Projeto Educativo 2013-2017

Agrupamento de Escolas de Arronches
Projeto Educativo
2013-2017
Agrupamento de Escolas de Arronches 135197
Documento que consagra a orientao educativa da escola, elaborado e aprovado

pelos seus rgos de administrao e gesto para um horizonte de trs anos, no qual se
explicitam os princpios, os valores, as metas e as estratgias segundo os quais a escola
se propes cumprir a funo educativa.
(Regime de Autonomia, Administrao e Gesto)
PROJETO EDUCATIVO 2013-2017 Crescer em Cidadania, Melhorar com Autonomia
NDICE
1. INTRODUO .......................................................................................................................... 4
2. MISSO .................................................................................................................................... 5
3. VISO ....................................................................................................................................... 5
4. CARATERIZAO DO AGRUPAMENTO ............................................................................... 6
4.1. CARACTERIZAO GEOGRFICA, ECONMICA E SOCIAL ......................................................... 6
4.2. CONTEXTO ESCOLAR ......................................................................................................... 13
4.2.1. OFERTA EDUCATIVA E RECURSOS DO AGRUPAMENTO .................................................. 13
4.2.2. CARATERIZAO DO MEIO FSICO ............................................................................... 13
4.2.3. OS ALUNOS ............................................................................................................... 14
4.2.3.1. ALUNOS AO ABRIGO DO DL N3/2008 ..................................................................14
4.2.3.2. ALUNOS CARENCIADOS .......................................................................................15
4.2.3.3. ALUNOS POR FILIAO/PROFISSO/HABILITAES ................................................16
4.2.3.4. RESULTADOS ESCOLARES DOS ALUNOS ...............................................................17
4.2.3.5. ABANDONO ESCOLAR .........................................................................................18
4.2.4. RECURSOS HUMANOS ................................................................................................ 18
4.2.4.1. OS DOCENTES....................................................................................................18
4.2.4.2. O PESSOAL NO DOCENTE ..................................................................................20
4.2.5. ASSOCIAO DE PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAO .............................................. 22
4.2.6. PARCERIAS ............................................................................................................... 22
5. DIAGNSTICO ORGANIZACIONAL DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
ARRONCHES ............................................................................................................................. 23
6. LINHAS DE ORIENTAO ESTRATGICA E LINHAS DE AO ..................................... 28
7. METAS E ESTRATGIAS DE MELHORIA ........................................................................... 30
8. INSTRUMENTOS OPERACIONALIZADORES ..................................................................... 41
8.1. REGULAMENTO INTERNO (RI) ............................................................................................. 41
8.2. PLANO ANUAL DE ATIVIDADES (PAA) ................................................................................. 41
8.3. PLANO DE FORMAO DO AGRUPAMENTO (PFA) ................................................................ 42
9. AVALIAO DO PROJETO .................................................................................................. 42
9.1. MOMENTOS DE AVALIAO ................................................................................................. 42
9.2. INSTRUMENTOS DE AVALIAO E REFORMULAO ............................................................... 42
10. CONSIDERAES FINAIS .................................................................................................. 43
10.1 DIVULGAO DO PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRONCHES .... 43
10.2. VIGNCIA DO PROJETO EDUCATIVO DO AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE ARRONCHES ........ 43
1. Introduo
O Projeto Educativo do Agrupamento (PEA) enquadra-se na autonomia das escolas, sendo este um
documento fundamental de suporte ao planeamento e desenvolvimento das instituies escolares.
Neste contexto, este PEA concebido numa perspetiva dinmica e de permanente mudana,
partindo da realidade cultural em que as crianas e jovens esto inseridas, com vista melhoria da
qualidade da ao educativa e dos resultados escolares. Desenvolve-se a partir do conhecimento local, da
situao escolar, em interao com as famlias, autarquia, associaes culturais e outros atores envolvidos
na problemtica da educao com vista ao sucesso de todos os seus membros, especialmente os alunos.
O diagnstico para a caracterizao do Agrupamento e respetiva identificao dos pontos fortes e
principais problemas e reas de melhoria, foi elaborado com base nos resultados do relatrio da Avaliao
Externa do Agrupamento, realizada pela I.G.E.C entre 13 e 15 de maio de 2013, do Plano de Ao de
Melhoria do Agrupamento desta decorrente e do Contrato de Autonomia estabelecido entre o
Agrupamento de Escolas de Arronches e o Ministrio de Educao e Cincia.
A articulao dos contributos dos diversos membros da comunidade educativa possibilitou a
elaborao do diagnstico que orientou a definio de metas, objetivos a atingir e estratgia de ao e
melhoria para o Agrupamento seguindo os princpios da misso, viso e valores que norteiam o
Agrupamento de Escolas de Arronches centrados na autonomia escolar, na melhoria organizacional, nas
aprendizagens e resultados escolares, na cidadania ativa, no voluntariado, na solidariedade, no
empreendedorismo e no Compromisso pela educao.
Crescer em Cidadania,
Melhorar com Autonomia
2. Misso
Assegurar um ensino de qualidade, promotor da melhoria dos resultados escolares e
socioeducativos, que garanta, no contexto da heterogeneidade dos alunos, uma formao global aos
jovens, assente na descoberta, na valorizao dos interesses individuais, das capacidades de raciocnio, da
criatividade, do sentido esttico, artstico e desportivo, bem como no desenvolvimento de aptides sociais,
ticas e profissionais, transversais, centradas na cidadania ativa, solidariedade, voluntariado e
empreendedorismo, a desenvolver harmoniosamente numa sociedade democrtica e numa envolvncia e
contexto profissional futuro cada vez mais exigente e em profunda mutao.
3. Viso
O Agrupamento de Escolas de Arronches pretende ser, no quadro de uma maior autonomia escolar,
uma organizao, onde o foco principal convirja para a procura de uma melhoria sustentada da qualidade
das aprendizagens e dos resultados escolares dos alunos, atravs do rigor e eficincia na gesto dos
recursos humanos, na contemporaneidade e inovao de projetos de mbito pedaggico, social e
tecnolgicos, na garantia de um compromisso para a educao com parceiros estratgicos e em processos
de autorregulao que assegurem melhorias sustentadas em toda organizao.
4. Caracterizao do Agrupamento
4.1. Caraterizao geogrfica, econmica e social
A Vila de Arronches localiza-se no interior de Portugal na

regio Alentejo e sub-regio do Alto Alentejo; tem 1970
habitantes segundo os censos de 2011.
sede de um municpio com 314,52 km de rea e 3165
habitantes (2011) e subdividido em 3 freguesias: Assuno,
Esperana e Mosteiros.
O municpio limitado a norte pelo municpio de
Portalegre, a nordeste pela Espanha, a leste por Campo Maior, a
sul por Elvas e a oeste por Monforte.
No concelho de Arronches, assistiu-se mas ltimas cinco
dcadas a uma forte regresso demogrfica em virtude do
intenso xodo rural em direo `a rea Metropolitana de Lisboa,
numa tendncia similar a grande parte dos concelhos das reas
rurais do interior do pas, e em menor medida para os pases do centro da Europa. Entre 2001 e 2011 o
concelho de Arronches volta a perder 6,6% da sua populao. As freguesias de Assuno e Esperana
perdem respetivamente 4 e 16% da sua populao. Mosteiros regista, num processo em contra ciclo,
um ligeirssimo crescimento populacional de 1,6%.
Figura 1 Localizao geogrfica de Arronches
Quadro 1 Populao Residente no Concelho de Arronches e por Freguesias

2001 - 2011
Zona
Geogrfica
2001
2011
Variao %
2001-2011
Arronches
3389
3165
-6,6
Assuno
2059
1970
-4,3
Esperana
881
739
-16,1
Barulho
449
456
1,6
Fonte: INE, Recenseamento Geral da Populao
Figura 2- Evoluo da Populao do Concelho de

Arronches 1801 - 2011
8000
n de habitantes
7000
6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
1801 1900 1930 1940 1960 1981 1991 2001 2004 2011
Como consequncia do fenmeno de regresso demogrfica, assiste-se simultaneamente a
uma reduo da densidade populacional, que se cifra em 9,9 hab./Km2 muito aqum dos 113,7 hab/km2 de Portugal Continental em 2011 e da regio Alentejo com 23.9 hab./Km2
Figura 3 - Densidade Populacional em Portugal,

Alentejo e Arronches, 2012
120
Hab/Km2
100
80
60
40
20
0
Portugal
Alentejo
Arronches

A sada continuada de uma populao jovem e em idade ativa contribui para o envelhecimento
da estrutura demogrfica do concelho de Arronches que apresenta um ndice de envelhecimento de
267%, o que significa que por cada 100 jovens existem 267 idosos. Na freguesia da Esperana o valor
ascende aos 400%. Estes dados preocupantes, mais que duplicam o ndice de envelhecimento registado
a nvel nacional 102% e superam tambm em muito o registado para a regio Alentejo 163%.

