Organizador Curricular 7º Ano

DIRETORIA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO
COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

Organizador Curricular – Ensino Fundamental (Anos Finais)
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: LÍNGUA PORTUGUESA
Ano Escolar: 7º Ano 1ª UNIDADE Ano: _____________
EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM
Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou escrita.
Saber escutar a fala do outro compreendendo o silêncio como parte da
interação e respeitando os diferentes modos de falar.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior grau
Relato de fatos, de formalidade, manutenção do ponto de vista ao longo da fala, procedimentos
considerando a de negociação de acordos.
temporalidade e a Planejar a fala de acordo com as Exigências das situações comunicativas:
causalidade. Intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização de recursos discursivos,
semânticos e gestuais.
Expressar opiniões e pontos de vista de forma clara e ordenada, adequando
a linguagem à situação comunicativa e a intencionalidade.
Narrar fatos considerando a temporalidade e a causalidade.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior
grau de formalidade, manutenção do ponto de vista ao longo da fala,
procedimentos de negociação de acordos.
Saber escutar a fala do outro compreendendo o silêncio como parte da
Compreender e identificar os diferentes gêneros do oral, articulando
Entrevista
elementos linguísticos com outros de natureza não-verbal (gestos,
expressões faciais, postura corporal).
PRÁTICA DE Planejar a fala de acordo com as Exigências das situações comunicativas:
ESCUTA DE Intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização de recursos discursivos,
TEXTOS ORAIS semânticos e gestuais.
Expressar opiniões e pontos de vista de forma clara e ordenada, adequando
a linguagem à situação comunicativa e a intencionalidade.
Saber escutar a fala do outro compreendendo o silêncio como parte da interação
e respeitando os diferentes modos de falar.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior grau
de formalidade, manutenção do ponto de vista ao longo da fala, procedimentos
Seminário de negociação de acordos.
Planejar a fala de acordo com as Exigências das situações comunicativas:
Intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização de recursos discursivos,
Expressar opiniões e pontos de vista de forma clara e ordenada, adequando a
linguagem à situação comunicativa e a intencionalidade.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia, maior
grau de formalidade, manutenção do ponto de vista ao longo da fala,
procedimentos de negociação de acordos.
Júri Simulado Saber escutar a fala do outro compreendendo o silêncio como parte da
Planejar a fala de acordo com as Exigências das situações comunicativas:
Intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização de recursos discursivos,
Organizador Curricular de Santa Cruz Cabrália – Ensino Fundamental (Anos Finais) (Departamento Pedagógico) Página 1
PRÁTICA DE
Expressar opiniões e pontos de vista de forma clara e ordenada,
ESCUTA DE Júri Simulado
adequando a linguagem à situação comunicativa e a intencionalidade.
TEXTOS ORAIS
Identificar informações relevantes para a compreensão dos gêneros:
artigo de opinião, poema, entrevista, cartum, charge, carta e e-mail.
Identificar o tema e a ideia central do texto.
Gênero Artigo de Opinião: - Entender a progressão temática e encadeamento lógico do texto.
Seleção de assuntos polêmicos
Identificar a funcionalidade e a finalidade do texto.
Identificar ideias explícitas que contribuam para compreensão
textual.
Estabelecer a relação de causa e consequência entre partes e
elementos de um texto.
Reconhecimento de argumentos Compreender os recursos complementares do texto (gráficos,
tabelas, desenhos, fotos etc.), que auxiliam a compreensão e a
interpretação.
Reconhecimento de elementos Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto.
articuladores: pois, portanto, Compreender os recursos complementares do texto (gráficos,
PRÁTICA DE assim, além disso, é provável, tabelas, desenhos, fotos etc.), que auxiliam a compreensão e a
LEITURA DE etc interpretação.
TEXTOS Planejar a fala de acordo com as Exigências das situações
Gênero Entrevista: texto de
comunicativas: Intencionalidade do interlocutor, contexto, utilização
abertura;
de recursos discursivos, semânticos e gestuais.
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam preparação prévia,
maior grau de formalidade, manutenção do ponto de vista ao longo da
Informações a serem obtidas; fala, procedimentos de negociação de acordos.
identificação dos recursos Reconhecer diferenças entre a linguagem oral ou escrita.
empregados para assinalar a Expressar opiniões e pontos de vista de forma clara e ordenada,
transição das falas. adequando a linguagem à situação comunicativa e a intencionalidade.
Saber escutar a fala do outro compreendendo o silêncio como parte
da interação e respeitando os diferentes modos de falar.
Gênero Poema: efeitos sonoros Compreender a leitura buscando informações, significados das
obtidos por meio de rimas, palavras no texto, deduzindo a partir do contexto e/ou consultando
aliterações assonâncias; dicionário.
disposição gráfica; linguagem Identificar os efeitos produzidos por recursos linguísticos e gráficos
figurada. na caracterização do texto analisado
Acentuação. Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.
Uso dos sinais de pontuação. Utilizar adequadamente a pontuação.
Uso dos dois pontos e
Utilizar adequadamente a pontuação.
travessão.
PRÁTICA DE
Recursos da pontuação: ponto
ESCRITA E
final, vírgula, ponto e virgula,
PRODUÇÃO DE Utilizar adequadamente a pontuação.
exclamação, interrogação e
TEXTOS
reticências.
Obedecer às regras – padrão de concordância verbal
Tipos de Sujeito e predicado. (sujeito/predicado).
Reconhecer o valor e o emprego dos modos e tempos verbais.

Verbos (pessoa e número, Reconhecer o valor e o emprego dos modos e tempos verbais.
conjugações). Relacionar classe de palavra a sua funcionalidade.
Concordância nominal (artigo e
substantivo; substantivo e Obedecer às regras – padrão de concordância nominal.
adjetivo; artigos e pronomes).
PRÁTICA DE Empregar mecanismos discursivos e linguísticos de coerência e
Mecanismos discursivos e
ESCRITA E coesão nas produções textuais.
linguísticos de coesão e
PRODUÇÃO DE coerência: repetição, retomada,
TEXTOS Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão por meio de
argumentos.
artigos, pronomes, advérbios, conjunções e sinônimos.
Revelar o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
Linguagem verbal e não-verbal. contenham dificuldades relativas a:
s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch, etc.
Figuras de linguagem: Revelar o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
personificação, aliteração, contenham dificuldades relativas a:
assonância e prosopopeia. s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch, etc.
Produção textual e escrita,
Revisar e reescrever o próprio texto observando o
considerando a exploração dos
desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em frases,
recursos de linguagem não-
utilizando recursos do sistema de pontuação;
verbal: ironia e humor.
O desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em frases,
Uso dos sinais de pontuação.
utilizando recursos do sistema de pontuação
PRÁTICA DE
Uso dos dois pontos e O desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em frases,
ANÁLISE
travessão. utilizando recursos do sistema de pontuação
LINGUISTICA
Obedecer a regras padrão de concordância verbal e concordância
Regras de Concordância
nominal (artigo e substantivo; substantivo e adjetivo) e flexão de
nominal.
gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural).
Obedecer a regras padrão de concordância verbal e concordância
Regras de concordância verbal. nominal (artigo e substantivo; substantivo e adjetivo) e flexão de
gênero (masculino/feminino) e número (singular/plural).
2º BIMESTRE
Reconhecer o tema e a ideia central dos textos.
Reconhecer textos descritivos, narrativos e dissertativos.
Ler em voz alta, com entonação adequada
PRÁTICA DE Gênero cartum e charge:
Identificar marcas que evidenciam o locutor e o interlocutor
LEITURA DE linguagem verbal e não
de um texto nos diversos domínios sociais.
TEXTOS verbal ironia e humor.
Identificar informações relevantes para a compreensão do
gênero: crônica, notícia, reportagem, cordel, história em
quadrinhos.

