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Manual Ambientes Didaticos
Manual Ambientes Didaticos
Equipe Pr-Salas
Editorao
Manoel Rodrigues Alves
Reviso Geral
Elena Palloni
Impresso e Acabamento
Prezados Colegas:
Tendo como foco, em sua primeira fase, a recuperao dos espaos didticos, o Pr-
Ed pea importante na poltica de valorizao do ensino dos cursos noturnos e, por essa razo,
dois teros da verba do Programa so destinados s Unidades da USP que tm cursos noturnos,
ou ministrem aulas nesses cursos. Atualmente compem a Universidade de So Paulo 43
unidades de ensino das quais 27 oferecem cursos no perodo noturno.
usp.br/proed), para auxiliar na concepo e execuo dos projetos. Para maiores informaes,
orientaes ou esclarecimentos favor entrar em contato atravs do e-mail proedprg@usp.br.
agosto de 2011
outubro de 2011
outubro de 2011
junho de 2013
agosto de 2013
AMBIENTES DIDTICOS
Salas de Aula
Laboratrios
Auditrios
13
16
24
CONFORTO AMBIENTAL
Iluminao
Ventilao
Acstica
34
42
46
MOBILIRIO
Mobilirio Mvel
Mobilirio Fixo
ESPECIFICAES GERAIS
Equipamentos
Instalaes Eletro-Eletrnicas
Pintura
Acessibilidade
52
57
64
70
72
74
REFERNCIAS
82
EDITAL DO PROGRAMA
86
ndice
DO MANUAL
Este Manual tem por objetivo introduzir conceitos e diretrizes
que possam auxiliar a definio de ambientes didticos. Nesse contexto,
este documento rene e organiza recomendaes, procedimentos e
normas existentes, de forma a se constituir enquanto um guia bsico para
a readequao de espaos de ensino. Assim ele se estabelece, no enquanto
substituio aos parmetros j definidos pelos rgos regulamentadores,
mas enquanto conjunto de conceitos, dados e referncias importantes,
para que, no mbito da Universidade de So Paulo, as unidades
possam repensar seus ambientes didticos e torn-los adequados s
demandas pedaggicas e mais eficientes, confortveis e bem adaptados.
Salas de aula, laboratrios, auditrios e outros ambientes de
ensino so neste Manual abordados a partir de distintos pontos de vista,
mas sempre observando aspectos da configurao espacial, em relao a
adequao ao tipo de uso e atividades didticas propostas, e do conforto
ambiental dos usurios. Nesse contexto, introduzindo diretrizes para a
requalificao dos ambientes de ensino , este Manual tambm apresenta
especificaes que garantam plena acessibilidade ao espao e recomendaes
quanto ao uso de equipamentos no processo de ensino e aprendizagem.
O Pr-Ed, Programa de Recuperao de Espaos Didticos
elaborado pela Pr-Reitoria de Graduao visa a valorizao do ensino
atravs da readequao dos ambientes. Nesse contexto, este Manual
introduz, de maneira direta e sucinta, recomendaes que devem estar
presentes na qualificao dos espaos didticos, bem como exemplifica
formas de aplic-las. Assim, mais do que criar diretrizes para a proposio
e construo de novos ambientes, este Manual sistematiza normas e
recomendaes para que seja possvel, at mesmo por meio de aes
pontuais, a adequada requalificao de espaos didticos da Universidade.
Do Manual
Do Manual
Ambientes Didticos
Existe uma grande diversidade de espaos didticos em nosso meio
universitrio, de salas de aula a ambientes de estudo, de laboratrios de
ensino a auditrios. Esses espaos diferenciam-se no apenas em termos
de suas dimenses, orientaes geogrficas ou condies de conforto, mas
principalmente em funo de suas propostas pedaggicas e atividades
didticas. Portanto, os ambientes didticos no apresentam uma frmula
especfica para a sua constituio.
Os laboratrios de ensino diferenciam-se segundo a rea de
conhecimento a que se destinam. Embora no existam exemplos universais
que incorporem todas as demandas existentes em cada tipo de laboratrio
didtico, existem critrios e normas que podem auxiliam na orientao para o
projeto desses espaos.
Neste manual, exemplos de laboratrio de informtica, uma vez que
comuns a diversos cursos sero abordados a partir de suas especificaes
gerais. De forma mais indicativa, outros laboratrios de ensino sero abordados
a partir de normas de organizao e segurana, uma vez que referncia para
diversos tipos de uso.
Um terceiro ambiente didtico abordado neste manual so os
auditrios, para os quais conveniente que se observem algumas diretrizes de
carter espacial, ambiental e ergonmico. Geralmente destinados a distintas
atividades didticas, atendem a diferentes pblicos e usos e dependem
tambm de suas reas de apoio. Ao fim do captulo so apresentadas algumas
possibilidades capazes de responder a distintas situaes didticas e de
eventos.
Ambientes didticos
Uma sala de aula, um ambiente de estudo, deve ser agradvel,
confortvel e funcional. Para tanto deve levar em considerao seus usos
comuns e especficos, o nmero de usurios, as condies ergonmicas e de
acessibilidade, dentre outros aspectos.
Para corredores secundrios recomenda-se uma largura mnima de 1,20m,
suficiente para a livre circulao de dois adultos. recomendvel que sempre que as
fileiras de carteiras tenham mais de 8 (oito) assentos sejam utilizados dois acessos
laterais, de modo a minorar o percurso do aluno ao assento e, consequentemente, o
nvel de rudo. Pela mesma razo recomenda-se que a localizao de entrada para a
sala de aula esteja localizada ao fundo da sala, de forma a minimizar o fluxo de entrada
e sada dos alunos, garantindo assim o melhor andamento das atividades didticas.
10
11
Para garantir um bom
desempenho das aulas e demais
atividades didticas indicado que
a distncia mnima entre a lousa e
a primeira carteira seja de 2,60m.
0,65
0,70
0,60
0,65
0,75
0,60
circulao
1,15
0,75
0,40
Embora no exista uma nica
medida que possa determinar o espao
ocupado por um aluno em sala de
aula, existem algumas recomendaes
importantes para um ambiente didtico
mais adequado e agradvel, como um
espao mnimo de circulao entre
as carteiras. Recomendaes quanto
ao conforto ambiental, mobilirio
e
equipamentos,
dentre
outras,
comparecem em outros captulos deste
Manual.
Ambientes didticos
2,60
0,50
0,35
0,50
1.70
0,35
12
0,60
0,60
0,60
0,60
0,60
0,85
0,45 0,35
2,00
0,35
3,00
0,75
0,75
0,75
3,00
0,75
Salas de Aula
Sala de aula para Faculdade de Filosofia, Letras e Cincia Humanas - FFLCH - So Paulo. rea de
projeto: 56 m. Capacidade de alunos: 48, com espao destinado a cadeirantes.
13
Ambientes didticos
14
Sala de aula do Instituto de Fsica de So Carlos (IFSC) da Universidade de So Paulo. rea de projeto:
58 m. Capacidade de alunos: 50.
Sala de aula para Instituto de Cincias Biomdicas (ICB) da Universidade de So Paulo. rea de
projeto: 70 m. Capacidade de alunos: 58.
