“DESIGN PARA SUSTENTABILIDADE:

educação para a vida comunitária”

inspirado no Gaia Education

Curso de Formação Continuada - Modalidade Semi-Presencial

MARÇO/2023
Projeto Pedagógico do curso FIC “DESIGN PARA
SUSTENTABILIDADE: educação para a vida comunitária”, a ser
apreciado pelo Comitê de Extensão do Instituto Federal de Educação,
Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais Campus Diamantina.

MARÇO/2023
 SUMÁRIO

1. INFORMAÇÕES GERAIS

2. INTRODUÇÃO

3. JUSTIFICATIVA

4. OBJETIVOS

5. PÚBLICO BENEFICIÁRIO

6. PERFIL DO ALUNO APÓS CONCLUSÃO

7. PRÉ-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO

8. MATRIZ CURRICULAR

9. INTENÇÃO PEDAGÓGICA, VISÃO, PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS,

METODOLOGIA E RECURSOS DIDÁTICOS

10. DISPOSITIVOS DE APRENDIZAGEM/CARGA HORÁRIA

11. GRUPO DE DESIGN DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM

12. IMERSÃO PRESENCIAL

13. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

14. CRITÉRIOS MÍNIMOS PARA APROVAÇÃO E CERTIFICAÇÃO

15. RELAÇÃO DE DOCENTES E TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS ENVOLVIDOS

NO CURSO

16. ESTRUTURA FÍSICA E EQUIPAMENTOS

17. PERMANÊNCIA E ÊXITO DO DISCENTE

18. SELEÇÃO E MATRÍCULA DOS DISCENTES

19. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1.0 INFORMAÇÕES GERAIS

Instituição que IFNMG Campus Diamantina

ofertará o curso:

CNPJ: 10.727.655.0011-91

Esfera Federal
administrativa:

Endereço: Fazenda Biribiri, s/n (próximo ao Aeroporto), Diamantina/MG

Cidade/UF/CEP: Diamantina – MG - CEP 39.100-000

Responsável André Aristóteles da Rocha Muniz

pelo curso:

DDD telefone: (38) 3218-7370

DDD fax: não há

E-mail: diamantina@ifnmg.edu.br

Site: http://www.ifnmg.edu.br/diamantina
 DADOS DO CURSO

Nome: Design para Sustentabilidade: educação para a vida comunitária

Eixo tecnológico: Gestão e Negócios, Ambiente e Saúde e Recursos Naturais

Certificação: Formação Continuada (FIC)

Número de vagas 30 vagas (1 turma)

por turma:

Frequência de Trata-se de curso FIC cuja oferta não é regular.

oferta do curso:

Carga horária 160 horas/aula

total:

6 meses
Duração do curso

Mensal
Periodicidade das
aulas:

Ensino fundamental incompleto

Escolaridade
Mínima

Semi-presencial
Modalidade:

Turno e horário: Matutino, Vespertino e/ou Noturno. O calendário e os

horários serão construídos a cada edição do curso.

Público Qualquer pessoa interessada que atenda os pré-requisitos

Beneficiário do Edital.
 DADOS DO CURSO

Nome: Design para Sustentabilidade: educação para a vida comunitária

Eixo tecnológico: Gestão e Negócios, Ambiente e Saúde e Recursos Naturais

Local: O local da imersão presencial será informado no início do curso. A

parte à distância será ministrada de forma remota utilizando o
Google Class.

1.1 Apresentação da Instituição

Os Institutos Federais são um grande empreendimento que enfoca as classes

desprovidas e as regiões esquecidas pelo desenvolvimento, de forma que possam
ter acesso às conquistas científicas e tecnológicas. Foram instituídos a partir da Lei
nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Além da criação de novas unidades, houve
a integração de outras instituições que ofertam educação profissional de nível médio
como os Centro Federais de Educação Tecnológica (CEFET), Escolas Técnicas
Federais, entre outros. Sua atribuição legal baseia-se em ofertar educação
profissional e tecnológica em suas mais variadas modalidades, abrangendo
licenciaturas, bacharelados, educação profissional de nível básico e médio, cursos
de formação inicial e continuada, além de programas de pós-graduação stricto e lato
sensu.

O Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG) é consequência do

Plano de Expansão da Rede Federal de Ensino, cujo objetivo geral consiste na
ampliação e interiorização da Rede Federal, englobando institutos e universidades a
fim de democratizar e ampliar o acesso da mão de obra especializada e qualificada
para promover o desenvolvimento regional, servindo como instrumento de políticas
sociais do governo no combate às desigualdades sociais e territoriais.

O IFNMG é uma instituição de educação superior, básica e profissional,

pluricurricular, multicampi e descentralizada, especializada na oferta de educação
profissional e tecnológica nas diferentes modalidades de ensino, com base na
conjugação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com sua prática pedagógica.
O IFNMG surge com a relevante missão de promover uma educação pública de
excelência por meio da junção indissociável entre ensino, pesquisa e extensão.
Agrega pessoas, conhecimentos e tecnologias, visando a proporcionar a ampliação
do desenvolvimento técnico e tecnológico da região norte mineira e Vales do
Jequitinhonha e Mucuri.

Considerando a globalização que envolve todos os setores da sociedade

atual, principalmente, aqueles que envolvem ciência e tecnologia e, mais
especificamente, observando as necessidades do contexto local, o IFNMG iniciou
experiências inovadoras na construção do conhecimento, através da Educação a
Distância (EaD).

2.0 INTRODUÇÃO

Este curso foi construído/montado inspirado no Programa Educacional do

Gaia Education | Design para Sustentabilidade, um programa inovador, presente
em 55 países, que têm como base o currículo 'EDE - Ecovillage Design Education',
desenvolvido a partir de experiências de ecovilas ao redor do mundo.
Gaia Education constitui-se como “educação para a vida comunitára”,
apresentando visões e práticas que incentivam a transição pessoal e coletiva para
além da sustentabilidade, rumo a culturas humanas regenerativas, aplicáveis a
projetos, empreendimentos, assentamentos, organizações da sociedade civil,
comunidades rurais e urbanas.
Articulado com o Global Action Programme da UNESCO, com os Objetivos
do Desenvolvimento Sustentável e a Agenda 2030 da ONU, sua abordagem
sistêmica provê conteúdos e vivências que incentivam e facilitam o design para
sustentabilidade nas dimensões social, econômica, ecológica e visão de mundo.
Com uma visão global adaptável às realidades locais, o programa oferece
aos estudantes ferramentas que apoiam o seu desenvolvimento enquanto agentes
de mudança em suas comunidades, bairros, cidades e biorregiões.
A partir da imersão do coordenador do curso no Programa Educacional do
Gaia Education BH e no Treinamento de Facilitadores (TOT) Gaia Education em
2018, suas reflexões e experiência no trabalho com comunidades, acrescentou-se
neste curso a dimensão política.
 O curso alinha-se a uma proposta de desenvolvimento local de base
comunitária respeitando e fortalecendo os saberes locais, as potencialidades
econômicas e ecológicas.
O curso está voltado para todas as pessoas interessadas em expandir sua
consciência, mudar hábitos e engajar-se na construção de uma vida sintonizada
com os princípios da natureza privilegiando o desenvolvimento local de base
comunitária.
Este curso foi ministrado pela primeira vez no 2º semestre letivo de 2019
contemplando a Comunidade Quilombola São João da Chapada, distrito de
Diamantina. A 2ª e 3ª edições ocorreram nos anos de 2021 e 2022 na modalidade
à distância. Pretende-se agora ofertá-lo novamente, desta vez contemplando um
público diverso e se possível de diferentes localidades e na modalidade
semi-presencial.

