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Curso Educa o Ambiental PDF
Curso Educa o Ambiental PDF
Curso
Educao Ambiental
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Dicas importantes
Nunca se esquea de que o objetivo central aprender o
contedo, e no apenas terminar o curso. Qualquer um termina, s
os determinados aprendem!
Leia cada trecho do contedo com ateno redobrada, no se
deixando dominar pela pressa.
Explore profundamente as ilustraes explicativas disponveis,
pois saiba que elas tm uma funo bem mais importante que
embelezar o texto, so fundamentais para exemplificar e melhorar
o entendimento sobre o contedo.
Saiba que quanto mais aprofundaste seus conhecimentos mais
se diferenciar dos demais alunos dos cursos.
Todos tm acesso aos mesmos cursos, mas o aproveitamento
que cada aluno faz do seu momento de aprendizagem diferencia os
alunos certificados dos alunos capacitados.
Busque complementar sua formao fora do ambiente virtual
onde faz o curso, buscando novas informaes e leituras extras,
e quando necessrio procurando executar atividades prticas que
no so possveis de serem feitas durante o curso.
Entenda que a aprendizagem no se faz apenas no momento
em que est realizando o curso, mas sim durante todo o dia-adia. Ficar atento s coisas que esto sua volta permite encontrar
elementos para reforar aquilo que foi aprendido.
Critique o que est aprendendo, verificando sempre a aplicao
do contedo no dia-a-dia. O aprendizado s tem sentido
quando pode efetivamente ser colocado em prtica.
Contedo
Introduo
Educao Ambiental e Cidadania
Educao Ambiental e Cultura
Educao Ambiental Formal
Contedo Programtico
Tcnicas em Educao Ambiental
Trs Tcnicas de Educao Ambiental
Carta aos Professores
Como Organizar um Passeio Floresta
Educao Ambiental No-Formal
Duas Ideias Para Projetos
Educao Ambiental na Empresa
Educao Ambiental Informal
Textos Auxiliares
Agenda 21
Tratado de Educao Ambiental Para Sociedades Sustentveis e
Responsabilidade Global
Cuidando do Planeta Terra
Meio Ambiente na Constituio Federal
Modelos de Projetos
Bibliografia/Links Recomendados
Introduo
CURSO PRTICO DE EDUCAO AMBIENTAL
Bernard Blot.
I. INTRODUO:
A Mudana Comea em Ns
Bernard Blot.
10
Logo, por mais que o ensino para o meio ambiente mude de lugar
para lugar, em funo das diferentes realidades, alguns princpios
esto presentes praticamente em todas as situaes, tais como:
Mostre a importncia
Estimule a reflexo
Contedo Programtico
Contedo Programtico
Lngua Portuguesa
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Matemtica
Geografia
Cincias
Acostumados a lidar com as questes da Biologia, Qumica e Fsica, os professores da rea no deveriam encontrar dificuldades
para o ensino do meio ambiente caso tivessem a preocupao
de, primeiro, auxiliar os colegas de outras disciplinas a
"ecologizar" suas aulas e, segundo, adotassem um ensino de
cincias mais prximo da realidade e do interesse dos alunos,
que ultrapasse os conceitos biolgicos para incorporar o social,
econmico e poltico.
Histria
Educao Artstica
a) Corrida Ecolgica
O jogador que cair com seu peo numa casa que apresente um
ponto positivo em relao ao meio ambiente, ir avanar algumas
outras casas como prmio. Mas, se cair em uma das casas de
problemas ambientais ser penalizado retrocedendo ou ficando
uma rodada sem jogar.
De posse do tabuleiro (percurso da corrida), do dado e dos pees
que, certamente, voc j aproveitou algum material para produzilos, solicite aos participantes 3 pontos positivos e 3 negativos do
meio ambiente de sua regio ou comunidade.
Pea que atribuam valores (em nmeros) a cada um dos pontos
ditados relacionando-os em colunas para facilitar a visualizao.
Exemplo:
Pontos Positivos
Pontos negativos
Estao de tratamento de gua
5
Poluio do ar 2
Saneamento 3
Lixo 4
Reflorestamento - 2
Desmatamento 3
b) Quebra-cabea Ecolgico
c) Jogo do Slide
e) Feira Verde
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a. Estudo do meio
Planejamento:
Metodologia:
c. Memria viva
Objetivo:
Procedimentos:
Apresentao:
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Ento, a primeira coisa a fazer diante de uma agresso natureza NO FICAR CALADO! A Constituio nos garante que
um meio ambiente preservado direito de TODOS! Precisamos
nos organizar para garantir nossos direitos a um meio ambiente
limpo, para ns e para os que viro depois de ns!
