“Como educar para a Igualdade de Género e

Oportunidades:
dicas e ferramentas para pais, mães e educadores.”

Formadora : Sandra Osório

Pampilhosa da Serra
26 de Outubro de 2016
Conteúdos:

▶ Definições (Igualdade de Género, Estereótipo de Género);

▶ Dinâmica de grupo (jogo “O Extraterrestre” );
▶ Dicas e ferramentas para pais, mães e educadores.
“ A eliminação de Estereótipos de Género deve
constituir uma prioridade da educação e da formação,
para que raparigas e rapazes possam ter iguais
possibilidades e direitos de escolha ao longo do seu
percurso escolar e profissional, na construção dos seus
projectos de vida ou nas respectivas participações, a
todos os níveis, na vida económica, social e política.”

IV Plano Nacional para a Igualdade Género, Cidadania e Não

Discriminação (2011/2013)
 Igualdade de Género

▶ Liberdade de todos os seres humanos desenvolverem as

suas capacidades pessoais e de fazer opções,
independentea dos papéis atribuídos a homens e
mulheres. Também os diferentes comportamentos
aspirações e necessidades das mulheres e dos homens são
igualmente considerados e valorizados e não dão origem a
consequências diferentes que possam reforçar as
desigualdades
 Estereótipos de Género

▶ Estereótipos de papéis de Género ▶ Estereótipos de traços de Género

Conjunto de crenças solidamente partilhadas Conjunto de crenças associadas às
sobre as actividades apropriadas à homens e a características psicológicas que diferencial
mulheres. mente se atribuem a ambos sexos.
Ex: Ex:
“meninos brincam com carros; “meninos não choram;
meninas brincam com bonecas.” meninas são dóceis.”
 Dicas para os Pais
(contribuição para a Igualdade de Género e
Oportunidades)
• Dar o exemplo;
• Dar tarefas iguais para meninos e meninas;
• Dar oportunidades iguais para meninos e meninas;
• Aproveitar as brincadeiras para ensinar sobre Igualdade;
• Combater os preconceitos ;
• Ensine o respeito.
 Práticas educativas indutoras de
Igualdade de Género
• Educadoras e Educadores devem reflectir sobre quais as atitudes, consciente
ou inconsciente que têm (individual e/ou sessão conjunta):
• Questões para reflectir:
1. Como é quando surge o feminino dentro da sala? E o masculino?
2. Como falamos com os meninos? E com as meninas?
3. Usamos linguagem inclusiva?
4. A quem fazemos perguntas directas?
5. Que expectativas temos dos meninos e meninas?
6. Que profissões associamos à mulher que eventualmente não possam ser
desempenhadas por homens e vice-versa?
7. Que actividades lúdicas associamos às meninas que não possam ser
desempenhadas pelos meninos?
 Dicas e ferramentas para
educadores
• Actividades/Jogos (para reflectir sobre os estereótipos ligados ao género de forma individual):
1. Desenho livre de um menino e uma menina;
2. Desenho da minha casa … e a família;
3. Quando for grande … quero ser?;
4. Dia da mãe, Dia do pai ( realização de prendas não sexistas);
5. A hora do conto…quem conta acrescenta um ponto;
6. Explorar os espaços temáticos em conjunto com as crianças