TCNI CASFONOARTI CULATRI AS

PARAOPROFI SSI ONALDAVOZ*

PHONEARTI CULATORSTECHNI CSFORTHEVOI CE
PROFESSI ONAL
Fab ol a MouraRei s dos Santos'
Vi centeJ osAssenci o- Ferrei ra2
53
RESUMO
I ntroduo: acadadi a cresce onmerodeprof i ssi onai s queusama voz comoi nstrumentodetrabal ho, conf i o prof essores, l ocuto-
res, reprteres eatores. Esses prof i ssi onai s buscamaperf ei oamentonaexpressooral pormei odearti cul aocl araepreci sa. Obj e-
ti vo: contri bui r comaf onoaudi ol ogi a nareadevozprof i ssi onal , enumerandoos pri nci pai s exerc ci os f onoarti cul atri os ci tados na
l i teratura eseus benef ci os para a voz. Mtodos: l evantamento das tcni cas f onoarti cul atri as atravs de revi so bi bl i ogrf i ca de
l i vros deteatro, canto eoratri a. Tambmf oramestudados autores quepesqui saramotemacomobj eti vo teraputi co. Resul ta-
dos: f oi poss vel conheceraopi ni odos autores sobreaef i ci nci a decadaexerc ci oef azer umaespci edemanual para auxi l i ar
of onoaudi l ogonotrabal hocomoprof i ssi onal davoz ecomoutros paci entes, j queessas tcni cas podemser ef i cazes emdi f e-
rentes patol ogi as, desdequedevi damentedi reci onadas. Concl uses: f oi poss vel estabel ecer 153exerc ci os para otrei namento
deprof i ssi onai s da voz. Otrei noart cul atri o nos aumentaaproj eovocal , comotambmdescentral i zaotrabal hoda l ari n-
ge durante a f onao.
Descri tores: voz; trei namento da voz; qual i dadeda voz.
N
I NTRODUO
Acadadi a cresce onmerodeprof i ssi onai s queusamavoz comoi nstrumento detrabal ho, comoprof essores, l ocuto-
res, reprteres e atores. Para mel hor desempenhonesse mercadoto competi ti vo, esses prof i ssi onai s buscamaperf ei oa-
mento na expresso oral por mei odearti cul ao cl ara e preci sa. El es procurama aj udaf onoaudi ol gi ca naesperana de
superar qual quer di strbi o noprocessodecomuni caoenatentati va desetornaremprof i ssi onai s di f erenci ados nas suas
reas deatuao. Comoa f onoaudi ol ogi a estti ca umarea ai ndamui torecente, cabea ns, f onoaudi l ogos, pesqui sar-
mos mai s prof undamente o assunto para supri r as necessi dades de nossos cl i entes .
Ahi stri a da busca pel a perf ei o daf al a toanti ga quanto a hi stri a das pri mei ras ci vi l i zaes humanas. Desde a
Grci a anti ga, noi n ci o dos estudos sobre aretri ca, que a soci edadeval ori zavaaexpresso oral . NoEgi toAnti goa pref e-
renci a por vozes nasai s e vi brantes para aarte do canto pde ser observada empi nturas e rel evos que representavamos
cantores. Nessas gravuras, anasal i dadeera sal i entada pel o enrugamento donari z, pel os ol hos revi rados e pel a tensoda
muscul atura bucal e cervi cal . ( ' ) Demstenes, que se tornouo mai or orador da Grci a Anti ga, corri gi udef ei tos de di co
col ocando sei xos na boca e tentando pronunci ar as pal avras da f orma mai s correta poss vel . ( 2) 0arti sta rabe Al i - i bn-
Serj ab- Sraf i erj ab col ocava f i bras de madei ra entre os dentes de seus di sc pul os para acostum- l os a abri rema boca. No
J apo, os cantores emi ti amsons f ortementeguturai s ereti dos, poi s osj aponeses consi deramvul gar abri r mui toa boca.
Noscul o XVI I , mai s preci samente em1613, oespanhol Cerone expeas regras davocal i zao edapronnci a parao
cantor. ( ' ) 0autor contouai ndacoma contri bui o dacantora l ri ca Montserrt Cabal l e doator Enri que Gui tart paraestu-
dar a di co l i gada ao canto, a decl amao noteatro ea oratri a. Houve at mesmoa cri ao de umgourmet de f onti ca
' Trabal ho real i zado no CEFAC- Centro de Especi al i zao emFonoaudi ol ogi aCl ni ca.
' Fonoaudoooga doCursode Especi al i zao emVoz do CEFAC.
2Prof . Dr. Neurol ogi sta Docentedo CEFAC.
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Santos FMR, Assenci o- Ferrei ra VI
para aperf ei oar otrabal ho comos seus atores. ( 3 ~ Ai mpor-
tnci a dada el oqnci a emAtenas ea hi stri a de Dems-
tenes f oramestudadas paraj usti f i car ai mportnci a daf al a
no mundoemquevi vemos, j queel a umi nstrumento de
trabal ho i mportant ssi mo.
( 4)
Apesar deoestudodavoz f al adaseconf undi r coma hi s-
tri a do homem, parece que nenhumautor se preocupou
at agoraemenumerar todas as tcni cas f onoarti cul atri as,
i nvesti gando suareal competnci a. Sendoassi m, este traba-
l ho se propea responder s segui ntes questes: quai s se-
ri amas tcni cas f onoarti cul atri as necessri as para apri mo-
rar a arti cul ao e comoatuari ammel horando- a?
MTODO
Revi so da Li teratura
Este trabal ho de pesqui sa f oi real i zado por mei o de
l evantamento bi bl i ogrf i co, abrangendonoapenas a rea
def onoaudi ol ogi a, comotambmas publ i caes e revi stas
nas reas de teatro, canto e oratri a.
Stani sl avski
A i mportnci a da di co enf ati zada comrel ao
prpri a i ntel i gi bi l i dade dotexto aser decl amado pel oator
no teatro. ( ' ) Embuscada preci so arti cul atri a, el e desen
vol veu oque chamou degourmet def onti ca. Pel a observa-
oda posi o dal ngua e da abertura da bocana pronn-
ci a das vogai s, f oramestudados os pontos arti cul atri os de
todas as consoantes. I ni ci al mente trei nou- se coma produ-
o i sol ada de cada consoante, depoi s a f ormao de s l a-
bas al eatri as, pal avras e, f i nal mente, f rases. Otrei no no
s permi ti aumaarti cul ao mai s cl araepreci sa, comotam-
bmaumentava a proj eo vocal , garanti ndo que o ator
f osse ouvi do por todo o pbl i co.
Bl och
Os probl emas arti cul atri os estari aml i gados ao mau
f unci onamentoou paral i si a dovu pal ati no, hi pertoni a,
a dentes mal i mpl antados ou sua m ocl uso, entre
outros, como a ri gi dez mandi bul ar, a boca semi cerrada, a
di sartri a causadapor umal eso neurol gi caou umsi mpl es
erro de mecani smo. ( ` ) Apronnci a consi derada como a
escol ha dos sons da pal avra earti cul ao comoo processo
de f ormao dos sons e das subas. Ento, a pal avra mal
pronunci ada aquel aquecontmumou mai s sons errados