Gênero cartum e charge:
Comparar textos, considerando o tema, características do gênero,
linguagem verbal e não verbal
ironia e humor. organização das ideias, suporte e finalidade.
Identificar marcas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
Gênero carta: linguagem formal
texto nos diversos domínios sociais.
e informal.
Identificar informações relevantes para a compreensão do gênero:
crônica, notícia, reportagem, cordel, história em quadrinhos.
organização das ideias, suporte e finalidade.
Gênero e-mail: linguagem
formal e informal.
PRÁTICA DE Reconhecer textos descritivos, narrativos e dissertativos.
LEITURA DE Reconhecer o tema e a ideia central dos textos.
TEXTOS Ler em voz alta, com entonação adequada
Gêneros: crônica texto nos diversos domínios sociais.
Gêneros: notícia Identificar marcas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um
Identificar informações relevantes para a compreensão do gênero notícia.
Gêneros: cordel Identificar marcas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto
nos diversos domínios sociais.
Identificar informações relevantes para a compreensão do gênero cordel.

Acentuação Utilizar adequadamente a acentuação gráfica
Sinais de pontuação, dois
pontos e travessão.
Recursos da pontuação:
ponto final, vírgula, ponto e
virgular exclamação,
interrogação e reticências.
Obedecer às regras – padrão de concordância verbal
Tipos de Sujeito e predicado (sujeito/predicado).
PRÁTICA DE Obedecer às regras – padrão de concordância nominal.
ESCRITA E Concordância nominal Obedecer às regras – padrão de concordância nominal.
PRODUÇÃO DE (artigo e substantivo;
Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão por meio
TEXTOS E substantivo e adjetivo;
de artigos, pronomes, advérbios, conjunções e sinônimos.
ANÁLISE artigos e pronomes).
LINGUÍSTICA Estabelecer relação de causa e consequência entre as
Mecanismos discursivos e partes e elementos de texto.
linguísticos de coesão e Empregar mecanismos discursivos e linguísticos de
coerência: repetição, coerência e coesão nas produções textuais.
retomada, argumentos. Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão por meio
de artigos, pronomes, advérbios, conjunções e sinônimos.
Relacionar classe de palavra a sua funcionalidade.
Verbos (pessoa e número,
Reconhecer o valor e o emprego dos modos e tempos
conjugações).
verbais.
Ater-se ao tema proposto e desenvolvê-lo.
Revelar o domínio da ortografia de palavras mais usuais que
Gêneros artigo de opinião, contenham dificuldades relativas a:
poema, entrevista, cartum, s/ç/ss/x/sc,s/z,g/j,r/rr,u/l,e/i,o/u,x/ch, etc.
charge, carta e e-mail. Produzir considerando o destinatário, finalidade e as
características dos gêneros: artigo de opinião, poema,
entrevista, cartum, charge, carta e e-mail.
3º BIMESTRE
PRÁTICA DE Revisar e reescrever o próprio texto observando: o
Acentuação gráfica das
ESCUTA DE desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em frases e
palavras
TEXTOS ORAIS parágrafos, utilizando recursos do sistema de pontuação
E PRÁTICA DE Revisar e reescrever o próprio texto observando: o
ANÁLISE Paragrafação desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em frases e
LINGUÍSTICA parágrafos, utilizando recursos do sistema de pontuação
Pontuação. Revisar e reescrever o próprio texto observando: o
desenvolvimento do tema; a segmentação do texto em frases e
parágrafos, utilizando recursos do sistema de pontuação
Identificar o discurso do narrador, distinguindo-o das falas dos
personagens

Elementos coesivos: pronomes, Revisar e reescrever o próprio texto observando: o desenvolvimento do
advérbios, preposição e tema; a segmentação do texto em frases e parágrafos, utilizando
conjunções. recursos do sistema de pontuação
Revisar e reescrever o próprio texto observando: o desenvolvimento do
Coerência textual. tema; a segmentação do texto em frases e parágrafos, utilizando
recursos do sistema de pontuação
Estruturação e tipos de
tema; a segmentação do texto em frases e parágrafos, utilizando
discurso (direto/ indireto). recursos do sistema de pontuação
Tempos e modos verbais. tema; a segmentação do texto em frases e parágrafos, utilizando
recursos do sistema de pontuação
Obedecer as regras padrão de concordância verbal e concordância
Concordância verbal e nominal. nominal (artigo e substantivo; substantivo e adjetivo) e flexão de gênero
(masculino/feminino) e número (singular/plural).
Utilizar a linguagem oral em situações que exijam: preparação prévia;
PRÁTICA DE
maior grau de formalidade; manutenção do ponto de vista ao longo da
ESCUTA DE fala; procedimentos de negociação de acordos.
TEXTOS ORAIS Reconhecer o papel contextual e o papel complementar de elementos
E PRÁTICA DE Seminário. não linguísticos para conferir significação aos textos (gestos, postura,
ANÁLISE entonação de voz).
LINGUÍSTICA Expressar-se oralmente de forma clara e ordenada, adequando a
linguagem a situação comunicativa e intencionalidade.
Compreender a leitura buscando informações, significados das
palavras no texto, deduzindo a partir do contexto ou consultando o
dicionário.
Comparar textos, considerando tema, características textuais do
Gênero Notícia: relação entre o
gênero, organização das ideias, suporte e finalidade.
corpo da noticia e elementos
Entender a progressão temática e encadeamento lógico do texto.
complementares (fotos,
diagramas, gráficos, tabelas),
textual.
reconhecimento da relação Inferir ideias implícitas que contribuam para compreensão textual.
causa/(consequência dos Estabelecer relação de causa e consequência entre partes e/ou
fatos). elementos do texto.
Compreender os recursos complementares do texto (gráficos,
tabelas, desenhos, fotos etc.), que auxiliam a compreensão e a
interpretação.
Mecanismos discursivos e Utilizar adequadamente os mecanismos de coesão por meio de
linguísticos de coerência e coesão pronomes, sinônimos, advérbios.
(repetição, retomada, argumentos,
PRÁTICA DE relevância dos tópicos e das
ESCRITA E informações em relação ao tema e Revelar o domínio da ortografia.
PRODUÇÃO DE ao ponto de vista assumido).
TEXTOS Concordância nominal e verbal Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.
Utilizar adequadamente a acentuação gráfica.
Ortografia, Acentuação,
Utilizar adequadamente os sinais de pontuação.
Pontuação
Revelar o domínio da ortografia.


Expressar-se oralmente de forma clara, adequando a linguagem
Debate e depoimentos.
PRÁTICA DE à situação comunicativa e intencionalidade.
ESCUTA DE Modificar suas ideias quando for o caso.
TEXTOS ORAIS Perceber os diferentes modos de falar nas diversas situações de
Gramática no contexto
E PRÁTICA DE interlocução, observando os aspectos da comunicação que auxiliam
morfológico e sintático, a compreensão.
ANÁLISE
semântico, discursivo ou
LINGUÍSTICA Obedecer a regras padrão de concordância verbal e concordância
pragmático: termos acessórios
nominal (artigo e substantivo; substantivo e adjetivo) e flexão de
da oração.
gênero (masc/fem) e número (sing/plu).
Reconhecer o valor e empregar modos e tempos verbais.
Modos e tempos verbais.
Utilizar as regras de concordância verbal e nominal.
Figuras de Linguagem (metáforas,
Reconhecer efeito de sentido decorrente do uso de palavra ou de
personificações, personificações,
PRÁTICA DE antíteses, comparação, etc.). recurso expressivo (fig. de linguagem).
ESCRITA DE Empregar os mecanismos discursivos e linguísticos de coerência
TEXTOS e coesão nas produções textuais conforme o gênero e os
Mecanismos discursivos e
linguísticos de coerência e coesão propósitos do texto.
(repetição, retomada, argumentos, Expressar na escrita opiniões e pontos de vista de forma clara e
relevância dos fatos). ordenada, adequando a linguagem à situação comunicativa e a
intencionalidade.
Gênero Resenha: parte Identificar a funcionalidade e a finalidade do texto, percebendo os
PRÁTICA DE descritiva: nome do autor, diferentes pontos de vista relacionados.
LEITURA DE título, subtítulo, lugar e data, Compreender a leitura buscando informações, significados das
TEXTOS resumo (obra, peça teatral, palavras no texto, deduzindo a partir do contexto e/ou consultando
dicionário.
exposição).
Estabelecer relações entre informações textuais, contextuais e
intertextuais.
textual.
Inferir ideias implícitas que contribuam para compreensão
textual.
Identificar informações que sejam relevantes para a
compreensão dos gêneros: artigo de opinião, resenha,
propaganda, contos, notícia e e-mail.
Inferir o sentido de palavras/expressões a partir do contexto.
Comparar texto considerando tema, características textuais do
gênero, organização das ideias, suporte e finalidade.
Reconhecer no texto o valor expressivo dos usos dos sinais de
pontuação.
Identificar os efeitos produzidos por recursos linguísticos e/ou
gráficos na caracterização do texto analisado.


