GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 1 DILOGOS NO TEXTO POTICO

Para comeo de conversa

Pginas 3 - 4

Respostas pessoais, mas avalie as associaes que os alunos estabelecem entre o ttulo da msica, o provvel contedo da letra e as percepes sobre ordem, poltica e sociedade.

Discusso oral
Pgina 4

Respostas pessoais, porm preciso observar se h coerncia nas respostas e na associao entre poesia, poltica e sociedade. Incentive-os a compartilhar exemplos pessoais e experincias literrias.

Pgina 5

Respostas pessoais. Coloque as diferentes respostas em discusso. Considere todas, mas ressalte as que apresentam consistncia.

Roteiro de estudo do poema

Pgina 6

1 a 5. Verifique as orientaes presentes no Para voc, professor!, do Caderno do Professor, pgina 12. Particularmente no que se refere questo 4, como j explicado, observe que se trata de um soneto em que se respeitam (e valorizam) a rima e o ritmo prprios desse gnero potico.
1

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

6. De certo modo, o poema ilustra bem a decepo do poeta diante da vida: seus fracassos pessoais e profissionais, sua doena.

Pgina 6

O poeta para lvares de Azevedo um ser marginal ao mundo, voltado para dentro de si, para seu universo particular de desejos e sonhos. J para Castro Alves, o poeta um ser de compromisso social empenhado em transformar, por meio da palavra a sociedade em que vive.

Poesia contempornea
Pginas 6 - 7

1. Alternativa a. Observe que as alternativas b, c e e so falsas e reproduzem um juzo de valor contrrio ao pensamento aqui desenvolvido, mas originado em certo senso comum. J a alternativa d o oposto da alternativa a. 2. Alternativa a.

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Estudando Parnasianismo e Simbolismo

Pgina 8

Incio/Trmino Cronologicamente, durou de 1880 a 1893. A influncia do movimento, no entanto, estendeu-se at a Parnasianismo Brasil primeira dcada do sculo XX, coexistindo com o Simbolismo. A primeira obra foi Sonetos e Rimas (1880), de Lus Guimares Jnior. Portugal

Principais autores
Francisca Jlia da Silva Martins Fontes Olavo Bilac Raimundo Correia Vicente de Carvalho

Caractersticas

Alberto de Oliveira Objetivismo Impessoalidade Culto da forma Culto da arte pela arte Temtica greco-romana

No se verifica o movimento em Portugal.

De 1893, com a publicao

Alphonsus de

Contedos msticos e sentimentais Linguagem pessimista e musical com forte carga emotiva Valorizao dos estados de sonho e devaneio Recorrncia a sinestesias e aliteraes

de Missal e de Broquis, Guimaraens Brasil Simbolismo Portugal de Cruz e Sousa, a 1902, Graa Aranha com a publicao de Cana, de Graa Aranha. Da publicao de Oaristos Antnio Nobre (1890), de Eugnio de Eugnio de Castro Castro, a 1915, com a publicao Orpheu. da revista

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Pgina 9

Supervisione a correo da lio de casa. Observe se os trechos sobre parnasianismo e simbolismo encontrados sustentam a resposta questo.

A leitura da poesia ps-romntica se transforma em arte

Pginas 9 - 10

1. (a) a (e) Siga atentamente as orientaes dadas no Caderno do Professor, pgina 16. Destaque (item g) como a poesia, de um modo geral, alicera-se na articulao entre um eu que mergulha nas suas inquietaes e um outro, o leitor, a quem ele se dirige. 2. Observe as orientaes do Caderno do Professor, pginas 16 e 17. Negros e brancos tm direito cidadania. Esse enunciado s faz sentido por se contrapor a um discurso racista que considera a etnia branca superior s demais. Ele atesta a existncia de racismo na sociedade. As mulheres tm a mesma capacidade intelectual que os homens. Esse enunciado s faz sentido por se contrapor a um discurso machista que considera os homens superiores s mulheres. Ele atesta a existncia de machismo na sociedade. A unio entre homossexuais um direito civil. Esse enunciado s faz sentido por se contrapor a um discurso homofbico que considera os homossexuais inferiores aos heterossexuais e sem os mesmos direitos civis. Ele atesta a existncia de intolerncia sexual na sociedade. Nenhuma crena religiosa deve ser desprezada. Esse enunciado s faz sentido por se contrapor a um discurso de intolerncia religiosa que considera algumas religies superiores a outras. Ele atesta a existncia de intolerncia religiosa na sociedade.
4

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Pgina 10

1. Todo texto, ao entrar em circulao social, revela um autor e uma posio perante o mundo, que mantm uma relao com os outros textos que j se produziram sobre o mesmo assunto. 2. Em uma sociedade em que no houvesse nenhum desrespeito aos idosos. 3. As relaes entre os textos podem ser de concordncia ou de polmica, de aceitao ou de recusa.