3.0 JUSTIFICATIVA

O mundo passou por grandes transformações no decorrer do século XX e

continua passando nesse primeiro quarto do século XXI. A modernidade trouxe
muitos avanços, mas a um custo social e ambiental demasiadamente alto. O
sistema econômico dominante funciona a partir de uma lógica de acumulação,
exaurindo os recursos naturais e deixando grande parte da população mundial sem
acesso à riqueza por ele produzida. As preocupações e ações para o
desenvolvimento sustentável e eliminação da pobreza são antigas e mesmo assim
não têm sido eficazes em alterar o rumo das coisas. Iniciativas das mais diversas ao
redor do mundo têm sido desenvolvidas em prol de um modelo alternativo de
desenvolvimento e estilo de vida. Uma dessas iniciativas é o Gaia Education - um
programa de formação para a educação comunitária que através de visões,
conhecimentos e práticas estimulam a transição pessoal e coletiva para além da
sustentabilidade -, formando agentes de mudança para atuarem em diferentes
contextos sociais e institucionais.

A formação inicial e continuada é uma oferta educativa que favorece a

qualificação, a requalificação e o desenvolvimento profissional de trabalhadores nos
mais variados níveis de escolaridade e de formação. Centra-se em ações
pedagógicas, de natureza teórico-prática, planejadas para atender a demandas
socioeducacionais de formação e de qualificação profissional. Nesse sentido,
consolida-se em iniciativas que visam formar, qualificar, requalificar e possibilitar
tanto atualização quanto aperfeiçoamento profissional a cidadãos em atividade
produtiva ou não.

Visa ainda estimular pessoas que se encontram excluídas dos processos

educativos formais, a estabelecerem o entrecruzamento dos eixos sociedade,
cultura, trabalho, educação e cidadania, comprometendo-se com a elevação da
escolaridade, através da promoção da formação humana e profissional, com vistas
à aquisição de conhecimentos necessários ao desenvolvimento integral do sujeito.
Diante disso é que o IFNMG - Campus Diamantina, instituição pública federal que
tem como objetivo oferecer educação pública, gratuita e de qualidade, propõe o
referido curso.

O Curso Design para Sustentabilidade se insere no movimento de

potencializar o desenvolvimento local através da formação de agentes de mudanças
e é nessa perspectiva que este projeto se justifica.

4.0 OBJETIVOS

Ofertar Curso Design para Sustentabilidade: educação para a vida

comunitária na perspectiva do desenvolvimento local na modalidade semipresencial.

4.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Promover a ecologia de saberes;

Apresentar visões e práticas que estimulem a transição pessoal e
coletiva para além da sustentabilidade, rumo a uma cultura
regenerativa;
Oferecer aos participantes ferramentas que apoiam o seu
desenvolvimento enquanto agente de mudanças;
Estimular a reflexão sobre aspectos relevantes para nossa
sobrevivência como espécie humana e a emergência de uma cultura
de parceria e cooperação;
Possibilitar a descoberta da potência pessoal de cada um(a), por meio
da exposição e conhecimento de nossas vulnerabilidades;
 Resgatar o sentido de comunidade e interdependência;
Promover o desenvolvimento comunitário sustentável.

5.0 PÚBLICO BENEFICIÁRIO

Pessoas interessadas em expandir e integrar outras visões de mundo, mudar

hábitos e serem agentes de mudanças em seus contextos sociais e institucionais,
na perspectiva de um desenvolvimento que privilegia a inclusão e a integração com
a natureza. Os interessados também deverão ter conhecimentos básicos de
informática e ter acesso à equipamentos com acesso à internet como computador,
notebook, smartphone e/ou tablet.

6.0 PERFIL DO ALUNO APÓS CONCLUSÃO

Espera-se que, ao final do curso, os participantes sejam capazes de:

Comunicar-se de maneira assertiva e não violenta;

Tomar decisões contemplando o outro no processo;
Facilitar grupos utilizando diferentes ferramentas;
Exercitar a liderança sistêmica;
Compreender criticamente o funcionamento do sistema econômico
capitalista;
Pensar e exercitar, individual e coletivamente, outras economias;
Compreender o que são políticas públicas;
Exercitar a prática da auto organização;
Integrar visões de mundo diferentes;
Colaborar em projetos e ações que promovam o desenvolvimento
local.
7.0 PRÉ-REQUISITOS E MECANISMOS DE ACESSO AO CURSO

Para ingressar no curso, o candidato deve atender os requisitos do Edital

de Processo Seletivo.