Quadro 2 ndice de Envelhecimento Populao Residente no Concelho de Arronches,
Freguesias, 2011
Grupos etrios
0-14
65 ou mais
ndice de
Envelhecimento
Portugal
1656602
1693493
102%
Alentejo
106645
173501
163%
Arronches
392
1048
267%
Zona Geogrfica
Assuno
259
614
237%
Esperana
81
324
400%
Mosteiros
52
110
212%

A pirmide etria de Arronches em 2011 traduz claramente um duplo envelhecimento da
estrutura etria do concelho, decorrente da diminuio da taxa de natalidade (a base sofre uma
diminuio pela reduo dos efetivos em idade de procriar), do decrescimento da taxa de mortalidade e
do aumento da esperana mdia de vida (o topo sofre um ampliao pelo aumento da proporo de
idosos em relao populao total). A pirmide etria do Concelho de Arronches espelha tambm os
acidentes demogrficos decorrentes dos fenmenos migratrios das dcadas de 60 e 70, patentes nas
classes ocas da populao que tem agora entre os 50 e os 64 anos. O impacto destes fenmenos na
estrutura etria da populao est tambm patente na desigualdade dos indivduos ao longo de toda a
pirmide etria, que se acentua de forma sustentada a partir dos 60 anos devido ao facto de terem
migrado mais homens que mulheres, e em mdia os homens morrerem mais cedo do que as mulheres.
Figura 4 - Pirmide Etria do Concelho Arronches 2011

O elevado grau de envelhecimento da estrutura um dos fatores que condiciona o baixo nvel
de instruo da populao do concelho de Arronches.
Figura 5 - Populao Residente por Nvel de Instruo

em Portugal, Alentejo e Arronches, 2011
40,0
35,0
30,0
25,0
20,0
Portugal
15,0
Alentejo
10,0
Arronches
5,0
0,0
Embora na ltima dcada se tenha assistido a uma melhoria geral da qualificao acadmica da
populao do concelho de Arronches, patente no aumento da populao que possui o 3 ciclo, o ensino
secundrio e um diploma universitrio, a herana de polticas sucessivas de desinvestimento na
educao em Portugal durante o Estado Novo faz com que ainda 51.8% da populao detenha apenas o
1 ciclo ou no possua qualquer nvel de escolaridade.
A taxa de analfabetismo no concelho de Arronches em 2011 cifrou-se 16,5%, sendo
particularmente elevada nas freguesias rurais de Esperana (19,8%) e Mosteiros (21,1%) e entre as
mulheres.
Figura 6 - Taxa de Analfabetismo em Portugal, Alentejo e

Arronches, 2011
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
Pas
Alentejo
Arronches
Assuno
Esperana
Mosteiros
Figura 7 - Taxa de Actividade, Emprego, Desemprego e

Reformados, 2011
60,00
50,00
40,00
%
Portugal
30,00
Alentejo
20,00
Arronches
10,00
0,00
T. Actividade
T. Emprego
T. Desemprego % Reformados
A populao dependente idosa muito elevada, 41,8% da populao do concelho de Arronches

reformada. Este valor superior populao efetivamente ativa no concelho que se cifra em apenas
10

40,8%. A taxa de emprego passou de 41,5% em 2001 para 39% em 2011. A taxa de desemprego transita
dos 8,1% para os 14,4% em igual perodo, valor superior mdia da regio Alentejo e Portugal.
Figura 8 - Populao Empregada por Setores de Atividade em

Portugal, Alentejo e Arronches, 2011
80,0
70,0
60,0
50,0
Portugal
40,0
Alentejo
30,0
Arronches
20,0
10,0
0,0
Sector I
Sector II
Sector III
A atividade econmica com maior expresso territorial agricultura, no entanto, a progressiva

modernizao tecnolgica do sector agrcola e as alteraes dos modos de uso da terra a favor da
pecuria extensiva e a floresta, contribui para a reduo significativa da populao residente ativa neste
sector, que se cifra na atualidade em 12,2%. O setor industrial, como resultado do encerramento de
vrios estabelecimentos alocados na zona industrial de Arronches, relacionados com a transformao de
alguns produtos regionais e o fabrico de tubagens, regista tambm uma forte regresso na ocupao
dos ativos do concelho, ocupando apenas 15,1% da populao ativa em 2011. Na atualidade o tecido
industrial de Arronches circunscreve-se a pequenas empresas familiares na rea da carpintaria,
serralharia civil, produtos alimentares e produo/transformao na rea da panificao e vinhos. Em
contrapartida, na ltima dcada assiste-se a um forte crescimento da populao ativa no setor tercirio.
Na atualidade, 72,7% da populao ativa do concelho est empregada no sector tercirio, valor superior
ao registado a nvel nacional. A Cmara Municipal de Arronches, diversas instituies de solidariedade
social e as foras de segurana constituem entre outros os principais empregadores do concelho. A
especializao do concelho na fileira da economia social constitui o trao mais marcante na
transformao do perfil de empregabilidade deste territrio concelhio e tem constitudo um elemento
amortizador de uma maior taxa de desemprego no concelho de Arronches; importa explorar este cluster
face s diretrizes e estratgias europeias na rea social e num quadro demogrfico de envelhecimento
da populao europeia e de novos desafios na rea da sade.
A persistncia de um elevado nmero de reformados, do emprego existente se centrar em
setores menos qualificados e subalternos e por vezes com um carcter precrio na rea dos servios e
11

da indstria e persistir uma elevada taxa de desemprego conduz a que a maioria da populao do
concelho de Arronches esteja integrada em estratos scio econmicos baixos e mdio baixos, detendo
a populao um muito baixo poder de compra concelhio, mais baixo do que ocorre no contexto da
regio Alentejo.
Figura 9 - Poder de Compra Concelhio, Alentejo e

Arronches, 2011
100
90
80
70
60
50
40
30
Alentejo
87,99
Arronches
68,06
20
10
0
Indicador Per Capita
Fonte: INE, Estudo de Poder de Compra Concelhio
Figura 10 - O concelho de Arronches em

termos do ndice de Desenvolvimento Social
encontra-se no patamar mais baixo IDS 1,
estando entre concelhos menos desenvolvidos do
pas, como resultado dos estrangulamentos
resultantes da ao conjugada de uma populao
envelhecida e com um baixssimo nvel de
escolaridade.
12
4.2. Contexto escolar

4.2.1. Oferta educativa e recursos do agrupamento
O Agrupamento de Escolas de Arronches garante o 9 ano de escolaridade a todos os alunos do
concelho de Arronches, formando jovens essencialmente para o prosseguimento de estudos. Deste
modo a oferta educativa ao nvel do Ensino Bsico vai deste o Pr escolar, 1, 2 at ao 3 ciclo.
Assegura tambm a ocupao plena dos tempos escolares: Componente de Apoio Famlia e
Atividades de Enriquecimento Curricular no 1 ciclo (Ensino do Ingls, Atividade Fsico desportiva,
cincias e TIC) e Atividade de Animao e Apoio Famlia no Pr-escolar (ensino do Ingls, Atividade
Fsico Desportiva, Msica e TIC),
No Agrupamento funcionam dois cursos vocacionais de 2 e 3 ciclo na rea do Desporto e da
Hortofloricultura.
4.2.2. Caraterizao do meio fsico

O Agrupamento de Escolas de Arronches constitudo por estabelecimentos de educao prescolar e escolas de 1, 2 e 3ciclos. Esta unidade organizacional integra a Escola EB2,3 N. Sr. da Luz
de Arronches (sede do Agrupamento), os jardins-de-infncia de Arronches, Esperana e Barulho e as EB1
de Arronches e Esperana.
Os edifcios dos Jardins de Infncia e das escolas do 1 ciclo funcionam em edifcios modernos
e/ou remodelados, bem equipados e dotados de todos os espaos necessrios ao bom funcionamento
de todas as atividades letivas.
A escola sede do Agrupamento, a EB 2,3 N Sr. da Luz, um complexo educacional com cerca
de trs dcadas, que se distribui por trs blocos distintos. Apesar de uma aparncia razovel a escola
sede apresenta problemas com os telhados em fibrocimento e os buracos nos telheiros que constituem
uma preocupao em termos de impermeabilizao dos edifcios e na sade pblica. Os edifcios tm
tambm um fraco desempenho energtico. O edifcio carece tambm de salas de trabalho para
docentes e de atendimento para os encarregados de educao. Existe uma sala adaptada que serve de
laboratrio que tem vindo paulatinamente a ser equipada. Os equipamentos desportivos tm vindo a
ser enriquecidos, apesar do Ginsio se encontrar num espao provisrio desde a inaugurao do
edifcio. Foram tambm adaptadas salas para as reas de expresso e de Tecnologias de Informao e
Comunicao, estas ltimas modernizadas no mbito do Plano Tecnolgico da Educao, que permitiu
13