ou quando al terada por omi sso, adi o, troca ou di stor-
o dos sons ou mau uso da acentuao. j a pal avra mal
arti cul ada aquel acuj os sons no so emi ti dos compreci -
so. Para oautor, otrabal ho coma arti cul ao to i mpor-
tante que chega a descentral i zar o trabal ho da l ari nge
durante a f onao. Amand bul a f oi consi derada comoum
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dos rgos arti cul adores mai s i mportantes por acredi tar- se
que a tenso e a abertura deboca i ncorreta al terama f al a.
Sendo assi m, o segui nte exerc ci o sugeri do: f echar os
dentes f i rmemente, manter a boca f echada ( semexagerar
na f ora) e dei xar o quei xo cai r l evemente.
Sanchez
Os l bi os f oramrel aci onados como rgos f onti cos
i mportantes porque el es i ntervmna arti cul ao dos f one-
mas, pri nci pal mente / p/ , / m/ , / f / e/ v/ . ( 5) Aparti r de pesqui sas
sobre o l bi o l epori no emcri anas, f oramdesenvol vi dos
exerc ci os paracombater ai mobi l i dadeea debi l i dadel abi al :
Li Comos maxi l ares quasej untos:
Proj etar os l bi os uni dos.
Proj etar os l bi os uni dos, contrai ndo- os .
Proj etar os l bi os uni dos, para ci ma e para bai xo.
*Comos l bi os entreabertos: real i zar os exerc ci os ante-
ri ores.
*Comos l bi os total mente separados e a boca aberta:
real i zar os exerc ci os anteri ores.
LI Trao do l bi o superi or para bai xo, coma aj uda do
l bi o i nf eri or .
J Arti cul ar def ormarpi da I a a, I a oeI a u. Depoi s I a a, I a e,
I a i , commovi mentos exagerados.
UArti cul ar / p/ , / m/ , / b/ , / f / e/ v/ .
LI Vi brar os l bi os.
Tambmso sugeri dos exerc ci os para a mobi l i dade
do vu pal ati no, combi nando os exerc ci os f onti cos com
os respi ratri os : ( 5)
"Comumpequeno obj eto, que pode ser uma esptul a,
toca- se a parte posteri or dovu, produzi ndo- se i medi a-
tamenteummovi mentoref l exo e aproxi mando- seovu
da parede f ar ngea.
"El evar o vu i mi tando umbocej o.
"Col ocar umespel honas nari nas paraconsci enti zar opaci -
ente de que el e s deve embaar nos f onemas nasai s.
"I nspi rao nasal . Arti cul ao do f onema / i / , comsa da
vi ol enta do ar . Descanso. Repeti r vri as vezes.
LI Mesmodo anteri or, agora como f onema / u/ .
UI nspi rao nasal . Arti cul ao dos f onemas / i / e/ u/ , com
esf oro vi ol ento, semvol tar a i nspi rar previ amente.
Descanso. Repeti r .
L. I I nspi rao nasal . Arti cul ao al ternada dos f onemas / i / e
/ u/ , at esgotar o ar i nspi rado. Descanso. Repeti r .
J I nspi rao nasal . Arti cul ao al ternada de / i / e / o/ , da
mesmaf orma anteri or . Da mesmaf ormatambmreal i -
zandoas segui ntes combi naes: / i / e/ e/ ; / i / e/ a/ ; / u/ e/ o/ ;
/ u/ e / e/ ; / u/ e/ a/ .
Tcni cas de f al a empr of i ssi onai s da voz
Par a dar agi l i dade e mobi l i dade l ngua, o aut or suge-
r i u os exer c ci os segui nt es:
USacar a l ngua l ent a e, l ogo, r api dament e.
J Lev- l a par a ci ma, par a bai xo, par a a di r ei t a e par a a
esquer da.
13 Movi ment o ci r cul ar da di r ei t a esquer da, eda esquer da
di r ei t a.
12 Dobr ar a l ngua par a ci ma e par a t r s, coma aj uda dos
i nci si vos i nf er i or es .
0Gol pear af aceant er i or epost er i or dos i nci si vos super i or es.
LI Como dor so, t ocar no pal at o ( posi o da ar t i cul ao
dos f onemas / k / e/ gn.
[ I Tocar coma pont a da l ngua os mol ar es super i or es e i nf e-
r i or es, o pal at o e as pr ot uber nci as al veol ar es super i or es .
UMovi ment o vi br at r i o, como na ar t i cul ao do / r / .
De acor do comessa concepo deexer c ci os, a ar t i cu-
l ao a posi o bemdet er mi nada quet odos os r gos t o-
mamemconj unt o. Di f er ent e dapr onnci a, quea emi sso
deumavoz nor mal , coml mpi da ar t i cul ao det odos os f o-
nemas e ent oao apr opr i ada. ( 5 )
Per el l
Por out r o l ado, a ar t i cul ao t ambm def i ni da como a
pr oduo dos di st i nt os f onemas que const i t uema l et r a eo
t ext o deuma l i nha mel di ca. ( ' ) Uma sr i e dedados apon
t ada, como a vel oci dade da ar t i cul ao dos sons cant ados
sendo quat r o vezes menor do quena f al a; uma ar t i cul ao
n t i da podet r ansf or mar umavoz pequena ou medi ament e
f or t e emmai s sonor a queout r a gr ande, por mcomar t i cu-
l ao i mpr eci sa; a di co a manei r aest t i ca dear t i cul ar as
pal avr as umavez qued i nt el i gnci a e sensi bi l i dade ao can-
t o. Al ngua, por sua vez, f aci l i t a uma per f ei t a ar t i cul ao,
pr oduzi ndo ummovi ment o r pi do ei ncessant e. Dur ant eo
cant o, a l ngua deve ef et uar as mesmas at i t udes, mas a l i -
nha mel di ca a obr i ga a f azer l i gei r as modi f i caes. Os at o-
r es devempr ocur ar t er umaar t i cul ao o mai s per f ei t a pos-
s vel e devemconhecer e di f er enci ar o modo de pr oduo
det odos os f onemas desua l ngua. Descr evendo umaemi s-
so cor r et a, os segui nt es movi ment os da l ngua e da boca
so r el aci onados : ( ' )
J Al ngua no deve avanar emmassa, nemr et r oceder
nemse acomodar no assoal ho da boca.
LJ Apont a da l nguadevet ocar apar edepost er i or dos i nci -
si vos.
U0dor so da l ngua deve est ar l i gei r ament e el evado.
UAbase da l ngua se el eva mai s ou menos segundo as
vogai s.
5 5
LJ Abaseda l ngua devet er mai s t endnci a a el evar - se que
se abai xar .
UAboca devet er umaat i t ude nat ur al , comumsor r i so aco-
l hedor , semj amai s abr i - I a demai s nemavanar os l bi os
emf or ma de t ubo. Os l bi os devemcobr i r os dent es.
Aposi o cor por al i deal par a o desenvol vi ment o da
voz a apoi ada nos ps, l i gei r ament e separ ados, col una
r et a, ombr os r el axados, cabea er gui da e mand bul a r el a
xada. 0aut or t ambmci t ou al guns exer c ci os par a dar mo-
bi l i dade, f or a e el ast i ci dade aos r gos f onoar t i cul at -
r i os. Exer c ci os que devemser f ei t os 20vezes por di a.
1 .