8.0 MATRIZ CURRICULAR

Dimensão Temas/Tópicos

- Adaptação ao Ambiente Virtual e ao Ensino à Distância

- Apresentação da plataforma virtual

- Ambientação dos alunos

Acolhimento - Apresentação do Plano de Curso

- Apresentação do Roteiro para o Design de Experiência de

Aprendizagem

- História de vida dos participantes

- Nivelamento de expectativas

- Alinhamento em relação à imersão presencial

- Nova Ciência: Complexidade e Auto-organização

- Visões de mundo nativas: a sabedoria indígena

- Simplicidade Voluntária

- Espiritualidade Socialmente Engajada

Visão de Mundo
- Ecologia de Saberes

- Epistemologias do Sul

- Epistemologia Decolonial
 - Construindo comunidade: sinergia e reciprocidade

- Habilidades de Comunicação

- Comunicação Não Violenta

- Governança e Processos de Tomada de Decisão

Social
- Sociocracia

- Facilitação de Grupos – Fórum: confiança e transparência

- Liderança sistêmica

- Redes de cooperação

- A Economia Capitalista

- Desafios da Economia Global

Econômica
- Outras economias

- Produção e Consumo Conscientes

- Fortalecimento de economias locais/Feiras de Trocas

- Um olhar crítico para a história do Brasil: da Escravidão aos

dias atuais
Política
- Estado e Governo

- Políticas Públicas

- Estratégias de comunicação, articulação e ação coletiva

- Inteligência Ecológica

- Ecologia Profunda

- Saneamento e Resíduos

- Soberania Alimentar
Ecológica
- Agroecologia

- Agricultura Sintrópica/Agrofloresta

- Bioconstrução

- Permacultura
 - Transição Econômica Pessoal

Mandala das - Ancestralidade

Dimensões
- Reconexão com a Natureza

- Salutogênese: saúde e autocuidado

- Infância, Arte e Natureza

Realizar um trabalho em grupo que possibilite

experienciar o que foi aprendido no curso. O aluno
construirá um Plano de Observação e Intervenção a ser
Grupo de Design
(atividade prática) executado em uma Comunidade/Bairro/Instituição à
escolha do aluno dentro da localidade onde vive sob
orientação e supervisão do professor Coordenador do
Curso. O Grupo de Design deverá ser realizado em grupo
e deve ser iniciado logo após a conclusão da Dimensão
Social.

4 dias de imersão em local a ser divulgado. O local será

em Diamantina ou em município que esteja em um raio
de 50 km. A imersão presencial para os estudantes fora
Imersão
presencial da área de abrangência do IFNMG Campus Diamantina
poderá ser realizada na localidade onde vive o estudante
mediante parceria com uma instituição local que deverá
ser aprovada e supervisionada pelo
professor/coordenador do curso.
9.0 INTENÇÃO PEDAGÓGICA, VISÃO, PRINCÍPIOS METODOLÓGICOS,
METODOLOGIA, E RECURSOS DIDÁTICOS

Neste tópico apresentamos os itens que compõem as concepções que

orientam o curso e a trilha metodológica de sua implementação.

9.1 Intenção pedagógica

Oferecer um espaço de vivência, reflexão, troca e cocriação sobre a

educação enquanto ecossistema vivo e complexo.

9.2 Visão

O Curso baseia-se na máxima de que a natureza é portadora de uma

inteligência ecológica e que precisamos resgatá-la e praticá-la para que
consigamos sair de modos fragmentados de relação entre a sociedade humana e o
planeta terra. Neste sentido, o curso está alicerçado em 3 (três) visões: sistêmica,
regenerativa e evolutiva.

9.3 Princípios Metodológicos

Considerar cada pessoa em sua

Ser-humano integral
integralidade: aspectos objetivos e
subjetivos, individuais e coletivos, que
passam por cognição, afetos, relações,
corpo, crenças, sonhos e experiências.
A subjetividade está no centro da
conversa.