que todos os edifcios tenham acesso Internet. A rea coberta de convvio de alunos est circunscrita a
sala do bar. Da falta de um local de convvio os alunos tendem a concentrar-se na biblioteca para fins
quase unicamente ldicos o que tem prejudicado as outras valncias que aquele espao tem tentado
dinamizar. A biblioteca pertence desde o ano de 2003 rede nacional de bibliotecas escolares. Deste
modo o edifcio no s no responde s necessidades de uma comunidade escolar diversificada e
exigente, como apresenta questes que reclamam interveno urgente da que neste momento
decorram as primeiras obras de construo de um novo centro escolar em Arronches uma das metas,
objetivos e estratgias de melhoria do anterior Projeto Educativo.
4.2.3. Os alunos
Quadro 3 N de Alunos 2013_2014
Alunos
Pr Escolar
1 CEB
2 CEB
3 CEB
Total
43
85
62
93
283
O Agrupamento tem registado na ltima dcada, como resultado da sada populacional e do

duplo envelhecimento da estrutura etria, uma regresso na populao escolar. O nmero de alunos a
frequentar o ano letivo 2013/2014 o Agrupamento de Escolas de Arronches de apenas 283. Este facto
tem conduzido a que as turmas tenham uma dimenso pequena, permitindo implementar estratgias
de ensino diferenciado e projetos pedaggicos promotores do sucesso educativos mas cuja melhoria
dos resultados ainda no foi alcanada de uma forma sustentada.
4.2.3.1. Alunos ao abrigo do DL n3/2008

O agrupamento apresenta um nmero significativo de alunos ao abrigo do DL. 3/2008, 25
alunos, o que representam 9% dos alunos do Agrupamento de Escolas de Arronches. Este contexto exige
a implementao de uma cultura de incluso na procura de respostas mais adequadas a cada uma das
problemticas, num esforo concertado que envolve os mais diversos agentes educativos.
14
Figura 11 - Alunos abrangidos pelo DL. n3/2008

3 ciclo
12
2 ciclo
1 ciclo
Pr - escolar
3
1
4.2.3.2. Ao Social escolar

Decorrente do contexto econmico e social em que o agrupamento est inserido o nmero de
alunos que beneficiam de ao social escolar de 120, o que representa 42,4% dos alunos matriculados
no Agrupamento de Escolas de Arronches.
Prs
Escolar 1 Ciclo 2ciclo 3 Ciclo
Figura 12 - Alunos carenciados

Escalo B
20
Escalo A
27
Escalo B
10
Escalo A
12
Escalo B
21
Escalo A
15
Escalo B
Escalo A
12
7
15
4.2.3.3. Alunos por filiao/profisso/habilitaes

Figura 13 - Alunos por filio/profisso
%
Trabalhadores no Qualificados da Agricultura, Minas,
Obras Pblicas, Indstria e Transportes e Outros
51,3
Agricultores, Operrios e Trabalhadores no

Especializados
13,6
Empregados de Escritrio, de Comrcio, Proteo e

Segurana e Outros Servios
Quadros Intermdios da Admnistrao Pblica e Empresas
Quadros Superiores da Admnistrao Pblica.Diretores e
Gerentes de Pequenas Empresas . Profisses Intelectuais
e Cintificas
21,8
1,4
11,9
Relativamente s profisses dos pais dos alunos, verifica-se que uma percentagem significativa
trabalha em profisses no qualificadas relacionadas com a agricultura, obras pblicas indstrias e
outras, onde se incluem profisses subalternas em servios sociais.
O mesmo se verifica quanto s habilitaes acadmicas dos pais dos alunos, 39,3% dos pais e
encarregados de educao possuem apenas o 1 e 2 ciclo.
Figura 14 - Habilitaes acadmicas dos pais dos alunos

%
Outras
Sem habilitaes
1 Ciclo
2 ciclo
3ciclo
Secundrio
Bacherelato
Licenciatura
Mestrado
0.6
4,3
16,2
23,1
26,3
20,1
0,9
7,9
0,6
16
4.2.3.4. Resultados escolares dos alunos

Figura 15 - Taxa de sucesso em 2013/2014
Agrupamento
9 ano
8 ano
7 ano
6 ano
5 ano
4 ano
3 ano
2 ano
1 ano
Nacional
84
90,9
89,7
100
100
100
100
100
100
81,2
85,5
82,7
83,8
89,2
95,4
94,4
89,5
100
O Agrupamento de Escolas de Arronches apresenta, em termos globais, uma elevada taxa de

sucesso interno, acima dos resultados verificados a nvel nacional. Os 7, 8 e 9 anos so os anos de
escolaridade onde o insucesso maior.
Quanto aos resultados das provas finais de ciclo de 4, 6 e 9 ano de escolaridade s
disciplinas de Portugus e Matemtica as diferenas registadas entre os resultados das avaliaes
interna e externa constituem um problema estrutural do Agrupamento de Escolas de Arronches pelo
que importa identificar os fatores determinantes para estas discrepncias a fim de se reajustar prticas
pedaggicas e os critrios de avaliao que conduzam a um maior sucesso escolar nas avaliaes
externas.
Figura 16 - Sucesso nas provas finais de ciclo e

resultados nacionais a Matemtica
Agrupamento
Provas finais de ciclo de 4 ano
Nacional
45,5
64,0
37,5
31,6
49,2
39,6
17
Figura 17 - Sucesso nas provas finais de ciclo e

resultados nacionais a Portugus
Agrupamento
Nacional
40,9
45,8
52,6
53,6
51,5
49,6
4.2.3.5. Abandono escolar

A taxa de abandono escolar nula nos ltimos anos no Agrupamento de Escolas de Arronches.
4.2.4. Recursos humanos

4.2.4.1. Os docentes
O nmero de professores do Agrupamento de Escolas de Arronches no ano letivo 2013/2014
ascende a 41, distribudos entre o Pr escolar, 1, 2 e 3 Ciclo. Trata-se, salvo em alguns grupos
disciplinares, como, Espanhol, Matemtica e Cincias Fsico Qumica de 3 ciclo, onde ocorrem
mudanas quase anuais de docentes, de um corpo docente relativamente estvel e coeso (sobretudo no
2 ciclo) com um elevado nmero de professores do quadro de agrupamento (59,4%). Esta estabilidade
permite um trabalho cooperativo facilitador das articulaes verticais e horizontais, gerando-se um bom
clima de trabalho. Com alguma frequncia os docentes lecionam mais de um ciclo de escolaridade. A
maioria dos docentes est na faixa entre os 40 e os 50 anos e tem um tempo de servio entre os 20 e os
29 anos.
Em 2013/2014 a celebrao do contrato de autonomia viabilizou a afetao a meio tempo de duas
tcnicas superiores especializadas na rea de psicologia.
18
Quadro 4 Docentes do Agrupamento

Pr escolar
1 Ciclo
2 Ciclo
3 Ciclo
Total
15
15
41
Figura 18 -Tipo de vinculo dos docentes

%
Quadros de Escola
59,4
QZP
25,0
Contratados
15,6
Figura 19 - Nvel etrio dos docentes

%
Menos de 30 anos
3,1
18,8
Entre 39 e 40 anos
56,3
Entre 40 e 50 anos
18,8
Entre 50 e 60 anos
Mais de 60 anos
3,1
19
Figura 20-Tempo de servio (antiguidade) dos

docentes
%
6,3
At 4 anos
3,1
Entre 5 e 9 anos
31,3
Entre 10 e 19 anos
46,9
Entre 20 e 29 anos
12,5
30 ou mais anos
4.2.4.2. O pessoal no docente

O nmero de funcionrios do Agrupamento de Escolas de Arronches ascende a 23, sendo 18
assistentes operacionais e 5 assistentes tcnicos. No mbito da transferncia de atribuies de
competncias para o municpio em matria de educao estes funcionrios esto afetos Cmara
Municipal de Arronches exercendo funes no Ministrio da Educao. No seu conjunto so
fundamentais em todas as dinmicas do Agrupamento. A maioria dos assistentes tcnicos e
operacionais so de quadro. Predominam os funcionrios que tm entre 10 e 19 anos de servio.
Quadro 5 Pessoal no docente

Coordenador
Tcnico
Assistentes
Tcnicos
Encarregado
Operacional
Assistentes
Operacionais
Total
17
23
20
Figura 21- Tipo de vnculo dos assistentes operacionais

%
Efetivos
Contratados
72,2
33,3
Figura 22 - Tipo de vnculo dos assistentes tcnicos

%
Efetivos
100,0
Contratados 0,0
21
Figura 23 - Tempo de servio (antiguidade) dos

funcionrios
At 4 anos
Entre 5 e 9 anos
Entre 10 e 19 anos
Entre 20 e 29 anos
30 ou mais anos
0,0
10,0
20,0
30,0
40,0
50,0
60,0
4.2.5. Associao de pais e encarregados de educao

