Informação - Prova de Equivalência à Frequência

PORTUGUÊS
Prova 91 ORAL

Prova | 2018
3.º Ciclo do Ensino Básico (Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho)

1. INTRODUÇÃO
O presente documento divulga a informação relativa à prova de equivalência à frequência da
disciplina de Português (oral) do 3.º ciclo do Ensino Básico, a realizar em 2018, nomeadamente:
 Objeto de avaliação;
 Caraterização da prova;
 Material
 Duração
 Critérios gerais de classificação

2. OBJETO DE AVALIAÇÃO
A prova tem por referência o Programa e as Metas Curriculares da disciplina de Português do 3º Ciclo
do Ensino Básico1 e permite avaliar a aprendizagem dos alunos, nomeadamente a relativa ao domínio
da oralidade, conforme os objetivos previstos no referido programa:
1.“Adquirir e desenvolver estratégias de escuta ativa com vista a reter informação essencial, a
desenvolver a compreensão, e a produzir enunciados orais em contextos específicos.
2.Compreender as diferentes intencionalidades comunicativas nas situações de oralidade e saber
utilizá‐las criticamente, não só no quotidiano como na produção de discursos em contextos formais,
designadamente discursos de apresentação e discursos de argumentação.
3.Produzir textos orais em português padrão, segundo categorias e géneros específicos,
complexificando progressivamente as suas diferentes dimensões e caracterizações.
4.Usar fluentemente a língua, mobilizando diversos recursos verbais e não verbais, e utilizando de
forma oportuna recursos tecnológicos.

1
Buescu, Morais, Rocha & Magalhães (2015). PROGRAMA E METAS CURRICULARES DE PORTUGUÊS DO ENSINO BÁSICO.
Lisboa: Ministério da Educação e Ciência.

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5.Adquirir, interiorizar e automatizar os processos que permitem a decodificação do texto escrito, com
vista a uma leitura individual fluente.
6.Desenvolver e consolidar a capacidade de leitura de textos escritos, de diferentes géneros e com
diferentes temas e intencionalidades comunicativas.”

3. CARATERIZAÇÃO DA PROVA
A prova incide sobre os conhecimentos e competências no domínio da oralidade definidas para o final
do Ensino Básico e tem como referencial, para a sua elaboração, o Programa e Metas Curriculares de
Português do Ensino Básico e o documento Lista de Verificação para a Elaboração de Provas
(IAVE, 2017), que refere:
A matriz é um documento de apoio à elaboração da prova e restantes documentos, para uso
exclusivo da equipa responsável, e pode ser apresentada sob a forma de tabela de dupla
entrada. Permite identificar os conteúdos em avaliação e a sua valorização no contexto da
prova, assim como outras informações relativas às capacidades e operações mentais a
mobilizar, Deve também conter informação respeitante à componente oral ou à componente
prática da prova, nos casos em que estejam previstas.

Tendo em conta o exposto, a estrutura e características desta prova seguem as orientações do IAVE, a
saber: apresenta uma tabela de dupla entrada; identifica os conteúdos em avaliação/capacidades a
mobilizar (segundo o estabelecido nas Metas Curriculares e o acordo do júri da prova); contém a
informação respeitante à componente oral.
Relativamente à sua estrutura, informa-se ainda que a prova será dividida em três momentos:
1. Audição de um enunciado oral e discussão sobre o mesmo, com vista à avaliação do desempenho
referente às metas 1, 2 e 3, tendo em conta os respetivos descritores;
2. Produção de um texto oral de 5 minutos sobre um determinado tema, de modo a permitir a
avaliação do desempenho relativo às metas 4 e 5, tendo em conta os respetivos descritores;
3. Audição de um enunciado oral para reconhecimento da variação da língua e identificação do
contexto geográfico da mesma (meta 6).

4. MATERIAL
Todo o material necessário para a realização da prova será fornecido ao aluno pela escola.

5. DURAÇÃO
A prova terá a duração de 15 minutos, divididos pelos três momentos referidos no ponto
“características e estrutura” desta matriz, conforme se indica a seguir:

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 Duração aproximada Atividade Metas
6 minutos Audição de um enunciado oral e discussão sobre o mesmo. 1, 2 e 3
Produção de um texto oral de 5 minutos sobre um determinado
6 minutos 4e5
tema.
Audição de um enunciado oral para reconhecimento da variação
3 minutos 6
da língua e identificação do contexto geográfico da mesma.

6. CRITÉRIOS GERAIS DE CLASSIFICAÇÃO

Critérios de classificação da prova oral com base nas metas curriculares:

ATIVIDADE METAS DESCRITORES COTAÇÃO

1. Identificar o tema e explicitar o assunto.
1. Interpretar textos
2. Identificar os tópicos.
orais com diferentes
3. Distinguir informação objetiva e informação subjetiva.
graus de formalidade
4. Manifestar ideias e pontos de vista pertinentes
e complexidade.
relativamente aos discursos ouvidos.
1. Audição de um 2.Consolidar
enunciado oral e processos de registo e 1. Identificar ideias‐chave.
tratamento de 2. Reproduzir o material ouvido, recorrendo à síntese. 50%
discussão sobre o
informação.
mesmo. 1. Retomar, precisar ou resumir ideias, para facilitar a
3. Participar
interação oral.
oportuna e
2. Estabelecer relações com outros conhecimentos.
construtivamente em
3. Debater e justificar ideias e opiniões.
situações de
4. Considerar pontos de vista contrários e reformular
interação discursiva.
posições.
1. Planificar o texto oral a apresentar, elaborando tópicos a
4. Produzir textos seguir na apresentação.
orais corretos, 2. Utilizar informação pertinente, mobilizando
usando vocabulário e conhecimentos pessoais ou dados obtidos em diferentes
estruturas fontes, citando‐as.
gramaticais 3. Usar a palavra com fluência e correção, utilizando
diversificados e recursos verbais e não verbais com um grau de complexidade
2. Produção de um recorrendo a adequado ao tema e às situações de comunicação.
texto oral de 5 mecanismos de 4. Diversificar o vocabulário e as estruturas utilizadas no
organização e de discurso. 35%
minutos sobre um
determinado tema. coesão discursiva. 5. Utilizar ferramentas tecnológicas com adequação e
pertinência como suporte adequado de intervenções orais.
5. Produzir textos
1. Fazer a apresentação oral de um tema, justificando pontos
orais (5 minutos) de
de vista.
diferentes categorias,
2. Argumentar, no sentido de persuadir os
géneros e com
interlocutores.
diferentes
3. Fazer apreciações críticas.
finalidades.
3. Audição de um
enunciado oral para
1. Identificar, em textos orais, a variação nos planos
reconhecimento da
6. Reconhecer a fonológico, lexical e sintático.
variação da língua e variação da língua. 2. Distinguir contextos geográficos em que ocorrem 10%
identificação do diferentes variedades do português.
contexto geográfico da
mesma.
Postura, atitude, saber estar num momento formal de avaliação 5%
TOTAL 100%

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