INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ

DIRETORIA DE ENSINO

COORDENAÇÃO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

PROJETO INTEGRADOR III

PROFª MA.ROSIANA IBIAPINA
A INTEGRAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS DIGITAIS NAS

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS

Ana Karoliny de Oliveira Carvalho

Enzo Sales da Rocha
Esmeralda Monteiro Sousa
Fábio Vaz de Carvalho
Victor Manoel da Costa Silva

Orientadora: Prof.° Ma. Rosiana Rodrigues Ibiapina

Introdução

A integração tecnológica nas práticas pedagógicas

geralmente é entendida como a incorporação de tecnologia
nas salas de aula. No entanto, um dos pontos que merece
mais atenção é a forma como essa inclusão tem sido feita
no processo de ensino, nas experiências de aprendizagem
e no currículo.
Assim, é possível afirmar que a integração dos recursos
tecnológicos digitais em sala de aula envolve competências
específicas dos docentes em relação ao uso pedagógico
das tecnologias.
Problema

Quais as dificuldades da integração dos recursos

tecnológicos digitais nas práticas pedagógicas dos
professores da rede pública estadual de ensino da cidade
de Barras – PI no período de 2020 a 2022?
Objetivo

Analisar as dificuldades dos professores da rede estadual de

ensino de Barras - PI em integrar os recursos tecnológicos
digitais nas práticas pedagógicas
Metodologia

Tipos de pesquisa
Exploratória
Descritiva

Tipos de abordagem
Quali-quantitativa

Técnica de coleta de dados

Entrevista
Revisão bibliográfica
Cenários e contextos
Centro de Educação de Tempo
Integral Francisca Trindade (CETIFT)

Sujeitos e objetos
Professores
Artigos científicos

Instrumentos de análise de dados

Análise de conteúdo
 Resultados

A integração dos recursos tecnológicos digitais na Educação

AS PRINCIPAIS DIFICULDADES PROFESSORES (Prof.°) QUE TOTAL
CITADAS PELOS PROFESSORES CITARAM:
PARA A INTEGRAÇÃO DOS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
DIGITAIS:
Falta de preparo da comunidade Prof.° H, Prof.° LI, Prof.° A, Prof.° V, 13 professores
escolar para a integração Prof.° LA, Prof.° G, Prof.° D, Prof.° J,
Prof.° P, Prof.° SZ, Prof.° SN, Prof.°
P, Prof.° M.

Falta de recursos tecnológicos pros Prof.° H, Prof.° A, Prof.° M, Prof.° V, 7 Professores

alunos Prof.° M, Prof.° SZ, Prof.° C.

A própria participação dos alunos Prof.° H, Prof.° LI, Prof.° M, Prof.° 5 Professores
durante as aulas SN, Prof.° D.
O tempo e sobrecarga de trabalhos Prof.° M, Prof.° LI, Prof.° LA, Prof.° G, 8 Professores
Prof.° C, Prof.° D, Prof.° V, Prof.° J.

Total 13 professores
Fonte: elaborado pelos autores
Recursos tecnológicos digitais e as práticas pedagógicas

Fonte: elaborado pelos autores

Necessidades formativas e a integração dos recursos
tecnológicos digitais nas práticas pedagógicas
 Considerações
finais
Assevera-se que este estudo atingiu os objetivos pretendidos
ao evidenciar as dificuldades dos professores da rede estadual
de ensino na cidade de Barras -PI em integrar os recursos
tecnológicos digitais em suas práticas pedagógicas no período
2020 a 2022, além disso foi identificado os principais recursos
utilizados pelos professores sendo eles :celulares, notebooks,
plataformas do google, além de outros como tablets e mesa
digital.
Referências

ALMEIDA, Nanci Aparecida de. Tecnologia na escola: abordagem pedagógica e abordagem técnica. São Paulo: Cengage
Learning, 2014.
ANDRADE, M. M. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. São Paulo,
SP: Atlas, 2010.

BARDIN, L. (2011). Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70.

MORAN, J. M. Contribuição das tecnologias para a transformação da educação. Em uma entrevista para a Revista Com
Censo, v. 5, n. 3, p .08 -10, ago. 2018.
RIBEIRO, G. G. Docência e os desafios quanto ao uso das novas tecnologias como ferramentas pedagógicas. Manaus,
Editora AYA, 2021.
OBRIGADO PELA ATENÇÃO