Os pais e encarregados de educao, atravs da Associao de Pais e Encarregados
de
Educao esto representados no Conselho Geral do Agrupamento de Escolas de
Arronches. Com alguma frequncia fazem tambm chegar ao rgo de gesto preocupaes e
sugestes de melhoria. Os representantes da associao de pais e encarregados de educao
integram tambm as equipas de trabalho do Regulamento Interno, Projeto Educativo e Plano de
Atividades. Comparticipam algumas atividades desenvolvidas pelo agrupamento.
4.2.6. Parcerias
No concelho de Arronches existe um conjunto de associao e instituies na maioria parceiras
do Agrupamento na sua ao educativa: Autarquia de Arronches; Junta de Freguesia de Assuno; Junta
de Freguesia de Esperana; Junta de Freguesia de Barulho; Centro de Sade de Arronches, Santa Casa
da Misericrdia de Arronches; Centro de Bem- Estar Social de Arronches; Bombeiros Voluntrios de
Arronches; Guarda Nacional Republicana; Comisso de Proteo de Crianas e Jovens de Arronches;
Caixa Agrcola; Caixa Geral de Depsitos; PRACACHOPOS Lar de Infncia e Juventude de Arronches.
22
5. Diagnstico Organizacional do Agrupamento de Escolas de Arronches

O Diagnstico Organizacional do Agrupamento de Escolas de Arronches fundamentado nos
aspetos realados pela equipa de avaliao externa da Inspeo Geral da Educao, realizada em 2013.
Resulta do relatrio da Avaliao Externa das Escolas, baseando-se assim, em evidncias e dados
provenientes da prpria escola e, sobretudo, na perspetiva da comunidade escolar. Foram tambm
considerados os resultados da Autoavaliao e as propostas inseridas no Contrato de Autonomia
estabelecido entre o Agrupamento de Escolas de Arronches e o Ministrio de Educao e Cincia.
Neste diagnstico feita uma separao entre os Pontos Fortes e reas de Melhoria, em
trs critrios (Resultados, Prestao do servio educativo e Liderana e gesto) sendo que os Pontos
Fortes se referem aos aspetos que o agrupamento j desempenha com qualidade e sobre os quais a
satisfao da comunidade escolar bastante positiva; por outro lado, as reas de Melhoria so os
aspetos em que o agrupamento ainda no conseguiu alcanar o nvel necessrio obteno de uma
maior satisfao por parte dessa mesma comunidade.
Os resultados da Avaliao Externa a cargo da IGEC identificaram os aspetos abaixo
enumerados como as reas prioritrias onde o agrupamento deve melhorar a sua prestao:
A identificao dos fatores determinantes para as diferenas registadas entre os resultados das
avaliaes interna e externa, de modo a reajustar as prticas pedaggicas e os critrios de
avaliao e promover o sucesso escolar;
O incremento da atividade experimental, enquanto estratgia para fomentar a pesquisa e a

resoluo de problemas por parte dos alunos e proporcionar aprendizagens ativas e
significativas;
Mobilizao dos pais/encarregados de educao na procura e na implementao de estratgias

que contribuam para um maior sucesso escolar;
A consolidao do processo de autoavaliao, de modo a aumentar o seu impacto na

organizao pedaggica e nas prticas dos profissionais e, consequentemente contribuir para a
melhoria das aprendizagens e para evoluo do sucesso acadmico.
23
Quadro 6 Critrio 1: Resultados
Critrio 1
Resultados
Subcritrios (SC)
1.1 Resultados acadmicos.

1.2 Resultados sociais.
1.3 Reconhecimento pela comunidade.
SC
Pontos fortes
1.1.
Avaliao das aprendizagens no Pr-escolar.
Anlise sistemtica dos resultados acadmicos internos e externos.
Taxas de concluso do 1, 2 e 3 ciclo significativamente acima dos valores esperados para escolas do
mesmo contexto e mesmo grupo de referncia.
1.2.
Inexistncia de abandono escolar.
Participao dos alunos nas equipas de elaborao dos documentos orientadores.
Assembleia de delegados e subdelegados de turma.
Projetos abrangentes a toda a comunidade constantes no Plano Anual de Atividades.
Elevada satisfao de EE, alunos, pessoal docente e no docente pelo funcionamento do agrupamento em
reas como o refeitrio, o bufete ou a segurana.
1.3.
Satisfao do pessoal no docente pelos contributos para o agrupamento e a autoavaliao.
Prmios de mrito e excelncia.
SC
Aspetos a melhorar
1.1.
Resultados das provas de avaliao externa de Portugus e Matemtica.
No identificao dos fatores intrnsecos que permitam uma definio concertada e eficiente de aes de
melhoria. Aes pouco consistentes e com reduzida eficcia.
1.3.
Parecer menos favorvel dos E.E. no que concerne ao comportamento disciplinar dos alunos, justeza das
avaliaes e instalaes da escola.
24
Quadro 7 Critrio 2: Prestao do servio educativo
Critrio 2
Prestao do servio educativo
Subcritrios (SC)
2.1 Planeamento e articulao.

2.2 Prticas de ensino.
2.3 Monitorizao e avaliao do ensino e das aprendizagens.
SC
Pontos fortes
Conceo e o planeamento do currculo inscritos no plano de estudos e atividade do agrupamento.
Planeamento da prtica letiva e gesto flexvel do currculo segundo as orientaes dos documentos
estruturantes.
2.1
Desporto escolar, Educao para a Sade, Plano Nacional de Leitura e atividades no mbito das TIC e da
cincia como inovadores dos contextos de aprendizagem e integrao dos alunos.
Projeto de Turma com o percurso escolar de cada aluno que permite uma maior adequao das estratgias e
dos apoios educativos.
2.2
Crescente expresso da sequencialidade das aprendizagens.
Diversas modalidades de apoio disponibilizadas pelo agrupamento aos alunos com maiores dificuldades.
Adequado acompanhamento de crianas e alunos com necessidades educativas especiais pelas equipas
pluridisciplinares.
Rentabilizao das novas tecnologias nas prticas de ensino.
Prticas e instrumentos de avaliao diversificados.
Monitorizao e avaliao do ensino e das aprendizagens apresentada trimestralmente pela direo ao

conselho geral.
2.3
Partilha de instrumentos de avaliao utilizados pelos docentes
Assembleia de alunos que contribuem para o reforo do envolvimento e da corresponsabilizao dos alunos.
Divulgao dos critrios de avaliao em toda comunidade educativa e aferidos em conselho pedaggico.
Elevadas taxas de transio dos alunos com necessidades educativas especiais.
Preveno do abandono escolar que resulta de medidas proativas entre o agrupamento e parceiros.
SC
Aspetos a melhorar
2.2
Pouca eficcia das estratgias e dos apoios aos alunos a julgar pela diferena entre os resultados acadmicos
obtidos nas avaliaes interna e externa.
Atividades de diferenciao pedaggica em contexto de sala de aula.
Atividade experimental sem um carcter regular, enquanto estratgia para fomentar a pesquisa e a resoluo
25

Critrio 2
Prestao do servio educativo
de problemas.
2.3
A observao de aulas no assume uma prioridade no processo de desenvolvimento profissional.
Projeto de Turma sem incorporar reflexes conjuntas, conducentes diversificao de prticas com impacto
nos resultados escolares.
Falta de mobilizao de pais e EE, na procura e na implementao de estratgias que invertam a tendncia de
insucesso verificada nos resultados escolares.
26
Quadro 8 Critrio 3: Liderana e Gesto

Critrio 3
Liderana e gesto
Subcritrios (SC)
3.1 Liderana.
3.2 Gesto.
3.3 Autoavaliao e melhoria.
SC
Pontos fortes
Coerncia dos documentos orientadores do agrupamento que relacionam propostas e finalidades, resultantes
do diagnstico efetuado junto dos diferentes agentes educativos.
3.1
3.2
3.3
Melhoria do trabalho desenvolvido em conselho geral.
Liderana de proximidade da direo.
Motivao das lideranas intermdias que denotam conhecer as suas competncias.
Papel dos diretores de turma na ligao entre a escola e as famlias.
Envolvimento do agrupamento em projetos que asseguram uma formao integral de qualidade.
Parcerias com instituies da comunidade envolvente.
Associao de Pais com participao ativa nos rgos onde est prevista a sua presena.
As infraestruturas concelhias colocadas ao servio dos alunos.
Adequada distribuio do servio docente.
Adequada constituio de turmas.
Constituio de turmas e organizao dos horrios de acordo com os interesses dos alunos.
Valorizao das competncias de cada docente e do pessoal no docente.
Desenvolvimento profissional dos docentes e no docentes.
Formao interna e externa eficaz.
Eficcia da comunicao interna e externa.
Cultura de autoavaliao no Agrupamento.
Autoavaliao que permite alteraes consistentes ao nvel do planeamento e da organizao pedaggica.
SC
Aspetos a melhorar
3.1
Desenvolvimento de estratgias efetivas entre o Agrupamento, a associao de pais e encarregados de

educao e a autarquia no sentido de serem encontradas respostas superao do insucesso acadmico
registado pelos alunos.
3.3
Processo de autoavaliao de melhorias sustentadas ao nvel das prticas dos profissionais, melhoria das
aprendizagens e evoluo dos resultados escolares.
27
6. Linhas de Orientao Estratgica e Linhas de Ao

