PLANEJAMENTO ANUAL DE QUMICA

Escola Estadual: _____________________________________________________________________________________________________________

Professor: _________________________________________________________

I-

Ano de Escolaridade: 1 ano

Nde aulas: ____________

OBJETIVOS GERAIS

Compreender a utilizao da Qumica na vida humana e social.

Desenvolver as habilidades, entendendo que a Qumica uma cincia que estuda os materiais e os processos pelos quais eles so
retirados da natureza e/ou so obtidos pelos seres humanos.

Perceber a transformao dos materiais, suas composies e a partir da construir um conhecimento cientfico.

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II-

DEMONSTRATIVO DO CONTEDO PROGRAMTICO

EIXO/TEMA

1. Materiais: propriedades

CBC de QUMICA
DETALHAMENTO DAS HABILIDADES
Eixo Temtico I: Propriedade dos Materiais
1.1.1. Identificar os materiais mais abundantes no planeta: rochas, minerais, areia, gua e ar.
1.1.2. Relacionar a constituio dos seres vivos com os materiais existentes no ambiente.
1.1. Reconhecer a origem e
1.1.3. Relacionar as propriedades dos materiais como plsticos, metais, papel e vidro aos seus usos,
ocorrncia de materiais.
degradao e reaproveitamento.
1.1.4. Apontar, por exemplo, a diversidade de usos dos materiais e suas conseqncias ambientais,
principalmente relacionadas ao aquecimento global.
1.2. Identificar propriedades
1.2.1. Identificar Temperatura de Fuso (TF), Temperatura de Ebulio (TE), Densidade e Solubilidade
especficas e a diversidade dos
como propriedades especficas dos materiais.
materiais.
1.2.2. Diferenciar misturas de substncias a partir das propriedades especficas.
1.3.1. Reconhecer que a constncia das propriedades especficas dos materiais (TF, TE,
densidade e solubilidade) serve como critrio de pureza dos materiais e auxiliam na identificao dos
materiais.
1.3.2. Caracterizar, a partir do uso de modelos, os estados fsicos dos materiais.
1.3.3. Nomear as mudanas de fase e associar essas mudanas com a permanncia das
unidades estruturais, isto , reconhecer que a substncia no muda.
1.3. Identificar as propriedades
1.3.4. Realizar experimentos simples sobre as mudanas de estado fsico e interpret-los de
fsicas: temperaturas de fuso e
acordo com as evidncias empricas.
ebulio.
1.3.5. Construir e interpretar grficos como recurso de apresentao de resultados experimentais.
1.3.6. Construir e interpretar tabelas como recurso de apresentao de resultados experimentais.
1.3.7. Reconhecer as variaes de energia envolvida nas mudanas de fase.
1.3.8. Relacionar a variao da presso atmosfrica com os efeitos na variao da TE.
1.3.9. Construir e analisar grficos relativos s mudanas de fase.
1.3.10. Prever os estados fsicos de um material em funo das suas TF e TE.
1.4.1. Aplicar o conceito de densidade em situaes prticas.
1.4. Identificar a propriedade fsica
1.4.2. Realizar experimentos simples, envolvendo a densidade.
densidade.
1.4.3. Analisar as relaes massa, volume e densidade por meio de grficos.
1.5. Identificar a propriedade fsica
1.5.1. Aplicar o conceito de solubilidade em situaes prticas.
solubilidade.
1.5.2. Realizar experimentos simples, envolvendo a solubilidade.
1.6.1. Identificar mtodos fsicos de separao em situaes-problemas.
1.6.2. Relacionar o tipo de processo de separao com as propriedades fsicas dos materiais.
1.6. Reconhecer mtodos fsicos de
1.6.3. Associar alguns fenmenos do cotidiano a processos de separao.
separao de misturas.
1.6.4. Realizar e interpretar procedimentos simples de laboratrio para separao de misturas.
1.6.5. Identificar os equipamentos mais utilizados para separao de misturas.