Pgina 11

O artista brasileiro cola imagens do Homem-Aranha atualizando e problematizando a obra de grandes mestres do passado.

Pgina 12

Para orientar a atividade sugerida, siga as explicaes das pginas 17 e 18 do Caderno do Professor.

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 2 REPORTAGEM: O MOMENTO PRESENTE

Para comeo de conversa

Pginas 12 - 13

Conforme os diferentes gneros textuais forem citados (tais como reportagem, entrevista, notcia, grficos, editorial etc.), pergunte aos alunos de que se trata, quais as suas caractersticas e, principalmente, qual a finalidade desse gnero.

Pginas 14 - 15

2. A associao correta I (a) e II (d). 3. Esto corretas as alternativas (c), (e), (f), (g), (i), (j) e (k).

Pgina 16

1. O manual de orientao para voluntrios dos Jogos de Pequim ser refeito por conter linguagem inapropriada ao falar sobre deficientes. 2. Lembre-se de que a hiptese de trabalho sempre um risco assumido pelo jornalista. Para isso ele deve contar com seu conhecimento dos fatos, sua reflexo e at com sua intuio.

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

O estatuto social do poeta

Pginas 16 - 18

1. a) Acepo 3: condio de um indivduo em uma sociedade, em uma hierarquia; status. b) Promova uma discusso sobre o que ser poeta hoje em dia. Procure, pelo dilogo, superar a viso melosa que muitos ainda tm da poesia e que herdeira do Romantismo. 2. Professor, observe a forma criativa de trabalhar Literatura, de um modo que cria uma interface com o universo prprio do leitor do sculo XXI. 3. a) Valorizar a viso do leitor. b) Valorizar a imaginao do leitor. c) Valorizar a audio do leitor.

Pgina 19

A Literatura a arte da palavra. Podemos dizer que a literatura, assim como a lngua que ela utiliza, um instrumento de comunicao e de interao social. Ela cumpre o papel de transmitir os conhecimentos e a cultura de uma comunidade. A literatura est vinculada sociedade em que se origina, assim como todo tipo de arte, pois (ou porque) o artista no consegue ser indiferente realidade. A obra literria resultado das relaes dinmicas entre escritor, pblico e sociedade, porque (ou pois) atravs de suas obras o artista transmite seus sentimentos e ideias do mundo, levando seu leitor reflexo, e at mesmo mudana de posio perante a realidade, assim a literatura auxilia no processo de transformao social.

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Estudando conectivos
Pgina 20

1. A gramtica nos ensina que o conectivo a forma lingustica que estabelece ligao entre dois termos de uma orao, ou entre oraes em um perodo. 2 e 3. a) Lucas chegou a casa enquanto Margarida terminava a lio.Tempo. b) Joo estudou muito para a prova, por isso teve uma nota to alta. Concluso. c) Leonor queria ir passear, mas no conseguiu. Oposio. d) Paula vai viajar, se conseguir passar nos exames. Condio. e) Quanto mais estudo, mais aprendo. Proporo.

Pgina 20

4. A leitura de um poema torna-se interessante quando nos damos conta da importncia da poesia em nossas vidas.

Pginas 20 - 21

Pargrafo 1. Para escrevermos bem, precisamos saber em quantas partes os perodos elas se dividem, pois cada parte deve se conectar com a outra. Inicialmente, devemos localizar os verbos e seus respectivos sujeitos, para identificar as partes principais de uma frase. Definindo, no perodo, o verbo (e seus complementos) e o sujeito, localizamos os segmentos da frase. Pargrafo 2. necessrio estabelecer uma conexo entre eles, e o elemento que vai fazer isso o conectivo (ou conector). Para esse fim, preciso saber qual a relao que se estabelece entre os dois segmentos: Causa? Explicao? Oposio? Tempo? Pargrafo 3. Ao expandir os segmentos das frases e os articular entre si, criamos o perodo. A coeso e a coerncia de um perodo so o resultado da conexo adequada entre as oraes. Na construo de um texto, a conexo ocorre tambm entre os perodos que formam pargrafos, e at entre estes pargrafos.
8

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Elaborando reportagem
Pginas 21 - 22

1. Siga de perto as orientaes fornecidas. No deixe de consultar o Caderno do Professor, Situao de Aprendizagem 2. 2. Promova a ideia de uma revista cultural que rena o material jornalstico produzido pelos alunos ao longo do ano.