As grandes linhas de orientao e ao estratgica a definir para este projeto educativo
decorrem das reas de melhoria de que carece o Agrupamento identificadas pela Equipa da Avaliao
Externa. Trata-se de respostas estratgicas de acordo com a misso para o Agrupamento e a viso de
futuro que pretende introduzir melhorias, mudanas estruturais e inovaes estratgicas na
organizao. Seguindo o quadro de referncia da Avaliao Externa de Escolas da Inspeo Geral de
Educao e Cincia, so trs os grandes eixos estratgicos em que assentaro as linhas de ao do
presente projeto educativo: Resultados, Prestao do Servio Educativo e Liderana e Gesto.
Figura 24 Eixos estratgicos do Projeto Educativo do

Agrupamento de Escolas de Arronches
Prestao
do Servio
Educativo
Liderana e
Gesto
Resultados
Misso
28
Quadro 9 Linhas de orientao estratgica do Projeto Educativo
EIXOS ESTRATGICOS
LINHAS DE ORIENTAO ESTRATGICA

- Prevenir o abandono e a desistncia
A.1. Resultados
Acadmicos
- Promover o sucesso educativo de qualidade

- Melhorar os resultados das provas de avaliao externa de Portugus e Matemtica.
- Identificar os fatores intrnsecos que permitam uma ao concertada e eficiente na
- Fortalecer o cumprimento de regras e de disciplina para a melhoria do clima de

A.3. Reconhecimento pela
Comunidade
aprendizagem
- Criar citrios e instrumentos de avaliao justos e promotores da equidade e
melhoria dos resultados escolares
A.
RESULTADOS
melhoria dos resultados escolares.
- Promover a observao de aulas dos docentes como processo de desenvolvimento

profissional
B.
PRESTAO DO SERVIO EDUCATIVO
- Reforar as atividades de ensino experimental

- Otimizar as atividades de apoio educativo e de diferenciao pedaggica em
B2. Prticas de Ensino
contexto de sala de aula

- Formao do pessoal docente
- Diversificar a oferta educativa
- Alargamento das atividades extraescolares e de enriquecimento curricular no
mbito da cidadania ativa, o empreendedorismo, a educao para a sade e o
desporto escolar.
B.3. Monitorizao e
Avaliao do Ensino e das
Aprendizagens
- Introduzir nos Projetos de Turma reflexes conjuntas, conducentes diversificao

de prticas com impacto nos resultados escolares.
- Mobilizar os pais e EE, na procura e na implementao de estratgias que invertam a
tendncia de insucesso verificada nos resultados escolares.
C.
C.1.Liderana
E GESTO
LIDRERANA
- Promover estratgias efetivas entre o Agrupamento, a associao de pais e

encarregados de educao e a autarquia no sentido de serem encontradas respostas
superao do insucesso acadmico dos alunos
C.3. Autoavaliao e
Melhoria
- Processo de autoavaliao de melhorias sustentadas ao nvel das prticas dos

profissionais, melhoria das aprendizagens e evoluo dos resultados escolares.
29
7. Metas e Estratgias de Melhoria
A. RESULTADOS
A.1. RESULTADOS ACADMICOS
METAS
A.1.1. Manter o
baixo abandono
escolar dos
alunos do ensino
bsico.
A.1.2. Manter de
forma sustentada
as taxas de
transio no ensino
bsico.
OBJETIVOS
A.1.1.1. Fixar em menos

de 1 %,a taxa de
abandono escolar no
ensino bsico.
A.1.2.1. Fixar as taxas

repetncia at 8%.
INDICADORES
DE MEDIDA/
INDICADORES DE SUCESSO
ESTRATGIAS DE AO DE MELHORIA
-Nmero total de alunos menores de

15 anos que, ao longo do ano letivo,
abandonou a escola e no se inscreveu
em nenhum sistema de
Educao/Formao.
- Manuteno da poltica estratgica de

deteo, o mais precocemente possvel dos
alunos em risco atravs da anlise do se
percurso escolar e dos indicadores de
insucesso.
- Nmero total de alunos que

transitaram de ano com menos de trs
nveis inferiores a trs e/ou sem terem
cumulativamente nvel inferior a trs a
Matemtica e Portugus
- Continuao do acompanhamento dos

alunos assegurando a articulao entre os
diretores de turma, encarregados de
educao e servios de psicologia e
educao.
- Reforar a articulao com a CPCJ e

outras entidades como a Escola Segura.
A.1.3. Melhorar o
aproveitamento
global alunos a
todas as disciplinas,
A.1.3.1. Fixar em 80% os

alunos que transitam
sem qualquer nvel
inferior a trs.
- Nmero total de
transitaram de ano
inferiores a trs.
alunos que
sem nveis
A.1.3.2.Fixar o
aproveitamento global
de Bom igual ou superior
a 10%.

obtiveram mdia final igual ou superior
a 70%.
A.1.3.3.Fixar o
aproveitamento global
de Muito Bom igual ou
superior a 5%.

obtiveram mdia final igual ou superior
a 90%.
- Continuao da anlise peridica dos

resultados dos alunos nos conselhos de
turma/docentes nos departamentos e na
Equipa da Avaliao Interna.
- Continuao da elaborao de estatsticas
por perodo.
- Reflexo e apresentao de estratgias de
melhoria em cada turma por disciplina
respondendo diversidade dos alunos.
A.1.3.4. Fixar em 70 % as
aprovaes de alunos
com necessidades
educativas especiais de
carcter permanente.
- Nmero total de alunos com

necessidades educativas especiais de
carcter permanente que obtiveram
dois nveis inferiores a trs e no
cumulativamente a portugus e
matemtica.
A.1.3.5. Fixar em 80% a

taxa de transio dos
alunos com planos de
apoio.
- Nmero total de alunos com planos

que obtiveram dois nveis inferiores a
trs e no cumulativamente a
portugus e matemtica.
- Avaliao peridica dos PAPOT nos

conselhos de turma de avaliao e
intermdios.
- Implementao do gabinete de Apoio ao
Aluno. (S.P.O.)
- Implementao de 4 tempos semanais de
apoio ao estudo para o 2 e 3 ciclo.
- Implementao de um programa de
competncias sociais
30
A. RESULTADOS
METAS
A.1.4. Melhorar os
resultados escolares
obtidos pelos alunos
nas Provas Finais de
Ciclo do Ensino
Bsico.
OBJETIVOS
A.1.4.1. Melhorar, em
10%, as classificaes nas
provas finais de 1 ciclo
na disciplina de
Portugus.
provas finais de 1ciclo
na disciplina de
Matemtica.
provas finais de ciclo de
6ano na disciplina de
Portugus.
na disciplina de
Matemtica.
na disciplina de
Portugus.
na disciplina de
Matemtica.
A.1.4.7.Atingir nas
uma classificao mdia
a Portugus de 2,7 e a
Matemtica 2,8.
INDICADORES
DE MEDIDA/
- Classificaes dos alunos na Prova Final de

1 Ciclo de Portugus.

1 Ciclo de Matemtica.

Ciclo de Portugus (6ano).


