I SEMINÁRIO DE

RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA
PROGRAMAÇÃO
1º dia – 11 de novembro
9H00 às 13H00
Apresentação dos dados gerais da pesquisa: “Residência Pedagógica. Um Diálogo em Construção”
e trabalho em grupos .
15H00 às 18H00 – Mesa Redonda 1 Tema: Identidade Docente
19H30 às 22H00 - Mesa Redonda 2 Tema: Sujeitos que aprendem e o direito à Educação: A escola
da infância de zero a 10 anos

2º dia – 12 de novembro
14H00 às 17H00 – Mesa Redonda 3 Tema: Escola, Família e Comunidade
19H30 às 22H00 – Mesa Redonda 4
Tema: Sujeitos que aprendem e o direito à Educação: A educação de jovens e adultos e o
Movimento de Alfabetização em Guarulhos

Apoio:
Secretaria Municipal de Educação – Prefeitura Municipal de Guarulhos
Diretorias Regionais de Ensino Sul e Norte (Secretaria de Estado da Educação de São Paulo )
Ministério da Educação
Encontro com Gestores das Redes
Públicas de ensino

Convite a docentes e gestores para

participarem da pesquisa

Pesquisa: Início em Abril de 2008

Coleta de dados: até Junho de 2008

 Objetivos da Pesquisa

Objetivo Central

Buscar a contribuição dos profissionais

das redes públicas de ensino de
Guarulhos para o desenvolvimento do
Programa de Residência Pedagógica
 Objetivos da Pesquisa
O Programa de Residência Pedagógica prevê ações de
colaboração entre a Universidade e as escolas para a
formação inicial dos estudantes e para a formação
continuada dos docentes e gestores.

Para isso, foi necessário “ouvir” docentes e gestores e

conhecer o território educacional em que acontecerá a
Residência Pedagógica; saber o quê os profissionais têm a
dizer sobre o programa e sobre suas necessidades de
formação.
 Objetivos da Pesquisa
Os objetivos explicitados na pesquisa tiveram como preocupação
central o mapeamento das Unidades Escolares Públicas de Educação
Básica e a identificação das condições de implantação do programa de
Residência Pedagógica da UNIFESP.

1)identificar entre os gestores dos sistemas e de escolas públicas

demandas relativas à formação inicial de docentes e, entre docentes
de escolas públicas, demandas de formação continuada, originadas
de suas práticas pedagógicas atuais;
2)em um universo selecionado dentre as escolas pesquisadas, efetuar
consultas diretas sobre interesse em partilhar as ações de formação
dos residentes do Curso de Pedagogia da UNIFESP Campus
Guarulhos e envolver-se em atividades de extensão da Universidade, e,
3) desenvolver metodologia para a Residência Pedagógica como
uma política de formação inicial de docentes articulada a ações de
formação continuada de educadores profissionais.
 Universo da Pesquisa
TABELA 1. Porcentagem de Participação docente por dependência administrativa

Total de Fôlderes Total Profs % profs

distribuídos Aproxima Partici- participante
UNIVERSO DA PESQUISA (PROFESSORES) -do pantes s
de Profs

TOTAL DE ESCOLAS PARTICIPANTES

30000 14970 1860 12,4%

ESCOLAS ESTADUAIS - DIRETORIA NORTE

6275 4966 115 2,3%

ESCOLAS ESTADUAIS - DIRETORIA SUL

7640 5761 241 4,2%

ESCOLAS MUNICIPAIS
5405 3331 1460 43,8%

ENTIDADES CONVENIADAS MUNICIPAIS

1230 517 30 5,8%

ENTIDADES CONVENIADAS MUNICIPAIS -

605 303 14 4,6%
MOVA

INSTITUIÇÕES ESTADUAIS
13915 10727 356 3,3%

INSTITUIÇÕES MUNICIPAIS
5405 3331 1460 43,8%

CONVENIADAS MUNICIPAIS
1835 820 44 5,4%

80,86% docentes do Município e 19,13% docentes do Estado entre os que

responderam à pesquisa.
 Universo da Pesquisa
TABELA 2. Porcentagem de Participação de gestores por dependência administrativa