Permitir que a aprendizagem emerja a

Aprendizagem Gerativa e partir da criação e integração de novos
Autodirigida sentidos para além de conteúdos
pré-existentes.

Aprender amparados por um ambiente

de confiança, que trabalha ativamente
Aprender em Comunidade as capacidades relacionais. É permitido
e seguro ser vulnerável.

Aprender no Mundo real
Relacionar-se com o mundo ao redor e
com os ativos da comunidade e do
território para expandir tempos,
espaços, agentes e resultados de
aprendizagem.

Encontrar com e na Natureza os

Natureza como Mestra padrões de organização inspiradores
para cultivar as estratégias, contextos,
espaços, práticas e relações de
aprendizagem.

Assumir o diálogo entre os

conhecimentos científicos e saberes
Ecologia de Saberes populares como premissa no processo
de produção de conhecimento e
construção de alternativas libertárias.

9.4 Metodologia

Para guiar o processo de ensino-aprendizagem por estratégias

metodológicas mais ativas em que o aluno figura como protagonista da própria
aprendizagem. Neste sentido, poderão ser adotadas uma ou mais das seguintes
metodologias:

Aulas expositivas dialogadas

Realização de vivências
Cinema dialogado
Círculo de Partilha
Seminários
Estudos Dirigidos
Jogos
Sala de Aula Invertida
Aprendizagem entre Pares
Aprendizagem baseada em problemas
Aprendizagem baseada em projetos
Cultura Maker (faça você mesmo)
Storytelling (contação de histórias)
9.5 Recursos Didáticos

Os recursos didáticos são ferramentas que auxiliam no processo

ensino-aprendizagem facilitando a compreensão dos temas abordados. Neste
sentido, um ou mais dos seguintes recursos didáticos poderão ser utilizados no
curso:

Prática de meditação ou interiorização;

Prática de Círculo de Partilha;
Livros;
Bibliotecas;
Artigos científicos;
Artigos jornalísticos ou de opinião;
Apresentações em PowerPoint;
Filmes;
Atividades;
Exercícios;
Ilustrações;
Internet;
Notebook;
Softwares e/ou Aplicativos
Músicas (entre outros).
10. DISPOSITIVOS DE APRENDIZAGEM/CARGA HORÁRIA

Dispositivo Descrição Carga Horária

Serão realizados 6
encontros ao longo de 6
meses, sendo 1 em cada
mês. Os encontros
Aulas Síncronas Online acontecerão às 50 horas
sextas-feiras das 19h às
21h30 e sábados das 08h
às 11h e de 13h às
15h30. Os dias e horários
poderão sofrer alterações

Realização de 6
encontros síncronos
online de 2 horas com
participação de
Encontros Inspiradores convidados especiais que 12 horas
Mediados trarão experiências e
olhares para enriquecer
os temas trabalhados em
cada dimensão. Os
encontros serão
mediados pelo
professor/coordenador do
curso.

1 ciclo de projeto em
Design de Experiências grupo para aplicação dos
de Aprendizagem conhecimentos, 40 horas
(G-DExA) ferramentas e práticas em
contexto real.

Atividades assíncronas
realizadas entre os
módulos. Exemplo: fórum
Práticas Pessoais de discussão, grupo de 18 horas
estudo, assistir a filmes
ou documentários
indicados etc.

Encontro Imersivo Imersão em local com 40 horas

Presencial natureza abundante.
 Referencial teórico para
estudo, pesquisa e
Aprofundamento aprofundamento na forma Livre
Teórico de leituras, vídeos e
materiais
complementares.