TPICOS/HABILIDADES

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1.7. Reconhecer o comportamento cido,

bsico e neutro de materiais.

2.1. Saber como so constitudas

as substncias.

2.2. Conceituar elemento qumico.

2. Materiais: constituio

2.3. Saber como so constitudas as

misturas.

3. Materiais: transformaes qumicas (TQ)

3.1. Reconhecer a ocorrncia de

TQ.

3.2. Reconhecer e representar TQ por meio

1.7.1. Reconhecer materiais de uso comum que apresentem comportamento cido, bsico
e neutro.
1.7.2. Associar o carter cido, bsico e neutro ao valor de pH.
1.7.3. Reconhecer alguns indicadores mais comuns e seus comportamentos em meio cido,
bsico e neutro.
2.1.1. Admitir que os materiais so constitudos por partculas e espaos vazios - modelo cintico
molecular.
2.1.2. Reconhecer a relao entre as partculas que constituem os materiais e a diversidade de tipos de
tomos (elementos qumicos).
2.1.3. Entender que a combinao de tomos do mesmo tipo ou de tomos diferentes d
origem s substncias simples ou compostas.
2.1.4. Reconhecer os principais cidos, bases sais e xidos.
2.1.5. Identificar as principais diferenas entre materiais de natureza orgnica e inorgnica.
2.2.1. Identificar os smbolos dos elementos qumicos mais comuns.
2.2.2. Localizar elementos qumicos mais comuns na Tabela Peridica.
2.2.3. Utilizar o conceito de elemento qumico em situaes-problema.
2.2.4. Reconhecer que as substncias podem ser representadas por frmulas e reconhecer
frmulas de substncias mais comuns.
2.3.1.Reconhecer que a maior parte dos materiais constituda de misturas homogneas ou
heterogneas de diferentes substncias.
2.3.2. Reconhecer que soluo uma mistura homognea na qual os constituintes so
substncias diferentes.
2.3.3. Saber que, em uma soluo, d-se o nome de soluto substncia que se encontra
em menor quantidade, e solvente quele que a dissolve.
2.3.4. Realizar clculos simples envolvendo a relao entre o valor da massa do soluto e a
massa ou volume do solvente.
2.3.5. Saber que a concentrao da soluo pode ser dada como massa(g)/massa(g) ou
massa(g)/volume(L).
2.3.6. Identificar solues mais e menos concentradas em funo das relaes entre soluto/
solvente.
2.3.7. Fazer clculos que envolvam proporcionalidade para determinar o valor da concentrao de solues.
2.3.8. Prever a solubilidade de uma substncia por meio de curvas de solubilidade.
3.1.1.Relacionar TQ com a formao de novos materiais, cujas propriedades especficas so
diferentes daquelas dos reagentes.
3.1.2.Reconhecer evidncias como indcios da ocorrncia de reao.
3.1.3. Inferir sobre a ocorrncia de TQ a partir da comparao entre sistemas inicial e final.
3.1.4. Reconhecer a ocorrncia de uma TQ por meio de um experimento ou de sua descrio.
3.1.5. Planejar e executar procedimentos experimentais simples, envolvendo TQ.
3.1.6. Reconhecer a decomposio por meio de aquecimento ou da biodegradao como evidncia de
transformao de energia nos processos qumicos.
3.2.1. Reconhecer uma TQ como uma transformao que envolve o rearranjo de tomos.
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de equaes.

5. Modelos para o tomo

3.3.1. Reconhecer que os elementos qumicos e o nmero de tomos se conservam nas TQ,
mas que as substncias mudam.
3.3. Reconhecer a conservao do nmero
3.3.2. Compreender que em uma TQ a massa se conserva porque ocorre um rearranjo dos
de tomos nas TQ.
tomos.
3.3.3. Saber interpretar equaes qumicas balanceadas como representaes para TQ mais
comuns
3.4. Reconhecer a conservao da massa nas 3.4.1. Propor e reconhecer procedimentos experimentais simples para a determinao das
TQ.
quantidades envolvidas nas transformaes qumicas.
3.5.1. Explicar TQ usando um modelo e saber represent-lo adequadamente.
3.5. Propor modelos explicativos para as TQ.
3.5.2. Entender alguns aspectos das TQ relacionados velocidade
3.6. Reconhecer que h energia envolvida
3.6.1. Reconhecer que uma TQ pode ocorrer com liberao ou absoro de energia na forma de calor
nas TQ.
e/ou luz.
Eixo Temtico II: Constituio e a Organizao dos materiais
5.1. Conceber as partculas dos materiais e
5.1.1. Associar as concepes sobre as partculas dos materiais e suas representaes aos contextos
suas representaes nos contextos histricos histricos correspondentes.
de suas
5.1.2. Conhecer, de forma geral, a histria do desenvolvimento das idias e das tecnologias, empregadas
elaboraes.
em seu tempo, que levaram elaborao de cada um dos modelos.
5.2.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Dalton.
5.2. Compreender o Modelo de Dalton.
5.2.2. Estabelecer relaes entre ele e as propriedades das substncias para explic-las.
5.3.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Thomson.
5.3.2. Estabelecer comparaes entre ele e o modelo de Dalton.
5.3. Compreender o Modelo de Thomson.
5.3.3. Explicar fenmenos relacionados com partculas carregadas eletricamente usando o modelo de
Thomson.
5.4.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Rutherford.
5.4. Compreender o Modelo de Rutherford.
5.4.2. Estabelecer comparaes entre ele e os modelos de Dalton e Thomson.
5.5.1. Caracterizar e representar simbolicamente o modelo atmico de Bohr.
5.5.2. Estabelecer comparaes entre ele e o modelo de Dalton, Thomson e Rutherford.
5.5.3. Saber que eltrons so as partculas atmicas mais facilmente transferidas nas interaes dos
materiais.
5.5. Compreender o Modelo de Bohr.
5.5.4. Saber que o tomo pode perder ou ganhar eltrons tornando-se um on positivo (ction) ou
negativo (nion).
5.5.5. Prever os ons formados pela perda ou ganho de eltrons de um tomo neutro.
5.5.6. Reconhecer a formao de ons por meio de processos fsico-qumicos, por exemplo, a eletrlise.
5.5.7. Distribuir os eltrons de tomos neutros e de ons de acordo com o Modelo de Rutherford-Bohr.
5.6.1. Compreender a finalidade de cada um dos modelos.
5.6.2. Usar cada um dos modelos adequadamente para explicar fenmenos observveis, tais como a
emisso de luz de diferentes cores.
5.6. Empregar os modelos atmicos na
5.6.3. Usar cada um dos modelos adequadamente para explicar fenmenos observveis, tais como a
explicao de alguns fenmenos.
conduo de corrente eltrica.
5.6.4. Reconhecer o uso dos diferentes modelos na explicao de teorias, tais como o modelo de Dalton
para a teoria cintica dos gases.
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6.1.1. Identificar o smbolo dos principais elementos qumicos na Tabela Peridica; relacionar suas
propriedades com a sua posio na Tabela.
6.1.2. Identificar a massa atmica de um elemento qumico na Tabela Peridica.
6.1.3. Identificar o nmero atmico de um elemento qumico na Tabela Peridica.
6.2.1. Entender que o conceito de elemento qumico est associado ao de nmero atmico.
6.2. Representar as partculas do tomo:
6.2.2. Entender a carga eltrica das espcies qumicas elementares e os ons que podem formar.
prtons, eltrons e nutrons.
6.2.3. Utilizar o conceito de elemento qumico em situaes-problema.
6.3. Representar istopos.
6.3.1. Saber que um mesmo elemento qumico pode existir tendo diferentes nmeros de nutrons.
6.4.1. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados aos elementos
qumicos.
6.4.2. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados ao grupo em que se
6.4. Usar a Tabela Peridica para reconhecer
encontram os elementos qumicos.
os elementos, seus smbolos e as
6.4.3. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados ao perodo em que
caractersticas de
se encontram os elementos qumicos.
substncias elementares.
6.4.4. Utilizar sistematicamente a TP como organizadora dos conceitos relacionados a algumas
propriedades fsicas das substncias elementares que formam e s frmulas dessas
substncias.
7.1.1. Utilizar o modelo de Dalton para justificar que as TQ ocorrem por meio de rearranjo
7.1 Explicar uma TQ utilizando o Modelo de
de tomos.
Dalton.
7.1.2. Utilizar o modelo de Dalton para explicar a conservao do nmero de tomos em uma TQ.
7.2. Aplicar modelos para compreender a Lei 7.2.1. Compreender a Lei de Lavoisier utilizando o modelo de Dalton.
de Lavoisier.
7.2.2. Explicar a conservao da massa em uma TQ utilizando o modelo de Dalton.
7.3.1. Compreender que existem propores fixas entre as substncias envolvidas em uma TQ utilizando
7.3. Aplicar modelos para compreender a Lei
o modelo de Dalton.
de Proust.
7.3.2. Explicar a Lei de Proust utilizando o modelo atmico de Dalton.
CONTEDOS COMPLEMENTARES
6.1. Representar um elemento qumico
qualquer a partir de seu smbolo e nmero
atmico.

