INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDOS DE DEFESA ʺTENENTE-GENERAL

ARMANDO EMÍLIO GUEBUZAʺ

PLANO TEMÁTICO DA CADEIRA DE TÉCNICAS DE

EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA EM LÍNGUA PORTUGUESA

MACHAVA, 2021

DISCIPLINA: TÉCNICAS DE EXPRESSÃO ORAL E ESCRITA EM

LÍNGUA PORTUGUESA
Código___________ Tipo_____________

Nível______________ Ano ____________

Semestre___________ Créditos__________

1. Introdução

Técnica de Expressão Oral e Escrita em Língua Portuguesa é uma disciplina

indispensável para o efeito do acompanhamento do curso pelo estudante, uma vez
que a fluência na Língua Portuguesa, como Língua Oficial, possibilita a plena
compreensão dos diversos textos e a excelência na produção de provas e trabalhos
claros e coerentes. Ela assegura o desenvolvimento integrado das competências
comunicativas e linguística.

Considerando que é a Língua Portuguesa a que organiza os saberes curriculares das

outras disciplinas, este programa preconiza, por um lado, a aquisição de
determinadas técnicas de expressão oral e de escrita, por outro, o desenvolvimento
de capacidades e aptidões que permitam ao sujeito de aprendizagem uma
compreensão crítica das outras matérias de estudo e uma preparação eficiente para
a sua profissão.

O conteúdo programático desta cadeira tem em vista preparar os estudantes para

concluir com sucesso a sua formação académica e apresentar o desempenho de alto
padrão na actividade profissional, com vista a assegurar a qualidade no mercado de
trabalho.

É neste âmbito que apresentamos o plano temático da disciplina de Técnicas de

Expressão Oral e Escrita em Língua Portuguesa, no qual constam os objectivos e
conteúdos programáticos de forma genérica, orientando-se para o desenvolvimento
da competência comunicativa e produtiva, cabendo ao docente seleccionar
conteúdos gramaticais que possibilitem a reflexão e supressão de problemas
existentes ao nível da competência linguística.

2. Competências

Os estudantes deverão:

• Utilizar a língua como instrumento de aquisição de novas aprendizagens,

para a compreensão e análise da realidade;

• Dotar aos estudantes de ferramentas necessárias para a compreensão,

interpretação e a produção de qualquer tipologia textual, tendo em conta o uso do
Português padrão, historicamente definido.

3. Objectivos gerais

• Aprimorar o domínio do uso da Língua Portuguesa, nas diferentes situações

de comunicação;

• Criar o hábito de leitura como forma de produção de conhecimento;

• Desenvolver a competência comunicativa em Língua Portuguesa, na

oralidade e na escrita, de forma apropriada a diferentes situações de comunicação,
perspectivando os discursos tendo em vista a integração do sujeito de
aprendizagem no seu meio socioprofissional.

4. Objectivos específicos
 Assegurar a coerência e a coesão comunicativa;
 Diferenciar os diferentes tipos de textos;
 Analisar os aspectos gramaticais predominantes nos diferentes tipos de
textos;
 Dotar o aluno de técnicas de produção de discursos académicos.
5. Plano Temático

Horas em Horas em
Semana Conteúdos contacto Estudo
s
Textos escritos de organização e pesquisa de
dados
 Tomada de notas
1ª e 2ª - Técnicas de economia textual 06 06
 Resumo
- Plano do texto
- Unidades de significação
- Regras de elaboração de resumo

Textos orais ou escritos de natureza

didáctica ou científica
3ª, 4ª e 5ª Texto Expositivo-Explicativo 09 08
- A intenção de comunicação
- A organização retórica e discursiva
- As características linguísticas
- A coerência e progressão textual
Texto Argumentativo 06 08
- Conceito de argumentação
6ª e 7ª - A organização retórica e discursiva do texto
- Teses e argumentos
- Práticas discursivas
Ficha de leitura 03 10
Revisão da bibliografia:
8ª -Autor/ Titulo da
obra/editor/edição/data/página/volume.
- Regras de elaboração;
- Ficha temática.
Expressão e compreensão oral
- Princípios orientadores da conversação
9ª e 10ª - Formas de tratamento 06 08
- Tipos e formas de frase
- Oralidade
Tópicos gramaticais
 - Ortografia,
- Acentuação,
11ª, 12ª e - Pontuação, 09 06
13ª - Uso dos porquês
- Uso dos pronomes oblíquos átonos
- Frase Complexa – coordenação e
subordinação
- Campos semânticos e relações lexicais.
Textos Funcionais /administrativos
- Acta
14ª, 15ª e - Relatório 09 06
16ª - Síntese
- Curriculum Vitae
Sub-
total 48 52

Total 100

5. Métodos e Estratégias de Ensino-Aprendizagem

Para atingir os objectivos traçados, o discente terá de praticar a Língua Portuguesa,

privilegiando a oralidade e a escrita. Deste modo, todas as actividades
seleccionadas estarão centradas no sujeito de aprendizagem (o estudante).