Mas como enfrentar problemas to graves, se somos to
poucos? Pensando assim, muita gente que poderia ajudar, acaba
ficando de fora. Se nenhum de ns nunca comear, nunca tomar
uma atitude pessoal e firme diante da poluio ao nosso meio
ambiente, seremos sempre poucos. Mas voc pode ajudar a mudar isso a partir de sua sala de aula, com seus alunos.
Ser que aquele rio que passa ao lado da escola sempre foi
poludo? Onde ele comea a ficar poludo? Onde ele nasce? Que
tipo de poluio suja o rio? Quem suja mais? Como fazer para
defender os rios? So perguntas que s podem ser respondidas
botando o p no cho, marcando dia e hora com sua turma para
todos fazerem isso em equipe. Isto s um exemplo das muitas
possibilidades que voc pode vivenciar com seus alunos.
Mas para isso acontecer voc deve primeiro vencer algumas
barreiras como, por exemplo:
"fazer atividades com alunos fora de sala muito complicado, d muito
trabalho. Se em sala de aula eles j no obedecem direito, imagina na
rua". Se precisar fazer a atividade num fim de semana ou feriado
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Existem grupos ecolgicos, Associaes de Moradores, Sindicatos, Clubes de Servio etc. que podem ser aliados.
Pelo lado do Governo voc pode contar tambm com ajuda, mas
no alimente muitas iluses. Os rgos governamentais de meio
ambiente normalmente carecem de verba e pessoal. De qualquer
maneira, voc deve procur-los ao constatar alguma irregularidade, exigindo direitos de cidado.
Ento, a defesa dos nossos direitos ao meio ambiente
preservado, feita assim: buscando aliados nas foras
populares, procurando os rgos governamentais de meio
ambiente, evitando ser envolvido ou iludido pelos adversrios
naturais, que so aqueles que enriquecem com a destruio do
meio ambiente.
Experimente dividir essa tarefa com seus alunos: identifique uma
boa causa atravs do estudo do meio ou de caso, entre em
contato com seus possveis aliados, procure legislao e
documentos sobre o problema, convoque tcnicos para palestras
na escola, escreva para entidades que tenham informaes, procure a imprensa para denunciar as agresses ambientais. Voc
28
Solicite Autorizao
Planeje Antes
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Essa visita proporciona um clima de ensino e aprendizagem motivador. Preste ateno nos seus alunos, no brilho dos olhos, no
interesse por tudo em volta. Voc est vendo os homens e
mulheres que estaro, amanh, cuidando dos destinos do
planeta. Deles talvez dependa a sobrevivncia da prpria floresta
que visitam. No se preocupe s em ensinar. Procure aprender
tambm com seus alunos. Ver o mundo pelos olhos das crianas
e dos jovens. Um exerccio que pode ser revigorante.
a. CAPA
Ttulo: D um ttulo ao projeto que j deixe claro o principal ob-
ser solicitado.
Oramento total: D o custo total do projeto. Caso o projeto seja de
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O leitor deve sentir que o problema pode ser tratado com sucesso, num razovel perodo de tempo, com os recursos disponveis e que o projeto far uma diferena mensurvel no sentido de
resolver ou melhorar o problema.
Objetivos
Mtodo/Plano de Ao:
c. CONTINUIDADE DO PROJETO
Como os fundos so limitados, muitos doadores no esto interessados em financiar projetos que representem esforos isolados de conservao. Ao contrrio, eles buscam projetos bem vinculados, com estratgias a longo prazo. E importante, portanto,
demonstrar que haver uma continuidade do projeto e que existe
um compromisso verdadeiro entre a sua instituio a outros envolvidos na implementao de recomendaes, planos, estratgias, materiais, etc., resultantes do projeto. Indique se voc
pretende participar da continuidade do projeto, ou quem ser o
novo encarregado (indivduo ou instituio).
d. RECURSOS HUMANOS
e. ORAMENTO
f. REFERNCIAS
Fornea nomes, endereos e telefones de 3 pessoas competentes para rever sua proposta e suas qualificaes para ser o
responsvel pelo projeto.
g. APNDICES
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- Carta de endosso de instituies locais, agncias governamentais, apoio de autoridades internacionais bem conhecidas, etc.