6. Representaes para tomos

7. Modelos para transformaes qumicas

(TQ)

Eixo Temtico IV 12. Propriedades dos Materiais

12.1. Reconhecer substncias metlicas por

meio de suas propriedades e usos
12. Materiais: Substncias metlicas
12.2. Reconhecer os constituintes dos metais
e sua representao por meio de frmulas.
12.3.Caracterizar as substncias metlicas
por meio de modelos.
13. Materiais: Substncias inicas

13.1. Reconhecer substncias inicas por

meio de suas propriedades e usos.

12.1.1. Exemplificar as substncias metlicas importantes. Exemplos: ferro,cobre, zinco, alumnio,

magnsio, ouro, prata, titnio, ferro, estanho, platina e suas propriedades.
12.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias e ligas metlicas.
12.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades dos metais.
12.1.4. Exemplificar as ligas metlicas mais importantes: bronze, amlgamas, lato, ao. Explicitar seus
usos mais comuns.
12.2.1. Relacionar os constituintes das substncias metlicas aos elementos e sua posio na Tabela
Peridica e compreender a sua tendncia a formar ctions.
12.3.1. Compreender o modelo de ligao metlica.
13.1.1. Exemplificar as substncias inicas mais importantes como, por exemplo, cloretos, carbonatos,
nitratos e sulfatos e suas propriedades.
13.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias inicas.
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13.2. Reconhecer os constituintes das

substncias inicas e sua representao por
meio de frmulas.
13.3. Caracterizar as substncias
inicas por meio de modelos
14.1 Reconhecer slidos covalentes por meio
de suas propriedades e usos.
14. Materiais: Slidos covalentes

14.2. Reconhecer os constituintes dos slidos

covalentes e sua representao por meio de
frmulas.
14.3. Caracterizar os slidos covalentes por
meio de modelos

15.1.Reconhecer substncias moleculares

por meio de suas propriedades e usos.

15. Materiais: Substncias moleculares

15.2. Reconhecer os constituintes das
substncias moleculares e sua representao
por meio de
frmulas.
15.3. Caracterizar as substncias moleculares
por meio de modelos.

