Etapa Ensino Fundamental Língua

Anos Finais Portuguesa

Paráfrase
9º ANO
Aula 21 – 4º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Intertextualidade: • Retomar o conceito de

paráfrase. intertextualidade;
• Analisar os efeitos de sentido
decorrentes do uso da paráfrase.
 Para começar
Após observar as imagens, discutam com seus colegas e com seu
professor:
• O que é parafrasear?
 Retomando...
Foco no conteúdo
Intertextualidade:

É o nome dado à relação entre dois ou mais textos. Ela pode

ocorrer de diversas formas, podendo ser explícita ou implícita.

Que aparece claramente no texto.

Que aparece sutilmente no texto.

 Foco no conteúdo
Paráfrase

Paráfrase: ocorre quando se tem a intenção de explicar, esclarecer,

retomar ou reforçar a ideia de outro autor, usando para isto novas
palavras, mas mantendo o sentido do texto-base.

O uso de paráfrases é muito comum em nosso dia a dia.

Cada vez que nos apropriamos de algo lido/ouvido/visto e
reproduzimos “com as nossas palavras” estamos
parafraseando.
 Foco no conteúdo
Paráfrase:
É uma interpretação das palavras do autor. Usada com a intenção de
reforçar, retomar, explicar ou esclarecer.

Texto base: Canção do Exílio Exemplo:

Nosso céu tem mais estrelas,
Nossas várzeas têm mais flores,
Nossos bosques têm mais vida,
Nossa vida mais amores.
No poema Canção do Exílio, Gonçalves
Dias teve a intenção de valorizar o
Brasil e de demonstrar a saudade que
sentia do país. Neste trecho, por
exemplo, o autor ressaltou as belezas
da natureza, retratando o céu cheio de
estrelas e a riqueza das matas e das
flores.
 Na prática
Em duplas, leiam o trecho inicial do texto publicado no Jornal da USP:
 Na prática

Seguro-desemprego tem como objetivo garantir assistência financeira temporária enquanto o

beneficiado se recoloca no mercado de trabalho -
Foto: Marcello Casal Jr./Agência Brasil
 Na prática

O seguro-desemprego é um benefício para trabalhadores

demitidos sem justa causa, ou seja, sem motivo legal
aparente. Criado em 1986, ele tem o propósito de garantir
assistência financeira temporária enquanto o beneficiado
se recoloca no mercado de trabalho. Essa importante
política de seguridade, contudo, passou por uma série de
modificações conforme mudaram as dinâmicas trabalhistas
no Brasil. Uma pesquisa da Faculdade de Filosofia, Letras e
Ciências Humanas (FFLCH) da USP mapeou tais mudanças,
e recolheu dados sobre o benefício, fornecendo um
panorama sobre a sua cobertura.
 Na prática

O levantamento apontou a existência de desigualdades

não só no recebimento do seguro-desemprego, mas
também no mercado de trabalho como um todo. A
cobertura do auxílio se mostrou maior entre homens com
idade entre 25 e 49 anos e com ensino médio completo,
excluindo um contingente cada vez maior de
trabalhadores informais, que não possuem vínculo
empregatício e não contam com a proteção de leis
trabalhistas (CLT).
 Na prática
De acordo com Vitor Menezes, doutor em Sociologia pela
FFLCH e responsável pela pesquisa, essas disparidades
indicam uma estratificação – a separação dos trabalhadores
de acordo com a sua posição socioeconômica, com o
favorecimento dos privilegiados. “Diferentes grupos sociais
possuem diferentes oportunidades de participação no
mercado. Basicamente, as chances de você encontrar um
trabalho bem remunerado e de se engajar em
relações assalariadas dependem de determinadas variáveis,
e os mais atingidos pelo desemprego acabam sendo aqueles
que já se encontram em situação de vulnerabilidade
econômica e social”, explica o pesquisador ao Jornal da
USP.
 Na prática
O estudo considerou uma série histórica que vai desde a criação
do auxílio até o ano de 2017. Os dados foram obtidos por meio da Lei
de Acesso à Informação (LAI) e acessados nas plataformas oficiais do
Ministério da Economia.

ALMEIDA, Camilla. Restrita, cobertura do seguro-

desemprego no Brasil aprofunda desigualdades. Disponível em:
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-no-brasil-aprofunda-
desigualdades/
. Acesso em: 4 out. 2023.
 Na prática
1. Em duplas, respondam :

a. O que é seguro-desemprego?

b. Qual é a finalidade do seguro-desemprego?

 Sugestão de Correção
Na prática
1. Em duplas, respondam :

a. O que é seguro-desemprego?
O seguro-desemprego é um benefício financeiro temporário
oferecido aos trabalhadores que perdem o emprego após trabalharem
por um determinado tempo sob o regime CLT (Consolidação das Leis do
Trabalho).

b. Qual é a finalidade do seguro-desemprego?