Ambientes didticos
15
16
Laboratrios
Laboratrio de informtica
A incorporao crescente de ferramentas e equipamentos
computacionais ao ensino faz com que Laboratrios de Informtica
sejam ambientes didticos cada vez mais empregados por disciplinas da
graduao. Seu uso como ambiente didtico especializado pode contribuir
no desenvolvimento de abordagens diferenciadas para aulas expositivas, na
implementao de novas tcnicas e processos de ensino e aprendizagem, ou
ainda na produo de contedos digitais de apoio.
Os laboratrios de informtica, ou salas informatizadas, so
ambientes que por seus prprios elementos e distintas propostas pedaggicas
que acomodam, podem apresentar uma maior liberdade na disposio de
mobilirio e equipamentos, um layout de caractersticas menos formais e
hierrquicas.
Em relao a distintas configuraes espaciais e flexibilidade na
distribuio dos equipamentos, um dos principais aspectos a ser observado
refere-se a disposio e execuo das redes lgica e eletro-eletrnica. A
adequada instalao dessas redes demanda localizao especifica, de modo a
evitar problemas na sua manuteno ou na circulao de pessoas.
reas mnimas e circulao
De forma a garantir um espao adequado para a operao dos
equipamentos e o desenvolvimento das atividades didticas, recomendvel
que a definio da capacidade de um laboratrio de informtica tenha como
referncia uma rea mnima de uso equivalente a 2,00m para cada computador
rea essa que pode ser menor em funo das caractersticas do laboratrio.
Embora a distncia entre as bancadas, ou mesas, de apoio dos
computadores seja varivel em funo das atividades de cada laboratrio
recomendvel que: se observe uma distncia mnima de 2,00 m entre as mesas,
no caso de cadeiras em ambos os lados; a distncia entre os equipamentos,
usualmente entre 0,80m - 1,00m, seja tal que permita uma fcil utilizao e
manuteno; a altura do laboratrio no seja inferior a 2,60m, em funo de
melhores condies de conforto ambiental.
17
Laboratrio com
circundando a sala
ilha
central
bancada
Ambientes didticos
Enquanto espao didtico, via
de regra um laboratrio de informtica
utiliza-se de computador e sistema de
projeo para uso do professor, mas
no apenas. Em qualquer situao no
aconselhvel a utilizao de qualquer
tipo de lousa para giz, uma vez que
o acmulo de p poder prejudicar
o funcionamento dos equipamentos
instalados no laboratrio.
18
Se
houver
necessidade
de lousa indica-se a utilizao de
quadro branco, com dimenses
mnimas de 1,50 m X 1,25 m, fixado
parede com calha-suporte para
marcadores (ver maiores detalhes no
item Especificaes Gerais deste
Manual).
Bancadas, ou mesas, para
computadores
e
equipamentos
devem apresentar profundidade
mnima entre 0,65 m 0,70 m e altura
entre 0,70m e 0,75m. reas especficas
de apoio, como para o servidor e
demais equipamentos de rede no
devem ser dispostas em bancadas
com equipamentos de uso coletivo,
mas sim estarem localizadas em reas
diferenciadas,
preferencialmente
em ambiente contguo com acesso
controlado.
Recomendaes especficas
Piso: em nvel, sem ressaltos ou batentes, com o emprego de
materiais que no gerem energia esttica para no favorecer a ocorrncia de
descargas eltricas que possam danificar os equipamentos - por exemplo, piso
de madeira, vinlico, cermico ou equivalente.
Conforto Trmico: a temperatura ambiente no deve ser superior a
30C. Caso no seja possvel observar esse limite dever ser previsto o emprego
de ventilao mecnica, ventiladores ou ar condicionado, a ser definida em
funo das dimenses e caractersticas do ambiente.
Ambientes didticos
19
Laboratrios de Ensino
1,20
A montagem, ampliao ou reforma de laboratrios de ensino deve observar
os requisitos especficos de cada ambiente, a normatizao das instalaes, as
dimenses mnimas e a legislao, com especial ateno a segurana, assim como o
emprego do menor nmero de peas de mobilirio para que uma melhor condio de
trabalho e aprendizado.
5,50
0,90
0,90
1,40
20
21
Ambientes didticos
Bancadas de trabalho
22
Os laboratrios para aulas prticas so caracterizados por uma grande
diversidade de bancadas de trabalho, as quais geralmente possuem instalaes de
gua e de gs e nas quais podem estar dispostos os mais diferentes equipamentos de
pesquisa. Os tipos de bancadas so nomeados de acordo com a sua disposio e seu
uso no laboratrio. So quatro tipos:
- ilha: geralmente instaladas em rea central do laboratrio, permitem que os alunos
circulem em sua volta e muitas vezes possuem pias em suas extremidades;
- pennsula: possui um de seus lados vinculados a uma parede, com os alunos
ocupando as trs outras faces;
- parede: completamente vinculada parede, oferece apenas uma face para a
utilizao dos alunos, sendo geralmente utilizadas para a instalao de muflas,
balanas ou estufas;
- u: uma variao do tipo ilha, mais utilizada para a colocao de aparelhos e
equipamentos de uso coletivo por permitir fcil manuteno.
Exemplos de bancadas.
Recomendaes especficas
Pisos: de material impermevel e antiderrapante, resistente mecnica
e quimicamente, sem salincias ou depresses que prejudiquem a circulao das
pessoas ou o transporte dos materiais.
Paredes: de cor clara, foscas e impermeveis, resistentes ao fogo e a
substncias qumicas, revestidas com material que promova condies seguras e de
fcil limpeza e manuteno.
Teto: de cor clara, deve tambm observar as necessidades do laboratrio
quanto passagem de tubulaes, luminrias, grelhas, isolamento trmico, acstico
e esttico.
Portas: os laboratrios devem
ter acessos em nmero e dimenses
suficientes que permitam a sada
imediata com segurana e rapidez em
caso de emergncia. Recomenda-se
o emprego de portas de duas folhas,
com vo total no inferior a 1,20m,
com o uso de visores de vidro em sua
parte superior e sentido de abertura
voltado para a parte externa do local
de trabalho.
0,75
0,78
Instalaes de Gs: as
tubulaes para gs, GLP e outros, no
devem ser instaladas em canaletas
fechadas ou confinadas atrs de
bancadas, devendo ser dispostas
em espaos ventilados e pintadas de
acordo com a Norma.
Imagem aps a reforma do laboratrio
multidisciplinar.
Ambientes didticos
0,75
0,76
Instalaes Hidrulicas: as
redes de gua devero dispor de
uma vlvula de bloqueio, do tipo
fechamento rpido, para interromper
o suprimento de gua quando
necessrio. As cubas, canaletas, bojos
e sifes devem ser resistentes s
substancias utilizadas.
0,78 0,32
Janelas: devem ser dispostas
acima das bancadas, numa altura
aproximada de 1,20m do nvel do piso,
no se recomendando ventilaes
cruzadas de forma a se evitar
contaminaes. A rea de ventilao/
iluminao deve ser proporcional
rea do ambiente numa relao de
1:5. Recomenda-se expressamente
que no sejam empregadas cortinas
ou qualquer tipo de painel de controle
de iluminao elaborado com material
combustvel.
23
24
Auditrios
Alm de possibilitarem aulas para um maior nmero de alunos, os auditrios
oferecem distintas possibilidades para atividades didticas e podem apresentar
diversas configuraes. Para tanto, devem ser observadas diretrizes de circulao,
reas e distncias mnimas, de modo que a no comprometer o uso de equipamentos
e o conforto dos usurios.