3 Ciclo de Portugus.

- Classificaes dos alunos nas Provas Finais

de 1 Ciclo de Portugus e Matemtica.
A.1.4.8. Atingir, nas

provas finais de 2 ciclo,
31
A. RESULTADOS
METAS
OBJETIVOS
uma classificao mdia

a Portugus de 3,4 e a
Matemtica de 2,9.
A.1.4.9. Atingir, nas
provas finais de 3 ciclo,
a classificao mdia a
Portugus de 3,0 e a
Matemtica de 2,9.
A.1.5. Implementar
mecanismos de
orientao vocacional
e apoio psicolgico.
A.1.6. Melhorar o
planeamento do
ensino das
aprendizagens com
vista melhoria dos
resultados escolares.
INDICADORES
DE MEDIDA/
de 2 ciclo de Portugus e Matemtica.

de 3 Ciclo de Portugus e Matemtica.
A.1.5.1. Criar um Gabinete

de Psicologia e Orientao
Escolar.
- N. de alunos apoiados pelo Gabinete de

Psicologia e Orientao Escolar.
A.1.6.1.Reunies mensais
para promover uma
articulao horizontal e
vertical do currculo, de
modo a melhorar a
sequencialidade das
aprendizagens e a melhoria
dos resultados acadmicos.
- N de reunies das equipas pedaggicas

realizadas e % de participao.
para planificar e preparar
em conjunto, nas disciplinas
de Portugus e Matemtica
contedos programticos
entre docentes do 4 e 5
ano e do 6 e 7ano.
para adequar as
planificaes s
dificuldades identificadas
nos alunos.
- Criao de um gabinete de Orientao

Psicolgica.
- Construo de um projeto de vida aos alunos
para que progressivamente assumam a
responsabilidade da sua formao e
desenvolvam capacidades de autonomia e auto
avaliao.
- Troca de experincias pedaggico didticas e

a disseminao das boas prticas.
- N de reunies das equipas pedaggicas

realizadas e % de participao.
- Reforo do papel das lideranas intermdias

na promoo de um trabalho cooperativo no
seio dos departamentos e conselho de docentes
e na criao de equipas pedaggicas (Trabalho
de Equipas Pedaggicas).
- Identificao no conselho de docentes e nos

departamentos curriculares dos contedos em
que os alunos revelam mais dificuldades de
modo a ser feito um tratamento mais
aprofundado ao longo dos diferentes ciclos de
escolaridade.
- N de alunos que tenham concludo o ciclo
com uma avaliao superior ou igual a 3 nas
disciplinas de Portugus de Matemtica.
32

A. RESULTADOS
A.3. RECONHECIMENTO PELA COMUNIDADE
METAS
OBJETIVOS
A.3.1.1. Reduzir o n de
procedimentos
disciplinares dos alunos
em 10% relativamente
ao ano anterior
A.3.1. Melhorar o
cumprimento de
regras e a disciplina
no Agrupamento
com vista
educao para
cidadania e sucesso
educativo
A.3.1.2.Reduzir o n de
ocorrncias disciplinares
em 20% relativamente
ao ano anterior.
A.3.1.3. Aumentar o n
de turmas com
comportamento de BOM
no final dos perodos.
A.3.2.
Melhorar a
avaliao do ensino
e das
aprendizagens.
A.3.2.1.Garantir a
construo pelos
professores que
lecionam a mesma
disciplina e ano de
escolaridade de fichas
de instrumentos de
avaliao diagnstica,
formativa e sumativas
comuns
INDICADORES
DE MEDIDA/
- N de alunos com procedimentos

disciplinares.
- N de alunos com ocorrncias

disciplinares
- N de turmas com comportamento

Bom no final de cada perodo.
- N de fichas de avaliao concebidas

entre os docentes das mesmas
disciplinas e/ou ano de escolaridade
desde que haja mais do que um
docente por disciplina.
- Assembleia de Delegados de Turma

trimestrais.
- Reforo dos valores de cidadania de
forma transversal.
- Acompanhamento e apoio aos alunos
com problemas de comportamento atravs
de tutorias.
- Realizao de atividades para valorizar o
esforo e o mrito dos alunos, atravs da
sua designao para o reconhecimento de
mrito.
- Quadro de excelncia.
- Divulgao junto de toda a Comunidade
Educativa os trabalhos realizados pelos
alunos, (inclusivamente com recurso
Pgina do Agrupamento na Internet).
- Definio de estratgias comuns de
atuao no mbito do conselho de turma
de forma a serem evitadas atuaes
diferenciadas para comportamentos iguais
de alunos.
Anlise do impacto das atividades
realizadas no mbito da educao para a
sade na construo de cidados
informados e responsveis.
- Dinamizao de atividades de
enriquecimento curricular como forma de
prevenir a indisciplina.
- Reforo da conjugao de esforos entre
os alunos, a famlia e os tcnicos.
- Definir critrios para o Bom-Conselho de
diretores de turma)
- Construir e aplicar critrios e

instrumentos de avaliao mais adequados
aos contedos e que avaliem as
dificuldades e os progressos dos alunos e
promovam a equidade em termos de
avaliao dos alunos.
- Reforo da avaliao formativa, na sua
funo de diagnstico, como apoio
definio de estratgias de diferenciao, e
de regulao do processo
ensino/aprendizagem aos alunos de forma
a promover um maior sucesso escolar.
- Definio critrios de avaliao
exigentes, indicadores de uma cultura de
rigor face avaliao das aprendizagens.
33

A. RESULTADOS
A.3. RECONHECIMENTO PELA COMUNIDADE
A.3.2.2. Implementar
permutas entre
professores do mesmo
ano de escolaridade e
disciplina na correo de
fichas formativas e
sumativas ou lecionao
de aulas (no caso de
haver mais do que um
docente por ano e/ou
disciplina)
A.3.2.3.Promover a
anlise conjunta, por ano
de
escolaridade/disciplina,
das grelhas de correo
das fichas de avaliao
formativa e sumativa
com vista a serem
diagnosticadas as
dificuldades dos alunos e
a pertinncia das
estratgias de ensino
aprendizagem
implementadas.
- Implementao de prticas de reflexo

sobre os resultados escolares reguladoras
do processo ensino aprendizagem.
- N de permutas realizadas entre
professores do mesmo ano de
escolaridade e/ou disciplina na
correo de fichas formativas e
sumativas ou lecionao de aulas.
- N de reunies mensais realizadas em

Conselhos de Departamento e
Trabalho de Equipa Pedaggica.
B. PRESTAO DO SERVIO EDUCATIVO

B.2. PRTICAS DE ENSINO
METAS
B2.1. Implementar
a superviso do
trabalho realizado
pelos docentes com
vista melhoria
das aprendizagens
e dos resultados
escolares.
OBJETIVOS
B.2.1.1.Reunies entre os
coordenadores de
departamento para a
estruturao de um
guio de observao de
aulas na dimenso
cientfica e pedaggica,
promoo da
aprendizagem dos alunos
e promoo do
desenvolvimento pessoal
e cvico dos alunos.
INDICADORES
DE MEDIDA/
- N de reunies realizadas.
- Guio de observao de aulas na

dimenso cientfica e pedaggica.
- Criao de um guio de observao de

aulas na dimenso cientfica e pedaggica.
- Observao de aulas de Portugus e
Matemtica do 1. 2 e 3ciclo cujos
resultados das turmas discrepam
significativamente das metas do sucesso
definidas no Projeto Educativo do
Agrupamento e/ou onde so frequentes
os focos de indisciplina revelados pelos
alunos.
- Introduo de momentos de reflexo
entre observadores e observados das aulas
supervisionadas.
34

B.2.1.2.Observao de
aulas no 2 e 3 perodo.
B.2.1.3.Sesses de
reflexo sobre as aulas
observadas entre o
observado e observador.
B.2.2. Melhorar a
qualidade das
aprendizagens,
disseminando boas
prticas no mbito
do ensino
experimental.
B. 2.3.
Garantir um apoio
individualizado e
diversificado aos
alunos, incluindo a
implementao de
tutorias, de forma
melhorar a
qualidade das
aprendizagens.
- N de aulas observadas nas disciplinas

do 1, 2 e 3 ciclo ou turmas onde so
frequentes focos de indisciplina.
- N de sesses realizadas.
B.2.2.1. Assegurar um
maior n de
aulas/atividades
experimentais e/ou ativo
experiencias.
- N de aulas com atividades

experimentais sumariadas nos livros de
ponto.
B.2.2.2.Registar em ata
final ano de
departamento uma
reflexo sobre o nmero
e grau de eficincia das
estratgias de ensino
experimental destinadas
melhoria das
aprendizagens e dos
- N de atividades por disciplina e

resultados dos alunos
- Monitorizao pelos departamentos a

eficcia e eficincia das estratgias de
ensino experimental na melhoria dos
B.2.3.1. Reunies de
departamento
-N de Reunies de departamento.
B.2.3.2.Tutorias
semanais/Apoios
educativos
-N de alunos tutorados ou apoiados
B.2.3.3.Assegurar
coadjuvaes, grupos de
homogeneidade e o
apoio ao estudo nas
turmas do 1, 2 e 3
ciclo em que os alunos
revelem maiores
dificuldades ou
- N de alunos inscritos nas turmas do