PRÁTICA DE Reconhecer no texto o valor expressivo dos usos dos sinais de
LEITURA DE Gênero Propaganda: logotipo, pontuação.
TEXTOS slogan, recursos Linguísticos Identificar informações que sejam relevantes para a compreensão
próprios do texto publicitário: o dos gêneros: artigo de opinião, resenha, propaganda, contos,
emprego dos tempos e modos notícia e e-mail.
verbais (sobretudo do modo Identificar ideias explícitas que contribuam para compreensão
imperativo), os usos da textual.
caracterização de personagens e Inferir ideias implícitas que contribuam para compreensão textual.
ambientes, inferência de Inferir o sentido de palavras/expressões a partir do contexto.
informação implícita, Entender a progressão temática e encadeamento lógico do texto.
reconhecimento da relação de Identificar a funcionalidade e a finalidade do texto, percebendo os
causa-consequência em ações diferentes pontos de vista relacionados.
de personagens. Identificar os efeitos produzidos por recursos linguísticos e/ou
Identificar informações que sejam relevantes para a compreensão
dos gêneros: artigo de opinião, resenha, propaganda, contos,
notícia e e-mail.
Identificar a funcionalidade e a finalidade do texto, percebendo os
diferentes pontos de vista relacionados.
Reconhecer no texto o valor expressivo dos usos dos sinais de
Gênero Notícia: título, fotos, pontuação.
legenda, lead. Identificar ideias explícitas que contribuam para compreensão
textual.
Inferir ideias implícitas que contribuam para compreensão textual.
Gênero Artigo de opinião: Identificar a funcionalidade e a finalidade do texto, percebendo os
seleção de assuntos polêmicos; diferentes pontos de vista relacionados.
reconhecimento de argumentos,
reconhecimento elementos Identificar informações que sejam relevantes para a compreensão
articuladores: pois, portanto, dos gêneros: artigo de opinião, resenha, propaganda, contos,
assim, além disso, é provável, notícia e e-mail.
etc.
textual.
Inferir ideias implícitas que contribuam para compreensão textual.
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: ARTES

APRECIAÇÃO, Revisar a historia da Arte
CONTEXTUALIZAÇÃO Identificar as obras de arte e a sua importância no
E FAZER ARTÍSTICO contexto histórico local e da humanidade
Revisão sobre História da
Selecionar, interpretar e reformar os elementos
Arte
(CÓDIGOS VISUAIS) de sua experiência para formar um
novo e significativo todo, atribuindo um elo com um
determinado período da história da arte.
Compreender e saber identificar a arte como fator
histórico contextualizada das diversas culturas,
conhecendo, respeitando e podendo observar as
Patrimônio Histórico produções presentes no entorno, assim como as
demais do patrimônio cultural e do universo natural,
identificando a existência de diferenças nos padrões
artísticos e estéticos
Interpretar e reinterpretar os objetos e ideias por meio
Formas Livres e Formas das quatro linguagens (plástica, cênica, música e
Geométricas dança), buscando uma aproximação com o mundo,
com o seu entorno natural e social
Desenho figurativo, das quatro linguagens (plástica, cênica, música e
geométrico e abstrato dança), buscando uma aproximação com o mundo,
Designer do cotidiano,
das quatro linguagens (plástica, cênica, música e
arquitetura, estilos
dança), buscando uma aproximação com o mundo,
diferentes de arte
Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte,
Composição
aprofundando um estudo acerca da história da
Tridimensional
produção artística, para a leitura de uma obra bi ou
(instalação).
tridimensional.
Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte,
Perspectiva –
aprofundando um estudo acerca da história da
representação de
produção artística, para a leitura de uma obra bi ou
ambientes
tridimensional.
Arte Contemporânea
(Fauvismo, pop arte, arte,
Revisar a historia da Arte
dadaísmo, cubismo,
surrealismo);
Arte Contemporânea Identificar as obras de arte e a sua importância no
contexto histórico local e da humanidade
Reconhecer os obstáculos e desacertos como aspectos
integrantes do processo criador pessoal, aprendendo a
experimentar e conhecer técnicas e materiais novos.
APRECIAÇÃO, Compreender os significados da arte como
Arte Contemporânea no
CONTEXTUALIZAÇÃO manifestação humana que possibilita a nossa
Brasil
E FAZER ARTÍSTICO comunicação e expressão como mundo
As cores, formas e suas conhecendo, respeitando e podendo observar as
dimensões na construção produções presentes no entorno, assim como as
social e estética demais do patrimônio cultural e do universo natural,
Utilizar a arte como linguagem, através de uma atitude
de busca individual / ou coletiva, articulando a
Fotografia
percepção, a imaginação, a emoção, a investigação e a
sensibilidade ao vivenciar e fruir produções artísticas.
Destereotipar o olhar e os traços, desenvolvendo,
Desenho e pintura
portanto, a percepção, a reflexão, a sensibilidade, a
imaginação, intuição, curiosidade e a flexibilidade do
olhar
Saber ler e refletir as linguagens artísticas, aferindo
significados, interpretando-as e recriando-as.
Paródias
A Bahia no cenário Revisar a historia da Arte
artístico nacional Identificar as obras de arte e a sua importância no
contexto histórico local e da humanidade
conhecendo, respeitando e podendo observar as
produções presentes no entorno, assim como as
demais do patrimônio cultural e do universo natural,
Experienciar o contato com a riqueza e profusão de
ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura regional
Histórias, formas e estilos Desenvolver a sensibilidade para os valores estéticos
da dança: jazz, moderna, de cada período artístico, analisando-o enquanto
balé, sapateado, etc. estética

Destereotipar o olhar e os traços, desenvolvendo,
portanto, a percepção, a reflexão, a sensibilidade, a
Teatro: texto, cenário,
imaginação, intuição, curiosidade e a flexibilidade do
figurino e recursos
olhar
audiovisuais
Cultivar a criação pessoal, alimentado pelas interações
Análise histórica do
APRECIAÇÃO, significativas com objetos e apresentações artísticas
homem e sua realidade
CONTEXTUALIZAÇÃO Valorizar, respeitar e reconhecer o direito à
sociocultural.
E FAZER ARTÍSTICO preservação da própria cultura e das demais.
Escultura
Pintura
Reconhecer os obstáculos e desacertos como aspectos
Arte moderna: estilos
integrantes do processo criador pessoal, aprendendo a
artísticos
experimentar e conhecer técnicas e materiais novos.
2ª UNIDADE
APRECIAÇÃO, Observar as formas artísticas que produz, assim como o
CONTEXTUALIZAÇÃO Imagem e texto. processo de crescimento pessoal nas correlações com as
E FAZER ARTÍSTICO produções artísticas.
Utilizar a arte como meio de auto-expressão, de maneira
Desenho artístico intuitiva, usando capacidade criadora funcional na
resolução de situações problema.
Selecionar e tomar decisões com relação a materiais,
Relação de materiais,
técnicas e instrumentos na construção das formas
forma e conteúdo.
visuais.
Formas Geométricas Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte aprofundando
(noções básicas de o estudo a cerca da história da produção artística, para
geometria) leitura de uma obra Bi ou Tridimensional
Observar as formas artísticas que produz, assim como o
processo de crescimento pessoal nas correlações com as
Obras de estilos, épocas
produções artísticas;
e artistas diferentes.
Cultivar a criação pessoal, alimentando pelas interações
significativas com objetos e apresentações artísticas.
Arte Barroca Colonial e Interagir com artistas e seu meio, absorvendo através
Neocolonial (argila e dos sentidos uma vasta soma de informações: táteis,
visuais, auditivas e olfativas, tendo assim, uma maior
madeira)
conscientização do seu potencial criador.