Abr i r a bocaao mxi mo, mand bul a e comi ssur as l abi -
ai s separ adas. Fazer esse movi ment o emums gol -
pe.
- Fechar a boca i nst ant aneament e e aper t ar os
dent es.
2 .

Abr i r a boca f or t ement e, mover a mand bul a par a a
di r ei t a e par a a esquer da. Semmover a cabea.
3 .

Pr oj et ar r epent i nament e a mand bul a par a f r ent e.
- Bai xar a mand bul a.
- Fechar a mand bul a comf or a.
4.

Boca f echada, aper t ar os l bi os par a dent r o. Aper t -
l os umcont r a o out r o comener gi a.
- Separ ar r api dament e os l bi os most r ando os
dent es cer r ados.
- Vol t ar a aper t ar os l bi os .
5 .

I nf l ar as bochechas comos l bi os f echados.
6.

Abr i r ef echar a bocaaber t a e, l ogo, comos l bi os j un-
t os .
7.

Abr i r a boca. Ext er i or i zar a l ngua af i l ada. Rei nt r odu-
zi r a l ngua na boca e f ech- l a.
8. Coma boca aber t a, col ocar a l ngua par a dent r o e
par a f or a r api dament e.
9.

Gi r ar a l ngua coma boca f echada.
10.

Coma boca aber t a, a pont a da l ngua t oca sucessi va-
ment e os dent es super i or es, i nf er i or es, a comi ssur a
l abi al di r ei t a e a esquer da.
11 .

Boca aber t a, ext er i or i zar a l ngua e mover sua pont a
par a ci ma e par a bai xo.
12 .

Aper t ar os l bi os, sopr ar ef azer umapequenapl oso.
13 .

