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Avaliação Diagnostica de Ciências para 6 ano

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AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE CIÊNCIAS PARA 6º ANO

ALUNO(A): ________________________________________________ TURMA: ____________ ESCOLA: __________________________________________________DATA: ______________

1- Os repteis, como cobras e tartarugas, colocam seus ovos em terra firme, podendo ficar enterrados ou não. Já os anfíbios, como sapos e pererecas (estabelecem a transição do meio aquático para o terrestre), precisam colocar seus ovos dentro da água para que seus filhotes nasçam. Pensando sobre isso, seria correto afirmar que. a) Os ovos de anfíbios, em sua maioria, não apresentam casca, aumentando as chances de sobrevivência, necessitando de ambientes úmidos ou aquáticos. b) Ovos de repteis secam com facilidade, adaptando os animais ao meio ambiente. c) Ovos em terra firme ficam mais protegidos e não secam com facilidade. d) Ovos de anfíbios possuem uma casca dura e resistente para aumentar as chances de sobrevivência.

2- Certas atividades humanas provocam grandes desequilíbrios ambientais. Esses desequilíbrios podem levar à extinção de espécies da fauna e flora. Associe as duas colunas, relacionando as atividades humanas com os seus respectivos desequilíbrios provocados. (1) (2) (3) (4) Garimpo Uso de fertilizantes Queima de combustíveis fósseis Consumo exacerbado ( ( ( ( ) Eutrofização de rios e lagos ) Chuva ácida ) Esgotamento de recursos naturais ) Intoxicação de seres vivos pelo mercúrio

A sequência correta dessa associação, de cima para baixo, é a) 1,3,4,2 b) 2,3,4,1 c) 2,4,3,1 d) 3,2,1,4

Analista Educacional Anjaly Lopes

3- É comum na agricultura a adição húmus a um solo pouco produtivo, uma vez que esse composto traz muitos benefícios, tais como: retém a umidade do solo por mais tempo, funciona como reservatório fixo de nitrogênio, promove a liberação de nutrientes lentamente, além de impedir a compactação de solos argilosos e promover a agregação de solos arenosos. O húmus é um componente do solo e é formado a partir da a) b) c) d) Decomposição de restos orgânicos pelos microrganismos do solo. Fragmentação da rocha em decorrência de elevadas temperaturas. Mistura da água de chuva com minerais provenientes da rocha. Transformação dos minerais primários em minerais secundários.

4- A figura abaixo mostra o ciclo de um parasita humano.

Marque a opção que indica a medida profilática que ajuda a evitar a propagação dessa parasitose. a) b) c) d) Beber sempre água filtrada e fervida. Evitar contato próximo com pessoas que estejam com tosse. Lavar bem as frutas e verduras antes de comê-las. Não se banhar em locais que possam estar contaminados por falta de saneamento.

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5- O solo pode ser compreendido como consequência do intemperismo, da decomposição dos vegetais e animais e do clima sobre a rocha matriz. Sem a presença de matéria orgânica não há formação de solo, tratando-se somente de minerais não consolidados, isto é, materiais inorgânicos. A alternativa que contem a matéria orgânica, encontrada no solo, ideal para a agricultura, é: a) Argila b) Nitratos c) Húmus d) Cal 6- A energia solar é a mais importante para os seres humanos e para todos os seres vivos. A vida em nosso planeta depende do sol, porque a) a energia do sol é aproveitada na fotossíntese realizada pelas plantas. b) a energia do sol somente interfere na temperatura do planeta. c) a energia do sol não interfere no ciclo da água. d) a energia do sol não pode ser aproveitada para produção de energia elétrica. 7- Além da filtração qual o outro processo pode ser feito para completar o tratamento caseiro da água em épocas de surto de doenças como cólera? a) Floculação b) Decantação c) Fervura d) Captação 8- O Ministério do Meio Ambiente lançou em 2004 o Programa de Ação Nacional de Combate da Desertificação. A expectativa é que, com o desenvolvimento de pesquisas diversas recupere-se o solo degradado. O que poderia ser feito? a) Drenagem tirando o excesso de água b) Tratar a água com calcário (calagem) c) O uso de técnicas com a formação de pequenas barragens capazes de conter a água da chuva d) Construir uma cortina de cimento, assegurando ao terreno sustentação. 9- Pesquisadores da Universidade Regional do Cariri desenterraram fósseis de duas espécies de ouriços-do-mar no sertão nordestino. Os fósseis desses animais foram datados como tendo vivido a 110 milhões de anos, quando os dinossauros ocupavam boa parte da Terra.
Disponível em:< http://www.ufcg.edu.br/prt_ufcg/assessoria_imprensa/mostra_noticia.php?codigo=6092>. Acessado em: 22 de julho de 2012. Adaptado para fins pedagógicos.

A presença desses fósseis no sertão nordestino é uma prova de que a) o ouriço colonizou o sertão nordestino. b) o mar cobria o sertão no passado. c) os animais foram transportados pelos humanos. d) os grandes açudes faziam parte do semiárido.