Total de Total Gestores % gestores

Fôlderes aproximado partici- participante
UNIVERSO DA PESQUISA (GESTORES) distribuídos de pantes s
Gestores

TOTAL DE ESCOLAS PARTICIPANTES

30000 1423 275 19,3%

ESCOLAS ESTADUAIS - DIRETORIA NORTE

6275 371,0 38 10,2%

ESCOLAS ESTADUAIS - DIRETORIA SUL

7640 405,0 44 10,9%

ESCOLAS MUNICIPAIS
5405 466 187 40,1%

ENTIDADES CONVENIADAS MUNICIPAIS

1230 119 4 3,4%

ENTIDADES CONVENIADAS MUNICIPAIS - MOVA

605 57 2 3,5%

INSTITUIÇÕES ESTADUAIS
13915 776 82 10,6%

INSTITUIÇÕES MUNICIPAIS
5405 466 187 40,1%

CONVENIADAS MUNICIPAIS
1835 176 6 3,4%

70,18% gestores do Município e 29,81% gestores do Estado entre os que

responderam à pesquisa.
 Universo da Pesquisa
TABELA 3. Total de Participação por dependência administrativa (%)

Total de Quests % Quests/ Total Adesão %

Profs + rece- Profs+ de de escolas
UNIVERSO DA PESQUISA (GESTORES) Gests bidos Gests Escolas escolas

TOTAL DE ESCOLAS PARTICIPANTES

16393 2135 13,0% 377 201 53,3

ESCOLAS ESTADUAIS - DIRETORIA NORTE

5337 151 2,8% 83 36 43,4

ESCOLAS ESTADUAIS - DIRETORIA SUL

6166 286 4,6% 87 39 46,1

ESCOLAS MUNICIPAIS
3797 1645 43,3% 121 114 94,2

ENTIDADES CONVENIADAS MUNICIPAIS

636 34 5,3% 59 10 16,9

ENTIDADES CONVENIADAS MUNICIPAIS - MOVA

360 16 4,4% 27 2 7,4

INSTITUIÇÕES ESTADUAIS
11503 437 3,8% 170 75 44,1

INSTITUIÇÕES MUNICIPAIS
3797 1645 43,3% 121 114 94,2

CONVENIADAS MUNICIPAIS
996 50 5,0% 86 12 14,0

Das 377 escolas, 201 participaram da pesquisa: 53,3%

 Perfil dos participantes

•opiniões e indicações quanto à formação inicial;

•demandas atuais de formação continuada;

•opiniões e sugestões sobre a Residência Pedagógica;

•Consulta sobre a disposição em participar do Programa.

 Perfil dos participantes
Idade (docentes)
TABELA 5. Porcentagem de docentes por local de trabalho
Faixa etária EMEI Munic EMEFI Munic EMEF Munic EE EE Conveniada Total
Guarulhos Guarulhos Guarulhos Diretoria Diretoria Município
Sul Norte Guarulhos
18-30 anos 37,3 27,3 28,6 20,7 28,7 65,9 29,8
31-40 anos 37,3 33,3 33,0 27,0 35,7 22,7 33,2
41-50 anos 16,5 26,0 25,6 38,2 25,2 9,1 25,1
51 ou mais anos 8,8 12,0 10,6 13,3 9,6 2,3 10,9
Sem Resp 0,0 1,3 2,2 0,8 0,9 0,0 1,0
Base - Total 399 834 227 241 115 44 1860

Perfil dos docentes de ambas as redes:

a maior porcentagem (33,2%), encontra-se na faixa etária entre 31 e 40 anos
(nas organizações conveniadas predominam os docentes mais jovens, entre 18 e 30 )
Perfil dos participantes
Idade (docentes)
 Perfil dos participantes
Idade (gestores)
TABELA 8. Distribuição percentual dos gestores por local de trabalho e faixa etária
Faixa etária SME Dir Reg Ensino Dir Reg Ensino Escola Escola Entidade Total
PMG SUL NORTE Estadual Municipal conv à
PMG
18-30 anos 16,3 8,3 0,0 12,9 22,1 26,3 18,2
31-40 anos 39,5 16,7 12,5 30,6 26,7 36,8 29,5
41-50 anos 30,2 50,0 87,5 43,5 35,9 26,3 38,2
51 ou mais anos 14,0 16,7 0,0 11,3 15,3 10,5 13,5
Sem Resposta 0,0 8,3 0,0 1,6 0,0 0,0 0,7
Base - Total 43 12 8 62 131 19 275

