Dinmicas de Grupo

Quando falamos as palavras DINMICAS DE GRUPO para nossos colegas de trabalho, geralmente ouvimos o comentrio: "que bom, vamos descontrair, brincar um pouco, repor as energias". Que delcia se tudo fosse assim!!! O aspecto ldico da DINMICA realmente um componente muito forte, um grande facilitador no alcance dos objetivos propostos. Entretanto a palavra brincadeira no real. Devemos, como profissionais que utilizam esta TCNICA, orientar nossos colegas quanto importncia do uso de termos adequados para que nosso cliente interno acostume o ouvido e associe DINMICA DE GRUPO facilitao, sensibilizao, proximidade. Para que o uso de DINMICAS tenha o efeito tcnico esperado, preciso:

Conhecer tudo o que for possvel sobre o pblico alvo.

Adaptar os exerccios realidade da empresa, considerando desde os materiais e recursos disponveis at as polticas organizacionais. Neste aspecto a habilidade de negociao fundamental. Ter amplo e total domnio sobre a tcnica e suas possveis conseqncias. Avaliar o pblico-alvo antes e depois do emprego dos programas, caso contrrio impossvel verificar resultados. As organizaes no esperam que seus funcionrios sejam robs, que simplesmente repitam comportamentos sem questionar, sem avaliar, sem entender conceitos. preciso que o Facilitador auxilie os profissionais a: - resgatar o INTERESSE e o AMOR pelo trabalho; - utilizar sua criatividade no dia a dia, nem que seja criando espaos para criar; - praticar, efetivamente utilizar a aprendizagem no trabalho. Depende de ns, ento, utilizar PRIMEIRO CONOSCO a criatividade, flexibilidade, interesse pelo outro, empatia e amor e auxiliar na promoo das mudanas e transformaes

que, na atualidade, simplesmente acontecem, independente da vontade ou motivao para mudar. Terapia do Abrao

Pesquisas j comprovaram que o ser humano, independente da cultura, tem necessidade (fsica e psicolgica) de tocar e ser tocado.
Este toque to importante que as crianas, quando no acariciadas ou abraadas, foram situaes para que seus pais utilizem a fora fsica contra elas. Neste processo inconsciente recebem algum tipo de toque que, por mais negativo que seja, melhor do que a indiferena. As culturas ocidentais, se no todas ao menos a maioria, tm como hbito o toque entre as pessoas como sinal de relacionamento. O abrao, ao contrrio do que possa parecer, pode transmitir / proporcionar efeitos positivos e negativos.

Voc j teve a sensao de receber um abrao forado de algum?

Como esta sensao? J se sentiu tambm forado a abraar outra pessoa? Neste caso, como se sentiu? que me diz daquele abrao cujo toque acontece do ombro para cima, ou seja, o restante do corpo mantm-se distante? H tambm aquele abrao de corpo inteiro, forte e caloroso. J

experimentou? E aquele abrao de lado, com os braos entrelaados atrs do corpo (como namorados, por exemplo) que pode acontecer parado ou caminhando? Quais sensaes transmitem?

Pois , o abrao muito mais do que um simples toque ou uma gostosa sensao de aconchego e prazer momentneo. Por ter efeito duradouro, responsvel pela sade mental e fsica do ser humano.

Sabe-se que uma criana constantemente abraada ou acariciada tem maiores possibilidades de ser um adulto: Seguro Afetivo, amoroso Sem receio de demonstrar seus sentimentos Que utiliza melhor sua comunicao verbal e no verbal Com as inteligncias prtica e emocional melhor desenvolvidas Que se sente aceito pelo meio no qual vive

Veja outros benefcios do abrao: Melhora o "stress" aliviando a tenso Propicia sono mais tranqilo e repousante Diminui - ou acaba - com a solido Auxilia na construo da auto-estima Ativa a circulao sangnea Mexe com msculos e ossos Facilita o alongamento do corpo MELHORA E MANTM O BOM HUMOR

Podemos concluir, ento, que o abrao tem elevado poder de formao e cura.

Se voc quiser ser um "terapeuta do abrao" no ambiente em que vive (social, familiar, profissional) importante:

1.

Ter interesse genuno pelo ser humano. No adianta mostrar algo que voc no .