13.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substncias inicas.
13.1.4. Reconhecer as espcies qumicas (ons) que constituem as substncias inicas mais comuns.
13.2.1 Relacionar os constituintes das substncias inicas aos elementos e sua posio na Tabela
Peridica.
13.2.2 Identificar, a partir de frmulas, substncias inicas.
13.3.1 Compreender o modelo de ligao inica
14.1.1 Exemplificar os slidos covalentes mais importantes e suas propriedades.
14.1.2 Relacionar as propriedades aos usos dos slidos covalentes.
14.1.3 Propor experimentos simples que envolvam propriedades dos slidos covalentes
13.1.1. Exemplificar as substncias inicas mais importantes como, por exemplo, cloretos, carbonatos,
nitratos e sulfatos e suas propriedades.
13.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias
14.3.1 Compreender o modelo de ligao covalente.
15.1.1. Exemplificar as substncias moleculares mais importantes: gua, os gases do ar atmosfrico,
amnia, cidos (cido carbnico, cido clordrico, cido sulfrico, cido ntrico e fosfrico), alcois,
hidrocarbonetos, acares, carboidratos, compostos orgnicos mais
comuns ( formol, acetona, ter, clorofrmio), alguns cidos carboxlicos mais comuns
(actico, ltico, olico, etc.), alguns combustveis fsseis mais comuns, presentes no gs veicular, gs de
cozinha, gasolina, etc., e suas propriedades.
15.1.2. Relacionar as propriedades aos usos das substncias moleculares.
15.1.3. Propor experimentos simples que envolvam propriedades das substncias moleculares.
15.2.1. Relacionar os constituintes das substncias moleculares aos elementos e sua posio na Tabela
Peridica.

15.3.1. Compreender o modelo de ligao covalente e interaes intermoleculares.

15.3.2. Explicar as propriedades das substncias moleculares por meio de modelos de ligaes qumicas.
15.4.1. Reconhecer que, na constituio de substncias moleculares, pode ocorrer o fenmeno de
15.4. Compreender a polaridade de
polarizao de cargas eltricas, em funo da arquitetura molecular e do tipo de tomo constitutivo da
molculas.
substncia.
Eixo Temtico V Transformaes dos Materiais
16.1. Reconhecer a variao na
velocidade das TQ.

16. Materiais: Velocidade das TQ

16.2. Identificar fatores que afetam a

velocidade das TQ: temperatura.
16.3. Identificar fatores que afetam a
velocidade das TQ: superfcie de contato.

16.1.1. Reconhecer que as TQ podem ocorrer em diferentes escalas de tempo.

16.2.1. Reconhecer que a modificao na temperatura afeta a velocidade das TQ.
16.2.2. Identificar o efeito da variao da temperatura sobre a velocidade de TQ por meio de execuo
ou descries de experimentos.
16.2.3. Analisar o efeito da temperatura na velocidade de TQ por meio de grfi cos.
16.3.1. Reconhecer que a modificao na superfcie de contato afeta a velocidade das TQ.
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16.4.1. Reconhecer que a modificao na concentrao afeta a velocidade das TQ.

16.4.2. Identificar o efeito da variao da concentrao sobre a velocidade de TQ por meio de execuo
ou descries de experimentos.
16.4.3. Analisar o efeito da concentrao na velocidade de TQ por meio de grficos.
16.5.1. Utilizar a teoria das colises para explicar a ocorrncia de transformaes qumicas em diferentes
16.5. Caracterizar a variao da velocidade
escalas de tempo.
das TQ por meio de modelo explicativo.
16.5.2. Reconhecer o papel dos catalisadores nas reaes qumicas.
Tema X: Constituio e Organizao das Substncias
16.4. Identificar fatores que afetam a
velocidade das TQ: concentrao.

25. Modelos: Ligao metlica

25.1. Caracterizar o modelo da ligao

metlica.
25.2. Compreender a relao entre as
propriedades
dos metais e o modelo de ligao.
26.1. Caracterizar o modelo da ligao inica.