Perfil dos gestores de ambas as redes:

A maior porcentagem (38,2%), encontra-se na faixa etária entre 41 e 50 anos
 Perfil dos participantes
Sexo
TABELA 10. Sexo por local de trabalho entre docentes (%)
Sexo EMEI EMEFI EMEF EE EE Conv Total
Munic Munic Munic Diretoria Diretoria Munic
Guarulhos Guarulhos Guarulhos Sul Norte Guar
Masculino 2,0 3,1 6,2 20,3 26,1 0,0 6,8
Feminino 98,0 95,6 92,5 78,4 73,0 100,0 92,2
Sem Resp 0,0 1,3 1,3 1,2 0,9 0,0 1,0
Base – Total 399 834 227 241 115 44 1860

Perfil dos docentes de ambas as redes:

92,2% são mulheres
Perfil dos gestores de ambas as redes:
90,9% são mulheres
Perfil dos participantes
Sexo
 Perfil dos participantes
Formação (docentes)
TABELA 14. Nível de Formação dos docentes por Sexo
Sexo Mag Nível Mag Nível Graduação Graduação Pós- Pós- Pós- Sem Base -
Médio Superior Pedagogia - Outras graduação graduação graduação Resp Total
(C.Normal) (C.N.Sup) Licenc Licenc especialz mestrado doutorado

Masculino 12,6 10,2 18,1 70,1 33,1 3,1 0,0 3,1 127
Feminino 56,6 4,9 47,2 34,6 16,8 0,4 0,1 3,7 1715
Sem Resp 22,2 0,0 16,7 22,2 11,1 0,0 0,0 55,6 18
Total 53,3 5,2 44,9 36,9 17,8 0,6 0,1 4,1 1860
(Resposta múltipla)

Percurso formativo dos docentes participantes da pesquisa:

12,9% dos participantes não possuem o curso superior;
maior nível de escolaridade entre docentes do sexo masculino, considerando os
estudos em nível de pós-graduação.
 Perfil dos participantes
Formação (docentes)
 Perfil dos participantes
Formação (gestores)
TABELA 16. Nível de Formação dos gestores por Sexo (%)
Sexo Mag Nível Mag Nível Graduação Graduação Pós- Pós- Pós- Sem Base
Médio Superior Pedagogia - Outras graduação graduação graduação -
(C.Normal) (C.N.Sup) Licenc Licenc especialz mestrado doutorado Resp Total

Masculino 13,0 13,0 47,8 78,3 39,1 0,0 0,0 0,0 23

Feminino 49,2 4,4 58,8 40,8 43,6 1,6 0,0 0,4 250
Sem Resposta 0,0 50,0 50,0 50,0 50,0 0,0 0,0 0,0 2
Total 45,8 5,5 57,8 44,0 43,3 1,5 0,0 0,4 275
(Resposta múltipla)

Percurso formativo dos docentes participantes da pesquisa:

maior nível de escolaridade entre docentes do sexo feminino, considerando os
estudos em nível de pós-graduação.
 Perfil dos participantes
Área de atuação (docentes)
TABELA 18. Área de atuação por dependência administrativa
Dependência Área de Atuação Número de % de Participação na amostra
Administrativa docentes
Municipal Educação Infantil 0-3 anos 412 22,2
Municipal Educação Infantil 4-5 anos 477 25,6
Municipal Ensino Fundamental 1ª a 5ª série 598 32,2
Municipal Ensino Fundamental 6ª a 9ª série 015 0,8
Estadual Ensino Fundamental 1ª a 4ª série 228 12,3
Estadual Ensino Fundamental 5ª a 8ª série 257 13,8
Estadual Ensino Médio 179 9,6
Municipal Programa de Formação Profissional 005 0,3
Municipal MOVA – Alfabetização de adultos 075 4
Municipal Educação de Jovens e Adultos – EF séries iniciais 076 4,1
Estadual Educação de Jovens e Adultos – EF séries finais 076 4,1
Estadual Educação de Jovens e Adultos – Ensino Médio 020 1,1
Estadual Docente readaptado 003 0,2
- Sem resposta 021 1,1
(Resposta múltipla) Total 1860 -
 Perfil dos participantes
Área de atuação em disciplinas específicas
(docentes)
TABELA 19. Área de conhecimento por dependência administrativa