11. GRUPO DE DESIGN DE EXPERIÊNCIAS DE APRENDIZAGEM 1

O Grupo de Design de Experiência de Aprendizagem (G-DExA) representa a

ponte metodológica que conecta as 5 (cinco) dimensões abordadas durante o curso.
Nele, as ferramentas, práticas e dinâmicas sugeridas no curso poderão ser
exercitadas, criando em microescala um contexto de relações que aproxima a
metodologia do curso à complexidade das relações humanas. O G-DExA é um
laboratório para a busca de estratégias de resposta aos desafios colocados,
aprendizagem de abordagens, ferramentas e processos ligados à descoberta de
oportunidades, co-criação, planejamento, implementação e evolução de
experiências, jornadas e ecossistemas de aprendizagem. Podemos entendê-lo
como um exercício de cumprir uma tarefa coletivamente experimentando outras
pedagogias de convivência. Por este motivo há o convite de rever posições, valores
e hábitos de resposta que desenvolvem nossas habilidades de escuta e expressão
num grupo de trabalho. O objetivo geral a ser executado por cada Grupo é a
escolha, planejamento e realização de uma AÇÃO específica ou ALGUMAS AÇÕES
que promova(m) aspectos da sustentabilidade de forma sistêmica em um contexto
real como no próprio núcleo familiar, em uma comunidade ou um bairro. São
também objetivos específicos do Design de Experiência de Aprendizagem:

Investigar as possibilidades de construção de processos participativos de

dividir poder de ação, decisão e criação;
Aprofundar as relações interpessoais entre os participantes;
Criar um espaço para experimentar as ferramentas/metodologias/práticas
oferecidas no curso;

1
Adaptado de Gaia Vox/Gaia Education
 Oferecer ao professor um “termômetro” do processo de aprendizagem da
turma;
Estimular vínculos para ações continuadas após o curso.

11.1 Diretrizes para o Grupo de Design de Experiências de Aprendizagem

Um grupo se forma por afinidade de interesses de atuação. Cada grupo

escolherá 1 (uma) AÇÃO ou ALGUMAS AÇÕES para fazer o design e a
implementação ao longo do curso depois de iniciada a Dimensão Social. A(s)
ação(ões) acontecerá(ão) em um contexto real podendo ser o próprio núcleo familiar
dos participantes do grupo, um bairro ou uma comunidade ou também uma
instituição (Escola, por exemplo). A(s) ação(ões) preferencialmente deve(m) incluir
reflexões/práticas das 5 (cinco) dimensões, e

* promover desenvolvimento pessoal;

* fortalecer o senso comunitário;

* cuidar de Gaia (em qualquer escala). É de responsabilidade do grupo a decisão, o

planejamento, a viabilização financeira, execução e avaliação, com entrega de
relatório final (requisito para nota). Os grupos contarão com o apoio do professor
como guardião do processo e apoio à facilitação para questões de gestão do
projeto. Cada grupo revezará entre seus integrantes as funções/papéis sugeridos
abaixo, sendo:

Facilitador(xs) (até 2 pessoas): responsável(is) por cuidar do processo, da

agenda, do tempo, das relações, da motivação,...
Guardiã(es) da Tecnologia da Informação (até 2 pessoas): responsável(is)
por cuidar das ferramentas de interação online, equipamentos, conexões, ...
Guardiã(es) da Memória (até 2 pessoas): responsável(is) por fazer o relato
das reuniões em texto online salvo em drive e compartilhado com todxs,
anotador visual, registro audiovisual, ...
 Guardiã(o) do Tempo (apenas 1 pessoa): responsável por cuidar do uso
equilibrado e justo do tempo pelos participantes,...
Guardiã(es) do Coração (até 2 pessoas): responsável(is) por observar o
campo emocional e energético do grupo, identificar “nós”, dar feedback, ...