Atribuir ou fortalecer conceitos sobre arte
aprofundando o estudo acerca da história da
produção artística, para leitura de uma obra Bi ou
Composições Bi e
Tridimensional.
Tridimensionais
Observar as formas artísticas que produz, assim como
o processo de crescimento pessoal nas correlações
com as produções artísticas
Cultivar a criação pessoal, alimentando pelas
Teatro (drama, tragédia e
interações significativas com objetos e apresentações
comédia)
artísticas
Expressões faciais interações significativas com objetos e apresentações
artísticas
Manifestações artísticas dos Experienciar o contato com a riqueza e profusão de
povos. ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura regional
APRECIAÇÃO,
Carnaval: Influência africana Experienciar o contato com a riqueza e profusão de
CONTEXTUALIZAÇÃO
e europeia ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura regional
E FAZER ARTÍSTICO
Folclore (lenda, parlendas,
danças, cantigas de roda, Experienciar o contato com a riqueza e profusão de
brinquedos, ditos ritmos do Brasil e valorizar a sua cultura regional.
populares).
Compreender os significados da arte como
manifestação humana que possibilita a nossa
comunicação e expressão como mundo.
Utilizar a arte como linguagem, através de uma
atitude de busca individual e/ou coletiva, articulando
Surrealismo – Salvador Dalí;
a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação
Magritte.
e a sensibilidade ao vivenciar e fruir produções
artísticas.
Desenvolver a sensibilidade para os valores estéticos
de cada período artístico, analisando-o enquanto
estética.
4ª UNIDADE
Organizar espacialmente os Elementos da
APRECIAÇÃO,
Linguagem Visual de forma a criar composições
CONTEXTUALIZAÇÃO Expressões faciais
equilibradas rompendo com estruturas formais
E FAZER ARTÍSTICO
acadêmicos.
Organizar espacialmente os Elementos da
Linguagem Visual de forma a criar composições
Expressão corporal
equilibradas rompendo com estruturas formais
acadêmicos.

Observar as formas artísticas que produz, assim
como o processo de crescimento pessoal nas
correlações com as produções artísticas
Pintura em tecido
interações significativas com objetos e
apresentações artísticas.
Desenho artístico
interações significativas com objetos e
apresentações artísticas.
APRECIAÇÃO, Arquitetura antiga e
CONTEXTUALIZAÇÃO moderna
E FAZER ARTÍSTICO
Compreender a relação da arte com sua própria
Gravura (colagem)
vida social, política e cultural.
Arte Antiga: Egito Valorizar, respeitar e reconhecer o direito à
(pirâmides) preservação da própria cultura e das demais
Reconhecer e comparar por meio da percepção
Música popular (1900 a sonora, composições quanto aos elementos da
2008) linguagem musical
Análise da música contemporânea
Análise da música contemporânea
Análise histórica do homem Ser capaz de discutir, indagar, argumentar e
e sua realidade apreciar a arte de modo crítico e sensível.
sociocultural Compreender a relação da arte com sua própria
vida social, política e cultural.
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

CONHECIMENTO Anamnese Perceber o corpo não como um amontoado de
SOBRE O CORPO E partes, mas como um corpo emotivo e sensível que
ATIVIDADES RÍTMICAS se socializa e se movimenta.
E EXPRESSIVAS Compreender-se como um ser único com uma
história de vida pessoal.
Conhecer os grupos musculares e estruturas
articulares relacionadas aos movimentos e
envolvidas no equilíbrio postural.


CONHECIMENTO Identificar e analisar os efeitos da atividade física
SOBRE O CORPO E sobre o organismo e a saúde: benefícios, riscos,
ATIVIDADES RÍTMICAS indicações e contra-indicações.
E EXPRESSIVAS Identificar, analisar e manter a própria postura e
Anaminese
movimentos não prejudiciais em diferentes
situações do cotidiano.
Perceber e respeitar o processo de crescimento e
desenvolvimento.
Reconhecer e valorizar as experiências trazidas
pelos colegas do seu meio sócio-cultural.
Handebol – teórico, pratico, Realizar ações corporais de acordo com suas
movimentações de ataque, possibilidades, visando obter êxito nas mesmas.
defesa, pequenos jogos. Identificar, compreender e respeitar as diferenças
de gênero relacionadas ao desempenho nas
atividades motoras.
Interagir na ginástica procurando cuidar da
Lazer e socialização
segurança própria e alheia.
Participar de atividades lúdicas que envolvam
condição motora: coordenação, velocidade,
agilidade e equilíbrio dinâmico, estático e
recuperado.
Identificar e analisar os efeitos da atividade física
sobre o organismo e a saúde: benefícios, riscos,
indicações e contra-indicações.
Realizar ações corporais de acordo com suas
Atletismo – velocidade, possibilidades, visando obter êxito nas mesmas.
distancia, saltos, Participar de atividades lúdicas que envolvam a
arremessos. condição física: força muscular, resistência
cardiorrespiratória, resistência muscular e
flexibilidade.
Analisar e compreender as estratégias de jogos pré-
desportivos de modo a ampliar suas possibilidades
de movimento.
Interagir no contexto escolar através dos jogos
desportivos vivenciando vários papéis: jogador,
torcedor e árbitro.
Entender que oposição é uma estratégia de jogo e
Jogos de tabuleiro: xadrez
não uma atitude de confrontação.
Jogos de tabuleiro: damas. Entender que oposição é uma estratégia de jogo e

Compreender o caráter dos jogos nos contextos
amador, recreativo, escolar e profissional, evitando
a competitividade excessiva.
Interagir em jogos e esportes, procurando cuidar da

segurança própria e alheia.
Interagir no contexto escolar através dos jogos

Voleibol- teorico pratica,
saque , manchete,
pequenos jogos
cooperativos.
Solucionar conflitos através do diálogo, evitando a

competitividade.
CONHECIMENTO
SOBRE O CORPO E Entender que as regras podem ser adaptadas para a
ATIVIDADES RÍTMICAS inclusão de todos.
E EXPRESSIVAS Reconhecer hábitos saudáveis de alimentação e de
higiene.
Reconhecer que as atividades físicas regulares

trazem benefícios à saúde.
Noções sobre primeiros
socorros e higiene. Perceber as possibilidades e limitações de si mesmo
e do outro nas diversas situações corporais, para
auxiliar e ser auxiliado.
Reconhecer a saúde como necessidade do ser

humano e um direito do cidadão.
Interagir com as pessoas em situações de lazer.

Danças folclóricas
Identificar e preservar os espaços adequados para a
prática de atividades físicas e de lazer.
Interagir com as pessoas em situações de lazer.
Manifestações artísticas.
Identificar e preservar os espaços adequados para a
prática de atividades físicas e de lazer.

Conhecer e interagir com diferentes grupos sociais e
étnicos vivenciando manifestações da cultura popular
brasileira e local como fonte de aprendizagem de
movimentos e expressões.
Comparar as diferentes manifestações da cultura

corporal do movimento presente na comunidade
Teoria de grandes eventos
local.
esportivos, olimpíadas,
jogos pan americanos.
Valorizar as produções culturais, adotando uma
postura receptiva, não as discriminando por
quaisquer razões sociais, étnicas ou de gênero.
Compreender o caráter dos jogos nos contextos

CONHECIMENTO amador, recreativo, escolar e profissional, evitando a
SOBRE O CORPO E competitividade excessiva.
ATIVIDADES RÍTMICAS
E EXPRESSIVAS Interagir no contexto escolar através dos jogos
Conhecimento do desporto
futsal-movimentação,
passes, chutes e variações
da modalidade.
competitividade.
Perceber as possibilidades e limitações de si mesmo e
do outro nas diversas situações corporais, para
O movimento e a saúde:
auxiliar e ser auxiliado.
drogas e dopings,
Entender que as regras podem ser adaptadas para a
anabolizantes.
inclusão de todos. Interagir em jogos e esportes,
procurando cuidar da segurança própria e alheia.
4ª UNIDADE
CONHECIMENTO Conhecimento básico do Conhecer e interagir com diferentes grupos sociais e
SOBRE O CORPO E desporto basquete:
Analisar e comparar os aspectos históricos de
ATIVIDADES RÍTMICAS históricos, regras e
formação das identidades culturais e os contextos
E EXPRESSIVAS fundamento básicos.
sociais em que surgiram.
competitividade.