- Descrio mais detalhada dos mtodos.
Gincana da Reciclagem
A professora e orientadora educacional Sueli Berna, esposa do autor, desenvolveu o projeto da Gincana da Reciclagem na Escola Estadual Nilo
Peanha (So Gonalo, RJ), em 1990, com grande sucesso. Resultou na
coleta de cerca de duas toneladas de material inorgnico (papel e
alumnio), que correspondeu a cerca de 1,5kg por aluno, alm de ter
estimulado a formao de trs grupos ecolgicos, com palestras sobre
meio ambiente e concurso de redao e cartazes na escola.
+++
Adote Uma rvore
ter uma amiga para sempre, afinal, dentre todos os seres vivos, as
rvores so as que tm vida mais longa.
O que pode haver de comum entre o cantor Roberto Carlos, Madonna e Sting alm da msica? A Ecologia, claro. Roberto
canta msicas com temas ambientais, em defesa da baleia, e
realiza show como o "verde vida", sobre o assunto. Madonna
fez uma grande festa ecolgica com mais de dois mil convidados
para arrecadar dlares em defesa da floresta Amaznica, assim
como o Sting que viajou o mundo com o cacique Raoni. Cada vez
que um cantor ou artista realiza um show, ou msica com tema
ecolgico, mesmo que no saiba disso, assume o papel de
motivador do processo educativo, contribuindo para a sensibilizao do pblico.
A educao ambiental informal baseia-se mais na informao, ao
contrrio das outras, baseadas na formao. Por isso,
importante refletir sobre as interfaces entre informao e
formao para efeito da educao ambiental.
preciso reconhecer que os meios de comunicao, por sua prpria natureza, esto muito mais em sintonia com o que a
sociedade est querendo num determinado momento do que o
sistema educacional. A diferena se d no tempo. Os meios de
comunicao procuram mostrar o fato quando o mesmo ocorre,
ao vivo, ou quase. to eficiente, quanto mais rpido conseguir
informar. No h tempo para explicaes didticas e, com isso,
pode ocorrer uma verdadeira confuso de conceitos envolvendo
termos como ecologia, meio ambiente, preservao ambiental,
controle de poluio, combate ao desperdcio de recursos
naturais, proteo fauna e flora etc.
Ecologia um tema do cotidiano das pessoas. Por isso, o ideal
que que a educao ambiental formal utilize jornais em sala de
aula, ou mesmo vdeo com programas e shows com temas
ambientais como motivadores para aulas bem interessantes e,
sobretudo, prximas da realidade vivida. Desta forma, a
educao ambiental formal incorpora a educao informal,
garantindo maior agilidade ao processo educativo, levando o
aluno a fixar o aprendizado ao mesmo tempo em que se torna
capaz de pensar criticamente sobre sua realidade e tambm de
influir sobre ela.
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Textos Auxiliares
Tudo est relacionado entre si
nho. O ar precioso para o homem vermelho, porque todos os seres vivos respiram o mesmo ar - animais, rvores, homens. No parece que o
homem branco se importe com o ar que respira. Como um moribundo,
ele insensvel ao mau cheiro.
Se eu me decidir a aceitar, imporei uma condio. O homem branco deve
tratar os animais como se fossem irmos. Sou um selvagem e no
compreendo que possa ser certo de outra forma. Vi milhares de bises
apodrecendo nas pradarias abandonados pelo homem branco, que os
abatia a tiros disparados do trem. Sou um selvagem e no compreendo
como um fumegante cavalo de ferro possa ser mais valioso do que um
biso que ns, ndios, matamos apenas para sustentar a nossa prpria
vida. O que o homem sem os animais? Se todos os animais
acabassem, os homens morreriam de solido espiritual, porque tudo
quanto acontece aos animais pode afetar os homens. Tudo est
relacionado entre si. Tudo quanto fere a terra fere tambm os filhos da
terra.
Os nossos filhos viram seus pais humilhados na derrota. Os nossos
guerreiros sucumbem sob o peso da vergonha. E depois da derrota
passam o tempo em cio, e envenenam o corpo com alimentos doces e
bebidas ardentes. No tem grande importncia onde passaremos os
nossos ltimos dias - eles no so muitos. Mas algumas horas, at
mesmo uns invernos, e nenhum dos filhos das grandes tribos que
viveram nesta terra ou que tem vagueado em pequenos bandos nos
bosques, sobrar para chorar sobre os tmulos. Um povo que um dia foi
to poderoso e cheio de confiana como o nosso.
