MAPA - DESENHO UNIVERSAL - 51/2024

Período:19/02/2024 08:00 a 21/04/2024 23:59 (Horário de Brasília)

Status:ABERTO
Nota máxima:3,50
Gabarito:Gabarito não está liberado!
Nota obtida:

1ª QUESTÃO
MAPA (Material Prático de Avaliação de Aprendizagem)

Dentro da questão do “Espaço Acessível”, elabore o anteprojeto de uma "Sala de Aula Universal" de
múltiplo uso, que sirva de proposta-protótipo para instituições de ensino, desde o ensino fundamental até o
ensino médio, atendendo a uma faixa etária dos 5 aos 18 anos.

A proposta deve contemplar os princípios do Design Universal em todos os seus aspectos, apresentados
neste curso. Deverá considerar desde o acesso à sala de aula, a circulação interna, o uso de mobiliários e
equipamentos necessários, o dimensionamento espacial, o conforto e a ergonomia do ambiente (proposto),
necessários ao uso por ALUNOS E PROFESSORES, no processo de aulas multitemáticas.

No ano de 2005, no primeiro dia de aula para uma turma de graduação em arquitetura e urbanismo, me
deparei com uma aluna utilizando uma cadeira de rodas. Após conhecer melhor a aluna e sua situação na
sala de aula, resolvi conversar com os colegas, alunos desta sala, e analisar a situação real dentro da sala de
aula. Bem, a disciplina era, na época, a de “Ergonomia e Desenho Industrial”, e tinha tudo com o caso. Após
as análises feitas pelos próprios alunos, a proposta então foi a de desenvolver uma “prancheta” de desenho
que atenderia às necessidades de alunos que utilizassem cadeiras de rodas. Percebemos que as chamadas
“carteiras universitárias” eram praticamente impossíveis de serem usadas por quem era usuário de cadeiras
de rodas e, no caso do curso de arquitetura, as pranchetas de desenho permitiam o uso, porém existiam
problemas a serem resolvidos para a melhor adequação.

É obvio que existiam outros problemas de acessibilidades para serem observados, mas tentamos exercitar
no primeiro momento a busca de uma solução para o “mobiliário” em questão. Os resultados foram ótimos,
todos os alunos se envolveram no início em entender, com detalhes, todas as necessidades, atendidas e não
atendidas, da aluna em questão. Vieram as pesquisas, os esboços e estudos e, enfim, entregaram propostas
de um mobiliário que atendesse à questão.

Em um espaço fechado usado como sala de aulas, temos muitos itens a serem questionados e resolvidos no
tocante à “acessibilidade”, não apenas o uso de cadeiras de rodas; do acesso à sala de aula, desde a calçada
de entrada do edifício até a porta da sala, o uso de cada mobiliário, equipamento e acessórios necessários
para o aprendizado buscado.

Conforme os princípios do “Desenho Universal”, todos têm o direito de acesso à educação. Logo, a busca
por soluções arquitetônicas e de design de produtos nessa área deve ter atualizações constantes.

Com base nisso, nossa proposta é que você, futuro arquiteto e urbanista, elabore o anteprojeto de uma
"Sala de Aula" de múltiplo uso, que sirva de modelo, como “proposta-protótipo” para instituições de ensino,
que atenda desde ao ensino fundamental até ao ensino médio, atendendo uma faixa etária dos 5 aos 18
anos.

A proposta deve contemplar os princípios do Design Universal em todos os seus aspectos, apresentados
neste curso. Deverá considerar desde o acesso à sala de aula, a circulação interna, o uso de mobiliários e
equipamentos necessários, o dimensionamento espacial, o conforto e a ergonomia do ambiente (proposto),
necessários ao uso por ALUNOS E PROFESSORES, no processo de aulas multitemáticas.

O objetivo desse exercício é o de conseguir identificar com maior clareza quais são as atividades dentro de
uma sala de aula; na relação entre professores e alunos, levantar os pontos de maior preocupação quanto à
acessibilidade e à inclusão aos olhos do “Desenho Universal”. Após o entender dos componentes dos
problemas levantados, pesquisas e análises, proponha um espaço que nomeio aqui de: “Sala de Aula
Universal”.

Visando solucionar um espaço com o que aprendemos sobre o “Desenho Universal”, você deve entender o
problema que irá buscar solução, identificar seus componentes, coletar e analisar dados, sobre cada um
 desses componentes. Após isso, poderá iniciar seu processo criativo para propor um espaço educacional,
aqui denominado "Sala de Aula Universal”, que em “todos” os aspectos atenda aos princípios do desenho
universal.

Busque atender a todas as pessoas, independentemente de suas necessidades ou capacidades reduzidas,

dentro da faixa etária proposta, e para um número de alunos adequado. Do quantitativo ao qualitativo,
pense no espaço criado, no mobiliário e equipamentos necessários.

ETAPA 1: apresente os componentes do problema a enfrentar, entenda-os através de coleta de dados e

análises, e os apresente em relatórios de forma simples, esquemática, com o uso de imagens e textos
explicativos, justificando as suas escolhas na proposta apresentada.

ETAPA 2: desenvolva uma planta para bom entendimento de sua proposta e especificações,
indicando ambiente físico, mobiliário e equipamentos ideais.

ATENÇÃO: ninguém deve ficar fora dessa sala de aula e seus objetivos, independentemente de serem
ou não portadores de alguma deficiência ou capacidades reduzidas.
Todos os principais casos de deficiência encontrados nessa faixa etária (na mobilidade, na visão, na
audição e no autismo) deverão ser considerados em suas soluções propostas. As apresentações da
primeira e segunda etapa deverão ser bem claras em demonstrar as soluções para cada caso,
lembrando que a abrangência do problema está no ambiente (espaço criado), no mobiliário e
equipamentos. Que a proposta possa servir de "modelo" para instituições de ensino, que seja possível e
viável a sua multiplicação. Considere, nesse aspecto, o acesso, a iluminação e a ventilação natural do
ambiente.

FORMA DE ENTREGA
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nota será zero!
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pronto na última quarta-feira/aula. Você verá que será bem melhor.

ALTERNATIVAS
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