º 9.º

Relações semânticas:
- sinonímia
- antonímia
Relações de significado - hiperonímia
entre palavras: - holonímia
- sinonímia
Neologismos
- Antonímia

Organização do léxico
Palavras polissémicas
- Famílias de palavras
(diferentes significados) e
 Fonologia

9.º

Processos fonológicos de inserção:

- prótese, epêntese e paragoge

Processos fonológicos de supressão:

- aférese, síncope e apócope

Processos fonológicos de alteração de

segmentos:
- redução vocálica, assimilação, dissimilação
e metátese
 C. Uma proposta de abordagem
para o 9º Ano

Sequência didática Os Lusíadas

• Domínios
• Leitura (L9)
• Educação literária (EL9)
• Escrita (E9)

Episódio do Adamastor
Parte I
Pré-leitura

EL9
22. Situar obras literárias em função de grandes marcos históricos e
culturais.
1. Reconhecer relações que as obras estabelecem com o contexto
social, histórico e cultural no qual foram escritas.

L9
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
complexidade.
3. Identificar pontos de vista e universos de referência, justificando.
6. Relacionar a estruturação do texto com a construção da significação
e com a intenção do autor.
Leitura – aspetos transversais

L9
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
complexidade.
1. Reconhecer e usar em contexto vocábulos clássicos, léxico
especializado e vocabulário diferenciado da esfera da escrita.
Leitura

1.
L9
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
complexidade.
4. Reconhecer a forma como o texto está estruturado, atribuindo
títulos a partes e subpartes. 2.
3.

EL9
20. Ler e interpretar textos literários.
3. Reconhecer e caracterizar elementos constitutivos da narrativa
(estrutura; ação e episódios; personagens, narrador da 1.ª e 3.ª pessoa;
contextos espacial e temporal).
 Leitura

EL9
2.1.
20. Ler e interpretar textos literários.
7. Identificar e reconhecer o valor dos recursos expressivos já
estudados e, ainda, dos seguintes: anáfora, símbolo, alegoria
e sinédoque.
 Leitura

L9
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade. 4.
4.1.
2. Explicitar temas e ideias principais, justificando.

EL9

20. Ler e interpretar textos literários.

2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e universos de referência,

justificando.
Leitura

4.2.

EL9
20. Ler e interpretar textos literários.
6. Identificar processos da construção ficcional relativos à ordem
cronológica dos factos narrados e à sua ordenação na narrativa.

5.

L8
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de complexidade.
2. Fazer deduções e inferências, justificando.
 Leitura
L9
6.1.
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de 6.2.
complexidade.
6. Relacionar a estruturação do texto com a construção da
significação e com a intenção do autor.

EL9
20. Ler e interpretar textos literários.
4. Analisar o ponto de vista das diferentes personagens.
 Leitura

L9
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
complexidade. 7.

5. Analisar relações intratextuais: semelhança, oposição,

parte – todo, causa –consequência, genérico –
específico.
 Pós- leitura

L9
9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de
complexidade.
7. Explicitar o sentido global do texto, justificando.
EL9
20. Ler e interpretar textos literários.
2. Identificar temas, ideias principais, pontos de vista e
universos de referência, justificando.
 Pós- leitura

L9
8. Ler textos diversos.
1. Ler textos narrativos, textos expositivos, textos de opinião,
textos 9.

argumentativos, textos científicos, críticas, recensões de livros,

comentários, entrevistas.

9. Interpretar textos de diferentes tipologias e graus de

complexidade.
3. Identificar pontos de vista e universos de referência,
justificando.
Escrita – aspetos transversais

E9
13. Planificar a escrita de textos.
14. Redigir textos com coerência e correção linguística.
19. Rever os textos escritos.
Escrita

E9
16. Escrever textos expositivos.
1. Escrever textos expositivos sobre questões objetivas propostas pelo
professor, respeitando:
a) o predomínio da função informativa documentada;
b) a estrutura interna: introdução ao tema; desenvolvimento
expositivo, sequencialmente encadeado e corroborado por
evidências; conclusão;
c) o raciocínio lógico;
d) o uso predominante da frase declarativa.
EL9
21. Apreciar textos literários.
4. Escrever um pequeno comentário crítico (cerca de 140 palavras) a um texto
lido.
 Inês Silva

inesmaria@gmail.com