Construção da Identidade cultural

em contexto de pluralismo:
desafios da prática no chão de escola

Prof. Me.Ítalo Agra

 Construção da Identidade cultural em contexto de pluralismo:
desafios da prática no chão de escola
• Mapeamento da Origem
• Mapeamento da Regionalidade
RESUMO
Costumes e Tradições
Expressões Idiomáticas Regionais
Comidas e Sabores Locais
Festas Populares
Comportamentos Locais
Influências da Região
Curiosidades da Região
 Construção da Identidade cultural em contexto de pluralismo:
desafios da prática no chão de escola
• Mapeamento da Origem
• Mapeamento da Regionalidade
Fundamentos Preliminares. (aulas 3 e 5)
>A importância do identidade cultural para o processo educativo
>A educação não ocorre no vácuo. Não se pode falar inclusive de
educação, como algo único.
> Ao nascermos somos mergulhados na cultura, no universo linguístico
que nos envolve e nos forma. Educação Sistemática e Assistemática
> O papel formal da escola é de repasse cultural, sistemático do saber
produzido pela humanidade, de um recorte deste saber, de acordo com
as prioridades políticas de seu tempo e lugar. Currículo X matriz
 Construção da Identidade cultural em contexto de pluralismo:
desafios da prática no chão de escola

• O papel da escola, em termos de formação cultural, não se dá de forma

direta, como uma linha de produção.
• Não ocorre de acordo com as reformas, planos, matrizes, diretrizes
curriculares. É sempre um processo dialético entre o idealizado e o
possível. Porque a escola,seus sujeitos, tem suas concepções e
valores que permeiam a prática cotidiana.
• Ex: a matriz curricular, BNCC, o livro didático, e o que o professor
condiciona fazer, mediado pela coordenação escolar.
• Até aqui, já é complicado pensar em identidade cultural e pluralismo.
 Construção da Identidade cultural em contexto de pluralismo:
desafios da prática no chão de escola
• Mas, a construção desta identidade, que necessariamente precisa ser
pluralista, se dá em “Tempos Líquidos” no dizer de Bauman.

• No Neoliberalismo tudo é produto, inclusive a cultura. Portanto, a

indústria cultural procura investir em um produto vendável em escala
global, daí que a noção de identidade cultural, a arte e cultura em suas
expressões peculiares de um povo está em xeque. EX: A polêmica do
São João forró x sertanejo; Dos camarotes do Galo da Madrugada.
 Construção da Identidade cultural em contexto de pluralismo:
desafios da prática no chão de escola

• Não se trata de um embate de estilos, mas de cultura como

negócio. Da pressão pela massificação das expressões. E
isso vai na contramão de tudo que foi estudado.

• Spencer Jr. A simplificação de tudo; o emburrecimento da

humanidade é o contraponto do que discutimos aqui como
eixo.
 Identificação e Formação Cultural: Explorando os Saberes e a Arte

• Saberes adquiridos ao longo da vida: experiências

formativas; profissionais ; sociais nos moldam e contribuem
para nossa formação cultural.

• E a arte em sua diversidade de expressões.

– Pintura; Escultura; música; arquitetura; dança; literatura ; teatro;
fotografia ; cinema ; hq ; games
– Como estabelecer uma prática escolar que contribua
efetivamente para a formação da singularidade com respeito
ao pluralismo de expressões?
 Identificação e Formação Cultural: Explorando os Saberes e a Arte

Como estabelecer uma prática escolar que contribua

efetivamente para a formação da singularidade com
respeito ao pluralismo de expressões?

> Os interditos. Via de regra, a formação dos profissionais e a

cultura institucional das redes de ensino, ainda está baseada
em um formato de escola diretiva, bancária. Não obstante os
currículos sofisticados.
> Arte e cultura precisam ser vistos e tratados como elementos
estruturantes da formação humana, e portando, meio de
expressão e objeto de estudo.
Identificação e Formação Cultural: Explorando os Saberes e a Arte
• Para tanto, é preciso problematizar o que entendemos como vivências
culturais no chão de escola; Pode dançar? artes plásticas onde? as
múltiplas linguagens, dá para fazer cinema? No carnaval toca o que?
onde ficam as linguagens dos jovens? o que pode ou não ser objeto
de estudo?

• Tensionar as práticas irrefletidas, sob o contexto de um tempo que

é necessariamente plural: Dia das mães - e os que não tem?; feriados
religiosos católicos - e os demais? ; vivências de datas festivas e de
marcos históricos - a forma como abordamos faz toda a diferença.
Identificação e Formação Cultural: Explorando os Saberes e a Arte
• É preciso construir uma formação que cultural plural, requer
atualização histórica, requer lutar contra o lugar formador do discurso
dominante.
• Requer construír práticas de inclusão e de vivências das diversas
linguagens. O paradoxo da inclusão formal.
• As vezes o simples reconhecimento do direito do outro existir e ser
como se é, produz grandes lições de humanidade. É preciso produzir
uma cultura da alteridade e da singularidade. Promover o encontro do
ser com suas raízes históricas e culturais; mas, sem perder de vista a
alteridade, a constituição do outro.