Conhecer e interagir com diferentes grupos sociais e
Conhecimento básico do
desporto basquete:
Analisar e comparar os aspectos históricos de
históricos, regras e
formação das identidades culturais e os contextos
fundamento básicos.
sociais em que surgiram.
CONHECIMENTO
SOBRE O CORPO E
competitividade.
ATIVIDADES
Comparar as diferentes manifestações da cultura
RÍTMICAS E Jogos populares: resgate
corporal do movimento presentes na comunidade
EXPRESSIVAS cultural.
local.
Entender que as regras podem ser adaptadas para a
Lazer e socialização através
inclusão de todos. Interagir em jogos, esportes e lutas
das atividades em grupo.
procurando cuidar da segurança própria e alheia.
Compreender o caráter dos jogos e das lutas nos
Gincanas. contextos amador, recreativo, escolar e profissional,
evitando a competitividade excessiva.
Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: INGLÊS

PRODUÇÃO E Utilizar os recursos verbais e não verbais assim como
RECEPÇÃO DE Diálogos palavras cognatas para auxiliar na leitura e compreensão
TEXTOS DE dos textos.
GÊNEROS TEXTUAIS Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas,
DIVERSIFICADOS perfis online, conversas em salas de bate-papo (internet),
Perfis online
diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como
suas finalidades e usos sociais.
Utilizar os recursos verbais e não verbais assim como
Descrição palavras cognatas para auxiliar na leitura e compreensão
dos textos.
Datas comemorativas Estabelecer relações entre as datas comemorativas (dia
dos namorados, Dia da independência, Ano novo)
Recepção e compreensão de Ler e localizar informações gerais e específicas nos
textos escritos de gêneros textos.
textuais diversificados: Identificar semelhança nas informações apresentadas
Rótulos, embalagens e em diferentes textos.
pequenos manuais –
Inferir o significado de palavras desconhecidas com base
evidenciando os
nos recursos linguísticos e não linguísticos
estrangeirismos

Utilizar os recursos verbais e não verbais assim como
História em Quadrinhos palavras cognatas para auxiliar na leitura e compreensão
dos textos.
PRODUÇÃO E Ler, compreender, analisar e interpretar: entrevistas,
RECEPÇÃO DE perfis online, conversas em salas de bate-papo (internet),
Entrevistas
TEXTOS DE diálogos, inferindo seus traços característicos, bem como
GÊNEROS TEXTUAIS suas finalidades e usos sociais.
DIVERSIFICADOS Estabelecer relação entre conhecimento prévio e
Texto informativos
informações do texto.
Estabelecer relação entre conhecimento prévio e
Receitas
informações do texto.
2ª UNIDADE
PRODUÇÃO E Família Escrever corretamente o vocabulário estudado.
RECEPÇÃO DE Espaços e atividades de
Escrever corretamente o vocabulário estudado.
TEXTOS DE lazer
GÊNEROS Espaços comerciais e
TEXTUAIS comunitários (banco, Escrever corretamente o vocabulário estudado.
DIVERSIFICADOS padaria, escola);
Utilizar e reconhecer os nomes de lugares, espaços de
lazer e atividades correlacionadas na Língua Inglesa.
Modalidades de esportes. Reconhecer e utilizar as palavras relacionadas ao
esporte, correlacionando-as com as palavras em
inglês.
Identificar, reconhecer e utilizar os nomes de países
Países, nacionalidades na língua inglesa.
Escrever corretamente o vocabulário estudado.
Produção de textos e frases Reconhecer palavras em atividades de audição e
utilizando o vocabulário saber grafá-las.( ditado de palavras)
estudado: Escrever corretamente o vocabulário estudado.
Texto descritivo Produzir texto descritivo com base em um tema.
Anúncios. Fazer anúncios, contendo as programações das
atividades da escola e da cidade, especificando: local,
ponto de referência e horário.
Produção de textos escritos Agrupar palavras e expressões em categorias de
de gêneros trabalhados acordo com um tema (lista de palavras)

Escutar e compreender pequenos diálogos nas
diversas situações de interações comunicativas na
sala de aula.
Diálogos.
Identificação do grau de formalidade na fala.
Produzir e revisar relatos orais.
Interagir por meio da Língua Inglesa, utilizando

Interrogativas e negativas
gradativamente o vocabulário estudado.
Compreensão e produção Escutar e compreender as palavras e perguntas

de textos orais com marcas simples estudadas nas aulas.
de entonação e pronúncia
que permitam a Escutar e compreender pequenas frases adequadas
compreensão do que está às situações de interações comunicativas em sala de
COMPREENSÃO E sendo dito. aula.
PRODUÇÃO ORAL
Identifica e reproduzir o som do sufixo ―s, -es e -ies
Pronúncias corretas das na 3ª pessoa do singular do Simple Present.
estruturas gramaticais Identificar e reproduzir o som do verbo to be.
estudadas. Interagir por meio da Língua Inglesa, utilizando
Cantar canções populares e folclóricas em língua
estrangeira.
Ouvir textos-canção e reconhecer suas características
Músicas. principais.
Fazer uso da linguagem oral para dramatizar diálogos
e situações do dia a dia utilizando o vocabulário
estudado.
Fazer uso da linguagem oral para dramatizar diálogos

Dramatizações usando as
e situações do dia a dia utilizando o vocabulário
expressões estudadas.
estudado.
Pronúncia e entonação
apropriadas do vocabulário
Interagir por meio da Língua Inglesa, utilizando
estudado (espaços
comerciais, espaços de lazer
e modalidades esportivas).

Usar os adjetivos para descrever as pessoas, os
Adjectives.
animais os objetos.
Fazer uso adequado do presente do verbo to be em

Verb to be - formas suas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
interrogativa e negativa)
no presente. Utilizar as estruturas corretas do verbo to be em
respostas longas e curtas.
Fazer uso adequado do presente do verbo to be em

Verb to be – formas: suas formas afirmativa, negativa e interrogativa.
afirmativa, interrogativa e
negativa no passado. Utilizar as estruturas corretas do verbo to be em
respostas longas e curtas.
CONHECIMENTO
Presente (presente Reconhecer o uso apropriado das formas verbais
LÉXICO SISTÊMICO –
simples e presente there is/isn’t; there are/aren’t.
ESTRUTURAS
Continuos) nas formas
GRAMATICAIS Reconhecer o uso do tempo verbal presente simples
afirmativa, interrogativa e
para indicar rotinas e informações factuais.
negativa.
Utilizar adequadamente o verbo there to be no
Verbo there to be
presente.
Passado (simples,
Reconhecer o uso do passado contínuo para indicar
contínuo) em textos de
ações em progresso.
diferentes gêneros.
Preposições em textos de Fazer uso adequado das preposições no processo de

diferentes gêneros recepção/produção do texto oral e escrito.
Função comunicativa de Fazer uso adequado das preposições no processo de

How much e How many. recepção/produção do texto oral e escrito.
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: GEOGRAFIA

PRODUÇÃO DESIGUAL
Por que estudar Identificar a Geografia como ciência, sua finalidade e
DO ESPAÇO
Geografia? sua contribuição cidadania no estudo das sociedades.
GEOGRÁFICO