2.

Manter suas antenas perceptivas e sensitivas SEMPRE ligadas. So

elas que lhe daro o sinal verde para abraar algum ou no. 3. Ser responsvel pelos seus atos porque a reao ao abrao no ,

apenas, imediata. 4. Aprender a diferenciar diversos tipos de abraos. Por exemplo: abraos

de conforto, carinhosos, amigos, so diferentes de abraos apaixonados. 5. Aprender a transmitir verdadeiramente o que sente, facilitando que o

outro perceba da mesma forma. Seu colega de abrao provavelmente responder com o mesmo tipo de abrao que est recebendo. 6. 7. Ser corajoso. "Partir para o abrao" vai deix-lo mais visvel. Respeitar o outro. Nem sempre voc vai abraar algum que gosta de

ser abraado ou vai acertar no momento. Aprenda a lidar com a possvel frustrao de no ser to bem recebido quanto gostaria. 8. Aprender a pedir abraos quando sentir necessidade e no os tiver.

Aprender a falar "obrigado" aps um abrao. So atitudes de humildade que aproximam pessoas. 9. Conter os exageros. Os abraos so contatos "fortes" e no podem correr o risco de se tornarem banais. 10. Estar aberto ao abrao, tambm, para receb-los.

O objetivo da citao destes itens no ditar regras mas fornecer - didaticamente - subsdios para questionamentos. Ser um "terapeuta do abrao" requer grandes doses de observao, reflexo e mudanas (atitudinais e comportamentais).

Agora responda: Como est o abrao em sua vida?

Bibliografia complementar:

Keating, Kathleen. A Terapia do Abrao, volumes 1 e 2. Editora Pensamento.

Liderana para Lderes A literatura mundial nos contempla com livros, revistas, sites na Internet, seminrios, cursos sobre como obter sucesso, como ser melhor filho (ou melhor pai), como influenciar pessoas, como fazer amigos e tantos outros "como". Parece que o homem est procura de frmulas mgicas, no mesmo? Entretanto, para ser lder, a magia no funciona. Ningum dorme subordinado e acorda lder. Mesmo se voc for promovido!!! Muito se tem estudado e perguntado a respeito de liderana. Cada terico quer deixar sua marca na humanidade como o nico a ter pensado "neste" ou "naquele" aspecto da liderana. Caractersticas como comunicao, relacionamento interpessoal, viso, meio ambiente, cultura organizacional, sexo, dentre outras, tm sido alvo de pesquisas para se tentar chegar a uma compreenso maior e melhor sobre o que liderana e o que um lder. Sabe-se que a mulher agrega valores como emotividade, sensibilidade, uso maior da intuio como diferenciais em seu estilo de liderar. O homem, por sua vez, tem como diferenciais a capacidade estratgica, a lgica e a razo. Vemos, ento, questes como: O lder nasce ou se transforma em lder? Pode-se aprender a ser lder? Quem melhor lder: o homem ou a mulher? Qual inteligncia ajuda mais na liderana: a prtica ou a emocional? O grupo tem realmente a "cara" do lder? Conclumos, com tudo isso, que diversas caractersticas so importantes para exercer a liderana. Pela nossa cultura, algumas delas a mulher tem maior facilidade de colocar em prtica; outras, o homem. O importante efetiv-las. Por nosso estudo e observao, chegamos concluso que so necessrios diversos itens para que a liderana se efetive, ou seja, o LDER rene, simultaneamente, caractersticas e condies que lhe permitem exercer este papel. Vamos cham-los de "Preceitos da Liderana". PAPEL. A liderana um estado; lder um papel, uma responsabilidade.