As reas de platia devem observar recomendaes quanto aos espaos de
circulao, distncias adequadas entre fileiras, ngulo mnimo de visualizao, grau
de inclinao do piso e aspectos da acstica do auditrio, visando garantir ao usurio
condies favorveis para enxergar bem, ouvir com clareza e sentir-se confortvel.
Neste tpico, sero exemplificados auditrios de diferentes formatos e
dimenses, ilustrando solues diversas de layout e aspectos relativos a pessoas
com necessidades especiais.
2-Tela de Projeo
3-Mesa de Som
Ambientes didticos
1- Palco
Para auditrios patamarizados um dos aspectos a ser observado refere-se a
inclinao do piso da platia, de modo a possibilitar, em todas as fileiras, uma condio
ideal de visibilidade tanto do palco quanto da tela de projeo. Para tal, recomenda-se
um escalonamento, ou um plano inclinado de piso, em que a diferena entre o ponto
de observao dos usurios seja de pelo menos 16cm. A distncia entre a face posterior
do encosto de uma poltrona e a face posterior do encosto da poltrona imediatamente
frente (ou atrs) desta, deve ser igual ou superior 1,00m, para facilitar o acesso s
poltronas.
3
1
Em auditrios que contenham mltiplas sries de fileiras de poltronas, a
dimenso mnima de corredores de acesso e circulao deve ser de 1,20m, atendendo
assim as normas de segurana. Similarmente, as portas de entrada e sada devem ter
abertura igual ou superior a 2,00m, de modo que no haja conflito de fluxos e para
atender as recomendaes em uma situao de emergncia (por exemplo, no caso de
um incndio).
Para um maior conforto visual recomendado que as poltronas
no sejam dispostas muito prximas tela de projeo, devendo a distncia
mnima entre a primeira fileira e a tela ser de 2,50m - ou de uma vez e meia a
altura da tela.
27
Um palco elevado pode ser uma soluo interessante para um
auditrio, uma vez que torna a visualizao mais fcil para toda a platia.
Nesse caso, recomenda-se que o mesmo esteja entre 48,00 e 72,00cm acima
do nvel do piso. Alm disso, no aconselhvel que existam poltronas muito
distantes do palco, pois a leitura de movimentos faciais e corporais pode ser
comprometida. Para fins didticos recomenda-se que a distncia entre a rea
do palco e a ltima fileira de poltronas no seja superior a 25,00m.
3
1
Ambientes didticos
De modo a permitir a livre circulao de pessoas e cadeirantes
recomenda-se uma distncia mnima de 1,50m entre a primeira fileira de
assentos e a rea do palco.
28
3
2
1
6
Planta do auditrio do Centro de Divulgao Cientfica e Cultural, USP So Carlos.
1- Palco 2-Sala Tcnica
6-Sada de Emergncia
3-Tcnico Audiovisual
5-Foyer
3
1
4
3
Planta do auditrio do Instituto de Cincias Biomdicas, USP So Paulo.
1- Palco
2-Sala Tcnica
3- Sada de Emergncia
4- Copa
5-Foyer
2-Sala de Apoio
3-Foyer
Ambientes didticos
Especificidades da acstica
30
Para um bom desempenho acstico e para garantir que o som seja audvel
nas ltimas fileiras do auditrio recomendado o uso de materiais refletores e
absorventes. Materiais refletores so adequados para as superfcies laterais e de
fundo da rea do palco, assim como nas paredes laterais da regio da platia. J
os materiais absorventes, ou de alta absoro acstica, usualmente empregados no
forro e nos fundos do auditrio, destinam-se a controlar a reverberao (tempo limite
mdio de 1,6 segundos). O uso de superfcies refletoras no teto, por meio de placas
acsticas, vantajoso para uma melhor distribuio do som por todas as fileiras da
platia veja o captulo de Conforto Ambiental deste Manual e acesse o site www.
prg.uspnet.usp.br/proed para informaes complementares.
Planta e corte esquemticos indicando o carter dos materias de revestimento e forro acstico em um
auditrio
Salas de Apoio
Alm dos espaos de palco e platia, conveniente que um auditrio
compreenda recepo (ou foyer) e reas tcnicas de apoio - como sala de recursos
audiovisuais, dentre outras. O Foyer, alm de ser um espao de encontro e espera,
pode configurar outras situaes de uso do auditrio, no necessariamente restritas a
atividades didticas. O armazenamento e comando de equipamentos de Luminotecnia
e Sonoplastia configura a demanda por uma rea tcnica, que pode tambm abrigar
equipamentos de projeo, armazenar arquivos de vdeos e estar articulada com reas
de traduo simultnea.
31
3-Sada de Emergncia
6-Acesso Pessoas com
Necessidades Especiais
2.4
2.1-Traduo Simultnea
2.4-Apoio do Palco
5-Sada de Emergncia
2.2-Equipamento Audiovisual
3-Foyer Externo
Ambientes didticos
32
Conforto Ambiental
33
Neste captulo sero brevemente apresentados os conceitos
bsicos de conforto ambiental, rea que trata do bem estar dos usurios no
espao construdo. Os principais aspectos usualmente abordados, e tambm
considerados neste Manual, so de conforto trmico, visual e acstico.
Conforto Ambiental
O conforto trmico no interior de uma edificao configurado por
meio de suas condies de exposio radiao solar (insolao), das condies
de ventilao e dos materiais utilizados. A observao desses aspectos garante
a reduo do consumo de energia do edifcio devido ao condicionamento
artificial de ar. O conforto visual proporcionado pela iluminao natural e
artificial e novamente o consumo de energia pode ser alcanado atravs da
integrao desses dois aspectos no projeto. J o conforto acstico envolve
tanto a qualidade do som dentro ambiente, quanto o seu isolamento, evitando
a transmisso de rudos indesejveis.
34
Iluminao
O movimento aparente do sol varia de acordo com a latitude do local. Para se
verificar qual a insolao em cada orientao, necessrio saber qual a direo do
norte geogrfico do terreno. As fachadas voltadas a leste recebem sempre o sol pela
manh e as a oeste, o sol da tarde. Nas latitudes do estado de So Paulo, as paredes
voltadas ao norte recebem sol durante o dia desde a primavera at o outono. Conforme
se aproxima o vero, essa incidncia reduzida gradativamente, at a ausncia de sol
no solstcio de vero. J na fachada sul, a incidncia solar oposta a da fachada norte.
As superfcies horizontais so as que recebem a maior quantidade de radiao solar,
quando comparadas s verticais, devido incidncia solar durante o dia todo.
Sendo assim, do ponto de vista do conforto trmico e em ambientes internos
de permanncia prolongada, deve-se optar por colocar as janelas nas paredes voltadas
a leste e a norte. Janelas a sul tambm podem ser uma boa alternativa, desde que
a ausncia de insolao direta em grande parte do ano (inclusive no inverno), no
seja um problema. Mesmo nessas fachadas mais favorveis, quanto maior for a rea
envidraada maior deve ser o cuidado de se proteger da insolao excessiva no vero,
fazendo-se uso de dispositivos de sombreamento (ver o item Protees Solares).
Janelas voltadas a oeste contribuem significativamente para o desconforto trmico
dos ambientes no vero e devem ser evitadas. O mesmo deve ser observado para
aberturas na cobertura (horizontais).