A formação, ocupação e
Conhecer a característica e a função das principais cidades
transformação do território
brasileiras
brasileiro.
Compreender que o processo de ocupação territorial do
PRODUÇÃO DESIGUAL
Regiões brasileiras Brasil é um dos fatores que influenciaram as diferenças
DO ESPAÇO
entre as regiões delimitadas pelo IBGE
GEOGRÁFICO
Entender a organização do espaço da Bahia, a partir da
Aspectos físicos da Bahia;
organização do seu espaço de vivencia.
Entender a organização do espaço da Bahia, a partir da
Ocupação territorial da Bahia
organização do seu espaço de vivencia.
2ª UNIDADE
Representar em linguagem cartográfica as características
Cartografia
das paisagens estudadas.
Compreender que as atividades industriais de serviços e
Urbanização no espaço
comércio se relacionam no ciclo produtivo e que contribuem
brasileiro
para produção do espaço geográfico brasileiro
PRODUÇÃO
Entender o processo de evolução dos modos de produção,
DESIGUAL DO Os setores de produção
do artesanato à indústria moderna
ESPAÇO
Compreender como o processo de industrialização e de
GEOGRÁFICO
modernização do Brasil, contribuiu para o aumento das
Industrialização brasileira
desigualdades sociais, beneficiando apenas uma minoria
na sociedade
Transporte, comunicação e Perceber a importância dos meios de transportes e
comércio comunicação como mecanismo de relação internacional
3ª UNIDADE
PRODUÇÃO DESIGUAL Analisar a estrutura e formação da população
DO ESPAÇO A formação da população brasileira, considerando a imigração como fator de
GEOGRÁFICO E AS brasileira grande relevância na sua composição, bem como sua
DINÂMICAS distribuição no território brasileiro
NATURAIS E O As fontes de energia Perceber a importância da energia para o
desenvolvimento das atividades econômicas e a
existentes no Brasil
organização do espaço geográfico.
Comparar os diversos tipos de mapas, observar as
Aspectos físicos do Estado escalas cartográficas e utilizar o conceito de fusos
ESPAÇO GEOGRÁFICO da Bahia. horários, como forma de entender os fenômenos
sócios ambientais brasileiros
As fontes de energia da Compreender a importâncias das fontes de energia
Bahia na constituição do espaço baiano

Perceber que as relações estabelecidas entre a
sociedade e a natureza contribuem para a construção
Sociedade e natureza de uma sociedade baseada na valorização humana.
Reconhecer-se como indivíduo e parte integrante de
um grupo social.
PRODUÇÃO DESIGUAL A modernização da Identificar as transformações ocorridas no campo por
DOS ESPAÇOS (RURAL agricultura meio da modernização agrícola.
E URBANO) Analisar os problemas vivenciados pelos pequenos e
A questão agrária
médios produtores, enfatizando a questão dos sem
brasileira
terra, frente aos movimentos de reforma agrária.
Analisar os problemas vivenciados pelos pequenos e
A questão agrária da Bahia médios produtores, enfatizando a questão dos sem
terra, frente aos movimentos de reforma agrária.
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: HISTÓRIA

REPRESENTAÇÕES, Reconhecer a importância do deserto para os árabes.
CULTURA E Verificar a ação de Maomé enquanto líder religioso e
TRABALHO político.
A formação da religião Analisar os processos que conduzem à unificação territorial.
Analisar o processo de consolidação do islamismo.
Reconhecer a importância do Corão para a religião
islâmica.
Compreender as dinâmicas da Península Arábica.
Compreender o contexto histórico que levou à formação
dos Estados Modernos.
Expansão Ibérica Identificar e caracterizar a ação dos povos ibéricos.
Caracterizar a política administrativa colonial decorrente da
expansão ibérica
Analisar o desenvolvimento da economia.
América espanhola Analisar o processo de colonização espanhola no
continente americano.
Distinguir o modelo de escravidão aplicado na América
Portuguesa daquele implementado na América Espanhola.
Identificar as diferenças entre colonos e europeus.
Analisar a intervenção da Igreja.
Interpretar o processo de funcionamento das sociedades
indígenas
Incas, Astecas e Maias
Caracterizar os avanços do conhecimento e das culturas
Inca, Asteca e Maia.
Povos indígenas e africanos Compreender o uso da violência como coação do indígena.
no Brasil Diferenciar a escravidão do indígena e do africano.


RESISTENCIA, Decadência do Império Relacionar a crise do Império Romano à
MOVIMENTOS Romano fragmentação territorial.
SOCIAIS E RELAÇÕES Investigar a gestão de Carlos Magno.
DE PODER Contextualizar a crise que levou à fragmentação do
Império Carolíngio.
Analisar o fenômeno das cruzadas.
Analisar o papel social da religião.
Conceituar o Feudalismo.
A Idade Média: do Analisar os fatores que levaram à formação do
Feudalismo a construção Feudalismo.
do papel da Igreja na Caracterizar a ruralização da economia.
constituição da Europa Identificar os estratos que compunham a sociedade
feudal.
Conhecer os fatores que levaram a crise da Idade Média.
Interpretar a interferência da peste negra e da fome para
a crise.
Identificar e caracterizar o renascimento urbano e
comercial.
Analisar as primeiras descobertas e seus
desdobramentos.
Caracterizar o choque entre europeus e indígenas.

Descobrimento
Analisar o processo de consolidação colonial
Caracterizar e distinguir as colônias da região Norte e

Sul.
Brasil Colônia Analisar a colonização tardia do Brasil.
Analisar o modo de vida das sociedades indígenas

brasileiras e contrapô-la ao português.
Indicar a relevância da exploração do pau-brasil como

primeira atividade econômica.
Distinguir as políticas administrativas da colônia
portuguesa e da colônia espanhola.
Avaliar as missões jesuíticas e sua função na

catequização.
Analisar o processo de interiorização do Brasil e a

relevância da pecuária.

Discutir as crises econômicas francesas.
Identificar e caracterizar cada uma das fases da revolução.
Analisar as implicações da revolução nas atuais práticas

políticas e sociais.
Revolução Francesa
Relacionar a ascensão da burguesia à crise do Absolutismo
e influências iluministas.
Tipificar o legado da Revolução Francesa nos séculos

posteriores.
RESISTENCIA, Caracterizar a ascensão política de Bonaparte.
MOVIMENTOS
SOCIAIS E RELAÇÕES Relacionar a recuperação econômica às medidas
DE PODER implantadas por Napoleão.
Era Napoleônica Conceituar o Código Civil Napoleônico.
Analisar o império e a política externa do país.
Analisar a derrota francesa na Rússia e relacioná-la ao

declínio de Bonaparte.
Averiguar o desenvolvimento das doutrinas liberais e seus
teóricos.
Revolução e Sociedade
Industrial
Identificar e analisar as transformações da Europa do
século XVIII.
Área do Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA Componente Curricular: CIÊNCIAS

VIDA E EVOLUÇÃO (A Interpretar e respeitar diferentes representações
Vida: A Célula: Os Origem da vida. sobre a origem da vida de acordo com o contexto
Vírus) cultural nas quais se apresentam.
A célula como unidade Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a
formadora dos seres organização celular como uma característica
vivos. fundamental das formas vivas.
Identificar na estrutura de diferentes seres vivos a
Características dos seres
organização celular como uma característica
vivos
fundamental das formas vivas.
Classificação dos seres Reconhecer os diferentes níveis de organização da
vivos. vida e dos seres vivos.

Interpretar e respeitar diferentes representações sobre a
Origem da vida. origem da vida de acordo com o contexto cultural nas quais
se apresentam.
A célula como unidade
organização celular como uma característica fundamental
formadora dos seres vivos.
das formas vivas.
Características dos seres
organização celular como uma característica fundamental
vivos
das formas vivas.
VIDA E EVOLUÇÃO (A Classificação dos seres Reconhecer os diferentes níveis de organização da vida e
Vida: A Célula: Os vivos. dos seres vivos.
Vírus) (Reinos, filos, classe, ordem, Reconhecer os diferentes níveis de organização da vida e
família, gênero e espécie). dos seres vivos.
Reconhecer a importância da classificação biológica para a
Diversidade dos seres vivos organização e compreensão da enorme diversidade de
seres vivos.
Reconhecer os diferentes níveis de organização da vida e
Características dos vírus.
dos seres vivos.
Tipos de vírus. Reconhecer os diferentes reinos de seres vivos.
2ª UNIDADE
Campo/Eixo Conteúdo Expectativa de Aprendizagem
Utilizar conceitos biológicos, como por exemplo,

unicelular, pluricelular, autótrofo e heterótrofo,
dentre outros, na caracterização dos seres vivos.
Relacionar os fatores: presença de ar, luz, calor, e

Introdução sobre a umidade, ao desenvolvimento e ação de micro-
VIDA E EVOLUÇÃO classificação dos seres organismos às transformações dos alimentos, como
(Classificação dos vivos produção de pães, coalhadas, iogurte e queijos.
seres vivos: Reino
Protistas: Reino Reconhecer através da comparação entre sistemas,
Monera: Reino dos fatores que alteram a rapidez das reações químicas,
Fungos: Reino Planta) como temperatura, superfície de contato,
catalisadores orgânicos e inorgânicos.
Protozoários:
Características gerais dos Formar uma ideia geral sobre os grandes reinos:
protozoários, tipos de monera, protista, planta e, animália.
protozoários.

VIDA E EVOLUÇÃO Reconhecer as principais doenças causadas por
Doenças causadas por
(Classificação dos bactérias, fungos e protozoários, e relacionar os
protozoários.
seres vivos: Reino modos de evitá-las.
Protistas: Reino Reconhecer bactérias a partir de suas características
Bactérias e cianobactéria.
Monera: Reino dos celulares.
Fungos: Reino Planta) Reconhecer bactérias a partir de suas características
Tipos de bactérias.
celulares.
Características gerais das Reconhecer bactérias a partir de suas características
bactérias. celulares.
Reconhecer as principais doenças causadas por
Doenças causadas por
bactérias, fungos e protozoários, e relacionar os
bactéria
modos de evitá-las.
Importância das bactérias
Identificar a importância das bactérias na natureza.
para a vida.
Os Fungos Identificar o grupo dos fungos.
Características gerais dos
Identificar o grupo dos fungos.
fungos
Classificação dos fungos Relacionar fungos aos processos de decomposição.
Utilidades e importância Identificar microorganismos de importância alimentar
dos fungos. e econômica para a humanidade.
Doenças causadas por Reconhecer as principais doenças causadas por
fungos bactérias, fungos e protozoários, e relacionar os
modos de evitá-las.
Imunologia (defesas
Relacionar microrganismos à saúde humana.
naturais do corpo).
Tratamento (antibiótico). Relacionar microrganismos à saúde humana.
Identificar características gerais das plantas
Identificar espécies vegetais de importância alimentar

e econômica para a humanidade.
As plantas: Diversidade das
Identificar os diferentes grupos de plantas com base
Plantas (Briófitas,
em suas características biológicas.
Pteridófitos,
Reconhecer diferentes usos das plantas pela
Gimnospermas e
humanidade.
Angiospermas). Órgãos
Reconhecer diferentes estratégias reprodutivas das
vegetativos das plantas.
plantas.
(Raiz, caule, folhas) Órgãos
Relacionar algumas adaptações das plantas à vida no
reprodutores das
ambiente terrestre.
angiospermas (Flor, fruto,
Reconhecer o mecanismo de nutrição das plantas.
semente, hormônios).
Identificar no processo de fotossíntese a capacidade
das plantas gerarem seu próprio alimento
Produzir síntese pessoal sobre a diversidade e
importância das plantas.

Características gerais dos

Identificar as características gerais dos animais.
animais
Diversidades dos animais:

Identificar diferentes grupos de animais vertebrados
(Invertebrados e
e invertebrados.
Vertebrados),
Relacionar algumas adaptações dos animais à vida

Invertebrados I:
nos ambientes aquáticos e terrestre.
VIDA E EVOLUÇÃO Relacionar algumas adaptações dos animais à vida
Poríferos,
(Reino Animal) nos ambientes aquáticos e terrestre.
Relacionar algumas adaptações dos animais à vida
Cnidários,
nos ambientes aquáticos e terrestre.
Ler a interpretar esquemas e desenhos presentes em
Platelmintos,
textos de natureza variada, que abordam a
Nematódeos,
diversidade dos animais.
Moluscos, Anelídeos Associar os cnidários com riscos de queimaduras.
Conhecer o ciclo de vida dos vermes.
Invertebrados II.
Relacionar hábitos de higiene como meios de evitar
verminoses.
Diferenciar insetos de aracnídeos.
Identificar as relações ecológicas dos insetos com as

Artrópodes, (Crustáceos,
plantas e outros animais.
insetos, aranhas e
escorpiões, quilópode,
Relacionar os insetos com a transmissão de doenças.
diplópodes).
Conhecer aracnídeos peçonhentos e vetores de
doenças.
Conhecer a importância do aparelho ambulacrário
para os equinodermos.
Equinodermos.
Relacionar a poluição dos oceanos com a vida dos
equinodermos.

(ANIMAIS Características principais
Comparar as diferenças nas espécies.
VERTEBRADOS) dos animais vertebrados.
Identificar os principais tipos de peixes da fauna
brasileira.
Peixes (características dos Compreender a importância da piscicultura na

peixes) economia.
Compreender a importância da proibição da pesca na

piracema.
Anfíbios (características
Diferenciar os vários grupos de anfíbios.
dos anfíbios)
Répteis (características Saber separa os répteis de acordo com a sua
dos répteis) estrutura esquelética e habitat natural.
Aves (características das Compreender a importância do combate ao tráfico de
aves) aves.
Associar os impactos ambientais do desmatamento

na vida das aves.
Conscientizar sobre a preservação dos seus habitat.
Compreender a importância da preservação dos
ecossistemas para a vida dos mamíferos.
Conhecer os mamíferos aquáticos diferenciando-os

Mamíferos (características
dos peixes.
dos mamíferos).
Diferenciar mamíferos carnívoros de herbívoros.
Compreender a forma de digestão dos ruminantes.
Área do Conhecimento: MATEMÁTICA Componente Curricular: MATEMÁTICA

Conjunto dos números Localizar números inteiros na reta numérica,
inteiros utilizando a ordenação no conjunto.
Comparação de números Localizar números inteiros na reta numérica,

Números e Operações
inteiros. utilizando a ordenação no conjunto.
Números positivos e Localizar números inteiros na reta numérica,

negativos. utilizando a ordenação no conjunto.
Representação dos
Localizar números inteiros na reta numérica,
números inteiros na reta
utilizando a ordenação no conjunto.
numérica.
Módulo de um número Localizar números inteiros na reta numérica,

inteiro. utilizando a ordenação no conjunto.
Calcular operações com números inteiros, por meio

Operações com números de estratégias variadas, com compreensão dos
inteiros processos nelas envolvidos, utilizando a calculadora
Números e Operações
para verificar e controlar resultados.
Números inteiros opostos Explorar problemas em que os números inteiros são

ou simétricos. utilizados.

Adição e suas de estratégias variadas, com compreensão dos
propriedades. processos nelas envolvidos, utilizando a calculadora
de estratégias variadas, com compreensão dos
Subtração.
processos nelas envolvidos, utilizando a calculadora

Multiplicação e suas de estratégias variadas, com compreensão dos

Divisão. para verificar e controlar resultados.
Resolver problemas que envolvam a média

aritmética.

Potenciação e suas de estratégias variadas, com compreensão dos

Números quadrados de estratégias variadas, com compreensão dos
perfeitos. processos nelas envolvidos, utilizando a calculadora
Números e Operações Raiz quadrada. para verificar e controlar resultados.

aritmética.
Analisar, interpretar, formular e resolver situações-

Expressões numéricas
problema, compreendendo diferentes significados
simples.
das operações envolvendo números inteiros.
Reconhecer os números racionais em diferentes
contextos e no cotidiano, explorando de situações-
Número racional.
problema em que indicam relações parte, todo,
quociente, razão ou funcionam como operador.

Conjunto dos Números contextos e no cotidiano, explorando de situações-
Racionais problema em que indicam relações parte, todo,

Representação dos
contextos e no cotidiano, explorando de situações-
números racionais na reta
problema em que indicam relações parte, todo,
numérica.

Módulo de um número contextos e no cotidiano, explorando de situações-
racional. problema em que indicam relações parte, todo,
Reconhecer a necessidade da ampliação do conjunto

Comparação de números
dos números racionais através de situações
racionais:
contextualizadas e resolução de equação.

Forma de fração; Localizar na reta numérica os números racionais.
Reconhecer que os números racionais podem ser

Forma decimal expressos na forma fracionária e decimal,
estabelecendo relações entre representações.
Números e Operações Operações com números Resolver problemas que envolvam a média
racionais aritmética.

Adição e Subtração.
aritmética.

Multiplicação.
aritmética.
Média aritmética.
aritmética.