11.2 Facilitação dos Grupos de Design de Experiências de Aprendizagem

Cabe aos facilitadores:

organizar as falas durante as reuniões;

sistematizar as informações que forem apresentadas;
propor metodologias para interação e diálogo;
orientar o registro dos relatórios das reuniões, com decisões e
encaminhamentos tomados;
desenhar e validar a pauta de cada encontro/reunião;
distribuir o tempo conforme os assuntos e monitorar seu cumprimento
cuidar da energia/coração do grupo;
garantir que o triângulo tarefa-processo-relacionamento tenha equilíbrio

11.3 Sugestão de Roteiro Metodológico para os Grupos de Design de

Experiências de Aprendizagem

Os grupos seguirão um roteiro metodológico sugerido pelo professor do curso

e inspirado pelas práticas de design integral e dragon dreaming. De forma resumida,
são descritos a seguir os objetivos gerais de cada uma das etapas do processo,
associadas às dimensões do curso. Os grupos possuem liberdade para adotar
outras práticas e trajetos caso percebam que possuem alternativas valiosas para
melhor alcançarem as suas metas.
Visão de Mundo (Sonhar) - Apresentações dos participantes, definição do método
de tomada de decisão – ‘decidir como decidir’ –, acordos básicos do grupo,
definição dos canais de comunicação do grupo, círculo dos sonhos para a ação.

Social/Política (Definir) - Afinamento de possíveis propostas de ações, pesquisar

possibilidades, selecionar 1 ação a ser executada, definição do “driver”
(contexto+motivação) do grupo, apresentar para turma.

Econômica (Planejar) - Compreensão das atividades a serem executadas, estudo

de alternativas e experiências anteriores, análise do campo de força, montagem de
um plano de ação detalhado, com responsáveis claros, viabilização financeira e
operacional geral.

Ecológico (Realizar) - Revisão do planejamento, criação de indicadores de

desempenho (internos e externos) e das estratégias de monitoramento, definição de
equipe de registro e dos instrumentos a serem utilizados. Execução!

Mandala das Dimensões (Celebrar) - Analisar os registros criados, colher dados

gerados pelos indicadores de desempenho, checar impacto da ação com os
beneficiários (feedback externo), celebrar os aprendizados (feedback interno),
checar possibilidade de sistematização da experiência para replicação, finalizar
registro e relatórios, apresentar para a turma.

12. IMERSÃO PRESENCIAL

A imersão presencial é uma experiência vivencial em ambiente natural em

que os participantes poderão exercitar o autoconhecimento, descobrir novos olhares
e expandir a consciência sobre a sua relação consigo, com o mundo e com tudo o
que nele vive.

O local da imersão será em Diamantina ou em município em um raio de 50

km. A imersão presencial para os estudantes fora da área de abrangência do
IFNMG Campus Diamantina poderá ser realizada na localidade onde vive o
estudante mediante parceria com uma instituição local que deverá ser aprovada e
supervisionada pelo professor/coordenador do curso. Essa possibilidade visa
permitir que estudantes de outras partes de Minas Gerais, do Brasil e do Mundo
possam participar do curso.

13. INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

O processo avaliativo acontecerá continuamente durante todo o programa do

curso, sendo observados os aspectos atitudinais – como participação nas aulas,
cumprimento das atividades propostas e envolvimento nos trabalhos de grupos.

A auto-avaliação será estimulada e desenvolvida por meio de procedimentos

que permitam o acompanhamento, pelo aluno, do seu progresso, assim como a
identificação de pontos a serem aprimorados, tendo em foco a construção e
apreensão dos conteúdos constantes neste projeto.

Neste sentido, o desempenho do aluno será avaliado através dos seguintes

instrumentos de avaliação e respectivos pontos:

Instrumento de Avaliação Pontos

Avaliação online - AO 20 Pontos

Fórum de Discussão/Grupo de Estudos 12 Pontos

Seminário em Grupo 18 Pontos

Grupo Design de Experiências de 28 Pontos

Aprendizagem

Autoavaliação 10 Pontos

Participação nos encontros síncronos 12 Pontos

Total 100 Pontos

A frequência será mensurada por meio formulário de frequência cujo link será
compartilhado com a turma através do chat a cada encontro síncrono. Já a
frequência da imersão presencial será registrada em lista de presença.
14. CRITÉRIOS MÍNIMOS PARA APROVAÇÃO E CERTIFICAÇÃO

Será considerado aprovado o discente que obtiver, ao final do curso, a

frequência mínima de 75% e um aproveitamento mínimo de 60% nos componentes
curriculares.