Iluminao natural
As janelas propiciam contato visual com o exterior e permitem a entrada de
luz natural, que pode ser aproveitada para reduzir os gastos de energia com iluminao
artificial. O conforto visual obtido atravs da garantia de adequados nveis de
iluminao no plano de trabalho, os quais so funo da tarefa a ser executada (ver
mais em www.prg.uspnet.usp.br/proed). Tambm necessrio que haja ausncia
de ofuscamento e contrastes. Para isso influenciam as condies de cu no local, a
incidncia solar nas aberturas, o tamanho e o posicionamento das janelas na fachada,
as cores das superfcies interiores, o comprimento da sala e a existncia de elementos
externos e/ou internos que auxiliem a distribuio e difuso da luz. Algumas regras
gerais devem ser observadas, como evitar salas muito compridas com aberturas em
uma s fachada e utilizar aberturas mais altas para melhorar a distribuio de luz.
As cores das superfcies tambm influenciam, como veremos adiante neste Manual.
Alm disso, todo espao de trabalho de permanncia prolongada, como os ambientes
didticos, deve possuir janelas com altura suficiente para permitir o contato do usurio
com o exterior.
35
Conforto Ambiental
Brises horizontais
36
Brises verticais
Brises Mistos
Persianas internas permitem que a radiao solar entre em contato com vidro gerando uma
situao trmica desfavorvel, j as persianas externas produzem uma situao de maior conforto
trmico
Conforto Ambiental
37
38
Anlises sobre o clima e sobre a orientao solar devem ser feitas sobre a
implantao de cada edifcio existente a fim de diagnosticar qual brise ir melhorar
seu desempenho de conforto numa situao de reforma. A exemplo disso est a
proposta de readequao de um conjunto de salas de aula e laboratrios da Escola
de Engenharia de Lorena na qual, um edifcio com as aberturas voltadas para o norte
foram ampliadas e receberam brises horizontais externos para o controle da entrada
de raios solares, visando a melhoria do ambiente interno e a sensao de conforto
visual.
39
Conforto Ambiental
A anlise deve ser ainda mais atenta em edifcios com formatos
diferenciados, como caso do edifcio octogonal do Instituto de Cincias
Biomdicas, originalmente pensado como uma biblioteca, com srios
problemas de conforto ambiental em funo de sua orientao solar e
dificuldade de ventilao natural. Proposta de brise colmia, que protege
todas as fachadas do edifcio igualmente ao longo do dia, independentemente
da orientao das mesmas. O distanciamento do brise em relao fachada
permite a abertura das janelas e a ventilao cruzada, possibilitando o controle
da luz natural e um melhor conforto trmico.
Iluminao artificial
40
O nvel de iluminao artificial de um ambiente depende do tipo de lmpada e
luminria adotadas, alm de caractersticas prprias do ambiente como seu tamanho
e o grau de reflexo dos elementos que o compem - parede, teto, piso etc.
Uma boa soluo de iluminao precisa atender a exigncias econmicas,
funcionais e ergonmicos, obedecendo tanto a critrios quantitativos quanto
qualitativos.
Nvel de iluminao
Para ambientes de trabalho (desde escritrios individuais com luz diurna at
ambientes amplos) o nvel de iluminao exigido no plano de trabalho varia de 300 a
500 lux (tarefas visuais de classificao mdia, como leitura de documentos) e de 500 a
1000 lux (tarefas visuais de classificao alta, como desenho tcnico). Em alguns casos
especficos possvel obter nveis de iluminao mais elevados atravs da instalao
de luminrias direcionadas para o plano de trabalho.
Direo da luz
A iluminao deve ser dirigida preferencialmente do plano superior ou
das laterais para o plano de trabalho evitando-se reas de ofuscamento ou/e
sombreamento.
A eliminao do ofuscamento pode ser conseguida atravs de
luminrias com variaes de ngulo (ngulos de blindagem 30). A soluo
para o ofuscamento por reflexo obtida atravs do uso da radiao luminosa
lateral sobre o plano de trabalho combinada com revestimento das superfcies
com material opaco. No caso de computadores, o problema de ofuscamento
dos monitores pode ser facilmente resolvido com o posicionamento correto
dos mesmos caso permanea o espelhamento de luminrias nas telas dos
monitores, uma alternativa o uso de refletores de grande brilho.
41
Conforto Ambiental
Para mais informaes sobre questes de iluminao artificial acesse
www.prg.uspnet.usp.br/proed, em particular o item referente ao Clculo de
Iluminao de Ambientes Didticos.
42
Ventilao
Ventilao natural
Ambientes didticos so geralmente utilizados por um elevado nmero
de pessoas. Neles a troca do ar interno pelo externo atravs da ventilao natural
importante para garantir a qualidade do ar interior e o conforto trmico dos
ocupantes. O movimento do ar causado pela ventilao passa pela pele dos ocupantes,
favorecendo a perda de calor por evaporao. Isso benfico especialmente quando o
clima mido e quente, que o caso dos perodos de vero nas cidades do estado de
So Paulo.
Uma das formas mais usuais de se prover a ventilao natural em um
ambiente atravs da ventilao cruzada. Esta obtida atravs do posicionamento
das aberturas em fachadas distintas e tendo-se em conta a direo predominante dos
ventos no local. Ao incidir no edifcio o vento cria presses distintas nas suas superfcies
e, atravs das aberturas, o ar percorre dos pontos de presso positiva (sobrepresses)
para os de presso negativa (subpresses). O posicionamento das aberturas de
entrada e sada do ar nas superfcies de presso positiva e negativa , respectivamente,
faz com que haja a ventilao natural. Orientando-se as aberturas dessa forma, em
relao ao vento predominante, garante-se o aproveitamento da ventilao natural
na maior parte do tempo possvel e que o ar com temperatura mais baixa no perodo
noturno entre no ambiente resfriando as superfcies internas.
Para os climas do estado de So Paulo, as aberturas devem ser regulveis,
permitindo a variao gradativa de abertura conforme as necessidades e o seu
fechamento em dias mais frios. Alm disso, a possibilidade de se poder dosar a
passagem de ar evita que papis voem ou atrapalhem a concentrao dos alunos. As
esquadrias usualmente adotadas no Brasil, mesmo que completamente fechadas,
sempre permitem alguma entrada de ar. H esquadrias mais ou menos eficientes
nesse sentido e cuidado deve ser tomado, especialmente em locais utilizados noite
nos perodos frios, para se evitar a infiltrao no desejvel de ar frio.
Outra forma de se obter a ventilao natural atravs da ventilao
por conveco. Na ventilao por conveco a renovao de ar ocorre devido ao
posicionamento de aberturas em diferentes alturas. As janelas mais baixas permitem a
entrada de ar fresco, enquanto que as mais altas permitem a sada do ar. Isso acontece
porque o ar quente mais leve que o ar frio. importante ressaltar que esse efeito
mais acentuado quando h maior diferena de altura entre as aberturas.
Ventilao cruzada
Conforto Ambiental
43
44
Ventilao mecnica
Ventiladores
A eficincia de um ventilador expressa pelo movimento de uma quantidade
de ar em m/minuto. Esse volume calculado de acordo com o nmero de ps na
hlice, a potncia de rotao do motor e o deslocamento do ar. Quanto maior a
capacidade de movimentao de ar, maior a rea de ventilao.
Ar Condicionado
As especificaes para a instalao de ar condicionado devem sempre
considerar os espaos necessrios para a instalao dos equipamentos, interno e
externo, as distncias em relao a mveis e paredes e as exigncias de instalao de
cada tipo de aparelho.
