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PARADIGMAS, METODOLOGIA E
CAMINHOS DA CINCIA
Universidade Estadual Paulista
Faculdade de Cincias e Tecnologia
Presidente Prudente - SP

Delineamento meetodolgico da
pesquisa em educao
ALBERTO ALBUQUERQUE GOMES
FACULDADE DE CINCIAS E TECNOLOGIA
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO
PRESIDENTE PRUDENTE SP.
Paradigma (do grego Pardeigma) pode
ser compreendido como pressuposto
filosfico, matriz, ou seja, uma teoria,
um conhecimento.
Um paradigma um conjunto de
princpios cognitivos inconscientes e
pressupostos que nos permitem
interpretar o mundo.
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pesquisa em educao
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KUHN, T. S. The Structure of Scientific Revolutions. 2
ed., Chicago and London: University of Chicago Press
1962.
Thomas Kuhn (1922-1996), fsico americano
designou como paradigmticas as realizaes
cientficas que geram modelos que orientam o
desenvolvimento posterior das pesquisas
exclusivamente na busca da soluo para os
problemas por elas suscitados.
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Thomas Kuhn comeou sua carreira acadmica
como fsico terico, interessando-se depois por
histria da cincia. A estrutura das revolues
cientficas viria a exercer uma influncia decisiva nos
rumos da filosofia da cincia.
O ponto central da concepo de Kuhn consiste na
tese de que o desenvolvimento tpico de uma
disciplina cientfica se d ao longo da seguinte
estrutura: Fase pr-paradigmtica cincia
normal crise/revoluo nova cincia normal
nova crise/revoluo
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Segundo Thomas S. Kuhn:
[...] so paradigmas as realizaes
cientficas universalmente reconhecidas
que, durante algum tempo, fornecem
problemas e solues modelares para uma
comunidade de praticantes de uma cincia
[...] (KHUN, 1975, p. 67), ou seja, a
constelao de crenas, valores e tcnicas
partilhadas pelos membros de uma
determinada comunidade.
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Quanto s revolues cientficas...
Consideramos revolues cientficas aqueles
episdios de desenvolvimento no-cumulativo,
nos quais um paradigma mais antigo total ou
parcialmente substitudo por um novo,
incompatvel com o anterior [...] (KHUN, 1975, p.
67)
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A histria do pensamento cientfico marcada por
transformaes envolvendo questes de mtodo,
lgica e epistemologia...
A histria das cincias naturais e sociais pode ser
vista como uma histria de revolues.
Caracterizao das revolues
cientficas
Algumas revolues cientficas ocorrem no
mbito de revolues culturais mais amplas,
enraizadas em rupturas histricas e
epistemolgicas radicais, como por exemplo, no
Renascimento e no Iluminismo.
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Podemos ainda mencionar as transformaes
filosficas, cientficas, artsticas, scio-culturais e
poltico-econmicas que ocorrem na transio do
sculo XIX ao XX, dando origem ao que se
poderia denominar de Relativismo .
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A fase pr-paradigmtica representa a
pr-histria de uma cincia. Enquanto
predomina esse estado de coisas, a
disciplina ainda no alcanou o estatuto
de cientfica.
Como cincia normal, a disciplina
constituda de regras e modelos de um
paradigma ou de uma tradio de
pesquisa cientfica.
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Thomas Kuhn percebeu que a transio para a
fase cientfica, de uma disciplina envolve o
reconhecimento, por parte dos pesquisadores, de
uma realizao cientfica exemplar, que defina de
maneira mais ou menos clara os principais pontos
de divergncia da fase pr-paradigmtica.
Exemplos
A mecnica de Aristteles
A ptica de Newton,
A teoria da eletricidade de Franklin
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Um paradigma ento, fornece os
fundamentos sobre os quais a
comunidade cientfica desenvolve suas
atividades. Um paradigma representa
um mapa a ser usado pelos cientistas
na explorao do mundo.
Enquanto o mapa paradigmtico se
mostra frutfero o cientista persistir
tenazmente no seu compromisso com o
paradigma.
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Quando um novo paradigma substitui o
antigo ocorre aquilo que chamamos de
revoluo cientfica.
Uma boa analogia seria dizer que mudar
de paradigma como escolher uma
nova ferramenta para realizar um velho
trabalho.
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Questes associadas a um paradigma
Ontolgica: qual a
natureza do
conhecimento?
Epistemolgica:
relao entre ser
congnoscente e
objeto cognoscente.
Metodolgica: quais
so os caminhos da
investigao?
Define a identidade de
uma comunidade
cientfica;
Define o que deve ser
estudado e as
perguntas que devem
ser feitas: unidade de
consenso;
Traduz uma
normatizao da rea
de conhecimento;
Sustenta determinada
interpretao da
realidade;
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As diversidades metodolgicas, tericas e
epistemolgicas entre as cincias naturais
e as cincias sociais.
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Os debates sobre a natureza dos
paradigmas nos colocam o seguinte
dilema:

Esclarecimentos iniciais
As discusses sobre metodologia da
pesquisa educacional esto enraizadas no
final do sculo XIX.
A questo central do debate refere-se ao
emprstimo da metodologia das Cincias
Naturais (fsica) pelas Cincias Sociais.
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O debate quantitativo-qualitativo nas
Cincias humanas
O debate sobre tcnicas de pesquisa
substituiu o debate paradigmtico;
1. Confuso na definio de mtodo
2. Apego aos modismos em pesquisa e
quilo que d certo
O que mtodo? Definio/delimitao
do objeto lgica da justificativa que
orienta o processo de pesquisa.
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Posies tericas
A objetividade da investigao cientfica
Abordagem quantitativa: objetividade tem
seu ponto de referncia naquilo que est
fora de ns os fatos.
Abordagem qualitativa: objetividade
requer uma tomada de posio no mundo
nosso conhecimento est baseado em
interesses, valores e disposies.a
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Questes do mtodo
Qual a natureza da realidade social ?
Qual a relao entre pesquisador e o objeto
pesquisado ?
Como a verdade pode ser definida ?
A escolha do mtodo passa
necessariamente por definir o tipo de
abordagem e a finalidade da pesquisa.
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Questes do mtodo
Uma pesquisa exige pelo menos trs
requisitos:
1. A existncia de uma pergunta que se quer
responder;
2. A construo de um conjunto de passos que
permitam obter informaes para responder
pergunta;
3. A indicao do grau de confiabilidade das
respostas obtidas.
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Situao atual
A pesquisa qualitativa
Quando falamos de pesquisa qualitativa pode-se
sugerir uma falsa oposio entre qualitativo e
quantitativo.
Alda J. Alves indica trs caractersticas bsicas da
pesquisa qualitativa que a distinguem da pesquisa
quantitativa:
1. Viso holstica (compreenso das inter-relaes)
2. Abordagem indutiva (categorias emergem do
contexto estudado)
3. Investigao naturalstica (imerso do pesquisador
no contexto estudado com a mnima interveno)
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Para os
quantitativistas
existe uma realidade
exterior ao sujeito
que pode ser
conhecida
objetivamente.
Relao de causa e
efeito amplamente
generalizvel.
Para os
qualitativos, a
realidade uma
construo social
e os fenmenos
s podem ser
entendidos numa
perspectiva
holstica.
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Portanto...
A pesquisa qualitativa depende dos
seguintes passos:
1. O foco e o design do estudo devem
emergir atravs de um processo de
induo;
2. Nenhuma teoria selecionada a priori
capaz de dar conta da especificidade e
globalidade do tema estudado;
3. A focalizao e escolha prematura do
referencial terico podem turvar a viso
do pesquisador.
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Ento, como fica o projeto ?
O projeto de pesquisa consiste na
formulao das questes que se
pretende investigar e como se
pretende investigar.
1. O que se pretende investigar
problema.
2. Como se pretende investigar
mtodo.
3. Porque relevante investigar
justificativa.
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Focalizando o problema...
Focalizar o problema ajuda a estabelecer
limites do estudo e a selecionar as
informaes relevantes.
Um problema de pesquisa pode surgir:
1. Das lacunas do conhecimento existente;
2. Da inconsistncia terica dos estudos j
realizados;
3. Da inconsistncia entre os resultados de
diferentes estudos.
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Delineando o quadro terico...
Embora nem sempre seja possvel definir
o quadro terico a priori, recomenda-se
que pelo menos seja esboado um
esquema terico, flexvel o bastante para
ser modificado ao longo do estudo;
Recomenda-se um levantamento
bibliogrfico preliminar como forma de
orientao para a construo desse
quadro terico.
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Justificando a relevncia do estudo...
A relevncia de um estudo pode ser
demonstrada indicando sua contribuio para
a construo do conhecimento sobre o tema;
Para isso importante que o pesquisador
tenha uma viso preliminar da literatura
pertinente ao tema.
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E o delineamento metodolgico...
No existem metodologias boas ou ms,
sim, adequadas ou inadequadas;
A pertinncia do design adotado estudo
de caso, etnografia, histrias de vida, etc.
deve ser justificada logo no incio desse
tpico;
Definir etapas do estudo, sujeitos da
investigao, procedimentos, tcnicas de
coleta e anlise de dados.
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E o delineamento metodolgico...
Podemos indicar trs grandes etapas do
estudo:
1. Perodo exploratrio: imerso do pesquisador
no contexto para uma explorao preliminar;
2. Investigao focalizada: coleta sistemtica
dos dados;
3. Consideraes finais: anlise dos dados
coletados e redao final.
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KHUN, T. S. A Estrutura das Revolues Cientficas. Perspectiva, So
Paulo, 1975.