ESCOLA B 2,3/S MICHEL GIACOMETTI

CORRECÇÃO DO 1º TESTE DE PSICOLOGIA B – 12º ANO – 20010/11

VERSÃO A
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QUESTÕES DE NÍVEL I = (3 valores =15 x 0,2)

Selecciona a alternativa CORRECTA

1.C 9.C
2.C 10.B
3,C 11.C
4.B 12.C
5.A 13.B
6.A 14.B
7.B 15.A
8.B

QUESTÕES DE NÍVEL II = (7 valores = 4 x … )

1. Sugestão de alguns objectivos:

Psicólogo desportivo:
• Visa compreender o comportamento e os processos mentais das pessoas e dos
grupos que estão envolvidos no desporto ou no exercício físico;
• Formam grupos de trabalho pluridisciplinar que abordem as questões de forma
integrada;
• Ajuda os atletas a desenvolverem e aprofundarem as suas capacidades;
• Ajudar atletas de elite a desenvolverem estratégias de preparação para lidarem
com as exigências da competição e do treino;
Psicólogo forense:
• Promover a intervenção psicológica juntos de crianças e adultos com comportamentos
desviantes, delinquentes e criminosos ou vítimas de crime;
• Auxiliar o Sistema de Justiça na sua prática, isto é aplica o conhecimento psicológico ao
serviço de uma tomada de decisão judicial;
• Construir o percurso de vida de um criminoso e de todos os processos psicológicos que
o levam a cometer o crime;
Psicólogo educacional:
• Intervir como facilitador de processos de socialização em qualquer contexto
educativo formal ou informal;
• Participar na elaboração de programas, currículos e até no desenho de políticas
educativas;
• Fazer assessoria na produção de materiais pedagógico-didácticos;
• Fazer formação contínua de técnicos cujas funções envolvam uma dimensão
educativa;
Psicólogo do trabalho:
• Aborda questões como a motivação, a liderança, as relações interpessoais, a gestão
de conflitos;
• Realiza pesquisa sobre os sentimentos e as emoções dos funcionários;
• Aborda questões relacionadas com a selecção de pessoal, a orientação e o
desenvolvimento de carreiras;
• Avalia as capacidades, a personalidade; competências, atitudes, conhecimento e a
satisfação de cada indivíduo;
Psicólogo clínico:

1
 • Compreender e apoiar o indivíduo no processo de lidar e de se ajustar a situações
aversivas, isto é, acontecimentos da vida que causam sofrimento: o desemprego, o
divórcio, a vivência longa de situações de stress motivadas pelas relações familiares ou
profissionais.

• Apoiar a pessoa na elaboração de estratégias para fazer face á situação de crise, que se
pode centrar no problema, ou procurar tornar a situação mais suportável modificando a
maneira de encarar o problema.

• Desenvolver actividades de diagnóstico e de intervenção terapêutica em centros que

prestem apoio a situações de risco ( toxicodependência, suicídio juvenil, violência)

Psicólogo de orientação vocacional e profissional:

• Apoia as escolas nas iniciativas e actividades que promovam o sucesso escolar;
• Promoção do desenvolvimento humano ao longo de diversas actividades das
transições de vida;
• Apoia as pessoas a conhecerem as suas capacidades , competências, interesses,
necessidades e expectativas para melhorarem.
• Ajudar a construir o seu projecto de vida

2. Freud criou um método, psicanalítico, capaz de trazer ao consciente as causas não

conhecidas, inconscientes, dos problemas e conflitos dos seus pacientes. O método
compreende 4 técnicas: (a resposta implica referência apenas a duas)
• Basear a resposta no texto; o denominador comum a estas 4 técnicas
psicanalíticas é a palavra, a palavra do psicanalista e do analisado. O paciente á
chamado a narrar livre e espontaneamente a sua vida passada, não abdicando
das suas emoções. Compete ao psicanalista orientar e estimular as ideias,
motivar recordações. Aos poucos os conteúdos do inconsciente emergem no
consciente, uma vez mais por intermédio do poder fundador
• associações livres : todas as outras técnicas estão subjacentes a esta/ referir as
resistências.
• interpretação dos sonhos, (distinguir o conteúdo manifesto do conteúdo latente)
• análise de transferência (interpretação e análise dos dados que o analisado transfere para
o psicanalista),
• análise de actos falhados (interpretação de esquecimentos, lapsos de memória e erros de
linguagem, leitura do analisado)

3.O Complexo de Édipo, consiste na atracção da criança pelo progenitor do sexo oposto e
agressividade ou hostilidade pelo mesmo sexo. Os progenitores constituem-se como
modelos com que a criança se vai identificar e desenvolver o seu papel de género
(masculino e feminino)

4.Piaget: acomodação:Transformação dos esqueemas mentais do sujeito por influência da

incorporação dos dados do meio.
Egocentrismo intelectual (Piaget) o adolescente apesar de já estar descentado acredita que
tem poder pelo seu pensamento de resolver todos os problemas do mundo e acredita que as
suas ideias e convicções são as mais justa e melhores.
Watson: comportamento: é o conjunto de respostas (R) de um indivíduo a um estímulo (E)
ou a conjunto de estímulos(Situação)

2
 QUESTÕES DE NÍVEL III = (10 valores = 4 x 2,5 )

1. O objectivo desta corrente, defendida por Watson, que se designa por

comportamentalismo (behaviorismo), era estabelecer as relações entre os estímulos e as
respostas. Caberia à psicologia observar, quantificar e descrever o comportamento,
enquanto relação de causa efeito, para o poder prever e controlar. E tal como noutras áreas
científicas, o objectivo seria enunciar leis, mais propriamente leis do comportamento.