CRENA NO HOMEM. O lder demonstra interesse real e genuno pelas pessoas. Gosta de trabalhar com gente. Acredita e estimula o poder pessoal individual. Acredita que o outro PODE. FACILITADOR. um agente de mudanas: sensibiliza, conscientiza e estimula o comportamento de mudana. INCENTIVADOR. Incentiva a reflexo, a criatividade, a ao e a auto-motivao. Potencializa o poder das pessoas e as estimula a utiliz-lo. COLABORADOR. Promove e incentiva o ambiente colaborador e o bom relacionamento interpessoal. EMPTICO. Tem a capacidade de colocar-se no lugar do outro, entendendo-o, sem deixar de ser ele mesmo. VISIONRIO PROATIVO. capaz de ver e projetar, a curto, mdio e longo prazos, estratgias e objetivos e de coloc-los em prtica hoje, antecipando acontecimentos. Faz acontecer. COMUNICADOR OUVINTE. Sabe transmitir suas idias e ouvir o prximo. Coloca-se no mesmo nvel do outro. INSPIRADOR. Seu "modelo" seguido pelo grupo. PAIXO PELO TRABALHO. o combustvel para o efetivo alcance de seus objetivos. Descubra seu caminho e v luta CARTA A SI PRPRIO

Objetivos Levantamento de expectativas individuais, compromisso consigo prprio, percepo de si, auto-conhecimento, sensibilizao, reflexo, auto-motivao, absoro terica Participantes Indiferente Recursos Envelope, sulfite, caneta Tempo 20 min

Instrues

Individualmente, cada treinando escreve uma carta a si prprio, como se estivesse escrevendo a seu(sua) melhor amigo(a). Dentre os assuntos, abordar: como se sente no momento, o que espera do evento (curso, seminrio, etc.), como espera estar pessoal e profissionalmente daqui a 30 dias. Destinar o envelope a si prprio (nome e endereo completo para remessa). O Facilitador recolhe os envelopes endereados, cola-os perante o grupo e, aps 45 dias aproximadamente, remete ao treinando (via correio ou malote).

TCNICA DOS CONES Objetivos Levantamento de expectativas, posio em relao ao grupo / empresa Participantes Indiferente Recursos Papel carto branco (ou quadrado de madeira), cones (industriais) de linha de diversos tamanhos e cores (pode-se usar cubos, tringulos desde que de tamanhos e cores desiguais), etiquetas adesivas Tempo 20 min Instrues Cada participante escolhe um cone que o represente e cola uma etiqueta com seu nome. O Facilitador coloca um objeto (de preferncia no muito pequeno) com o adesivo CURSO colado, no centro do papel carto que, por sua vez, colocado no meio da sala. Ao comando do Facilitador, todos os participantes, simultaneamente, "colocam-se" (cones) em relao ao "CURSO".

Solicitar que faam breves comentrios sobre as posies assumidas. O papel-carto deve, cuidadosamente, ser colocado em um local neutro da sala, pois o exerccio ser retomado. Ao trmino do evento, o papel-carto colocado novamente no centro da sala e, ao comando do Facilitador os participantes, simultaneamente, podem "rever" sua posio em relao ao "CURSO". Retomar individualmente os posicionamentos e alteraes (como se sentiu no comeo dos trabalhos e ao final deles). VARIAO: alterar a figura central para EMPESA, GRUPO, TRABALHO, etc.

PASSADO, PRESENTE E FUTURO

Objetivos Levantamento de expectativas com relao a si e ao evento, auto-reflexo, auto-percepo, sensibilizao Participantes 15 Recursos Fita adesiva colorida (3 cores), sulfite, canetas, lpis de cor, objetos de uso pessoal (individual) Tempo 60 min Instrues

No cho da sala, o Facilitador deve, com as fitas coloridas, colar 3 linhas paralelas (2m comprimento) mantendo um espao de aproximadamente 2 passos largos entre elas. Os espaos representam, respectivamente, passado, presente e futuro, em relao vida pessoal, profissional ou outra questo abrangente pertinente.

Individualmente e em absoluto silncio, cada treinando coloca-se em p dentro do espao PASSADO e verifica como se sente. Atravs de desenhos ou com um objeto pessoal, representar esse sentimento e deix-lo no espao. O mesmo processo feito para PRESENTE e FUTURO com o tempo aproximado de 5 minutos para cada espao. Em grupo aberto cada um traduz em palavras seus sentimentos e o porqu dos desenhos e/ou escolha dos objetos.
Dinmicas de grupo

O pleno entrosamento entre alunos fundamental para o bom aproveitamento de qualquer curso. As dinmicas de grupo facilitam as atividades propostas pelo professor, na medida em que o aluno se integra e participa com todos os elementos do grupo. So utilizadas dinmicas de grupo nos cursos de Leitura Dinmica, Memorizao e Oratria. Essas tcnicas levam os alunos espontaneidade, relaxamento e descontrao. DESTRAVA LNGUA Curso de Oratria Objetivo: fazer o aluno usar a palavra com espontaneidade Material: vrios objetos como culos, caneta, livro, relgio, etc. Procedimento:

