CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

PRÁTICA PROFISSIONAL

GUARULHOS
2023
ELABORAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL
 CENTRO UNIVERSITÁRIO FAVENI

VERÔNICA MABLY DIAS PEREIRA AMARAL

PRÁTICA PEDAGÓGICA
PROFISSIONAL
Trabalho apresentado a disciplina Prática
Profissional, do Centro Universitário FAVENI, no
Curso de Letras/ Inglês, como pré-requisito para
aprovação.

GOIÂNIA
2023
 ORIENTAÇÕES DE PROJETO DE INTERVENÇÃO

1. TÍTULO
O ensino de língua inglesa a partir de atividades lúdicas no 6° ano do ensino
fundamental

2. APRESENTAÇÃO
O inglês é considerado o idioma mais falado do mundo, o universal, para tanto, o
presente trabalho intitulado como projeto de intervenção pedagógica para trabalhar a língua
inglesa com os alunos do 6° ano de ensino fundamental de maneira lúdica. Baseia-se na proposta
que trabalhar frequência didática nas aulas facilita o andamento das atividades. Como afirma
Silva (s.d, n.p) “as sequências didáticas possuem a função de orientar as atividades e um guia
para o professor desenvolver a sua prática”.
A intensão é mostrar que se o docente utilizar de estratégias metodológicas inovadoras
e dinâmicas, como por exemplo, os jogos didáticos, os alunos poderão se sentir mais motivados
para as aulas de Língua Inglesa em relação aos conteúdos propostos, no caso específico desse
projeto, para o 6° ano do Ensino Fundamental.
Ainda assim, dentre várias dificuldades da educação brasileira, destaca-se o
aprendizado de uma língua estrangeira e as barreiras enfrentadas pelo professor dessa disciplina,
é necessário que a escola pense em métodos que coloquem os alunos como sujeitos
participativos das aulas, e sintam interesse em aprender.
Deste modo, destaco a importância da minha participação enquanto aluna do curso de
Letras – Inglês da UNIFAVENI, uma vez que proporcionou a minha vivência na realidade escolar
da Escola Municipal Mauro da Terra, localizada em Goiânia, Goiás, me fazendo refletir, enquanto
futura profissional da área sobre que tipo de metodologias poderão ser utilizadas para melhor
aprendizagem dos alunos.

3- OBJETIVOS
3.1 Objetivo Geral
Aprender, de forma lúdica, em atividades significativas, desenvolvendo o gosto pela
língua inglesa.

3.2 Objetivos específicos

 Criar uma relação mais próxima entre professor e aluno, com confiança e respeito;
  Trazer temáticas atuais para problematizá-las em sala de aula, através de
textos na língua inglesa;
 Promover o uso real da língua;
 Utilizar atividades lúdicas que chamem a atenção dos alunos;
 Envolver os alunos em tarefas diversas e dinâmicas;
 Reconhecer a importância da língua inglesa na nossa sociedade;
 Praticar, na oralidade, palavras e expressões na língua inglesa, misturada
com a língua inglesa com os colegas.

4- METODOLOGIA
As atividades lúdicas são de fundamental importância para a aprendizagem de
qualquer aluno e em qualquer idade, todavia, essa não é uma realidade para os estudantes das
séries finais do Ensino Fundamental. Pensando nisso, reforça-se a ideia de que muitos
pesquisadores e professores refletem a melhor forma do aluno aprender, há quem defenda as
aulas tradicionais, porém, a maioria é a favor da aprendizagem através da ludicidade.
Como diz Pinto (2010, p.229): “para que surja efeitos positivos com a aprendizagem é
necessário que o indivíduo perceba a relação do que aprende com a sua vida”. Muitos alunos
questionam o porquê de aprenderem determinados conteúdos e nem sempre conseguem
respostas para suas perguntas. Assim, o aprendizado não acontece de maneira significativa, e
sem a resposta correta, o aluno pode entender que aquilo não é interessante.
Porém, ensinar de forma lúdica não é uma tarefa relativamente fácil, exige
responsabilidade e cuidado. Então, como forma de aplicação de aula dinâmica na turma já
supracitada, as atividades e momentos serão bem elaborados, com objetivos e orientações
definidas.
O ensino de inglês no Brasil precisa ser tratado de maneira mais séria, inclusive nas
escolas públicas, onde muitos professores trabalham essa disciplina de forma mecânica, vosando
apenas a passagem de conteúdos, sem de fato se importarem com a aprendizagem dos alunos,
assim afirma Andrade (2011, p.4):