Potenciação.
aritmética.
Propriedades da Resolver problemas que envolvam a média

potenciação. aritmética.
Expressões numéricas
simples com números
aritmética.
racionais.
2ª UNIDADE
De linguagem comum Traduzir informações dadas em textos ou
para linguagem algébrica. verbalmente para a linguagem algébrica.
Valor numérico de uma Traduzir informações dadas em textos ou
expressão algébrica. verbalmente para a linguagem algébrica.
ÁLGEBRA Utilizar a linguagem algébrica para resolução de
Termos algébricos.
problemas.
Traduzir informações dadas em textos ou
Equações
verbalmente para a linguagem algébrica.
Cálculo de números Traduzir informações dadas em textos ou
desconhecidos. verbalmente para a linguagem algébrica.
Utilizar valores numéricos de expressões algébricas

Termos semelhantes. para constatar a falsidade de igualdade ou
desigualdades. (D30)
Redução de termos Compreender a noção de variável pela

ÁLGEBRA
semelhantes. interdependência da variação de grandezas.
Equações do 1º Grau com

Identificar a raiz de uma equação do primeiro grau.
uma incógnita
Raiz de uma equação. Identificar a raiz de uma equação do primeiro grau.
Conjunto universo. Identificar a raiz de uma equação do primeiro grau.
Resolver uma equação do primeiro grau, inclusive na

Solução de uma equação.
forma de problemas.
Determinar a razão entre duas grandezas de mesma

Equações equivalentes.
espécie e de espécies diferentes.
Resolução de problemas. Resolver problemas envolvendo o conceito de razões.
Aplicar a propriedade fundamental das proporções

Razões e proporções
para resolver problemas.

Razões Especiais.
Velocidade média, escala,
consumo médio,
densidade de um corpo, Aplicar a propriedade fundamental das proporções
densidade demográfica, para resolver problemas.
razões escritas na forma
percentual.
Proporção: propriedade
fundamental das
proporções.
Resolver problemas que envolvem grandezas
Grandezas Proporcionais diretamente ou inversamente proporcionais por meio
de estratégias variadas incluindo a regra de três.
Números diretamente
diretamente ou inversamente proporcionais por meio
proporcionais.
Números inversamente
ÁLGEBRA diretamente ou inversamente proporcionais por meio
proporcionais.
A Proporcionalidade entre
Grandezas.
Grandezas diretamente
proporcionais.
Grandezas inversamente
proporcionais.
Regra de três simples. diretamente ou inversamente proporcionais por meio
Resolver situações-problema que envolvam cálculos
Porcentagem com porcentagem pelo uso de estratégias não
convencionais.
Cálculo. com porcentagem pelo uso de estratégias não
convencionais.
Situações-problema. com porcentagem pelo uso de estratégias não
convencionais.
Juros. Calcular descontos, lucros e prejuízos.
Juros simples. Comparar preços à vista e a prazo.
Resolver problemas que envolvam o cálculo de

Cálculo de aumento ou
prestações em financiamento com poucas
desconto.
prestações.

ÁLGEBRA Ângulos Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
Elementos de um ângulo. Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
Medida de um ângulo. Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
Construção de um ângulo. Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
Classificação: ângulo reto,
agudo, obtuso, raso, nulo Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
e ângulo de uma volta.
Ângulos congruentes. Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
Operações com medidas
de ângulos: Grau e Utilizar o grau como unidade de medida de ângulo.
subdivisões do grau.
Transformação de Expressar medidas de ângulos, usando o grau e suas
unidades: subdivisões.
Adição e Subtração. Resolver operações e situações-problema que
envolvam medidas de ângulos.
Resolver operações e situações-problema que
Multiplicação e divisão.
envolvam medidas de ângulos.
Classificação de um Determinar o complemento e o suplemento de um
ângulo ângulo.
Ângulo reto, ângulo agudo Determinar o complemento e o suplemento de um
e ângulo obtuso. ângulo.
Determinar o complemento e o suplemento de um
Ângulos complementares.
ângulo.
Construir e medir vários tipos de ângulos usando
Ângulos suplementares.
compasso, régua, transferidor e esquadros.
Identificar retas concorrentes, paralelas e
Bissetriz de um ângulo.
perpendiculares.
Posições relativas de duas Identificar retas concorrentes, paralelas e
retas: perpendiculares.
Retas concorrentes.
perpendiculares.
Retas paralelas.
perpendiculares.
Retas Perpendiculares. Conceituar e construir bissetriz de um ângulo.
Reconhecer simetrias de figuras em relação a uma
Simetria em figuras
reta ou em relação a um ponto.
Simetria em relação a uma Reconhecer simetrias de figuras em relação a uma
reta. reta ou em relação a um ponto.

Espaço e forma Construir figuras tridimensionais a partir de
Sólidos Geométricos
planificações.
Noções de Poliedros,
prismas, pirâmides, Construir figuras tridimensionais a partir de
poliedros regulares, planificações.
cilindros, cones e esferas;
Calcular a área lateral ou total de uma figura
Planificações.
tridimensional a partir de sua planificação.
Cálculo de Áreas e
Perímetros Considerações Reconhecer os vários tipos de quadriláteros
importantes dos existentes.
quadriláteros:
Área dos paralelogramos, Reconhecer os vários tipos de quadriláteros
retângulos, quadrados, existentes.
triângulos, losangos e
trapézios;
Reconhecer os vários tipos de quadriláteros
Figuras equivalentes;
existentes.
Resolver problemas que envolvam a área e/ou o
Perímetros. perímetro de figuras planas ou figuras compostas por
algumas dessas incluindo noções de volume.
4ª UNIDADE
Tabelas e Gráficos
Tabelas: organização e Fazer pesquisas de opinião e representar o resultado
apresentação de um em tabelas e gráficos.
conjunto de dados.
Fazer pesquisas de opinião e representar o resultado
Gráficos de barras.
em tabelas e gráficos.
TRATAMENTO DE Fazer pesquisas de opinião e representar o resultado
Gráficos de colunas.
DADOS em tabelas e gráficos.
Fazer pesquisas de opinião e representar o resultado
Gráficos de setores.
em tabelas e gráficos.
Elaborar textos explicativos através da interpretação
Gráficos de segmentos.
de gráficos.
Interpretar e utilizar conjunto de dados apresentados
Pictogramas.
nos diversos tipos de gráficos.

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DIRETORIA DO DEPARTAMENTO PEDAGÓGICO

COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL – ANOS FINAIS

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EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

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EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

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EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Inferir ideias implícitas que contribuam para compreensão textual.

Inferir o sentido de palavras/expressões a partir do contexto.

Entender a progressão temática e encadeamento lógico do texto.

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Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

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EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

Interagir em jogos e esportes, procurando cuidar da

Interagir no contexto escolar através dos jogos

Solucionar conflitos através do diálogo, evitando a

Reconhecer que as atividades físicas regulares

Reconhecer a saúde como necessidade do ser

Interagir com as pessoas em situações de lazer.

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: EDUCAÇÃO FÍSICA

Comparar as diferentes manifestações da cultura

Compreender o caráter dos jogos nos contextos

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Produzir e revisar relatos orais.

Interagir por meio da Língua Inglesa, utilizando

Compreensão e produção Escutar e compreender as palavras e perguntas

Fazer uso da linguagem oral para dramatizar diálogos

Área do Conhecimento: LINGUAGENS Componente Curricular: INGLÊS

Fazer uso adequado do presente do verbo to be em

Fazer uso adequado do presente do verbo to be em

Preposições em textos de Fazer uso adequado das preposições no processo de

Função comunicativa de Fazer uso adequado das preposições no processo de

Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: GEOGRAFIA

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Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: HISTÓRIA

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EIXO CONTEÚDO EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

Caracterizar o choque entre europeus e indígenas.

Caracterizar e distinguir as colônias da região Norte e

Analisar o modo de vida das sociedades indígenas

Indicar a relevância da exploração do pau-brasil como

Avaliar as missões jesuíticas e sua função na

Analisar o processo de interiorização do Brasil e a

Área do Conhecimento: CIÊNCIAS HUMANAS Componente Curricular: HISTÓRIA

Identificar e caracterizar cada uma das fases da revolução.

Analisar as implicações da revolução nas atuais práticas

Tipificar o legado da Revolução Francesa nos séculos

Era Napoleônica Conceituar o Código Civil Napoleônico.

Analisar o império e a política externa do país.

Analisar a derrota francesa na Rússia e relacioná-la ao

Área do Conhecimento: CIÊNCIAS DA NATUREZA Componente Curricular: CIÊNCIAS