De uma coisa sabemos que o homem branco talvez venha um dia a
descobrir: o nosso Deus o mesmo Deus. Julgas, talvez, que O podes
possuir da mesma maneira como desejas possuir a nossa terra. Mas no
podes. Ele Deus da humanidade inteira. E quer o bem igualmente ao
homem vermelho como ao branco. A terra amada por Ele. E causar
dano terra demonstrar desprezo pelo seu Criador. O homem branco
tambm vai desaparecer, talvez mais depressa do que as outras raas.
Continua poluindo a tua prpria cama e hs de morrer uma noite,
sufocado nos teus prprios dejetos! Depois de abatido o ltimo biso e
domados todos os cavalos silvestres, quando as matas misteriosas federem gente - onde ficaro ento os sertes? Tero acabado. E as
guias? Tero ido embora. Restar dar adeus andorinhas da torre,
caa do fim da vida e o comeo da luta para sobreviver...
Talvez compreenderamos se conhecssemos com que sonha o homem
branco, se soubssemos quais esperanas transmite a seus filhos nas
longas noites de inverno, quais vises do futuro oferece s suas mentes
44
Agenda 21
Agenda 21
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Ainda h uma falta considervel de conscientizao sobre a natureza inter-relacionada das atividades humanas e o meio
ambiente. Um esforo global de educao proposto para fortalecer atitudes, valores e aes que sejam ambientalmente saudveis e que apiem o desenvolvimento sustentvel. A iniciativa
deve tambm promover o turismo ecolgico, fazendo uso de parques nacionais e reas protegidas.
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papel central da educao na formao de valores e na ao social. Nos comprometemos com o processo educativo
transformador atravs de envolvimento pessoal, de nossas
comunidades e naes para criar sociedades sustentveis e
eqitativas. Assim, tentamos trazer novas esperanas e vida para
nosso pequeno, tumultuado mas ainda assim belo planeta.
I. Introduo
Consideramos que a educao ambiental para uma sustentabilidade eqitativa um processo de aprendizagem
permanente, baseado no respeito a todas as formas de vida. Tal
educao afirma valores e aes que contribuem para a
transformao humana e social e para a preservao ecolgica.
Ela estimula a formao de sociedades socialmente justas e
ecologicamente equilibradas, que conservam entre si relao de
interdependncia e diversidade. Isto requer responsabilidade individual e coletiva a nvel local, nacional e planetrio.
Consideramos que a preparao para mudanas necessrias
depende de compreenso coletiva da natureza sistemtica das
crises que ameaam o futuro do planeta. As causas primrias de
problemas como o aumento da pobreza, da degradao humana
e ambiental e da violncia podem ser identificadas no modelo de
civilizao dominante, que se baseia em superproduo e
superconsumo para uns e em subconsumo e falta de condies
para produzir por parte da grande maioria.
Consideramos que so inerentes crise a eroso dos valores bsicos e a alienao e a no-participao da quase totalidade dos
indivduos na construo de seu futuro. fundamental que as
comunidades planejem e implementem suas prprias alternativas
s polticas vigentes. Dentre essas alternativas est a
necessidade de abolio dos programas de desenvolvimento,
ajustes e reformas econmicas que mantm o atual modelo de
crescimento, com seus terrveis efeitos sobre o ambiente e a
diversidade de espcie, incluindo a humana.
Consideramos que a educao ambiental deve gerar, com
urgncia, mudanas na qualidade da vida e maior conscincia de
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III. Plano de Ao
As organizaes que assinam este Tratado se propem a
implementar as seguintes diretrizes:
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8. Fazer circular informaes sobre o saber e a memria populares; e sobre iniciativas e tecnologias apropriadas ao uso dos
recursos naturais.
9. Promover a co-responsabilidade dos gneros feminino e
masculino sobre a produo, reproduo e manuteno da vida.
10. Estimular e apoiar a criao e o fortalecimento de associaes de produtores e de consumidores e redes de comercializao que sejam ecologicamente responsveis.
11. Sensibilizar as populaes para que constituam Conselhos
Populares de Aes Ecolgicas e Gesto do Ambiente visando
investigar, informar, debater e decidir sobre problemas e polticas
ambientais.