Pr onunci ar sucessi va e r api dament e/ t a/ e / k a/ .
Nunes
Aar t i cul ao a " gi nst i ca bucal " quemodi f i ca os sons
da pr egas vocai s, t r ansf or mando- os emvogai s e consoan-
t es. ( ' ) Aar t i cul ao i deal aquel a que r essal t a cada s l aba,
consi der ando as consoant es, r espei t ando a sonor i dadedas
vogai s e, conseqent ement e, dando cl ar eza, ener gi a evee-
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Santos FMR, Assenci o- Ferrei ra VI
menei as pal avras . As di sl al i as soal teraes das pal avras,
so def ei tos de arti cul ao na emi sso das consoantes.
Esses def ei tos podemser de ori gemcongni ta, mecni ca
ou ps qui ca; passandopor anomal i as dos rgos bucai s, m
i mpl antao dentri a, v ci os adqui ri dos na i nf nci a e at
causas nervosas ou mesol gi cas. Para a correo das di sl al i -
as, opaci ente deveobservar, comoauxi l i o de umespel ho,
a posi o dos rgos mvei s ( l ngua, l bi os e pal ato mol e)
durante a emi sso das consoantes. Uma sri e de al i tera-
es, no i n ci o dos trabal hos, deve ser l i da mui todevagar,
exagerando as arti cul aes, at que possamser l i das rapi -
damentee comni ti dez . Vamos ci tar aqui apenas os exerc -
ci os enumerados para f l exi bi l i dade dos rgos bucai s. ( 6)
Para a mand bul a:
UAbri r a boca l entamente di zendo: ma, ma, ma, mae f e-
ch- l a tambmmui to l entamente: - i ara - i ate - i aga -
i ans.
J Abri r e f echar a boca comf i rmeza e rapi dez di zendo
mui tas vezes: ba - ba- ba - ba - ba- ba - ba.
J Di zer l entamente: no h l uar - no h l uar - no h
l uar . . .
Para o pal ato mol e:
Bocej ar . Di zer l entamente: gong, gong, gong, gong.
UEmi ti r e al ternar a vogal oral comnasal : a - e em- o
om- i i m- u um- mm- m o.
Gargarej ar .
Para a l ngua:
UPr a l ngua para f ora e recol he- l a rapi damente.
J Arquear a l ngua at encostar a ponta no pal ato mol e.
UArquear a l ngua para ci ma e para bai xo.
Bater coma pontada l ngua na f ace anteri or e l ogo na
posteri or dos i nci si vos i nf eri ores. Fazer o mesmocontraos
i nci si vos superi ores. Rapi damente, vri as vezes.
UFazer rotaes coma l ngua, contornandoos l bi os com
a boca aberta e tambmcontra os l bi os cerrados.
UFi rmar todo o contorno da l ngua nos mol ares superi o-
res, dei xandoapenas a ponta l i vre paragol pear opal ato,
di zendo: I a l e l i l o l u l o l i l e I a.
UArti cul ar l entamente, apressandoaos poucos: tel - tel
- tel - tel , vari ar as vogai s. f td f td f td f td
Arti cul ar l entamente, apressando aos poucos: ter -
ter - ter - ter - ter - tr; vari ar as consoantes i ni ci ai s
e as vogai s - f ara - f ara - f ara - f ara - f i ra etc.
LJ Fi rmar a pontadal ngua nos al vol os dos i nci si vos supe-
ri ores eexpi rar commui ta presso paraprovocar vi bra-
es da ponta da l ngua.
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" I mi tar campai nhas: trrri m- trrri m- trrri m, ou si nos:
bel el m- bel el m- bel el m.
Tambores: prrrrr - prrrrr - prrrr .
" Consoantes quesoarti cul adas commovi mentos dal n-
gua contra o pal ato:
I a l e l i l o l u

l o l i l e I a l e l i l o l u

l o l i l e I a l e l i l o l u

l o. . .
na ne ni no nu

no ni nenaneni nonu

no ni ne na ne ni no nu no. . .
ta te ti totu

to ti te ta te ti to tu

to ti te ta te ti to tu

to. . .
da de di do du

do di de da di do du

dodi dedadedi dodu

do. . .
LJ Teu ti o Tadeu te deu teus doi s tetus. . . ( vri as vezes) .
J Lana, Leri a, Li na e Lol a l ouvamNi na e Madal ena.
i u- i u- l u- l u- l u i u- l u i u- rui u- i u- l u- Mui u .
tui m- tui ra - tui uva - tui uca tui ui - su no- sui ur-
si ba - si usi .
*Ler comos dentes cerrados, exagerando a arti cul ao
l abi al .
*Compri mi r f ortementeos l bi os e soprar comexpl oso:
*P- P- P- P- P - pri mei ro semsom, depoi s di zendo: pa-
p - pi - po- pu- pa- pe- pi - po- pu . . . commui ta
rapi dez e f i rmeza.
Assobi ar .
*Soprar ti ras de papel .
LJ Lei tura af ni ca, exagerando as arti cul aes.
J Repeti r a mesmal ei tura rel axando o maxi l ar i nf eri or .
LI Ler o segui nte trecho da Lua de Ouro f reto, de Muri l o
Mendes:
Lua, l uar!
Oh! Cel ebrarei
Nal i ra al ada
Doi da de amar -
Nal i ra amada
Lua e l uar .
Umponto l ua
Outro l uar
No conf undamos
Estou mandando
Al ua l uar .
Sou l uarento
Al uado sou
Vamos amar!
Segre
Para os l bi os:
Di zer mui tas vezes:
E nabocaqueacontecema arti cul ao dos f onemas e a
ressonnci ado si nal l ar ngeo e por i sso mesmoquequal -
Tcni cas de f al a empr of i ssi onai s da voz
quer al t er ao, como a ausnci a dedent es ( comescapede
ar e l ngua ent r e os dent es) e a ocl uso i nadequada dos
maxi l ar es podempr ovocar t r anst or nos na ar t i cul ao da
pal avr a e di st or es no mecani smo da r essonnci a. ( 7) At en-
so de mand bul a no s compr omet ea muscul at ur a f aci al
e mast i gat r i a, como t ambmaf et a a ar t i cul ao t empor o-
mandi bul ar , r esul t ando numaf onao quasesemaber t ur a
deboca. Por i sso, al guns exer c ci os so i ndi cados par a r el a-
xar a mand bul a. ( ' )
Amassagemdas bochechas nos masset er es i mpor -
t ant e. Osopr o f ono emposi o de/ a/ f aci l i t a a per cepo
da desci da da mand bul a.
L J Comos ol hos f echados, par a per ceber i nt er nament e o
j ogo muscul ar .
L I Usando umespel ho par a obser var o ngul o deaber t ur a
i deal , depoi s de consegui r o r el axament o .
Da mesma f or ma, devemser exer ci t adas t odas as vo-
gai s i ndi vi dual ment e e emcombi nao de t r s, ant es de
passar a s l abas e pal avr as .
I J Movi ment os mast i gat r i os coma boca f echada, abr i n-
do- a de vez emquando ( semel hant e a uma mast i gao
gr ossei r a) .
L J Exer c ci o devogai s, s l abas epal avr as, mast i gando. I st o
f aci l i t a o r el axament o dos mscul os mast i gat r i os, mui -
t o pot ent es e que se cont r aemf aci l ment e.
J Exer ci t ao do somemuma zona cmoda ( emcada
vogal ) , cont r ol ando o r el axament o mandi bul ar ( com
cont r ol e vi sual , manual e pr opr i ocept i vo) .
Out r os f at or es que modi f i cama di co e a modul ao
t ambmdevemser consi der ados: a i dade, o t emper amen-
t o, o mei o soci al , o i di oma e os di al et os . Al ngua o mai s
i mpor t ant e e at i vo dos ar t i cul ador es, al mde ser o r go
r esponsvel pel a modi f i cao da cavi dade or al dur ant e a
sua movi ment ao epel a qual i dadeda r essonnci a. Aposi -
o das vogai s est assi mdescr i t a: ( 7)
U/ a/ - boca separ ada comos l bi os r el axados; l ngua des-
cansando no assoal ho da boca; pont a da l ngua apoi ada
suavement econt r a os i nci si vos i nf er i or es; vu el evado e
t enso t oca na par ede f ar ngea post er i or , i mpedi ndo a
sa da de ar pel o nar i z.
J / e/ - boca separ ada, mas coml eve t enso das comi ssu-
r as ; dent es i nci si vos super i or es apenas vi s vei s; l ngua
l evement e el evada nas bor das post er i or es; vu seme-
l hant e ao / a/ .
U/ i / - ar cadas dent r i as apenas separ adas; t enso das
comi ssur as l abi ai s, semel hant ea uml eve sor r i so ; pont a
da l ngua cont r a os i nci si vos i nf er i or es edor so mai s el e-
57
vado, pr xi mo do pal at o dur o; vu ef ar i nge mai s el eva-
dos, r eduzi ndo- se o espao bucof ar ngeo.
L J / o/ - boca oval , no mui t o aber t a; l bi os pr ot r u dos por
ao dos mscul os or bi cul ar e buci nador ; posi o pos-
t er i or da l nguael evada, menos do quenavogal / i / ; l ar i n-
ge mai s bai xa.
J / u/ - boca pr ot r u da coml bi os quase f echados; dor so
da l ngua mai s el evado que na vogal / o/ ; os espaos da
boca eda f ar i nge se al ar gamea l ar i nge bai xa; vu br an-
do como no / o/ .
As consoant es f or amcl assi f i cadas deacor do como pon-
t o dear t i cul ao, a f or ma da emi sso e o t i po desompr ovo-
cado como, por exempl o, as bi l abi ai s, l abi odent ai s, pl osi vas
e f r i cat i vas. ( 7) Est o r el aci onados o movi ment o da l ngua
como do vu pal at i no: sempr equea baseda l ngua sobe, o
vu bai xa e vi ce- ver sa. Essa i nf or mao i mpor t ant e par a
det er mi nar acomposi o sonor a dos f onemas esua ar t i cul a-
o cor r et a. Ar el ao l ngua- vu t ambm def i ni t i va na
emi sso das vogai s . As emi sses compouco vol umeper mi -
t emumaper cepo mai or dadi co ear t i cul ao del bi os e
l ngua. Al guns exer c ci os so suger i dos ut i l i zando apenas o
sopr o expi r at r i o.
L J Pr t i ca f ona exal ando o ar i nspi r ado:
I nspi r ao - - - a/ - - - mand bul a l evement e r el axada
I nspi r ao - - / e/ - - - l eve sor r i so
I nspi r ao - - - / i / - - - mai or ext enso das comi ssur as
l abi ai s
I nspi r ao - - - / o/ - - - boca l evement e oval ada
I nspi r ao - - - / u/ - - - l bi os est i r ados e quase f echados
" Pr t i ca f ona de combi nao de vogai s:
I nspi r ao aeaeaeae
I nspi r ao ei ei ei ei ei