Os aparelhos de parede devem ser instalados em aberturas na vedao, sendo
que os portteis e splits fixos exigem tubo de evacuao de ar atravs de pequenas
aberturas.
A potncia de refrigerao de cada aparelho, medida em BTU (Unidade
Trmica Britnica) a quantidade de energia necessria para elevar em um Fahrenheit
a massa de uma libra de gua (1BTU). A capacidade de resfriamento de um aparelho de
ar condicionado normalmente definida em funo da quantidade de metros cbicos
do ambiente. Uma avaliao preliminar da potncia necessria para o resfriamento de
um ambiente pode ser efetuada em funo da rea, quantidade de pessoas e nmero
de aparelhos eletrnicos no espao. Com base na ocupao de duas pessoas em um
ambiente com altura aproximada de 3,00m, a tabela a seguir pode ser usada como
referncia:
Tamanho do Ambiente
Sol de Manh
at 10 m2
at 7.500 BTU's
at 7.500 BTU's
de 10 m2 20m
de 20 m2 30m
de 30 m2 50m
de 50 m2 70m
30.000 BTU's
Para a utilizao da tabela acima deve ser adicionado o valor de 600BTUs
para cada pessoa ou equipamento eletrnico a mais. Outra alternativa adotar-se
a ocupao de duas pessoas por ambiente e multiplicar-se a rea do ambiente por
600BTUs, em ambientes de baixa exposio solar, ou 800BTUs, para ambientes de
alta exposio solar, somando-se a esse resultado o valor de 600BTUs para cada
45
46
Acstica
As ondas sonoras so ondas mecnicas que se propagam atravs de um
meio material, como por exemplo, o ar. Uma onda sonora caracterizada pela sua
frequncia, em Hertz (Hz). O nvel de presso sonora definido em decibel (dB).
O fato de determinado ambiente possuir uma boa acstica significa que ele
rene condies de propagao sonora adequadas para o fim a que se destina. Alm
disso, deve possuir tambm adequado isolamento sonoro. Em seguida abordaremos
dois aspectos importantes do conforto acstico: tempo de reverberao e isolamento
sonoro. Mais informaes relacionadas ao conforto acstico, como a mensurao das
condies acsticas de um ambiente, esto disponveis em www.prg.uspnet.usp.br/
proed.
Tempo de reverberao
Um fator importante para garantir a qualidade acstica de um ambiente o
seu tempo de reverberao. Ele definido como o tempo necessrio para que o nvel
de presso sonora caia de 60dB depois que a fonte cessou (ABNT, NBR 11957:1988)
Uma sala de aula ou auditrio deve possuir um tempo de reverberao
prximo ao ideal, o qual funo do tipo de som produzido no local. possvel calcular
o tempo de reverberao de um ambiente contabilizando-se os materiais constituintes
das superfcies interiores e a absoro do som devido a elementos situados dentro
da sala, como mobilirio e pessoas. necessrio que haja um adequado equilbrio
entre os materiais e elementos absorventes e refletores, de modo que o tempo de
reverberao no esteja nem acima e nem abaixo do desejado veja como calcular o
tempo de reverberao de uma sala em www.prg.uspnet.usp.br/proed.
.
A absoro do som por cada superfcie ou elemento interior varia de
acordo com a frequncia do som incidente. A espuma, assim como a l de vidro, so
materiais que absorvem com grande facilidade ondas sonoras de freqncias mdias
e elevadas, no atuando, entretanto, em ondas de freqncia baixa. Como o tempo de
reverberao deve ser atendido nas variadas frequncias correspondentes ao tipo de
som produzido no local, deve-se procurar um equilbrio entre a absoro e a reflexo,
considerando-se as diferenas de comportamento dos materiais.
47
Toda superfcie paralela deve ser evitada em um projeto acstico.
Tais superfcies produzem o efeito chamado de flutter echo, que uma
realimentao da reverberao que pode chegar a produzir o eco. A tcnica de
construo de variados ambientes mostra a convenincia de se utilizar tetos e
paredes irregulares, observando-se que o piso deve ser o mais regular possvel,
a fim de evitar acidentes e permitir acessibilidade plena.
Deve-se evitar tanto a interferncia de sons externos indesejveis
quanto a transmisso do som produzido no interior de uma sala para outros
ambientes. Para se garantir um adequado isolamento necessrio considerar
as propriedades acsticas da envoltria (paredes, teto, piso, janelas e portas)
em funo das frequncias sonoras. Alm do rudo areo, tambm se deve
observar a transmisso do som atravs da estrutura do edifcio. Em alguns
edifcios, a interferncia de sons indesejveis pode ser evitada atravs da
distribuio dos ambientes e seus usos, evitando-se a proximidade de situaes
que causem incompatibilidade.
Conforto Ambiental
Isolamento acstico
48
49
Conforto Ambiental
Forros acsticos so usualmente de instalao fcil e simples,
contribuindo de forma eficaz na melhoria da qualidade dos ambientes
didticos. O exemplo a seguir refere-se a sala de aula do Instituto de Fsica
de So Carlos que apresentava condies termo acsticas inadequadas e
excessiva incidncia direta e luz solar. Proposta arquitetnica e luminotcnica
com novo layout espacial que estabelece adequadas condies de conforto
acstico, trmico e lumnico, para tanto empregando brises, painis de
escurecimento, forro acstico e mobilirio especfico.
50
Mobilirio
51
Na escolha do mobilirio de salas de aula e outros ambiente de
ensino deve-se atentar para o uso do ambiente, sua capacidade e as atividades
didticas propostas. Outro fator a se observar, que influi consideravelmente
no aproveitamento dos processos didticos, o conforto dos alunos.
Em certos espaos, a depender da proposta pedaggica e das
atividades didticas, a possibilidade de reconfigurao do espao por meio do
rearranjo do mobilirio pode ser fundamental para o ensino e aprendizagem.
Nesses ambientes, via de regra, alunos e professores definem os arranjos
espaciais necessrios para a atividade.
Mobilirio
Salas-ambiente, salas de apresentao e auditrios podem
demandar tanto mobilirio especfico quanto a instalao de mveis fixos.
Mas em qualquer ambiente de ensino, a utilizao de mobilirio fixo requer
o pleno conhecimento das atividades didticas propostas. Alm do que,
independentemente do mobilirio, fixo ou mvel, sempre dever ser prevista
a organizao do material necessrio para o desenvolvimento das atividades
didticas propostas.
52
Mobilirio Mvel
Para as salas de aulas expositivas existem distintas possibilidades
de carteiras. Essas carteiras so usualmente compostas por estruturas tubulares de ao complementadas por assentos e encostos de material plstico,
ou madeira laminada revestida por material melamnico, com a possibilidade
de assentos acolchoados. As pranchetas
podem ou no ser dobrveis, possibilidade essa que facilita no apenas o
acesso e a circulao, mas tambm distintos usos.
Essas carteiras demandam,
em mdia, rea de uso entre 1,50m 2,00m, em funo da rea necessria
para circulao e conforto dos alunos.
