UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS- DCH VI/CAETITÉ

LICENCIATURA EM LETRS, LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS

METODOLOGIA ATIVA E O USO DO MÉTODO JIGSAW: uma

proposta para o ensino de língua inglesa para alunos de sétimo ano
de uma escola pública

Discente: Andrêssa Rejane Santos Silveira

Orientadora: Prof.ª Dr.ª Keila Mendes dos Santos
TEMA

Metodologia ativa e o uso do método cooperativo de

aprendizagem Jigsaw como proposta para o ensino de
língua inglesa.
Representação esquemática do método cooperativo
de aprendizagem Jigsaw

Fonte: Fatareli et al., 2010, p. 162.

PROBLEMA

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Como a metodologia ativa e, especificamente o
método Jigsaw, podem contribuir para o ensino de
língua inglesa?
OBJETIVO GERAL

Investigar o potencial pedagógico do uso do método cooperativo

Jigsaw para o ensino de língua inglesa com estudantes do sétimo
ano de uma escola pública.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Descrever os princípios teóricos e fundamentos do método Jigsaw,

compreendendo sua origem, conceitos e fundamentos pedagógico;

• Identificar as contribuições da metodologia ativa e do uso do

método cooperativo de aprendizagem Jigsaw para o ensino de
língua inglesa no sétimo ano;

• Analisar como o método Jigsaw pode auxiliar no desenvolvimento

da autonomia e da cooperação dos alunos de língua inglesa.
JUSTIFICATIVA

• Social;
• Acadêmica;
• Pessoal.
TEORIA

 Araújo, 2017;
 Bacich; Moran, 2018;
 Fatareli, et al., 2010;
 Firmiano, 2011;
 Freire, 1987;
 Lima; Cabral; Silvano, 2021;
 Matos, 2011;
 Valente, 2018.
METODOLOGIA

• Pesquisa qualitativa;
• Exploratória;
• Estudo de caso.
CRONOGRAMA
REFERÊNCIAS

ARAÚJO, Ciandra Augusta de. O método de aprendizagem cooperativa Jigsaw e o uso de

dobraduras na introdução do conteúdo de poliedros. ULBRA, Canoas – Rio Grande do Sul, 2017.

BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma
abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.

FATARELI, Elton Fabrino et al. Método cooperativo de aprendizagem Jigsaw no ensino de cinética
química. Química Nova na Escola, v. 32, n. 3, p. 161-168, 2010.

FIRMIANO, Ednaldo Pereira. Aprendizagem cooperativa na sala de aula. Programa de educação

em células cooperativas, 2011.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 17. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.
REFERÊNCIAS
MATOS, Rute Filomena Pereira. Aprender a cooperar, cooperar para aprender: o método Jigsaw
em trabalhos de pares e/ou de grupo nas aulas de língua inglesa. 2011, p.171. Mestrado em ensino
de inglês e de alemão no 1° e 2° ciclos do ensino básico – Faculdade de Letras, Porto, 2011.

MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, Lilian.;
MORAN, José. (Orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem
teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018, p. 34-72.

OLIVEIRA, Guilherme Saramago de; CUNHA, Ana Maria de Oliveira; CORDEIRO, Euzane Maria;
SAAD, Núbia dos Santos. Uma técnica de coleta de dados numa investigação qualitativa? In:
Cadernos de Fucamp, UNIFUCAMP, v. 19, n. 41, p. 1-13, Monte Carmelo, MG, 2020.

SILVA, Marco Aurélio da; CANTANHEDE, Leonardo Baltazar; CANTANHEDE, Severina Coelho da
Silva. Aprendizagem cooperativa: método Jigsaw, como facilitador de aprendizagem do conteúdo
químico separação de misturas. ACTIO. Curitiba, v. 5, n. 1, p. 1-21, jan./abr. 2020.