- - - Pr oduo comapoi o abdomi nal
I nspi r ao oaoaoaoa
I nspi r ao aei aei aei
I nspi r ao aei ouaei ou
Pr t i ca dos exer c ci os ant er i or es comsom.
" As consoant es devemser exer ci t adas ems l abas e s
conveni ent e especi f i car seu pont o de ar t i cul ao quan-
do exi st emv ci os dedi co, ou sej a, quando a pont a da
l ngua t oca umpont o que no cor r esponde pr oduo
do _f onema.
L J Pr t i ca de s l abas f onas combi nando t odas as vogai s:
come semmovi ment o cor por al de cabea e br aos:
Papapa, pepepe, pi pi pi . . . ; sasasa, sesese, si si si . ; cosa-
cosacosa
J Pr t i ca sonor a des l abas epal avr as emmonopi t ch ( con-
f or me o or i gi nal emespanhol ) :
Monor osar i sa.
Cosami r ador esaca.
Psol aal vi ent ocor r i endo .
Rev CEFAC2001; 3 : 53- 64
58

Sant os FMR, Assenci o- Fer r ei r a VI
LI Pr t i ca de f r ases f onas e comsomcomcont i nuao
(numni co sopr o expi r at r i o) :
Quer oi r medest acasa amanhvenhobuscar t e (conf or -
me o or i gi nal emespanhol )
UPr t i ca de t r ava- l nguas emdi ver sas vel oci dades:
f onos

- come semdi nmi ca cor por al
sonor os - come semdi nmi ca cor por al
" Pr t i ca del ei t ur a def r ases, r i mas e t r ava- l nguas mor den-
do uml pi s (i nt r oduzi ndo uma pont a de apenas 1 cm
dent r o da boca) .
" Exer c ci o par a f l ui dez na di co:
- f ona, coml pi s

- l ent o, r pi do, nor mal
- sonor a, coml pi s - l ent o, r pi do, nor mal
- f ona, seml pi s - l ent o, r pi do, nor mal
- sonor a, seml pi s - l ent o, r pi do, nor mal
ULei t ur a r t mi ca: obser vando o acent o l gi co da f r ase,
comoapoi o abdomi nal .
0t er apeut a deve i ni ci ar o t r abal ho coma exer ci t ao
das vogai s f onas dur ant e aexpi r ao e cor r i gi r as posi es
er r adas dos l bi os e da l ngua. Quandonecessr i o adequar
t ambma t enso t empor omandi bul ar e dos mscul os mas-
t i gat r i os . Par a t r ei nar a habi l i dade e a f l exi bi l i dade da l n-
gua deve pr at i car - se comumespel ho, i mi t ando o t er apeu-
t aecomos ol hos f echados, est i mul ando a memr i a muscu-
l ar par aque o ef ei t osej a dur adour o. ( 7 ) Exer c ci os habi t uai s:
L ngua
-

Pr ot r ui r a l ngua t ensa e r et r a - I a r el axada.
- Mover apont a da l nguapar aas comi ssur as di r ei t a
e esquer da.
- Mover a pont a da l ngua par a ol bi o super i or e i n-
f er i or .
- Gi r - l a emt or no dos l bi os .
- I nt er p- l a ent r e os dent es e vi br ar a pont a.
- El evar e bai xar a base.
- Al t er nar a pont a ent r e os i nci si vos super i or es e i n-
f er i or es, at r s da ar cada dent r i a.
Vu pal at i no
- Bocej o.
- I nf l ando as bochechas, dei xando o ar sai r suave e
comf or t e pr esso.
- Pr at i cando as consoant es/ k/ eW, come semsom.
f undament al que o pr of i ssi onal davoz conhea o me-
cani smo da f al a par a adqui r i r uma di co compr eens vel e
uma voz aud vel , que no cause f adi ga. 0obj et i vo da di c
o, que deve ser cl ar a e pr eci sa semser exager ada, dar
Rev CEFAC2001 ; 3 : 53- 64
expr essi vi dade ao t ext o. ( 7 ) Aboa mobi l i dade dos r gos da
ar t i cul ao, ogr au de aber t ur a da boca, a posi o da l ngua
e ovol ume e a f or ma das cavi dades de r essonnci a, modi f i -
came al i vi amo t r abal ho e o r endi ment o da l ar i nge. i si
Br andi
Acl ar eza da di co depende da ni t i dez do desenho
ar t i cul at r i o?) I ndependent ement e das di sl al i as, a ar t i cu-
l ao pode ser di vi di da emr esval ant e, obscur a, f r ouxa, t en
sa e mal del i neada. Par a a ni t i dez da ar t i cul ao, os segui n-
t es exer c ci os so i ndi cados:
Exer c ci o compal avr as di ss l abas :
Pr onunci e soment eas consoant es das pal avr as dadas.
Ex . t i nt a pi nt o qui nt o mi nha
t t