Cada aluno escolhe um dos objetos apresentados pelo professor. O aluno deve falar livre e espontaneamente tudo que sabe e o que quer sobre o objeto escolhido. MENSAGEM NO ESCURO Curso de Oratria

Objetivo: Desenvolver estratgias de comunicao direta. Material: vrios sacos ou caixas fechadas, contendo objetos como algodo, feijo, pedras, folhas, botes, etc. Procedimento:

Os alunos ganham um saco, contendo um dos objetos acima mencionados. Aps tentarem descobrir o que tem em seu saco, tentam passar para os colegas o que encontraram, sem porm, falar o nome do objeto. Nesse caso, falar apenas como o formato, se de utilidade, ou se para comer, etc. O grupo dever descobrir o que tem dentro do saco. LEITURA PINGUE-PONGUE - Curso de Leitura Dinmica

Objetivo: treinar leitura dinmica e entendimento simultneo. Material: um texto com diversos pargrafos numerados previamente, um cronmetro. Procedimento:

Dividir o grupo de alunos de acordo com a quantidade de pargrafos do texto O professor estipula previamente a velocidade de leitura dinmica que dever ser utilizada. O grupo inicial l o primeiro pargrafo dinamicamente e logo a seguir conta o que leu para todo o grupo. O segundo grupo d continuidade leitura e explica o que leu, no segundo pargrafo, e assim sucessivamente. CORRENTE HUMANA Curso de Memorizao

Objetivo: entrosamento do grupo Material: perguntas previamente escolhidas pelo professor que levem a resposta sim, ou no. Procedimento:

Os alunos posicionam-se em fila, colocando as duas mos nos ombros de seu colega da frente. A cada resposta positiva o aluno leva o p direito para frente, e a cada resposta negativa o p esquerdo. Dessa maneira, o grupo todo andar para frente. O professor tambm pode formular perguntas que no levem a mesma resposta, levando todo o grupo ao desequilbrio. RELMPAGO MENTAL Curso de Memorizao.

Objetivo: estimular-se respostas rpidas Material: Uma lista de perguntas escolhidas previamente pelo professor Procedimento:

O professor faz perguntas rpidas aos alunos, que devem responder imediatamente. As perguntas iniciais devem ser simples (ex. Que dia da semana hoje? Qual o nome da rua onde mora?). Depois formular perguntas mais complexas, porm com respostas fceis (ex. Qual a capital da Argentina? - Qual o nome do nosso governador?); As perguntas posteriores devem ser referentes ao passado do aluno (ex. Qual o nome de sua primeira professora? Qual o nome de sua av materna?). VIVA HOME PAGE A HOME PAGE DO COORDENADOR DE GRUPO DE JOVENS! DINMICAS DE GRUPO!

JUVENTUDE E COMUNICAO

O BONECO

MATERIAL : 2 FOLHAS DE PAPEL PARA CADA PARTICIPANTE. HIDROCOR, FITA ADESIVA, COLA E TESOURA.
UTILIDADE PASTORAL : UNIO DO GRUPO, TRABALHO EM EQUIPE E SENTIDO DE EQUIPE. Cada membro do grupo deve desenhar em uma folha de papel uma parte do corpo humano, sem que os outros saibam. Aps todos terem desenhado, pedir que tentem montar um boneco ( na certa no vo conseguir pois, Tero vrios olhos e nenhuma boca... ). Em seguida, em outra folha de papel, pedir novamente que desenhem as partes do corpo humano (s que dessa vez em grupo) Eles devem se organizar, combinando qual parte cada um deve desenhar. Em seguida, aps desenharem, devem montar o boneco. Terminada a montagem, cada membro deve refletir e falar sobre como foi montar o boneco. Quais a dificuldades, etc COMPRIMIDO PARA A F