A variao das dimenses dessas carteiras no , via de regra, significativa,
possibilitando adotar como referncia
as dimenses ilustradas a seguir:
53
0,40
0,55
0,75
0,40
0,60
0,45
0,55
0,60
As mesas, ou bancadas de apoio, de professores devem possuir uma
rea capaz de acomodar os materiais didticos necessrios ao ensino, alm
de possibilitar a instalao de computadores - de mesa ou portteis. Dessa
forma, suas dimenses devem ser generosas e seus nichos devem facilitar o
suporte de materiais de auxilio didtico. As cadeiras devem ser confortveis
e permitir mobilidade ao docente.
Mobilirio
A carteira ilustrada ao lado,
embora ainda presente em diversos
ambientes didticos, no melhor
soluo para salas de aula expositivas
em funo de sua rea til, da sua
difcil mobilidade e de dificultar a
ordenao da sala para atividades
didticas distintas. Portanto, seu uso
deve ser considerado apenas para
salas de aula que demandam uma
articulao desmembrada de mesas e
cadeiras.
54
Em
funo
de
sua
versatilidade, mesas de mltiplo uso
permitem seu emprego para distintas
circunstncias de ensino presentes
no ambiente acadmico. Esse tipo
de mobilirio permite diversas
configuraes de sala a partir de sua
organizao, possibilitando assim
distintas situaes de aprendizagem.
As
ilustraes
demonstram
possibilidades de articulao para
diferentes formatos de mesas:
quadradas, retangulares, trapezoidais
e hexagonais.
55
0.75
Mobilirio
0.72
Como vimos, as salas de
informtica podem apresentar solues
espaciais bastante distintas. Portanto,
bastante comum o emprego de
bancadas feitas sob medida que se
adaptam s diferentes necessidades
de cada lugar especfico, podendo
tambm possibilitar distintos arranjos
por exemplo, em fileira, em ilha ou
em disposio perimetral. Caso a opo
seja pela construo de bancadas sob
medida as seguintes recomendaes
devem ser observadas:
56
Embora o uso de computadores e novas
mdias venham alterando significativamente o ensino
de desenho, h ainda um conjunto de atividades
didticas para os quais o uso de pranchetas
recomendado. Pranchetas possuem dimenses
variadas e podem ser utilizadas por mais de uma
pessoa, dependendo da demanda de cada atividade,
conforme os exemplos ilustrados a seguir.
As pranchetas ocupam mais espao que
mesas convencionais, mas podem ter como recurso a
possibilidade de inclinar o tampo de modo a facilitar
a realizao de distintas atividades de desenho ou
no.
Mobilirio Fixo
57
Nos casos de readequao de salas de aula em pequenos auditrios,
uma possibilidade a utilizao de longarinas. Cadeiras fixas em fileiras,
normalmente acolchoadas e com brao de prancheta mvel, possibilitam o
aumento da capacidade do ambiente didtico.
A variao das dimenses de uma longarina, em funo do modelo
e do fabricante, no significativa, de modo que podem ser consideradas as
seguintes dimenses:
0,45
0,18
1,82
0.61
1.82
0.50
Mobilirio
0,45
0.44
0,46
0,87
0,35
0,40
A adoo de pranchetas mveis para esse tipo de mobilirio recomendvel
devido proximidade das cadeiras e a necessidade de otimizao do acesso. O uso de
longarinas deve ser considerado apenas para atividades didticas especficas que no
demandem uma longa permanncia.
As cadeiras para auditrios devem ser do tipo poltrona, estofadas com assento
liso (preferencialmente que possa ser levemente inclinado para trs), encosto cncavo
at a altura dorsal e apoios planos e longos para os braos de altura regulvel.
0,65
0,97
0,47
0,45
58
0,48
0,07
0,48
0,78
0,37
59
Mobilirio
Outro mobilirio fixo bastante utilizado em salas de aula so os
armrios e escaninhos. Geralmente destinados para o armazenamento de
equipamentos e material didtico podem tambm ser utilizados para a guarda
dos pertences de alunos.
60
Na realidade, em face da diversidade das atividades e dos espaos didticos
existentes na Universidade, muitas vezes recomendvel a execuo de mobilirio
especfico, de modo a contemplar as necessidades especficas do ambiente, bem
como possibilidades de reorganizao e readequao do espao, conforme ilustram
as imagens a seguir.
obilirio
61
62
Especificaes Gerais
63
Especificaes gerais
Neste captulo sero abordadas observaes de mbito geral relativas
a equipamentos de apoio didtico, instalaes eletro-eletrnicas e pinturas.
Sero tambm destacadas algumas recomendaes e especificaes quanto
acessibilidade, tendo como referncia a Norma Tcnica (NBr 9050:2004,
ABNT).
Equipamentos
Lousa branca
Assim como o tradicional quadro negro, a lousa branca pode ser utilizada
em vrias dimenses, de modo fixo ou mvel. A verso mvel, recomendvel para
ambientes de mltiplo uso onde se desenvolvam atividades dinmicas e variadas,
pode tambm ser fixada em suporte deslizante ao longo da parede. No produz p,
uma vez que demanda pincel atmico para escrever e desenhar. Apresenta maior
reflexo de luminosidade do que as lousas feitas com tinta, ou as paredes-lousa, o que
pode ser inconveniente.
1,20
1,00
64
Um tipo especial
de lousa branca so as
feitas com placas de
vidro,
temperado
ou
laminado. Esse tipo de
lousa recomendado para
laboratrios ou ambientes
de mltiplo uso, em que o
uso de giz no desejvel,
sendo que sua utilizao
em todas as paredes da
sala possibilita dinmicas
variadas de aula.
Lousas digitais
As lousas digitais so telas interativas sensveis ao contato, por canetas ou
pelo toque do dedo, para realizao de comandos na tela multimdia e trabalham em
conjunto com um projetor e um computador. A tecnologia de interao pode ser ultrasom (infravermelho), resistiva ou eletromagntica, com diferenas quanto forma de
contato, os materiais e as especificidades de manuteno e instalao.
Parede-lousa
O uso de paredes-lousa transforma a lousa, o plano de trabalho, em um
plano dinmico, de livre utilizao de toda a superfcie da parede sem a definio
de um quadro. Alm do que, em condies de adequado controle de iluminao,
equipamentos recentes permitem a projeo diretamente sobre a parede-lousa, sem
a necessidade de tela.
As paredes-lousa mais comuns so feitas atravs do emprego de material
fenlico laminado, frmica, ou pintura especial sobre a parede, sendo que em ambos
os casos devem ser observados cuidados especiais na preparao da parede e na
seleo e aplicao dos materiais.
65
Exemplo de aplicao de parede-lousa na FFLCH, Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas - USP
Recomenda-se que o plano de
projeo seja centralizado, na frente da sala
de aula e no centro da parede, de forma que
todos tenham o melhor ngulo de viso. Os
trs tipos de tela mais comuns so:
- Tela retrtil com trip: As telas mveis possibilitam uma maior flexibilidade,
Especificaes gerais
30
30
30
30
yx
y
2x
6x
Onde:
2x
x = altura da tela
6x
y = distncia entre o cho e a linha de viso onde 90 cm<y>120cm
< 33
A tabela a seguir apresenta distncias e dimensionamentos para telas
de projeo, calculados sempre em funo da distncia entre os espectadores
e a tela, de modo a possibilitar a adequada leitura de um texto e a exibio de
detalhes com clareza e nitidez.