p t

k t

mnh
LI / l / no f i nal de pal avr as:
sal - cal - t al - qual
t i l - mi l - Gi l - vi l
r ol - sol - gol - sul
f el - f i el - mel - anel
U/ r / nof i nal de pal avr as (cadasr i e de quat r o deve ser pr o-
nunci ada numa s expi r ao, coml i gei r a par ada ent r e
cada pal avr a) :
bar - dar - l ar - mar
t er - l er - ver - vi r
quer - der - cor - mor
cor - dor - f or - pr
LI / s/ e/ z/ nof i nal de pal avr as (evi t ar a pr onnci a de di t on-
gos onde no exi st em, como" ni s" emvez de " ns" ou
" noz" ) :
zs - gs - paz - r s
dez - r s - l s - vs
di z - l i s - f i z - qui s
ss - _ f oz - noz - voz
nos - vos - pus - sus
" Exer c ci o comdi t ongos (pr onunci ar cada gr upo de t r s
pal avr as, desenhando compr eci so o di t ongo) :
causa - l ouco - comeu - f eudo - chapu - par t i u
gudi o - pouco - col heu - Deus - r u - r i u
f auna - r ouco - vendeu - meu - cu - f er i u
" Exer c ci o comt r i t ongos (r epi t a emt omnat ur al , f al ado,
numa s expi r ao, l i gando as pal avr as ent r e si coma
cadnci a r t mi ca decor r ent e dos acent os t ni cos) :
di a - di a - dei - o - doeu
f ai a - f ei a - f ei o - f i ei
gai a - gui a - Goya - gui ei
l ai a - l i a - l ei a - l eal
mai o - mi a - mei a - moeu
pai o - pi a - pei a - pi ei
r ai o - _ r i a - r ai a - r oeu
Tcni cas def al a empr of i ssi onai s da voz
t ei a - t i a - vei a - voei
chei a - chi a - gei o - gei ou
J Exer c ci os par a f or t al ecer os f onemas bi l abi ai s / p/ , / b/ e
/ m/ :
Faa movi ment os desuco emseco.
Aper t ef or t ement e ent r e os l bi os uma r ol ha.
Repi t a vr i as vezes comf i r meza:
mi - bi - pi
mu - bu- pu
ma - ba- pa
m- b- p
m- b- p
UExer c ci os par a f or t al ecer os f onemas f r i cat i vos l abi o-
dent ai s / f / e/ v/ :
Avanar o l bi o i nf er i or par a f or a, f azendo bei o, vr i as
vezes.
Fazer o mesmo; emsegui da, mor der a par t e i nt er na do
l bi o i nf er i or ; sol t ar ; r ecomear vr i as vezes.
Fazer o mesmo, mas ant es de compl et ar a mor di da
sopr ar f or t ement e no pont o emque o l bi o i nf er i or
encost a- se bor da dos i nci si vos super i or es,
Fazer o mesmo, sonor i zando.
UPar a f or t al ecer os f onemas l i nguodent ai s / t / , / d/ e/ n/ :
Abr i r bema boca coma mand bul ar el axada; compr i mi r
a pont a da l ngua cont r a os i nci si vos super i or es; sol t ar ,
def or ma quea pont a da l ngua bai xe, desl i zando pel a
par t e super i or dos i nci si vos super i or es; r epet i r vr i as
vezes, cada vez mai s r api dament e. ATENAO: f azer
t odo o poss vel par a mant er a mand bul a i mvel .
UPar a f or t al ecer os f onemas pal at ai s :
i / - encost ar f or t ement et odo o dor so dal ngua no pal a-
t o, t endo a pont ada l ngua apoi ada nos i nci si vos super i o-
r es ; emsegui da, r el axar ; r epet i r vr i as vezes.
/ nh/ - f azer o mesmo queno exer c ci o ant er i or , mas com
a pont ada l ngua apoi ada nos i nci si vos i nf er i or es.
/ ch/ - ar quear as par t es l at er ai s do pr - dor so da l ngua,
encost ando- a aos mol ar es super i or es ; el evar a pont a da
l ngua, mas mant - l a desencost ada dequal quer par t eda
boca; ver i f i car queas bor das dos dent es super i or es ei nf e-
r i or es est ej ambempr xi mas; sopr ar f or t ement e.
l / - f azer o mesmo queno exer c ci o ant er i or , sonor i zan-
do.
UPar a f or t al ecer os f onemas vel ar es / k / e/ g/ :
Abr i r bema boca, comnat ur al i dade, coma pont a da l n-
gua encost ada nos i nci si vos i nf er i or es, l evant ar o dor so
da l nguaat o vupal at i no ef azer vr i os cl i ques i mi t an-
do umganso. Amand bul a f az l eves movi ment os f l ex -
vei s, acompanhando a l ngua.
Gar gar ej ar sempr equepuder .
I nspi r ar , r et er o sopr o, pr endendo o dor so da l ngua
59
cont r a o vu pal at i no ; sol t ar a l ngua e o sopr o ao mes-
mo t empo.
Fazer vr i as vezes gong- gong- gong, como quemquer , no
i n ci o da cada som, r et er o ar ent r e a boca e a gar gant a.
UPar af or t al ecer os f onemas f r i cat i vos al veol ar es/ s/ e/ z/ :
Deboca aber t a, enr oscar a l ngua, def or ma quea pont a
r ol e at os al vol os dos i nci si vos i nf er i or es e o pr
dor so, ar queado, se api e f or t ement enos mol ar es su-
per i or es; r epi t a vr i as vezes.
Fazer o mesmo e, sempr edeboca aber t a, sopr ar f or t e-
ment epel o cent r o da boca.
Fazer o mesmo; semsopr ar , t r ancar os dent es, def or ma
quea bor dados i nci si vos super i or es ei nf er i or es seencos-
t emumanaout r a, no per mi t i ndo que, ao f az- l o, a pont a
da l ngua se sol t e desua posi o; r epet i r vr i as vezes.
Fazer o mesmo queno exer c ci o ant er i or , mas sopr an-
do, emsegui da, sobr eos i nci si vos super i or es ; aument ar
gr adat i vament e a f or a do sopr o.
Fazer o mesmo, por msonor i zando.
UExer c ci o def or t al eci ment o ar t i cul at r i o :
Col ocar uma r ol ha ent r e os dent es, nempequena, nem
gr andedemai s. Ter o cui dado dedei x- l a mai s par a f or a
quepar a dent r o. Pr end- l a f i r me ent r eos dent es epr o-
nunci ar as pal avr as do exer c ci o. Emvezder ol ha, a pon-
t a do dedo pol egar t ambmf unci ona. ATENAO: Esf or -
ar - se por enunci - l as coma mai s absol ut a ni t i dez, a
despei t o da r ol ha. Sassi mo exer c ci o t er val or .
aj aj bar i r i ca co f i f i t u t u meu- meu sede- sede ur r i a
t ai at ai a ovovi v par o pi chor or vai - vai quej ando xi xi chi cha
zo- zo r uf e- r uf e gui r apur u ui st i t i vi r apur u qui bembeque
Qui nt ei r o
Af al a bemar t i cul ada depende de umor gani smo bem
ar t i cul ado como umt odo. ( " ) Aar t i cul ao da f al a cni ca no
t eat r o no pode ser mel hor ada apenas comexer c ci os de
r epet i o ou i mi t ao. Sendo assi m, os segui nt es exer c ci os
par a desencadear o r ef l exo r espi r at r i o so r ecomenda-
dos. ( ' )
Sent ado conf or t avel ment e, mant endo posi o anat mi -
ca e comos ol hos f echados, l evar os dedos das mos,
uni dos, at a ar t i cul ao t empor omandi bul ar , t ocando-
a sut i l ment e. Aps al guns i nst ant es, a mand bul a come-
a a dar si nai s del evemovi ment o par a bai xo, ocasi onan-
do umr el axament o por t oda essa r ea. 0r ef l exo r espi -
r at r i o podemani f est ar - se, e i sso sf ar bem.
L J Fazer car et as, mesmo f ei as, umexer c ci o di r i o r eco-
mendado par a mant er emf or maa muscul at ur a daf ace.
RevCEFAC2001; 3 : 53- 64
60