Material a ser usado : Trs copos com gua. Trs comprimidos efervescentes. (aqueles com envelope)
Utilidade pastoral: Ns, Templo do Esprito Santo. A graa de Deus na vida do cristo. 1. Colocar trs copos com gua sobre a mesa. 2. Pegar trs comprimidos efervescentes, ainda dentro da embalagem. 3. Pedir para prestarem ateno e colocar o primeiro comprimido com a embalagem ao lado do primeiro copo com gua. 4. Colocar o segundo comprimido dentro do segundo copo, mas com a embalagem. 5. Por fim, retirar o terceiro comprimido da embalagem e coloc-lo dentro do terceiro copo com gua. 6. Pedir que os participantes digam o que observaram. VARINHAS QUE NO SE QUEBRAM

Material a ser usado: Um feixe de 16 varinhas (pode-se usar palitos de churrasco)

Utilidade pastoral: Unio do grupo. A f como fora que pode agregar, unir e dar resistncia s pessoas. 1. Pedir que um dos participantes pegue uma das varinhas e a quebre. ( o que far facilmente). 2. Pedir que outro participante quebre cinco varinhas juntas num s feixe ( ser um pouco mais difcil). 3. Pedir que outro participante, quebre todas as varinhas que restaram, se no conseguir, poder chamar uma outra pessoa para ajud-lo. 4. Pedir que todos os participantes falem sobre o que observaram e concluram. 5. Terminar com uma reflexo sobre a importncia de estarmos unidos.

CRISTO NO IRMO

Objetivo: Ver no prximo a pessoa de Jesus Cristo.

Ao: Com no mximo 10 (dez) pessoas, forma-se uma fila, lado, a lado. Depois, com um crucifxo de tamanho mdio (1mt + ou - de altura), diz o seguinte para que cada um faa: Dar um beijo na imagem de Jesus Cristo, na parte em que mais te toca no corao! Feito isso, mandar o primeiro da fila dar um beijo, no mesmo local que deu na imagem, na pessoa do seu lado direito, seguindo adiante com o segundo beijando o terceiro, e assim por diante, ate completar todos. Finalizado esta ao, passar uma mensagem envolvendo estas palavras: humildade: amor ao prximo; ou pedir para que algum, que participou da dinmica, transmitir o que aprendeu. JUVENTUDE E COMUNICAO Objetivo : Criar comunicao fraterna e madura. Desenvolvimento: distribuir aos participantes papel e convid-los a fazer um desenho de um homem e uma mulher. Anotar na figura: Diante dos olhos : as coisas que viu e mais o impressionaram. Diante da boca : 3 expresses (palavras, atitudes) dos quais se arrependeu ao longo da sua vida. Diante da cabea : 3 idias das quais no abre mo. Diante do corao : 3 grandes amores. Diante das mos : aes inesquecveis que realizou. Diante dos ps : piores enroscadas em que se meteu. Colocar em plenrio

- Foi fcil ou difcil esta comunicao? Porque? - Este exerccio uma ajuda? Em que sentido? - Em qual anotao sentiu mais dificuldade? Por que? - Este exerccio pode favorecer o dilogo entre as pessoas e o conhecimento de si mesmo? Por que? Iluminao bblica : Marcos 7, 32-37
PAINEL INTEGRADO

OBJETIVO : Trabalhar no "grupo" em equipes de forma prtica, desenvolvendo a comunicao e reflexo dispensando o plenrio e a centralizao do encontro numa s pessoa.
DESENVOLVIMENTO : Dividir o grupo em equipes da seguinte forma :

Num grupo com 16 pessoas, poder dividir em 4 equipes de 4 pessoas. Cada participante da equipe receber uma letra: a, b, c, d As equipes recebero o tema a ser debatido e perguntas propostas. Aps terem refletido sobre o tema sero formadas novas equipes. Os que tiverem a letra "a" formaro uma nova equipe. O mesmo acontecer com os que tiverem a letra b, c, d. Agora todos partilharo o que foi debatido nas equipes anteriores.