26.Modelos: Ligao inica

27. Modelos: Ligao

26.2. Compreender a relao entre as

propriedades
dos slidos inicos e o modelo de ligao.
26.3. Reconhecer diferentes formas de
agregao entre ons.
26.4. Fazer previses sobre a presena de
ons em
soluo.
27.1. Caracterizar o modelo da ligao
covalente.
27.2. Identificar tomos que formam ligaes
covalentes
27.3. Compreender a relao entre as
propriedades
dos slidos covalentes e o modelo de ligao.
27.4. Compreender as caractersticas do
modelo de
ligao covalente entre os tomos de
substncias moleculares.
27.5. Conceituar ligaes covalentes polares
e apolares.

25.1.1. Identificar substncias metlicas, caracterizando o tipo de ligao entre os tomos.

25.1.2. Explicar as ligaes metlicas por meio de modelo.
25.1.3. Fazer previses do modelo de ligao metlica entre elementos para formar substncias, a partir
da descrio das caractersticas atmicas desses elementos.
25.2.1. Propor explicaes sobre as propriedades fsicas (temperatura de fuso, temperatura de ebulio,
densidade, condutibilidade) dos metais a partir do modelo de ligao entre os tomos.
26.1.1. Identificar substncias inicas caracterizando o tipo de ligao entre as espcies qumicas (ons).
26.1.2. Explicar a ligao inica por meio de modelo.
26.2.1. Explicar as temperaturas de fuso altas e a solubilidade de alguns slidos inicos em gua,
relacionando o modelo e as propriedades.
26.3.1. Reconhecer que h diferentes formas de agregao entre ons que constituem redes
cristalogrficas diferentes.
26.4.1. Diferenciar, por meio de experimentos de condutibilidade em soluo aquosa, substncias inicas
de no-inicas.
27.1. Caracterizar o modelo da ligao covalente.
27.2.1. Compreender que em um slido covalente no h formao de molculas.
27.3.1. Explicar as temperaturas de fuso altas e a insolubilidade de compostos covalentes, relacionando
o modelo e as propriedades.
27.4.1. Usar o grfico com o poo de potencial para explicar a formao de uma ligao covalente.
27.4.2. Compreender a relao entre as propriedades de substncias moleculares e o modelo.

27.5.1. Reconhecer substncias polares e apolares mais comuns, compreendendo, de forma geral, os
modelos explicativos para a ocorrncia de tais substncias.

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III-

METODOLOGIA

Trabalho em grupo ( )

Debate ( )

Pesquisa de campo ( )

Feira de Cultural ( )

Aula prtica ( )

Excurso ( )

Exerccios ( )

Exposio de Trabalhos ( )

Mdias ( )

Leituras ( )

Atividades em ambiente virtual ( )

Outros:

IV-

RECURSOS

Caderno do aluno ( )

Datashow ( )

Quadro/giz ( )

Outros:

Labratrio ( )
Jornais, revistas ( )
Mdias ( )
Computador ( )

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Obs.: O uso do livro didtico e sua interface com o CBC

Passos:
1- Selecionar os eixos temticos e temas, tpicos e habilidades, referentes ao ano escolar no qual ir lecionar.
2- Selecionar do livro didtico adotado os textos, experincias, atividades que podem ser utilizadas para a concretizao do contedo do CBC.
3- Pesquisar em outros livros didticos do mesmo ano ou de anos diferentes e outros materiais as atividades que podem ser utilizadas para concretizar
as habilidades selecionadas.

V- AVALIAO
Diagnstica ( )

Outros:

Oral ( )
Escrita ( )
Atitudinal ( )
Virtual ( )
VI - BIBLIOGRAFIA
Livro Adotado (Listar)

Blog SRE ( )

CBC ( )

Outros:

Orientaes Pedaggicas ( )
Roteiro de Atividades ( )
CRV ( )
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VII- ALUNOS COM PDI

Alunos com PDI

( ) SIM ( )NO

Aluno

Especificao

Estratgias utilizadas para garantir o aprendizado do aluno

VIII- Plano de Interveno Realizado

_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
IX- Nome dos Alunos
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________
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