UNIVERSIDADE DA BAHIA – UNEB

DEPERTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS – DCH/CAMPUS VI

COLEGIADO DE LÍNGUA INGLESA E LITERATURAS
DOCENTE: DRª JANAÍNA DE JESUS DOS SANTOS
DISCENTE: ISMIRNA LADEIA ALMEIDA

APRENDENDO A LÍNGUA INGLESA COM A SÉRIE

“ON MY BLOCK” (2018):
uma análise do inglês como língua franca
ORIENTADORA: DRª KEILA MENDES DOS SANTOS

CAETITÉ/BA
2023
 TEMA

 O trabalho possui como tema o processo de ensino-aprendizagem da

língua inglesa por meio de séries com a perspectiva do ILF.
 PROBLEMA

 De que forma a série norte americana “On my block” pode contribuir

no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa com a
perspectiva do ILF?
 OBJETIVO GERAL

 Investigar de que forma a série norte americana “On My Block” (2018)

pode contribuir no processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa
com a perspectiva do ILF.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Compreender o processo de ensino-aprendizagem da língua inglesa meio

de séries;

 Destacar aspectos da pronúncia (sotaques) e aspectos culturais que

remetem ao ILF na série “On My Block” (2018);

 Definir quais aspectos do ILF que foram destacados e analisados na série

podem ser relevantes no aprendizado da língua inglesa.
 JUSTIFICATIVA

 Social

 Pessoal

 Acadêmica
[...] nessa proposta, a língua inglesa não é mais aquela do “estrangeiro”, oriundo
de países hegemônicos, cujos falantes servem de modelo a ser seguido, nem
tampouco trata-se de uma variante da língua inglesa. Nessa perspectiva, são
acolhidos e legitimados os usos que dela fazem falantes espalhados no mundo
inteiro, com diferentes repertórios linguísticos e culturais, o que possibilita, por
exemplo, questionar a visão de que o único inglês “correto” – e a ser ensinado – é
aquele falado por estadunidenses ou britânicos. (BRASIL, 2018, p. 241)
 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

 Kachru (1985)

 Lopes e Baumgartner (2019)

 Leite et al. (2020)

 Morais (2019)
Kachru's Concentric Circles of English (Kachru, 1985)

Fonte: https://www.researchgate.net/figure/Global-Englishes-Kachru-1985-Included-among-Inner-Circle-nations-are-
countries-where_fig1_331397802
[...] a língua franca não é [...] baseada nas normas linguísticas e socioculturais dos
nativos, pois, em princípio, é neutra em relação aos diferentes contextos culturais
dos interlocutores, cujas identidades e atitudes não tem de acomodar a cultura
anglo-americana ou inglesa . (LOPES; BAUMGARTNER, 2019, p. 6)
[...] há uma troca cultural de modo que a língua franca é modificada a partir de
elementos identitários e culturais do sujeito que é constituído e a constitui. Dessa
forma, surge a língua inglesa com sotaque brasileiro, com sotaque japonês, entre
outras, haja vista que ela é reinventada, ressignificada, reinterpretada localmente.
(LEITE et al., 2020; p. 4)
[...] uma nova forma de compreensão, visto que serão capazes de assimilar que a
língua aprendida está ligada a uma cultura, e que ambas são diferentes da sua
língua e cultura maternas, [além de] amplia[r] a curiosidade e o interesse dos
educandos, motivando-lhes significativamente. Com isso, os alunos são capazes
de comparar a cultura em que se encontram inseridos e a cultura do país da LE,
levando-os a perceber o quanto são necessários o respeito e a tolerância para com
o outro. (MORAIS, 2019, p. 153)
 METODOLOGIA

 Abordagem qualitativa

 Pesquisa Documental

 Análise de Conteúdo
 Segundo Gil (2002) o método de pesquisa documental, o qual apesar de
semelhante ao método bibliográfico, difere-se ao ser realizada uma
análise e interpretação dos dados adquiridos do objeto de estudo.
 [...]caracteriza-se pela busca de informações em documentos que não
receberam nenhum tratamento científico, como relatórios, reportagens
de jornais, revistas, cartas, filmes, gravações, fotografias, entre outras
matérias de divulgação” (SÁ-SILVA; ALMEIDA; GUINDANI, 2009,
p. 6) .
 Etapas Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês Mês
1 2 3 4 5 6 7 8

Leitura e fichamento bibliográfico X X X X

Instrumentos da pesquisa – construção e X X X X X X
aplicação
Envio do texto para a banca X
Exame de qualificação X
Coleta de dados para estudo X X
Análise dos dados X X X X X
Escrita da seção 1 X X
Escrita da seção 2 X X
Escrita da seção 3 X X
Envio do texto definitivo para o/a orientador/a X

Envio do texto para a banca X

Apresentação e defesa do TCC X
REFERÊNCIAS
BAUMGARTNER, R. S.; LOPES, C. T. Inglês como língua franca: explicações e implicações. The Especialist, São Paulo, v.
40, n. 2, 2019.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.

GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002

LEITE, P. et al. Inglês como língua franca, o mito da natividade e as implicações pedagógicas para o ensino/aprendizagem da
língua inglesa. Revista Trem de Letras, Minas Gerais, v. 6, n. 1, p. 1-18, 2020.

MORAIS, G. A. L. F. O uso de séries como estratégia para o ensino de língua e cultura inglesas. Revista Letras, Curitiba, v.
21, n. 34, p. 146-156, set. 2019.

OLIVEIRA, G; RODRIGUES, T; SANTOS, J. As pesquisas qualitativas e quantitativas na educação. Revista Prisma, Rio de
Janeiro, v. 2, n. 1, p. 154-174, 2021.

SÁ-SILVA, J. R.; ALMEIDA, C. D.; GUINDANI, J. F. Pesquisa documental: pistas teóricas e metodológicas. Revista Brasileira
de História & Ciências Sociais, [s. l.], n. 1, 2009.

SCHMITZ, J. R. Um olhar subjacente ao modelo de Kachru (1982, 1985) de três círculos de “World Englishes”: A realidade
escondida e desafios atuais. Revista Brasileira de Línguística Aplicada, Belo Horizonte, v. 14, n. 2, p. 373-411, 2014.