12. Criar condies educativas, jurdicas, organizacionais e
polticas para exigir dos governos que destinem parte significativa
de seu oramento educao e meio ambiente.
13. Promover relaes de parceria e cooperao entre as ONGs
e movimentos sociais e as agncias da ONU (UNESCO, PNUNA,
FAO, entre outras), a nvel nacional, regional e internacional, a
fim de estabelecer em conjunto as prioridades de ao para
educao, meio ambiente e desenvolvimento.
14. Promover a criao e o fortalecimento de redes nacionais,
regionais e mundiais para realizao de aes conjuntas entre
organizaes do Norte, Sul, Leste e Oeste com perspectiva
planetria (exemplos: dvida externa, direitos humanos, paz,
aquecimento global, populao, produtos contaminados).
15. Garantir que os meios de comunicao se transformem em
instrumentos educacionais para a preservao e conservao de
recursos naturais, apresentando a pluralidade de verses com
fidedignidade e contextualizando as informaes. Estimular
transmisses de programas gerados por comunidades locais.
16. Promover a compreenso das causas dos hbitos consumidores e agir para a transformao dos sistemas que os sustentam, assim como para a transformao de nossas prprias
prticas.
53
54
3. Profissionais de educao interessados em implantar e implementar programas voltados a questo ambiental tanto nas redes
formais de ensino, como em outros espaos educacionais.
4. Responsveis pelos meios de comunicao capazes de aceitar
o desafio de um trabalho transparente e comunicao de massas.
5. Cientistas e instituies cientficas com postura tica e
sensveis ao trabalho conjunto com as organizaes dos
movimentos sociais.
6. Grupos religiosos interessados em atuar junto s organizaes
dos movimentos sociais.
7. Governos locais e nacionais capazes de atuar em sintonia/parceria com as propostas deste Tratado.
8. Empresrios comprometidos em atuar dentro de uma lgica de
recuperao e conservao do meio ambiente e de melhoria da
qualidade de vida humana.
9. Comunidades alternativas que experimentam novos estilos de
vida condizentes com os princpios e propostas deste Tratado.
VI. Recursos
Todas as organizaes que assinam o presente Tratado se
comprometem a:
1. Reservar uma parte significativa de seus recursos para o desenvolvimento de programas educativos relacionados com a
melhoria do ambiente e a qualidade de vida.
2. Reivindicar dos governos que destinem um percentual significativo do Produto Nacional Bruto para a implantao de
programas de Educao Ambiental em todos os setores da
administrao pblica, com a participao direta de ONGs e
movimentos sociais.
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3. Propor polticas econmicas que estimulem empresas a desenvolverem e aplicarem tecnologias apropriadas e a criarem
programas de educao ambiental parte de treinamentos de pessoal e para a comunidade em geral.
4. Incentivar as agncias financiadoras a alocarem recursos
significativos a projetos dedicados educao ambiental; alm
de garantir sua presena em outros projetos a serem aprovados,
sempre que possvel.
5. Contribuir para a formao de um sistema bancrio planetrio
das ONGs e movimentos sociais, cooperativo e descentralizado,
que se proponha a destinar uma parte de seus recursos para
programas de educao e seja ao mesmo tempo um exerccio
educativo de utilizao de recursos financeiros.
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O
PRESIDENTE
DA
REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a
seguinte
Lei:
CAPTULO
DA
EDUCAO
I
AMBIENTAL
educao
ambiental,
incumbindo:
I - ao Poder Pblico, nos termos dos arts. 205 e 225 da
Constituio Federal, definir polticas pblicas que incorporem a
dimenso ambiental, promover a educao ambiental em todos
os nveis de ensino e o engajamento da sociedade na
conservao, recuperao e melhoria do meio ambiente;
II - s instituies educativas, promover a educao ambiental de
maneira
integrada
aos
programas
educacionais
que
60
desenvolvem;
III - aos rgos integrantes do Sistema Nacional de Meio
Ambiente - Sisnama, promover aes de educao ambiental
integradas aos programas de conservao, recuperao e
melhoria
do
meio
ambiente;
IV - aos meios de comunicao de massa, colaborar de maneira
ativa e permanente na disseminao de informaes e prticas
educativas sobre meio ambiente e incorporar a dimenso
ambiental
em
sua
programao;
V - s empresas, entidades de classe, instituies pblicas e
privadas, promover programas destinados capacitao dos
trabalhadores, visando melhoria e ao controle efetivo sobre o
ambiente de trabalho, bem como sobre as repercusses do
processo
produtivo
no
meio
ambiente;
VI - sociedade como um todo, manter ateno permanente
formao de valores, atitudes e habilidades que propiciem a
atuao individual e coletiva voltada para a preveno, a
identificao e a soluo de problemas ambientais.