No entanto, durante as aulas será usado o método expositivo, em alternância com o

interactivo/activo, dando maior ênfase aos trabalhos individuais e em grupo.

Os estudantes deverão realizar a sua pesquisa, registo e posterior aplicação,

através de consultas de livros e ficheiros, tomada de notas, reconstrução de
textos, elaboração de fichas.

Ao nível da compreensão/expressão oral, os estudantes deverão fazer a

síntese/resumo da informação captada, detectar a intenção comunicativa,
organizar o discurso com coerência, utilizar correctamente os conectores na
progressão do discurso, usar um vocabulário variado e adequado.

Ao nível da leitura, os estudantes deverão realizar a leitura de textos para a

apreensão do sentido global e interpretação, emitindo a sua opinião sobre o
assunto.

Ao nível da escrita, intervir em diferentes situações de comunicação, seleccionar as

ideias de acordo com o assunto, produzir textos através da aplicação das diversas
técnicas específicas.

6. Avaliação

A avaliação será processada de uma forma contínua, sistemática e periódica. O

tipo de avaliação corresponderá aos objectivos definidos incidindo sobre:

a) Composição oral e escrita;

b) Expressão oral e escrita.

Desta forma, serão considerados instrumentos de avaliação:

a) Trabalhos individuais, orais e escritos, a elaborar dentro das horas de contacto

e/ ou do tempo de estudo;
b) Testes escritos (mínimo de dois).

A nota de frequência a atribuir no fim do Semestre será a média dos resultados

obtidos em cada um dos objectivos definidos, avaliados nos trabalhos e / ou testes.

Haverá um exame final do Semestre que consistirá numa prova escrita.

A nota final do Semestre será calculada com base na nota de frequência (com peso
de 60%) e na nota de exame (com peso 40%).
6. Língua de Ensino

Português – Norma Europeia (NE)

Elaborado pelos Docentes:

- dr Abel Zicai David ________________________________________

- Mestre Jonas Rubens Zimba_____________________________________

- Mestre Ambrósio Sacur Ambrósio____________________________

- dra Sandra Luís Dique ______________________________________

Machava, 2021

7. Bibliografia Básica

AFONSO, Fernanda e LOPES, Esmeralda, Aprender a dominar a Escrita, texto Editora, 2

ª edição, Lisboa/Portugal, 1998.
 CARRILHO, M.J. e ARROJA, M. Programa de Língua Portuguesa e Técnicas de
Expressão. Maputo, Instituto Superior Pedagógico, 199...

CUNHA, C. & CINTRA, L. Breve Gramática do Português Contemporâneo. 14ed.

Lisboa, Sá da Costa, 2001.

DIAS, D., Cordas, J. & MOTA, M. Em Português Claro. Porto editor, 2006.

FIGUEIREDO, O. M. & BIZARRO, R. Da Palavra ao Texto-Gramática de Língua

Portuguesa. Porto, ASA, 1999.

FILHO, d’Silva. Prontuário: Erros Corrigidos de Português. 4ª ed. Lisboa, Textos

editores.

MARQUES, A.L. Motivar para a Escrita: Um Guia para Professores, Lisboa, 2003.

MATEUS, et. al.. Gramática da Língua Portuguesa. 2ª ed., Lisboa, caminho, 1989

MAVALE, Cecília. Resumo (Apontamentos). Maputo, UP, 1997.

SANTOS, Odete et.al. Outras Palavras. Português. Lisboa, Textos Editora, 1990.

PRONTUÁRIO ORTOGRÁFICO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 47ª ed., Lisboa.

Editorial Notícias, 2004.

Reis, Carlos, Técnicas de análise textual, livraria Almeida, Coimbra/Portugal, 1979.

REI, J., Esteves. Curso de Redacção II - O Texto. Porto editor. 1995.

SERAFINI, Maria Teresa. Saber Estudar e Aprender. Lisboa, Editorial Presença, 2001.

SOARES, M.A. Como Fazer um Resumo. 2ª Edição, Lisboa. Editorial, presença, 2004.

VENTURA, H. & CASEIRO, M.. Dicionário prático de verbos seguidos de preposições.

2ª Editorial Lisboa. Fim de Século, 1992.

VILELA, Mário. Gramática da Língua Portuguesa. Coimbra, Almedina, 1999.