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 3 O QUE SER QUE SER

Pginas 23 - 24

1. a) Siga as orientaes do Caderno do Professor, nas pginas 26 e 27, com relao s possveis respostas dos alunos: vida, amor e sexo. b) Sugestes: embriagados, meretrizes, bandidos, no tem decncia. c) Siga as orientaes do Caderno do Professor, nas pginas 26 e 27, com relao s possveis respostas dos alunos. 2. O que ser ( flor da terra) enfatiza no apenas o aspecto da sexualidade (tema que se baseia na satisfao do desejo sexual na verso de flor da pele), mas tambm da liberdade de expresso oprimida pela sociedade. 3. Enquanto na msica de Chico Buarque ( flor da pele) se realiza o amor e o sexo, no soneto de Cames, eles aparecem apenas platonicamente.

A preposio
Pginas 24 - 27

1. Alternativa b. 2. As duas palavras so preposies. 3. Alternativa a. 4. Alternativa b. 5. Observe as orientaes do Caderno do Professor, pgina 27. 6. Sequncia: (a), (d), (b) e (c). 7. (a) II (b) I 8. Que andam suspirando pelas alcovas indica um movimento que parte de uma alcova at chegar a outra, ou seja, Que andam suspirando de alcova em alcova. J
10

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Que andam suspirando nas alcovas indicaria algo como Que andam suspirando dentro das alcovas. 9. Que andam combinando no breu das tocas indica que as combinaes so feitas dentro do breu (escuro) das tocas, nos lugares escondidos, e no de breu em breu.

Pgina 27

2. Utilize essa sntese produzida pelos alunos para identificar as dificuldades de aprendizagem que eles apresentam.

Mais um pouco de preposio

Pginas 27 - 28

1. Verifique as orientaes dadas no Caderno do Professor, pgina 29, sobre a resposta a esta questo. 2. Um mover de olhos brando e piedoso, Sem ver de qu; um riso brando e honesto, Quase forado; um doce e humilde gesto, De qualquer alegria duvidoso 3. Verifique as orientaes dadas no Caderno do Professor, pgina 29, sobre a resposta a esta questo. 4. Alternativa c. 5. Alternativa e. 6. Sugesto: um doce e humilde gesto que nos deixa dvidas se manifesta alguma alegria.

11

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Parafraseando Cames
Pgina 29

Um mover brando e piedoso que pertence aos olhos, mesmo sem que nada vejam; um riso brando e honesto, mas quase forado; um doce e humilde gesto que nos deixa dvidas se manifesta alguma alegria. Uma desenvoltura quieta e envergonhada, um repouso srio e modesto; uma pura bondade, que manifesta de modo limpo e gracioso a alma. Um tmido ousar, uma brandura, um medo ausente de culpas, um ar sereno, um longo e obediente sofrimento: Esta foi a celeste formosura da minha Circe e o mgico veneno que transformou meu pensamento. Observao: Circe era uma deusa grega considerada a rainha das feiticeiras.

Pgina 29

Sugestes de respostas: Semelhanas de forma: ambos os textos aparecem em versos e apresentam rimas. Diferenas no gnero: O que ser... pertence ao gnero letra de msica e Um mover brando... um soneto. Semelhanas de tema: o amor que encanta e desperta o desejo. Diferenas no tema: a msica celebra a conquista do prazer do amor e critica sua opresso. O soneto, por sua vez, apresenta o amor de uma forma abstrata e idealizada.

Uma crnica jornalstica

Pgina 29

Esta atividade funciona como exerccio de pr-leitura e deve ser realizada antes da leitura do texto, de modo informal.

12

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Pginas 30 - 31

1. a) Referncia adolescente: tranquilona, descolava, pret, manda bem, baladas, roubada. Referncia sexualidade: apaixonou, pret, caiu de amores, vida amorosa, amor impossvel. b) Para atender ao que se pede na questo b, os alunos devero sintetizar o aprendido na Situao 3. A carta para o cisne deve relacionar a letra da msica, o soneto e a crnica jornalstica, mantendo os elementos do gnero epistolar.

Pgina 32

1. a) De. b) Em. c) Por. d) Em/com. e) Pelo. f) De. 2. Alternativas (b) e (a).