[...] sabemos que o descaso com a disciplina existe, principalmente quando as aulas são
descontextualizadas e sem uma função pragmática. Diante disso buscamos na ludicidade o
brincar e o aprender, pois ela de forma prazerosa ajuda no aprendizado até mesmo
daqueles que ainda não reconhecem a importância do inglês no mundo pós-moderno
(ANDRADE, 2011, p. 4).

Dessa maneira, muitos alunos não entendem a necessidade de se estudar uma língua
estrangeira, a esse fato, contribui, em muitos casos, a falta de formação dos professores para
atuarem frente essa disciplina.
 A estratégia utilizada, então, será aproximar os alunos do professor, fazendo com que
eles criem um vínculo afetivo, após isso, é necessário mostrar o quanto a disciplina de Língua
Inglesa é importante e vai além de decodificar textos em outras línguas, ela pode ser trabalhada
através de jogos, brinquedos e brincadeiras, com o intuito de facilitar a aprendizagem dos alunos.

5 CRONOGRAMA

O projeto de intervenção será realizado com os alunos do 6° ano do Ensino

Fundamental da Escola Municipal Mauro Terras nas datas especificadas na tabela abaixo:

MÊS ATIVIDADES DATAS

1 Pesquisas relacionadas por 05/08 a 05/09

propostas pedagógicas nas
aulas de ingês
2 Jogo de memória para 24/08
aumentar o vocabulário

AGOSTO
3 Bingo de palavras sobre as 25/08
cores

4 Jogo de dados com figuras e 31/08

palavras

5 Boliche 02/09

6 Apresentações teatrais 12/09

sobre conversações em inglês
SETEMBRO

7 Gincana do conhecimento 16/09

 8 Gincana do conhecimento 23/09

6 RECURSOS NECESSÁRIOS
Para o sucesso das aulas, espera-se que alunos e professores participem e
demonstrem empolgação, além disso, será preciso:
 Lápis de cor;
 Caneta;
 Borracha;
 Papel A4;
 Impressora;
 Materiais como dados e boliche;
 Quadro Branco;
 Pincel;
 Lápis;
 Computador;
 Caixa de som

5- RESULTADOS ESPERADOS

Esse trabalho tem como objetivo mostrar através de aportes teóricos e na prática a
importância do docente trabalhar ludicamente os conteúdos da Língua Inglesa, através de
sequência didática, jogos, brinquedos e brincadeiras.
Observa-se que esses são instrumentos importantes, pois o professor se organizará de
acordo com os objetivos estabelecidos, isso também serve de guia para que o docente prossiga
suas aulas, pois quando uma aula não é bem planejada, os resultados podem não ser
satisfatórios.
Espera-se que utilizar a ludicidade no ensino de inglês no 6° ano do ensino
fundamental seja beneficiador, pois essa é uma forma de motivar os alunos a participarem das
atividades, com aulas diferenciadas, contribuindo com uma assimilação mais efetiva dos
conteúdos.
REFERÊNCIAS

ANDRADE, Caline Fonseca de. O lúdico e o ensino de inglês nas escolas públicas estaduais.
Artigo (Especialização no Ensino de inglês) Faculdade do Noroeste de Minas - FINOM.
Ibirataia BA, 2011.

PINTO, Cibele Lemes. O lúdico na aprendizagem: apreender e aprender. Revista da Católica,

Uberlândia, v. 2, n. 3, p. 226-235, 2010. Disponível em:
 ANEXOS

ATIVIDADE 1 – CAÇA PALAVRAS – VERBOS MAIS UTILIZADOS

ATIVIDADE 2 – Caça Palavras - CORES
ATIVIDADE 3 – BINGO DAS CORES
ATIVIDADE 4 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO
ATIVIDADE 5 – PROPOSTA DO JOGO DE BOLICHE
ATIVIDADE 6 – JOGO DO DADO
ATIVIDADE 7 – PROPOSTA DE GINCANA
ATIVIDADE 08 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM