1.

INTRODUO
O objectivo deste artigo fazer a apresentao
da tcnica projectiva e simultaneamente m-
todo teraputico consagrada na literatura como
Caixa de Areia. A estrutura da exposio com-
porta trs pontos principais: enquadramento te-
rico, caracterizao da tcnica e do mtodo, uti-
lidade do instrumento.
2. ENQUADRAMENTO
A caixa de areia constitui um ramo da ludo-
terapia e consiste numa adaptao do Teste do
Mundo (The World Test) de Margaret Lowenfeld.
O referido teste foi inicialmente utilizado pela
autora em 1928 no Institute of Child Psychology
em Inglaterra, para estudar a comunicao no-
verbal das crianas. Mais tarde, em 1943, foi
melhorado por Charlotte Buhler em Nova Ior-
que, e tambm por Harold Stone, em Los Ange-
les, para fins de diagnstico. Dora Kalff, analista
junguiana suia desenvolveu-o ainda mais
utilizando-o tambm para fins teraputicos e in-
troduzindo a nova tcnica no s em Zurique
mas um pouco por todo o mundo onde treinou
inmeros terapeutas. Hoje em dia, trata-se de
uma tcnica que experimenta uma crescente di-
vulgao e que justifica um assinalvel esforo
de investigao com inmeros artigos e livros
publicados.
Para Kalf (1980) o self orienta o processo de
desenvolvimento psquico desde a altura do
nascimento (p. 23) e manifesta-se, pela primei-
ra vez, por volta dos dois ou trs anos de idade,
atravs de smbolos de totalidade
1
. Esta possibi-
lidade de manifestao do self do indivduo de-
pende de condies ambientais especficas e no-
meadamente da qualidade da sua primeira rela-
o objectal.
Weinrib (1983), descreve as principais fases
do desenvolvimento psquico, segundo as formu-
laes de C. G. J ung e Erich Neumann (p. 25):
- Primeira fase, fase da unidade me-crian-
a, em que a criana experimenta uma se-
gurana incondicional devido ao amor ma-
ternal;
- Segunda fase (com incio aos 12 meses de
idade). A partir desta altura, o self da crian-
231
Anlise Psicolgica (1998), 2 (XVI): 231-241
A Caixa de Areia: Tcnica projectiva e
mtodo teraputico
MARIA DO CARMO CORDEIRO CRUZ (*)
MARIA TERESA FIALHO (*)
(*) Psicloga Clnica e Psicoterapeuta.
1
Por smbolos de totalidade entendem-se as figuras
geomtricas como o crculo, o quadrado, a quadratura
do crculo, a cruz, etc. (Sharp, 1991, p. 142).
a separa-se do da me e a criana experi-
menta segurana e confiana na sua relao
e interao com a me;
- Terceira fase (ocorre entre o segundo e o
terceiro ano de vida). Com base na confian-
a e segurana anteriormente adquiridas, o
centro do self estabiliza-se no inconsciente
da criana e comea a manifestar-se em
smbolos de totalidade, o que implica a
existncia de uma ordem ou organizao
interna. A constelao do self
2
o momento
mais importante da construo da persona-
lidade e assegura o seu desenvolvimento
saudvel.
No caso de um ego frgil, o self no teve
oportunidade de se constelar, sendo esse o
objectivo da caixa de areia enquanto mtodo te-
raputico. Segundo Kalff (1980), isto possvel
porque a natureza da relao psicoteraputica
corresponde tendncia natural da psique para
se constelar no momento em que criado um
espao protegido e livre (p. 29).
Ao promover a regresso teraputica do
paciente at primeira fase do desenvolvimento
psquico, o analista pretende proporcionar a ex-
perincia de uma relao de segurana incon-
dicional, reconstituindo a unidade perdida, o
que permitir posteriormente a emergncia do
self como factor organizador da psique. Esta
emergncia manifesta-se simbolicamente nos
desenhos de areia atravs dos smbolos de tota-
lidade, o que permite ao analista acompanhar a
evoluo do paciente e, a partir da, canalizar a
sua energia para actividades criativas.
3. CARACTERIZAO DA CAIXA DE AREIA
A caixa de areia pode ser entendida, no seu
sentido mais estrito, como uma tcnica projecti-
va e, no seu sentido mais amplo, como um m-
todo de terapia no verbal (Weinrib, 1983). Esta
ltima concepo partilhada pelos analistas
junguianos que desenvolveram e trabalharam
este mtodo adaptando-o ao seu quadro terico.
No entanto, de acordo com Reed (1975) a in-
terpretao [dos resultados da caixa de areia]
varia consoante a corrente em que se acredita,
quer se trate da junguiana, freudiana, adleriana,
rogeriana, quer das suas derivaes mais mo-
dernas (p. 28).
Neste ponto sero focados os seguintes as-
pectos:
3.1. A caixa de areia enquanto mtodo tera-
putico
3.2. Estadios de desenvolvimento na terapia
da caixa de areia
3.3. Material
3.4. Postura e procedimento
3.5. Indicaes teraputicas
3.6. A evoluo dos desenhos de areia
3.1. A caixa de areia enquanto mtodo tera-
putico
Encontra fundamentao no postulado de que
a psique possui uma funo auto-curativa que
funciona desde que sejam asseguradas determi-
nadas condies ao nvel do setting e da relao
transferencial. A prpria natureza do processo
teraputico, essencialmente simblica, contribui
de forma determinante para esta funo auto-cu-
rativa.
A cura psicolgica considerada um fenme-
no emocional que ocorre a um nvel matriarcal
de conscincia (tal como descrito por Neumann,
1954), ou pr-verbal (de acordo com a termino-
logia de Kalff, 1980), onde predomina um modo
feminino de experincia (Weinrib, 1983). O mo-
do de experincia referido prende-se com uma
compreenso no-intelectual que no pode ser
divulgada ou contada e que envolve toda a per-
sonalidade.
A caixa de areia promove uma regresso
temporria que se encontra ao servio da reno-
vao psicolgica e do renascimento simblico.
232
2
Por constelar entende-se o mesmo que activar,
Este termo expressa o facto duma situao externa
desencadear um processo psquico definido (Sharp,
1991, p. 48). O self considerado o centro organiza-
dor e regulador da psique e responsvel pelo desen-
volvimento e amadurecimento da personalidade mas
nem sempre se encontra constelado ou activado.
objectivo da terapia que essa constelao ocorra e esta,
no processo da caixa de areia, traduz-se pela escolha
de determinadas miniaturas e tambm pela construo
de smbolos de totalidade. Segundo Kalff (1980) um
desenvolvimento saudvel do ego apenas pode ocorrer
como resultado da manifestao bem sucedida do self.
Tal manifestao parece garantir o desenvolvimento e
consolidao da personalidade (p. 29).
Uma regresso primeira etapa do desenvolvi-
mento psicolgico humano (fase da unidade
me-criana) em que suposto o indivduo ex-
perimentar um ambiente de segurana incondi-
cional, indispensvel ao desenvolvimento de um
ego saudvel. Esta abordagem assemelha-se
proposta por Winnicott (1975) que refere a ne-
cessidade de, em certos casos, o analista propor-
cionar ao paciente um ambiente semelhante ao
da preocupao maternal primria e aproxima-
se tambm, em parte, daquela de Balint (1977)
quando este defende a necessidade de uma re-
gresso teraputica ao nvel do amor primrio a
fim de originar um new begining.
Os autores que se tm dedicado ao estudo da
caixa de areia destacam sobretudo a importncia
de criar um ambiente de aceitao incondicional
que fomente a descoberta da espontaneidade e
consequentemente do ser ou self de cada indiv-
duo. A nfase colocada na relao e na postura
emptica do analista, sendo a interpretao
adiada. S aps o trabalho de (re)construo do
sentido de identidade do indivduo, que se d
durante o processo teraputico, haver lugar pa-
ra a interpretao dos desenhos de areia.
O smbolo utilizado como um instrumento
teraputico e considerado um agente curativo
porque reconcilia realidades opostas que geral-
mente se encontram dissociadas. Ao faz-lo,
viabiliza a capacidade de suportar a tenso entre
opostos e de tolerar o conflito at que este possa
ser ultrapassado. Esta capacidade gera novas
atitudes, perspectivas, solues e o processo
criativo em geral. O ser humano poder, ento,
viver de forma mais livre, consciente e criativa
(Weinrib, 1983).
3.2. Estadios de desenvolvimento na terapia
da caixa de areia
A partir de estudos efectuados (Reed, 1975,
1980; Kalff, 1980; Weinrib, 1983; Bradway,
1985), possvel antecipar e descrever os vrios
estadios de desenvolvimento que ocorrem duran-
te o processo teraputico da caixa de areia. So
os seguintes:
1) Cena inicial realista que permite formular
hipteses quanto natureza do problema
em causa e sua eventual resoluo;
2) Acesso ao inconsciente pessoal (sombra),
que permite uma observao mais concreta
dos contedos recalcados qualidades ne-
gativas e positivas no assumidos por
parecerem inaceitveis conscincia e
que pedem integrao na personalidade to-
tal;
3) Resoluo parcial de um complexo major;
4) I ncio da discriminao entre opostos
(emergncia de pares opostos como figuras
masculinas e femininas, cores como o preto
e o branco, o sol e a lua , a gua e o fogo, o
dia e a noite, continentes diferentes, esta-
es do ano, estados de esprito das figuras,
etc.);
5) Centrao e constelao do self apareci-
mento de figuras geomtricas como o qua-
drado, o crculo e a cruz;
6) Emergncia de um novo ego muitas ve-
zes representado por um recm-nascido -
uma nova atitude;
7) Emergncia dos aspectos contrassexuais
da personalidade: a anima como a personi-
ficao psquica do Princpio do Feminino
no homem (Eros ou a capacidade de rela-
o e amor) e o animus como a personifi-
cao psquica do Princpio do Masculino
na mulher (Logos ou a capacidade de pen-
sar logicamente e tomar conscincia);
8) Relativizao do ego em relao ao trans-
pessoal;
9) Passagem do nvel de conscincia matriar-
cal para o patriarcal, mais diferenciado, e
que d origem a um ego mais independente
e adaptado, em relao com o self e tam-
bm com a realidade que o rodeia.
3.3. Material
O material constitudo por duas caixas de
areia e vrias miniaturas.
A sala de trabalho com a caixa de areia deve
constituir um local alegre, bem iluminado e
confortvel.
So necessrias duas caixas com as dimenses
de 57cm x 72cm x 7cm. Forram-se os fundos das
caixas com papel plastificado azul claro ou tur-
quesa simulando o fundo do mar e de modo a
permitir o uso e conteno de gua no fundo do
tabuleiro. Uma das caixas dever conter areia
seca e a outra areia molhada. A textura da areia
molhada dever ser malevel e moldvel embo-
233
ra os indivduos possam, depois, modificar essa
composio se assim o desejarem.
A dimenso da caixa permite propositadamen-
te que o seu utilizador capte, de um s olhar, o
espao livre de construo e, mais tarde, o cen-
rio global construdo. A altura da caixa de areia
em relao ao cho pode variar consoante a ida-
de e altura dos indivduos, sendo conveniente
dispr as caixas sobre mesas com pequenas
rodas, de forma a poder regular-se as alturas pre-
tendidas e possibilitando tambm a sua desloca-
o.
O material constitudo no s pelas caixas
de areia mas tambm por miniaturas indispen-
sveis construo das histrias e cenrios na
areia.
As miniaturas devem ser colocadas em estan-
tes ou prateleiras de modo a que sejam acessveis
quer visual quer manualmente.
Os objectos expostos devem ser de boa quali-
dade para motivar e estimular a criatividade dos
indivduos e o seu sentido esttico. Devem tam-
bm ser muito variados de modo a representar
vrias situaes possveis desde a realidade
fico. Eis alguns exemplos:
- Animais (pr-histricos, selvagens, doms-
ticos, insectos, etc.);
- Elementos da natureza (flora de terra e
mar, conchas, pedras, paus, pinhas, rvores,
flores, sementes, etc.);
- Meios de transporte (carros, motas, bicicle-
tas, combios, avies, barcos, estaes de
abastecimento, garagens, etc.);
- Smbolos de guerra (soldados, armas, ve-
culos militares, cowboys, ndios, etc.);
- Habitaes (pontes, cavernas, grutas, casas,
monhos, igrejas, escolas, instituies e es-
tabelecimentos);
- Figuras humanas (de vrias idades, ambos
os sexos, diferentes profisses e raas e
tudo o necessrio para representar diferen-
tes mentalidades e estatutos sociais);
- Figuras da fantasia (fadas, bruxas, mons-
tros, gigantes, anes, figuras dos contos de
fadas, etc.);
- Figuras de contudo sagrado (figuras mito-
lgicas, cristos, budas, etc.);
- Objectos vrios (decorativos, ferramentas,
sinais de trnsito, objectos geomtricos
berlindes, cubos e tringulos de construo,
etc.).
Convm ainda que se disponha de plasticina
para a modelao de objectos e figuras desejadas
e que no se encontrem representadas pelas mi-
niaturas expostas.
A partir do material disponvel, as crianas e
adultos escolhem os objectos que mais os atraem
e constroem uma cena significativa e igualmente
consonante com o cenrio do seu mundo interno.
3.4. Postura e procedimento
A postura do terapeuta, assim como as instru-
es dadas para a realizao da caixa de areia
aplicam-se, de igual modo, a crianas e adultos.
Na terapia da caixa de areia, a existncia de
uma relao transferencial positiva bsica in-
dispensvel para o desenvolvimento do processo
teraputico mas nunca revelada nem interpre-
tada. O terapeuta d ao paciente a possibilidade
de experimentar um espao livre e protegido
(Weinrib, 1983, p. 27). Livre porque o pacien-
te tem liberdade para expressar o que entender e
protegido devido prpria atmosfera da situa-
o teraputica, que se baseia numa aceitao in-
condicional da subjectividade do paciente sem a
interferncia de confrontaes, intelectualizaes
ou interpretaes. O factor teraputico subjacen-
te a este mtodo baseia-se na vivncia do sm-
bolo num espao protegido (Biermann, 1973, p.
484).
O procedimento , nesta tcnica, constitudo
por dois momentos: um primeiro, que consiste
na construo de um cenrio na areia e um se-
gundo, em que ocorre a elaborao de uma his-
tria. No que diz respeito ao primeiro momento,
o paciente apenas encorajado a criar uma qual-
quer cena, sem que lhe sejam dadas instrues
especficas. Ao longo do processo, o paciente
pode falar ou ficar em silncio. A forma como
utiliza o material pode variar podendo construir
um cenrio com ou sem objectos (apenas traos
e formas na areia). Depois da construo, o indi-
vduo pode explicar qual a histria que est a
construir ou qual o significado das figuras que
escolhe.
Durante este processo, o terapeuta senta-se a
pouca distncia para que possa acompanhar
visualmente o paciente e o contedo da caixa de
234
areia. O terapeuta vai observando as reaces e o
comportamento do paciente, construndo simul-
taneamente uma atmosfera de confiana e de
compreenso do problema, sem que seja neces-
srio a explicitao do mesmo. Tal possvel
devido interpretao que o terapeuta vai fazen-
do, para si mesmo, dos smbolos apresentados no
desenho de areia. O terapeuta pode partilhar a
interpretao que fez do smbolo desde que este
esteja relacionado com o momento de vida do
paciente (interno ou externo) e que seja compre-
ensvel para o mesmo. Se isto no acontecer, es-
sa partilha adiada at ao momento em que o
paciente apresente uma certa estabilidade do
ego.
Depois da cena construda e terminada, o tera-
peuta pode pedir ao paciente que conte a histria
ou fazer-lhe perguntas relevantes sobre os
elementos apresentados, de forma a que a viso
exterior da cena torne mais claro o problema in-
terior: os detalhes e a composio do desenho
do ao terapeuta a indicao do caminho a se-
guir no tratamento (Kalf, 1980, p. 32).
O desenho de areia nunca desfeito na pre-
sena do paciente. Aps a sesso, e j sem a sua
presena, o terapeuta tira uma fotografia ou faz
um esquema do que foi representado. No final de
uma sequncia de desenhos de areia, estando o
ego do paciente suficientemente forte para inte-
grar os contedos inconscientes representados,
terapeuta e paciente revem, atravs de fotogra-
fias ou de desenhos, a evoluo das diversas his-
trias. Nesse momento, podem ser ento parti-
lhadas um maior nmero de explicaes e de
interpretaes.
Na opinio de Weinrib (1983), a passagem em
retrospectiva de fotos ou de esquemas dos
desenhos de areia, ajuda a tornar mais concreta a
experincia com o inconsciente. Reitera e refor-
a a mudana e tambm o ego do paciente.
3.5. Indicaes teraputicas
Em termos globais, a caixa de areia indica-
da nos casos em que a manifestao do self no
se pde concretizar por falta da necessria pro-
teco materna ou por perturbao grave nas pri-
meiras fases do desenvolvimento infantil, da
resultando um ego frgil ou neurtico (Kalff,
1980).
Eis algumas indicaes concretas:
- Os pacientes tensos e introvertidos com
dificuldade em verbalizar relaxam ao con-
seguirem expressar-se. Pacientes histricos
ou hiperactivos acalmam porque tocam a
realidade concreta. Os pacientes que racio-
nalizam ou intelectualizam integram mais
facilmente a emoo pois, sem o conscien-
cializar, expressam os seus sentimentos
deslocando-os para as figuras que escolhem
e para os cenrios que constroem.
- Os pacientes dispersos e intuitivos benefi-
ciam de um processo concreto que os liga
realidade e os leva a utilizar funes mais
racionais.
- As crianas emocionalmente perturbadas e
com comportamento desadequado, perseve-
ram num tema conflituoso, por vezes du-
rante meses a fio, at que uma sada en-
contrada e revelada atravs da alterao es-
pontnea do tema nos desenhos de areia, al-
terao esta acompanhada por uma adapta-
o familiar e social.
Qualquer problemtica individual torna-se
bvia mediante a perseverao ou nfase num
tema ou figura, indicando conflitos, bloqueios ou
complexos no verbalizados nem conscienciali-
zados.
3.6. A evoluo dos desenhos de areia
O progresso global dos desenhos de areia
acompanhado pela evoluo da forma, cor e
imaginao. A descrio verbal torna-se tambm
mais aprofundada. O desenho inicial, seme-
lhana dos sonhos iniciais de uma anlise, ,
com frequncia, muito projectivo, facultando
informaes teis sobre os problemas dos
indivduos e a sua eventual resoluo. Com o de-
correr do processo teraputico, vo aparecendo
os vrios contedos inconscientes que necess-
rio ir integrando ao nvel consciente. Esta in-
tegrao inicia-se logo que o indivduo d uma
expresso simblica a estes contedos (isto , os
concretiza de alguma forma atravs da escolha
selectiva de miniaturas e da construo de for-
mas na areia) e os une a outros mais ou menos
conscientes, no interior de um mesmo espao. A
primeira fase deste processo no-interpretativa
mas, posteriormente, o trabalho de observao e
anlise da sequncia de desenhos realizados
completa a integrao pretendida.
235
Os smbolos escolhidos para construir um
desenho de areia tm o seu significado prprio e
prestam-se tambm a uma anlise mais geral em
funo da relao que mantm entre si e tambm
do cenrio global.
As alteraes da forma dos desenhos revelam
os movimentos inconscientes e os cenrios e te-
mas imaginados vo sofrendo modificaes ao
longo do processo.
O primeiro indcio de conflito interior , em
geral, traduzido simbolicamente por temas onde
predomina o caos ou a agresso. As expresses
de guerra, as matanas e a destruio de-
monstram a insatisfao dos indivduos sobre-
tudo das crianas e a sua rebelio em relao
sua vida actual. Os ndios, cowboys, exrcitos
representam sentimentos destrutivos e agressi-
vos, temas de oposio e ainda o confonto entre
o Bem e o Mal. Os vulces so um sinal de
actividade interna, de que algo est a ser cozi-
nhado e pode aquecer e explodir. A vegetao
representa a emergncia de um comportamento
j mais adaptado embora ainda sujeito a regres-
ses. A gua nas suas mais diversas formas
como os oceanos, lagos, riachos, entre outras
indica a libertao de energia e o desbloqueio de
emoes. Os animais representam diferentes
nveis de conscincia (consoante sejam mais ou
menos selvagens ou domsticos, isto , mais ou
menos afastados do ego) e diferentes contedos
a integrar. As barragens, tneis, montes e gru-
tas indicam que existe uma recolha de energia.
As pontes so sinal de integrao. As casas,
escolas, igrejas, quintas, estradas, caminhos
de ferro, barcos, avies e aeroportos indicam o
potencial construtivo do ser humano e como es-
t a ser utilizado. As figuras humanas revelam
diferentes facetas da prpria personalidade (mais
ou menos estrangeiras).
Desde o desenho inicial e medida que o pro-
cesso de caixa de areia evolui, os indivduos vo
introduzindo diferentes motivos como a vegeta-
o, as rvores, os animais, os lagos, as pontes e
as famlias, chegando construo de histrias e
cenrios mais humanizados. Toda esta evoluo
indica que as necessidades interiores esto a ser
descobertas e que podem ser reconhecidas.
Os analistas junguianos consideram importan-
te que o terapeuta que utiliza a caixa de areia
possua um vasto conhecimento dos smbolos e
reconhea o seu significado quer pessoal - refe-
rente ao inconsciente individual do paciente
quer colectivo ou universal (evidenciado nos
contos, mitos e folclore). Mais importante ainda
do que a interpretao expecfica de determinado
smbolo, a relao que se estabelece entre
analista e paciente. No obstante, realam tam-
bm que a importncia reside no processo e no
seu efeito sobre o indivduo, independentemente
da idade, problema ou grau de inteligncia, edu-
cao e experincia. fundamental que o indi-
vduo conceba, realize e complete um conceito
seu (Weinrib, 1983).
4. UTILIDADE DA CAIXA DE AREIA
A caixa de areia permite ao paciente entrar
em contacto com as suas emoes e fantasias em
vez de as reprimir. Oferece tambm a oportuni-
dade de agir, de forma segura, um impulso inter-
no mesmo que este represente necessidades con-
sideradas conscientemente como inaceitveis,
como no caso das cenas de destruio. Funciona
sobretudo como um espao que contm e viabi-
liza a transformao das pulses expressas.
A experincia da caixa de areia permite dar
expresso fsica a uma imagem interna, criando
uma situao em que duas realidades suposta-
mente opostas e frequentemente dissociadas
se renem dando origem a uma terceira. Esta
reunio de opostos liberta energia psquica ou
lbido que fica assim disponvel para ser recon-
duzida e investida de forma criativa.
A transposio de um contedo interno para
uma forma externa concreta, transforma o refe-
rido contedo numa realidade externa e esta l-
tima numa ponte para o mundo (Bradway, 1985).
A caixa de areia funciona como essa ponte para
o mundo, como mediadora de opostos o que, no
entender de autores como J ung, Von Franz,
Kalff, Neumann e Edinger conduz funo
transcendente3. Devido a esta sua caracterstica,
236
3
De acordo com Neumann (1954) a funo trans-
cendente engloba os elementos criativos na psique que
podem ultrapassar uma situao de conflito no
solvel pela mente [...] novo modo [...] atravs do
qual a criatividade da psique inconsciente e a possi-
bilidade da mente j no funcionam como dois siste-
mas opostos, dissociados um do outro mas alcanam
a caixa de areia tambm considerada como um
objecto transicional no sentido dado por
Winnicott: uma rea intermdia de experincia
para a qual contribuem quer a realidade interna
quer a vida exterior (Weinrib, 1983, p. 51). A
caixa de areia permite, entre outros, a unio dos
seguintes aspectos: dimenso horizontal e
vertical, dimenso visvel e invisvel, mistrio e
realidade concreta, pulso interna e realidade ex-
terna, mente e corpo, inconsciente e consciente.
A caixa de areia simultaneamente um pro-
cesso ldico, simblico e meditativo e recria nos
indivduos a capacidade de brincar, imaginar e
fantasiar, actividades necessrias no s vida
das crianas como dos adultos. Esta situao
permite a libertao de tenso, a prtica de novas
aquisies, ensaios de adaptao realidade e o
crescimento em geral. Os indivduos aprendem a
enfrentar situaes novas, a juntar a fantasia
realidade (e tambm a distingui-las), a construir
um ego slido e a dissolver os acontecimentos
traumticos e assustadores, reproduzindo-os
atravs de disfarces inofensivos. Ajuda a mini-
mizar (em casos de ansiedade), ou a construir
(em casos de acting-out), o superego. A caixa
de areia coloca os indivduos em contacto com
as suas emoes mais profundas e inconscientes
e tambm com um sentimento prprio de auten-
ticidade a que Winnicott chamaria verdadeiro
self e J ung apenas self.
A caixa de areia um excelente meio de au-
to-descoberta. A projeco que os indivduos fa-
zem na areia mais profunda do que qualquer
tentativa de verbalizao. O cenrio interno que
transpem para a areia revela os seus problemas,
defesas, desejos e potencialidades. A caixa de
areia promove assim a integrao de contedos
inconscientes ao nvel da conscincia e a resolu-
o de problemas. Ao favorecer uma ligao di-
nmica entre o inconsciente e a conscincia, es-
ta tcnica/mtodo ajuda a restabelecer a totali-
dade psquica do indivduo, indispensvel ao seu
bom funcionamento.
5. CONCLUSO
A caixa de areia pode ser considerada simul-
taneamente como uma tcnica projectiva e como
uma metodologia teraputica.
Enquanto tcnica projectiva permite o acesso
a contedos de grande riqueza. A ausncia da
necessidade de uma verbalizao muito sistema-
tizada geralmente fundamental em outras
tcnicas projectivas parece constituir uma
grande vantagem. O indivduo, independente-
mente da idade, colabora com facilidade na cria-
o de um cenrio bastante revelador do seu pr-
prio mundo interno. A caixa de areia enquanto
instrumento projectivo revela grande utilidade ao
ser administrado no conjunto da bateria de testes
que compem uma avaliao psicolgica. Numa
psicoterapia infantil, frequentemente escolhida
pelas crianas como meio preferencial de expres-
so. No acompanhamento de adolescentes e
adultos, a utilizao pontual da caixa de areia
pode revelar-se til para desbloquear um impas-
se teraputico ou verbalizar emoes no expres-
sas.
Enquanto metodologia teraputica desenvol-
vida sob inspirao junguiana, a caixa de areia
apresenta a vantagem de se prestar a uma grande
plasticidade interpretativa. Com efeito, os cen-
rios a que d origem podem ser trabalhados de
acordo com a orientao terica que sustenta o
trabalho interpretativo do terapeuta.
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RESUMO
Aps uma introduo referente s origens da
Tcnica da Caixa de Areia e aos outros responsveis
pelo seu estudo e divulgao, o presente artigo des-
creve as principais fases do desenvolvimento psquico
de acordo com C. G. J ung e Erich Neumann dois
autores em cujas teorias se baseia o processo descrito.
Segue-se a caracterizao do material utilizado e o
procedimento teraputico. tambm descrita a
evoluo natural dos desenhos de areia e a sua inter-
pretao em termos do desenvolvimento psicolgico
do trabalho.
O artigo refere, por fim, a utilidade da Tcnica da
Caixa de Areia e as suas indicaes teraputicas.
Palavras-chave: J ung, Caixa de areia, Tcnica Pro-
jectiva.
ABSTRACT
Afeter an introduction referring to the origins of the
Sandbox Technique and the authors responsible for its
study and divulgation, the article describes the main
phases of the psychic development according to C. G.
J ung and E. Neumann two authors whose theories
support the Sandbox process.
Then follows the characterization of the material
used and the therapeutic procedure. It is also described
the natural evolution of the Sandbox pictures and its
interpretation in terms of the psychological develop-
ment of the individuals.
The article finally mentions the utility of the
Sandbox Technique and also the way in which diffe-
rent patients may benefit from this process.
Key words: J ung, Sand box, Projective Technique.
238
A N E X O
FIGURA 1
Caixa inicial O caos
(Exemplo da primeira caixa de areia)
239
FIGURA 2
Caixa de areia A guerra
(Exemplo de conflito)
FIGURA 3
Caixa de areia A ilha
(Exemplo de centrao)
240
FIGURA 4
241
FIGURA 5