1, 2 e 3 ciclo em que se
implementaram coadjuvaes, grupos
de homogeneidade e o apoio ao
estudo.
- Implementao de aprendizagens
centradas no aluno.
- Melhoria da qualidade das aprendizagens
atravs da implementao de
coadjuvaes, grupo de homogeneidade,
otimizao do apoio ao estudo no 1, 2 e
3 ciclo, e acompanhamento a alunos que
revelem falta de estudo e de organizao
atravs de tutorias.
- Promoo de prticas pedaggicas
inovadoras que contribuam para
aprendizagens significativas e motivadoras
que minimizem o insucesso garantam
melhores nveis de aproveitamento e
erradiquem o abandono escolar, optando,
sempre que possvel, por metodologias
interativas e prticas, que aproximem o
- Instituio de um maior nmero de aulas

de ensino experimental para fomentar a
pesquisa e a resoluo de problemas e
proporcionar aprendizagens ativas e
significativas nas diferentes disciplinas.
35

necessidades de
desenvolvimento nas
disciplinas de
Matemtica e Portugus.
B.2.4.
Promover a
participao dos
docentes e pessoal
no docente em
aes de formao
contnua de acordo
com as
necessidades do
Agrupamento.
B.2.5. Fomentar
cursos de educao
vocacional de 2 e
3 ciclo
B.2.4.1.Aprovar, at ao
final do 1 perodo do
Plano de Formao e
Atualizao do Pessoal
Docente e No Docente
do Agrupamento.
B.2.5.1. Reunies
semanais da equipa
pedaggica dos cursos
vocacionais e mensais
com a equipa pedaggica
alargada com as tcnicas
do LIGE.
B.2.5.2. Garantir uma
taxa de concluso dos
cursos vocacionais (CV)
de 50% dos alunos.
B.2.6. Desenvolver
atividades de
cidadania ativa e
empreendedorismo
B.2.6.1.Garantir que
todas as turmas
desenvolvam projetos
promotores do
voluntariado, educao
para a cidadania e para o
empreendedorismo com
resultados tangveis na
comunidade educativa
estudo dos contedos curriculares aos

contextos da realidade, e que
eventualmente possam ser
experimentados pelo aluno ou grupo de
alunos.
- Promoo de uma maior utilizao das
TIC e da plataforma e- learning.
- Promoo de atividades extracurriculares,
que enquadradas no Plano de Atividades,
complementem a formao curricular dos
alunos e os motivem para estudo e
promovam uma cultura cientfico humanstica e de investigao.
-Plano de Formao e Atualizao do

Pessoal Docente e No Docente do
Agrupamento.
- Dar continuidade formao do corpo

docente e no docente tendo em conta a
melhoria das competncias profissionais e
as necessidades do Agrupamento na
prossecuo de um ensino de qualidade.
- N de reunies semanais realizadas e

% de participao
- Encaminhamento dos alunos para ofertas

educativas mais ajustadas s caractersticas
dos jovens, quando existirem
- N de alunos que tenham concludo

70% dos mdulos do conjunto das
disciplinas da componente geral e
complementar e 100% dos mdulos da
componente vocacional.
-N. de projetos promotores do
voluntariado, a educao para a
cidadania e empreendedorismo com
resultados tangveis na comunidade
educativa desenvolvidos por turma
.
- Criao de ofertas vocacionais destinadas

a alunos cujo perfil no se enquadra nos
currculos regulares nomeadamente os
alunos do Lar de Infncia e Juventude
Especializado (LIJE).
- Dinamizao de atividades que

sensibilizem os alunos para a importncia
de aes de voluntariado e solidariedade
na sociedade atual, do desenvolvimento e
promoo para uma cidadania ativa e para
a educao para o empreendedorismo.
- Realizao da candidatura ao programa
Escola Voluntria
B.2.6.2.Prosperar o
nmero de parcerias
- Criao de uma abordagem transversal e
36

estabelecidas com a
comunidade para o
desenvolvimento de
projetos sobre o
voluntariado, a educao
para a cidadania e para o
empreendedorismo.
B.2.6.3. Realizar a
candidatura Escola
Voluntria/Escola
Solidria.
B.2.7. Promover a
educao para a
sade
B.2.8.Promover a
prtica desportiva
e a cidadania ativa
atravs do
Desporto Escolar
B.2.7.1. Projeto
Educao para a Sade
envolvendo todo o
Agrupamento utilizando
as reas curriculares
disciplinares e no
disciplinares
B.2.8.1.Contribuir para o
combate ao insucesso e
abandono escolar e
promover a incluso, a
aquisio de hbitos de
vida saudvel e a
formao integral dos
jovens em idade escolar,
atravs da prtica de
atividades fsicas e
desportivas.
-N de parcerias estabelecidas com a

comunidade para o desenvolvimento
de projetos sobre voluntariado, a
educao para a cidadania e para o
empreendedorismo.
interdisciplinar das questes do

voluntariado, educao para a cidadania e
empreendedorismo, educao para a
sade e o desporto, integrando o
contributo das diferentes disciplinas e
reas disciplinares.
-Obteno do selo de certificao do

agrupamento como Escola Solidria.
-N de alunos/turmas participantes na
atividade interna
-N de atividades promovidas no
mbito do projeto com resultados
tangveis na comunidade escolar
-N de parcerias estabelecidas com a
comunidade para o desenvolvimento
do Projeto Educao para a Sade.
-N de alunos inscritos no grupo de
equipa
-N de alunos participantes na
atividade interna

B.3. MONITORIZAO E AVALIAO DO ENSINO E DAS APRENIZAGENS
METAS
B.3.1.
Monitorizar o
impacto das
prticas de ensino
e de aprendizagem
nos resultados
escolares.
OBJETIVOS
B.3.1.1. Introduzir nos PT

reflexes conjuntas,
conducentes
diversificao de prticas
com impacto nos
INDICADORES
DE MEDIDA/
- Reflexes trimestrais a incluir nos
Projeto de Turma sobre as prticas
pedaggicas e seus impactos nos
Analisar os resultados emanados pela
equipa da avaliao interna realizados aos
resultados escolares no fim de cada
momento de avaliao intercalar e
sumativa e impacto de cada ao de
melhoria nos processos de aprendizagem e
37

B.3. MONITORIZAO E AVALIAO DO ENSINO E DAS APRENIZAGENS
B.3.2.
Melhorar a qualidade
da participao dos
pais e encarregados
de educao na vida
escolar dos seus
educandos e no
processo de ensino e
aprendizagem.
B.3.2.1 Escola de Pais

Aes de formao
parental.
- N. de aes de formao realizadas

e% de participao de pais e
encarregados de educao do
agrupamento.
Escola de Pais Aes de formao

parental com o objetivo de responsabilizar
os pais para o papel que estes devem
assumir na criao de hbitos de
organizao dos seus filhos, no incutir de
deveres de cidadania e sentido
responsabilidade, na preveno de
comportamentos desviantes e/ou risco,
mediante um melhor acompanhamento e
dilogo.
C. LIDERANA E GESTO
C.1. LIDERANA
METAS
C1.1.
Garantir um
Compromisso pela
educao entre
toda a comunidade
educativa na
consecuo da
melhoria dos
resultados
escolares do
agrupamento
consubstanciada no
Projeto Educativo
Municipal.
OBJETIVOS
C.1.1.1.Assegurar o
envolvimento dos alunos
na vida escolar e nas
decises sobre o seu
processo ensino
aprendizagem.
C.1.1.2.Criar a equipa do
Projeto Educativo
Municipal
INDICADORES
DE MEDIDA/
- N de reunies de Assembleia de
Delegados de Turma e % de
participao.
- Reforo do envolvimento construtivo dos

pais e encarregados de educao no
acompanhamento da vida escolar dos seus
educandos.
- Reforo da conjugao dos esforos
Aluno/Escola/Famlia/Tcnicos.
- N de reunies das equipas do

projeto educativo, plano de atividade e
regulamento interno e %
de participao dos alunos.
- N de reunies da equipa do Projeto

Educativo Municipal e % de
participao.
- Encaminhamento para tcnicos de

valncias adequadas (Sade e/ou
Segurana Social).
- Desenvolvimento de estratgias efetivas
entre o Agrupamento, a associao de pais
e encarregados de educao e a autarquia
no sentido de serem encontradas
respostas superao do insucesso
acadmico registado pelos alunos.
- Projeto Educativo Municipal

- Projeto Educativo Municipal.
C. LIDERANA E GESTO
C.3. AUTOAVALIAO E MELHORIA
METAS
OBJETIVOS
INDICADORES
DE MEDIDA/
38
C. LIDERANA E GESTO
C.3.1. Melhorar os
mecanismos e as
prticas de
autoavaliao do
Agrupamento.
C.3.1.1. Continuar a
aplicar e aperfeioar o
modelo CAF educao.
- Reunies trimestrais da Equipa do

Plano de Aes de Melhoria
C.3.2.
Monitorizar o
Plano de Aes de
Melhoria.
C.3.2.1. Instituir prticas

de monotorizao e de
avaliao das aes de
apoio melhoria das
prticas pedaggicas, das
aprendizagens e dos
resultados escolares a
fim de poderem ser
delineadas estratgias de
correo e melhoria
atempada: Curso de
Educao Vocacional de
2 e 3 ciclo,
coadjuvaes, grupos de
homogeneidade relativa,
apoio ao estudo no 2
ciclo, tutorias e apoios a
alunos com NEECP.
- Reunio trimestrais da Equipa do