Art. 4.o So princpios bsicos da educao ambiental:
I - o enfoque humanista, holstico, democrtico e participativo;
II - a concepo do meio ambiente em sua totalidade,
considerando a interdependncia entre o meio natural, o
socioeconmico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade;
III - o pluralismo de idias e concepes pedaggicas, na
perspectiva
da
inter,
multi
e
transdisciplinaridade;
IV - a vinculao entre a tica, a educao, o trabalho e as
prticas
sociais;
V - a garantia de continuidade e permanncia do processo
educativo;
VI - a permanente avaliao crtica do processo educativo;
VII - a abordagem articulada das questes ambientais locais,
regionais,
nacionais
e
globais;
VIII - o reconhecimento e o respeito pluralidade e diversidade
individual
e
cultural.
Art. 5.o So objetivos fundamentais da educao ambiental:
I - o desenvolvimento de uma compreenso integrada do meio
ambiente em suas mltiplas e complexas relaes, envolvendo
aspectos ecolgicos, psicolgicos, legais, polticos, sociais,
econmicos,
cientficos,
culturais
e
ticos;
61
NACIONAL
DE
EDUCAO
II
AMBIENTAL
I
Gerais
problemtica
ambiental;
IV - a busca de alternativas curriculares e metodolgicas de
capacitao
na
rea
ambiental;
V - o apoio a iniciativas e experincias locais e regionais,
incluindo
a
produo
de
material
educativo;
VI - a montagem de uma rede de banco de dados e imagens,
para apoio s aes enumeradas nos incisos I a V.
Seo
Da
Educao
Ambiental
no
Ensino
II
Formal
63
I
a)
b)
c)
II
III
IV
V
educao
bsica:
educao
infantil;
ensino
fundamental
e
ensino
mdio;
educao
superior;
educao
especial;
educao
profissional;
educao
de
jovens
e
adultos.
Educao
Ambiental
III
No-Formal
64
18.
(VETADO)
FINAIS
66
Modelos de Projetos
MODELOS DE PROJETOS
Este projeto foi implantado pelo autor na Rede Escolar Pedro II, na
Cidade do Rio de Janeiro, com o patrocnio do UNIBANCO ECOLOGIA.
Envolveu cerca de 1.000 professores e 10 mil alunos.
1. TTULO:
6 meses
5. PARCERIAS:
1. Estimular a mudana prtica de atitudes e a formao de novos hbitos com relao utilizao dos recursos naturais e
favorecer a reflexo sobre a responsabilidade tica de nossa
espcie com o prprio planeta como um todo.
IV. DESENVOLVIMENTO
O projeto Lixo - O exemplo comea na escola consiste na implan-
68
V. PRODUTOS DO PROJETO
O projeto produzir
ambientais a saber:
ganhos
pedaggicos,
econmicos
69
2. Despesa Direta: Este item prev a aquisio, pelo PATROCINADOR, de 100 sacos resistentes para armazenamento do material
selecionado e aquisio e instalao dos nove recipientes para
coleta seletiva junto s cantinas.
3. Material Didtico e de Divulgao: Este item prev a cartilha de
educao ambiental para distribuio aos alunos e cartaz de divulgao.
4. Documentao: Este item prev a produo de um vdeo sobre o
projeto com o objetivo de motivar para a participao no projeto e
estimular sua multiplicao, alm de fotos para relatrios e
imprensa.
Com relao aos custos, acrescenta-se ainda:
1. Prestao de Contas; O coordenador do projeto prestar contas
mensalmente atravs de relatrios, com fotos, cpias de notas
fiscais.
2. Forma de Pagamento: O coordenador abrir conta especial para
os recursos do projeto, com o pagamento da primeira parcela do
patrocnio. O pagamento pode ser feito em depsito direto na
conta a ser aberta.
3. Cronograma de Desembolso
O cronograma de desembolso deve ser de cinco parcelas iguais
a ser depositada at o ltimo dia til de cada ms, ou de outra
forma a ser combinada pelo PATROCINADOR.