No final da dinmica todos os participantes devero ter tomado conhecimento de todas as reflexes feitas.
A PALAVRA QUE TRANSFORMA

OBJETIVO : Fazer o grupo refletir de que forma assimilamos a PALAVRA DE DEUS em nossas vidas.
MATERIAL : um bolinha de isopor, um giz, um vidrinho de remdio vazio, uma esoponja e uma vazilha com gua. DESENVOLVIMENTO :

Explicar que a gua a Palavra de Deus e os objetos somos ns. D um objeto para cada pessoa. Colocar 1 a bolinha de isopor na gua. Refletir : o isopor no afunda e nem absorve a gua. Como ns absorvemos a Palavra de Deus ? Somos tambm impermeveis ? Mergulhar o giz na gua. Refletir : o giz retm a gua s para si, sem repartir. E ns? Encher de gua o vidrinho de remdio. Despejar toda toda a gua que ele se encheu. Refletir : o vidrinho tinha gua s para passar para os outros, mas sem guardar nada para si mesmo. E ns ? Mergulhar a esponja e espremer a gua. Refletir: a esponja absorve bem a gua e mesmo espremendo ela continua molhada. ILUMINAO BBLICA : Is 40,8 ; Mt 7,24 ; 2Tm 3,16 TROCA - TROCA OBJETIVO : sentir a realidade do outro. Concientizar de que somos diferentes uns dos outros.
MATERIAL : caixas de papelo ou sacos plsticos. DESENVOLVIMENTO :

Se o grupo for grande dividir em equipes Deixar em cada equipe uma caixa de papelo Pedir aos participantes tirarem seus sapatos e colocarem na caixa Ao sinal todos devero colocar os sapatos novamente o mais rpido possvel para sentir-se bem dentro de sua realidade Aps 1 minuto, parar para avaliar o resultado Num 2 momento, recolher os sapatos e distribu-los aos participantes, de tal modo que ningum fique com os seus prprios sapatos. Ao sinal todos devero colocar os sapatos do colega para sentir a realidade do prximo. Avaliar os ltimos resultados, comparando-os com o 1 ILUMINAO BBLICA : Rm 12,15

RODA VIRA

Objetivos
1. Debater um tema e desenvolv-lo de forma participativa. 2. Envolver a todos do grupo no debate. 3. Falar sobre o que cada um sabe a respeito de um assunto. 4. Saber expor e ouvir Passos 1. Fazer dois crculos, um de frente para o outro, de p ou sentado. 2. O crculo de dentro fica parado no lugar inicial e o crculo de fora gira para a esquerda, a cada sinal dado pelo animador ou coordenador do grupo. 3. Cada dupla fala sobre o assunto colocado para reflexo, durante dois minutos, sendo um minuto para cada pessoa. 4. O crculo de fora vai girando at chegar no par inicial. 5. Depois deste trabalho, realiza-se um plenrio, onde as pessoas apresentam concluses, tiram dvidas, complementam idias. 6. Complementao do assunto pelo coordenador. Observaes 1. O assunto deve ser preparado pelo coordenador com antecedncia. 2. Os participantes do grupo devem pesquisar e fazer leituras prvias sobre o assunto. Avaliao 1. O que descobrimos sobre o assunto? 2. Como nos sentimos durante a dinmica? 3. O que foi positivo? 4. Que ensinamentos podemos tirar para o grupo?

ENTREVISTA Objetivos
1. Obter conhecimentos, informaes ou mesmo opinies atuais a respeito de um tema. 2. Utilizar melhor os conhecimentos de um especialista. 3. Obter mais informaes em menos tempo. 4. Tornar o estudo de um tema, mais dinmico. Passos 1. Coordenador apresenta em breves palavras, um tema, deixando vrias dvidas sobre o mesmo(propositalmente). 2. Coordenador levanta com o grupo, a possibilidade de completar o conhecimento atravs de entrevista junto a pessoas que so estudiosas do assunto. 3. O grupo define o entrevistado. 4. O grupo, orientado pelo coordenador prepara as perguntas para a entrevista. 5. Convite ao entrevistado. 6. Representante do grupo faz as perguntas. 7. Auditrio vai registrando as perguntas. 8. Coordenador possibilita comentrios sobre as respostas dadas pelo entrevistado. 9. Coordenador faz uma sntese de todo o contedo. 10. Discusso sobre o assunto. 11. Grupo(auditrio) apresenta, verbalmente, suas concluses. Avaliao 1. Para que serviu a dinmica?