Plano de Aes de Melhoria
C. 3.2.2. Realizar
reunies trimestrais com
os coordenadores das
aes de melhoria e a
equipa da avaliao
interna, para a recolha
de dados a serem
enviados ao Conselho
Pedaggico.
- Reunio da equipa da avaliao

interna com os coordenadores das
aes de melhoria pelo menos uma vez
por trimestre.
C.3.2.3. Aferir o nvel de

envolvimento dos
membros de cada ao
de melhoria e o impacto
das melhoria dos
desempenhos e
atravs da apresentao
de relatrios.
- Reflexo trimestral de cada equipa da

ao de melhoria, consubstanciada
num relatrio, sobre as atividades
pedaggicas desenvolvidas e seus
impactos tangveis nos resultados
escolares
- Relatrio de Implementao do Plano

de Aes de Melhoria.
- Aplicao do Modelo da CAF educao

como instrumento para a melhoria da
avaliao interna do agrupamento com
resultados tangveis nomeadamente nas
aprendizagens e nos resultados escolares.
- Aplicao de estratgias e mecanismos

que garantam uma plena e eficaz
circulao de toda informao inerente ao
processo de autorregulao e melhoria do
Agrupamento.
- Reforar uma cultura de auto avaliao
no agrupamento com resultados tangveis
nos resultados escolares.
- Processo de autoavaliao, que
contemple melhorias sustentadas ao nvel
das prticas dos profissionais, melhoria das
aprendizagens e evoluo do sucesso
acadmico.
- Transpor a partilha de boas prticas
decorrentes dos processos de
autoavaliao para reunies/ sesses de
trabalho/conselhos de turma que
procurem melhorar as prticas
pedaggicas.
- Aes de formao para docentes,
diretores de turma, assistentes
operacionais e tcnicos sobre os processos
de autorregulao e melhoria nas
organizaes.
- Elaborao de reflexes por parte dos

intervenientes nas atividades de melhoria a
desenvolver.
39
C. LIDERANA E GESTO
C.3.3.
Otimizar o impacto
da autoavaliao
no planeamento,
na organizao, nas
prticas de ensino
e nos resultados
escolares.
C.3.3.1. Realizar reunies

de departamento e
conselho pedaggico
uma vez por perodo
para se aferir o grau de
eficincia das estratgias
de ensino e
aprendizagem e dos
- N de reunies realizadas.
- Anlise dos resultados em Conselho

Pedaggico, sua reflexo em
departamentos e entrega de novas
propostas de melhoria para o Plano de
Aes de Melhoria.
- Reforo da autoavaliao dos alunos
como estratgia de regulao e
corresponsabilizao.
- Aplicao, sempre que possvel, de testes
intermdios a todas as disciplinas e anos
propostos.
- Desenvolvimento, com base no modelo
CAF, de um processo de monitorizao do
trabalho desenvolvido pela equipa da
avaliao interna.
40
8. Instrumentos Operacionalizadores
No mbito da autonomia das escolas o presente projeto educativo consagra a orientao
educativa do Agrupamento. As linhas estratgicas definidas serviro de suporte construo do
Regulamento Interno, do Plano de Atividades e do Plano de Formao, atravs destes instrumento
proceder-se- assim operacionalizaro o Projeto Educativo.
8.1. Regulamento Interno (RI)
O Regulamento Interno (RI) define os direitos e deveres dos membros da comunidade, o regime
de funcionamento do Agrupamento, dos rgos de administrao e gesto, das estruturas de orientao
educativa, dos servios de apoio educativo, dos espaos do Agrupamento de modo a garantir uma
convivncia harmoniosa entre todos os elementos da comunidade educativa segundo os valores da
solidariedade, tolerncia, voluntariado, respeito pelo prximo, fundamentais numa sociedade
democrtica.
8.2. Plano Anual de Atividades (PAA)
O Plano Anual de Atividades (PAA) o documento de planeamento onde se definem as

atividades a desenvolver ao longo do ano letivo, sua organizao e recursos.
Na elaborao do Plano Anual de Atividades tm de ser consideradas as metas, objetivos e
estratgias de melhoria do projeto educativo, as opes do desenho curricular do Agrupamento, as
propostas dos diferentes departamentos, dos conselhos de turma, dos alunos, do pessoal no docente e
dos parceiros estratgicos do Agrupamento.
O Plano Anual de Atividades do Agrupamento est assim estruturado em duas partes.
Na primeira est inscrito o projeto curricular do Agrupamento que corporiza a implementao
dos objetivos e das metas do Projeto Educativo do Agrupamento atravs de uma adequao local do
Currculo Nacional s necessidades educativas do Agrupamento.
Nele encontram-se definidos os desenhos curriculares e as competncias dos vrios ciclos de
ensino, os critrios de avaliao dos alunos, formas de interveno junto dos alunos com necessidades
educativas especiais, a organizao dos servios de psicologia e orientao vocacional, a organizao das
atividades de enriquecimento curricular, as equipas de trabalho do agrupamento, os critrios de
distribuio de servio e docente e os critrios de constituio de turmas.
41

A segunda parte do Plano de Atividades do Agrupamento integra todas as atividades
decorrentes das reas curriculares, no curriculares e de enriquecimento, numa dimenso transversal
de operacionalizao dos contedos e das aprendizagens a diversos contextos transnacionais, nacionais,
regionais e sobretudo locais, numa clara aproximao da escola com a comunidade educativa.
8.3. Plano de Formao do Agrupamento (PFA)
O Plano de Formao do Agrupamento (PFA) deve ser elaborado a partir do levantamento das
necessidades de formao reveladas por cada departamento com incidncia na ao educativa, na
vertente das prticas pedaggicas e na rea relacional e disciplinar, com vista melhoria dos processos
de aprendizagem dos alunos ou dos resultados escolares: Planeamento da prtica pedaggica,
observao e superviso de aulas, estratgias pedaggicas, metodologias, materiais e recursos
pedaggicos, processos de avaliao, valores de cidadania. Este plano deve privilegiar processos de
formao interna que contemplem a realizao de colquios ou seminrios ou a reflexo e difuso de
boas prticas didticas e pedaggicas a realizar em contexto departamental ou interdepartamental.
9. Avaliao do Projeto
9.1. Momentos de avaliao
A avaliao do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Arronches ser realizada pela
Equipa da Avaliao Interna do Agrupamento e pelo Coordenador de Projetos. Esta equipa realizar
avaliaes intermdias ao longo do ano letivo e uma avaliao final do projeto no fim do ano letivo.
9.2. Instrumentos de avaliao e reformulao

Os instrumentos a utilizar na avaliao do projeto educativo so os que constam na Avaliao Interna do
Agrupamento:
Plano de Aes de Melhoria do Agrupamento;
Relatrio de avaliao da implementao do Plano de Melhoria;
Questionrios dirigidos a professorem, alunos, pessoal no docente e a pais e encarregados de

educao;
42
Atas do Conselho Pedaggico, Departamentos, Conselhos de Docentes, Conselhos de Turma,

Conselhos de Diretores de Turma, da Equipa da Avaliao Interna, das Aes de Melhoria e
Assembleia de Delegados e Subdelegados;
Documentos Orientadores do Agrupamento (PEA, PAA, RI, PAPOT);
Pautas dos resultados escolares dos alunos;
Relatrios das atividades do Plano Anual de Atividades e outros projetos;
Anlise de resultados e estatsticas.
Estes instrumentos devem permitir avaliar os seguintes aspetos:
Grau de difuso e divulgao do Projeto Educativo;
Grau de consecuo dos objetivos do Projeto Educativo;
Grau de eficcia e eficincia das estratgias implementadas.
10. Consideraes finais

10.1 Divulgao do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Arronches
Este Projeto educativo ser divulgado pela Direo Executiva, pelo Conselho Pedaggico e
restantes rgos do Agrupamento, bem como na pgina Web do Agrupamento de Escolas de Arronches.
Haver uma verso em suporte de papel na Biblioteca do Agrupamento de Escolas de Arronches.
10.2. Vigncia do Projeto Educativo do Agrupamento de Escolas de Arronches

Este projeto educativo destina-se ao quadrinio 2013 - 2017.
Aps a aprovao pelo Conselho Geral do Agrupamento de Escolas de Arronches, sempre que os
resultados da avaliao o justifiquem ou os contextos diagnosticados inicialmente se alterarem, o
Projeto Educativo pode ser revisto e reformulado.
O presente Projeto Educativo foi aprovado por unanimidade em reunio do Conselho Geral
de 01/04/ 2014.
43

Projeto Educativo 2013-2017

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Agrupamento de Escolas de Arronches 135197

Documento que consagra a orientao educativa da escola, elaborado e aprovado

(Regime de Autonomia, Administrao e Gesto)