1. TTULO:
6 meses
5. PARCERIAS:
II. OBJETIVOS
III. DESENVOLVIMENTO
71
72
O preparo do terreno ser feito em parceria Prefeitura-Comunidade local, em regime de mutiro, com os seguintes objetivos: 1)
limpeza e roada; 2) Drenagem do terreno; 3) Abertura de covas;
4) Marcao, dimensionamento e abertura das cores; 5) Calagem
e adubao; 6) Plantio; 7) Manuteno das mudas.
A fase de manuteno exigir vigilncia assdua da prpria comunidade, da a estratgia do projeto com a "adoo", para
impedir aes predatrias, combate ou alarme contra fogo,
replantio das mudas que no vingaram, manuteno dos aceiros,
combate s pragas, principalmente s formigas sava, quemquem e o senador. nesta fase a equipe de educao ambiental
usar a estratgia de adoo das mudas por um "padrinho", que
pode ser criana ou adulto da prpria comunidade.
Atravs de palestras com vdeos de sensibilizao nas escolas
circunvizinhas e na associao de moradores local, os
interessados em adotar mudas preenchero um termo de
compromisso e, aps o plantio, recebero um diploma de Amigo
da Natureza. So estratgias pedaggicas para criar
compromisso e vnculos entre a muda e o novo "padrinho". Todo
ms ser feito caminhada ecolgica da escola at as mudas para
acompanhar seu crescimento. Em sala de aula os professores
sero estimulados a empregarem a Campanha como tema de
aula no prprio currculo, e estimularo os alunos a manterem um
caderno em separado para acompanhar o crescimento de sua
muda em funo das estaes do ano, ocorrncia de pragas e
animais, flores, frutos, etc.
73
V. CUSTOS:
74
(foto)
Este projeto foi elaborado pelo autor para a Rede de Supermercados
Zona Sul, localizado na Cidade do Rio de Janeiro.
I. TTULO:
AMIGO DA NATUREZA
II. DEFINIO
IV. OBJETIVOS
a) Geral
b) Especficos
VI. DESENVOLVIMENTO
O Programa de Educao Ambiental AMIGO DA NATUREZA divide-se em trs fases principais: preparao, divulgao e implantao.
FASE 1 - PREPARAO
80
FASE 2 - DIVULGAO
dide
de
de
FASE 3 - IMPLANTAO
2. Distribuir termos de compromisso, providenciar mudas, entregar mudas adotadas com certificado de adoo e manual de
instruo;
3. Acompanhar a venda do papel reaproveitado e a destinao
dos recursos conforme o Programa;
4. Supervisionar a reciclagem do papel claro e sua transformao
em carto comemorativo, aproveitando as melhores frases e
desenhos dos concursos escolares para impresso nos cartes
comemorativos da empresa patrocinadora.
Bibliografia/Links Recomendados
BERNA, Vilmar. Como fazer educao ambiental. So
Paulo: Paulus, 2004.
SATO, Michele. Educao ambiental. So Paulo: IntertoxRima, 2004.
BOER, N. Educao ambiental na escola. Cincia &
Ambiente, Santa Maria, Universidade Federal de Santa
Maria, p. 91-101, jan./jun. 1994.
BONA, L.E. Educao ambiental para conscientizar
pequenos cidados. Ecos: revista quadrimestral de
saneamento ambiental, Porto Alegre, Prefeitura de Porto
Alegre, DMAE, v. 6, n. 15, p. 34-35, jul.1999.
BRANDO, Zaia (org.). A crise dos paradigmas e a
educao. So Paulo: Cortez Editora, 2007.
BRASIL. Ministrio da Educao e do Desporto.
Coordenao de Educao Ambiental. A implantao da
Educao Ambiental no Brasil. Braslia,1998. 166 p.
BRGGER,
Paula. Educao
ou
adestramento
ambiental? Florianpolis: Letras Contemporneas, 1999.
159 p.
CASCINO, Fbio; JACOBI, Pedro; OLIVEIRA, Jos
Flvio. Educao, Meio Ambiente e Cidadania: reflexes
e experincias. So Paulo: SEMA/CEAM, 1998. 122 p.
CARVALHO, Isabel Cristina de Moura. Qual educao
ambiental? : elemento para um debate sobre educao
82
83
84