Santos FMR, Assenci o- Ferrei ra VI
Greene
Osrgos daarti cul aosoos rgos damasti gaoe
dadegl uti o adaptados paraa f al a. Lbi os, dentes, gengi -
vas, maxi l ares, l ngua e pal atos duro e mol e esto coope
randonaarti cul ao devogai s econsoantes. Soas al tera-
es do tamanho e da f orma da cavi dade oral , causadas
pel a modi f i cao na posi o dessas estruturas, que produ-
zemossons dal nguaf al ada. ( " ) Osl bi os, por exempl o, so
usados naarti cul aodos sons bi l abi ai s el abi odentai s. El es
tambmal terama f orma da cavi dade oral por vari aremos
graus dearredondamentoeexpanso, oquecontri bui para
aqual i dadedavogal , comonocasodo/ u/ e/ i / , / o/ e/ a/ . Al n-
guaconsi deradacomoorgomai s i mportantedaarti cu-
l aoedadegl uti o, por ser umrgoati vo emvel , com
i nf i ni ta vari edade de movi mentoe al teraes de f orma. 0
pal atomol ei mportante paraaf al a quandoest se el evan-
do adequadamente. Na arti cul ao das consoantes,
necessri oevi tar oescape dear nasal . Ahabi l i dade decom-
pri mi r oar na cavi dade oral f undamental na arti cul ao
dossons ocl usi vos ef ri cati vos. 0mscul odavul atambm
i mportante para a f al a porque atua no f echamento do
esf i ncter vel of ar ngeo. De acordo coma autora, os canto-
res devemconhecer as f ormas das vogai s esuarel aocom
aressonnci a no trabal ho de di co. El es devemter cons-
ci nci a de que os movi mentos de mand bul a, l ngua e
l bi os so deci si vos na produo de f ormantes corretos
para cada vogal . No canto, a arti cul ao das consoantes
deve ser exagerada e a arti cul ao das vogai s e sua resso-
nnci adevemser adaptadas aotomda notada l ari nge, f re-
qentementedi f erentedaarti cul aodaf al a. Os exerc ci os
dearti cul ao tambmso ef i ci entes para di ri gi r oar atra-
vs daboca, emvez deatravs donari z. Aparti r deumtra-
bal hocompaci entes comprobl emas de nasal i dade esubs-
ti tui o deconsoantes, umaprti ca di ante de umespel ho
( parai ni bi r qual quer tenso muscul ar) e o ensi no da posi -
ocorretada l ngua na arti cul ao de consoantes podem
ser i ndi cados. Al guns exerc ci os dedi reti vi dade dosoproe
arti cul ao f oram
enumerados . ( "
" )
USoprar suavementecomos l bi os eento, i nterromper
osopro, f echando suavemente os l bi os paraa emi sso
daconsoante surda/ p/ , / p/ , / p/ . Segui r coma sonora/ b/ ,
/ b/ , / b/ .
LJ Soprar comos i nci si vos superi ores sobre ol bi o i nf eri or
e ento acrescentar / f / , / f / , / f / , prossegui ndo com/ v/ , / v/ ,
/ v/ .
USuspi raremf ormadeuml ongo/ f / ei nterromper com/ t/ .
Para a correo da f al a desnasal i zada:
UTrei namento audi ti vo: ensi nar a cri ana a di scri mi nar
sons nasai s deorai s, consoantes quevmparaonari z e
Rev CEFAC2001; 3 : 53- 64
outras que saempel a boca; / m/ , / n/ e/ nh/ emcontraste
com/ p/ , / b/ , / t/ , / d/ , / g/ e / k / .
LI Contraste de subas semsenti do: ma, pa, ba, ni ng,
chi ng, ti p.
" Contraste de pal avras e f rases; pote- bote, ti a- di a, pata-
bata. Bote o pote da ti a al i e no bata na pata.
" Prati car subascantarol adas paradesenvol ver ressonn-
ci a nasal . Ex: mi m- mi m- mi m; ni ng- nang- nong.
" Murmri o: emi ti r hum- onsobre / m/ , / n/ e / nh/ , senti ndo
os l bi os f ormi gando por estaremrel axados.
LJ Compor e prati car versos.
LI Prati car s l abas comsons nasai s. Dar cri ana sri es de
pal avras para que el a f orme suas prpri as sentenas.
Nos casos de di sartrof oni a, a terapi a de arti cul ao
mui tas vezes necessri a comexerc ci os para a l ngua, os
l bi os e pal ato. Exerc ci os espec f i cos para desenvol ver e
f ortal ecer a l ngua e o pal ato e exerc ci os vocai s so tei s
quando os mscul os f i carami nati vos por mui to tempo.
Gol pear os l bi os e a l nguacomumaesptul a parapromo-
ver movi mentos ref l exos e reavi var aconsci nci asi nestsi -
ca e tti l . Gol pear comcubos degel oou f rutas cri stal i zadas
tambm benf i co. 01)
Beuttenml l er
Aemi sso natural davoz acontece, entre outras coi -
sas, quandoa l ngua est f rouxa, coma pontatocandoos
i nci si vos i nf eri ores, e ovu pal ati no el evado. i mportan
te observar se os rgos f onoarti cul atri os estodescon-
tra dos, a posi o correta dal ngua edovu e se amand -
bul a eos mscul os dopescoo esto rel axados.
( 12)
0pro-
f i ssi onal da voz deve ter consci nci a de que cada som
vocl i co temumaf ormaprpri a, i nternaeexterna( consi -
derando a posi o dos l bi os e da l ngua) , que deve ser
obedeci da. Asonori dade da pal avra pode mudar de acor-
docoma manei radeusar os l bi os, a abertura da boca, a
posi odal nguaedovu pal ati no. Paraarti cul ar correta-
mente, e necessri o:
I J Saber arti cul ar todas as s l abas quef ormamas pal avras.
*Saber sustentar as demoras nos acentos ( tni cos) edar-
l hes vi vnci a. Exempl os: mara( vi ) l ha, ( mor) te.
*Saber erguer a voz nas consoantes f i nai s das s l abas e
das pal avras. Exempl os: carta, casta, cal da.
*Saber quej amai s a consoante pode ter durao mai or
que as vogai s. Exempl os: d( e) z, cont( a) r .
*Aarti cul ao deveser observada, cui dada, ouvi daesen-
ti da.
Exerc ci os i ndi cados para as vogai s:
LI Vogal / a/ :
Coma l ngua descontra da no pi so da boca e o pi ce
Tcni cas def al a empr of i ssi onai s da voz
t ocando na par t e post er i or dos i nci si vos i nf er i or es,
f azer o segui nt e exer c ci o.
Abr i r e f echar a boca semt enso mandi bul ar . Est a e a
f or ma da vogal / a/ . Se sonor i zar mos, obt er emos o som
de/ a/ ou de / / . Como vu pal at i no l evant ado, o som
or al . Como vu pal at i no abai xado, o somt or na- senasal ,
poi s par t e da cor r ent e de ar passa pel o nar i z. Par a a
emi sso dessa vogal , a l ar i nge sobe.
J Vogal / / e/ / :
Par a a emi sso da vogal / o/ , a boca est menos aber t a
quepar a a vogal / a/ . Os l bi os se pr oj et amdef or ma ci r -
cul ar , o pi ce da l ngua t oca no i n ci o do assoal ho da
boca e o dor so da l ngua vai emdi r eo ao pal at o mol e.
Par a o/ / , a f or ma ci r cul ar mai s f echada ea l ngua mai s
r ecuada; a l ar i nge desce.
J Vogal / u/ :
Par a a emi sso da vogal / u/ , os l bi os f i camemposi o
def r anzi do, comapenas umor i f ci o por ondevai passar
o som. A pont a da l ngua se encont r a mai s r ecuada que
no / o/ ea sua baseseel eva emdi r eo ao vu pal at i no . A
l ar i ngedesce. 0/ u/ a vogal desommai s gr ave.
UVogal / i / :
For ma ext er na; boca ent r eaber t a, emf or ma desor r i so,
comas comi ssur as l abi ai s af ast adas. Aaber t ur a da boca
a suf i ci ent e par a a passagemdo som.
For ma i nt er na; a pont a da l ngua t ocando f or t ement ea
par t epost er i or dos i nci si vos i nf er i or es eo dor so da l n-
gua emdi r eo ao pal at o. A l ar i nge el eva- se, par a est e
som, bemmai s quepar a o / a/ . 0f i l a vogal desommai s
agudo.
UVogal / / e/ / :
Seo / i / t emaf or maext er i or deumsor r i so, o / e/ t ema de
um" sor r i so amar el o" . Aposi o dal ngua mai s f r ouxa
queno caso do / i / ; a l ar i nge el eva- semenos quepar a o / i /
e mai s quepar a o / a/ . Par a o / / a aber t ur a da boca t or na-
seumpouco mai or . Par a os sons nasai s, a f or ma ext er na
no se modi f i ca; apenas a i nt er na, como abai xament o
do vu pal at i no.
0posi ci onament o da l ngua dent r o da cavi dade or al
t emsi do r el aci onado coma r essonnci a e a qual i dade
da voz. ( " ) Se a l ngua est i ver f unci onando adequada-
ment enapr oduo decadavogal edecadaconsoant e, a
comuni cao ser i nt el i g vel . 0 posi ci onament o ade-
quado da l ngua t ambmf aci l i t a o f unci onament o da
r essonnci a or al na medi da quef i l t r a a f r eqnci a f un-
dament al pr oduzi da pel a pr egas vocai s. A abor dagem
de aber t ur a bucal consi der ada como sendo deext r e-
ma i mpor t nci a par a a voz. A qual i dade da voz, t ant o
nor mal como di sf ni ca, mel hor a coma mai or aber t ur a
deboca.
( 13)
_Fonseca et al . eTessi t or e
61
Exer c ci os e massagens na f ace f or t al ecema muscul a-
t ur a e devemser f ei t os na ps- menopausa, quando a pel e
f i ca seca, per deo t ur gor eapar ecemas r ugas emanchas.
( 14)
A mani pul ao da muscul at ur a da f ace como al t er nat i va
par a al t er aes da mot r i ci dadeor al . ( " ) 0t r abal ho daaut o-
r a combi na a mani pul ao pr of unda sensoper cept i va com
massagemdedesl i zament o e al ongament o passi vos, mai s
a est i mul ao dos pont os mot or es ea ut i l i zao deexer c -
ci os i somt r i cos eemseqnci a, coma adequao das f un-
es neur oveget at i vas ( r espi r ao, suco, mast i gao e
degl ut i o) . At cni cat ambml eva emconsi der ao os di s-
t r bi os ar t i cul at r i os por i nabi l i dade muscul ar , como nos
casos dehi pot oni a. Todaa muscul at ur a dos r gos f onoar -
t i cul at r i os t r abal hada, dando mai or nf ase aos pr oces-
sos muscul ar es mai s al t er ados . ( ' 5 )
Behl au eRender
Aar t i cul ao dos sons davozf al ada t emsi do compar a-
dacoma da voz cant ada. Aar t i cul ao na f al a deve ser pr e-
ci sa, mant endo a i dent i dadedos sons, par a gar ant i r a t r ans
mi sso da mensagem. j no cant o, os aspect os musi cai s so
pr i vi l egi ados, o quepodesi gni f i car o sacr i f ci o da ar t i cul a-
o decer t os sons quepodemser subar t i cul ados oudi st or -
ci dos . Naf al a, as vogai s econsoant es t mdur ao def i ni da
pel a l ngua f al ada. Naf r asemusi cal , as vogai s so ger al men-
t emai s l ongas queas consoant es eser vemdeapoi o qual i -
dade vocal . Ai nda na f al a, os movi ment os ar t i cul at r i os
bsi cos so def i ni dos pel a l ngua ut i l i zada, por mo padr o
ar t i cul at r i o sof r egr ande i nf l unci a dos aspect os emoci o-
nai s e do di scur so. No cant o, os movi ment os ar t i cul at r i os
bsi cos sof r emi nf l unci a dos aspect os t onai s da msi ca e
daf r asemusi cal emsi ; assi m, as const r i es quepr oduzem
os sons e so r eal i zadas ao l ongo do t r at o vocal t endema
ser r eduzi das.
( 16)
Pol i t o
A di co f oi def i ni da como a pr onnci a dos sons da
pal avr a. 0As def i ci nci as napr onnci a desses sons so cau-
sadas, quase sempr e, pel a omi sso de l et r as emposi o
f i nal ou i nt er medi r i a depal avr as, ou pel a omi sso des l a-
bas. Al gumas al t er aes f ont i cas causar i amer r os dedi c-
o como a hi pr t ese, que at r ansposi o desomdeuma
s l aba par aout r a da mesmapal avr a ( p. ex . , t r i gueemvez de
t i gr e) ; ea met t ese, que at r ansposi o desomdent r o de
uma mesma s l aba ( p . ex . , pooque emvez de por que) . Os
v ci os del i nguagempr ovocamer r os na pr onnci a das pal a-
vr as. 0r ot aci smo, por exempl o, causa at r oca do 1 pel o r ( p .
ex . , cr ssi co emvez decl ssi co) , e o l ambdaci smo, que a
t r oca do r pel o 1( p. ex . , t ar deemvez det ar de) . Al ei t ur a em
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62