Distncia mxima
dos espectadores
(m)
6
7
8
9
10
Distncia mnima
dos espectadores
(m)
2,50
2,50
2,50
2,50
2,50
Altura da
tela
(m)
1,00
1,20
1,33
1,50
1,66
Largura da Tela
(m)
Tela em polegadas
1,33
1,60
1,77
2,00
2,21
66
79
87
98
109
67
Projetor
A qualidade da projeo depende, por um lado, da seleo do
equipamento de projeo, em funo das condies locais do ambiente,
luminosidade, dimenses e tipo da tela e, por outro, de caractersticas prprias
do equipamento como a resoluo do computador e do projetor, ou contraste,
brilho e nitidez.
Em relao ao Projetor recomenda-se ateno em relao:
- ao seu posicionamento, j que o projetor pode estar situado defronte (projeo
frontal) ou atrs da tela (projeo reversa, na qual a imagem do projetor
alterada atravs de comandos para ser projetada invertida). Na projeo
reversa devem ser observados cuidados especiais com a tela translcida, uma
vez que materiais adequados direcionam a luz projetada para o auditrio com
alto ganho;
- a sua resoluo, na medida em que essencial que a resoluo nativa do
projetor seja compatvel com a resoluo do computador;
- a sua luminosidade e temperatura, visto que quanto mais lumens o projetor
tiver melhor ser a qualidade da projeo - equipamentos mais recentes
podem at ser usados em ambientes sem bloqueio de luz;
- a que se evite a obstruo das suas sadas de ar.
Especificaes gerais
Projetores portteis so recomendados
para uso em laboratrios, ou em salas que
possibilitem diversas configuraes espaciais,
de modo a potencializar o uso desses espaos
atravs da realizao de atividades didticas
distintas. Projetores portteis geralmente
possuem boa luminosidade, pois nem sempre
so utilizados em ambientes com condies
adequadas de projeo. Projees devem
sempre ser realizadas em salas bem ventiladas
ou refrigeradas.
2,50
9,00
68
3- Computador
Computadores:
Em geral, o computador (de mesa ou notebook) e os demais
Outros equipamentos:
A utilizao de aparelhos de DVD, ou inclusive Blue-ray, associada
Especificaes gerais
Suportes:
Os suportes para projetores multimdia so de dois tipos: mveis,
Instalaes Eletro-Eletrnicas
70
Embora apresentem caractersticas que podem ser identificadas como
padro, as instalaes eletro-eletrnicas de um ambiente didtico devem ser resultado
de um estudo especfico que contemple as particularidades das atividades didticas a
serem desenvolvidas no ambiente.
Sistemas de comutao e circuitos de alimentao de energia devem ser de fcil
visualizao e reconhecimento.
A fiao eltrica deve ser embutida em eletro dutos, ou ser disposta em
canaletas externas nas quais todos os fios estejam ocultos e presos. imprescindvel
tomar precauo para que toda a fiao eltrica esteja devidamente protegida, sendo
recomendvel que todas as tomadas e disjuntores possuam identificao dos circuitos.
aconselhvel a elaborao de um diagrama da rede eltrica, com a identificao dos
circuitos, disjuntores, interruptores e tomadas, facilitando a manuteno, bem como
futuras alteraes que venham a se mostrar necessrias. O quadro de fora deve
situar-se em local visvel e de fcil acesso.
Deve-se tambm considerar a instalao de sistema de proteo eltrica
para proteo contra descargas atmosfricas, garantindo assim a segurana da rede
eletro-eletrnica contra eventuais danos proveniente de raios.
Nos laboratrios de informtica, e em outras salas de demanda similar,
aconselhvel a instalao de rede eletro-eletrnica estabilizada e de um quadro de
distribuio de energia eltrica exclusivo para os equipamentos eletro-eletrnicos,
por conta das interferncias e oscilaes geradas por outros aparelhos.
Em outros laboratrios, em particular queles em que se empreguem
produtos e reagentes qumicos, os circuitos eletro-eletrnicos devem ser protegidos
contra umidade e agentes corrosivos, por meio de eletro dutos emborrachados e
flexveis.
Dutos e caneletas
71
O sistema de canaletas uma alternativa adequada para reformas,
uma vez que permite a instalao do cabeamento de energia, dados e udio
separadamente. Usualmente de alumnio ou PVC e fixadas por parafusos,
recomenda-se sua instalao a 300mm do piso ou a 150mm da face superior de
bancadas.
Especificaes gerais
Outra alternativa so os dutos, sistema desenvolvido em substituio
aos rodaps convencionais, que possibilita a instalao de cabos de dados,
udio e energia associada a caixas de tomadas e acessrios. Em funo de
suas dimenses reduzidas deve-se atentar para a capacidade de conduo
de energia dos cabos. Alguns possuem design em arco, sem cantos vivos,
aumentando a segurana do usurio e facilitando a limpeza e manuteno.
Alguns dutos de paredes e de piso so apresentados em duas partes, base e
tampa, sendo de fcil instalao, por simples encaixe.
Pintura
72
Numa sala de aula e outros ambientes didticos necessrio levar em conta
que as cores no esto presentes apenas nas paredes, comparecendo tambm no piso
e em outros elementos como o mobilirio, cortinas, painis de escurecimento, dentre
outros. Desse modo, devem ser tomados alguns cuidados com relao escolha de
cores e definio e composio de tonalidades.
CORES QUENTES
CORES FRIAS
Laranja
(Secundria)
Verde
(Primria)
Vermelho
(Primria)
Azul
(Primria)
Violeta
(Secundria)
No carter da disposio das cores no espao, vrias so as possibilidades,
desde a escolha por pintar planos completos de parede numa s cor, ou estabelecer
hierarquias de paredes em diferentes tons. H tambm a possibilidade de usar cores
mais slidas e contrastantes em superfcies menores e pontuais.
CORES FRIAS
73
CORES FRIAS
Visualmente, as cores quentes
Visualmente,
cores
quentes
parecem avanarasem
direo
a
parecem
avanar em direo
voc.
Visualmente,
as cores quentes
a voc.
CORES QUENTES parecem avanar em direo
a voc.o modo como se deve
No existem normas especficas que abordem
CORES QUENTES
Especificaes gerais
orientar a pintura de paredes dos ambientes de ensino, mas sim diretrizes.
Portanto, algumas recomendaes gerais podem ser feitas a fim de melhorar a
qualidade dos espaos didticos:
Acessibilidade
74
Para a adequao dos ambientes didticos deve-se sempre considerar as
normas de acessibilidade (ABNT - NBR 9050:2004). Para uma correta interpretao das
diretrizes da norma necessrio compreendermos os conceitos de acessibilidade e
acessvel.
Entende-se por acessibilidade a possibilidade e condies, percepo e
entendimento para a utilizao com segurana e autonomia de edificaes, espao,
mobilirio, equipamento urbano e elementos. E para que o conceito de acessibilidade
seja garantido, necessrio que o lugar seja acessvel, ou seja, possa ser alcanado,
acionado, utilizado por qualquer pessoa, inclusive por aquelas com mobilidade
reduzida (ABNT - NBR 9050, 2004).
Frente s definies, torna-se necessrio conhecer as dimenses e alcances
espaciais de uma pessoa com mobilidade reduzida, de carter fsico, visual ou auditivo
para estes sejam aplicadas aos ambientes projetados. Neste manual um enfoque maior
dado aos tens relacionados aos portadores de deficincia que utilizam cadeira de
rodas como meio de locomoo. Para os demais casos a norma NBR 9050 dever ser
consultada (outras informaes esto tambm disponveis no site do Programa USP
Legal, http://usplegal.saci.org.br/).
