A emergência do capitalismo – Aula 1

História – 8º ano
Professora: Janaina Jardim
Equipe Centro de Mídias – COPED/SEDUC-SP
 A emergência do capitalismo – Aula 1

Habilidade do Currículo Paulista:

(EF07HI17) Discutir as razões da passagem do mercantilismo
para o capitalismo.
Objeto de conhecimento: Estudaremos a
passagem do mercantilismo para o capitalismo,
um fenômeno econômico europeu que
interferiu na dinâmica do mundo ocidental.
 Crie uma hipótese!

Como seria o mundo sem o dinheiro?

. ©Pxhere
 Feudalismo

Na Idade Média (séculos V ao XV), o feudalismo tinha uma

ordenação econômica e social muito própria, separando a
sociedade em estamentos. A partir do século XI, ocorreu uma
série de transformações na vida feudal, especialmente nas
cidades, que revitalizou o comércio.

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.

. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
Foi o chamado Renascimento Comercial e Urbano,
marcado pelo reaparecimento das feiras, do comércio
a longa distância, da circulação de moedas e dos
bancos. A expansão do comércio e a consequente
ascensão da burguesia afetaram as relações sociais e
interferiram na vida política, que, então, passava por
um processo de centralização do poder.

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.

São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
 Se a posse de terra era o principal indicador de riqueza na Idade
Média, a partir do século XV, o dinheiro tornou-se a nova medida
de riqueza. Nesse contexto de transição do feudalismo para o
capitalismo, ocorreu a expansão marítima europeia e surgiu o
mercantilismo econômico.

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.

São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
.
 Centralização Agricultura de
Terra Burguesia
do poder subsistência

Dinheiro Expansão Estamentos Teocentrismo

Comércio
marítima

FEUDALISMO MERCANTILISMO

Terra Centralização do poder

Agricultura de subsistência Burguesia Dinheiro

Estamentos Expansão marítima

Teocentrismo
Comércio
 Mercantilismo

Chamou-se mercantilismo o conjunto de ideias e práticas

econômicas dos Estados europeus voltadas para o comércio e
que vigoraram entre os séculos XVI e XVIII.

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.

São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
.
 Foram elas:
I. Metalismo: quanto mais metais preciosos (ouro e prata) a nação possuir,
mais rica ela será.

©Pxhere
Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.
. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
 II. Protecionismo: incentivo à produção e ao comércio nacional para
afastar a concorrência estrangeira, o que incluía cobrar taxas
alfandegárias altas sobre produtos importados.
Comércio
nacional

Concorrência
estrangeira

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.

. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
 III. Pacto colonial: o comércio colonial é exclusivo da metrópole,
que controla a produção da colônia e proíbe comércio direto da
colônia com outras nações.

Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.

. São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
 • Produtos
manufaturados.
• Escravizados.

Metrópole Pacto Colonial Colônia

• Matéria-prima.
• Metais preciosos.
• Gêneros tropicais.

Pacto Colonial/monopólio de exclusividade

.
IV. Balança comercial favorável: exportar mais do que importar para
ter saldo econômico positivo.

Exportação

Importação

©Pixabay
Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.
São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
Na atualidade, existem situações similares ao protecionismo e à
balança comercial favorável? Justifique.

©Pixabay
Fonte: Elaborado especialmente para o Material de Apoio ao Currículo.
São Paulo faz Escola, 2020. Caderno do Aluno, História, 7º ano, v. 4, p. 192.
 Protagonismo juvenil

Poste suas atividades na hashtag #EunoCMSP para que possamos

apresentar no quadro protagonismo juvenil.

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 Atitude historiadora

Atitude historiadora
Planejamento Para realizar a pesquisa, planeje e organize cada passo de
e organização seu projeto, para facilitar a investigação e a elaboração.
Escolha um Selecione o tema do seu interesse dentro do objeto que
objeto-tema você pretende pesquisar.
de pesquisa
Identificação, A partir do tema, identifique as fontes e selecione as mais
seleção e adequadas, de acordo com a pergunta que pretende
comparação responder.
Interpretação Investigar as fontes selecionadas, interpretando cada
e análise detalhe para a construção de suas hipóteses, levando em
consideração o contexto da época estudada.
Anote os resultados obtidos e apresente-os conforme for
Conclusão
solicitado.
Elaborado especialmente para o São Paulo faz Escola.