O seguro-desemprego tem a finalidade de dar suporte financeiro por
alguns meses para o trabalhador que é demitido sem justa causa
enquanto ele encontra um novo emprego.
 Na prática
c. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) foi criada em 1943 pelo
Decreto-Lei nº 5.452. Desde então, sofreu algumas mudanças. Por meio
da Lei de Acesso à Informação, uma equipe de pesquisadores da USP
mapeou os dados relativos ao seguro-desemprego coletados até 2017.
De acordo com o estudo, a cobertura de direito do seguro-desemprego
é maior para pessoas do sexo masculino, que possuem ensino médio
completo e que têm entre 25 e 49 anos de idade. O que este
levantamento apontou em relação às desigualdades no país?
Comentem:
 Sugestão de Correção
Na prática
c. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT) foi criada em 1943 pelo
Decreto-Lei nº 5.452. Desde então, sofreu algumas mudanças. Por meio
da Lei de Acesso à Informação, uma equipe de pesquisadores da USP
mapeou os dados relativos ao seguro-desemprego coletados até 2017.
De acordo com o estudo, a cobertura de direito do seguro-desemprego
é maior para pessoas do sexo masculino, que possuem ensino médio
completo e que têm entre 25 e 49 anos de idade. O que este
levantamento apontou em relação às desigualdades no país?
Comentem:
Este levantamento apontou que os grupos sociais mais vulneráveis não
têm acesso ao benefício pelo fato de grande parte trabalhar na
informalidade. Ou seja, sem acesso aos direitos trabalhistas previstos
na CLT, como o seguro-desemprego.
 Na prática
d. Qual recurso de intertextualidade vocês utilizaram para responder às
questões anteriores?
 Sugestão de Correção
Na prática
d. Qual recurso de intertextualidade vocês utilizaram para responder às
questões anteriores?

Resposta pessoal.

Possibilidades de respostas:
1. Paráfrases do texto lido.
2. Citações do texto lido.
 Na prática
e. O trecho a seguir foi construído com o uso de citações direta e indireta. Reescreva o
parágrafo, parafraseando-o:

De acordo com Vitor Menezes, doutor em Sociologia pela

FFLCH e responsável pela pesquisa, essas disparidades
indicam uma estratificação – a separação dos trabalhadores de acordo
com a sua posição socioeconômica, com o favorecimento dos
privilegiados. “Diferentes grupos sociais possuem diferentes
oportunidades de participação no mercado. Basicamente, as chances
de você encontrar um trabalho bem remunerado e de se engajar
em relações assalariadas dependem de determinadas variáveis, e
os mais atingidos pelo desemprego acabam sendo aqueles que
já se encontram em situação de vulnerabilidade econômica
e social”, explica o pesquisador ao Jornal da USP.
 Sugestão de Correção
Na prática
e. O trecho a seguir foi construído com o uso de citações direta e indireta. Reescreva o
parágrafo, parafraseando-o:

O estudo liderado por Vitor Menezes, doutor em Sociologia, aponta a

existência de uma linha abissal que divide os trabalhadores segundo
as suas posições social e econômica. Ou seja, as variáveis
evidenciam que os grupos sociais aos quais as pessoas pertencem,
determinam seu acesso a empregos formais ou informais. Segundo os
dados levantados na pesquisa, os mais atingidos pelo desemprego são
aqueles que pertencem a grupos sociais com maior vulnerabilidade
social.
Aplicando

No dia a dia escolar, seja oralmente ou por escrito, ao

explicar algo que aprendeu, você utiliza paráfrases. Tal
como exercitado na aula, o uso da paráfrase tem a
intenção de reforçar, retomar, explicar ou esclarecer o
tema abordado.
 5’
O que aprendemos hoje?

• Compreendemos que a paráfrase é um

tipo de intertextualidade, e que seu
uso está presente em diferentes
situações comunicativas do dia a dia.
 Tarefa SP
Localizador: 103111

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
ALMEIDA, Camilla. Restrita, cobertura do seguro-
desemprego no Brasil aprofunda desigualdades. Disponível em:
https://jornal.usp.br/ciencias/restrita-cobertura-do-seguro-desemprego-n
o-brasil-aprofunda-desigualdades/
. Acesso em: 4 out. 2023.

CUNHA, Celso; CINTRA, Lindley. Nova gramática do

português contemporâneo. 2. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.

DIAS, Gonçalves. Canção do Exílio. Disponível em:

http://www.dominiopublico.gov.br/download/texto/bn000100.pdf .
Acesso em: 28 set. 2023.

KOCH, I. V. BENTES, A. C. & CAVALCANTE, M. M.

Intertextualidade: Diálogos Possíveis. São Paulo: Cortez, 2007.
 Referências
KOCH, I. Intertextualidade e Polifonia: um só fenômeno? DELTA, São Paulo,
v. 7, nº 2, p. 529-541, agosto de 1991.

LEMOV, Doug. Aula nota 10 62 técnicas para melhorar a gestão

da sala de aula. Tradução Marcelo de Abreu Almeida, Sandra
Maria Mallmann da Rosa. 2. ed. Porto Alegre: Penso, 2018.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em ação –

Língua Portuguesa. Volume 2 – 9º ano. São Paulo, 2022.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do

Ensino Fundamental. São Paulo, 2019.
 Referências
Lista de imagens:

Slide 3 - Sócrates. Disponível em:

https://www.canva.com/design/DAFwNgVoRx4/xPyVgSjoE0jh6mpz6UXsYg/vie
w?utm_content=DAFwNgVoRx4&utm_campaign=share_your_design&utm_med
ium=link&utm_source=shareyourdesignpanel
. Acesso em: 03 out. 2023.
Material
Digital