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O GNL apresentava então alguns movimentos “pedagógicos” correspondentes a essas metas, para que tal
ensino-aprendizagem pudesse ser levado a efeito:
Cope e Kalantzis (2015) ressignificam os quatro componentes pedagógicos propostos pelo GNL (2000),
reelaborando-os em oito processos de conhecimento
Segundo Cope e Kalantzis (2015)