Disciplinas que ministra EMEI Munic EMEFI Munic EMEF Munic EEDiretoria EEDiretoria Conv Total
Guarulhos Guarulhos Guarulhos Sul Norte Munic
Guar
Português 7 67 24 57 18 3 176
Língua Estrangeira 2 14 12 28 12 0 68
Artes 3 27 9 16 6 3 64
Educação Física 3 22 7 15 7 4 58
Matemática 7 54 18 32 23 4 138
Ciências 5 41 15 24 11 1 97
Física 1 2 2 10 9 0 24
Química 1 2 0 5 3 0 11
História 4 46 12 29 8 3 102
Geografia 10 39 12 19 10 1 91
Filosofia 0 0 2 4 3 1 10
Sociologia 0 0 1 2 1 1 5
Biologia 3 6 4 12 6 1 32
Psicologia 0 6 1 1 0 0 8
Outras disciplinas 10 29 2 25 6 2 74
Sem resp / não se aplica 367 678 173 30 43 40 1331
Total 399 834 227 241 115 44 1860
 Perfil dos participantes
Experiência em outras áreas (docentes)
TABELA 20. Docentes por dependência administrativa e experiência em outras áreas de atuação
Área em já atuou EMEI EMEFI EMEF EE EE Conv Total
Munic Munic Munic Diretoria Diretoria Munic
Guarulhos Guarulhos Guarulhos Sul Norte Guar
Educação Infantil 94,0 88,5 70,0 17,4 45,2 95,5 75,7
EF de 1ª à 4ª/5ª série 48,6 79,4 88,1 46,1 53,0 27,3 66,7
EF de 5ª/6ª à 8ª/9ª série 15,3 23,3 33,5 78,0 68,7 6,8 32,3
Ensino Médio 10,5 17,6 23,8 71,8 55,7 2,3 25,9
EJA Alfabetização 7,3 16,3 21,1 11,2 7,8 11,4 13,7
EJA séries iniciais do EF 3,0 11,9 18,5 24,1 13,9 0,0 12,2
EJA séries finais do EF 4,5 7,1 16,7 36,5 20,9 0,0 12,2
EJA Ensino Médio 2,5 4,6 5,7 41,5 27,8 0,0 10,4
Educação Especial 2,3 6,2 4,4 2,9 2,6 0,0 4,4
Ensino Superior 0,0 0,2 2,2 2,1 1,7 0,0 0,8
SEM RESP 3,0 1,3 1,3 1,2 1,7 2,3 1,7
Base - Total 399 834 227 241 115 44 1860

A Educação Infantil e as séries iniciais do Ensino Fundamental são espaços de formação e experiência
profissional no percurso da formação superior;
Enquanto 47,8% dos docentes atuam na Educação infantil, 75,7% já atuou; Enquanto 44,5% atuam no Ensino
Fundamental séries iniciais, 66,7% já atuou
Enquanto 4% dos docentes da amostra atuam na alfabetização de adultos (MOVA), 13,7% já tiveram
essa experiência; na EJA séries iniciais, enquanto 4,1% atuam, 12,2% já tiveram essa experiência.
 Perfil dos participantes
Área de atuação dos gestores
TABELA 21. Área de atuação dos gestores por dependência administrativa

Local de trabalho Planejamento Supervisão Direção Prof Coord Outros* SEM TOTAL
Pedagógica RESPOSTA
Prof. Ref.
de Ciclo
Secr Educ PMG 0 0 19 11 14 0 43
Dir Reg Ensino SUL 0 0 5 6 1 0 12
Dir Reg Ensino NORTE 0 0 5 3 1 0 8
Escola Estadual 0 0 31 25 7 1 62
Escola Municipal 1 1 46 61 27 1 131
Entidade conv à PMG 0 0 5 4 12 0 19
Total 1 1 111 110 62 2 275
(Resposta múltipla)