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10- O pássaro-palito é uma ave que costuma entrar na boca do crocodilo africano em busca de alimento; o crocodilo não ataca o pássaro. Podemos dizer que tal comportamento, de certa forma adaptativo, faz-se necessário, numa relação ecológica onde os dois seres vivos envolvidos são beneficiados.

Que nome se dá a esse tipo de relação ecológica: a) Parasitismo. b) Inquilinismo. c) Mutualismo.

d) Predatismo.

11- Quanto mais subimos uma Serra, menor é a pressão do ar exercida sobre nós, ao descermos a pressão do ar irá aumentar. Existem formas para determinar exatamente a pressão atmosférica. Qual é a correta? a) Usando termômetro. b) Usando o anemômetro. c) Usando o barômetro. d) Usando a biruta. 12- Sabemos que o ar é uma mistura de gases. Qual o gás é encontrado em maior quantidade no ar? a) Oxigênio. b) Hidrogênio. c) Gás Carbônico. d) Nitrogênio. 13- O seu refresco é um exemplo de solução, onde o pó para refresco é o ________________ e a água é ________________. Assinale a alternativa que completa corretamente. a) Conservante e soluto. b) Concentrado e soluto. c) Soluto e solvente. d) Solvente e soluto. 14- Os cubos de gelo ficam “flutuando na água” e isso é explicado por: a) Pressão atmosférica b) Densidade c) Flutuação d) Decantação

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15- A camada de petróleo suspensa na água dificulta a penetração da luz solar. Isso compromete a fotossíntese realizada principalmente pelas algas. Consequentemente a) desestabiliza as cadeias alimentares aquáticas. b) aumenta a produção de oxigênio na água. c) contribui para o equilíbrio na concentração de gases nobres na água. d) ocorre eutrofização da água. 16- A água é uma necessidade básica dos seres vivos e para ser consumida precisa ser de boa qualidade. A ingestão de água não tratada ocasiona, muitas vezes, doenças como a amebíase. Para se evitar essa doença é necessário a existência de a) medidas de controle dos caramujos transmissores. b) programas de controle aos roedores e insetos de maneira geral. c) saneamento básico nas grandes e pequenas cidades. d) tratamento adequado para água que contém vírus causadores de doenças.

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GABARITO 6º ANO
TEMAS TEMA 1: Diversidade da Vida nos Ambientes Tema 6: Energia nos Ambientes Tema 6: Energia nos Ambientes Tema 8: A Dinâmica do Corpo Tema 6: Energia nos Ambientes Tema 6: Energia nos Ambientes Tema 5: Qualidade da Água e Qualidade de Vida Tema 3: Formação e Manejo dos Solos Tema 7: Evolução dos Seres Vivos TEMA 1: Diversidade da Vida nos Ambientes TEMA 2: Diversidade dos Materiais TEMA 2: Diversidade dos Materiais TEMA 2: Diversidade dos Materiais TEMA 2: Diversidade dos Materiais TEMA 1: Diversidade da Vida nos Ambientes Tema 5: Qualidade da Água e Qualidade de Vida HABILIDADES 1.3. Reconhecer a adaptação como um conjunto de características que aumentam as chances de sobrevivência dos seres vivos. 6.4. Analisar ações humanas e efeitos de intemperismo à erosão do solo. 6.1. Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. 18.1. Relacionar os modos de evitar algumas doenças, como verminoses, protozoozes e bacterianas com o saneamento ambiental. 6.1. Relacionar a presença de húmus com a fertilidade dos solos. 12.0. Identificar o Sol como fonte básica de energia na Terra, a presença de vegetais no início das teias alimentares; 9.4. Descrever as etapas de tratamento, origem (captação) e tipo de tratamento. IV- • Explicar técnicas de conservação dos solos, como plantação em curva de nível, rotação de cultura e de pastagem, correção do solo, adubação verde e outras. 13.0. Relacionar informações obtidas através do estudo dos fósseis a características da Terra no passado, seus habitantes e ambientes. 1.2. Associar as estruturas e comportamentos de adaptação dos seres vivos com os ambientes que esses seres habitam. II- • Reconhecer que o ar exerce pressão em todas as direções nos objetos nele inseridos. II- • Compreender o ar atmosférico como mistura de gases. 4.0. Identificar os conhecimentos químicos presentes em atividades do cotidiano. II- • Explicar fenômenos diversos envolvendo a pressão atmosférica e pressão em líquidos. 1.1. Reconhecer a importância da água, do alimento, da temperatura e da luz nos ambientes. 9.5. Avaliar a importância da água tratada para o consumo humano. QUEST. 1 2 3 GAB. A B A

4

D

5 6 7

C A C

8

C

9

B

10 11 12 13 14 15 16

C C D C B A C

Referências
www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo www.rio.rj.gov.br/web/sme/listaconteudo?search-type=provasdarede crv.educacao.mg.gov.br sosriosdobrasil.blogspot.com Exames supletivos CAED Livro de ciências (Carlos Barros – Ed. Ática).

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