Pgina 32

2. Professor, verifique se a preposio (conceito e principalmente uso na produo e interpretao textual) compreendida pro seus alunos. Recapitule o que for necessrio.

13

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

SITUAO DE APRENDIZAGEM 4 VOC TEM MORAL PARA ME CONTAR ALGO?

Pginas 33 - 34

1. No se trata de acertar as questes, mas de promover a pr-leitura do texto. 2. I. Sugesto de resposta: a moral espelha as diferenas que h entre fantasiar o outro ao longe e v-lo de perto. II. Alternativa c. III. A rvore representa o mundo isolado em que vive Melissa, que no conhece efetivamente os outros e, quando pensa conhecer (o rapaz), logo descobre que prefere continuar sonhando com o impossvel.

O texto alegrico e a moral

Pginas 34 - 35

1. Alternativa (a). Siga as orientaes do Caderno do Professor, pgina 34, com relao s possveis respostas dos alunos. 2. Alguns alunos conhecem esses gneros dos trabalhos de EF. Outros, contudo, necessitaro que tais contedos sejam pacientemente explicados. 3. Consideramos moral como o conjunto de condutas apropriadas a certa cultura. Uma pessoa moral quando age conforme os costumes e valores da comunidade em que vive, at mesmo se no acreditar neles. tica o conjunto de condutas e valores em que efetivamente acreditamos e praticamos. 4. Siga as orientaes do Caderno do Professor, pginas 34 e 35, para ajud-lo na anlise das possveis respostas dos alunos.

14

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

Pgina 35

A moral da histria tambm eu tenho servido de agulha a muita linha ordinria. Ou seja, a concluso que nem sempre abrir caminho a algum resultar em bom proveito.

Pginas 36 - 37

1. Conduza a discusso para a realidade cotidiana do aluno: quantos deles j se decepcionaram por ficar com algum que parecia ser o parceiro ideal, perfeito e se revelou uma grande frustrao. 2. Os dois textos falam da idealizao do amor, que acaba frustrando o ser humano quando este se depara com a realidade. No primeiro texto, o amor idealizado acontece somente por parte de Melissa.

Pgina 37

Resposta pessoal. Entretanto, voc deve encontrar orientaes para a correo dentro do corpo do texto desta Situao de Aprendizagem.

15

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

O Naturalismo
Pgina 38

1. Realismo / Naturalismo Local Brasil Incio/Trmino De 1881, ano em que Alusio Azevedo publica O mulato (primeiro romance naturalista brasileiro) e Machado de Assis publica Memrias pstumas de Brs Cubas (primeiro romance realista brasileiro), a 1893. Inicia em 1865, com a Questo Coimbr e as Conferncias do Cassino de Lisboa, e dura at por volta de 1890. Principais autores Adolfo Caminha Alusio Azevedo Machado de Assis Raul Pompeia Caractersticas
Objetivismo: o homem volta-se para a razo, a sociedade e a cincia. Universalismo, superando a viso pessoal. Materialismo, que leva negao do sentimentalismo e da

Portugal

Antero de Quental Ea de Queirs

religiosidade. Defesa de ideais polticos, principalmente republicanos. Valorizao do momento presente. Influncia do determinismo: o ser humano visto como resultado do meio, do momento histrico e da raa (hereditariedade). Amor e outros interesses subordinados aos interesses sociais.

16

GABARITO

Caderno do Aluno

Lngua Portuguesa 2a srie Volume 3

2. Sugesto de resposta: Caracterstica: Objetivismo, o homem volta-se para a razo. Trecho: No te queria falar, mas... sabes? deves tomar banho todos os dias e... mudar de roupa... Isto aqui no como l! Isto aqui sua-se muito! preciso trazer o corpo sempre lavado, que, ao se no, cheira-se mal!... Tem pacincia!

Pginas 38

Professor, certifique-se de que os alunos compreendam as caractersticas principais do Realismo/Naturalismo. Faa uso do livro didtico.

Mais uma alegoria

Pginas 38 - 39

Verifique maiores informaes no exerccio 1 da pgina 34 do Caderno do Aluno.

Pgina 39

Siga detidamente os passos sugeridos. Utilize essa atividade para recapitular os contedos.

Pgina 40

Vale destacar que, na televiso, cinema, teatro etc h muito do imaginrio naturalista, procurando dar relevo a problemas mais doentios da sociedade de modo, muitas vezes, to ficcional como qualquer obra do Romantismo.

17