Dimenses referenciais
Na determinao das dimenses espaciais referenciais a pessoas com
mobilidade reduzida, deve-se considerar a rea necessria a possveis rteses aparatos de auxlio, conforme mostra a figura a seguir.
75
vista superior
a) uma pessoa em
cadeira de rodas
c) duas pessoas em
cadeira de rodas
vista superior
vista frontal
Especificaes gerais
vista frontal
c) rea de manobra
76
a) rotao de 90
d) deslocamento de 90
b) rotao de 180
c) rotao de 360
e) deslocamento de 180
d) Corredores
Deve-se considerar a largura mnima de passagem de acordo com a
extenso de corredor. Alguns valores sugeridos so:
a) 0,90m para corredores de at 4,00m de extenso
b) 1,20m para corredores de 4,00m at 10,00m de extenso
c) 1,50m para corredores com mais de 10,00m de extenso
77
e) Portas
As portas de sanitrios, vestirios e quartos acessveis em locais
de hospedagem e de sade devem ter um puxador horizontal associado
maaneta. Deve estar localizado a uma distncia de 0,10m da face onde se
encontra a dobradia e com comprimento igual metade da largura da porta.
Especificaes gerais
As portas devem possuir um vo livre mnimo de 0,80m (no caso
de portas com 2 folhas, ao menos uma deve possuir esse vo livre mnimo)
e devem ter condies de serem abertas com um nico movimento. Suas
maanetas devem ser do tipo alavanca instaladas a uma altura entre 0,90m
e 1,10m. Quando em rotas de acessibilidade, recomenda-se a adoo de um
revestimento resistente a impactos at a altura de 0,40m do cho.
g) Alcance
79
Alcance manual lateral - Relao entre altura e profundidade (fonte:ABNT - NBR 9050:2004)
A sinalizao em um ambiente um mecanismo importante na
garantia de sua acessibilidade. As formas de sinalizao mais adotadas so as
de carter visual, ttil e sonoro. Neste manual, aborda-se a sinalizao ttil, e
instrui-se a consulta da norma NBR 9050 para obteno de dados relativos aos
outros tipo de sinalizao.
A sinalizao ttil no piso pode ser do tipo de alerta ou direcional.
Ambas devem ter cor contrastante com a do piso adjacente e podem ser
sobrepostas ou integradas ao piso existente. Quando sobrepostas no devem
exceder um desnvel de 2mm com o piso existente e quando integradas no
devem possuir desnvel.
Quando de alerta, a textura do piso um conjunto de relevos troncocnicos e deve ser instalado perpendicularmente ao sentido de deslocamento.
Para cada tipo de obstculo a ser alertado existem distncias de instalao a
serem seguidas, conforme especificado na norma.
Quando direcional, deve ser instalada em reas de circulao na
ausncia ou interrupo da guia de balizamento, indicando o caminho a ser
percorrido, no sentido do deslocamento. A textura deve ter seo trapezoidal
e ter largura entre 20cm e 60cm. Quando o piso adjacente tiver textura,
recomenda-se que o piso direcional seja liso, porm atendendo a exigncia de
cor e desnvel.
Especificaes gerais
Sinalizaes
80
81
Especificaes gerais
Referncias
82
Para maiores informaes acessar o site: www.prg.uspnet.usp.br/proed
Referncias Bibliogrficas
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 11957: Reverberao
- Anlise do tempo de reverberao em auditrios - Mtodo de ensaio. So Paulo,
1988.
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 15220-3:
Desempenho trmico de edificaes - Parte 3: Zoneamento Bioclimtico brasileiro
e diretrizes construtivas para habitaes unifamiliares e de interesse social. Rio de
Janeiro, 2005.
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a edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos. 2 ed. Rio de Janeiro:
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ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 13961:2010: Mveis
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ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 13967:2009: Mveis
para escritrio - Sistemas de estao de trabalho - Classificao e mtodos de ensaio.
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ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 13966:2008. Mveis
para escritrio - Mesas - Classificao e caractersticas fsicas dimensionais e requisitos
e mtodos de ensaio. Rio de Janeiro: ABNT, 2008
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14006:2008. Mveis
escolares - Cadeiras e mesas para conjunto aluno individual. Rio de Janeiro: ABNT,
2008
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 13962:2006. Mveis
para escritrio - Cadeiras - Requisitos e mtodos de ensaio. Rio de Janeiro: ABNT,
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ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 13963:1997.
Mveis para escritrio - Mveis para desenho - Classificao e caractersticas fsicas e
dimensionais. Rio de Janeiro: ABNT, 1997.
83
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 157582:2009. Sistemas construtivos em chapas de gesso para drywall - Projeto e
procedimentos executivos para montagem
Parte 2: Requisitos para sistemas usados como forros. Rio de Janeiro: ABNT,
2009.
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 14285:1999.
Perfil de PVC rgido para forros Requisitos. Rio de Janeiro: ABNT, 1999.
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 15141:2008.
Mveis para escritrio - Divisria modular tipo piso-teto. Rio de Janeiro: ABNT,
2008.
ABNT. ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 60065:2009.
Aparelhos de udio, vdeo e aparelhos eletrnicos similares - Requisitos de
segurana. Rio de Janeiro: ABNT, 2009.
Referncias
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Informaes Complementares
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Referncias
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www.suvinil.com.br - (tintas)
www.tintascoral.com.br - (tintas)
www.cesumar.br/epcc2009/anais/mena_cristina_marcolino2.pdf - (medidas
antropomtricas para mveis)
www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me000574.pdf - (mveis para
estudantes)
www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002628.pdf - (mveis para
estudantes)
www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me002104.pdf - (mveis para
estudantes)
www.ufmg.br/dsg/anexos/CADERNO_FINAL.pdf - (mobilirio universitrio)
www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0003687004000067 - (medidas
antropomtricas para mveis)
Referncias
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Edital do Programa
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3.2- Pro-Ed - B: Verba no valor de R$ 14.615.000,00 (quatorze milhes,
seiscentos e quinze mil reais) a ser destinada para as 27 unidades responsveis
por ministrarem cursos noturnos, de acordo com o seguinte critrio:
- nmero de alunos matriculados em cursos noturnos de responsabilidade da
Unidade.
3.3- Da Distribuio dos Recursos do Pr-Ed-B
Edital do Programa
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9- Da liberao das Verbas
(a) A primeira parcela da verba ser liberada imediatamente aps a aprovao
pela Comisso Coordenadora do Plano Geral de Recuperao de Espaos
Didticos da Unidade.
(b) A liberao das demais parcelas programadas ficar vinculada ao
encaminhamento pela Unidade Pr-G, de um Relatrio Executivo (fsico e
financeiro da execuo prevista e da realizada).
Edital do Programa
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COORDENAO E EDIO
Manoel Rodrigues Alves
TEXTO
Karin Chvtal
Manoel Rodrigues Alves
PROJETO GRFICO
Paulo Castral
EQUIPE PR-SALAS
Artur Favaro Mei
Bruna Maria Biagioni
Camila Bueno
Diogo Oliveira
Francisco Costardi
Inah Prado Nassu
Joo Antonio Cassaro Junior
Marlia Toledo
Murillo Navarro Oliveira
Natalie Sallum Barusso
Rafael de Oliveira Sampaio
APOIO
Ana Cludia Gatti
REVISO
Elena Palloni
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