A ARTE DE MEMORIZAÇÃO EFICIENTE DE PEÇAS MUSICAIS PARA ALUNOS COM DIFICULDADES NEUROLÓGICAS

Cristiano Mota Pimentel

e Gabriel Soares de Moraes Vitoriano dos Santos
Problema/ questão de pesquisa

Mesmo tendo um método eficaz de aprendizagem,

não se pode deixar para trás alguns fatores
neurológicos que fazem com que o aluno de música ou
músico tenham dificuldades de memorizar certos
trechos de algumas peças.
Então como fazer para vencer essas dificuldades? Qual
o caminho a seguir? E como colocar em prática essa
ideia?
Objetivo geral
Pesquisar textos sobre os assuntos de memorização de
peças musicais e neurologia: artigos e experiências de
pessoas que através de seus estudos e relatos chegaram
a concluir qual seria o caminho ideal para a
memorização.
Objetivos específicos
Estimular o aprendizado através de algumas técnicas
de associação de cores e símbolos geométricos para
facilitar a sua memorização, trabalhando e
acompanhando na prática o progresso.
Fazer com que o aluno com dificuldade neurológica
tenha o mesmo aproveitamento dos alunos sem
dificuldades e que memorize as peças através de
técnicas especiais relativas ao seu aprendizado.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O aprendizado de uma obra musical exige a utilização da
memória para ser concretizado.
Diferente de pessoas que possuem algum transtorno,
essa prática de memorização se torna difícil, pois, pelas
limitações intelectuais, não se tem um bom
desempenho.
Tipos de transtornos estudados
Mal de Alzheimer
 Síndrome de Down
Transtorno do espectro
autista
Mal de Alzheimer
Doença de Alzheimer é uma
doença que ataca a maioria
dos idosos entre 60 e 70
anos de idade e também em
raras ocasiões em jovens de
20 a 30 anos e “é a forma
mais comum de demência
neurodegenerativa em
pessoas de idade. A causa é
desconhecida, mas acredita-
se que seja geneticamente
determinada“ (Brasil, 2011).
Tratamento com a musica
“Estudos feitos nos
Estados Unidos indicam
que pacientes com Mal
de Alzheimer talvez
possam retardar o
desenvolvimento da
condição por meio de
musicoterapia” (Janata,
2009).
Síndrome de Down

 De acordo com Brasil (2013), a

palavra síndrome designa um
conjunto de sinais e sintomas e
Down se refere ao sobrenome do
primeiro médico que descreveu a
síndrome em 1886. Também já
foi denominada pelo termo
mongolismo, deixando de ser
utilizado pelo seu sentido
pejorativo atual. Pessoas com
essa síndrome apresentam um
cromossomo extra em sua
constituição genética,
desenvolvendo características
físicas
O aprendizado de pessoas com a Sindrome
de Down através da musica
Através de instrumentos
como percussão e do
piano (teclado), muitos
desses alunos têm seu
desenvolvimento
intelectual aprimorado.
Transtorno do espectro autista
O autismo, atualmente
chamado de Transtorno
do Espectro Autista
(TEA), é uma condição
caracterizada por
comprometimento na
comunicação e interação
social, associado a
padrões de
comportamento
restritivos e repetitivos.
A musica como auxilio do tratamento ao
portado de TEA
o ensino da música para
crianças com TEA
funciona como
tratamento para esse
transtorno.
 Experiência ao trabalhar com pessoas que
possuem esse transtorno
Criei alguns métodos para o
ensino dessas crianças,
dentre eles usar algumas
figuras e desenhos
geométricos para chamar a
atenção delas e de pinturas
para associar a capacidade de
leitura das notas musicais. A
ideia deu certo e fez com que
essas crianças pudessem
acompanhar as outras em
seu desenvolvimento.
METODOLOGIA
Para o projeto foi feita uma pesquisa bibliográfica com
artigos para termos uma base sobre o assunto. Para isso,
consultamos a professora Viviane Louro, especialista na
área, a qual passou algumas orientações e vários trabalhos.
Destes, selecionamos alguns. A partir deles desenvolvemos
nossa pesquisa, bem como a partir da experiência de
Cristiano Pimentel no ensino de música, que trabalhando
com crianças com deficiências neurológicas, concluiu que
elas desenvolviam melhor sua memória através de formas,
cores e figuras.
 CRONOGRAMA

Atividades ANO 2023

Mai Jun Jul Ago Set Out

Pesq. bibliográfica X X X X X X
Pesp.de documentos
X X X X X

Pesquisa de campo
X X

Análise dos resultados

X X

Integração dos dados

X

Definição dos capítulos do TCC

X

Redação do TCC
X X X

Revisão crítica
X X

Revisão ortográfica, gramatical e formatação

X X

Encadernação e entrega do TCC

X
 REFERÊNCIAS
 BRASIL, Ministério da Saúde. Doença de Alzheimer. 2011. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/doenca-de-alzheimer-3/. Acesso em set. 2023.

BRASIL, Ministério da Saúde. Secretaria de atenção à saúde.
 Departamento de ações programáticas estratégicas. Diretrizes de
 atenção à pessoa com Síndrome de Down. 1ª ed. Brasília: Ministério da Saúde, 2013. 60 p. Disponível em:
http://www.pessoacomdeficiencia.gov.br/app/viver-sem-limite/novacartilha-2013. Acesso em set. 2014.

CAVALCANTI, Maria Eduarda et al. Melhoria da memória na doença de alzheimer baseada na música. 2016.

CHAFFIN, Roger. Memória e a execução musical. 2013.

Incluo. Descubra como a música ajuda pessoas com síndrome de Down. 2016. Disponível em: http://www.incluo.com.br/blog/descubra-como-a-
musica-ajuda-pessoas-com-sindrome-de-down/. Acesso em set. 2023.

JANATA, PETR, In: GREENSFELDER, Liese, Study Finds Brain Hub That Links Music, Memory and Emotion. 2009. Disponível em:
https://www.ucdavis.edu/news/study-finds-brain-hub-links-music-memory-and-emotion. Acesso em set. 2023.

LOURO, et al. Aprendizagem musical criativa e o desenvolvimento cognitivo em alunos com TEA. [s.d.]

LOURO, Viviane. Ensino musical e autismo: relato de uma experiência a partir de uma pesquisa de doutorado em neurociências. 2021.

MORAES, Gisele. Estudo bibliográfico acerca da educação musical de pessoas com deficiência intelectual, produção acadêmico-científica de 2007
a 2014. 2015.

NASCIMENTO, Anieli. Considerações sobre memorização de peças musicais a partir das neurociências. Trabalho de graduação (Licenciatura em
Música) - Centro de artes e comunicação, Universidade Federal de Pernambuco. Recife, 43 p. 2022.

PARANÁ, Secretaria de Saúde. Transtorno do Espectro Autista (TEA). [20…]. Disponível em: https://www.saude.pr.gov.br/Pagina/Transtorno-do-Espectro-
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