2. O que descobrimos atravs da entrevista? 3. O que gostaramos de aprofundar sobre o assunto?

JURI SIMULADO Objetivos

1. Estudar e debater um tema, levando todos os participantes do grupo se envolverem e tomar uma posio. 2. Exercitar a expresso e o raciocnio. 3. Desenvolver o senso crtico. Participantes (funes) Juiz: Dirige e coordena o andamento do jri. Advogado de acusao: Formula as acusaes contra o ru ou r. Advogado de defesa: Defende o ru ou r e responde s acusaes formuladas pelo advogado de acusao. Testemunhas: Falam a favor ou contra o ru ou r, de acordo com o que tiver sido combinado, pondo em evidncia as contradies e enfatizando os argumentos fundamentais. Corpo de Jurados: Ouve todo o processo e a seguir vota: Culpado ou incente, definindo a pena. A quantidade do corpo de jurados deve ser constitudo por nmero impar:(3,5 ou 7) Pblico: Dividido em dois grupos da defesa e da acusao, ajudam seus advogados a prepararem os argumentos para acusao ou defesa. Durante o juri, acompanham em silncio. Passos 1. Coordenador apresenta o assunto e a questo a ser trabalhada. 2. Orientao aos participantes. 3. Preparao para o jri. 4. Juiz abre a sesso. 5. Advogado de acusao(promotor) acusa o ru ou r(a questo em pauta). 6. Advogado de defesa defende o ru ou a r. 7. Advogado de acusao toma a palavra e continua a acusao. 8. Interveno de testemunhas, uma de acusao. 9. Advogado de defesa, retoma a defesa. 10. Interveno da testemunha de defesa. 11. Jurados decidem a sentena, junto com o juiz. 12. O pblico, avalia o debate entre os advogados, destacando o que foi bom, o que faltou. 13. Leitura e justificativa da sentena pelo juiz. Avaliao 1. Que proveito tiramos da dinmica? 2. Como nos sentimos? 3. O que mais nos agradou? 4. O que podemos melhorar?

COCHICHO Objetivos
1. Levar todos os integrantes do grupo a participar de uma discusso. 2. Colher opinies e sugestes de um grupo, e sondar-lhes os interesses 3. Criar uma atmosfera informal e democrtica durante um estudo, debate. 4. Dar oportunidade para a troca de idias dentro de um grupo. 5. Ajudar as pessoas a se libertarem das suas inibies. 6. Obter rapidamente idias, opinies e posies dos participantes de um grupo

Componentes 1. Coordenador: orientar e encaminhar o tabalho. 2. Secretrio: anota no quadro ou papelgrafo, as idias dos partipantes. 3. Pblico: participantes do grupo. Passos 1. Coordenador expe de forma clara uma questo, solicitando idias do grupo. 2. Coordenador divide o grupo de 2 em 2 ou 3 em 3(depende do nmero de participantes o grupo). 3. Formados os grupos, passam a trabalhar. Cada grupo tem 2, 3 ou 4 minutos para expor suas idias, sendo um minuto para cada participante. 4. Uma pessoas de cada grupo expe em plenrio, a sntese das idias do seu grupo. 5. O secretrio procura anotar as principais idias no quadro, ou num papelgrafo. 6. O coordenador faz um comentrio geral, esclarece dvidas. 7. Algum do grupo pode fazer uma concluso. Avaliao 1. O que aprendemos? 2. O que descobrimos em relao ao grupo? 3. O que precisamos aprofundar sobre este assunto?

QUEM SOU EU? Quem sou eu?

Objetivo Tornar os membros do grupo conhecidos rapidamente, num ambiente relativamente pouco inibidor. Passos 1- Cada um recebe uma folha com o ttulo: "Quem sou eu?" 2- Durante 10 minutos cada um escreve cinco tens em relao a si mesmo, que facilitem o conhecimento. 3- A folha escrita ser fixada na blusa dos participantes. 4- Os componentes do grupo circulam livremente e em silncio pela sala, ao som de uma msica suave, enquanto lem a respeito do outro e deixa que os outros leiam o que escreveu a respeito de si. 5-Logo aps reunir 2 a 3 colegas, com os quais gostariam de conversar para se conhecerem melhor. Nesse momento possvel lanar perguntas que ordinariamente no fariam. Avaliao 1- Para que serviu o exerccio? 2- Como nos sentimos?