Entre os gestores:
63,6% já atuaram na Educação Infantil;
59,6% no Ensino fundamental séries iniciais e 52,7% nas séries finais;
48% atuaram no Ensino Médio; 21,1% na EJA Alfabetização; 54,2% na EJA Ensino
Fundamental e Médio; 5,8 na Educação Especial, 3,6 no Ensino Superior
 Avaliação dos docentes sobre sua
formação inicial
TABELA 27. Avaliação da formação inicial por faixa etária (docentes)
Suficiência 18-30 31-40 41-50 51 ou Sem Total
anos anos anos mais Resp
anos
suficiente e adequada para atuar profissionalmente 43,1 43,2 45,9 54,7 5,3 44,7

adequada, porém insuficiente para atuar 40,6 33,8 34,1 29,6 10,5 35,2
profissionalmente
insuficiente para a atuação profissional 7,6 8,3 6,9 5,9 5,3 7,4
insuficiente e inadequada para a atuação profissional 1,8 2,1 0,9 0,0 0,0 1,5
ultrapassada para as necessidades atuais 2,5 8,3 7,5 6,4 10,5 6,2
SEM RESP 4,3 4,4 4,7 3,4 68,4 5,0
Base – Total 554 618 466 203 19 1860

Formação para a prática profissional (Estágios)

37,3% suficiente e adequada para atuar profissionalmente;
33,4% consideram-na adequada, porém insuficiente;
16,1% insuficiente para o aprendizado profissional pleno;
2,3% consideram-na insuficiente e inadequada
5,4% artificial e sem vínculo com a realidade da escola e da sala de aula.
 Responsabilidade dos profissionais na
formação dos novos educadores

TABELA 28. Responsabilidade dos docentes já profissionais na formação de novos profissionais da educação por
local de trabalho (docentes)
Responsabilidade EMEI EMEFI EMEF EE EE Conv Total
Munic Munic Munic Dir Dir. Munic
Sul Norte
TEM 68,2 74,0 72,2 77,6 86,1 70,5 73,7
NÃO TEM 17,8 15,9 17,6 9,5 7,8 11,4 15,1
NÃO SEI 9,8 5,4 5,3 4,6 2,6 15,9 6,3
SEM RESP 4,3 4,7 4,8 8,3 3,5 2,3 4,9
Base – Total 399 834 227 241 115 44 1860
Responsabilidade dos profissionais na
formação dos novos educadores
 Contribuição dos profissionais
na formação dos novos educadores
Intenção de participar da Residência
Pedagógica (docentes)
Intenção de participar da Residência
Pedagógica (gestores)
 Conhecimentos e momentos
indispensáveis para o desenvolvimento
profissional (docentes)

A experiência profissional na área da educação (53,1%)

•O cotidiano da sala de aula e seus desafios
•Planejamento e troca com os colegas

A formação continuada (41,6%)

•Cursos de aprimoramento
•Horário de trabalho coletivo nas escolas

A formação inicial (21,2%)

•Graduação
•Estágios
 Conhecimentos e momentos
indispensáveis para o desenvolvimento
profissional (gestores)

A experiência profissional na área da educação (58,8%)

•O cotidiano da sala de aula e seus desafios
•Planejamento e troca com os colegas

A formação continuada (52,2%)

•Cursos de aprimoramento
•Horário de trabalho coletivo nas escolas

A formação inicial (25,5%)

•Graduação
•Pós-graduação
Demandas para a formação continuada
Demandas para a formação inicial
 Outras necessidades para a formação
continuada
Cursos (42, 6%)
•Inclusão e diversidade
•Formação geral
•Especialização, Mestrado e doutorado

Outros (23,4%)
•Condições de Trabalho

Enfrentamento dos desafios da cultura escolar (12%)

•Trabalho em equipe, relações interpessoais, troca de experiências
 Sugestões dos docentes para a
Residência Pedagógica
Aproximadamente 22,8% dos docentes não apresentaram sugestões

Aspectos a observar na Residência (19,4%)

•encontros sistemáticos entre docentes profissionais e residentes,
• formação contextualizada dos residentes

Práticas a serem desenvolvidas na Residência (16,2%)