Sant os FMk, Assenci o- Fer r ei r a V/
voz al t a comobst cul os na boca ( l pi s ou o dedo) apar ece
como sugest o par a t r ei nar a pr onnci a das pal avr as .
DISCUSSO
Adi co f oi def i ni da nest e t r abal ho de duas manei r as:
di co e a manei r a est t i ca de ar t i cul ar as pal avr as, o que
suger e umapr eocupao coma f or ma cor r et a de expr essar
a l ngua f al ada( ' ) e di co como a pr onnci a dos sons da
pal avr a, semf azer l i gao al guma do t er mo coma est t i ca
daf al a. ( ' ) Nodi ci onr i o do aut or br asi l ei r o Aur l i o Buar que
de Hol anda, a pal avr a di co f oi def i ni da comoo modo de
di zer ; a ar t e de di zer , de r eci t ar . Fat or es como a i dade, o
t emper ament o e o mei osoci al podemmodi f i car a di co, ( ' )
mas a omi sso de l et r as ou de s l abas emdi f er ent es posi -
es da pal avr a e as al t er aes f ont i cas que causamas
def i ci nci as pr opr i ament e di t as na di co. ( 2)
0obj et i vo da di co dar sensi bi l i dade ao cant o, ( ' ) e
t ambmdeve dar expr essi vi dade ao t ext o. ( ' ) 0t r abal ho de
di co t emsi do consi der ado comoumf at or pr i mor di al r i a
car r ei r a do pr of i ssi onal da voz . ( 3 , 1 1 ) essenci al que esses
pr of i ssi onai s t enhamconsci nci a de que a cl ar eza da di c-
o depende da ni t i dez do desenho ar t i cul at r i o( 9 ) e de que
el es pr pr i os conheamo mecani smo da f al a. ( ' )
Ar t i cul ao e pr onnci a t msi do def i ni das de di f er en-
t es f or mas . Aar t i cul ao pode ser vi st a comoo pr ocesso de
f or mao dos sons e das s l abas, ( 4) mas t ambmpode si gni
f i car a posi o det er mi nada que t odos os r gos t omam
emconj unt o. ( ' ) As def i ni es di f er em, apesar da concor -
dnci a de que a ar t i cul ao est r el aci onada comf or ma,
posi o, ou o que nor mal ment e chamamos de pont o ar t i -
cul at r i o dos f onemas . Adef i ni o de ar t i cul ao no di ci o-
nr i o do aut or Aur l i o Buar que de Hol anda a segui nt e:
at o ou ef ei t o de ar t i cul ar ; pr onunci ao di st i nt a de pal a-
vr as; anat omi a; di sposi t i vo or gni co pel o qual f i camem
cont at o doi s ou mai s ossos, mvei s ou no, ent r e si .
Apr onnci a pode ser t i da comoa emi sso de umavoz
nor mal , coml mpi da ar t i cul ao de t odos os f onemas e
ent oao apr opr i ada. ( ' ) Pr onnci a, por out r o l ado, a esco
l ha dos sons da pal avr a. ( 4) H uma concor dnci a quant o ao
f at o de que t odos os sons da pal avr a devemser ar t i cul ados
par a a cl ar eza da comuni cao. Aar t i cul ao t ambmt em
si do vi st a como a pr oduo dos di st i nt os f onemas que
const i t uemal et r a e o t ext o deumal i nha mel di ca. ( ' ) Aar t i -
cul ao t ambmt emsi do consi der ada como a " gi nst i ca
bucal " que modi f i ca os sons das pr egas vocai s, t r ansf or -
mando- os emvogai s e consoant es . ( 6) Aar t i cul ao cor r et a
pode t r ansf or mar umavoz pequena emal t ament e expr es-
si va. Aposi o dos r gos f onoar t i cul at r i os ( OFAS) t em
si do r el aci onada coma ar t i cul ao, sendo que se pode i r
al maf i r mando que a f al a bemar t i cul ada est di r et ament e
l i gada a t odo umor gani smo bemar t i cul ado. ( ' )
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Adescr i o da posi o dos OFAS dur ant e a pr oduo
das vogai s ser ve i ncl usi ve de or i ent ao e exer c ci o par a o
pr of i ssi onal que t r abal ha coma voz . (
7 , 1 2
)
Aobser vao dos
OFAS dur ant e a emi sso de vogai s e consoant es i sol adas e
emgr upos f oi suger i da como exer c ci o par a aper f ei oar a
ar t i cul ao e aument ar a pr oj eo vocal .
( 3 , 6, 1 1 )
Al nguat emsi do consi der ada comoo mai s i mpor t ant e
e at i vo dos ar t i cul ador es . ( ' , " ) A mand bul a t ambmt em
si do assi mconsi der ada por que a t enso e a aber t ur a de
boca al t er ar i amdi r et ament e a f al a. ( 4) Mai or i mpor t nci a
aos l bi os t emsi do dada pel a sua par t i ci pao na ar t i cul a-
o dos f onemas . ( ' ) Ai mpor t nci a da vul a par a a f al a t am-
bm apont ada por sua par t i ci pao no f echament o do
esf nct er vel of ar ngeo. ( " )
Na ver dade, t odos os r gos f onoar t i cul at r i os par t i -
ci pamdi r et a ou i ndi r et ament e da pr oduo dos sons da
f al a, o quenos l eva a concl ui r que t odos esses r gos so da
mesma f or ma i mpor t ant es e que o mau f unci onament o de
qual quer umdel es vai al t er ar al gumf onema si gni f i cat i va-
ment e. A boa mobi l i dade dos OFAS, ao l ado do f unci ona-
ment o das cavi dades de r essonnci a, ampl i f i ca e descent r a-
l i za o t r abal ho da l ar i nge dur ant e a f onao. ( 4, 8 , 1 3 )
Aar t i cul ao dos sons daf al a t emsi do compar ada com
a dos sons docant o.
( 1 1 6)
Apesar de a vel oci dade da ar t i cul a-
o dos sons cant ados ser quat r o vezes menor do que na
f al a, ( ' ) os aspect os musi cai s so mai s i mpor t ant es que a
mensagempr opr i ament e di t a, por i sso al guns sons podem
ser subar t i cul ados e at di st or ci dos . ( ` ) Podemos acr escen-
t ar a essas af i r maes que a ar t i cul ao da consoant e no
cant o l r i co t ende a ser mai s cur t a que na f al a e no cant o
popul ar . Por out r o l ado, a ar t i cul ao davogal mai s l onga,
pr i nci pal ment e no cant o l r i co.
Ent r e as t cni cas f onoar t i cul at r i os i ndi cadas par a a
mand bul a, associ adas ou no a out r os obj et i vos, encon-
t r am- se exer c ci os vol t ados par a al i vi ar a t enso, dar mobi -
l i dade, f or a e f l exi bi l i dade ao r go.
( 1 , 4, 6- 7 , 91 0)
Tcni cas i ndi cadas par a os l bi os t mos mesmos obj e-
t i vos dos r el aci onados aci ma par a a mand bul a. ( ' ' - 6
. y .
" )
Par a a l ngua, os exer c ci os, associ ados ou no a out r os
obj et i vos, pr et endemdar agi l i dade, mobi l i dade e f or a ao
r go.
, 5- 7 , 9, 1 1 )
Os exer c ci os suger i dos par a o vu pal at i no t mcomo
met adar mobi l i dade, f or ae f l exi bi l i dade ao r go.
( 5- 7 , 9, " )
As bochechas e os mscul os da f ace so t r abal hados
como obj et i vo de aument ar a mobi l i dade, a f or a eael ast i -
ci dade. ( ' , 1 )
Exer c ci os usando obst cul os na boca, como o pol e-
gar , uma r ol ha ou uml pi s, so suger i dos por como obj e-
t i vo de se obt er f l ui dez na di co e o f or t al eci ment o ar t i
cul at r i o. ( 2, ' , 9 ) Os t r ava- l nguas t mf i nal i dade semel han-
t e.
( 7 )
Tcni cas def al a empr of i ssi onai s da voz
Tcni cas de mot r i ci dade or al espec f i cas par a a boca
podemcont r i bui r na pr eveno ena at enuao de r ugas.
Segui ndo a t eor i a dequeumdos f at or es r esponsvei s pel as
r ugas ao r edor da boca so as cont r aes exager adas dos
mscul os dessa r egi o, f or amapl i cados exer c ci os que
r el axavame al ongavamesses mscul os. Ot r abal ho f oi t es-
t ado emapr oxi madament e30 mul her es, emduas sesses
semanai s dur ant e umms, at que as t cni cas f ossem
i ncor por adas ao cot i di ano das paci ent es. El as apr ender am
amovi ment ar a boca ea degl ut i r semt ensi onar seus ms-
cul os, o quepodeser ef i ci ent epar a at enuar as l i nhas def i ni -
das pel as r ugas.
Consi der ando quemui t os dos exer c ci os demot r i ci da-
deor al t ambmso ut i l i zados como t cni cas f onoar t i cul a-
t r i as, pode- se ent o concl ui r que os exer c ci os usados
par a aper f ei oar a di co t ambmest ar i amt r abal hando e
REFERENCI AS
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2.
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CONCLUSO
63
f or t al ecendo a muscul at ur a, pr eveni ndo eat mi ni mi zando
as i nevi t vei s mar cas dei xadas na pel e pel o t empo. Essa
af i r mao podeser r ef or ada pel a i ndi cao demassagens
e exer c ci os na f ace par a f or t al ecer a muscul at ur a dessa
r egi o.
(
' 4, ' s)
Foi poss vel est abel ecer 1 53 exer c ci os par a o t r ei na-
ment o depr of i ssi onai s davoz, a par t i r dos dados encont r a-
dos na l i t er at ur a. De acor do como est udo, t ambmse
podeconcl ui r queo t r ei no ar t i cul at r i o no s aument a a
pr oj eo vocal , como t ambmdescent r al i za o t r abal ho da
l ar i nge dur ant ea f onao.
ABSTRACT
I nt r oduct i i on: t he number of pr of essi onal s t hat uses t hevoi ceas wor k i nst r ument as t eacher s, speaker s, r epor t er s andact or s
gr ows each day. Those pr of essi onal s l ook f or i mpr ovement i n t heor al expr essi on accor di ng t o t l i ei r needs. Pur pose: t o
cont r i but e wi t h t hespeech- l anguagepat hol ogy on pr of essi onal voi ce ar ea, enumer at i ng t he pr i nci pal soundar t i cul at i on
exer ci ses ment i oned i n t he l i t er at ur e andt hei r benef i t s t o t he vo ce. Met hods: st udi es ont heset echni ques wer eobt ai ned
f r omt heat er books, si ng ng andel oquence. Aut hor s t hat r esear chedt het hemew t h t he t her apeut i c obj ect i ve wer eal so
st udi ed. Resul t s: i t was possi bl e t o knowsomeaut hor s' opi ni on about t heef f ci ency of each exer ci se andmakea ki nd of
manual t o hel p t hespeech- l anguagepat hol ogi st i n t he wor k wi t h t hevo ce pr of essi onal andot her pat i ent s . Thoset echni ques
can beef f ect i ve i n di f f er ent pat hol ogi es, si nce pr oper l y addr essed. Concl usi ons: i t was possi bl e f i o est abl i sh 1 53 exer ci ses f or
t r ai ni ng voi ce pr of essi onal s. Thesoundt r ai ni ng i ncr eases t hevocal pr oj ect i on, as wel l as i t decent r al i zes t hewor k of t he
l ar ynx dur i ng phonat i on.
Keywor ds : vo ce; voi cequal i t y; voi cet r ai ni ng.
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Recebi do par a publ i cao: 29/ 11/ 2000
Acei t o em: 2_3/ 02/ 2001
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Fer r ei r a ABH. Mi ni di ci onr i o Aur l i o da L ngua Por t uguesa. Ri o
de j anei r o: Nova Fr ont ei r a; 1993. 577p.