Ao participante que não atingir o mínimo de 60% para aprovação, será

concedida uma oportunidade única, em que ele será reavaliado através de uma
atividade elaborada pelo professor responsável pelo curso.

15. RELAÇÃO DE DOCENTES E TÉCNICOS ADMINISTRATIVOS ENVOLVIDOS

NO CURSO

PROFESSOR (P) E/OU TÉCNICO FORMAÇÃO/TITULAÇÃO

ADMINISTRATIVO (TAE)

André Aristóteles da Rocha Muniz
- Graduação em Administração
- Especialização em Gestão de Pessoas
- Mestrado em Administração: Gestão Social,
Ambiente e Desenvolvimento
- Pós-graduando em Educação Sistêmica
- Formações complementares: Tantra
Yoga/Meditação; Curso Livre de Teatro;
Design para Sustentabilidade pelo Gaia
Education; Design de Ecovilas; (Re)conexão
criança e natureza; A criança, a vida
imaginária e o brincar; Culturas Infantis,
Originárias e Ancestrais; Contação de
Histórias; Montanhismo; Facilitador
certificado do Gaia Education no Brasil;
Primeiros Socorros em Áreas Remotas;
Formação de Educadores pela Escola Ayni.
16. ESTRUTURA FÍSICA E EQUIPAMENTOS

A parte “à distância” do curso está organizada para acontecer em ambiente

virtual de aprendizagem, mais especificamente na Plataforma Google Classroom.

Os equipamentos e a internet para acesso ao curso serão os de uso pessoal

dos alunos do curso. Mediante demanda, poder-se-á verificar a possibilidade de
liberar o laboratório de informática e a internet do Campus para os alunos que são
ou estejam em Diamantina.

17. PERMANÊNCIA E ÊXITO DO DISCENTE

Para garantir a permanência e o êxito dos discentes, estes contarão com o

apoio de toda a equipe pedagógica da instituição, de todos os setores do IFNMG
Campus Diamantina, em especial do Núcleo de Educação à Distância (NEAD).

18. SELEÇÃO E MATRÍCULA DOS DISCENTES

O processo seletivo para o preenchimento das vagas e a matrícula dos

selecionados serão conduzidos pelo IFNMG - Campus Diamantina.

19. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS DO CURSO

O Curso Design para Sustentabilidade: educação para a vida comunitária foi

construído a partir de uma abordagem sistêmica, holística e integrativa e é
inspirado no currículo 'EDE - Ecovillage Design Education' da ONG Gaia Education.
Sua divisão em dimensões se deu por uma questão didática. Por esse motivo, as
referências bibliográficas abaixo discriminadas possuem relação com todo o curso,
não apenas com uma dimensão.

ABRAHAM, Ralph, MCKENNA, Terence e SHELDRAKE, Rupert. Caos,

Criatividade e o Retorno do Sagrado. São Paulo: Ed. Cultrix, 1994.
ANDERSON, Chris. MAKERS, A Nova Revolução Industrial. Ed. Campus, 2012.
ANDERSON, Ray. Lições de um empresário radical. São Paulo: Ed. Cultrix,
2009.
ARRUDA, Marcos. Humanizar o Infra-Humano – A Formação do Ser Humano
Integral. Petrópolis: Editora Vozes, 2004.
AVALON, Manville (org.). O Poder da Não-Violência. São Paulo: Martin Claret,
1996.
BATESON, Gregory. Mente e Natureza – Uma Unidade Necessária. Rio de
Janeiro: Editora Francisco Alves, 1986.

BAUMAN, Zygmunt. Comunidade: a busca por segurança no mundo atual. Rio

de Janeiro: Jorge Zahar Editor, 2003.

BETTO, Frei. OSPB: introdução à política brasileira. São Paulo: Ática, 1989.
BENYUS, Janine M.. Biomimética – Inovação Inspirada na Natureza. São Paulo:
Cultrix – Amana Key, 2003.
BOFF, Leonardo. Saber Cuidar. Petrópolis-RJ: Ed. Vozes, 1999.
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