•residentes devem praticar junto com o docente
•Participar da criação e aplicação de projetos e atividades
•Contribuir com o aprendizado dos alunos

Reciprocidade na formação 11,5%

•Retornos da universidade e do residente para os docentes
•Trazer a teoria para a prática
•Elaboração de atividades diferenciadas
 Sugestões dos docentes para a
Residência Pedagógica
Ações de formação dos residentes para as escolas (4,8%)
•Participação ativa dos residentes no horário de trabalho pedagógico
•Auxiliar crianças com problemas de aprendizagem

Críticas e advertências (4,3% )

•Integração entre universidade e escolas
•Necessidade de mútua atuação ética

Elogios ao programa (4,1%)

•Caráter de inovação para a Universidade e para as escolas públicas envolvidas.
 Sugestões dos gestores para a
Residência Pedagógica
Aproximadamente 39,3% dos gestores não apresentaram sugestões

Ações de formação dos residentes para as escolas (29,1%)

•Participação ativa dos residentes no horário de trabalho pedagógico
•Participar da reflexão sobre a prática do cotidiano escolar

Aspectos a observar na Residência (19,4%)

•encontros sistemáticos entre docentes profissionais e residentes,
• formação contextualizada dos residentes

Reciprocidade na formação 12,7%

•Oferta de cursos de extensão e atividades de pesquisa aos profissionais
•Retornos da universidade e do residente para os docentes
•Cursos de graduação para docentes e funcionários das escolas
 Atividades de formação da Unifesp

•39% apontam cursos variados: atualização e aprimoramento,

especialização, mestrado, doutorado
•25,6% apontam Cursos na área de Educação: inclusão,
diversidade, didática, metodologias etc
•13,2% apresentam recomendações para a organização das
ações: cursos que partam dos contextos de trabalho das
escolas, organização de fóruns temáticos, atividades gratuitas
etc.
•9,9% Assessoria da Universidade: equipe multidisciplinar,
contribuição mútua entre docentes profissionais e residentes
etc.
 Considerações Finais
A pesquisa possibilitou a abertura de um diálogo
importante com docentes e gestores profissionais
das redes públicas de ensino de Guarulhos

•Há reconhecimento da importância da formação prática entre

docentes e gestores;
•Há disposição significativa para participar do programa de
Residência Pedagógica;
•Há indicação de necessidades formativas atuais e formas de
contribuição da universidade com as escolas;
•Construiu-se uma pauta de demandas formativas para ações
de cooperação na formação continuada de docentes e gestores
 Considerações Finais
13% dos educadores responderam à pesquisa
(2135 docentes e gestores)
Das 377 escolas, 201 participaram da pesquisa: 53,3%

64,13% dos docentes e 82,9% dos gestores apresentaram

disposição em participar do programa de Residência
Pedagógica

Temos aqui, portanto, informações importantes e contribuições valiosas de

docentes e gestores não apenas para organizarmos a Residência Pedagógica dos
estudantes da UNIFESP, mas também para desenvolvermos uma pauta de
trabalho colaborativo entre a universidade, as escolas públicas e sistemas de
ensino em Guarulhos.
 Equipe de Pesquisa
DRA. CELIA MARIA BENEDICTO GIGLIO
Coordenadora da Pesquisa

DR. ANTONIO CARLOS PINHEIRO

DRA. CLAUDIA BARCELOS DE MOURA ABREU
DRA. CLAUDIA VÓVIO
DR. DANIEL REVAH
DRA. FERNANDA MÜLLER
DR. LUIZ CARLOS NOVAES
DR. MARCOS CEZAR DE FREITAS
DRA. MARINEIDE DE OLIVEIRA GOMES
DRA. MARIA DE FÁTIMA CARVALHO
DRA. REGINA CANDIDA ELLERO GUALTIERI
DRA. ROSARIO SILVANA GENTA LUGLI
DR. THOMAS FAIRCHILD
DR. UMBERTO DE ANDRADE PINTO
 Agradecimentos

Aos Docentes e Gestores que responderam à pesquisa

Secretaria Municipal de Educação – Prefeitura

Municipal de Guarulhos
Diretorias Regionais de Ensino Sul e Norte - Secretaria
de Estado da Educação de São Paulo
Ministério da Educação – Prodocência