Watson defendia que a psicologia, para ser considerada uma ciência experimental e objectiva,
teria forçosamente de abandonar o objecto de estudo tradicional, a consciência, bem como o seu
método, a introspecção. Para constituir-se como ciência autónoma, deveria adoptar o objecto e o
método da psicologia animal: o estudo do comportamento pelo método experimental.

Uma ideia central do behaviorismo liga-se à concepção do ser humano: ao nascer é uma página
em branco, que o meio e a educação vão moldar. Do ponto de vista de Watson, os
comportamentos são aprendizagens condicionadas pelo meio onde nos encontramos inseridos.
Rejeita, por isso, qualquer ideia de transmissão hereditária de uma aptidão ou qualidade de
carácter. “O homem não nasce, constrói-se”, isto é, o meio constrói o ser humano. Sendo este
um resultado dos processos de aprendizagem, considera Watson que se deveria investir os
maiores esforços nas reformas e na educação.

2. Freud apresentou duas interpretações do psiquismo humano a que chamou tópicas.

Na primeira tópica estabelece uma metáfora com um iceberg (explicitá-la)
Explicar os conceitos de inconsciente, consciente e pré-consciente e a relação que
estabelecem.
Referir que o inconsciente é determinante no comportamento e acessível através das
técxnicas psicanaliticas.
Freud enfatiza a importância de um mecanismo de defesa a que dá o nome de
recalcamento, um mecanismo que devolve ao inconsciente, a maior zona do psiquismo
humano, os materiais que procuram tornar-se conscientes. Muitos dos conflitos,
recordações e traumas emocionais remetem precisamente para experiências traumáticas
vividas na infância e recalcadas no inconsciente.

3. Características a referir de acordo com os estádios psicossexuais pedidos:

Estádio Oral:
- do nascimento até aos 12/18 meses
- O ID é inato, biológico.
- Forma-se o Ego – 6 meses
- zona erógena- Boca
- o bebé obtém prazer ao mamar, ao levar os objectos à boca, através de estimulações corporais.
- a sexualidade é auto-erótica.
- situação de conflito: desmame (prazer-ausência)
Estádio Anal
- 12/18 meses até 2/3 anos
- zona erógena: região anal
- a criança obtém prazer na defecação,
- educação para o asseio (tira a fralda)
- a sexualidade é auto-erótica.
Estádio Fálico:
- 3 aos 5/6 anos

3
- zona erógena Região genital
- Forma-se o Superego
- Estão formadas as 3 instâncias do psiquismo.
- Complexo de Édipo, consiste na atracção da criança pelo progenitor do sexo oposto e
agressividade ou hostilidade pelo mesmo sexo- Os progenitores constituem-se como modelos
com que a criança se vai identificar e desenvolver o seu papel de género (masculino e feminino)
- a criança obtém prazer na auto-estimulação dos orgãos genitais.
-A sexualidade é auto-erótica, mas é investida nos pais.
-curiosidade sobre as diferenças sexuais é grande,
-A superação do complexo de Èdipo leva a definição dos papéis sexuais (ser homem e ser
mulher)
Estádio de Latência
- 5/6 até à puberdade
- Zona erógena: Ausente.
- Estão formadas as 3 instâncias do psiquismo.
- Atenuação da actividade sexual
-amnésia infantil ou regressão- a criança reprime a líbido,
-a criança investe a sua energia em actividades escolares
-interioriza novos papéis (aluno, amigo).

4. Características a referir de acordo com os estádios pedidos:

O desenvolvimento intelectual processa-se em 4 estádios sucessivos, onde a passagem para o
seguinte depende das aquisições do anterior até culminar no pensamento adulto.
1º Estádio sensório-motor: (do nascimento aos 12/18 meses)
Anterior à linguagem.
A actividade intelectual da criança é de natureza sensorial (percepção) e motora (acção).
Inteligência prática.
Ausência da função de representação, isto é, a criança não representa mentalmente os objectos,
a sua acção é directa sobre eles.
Desenvolve a noção de causalidade.
Aquisição da noção de permanência do objecto, condição do aparecimento da representação
simbólica.

2º Estádio pré-operatório (dos 2 a 6/7 anos)

Inicia com o aparecimento da linguagem e do pensamento (muito importante).
A criança desenvolve a capacidade simbólica: distingue o significado (imagem, palavra ou
símbolo) daquilo que ele significa(o objeto ausente), o significado".
Egocentrismo, isto é, a criança ainda não se mostra capaz de colocar-se na perspectiva do outro,
Manifesta irreversibilidade do pensamento a criança parece incapaz de compreender a
existência de fenómenos reversíveis, não desenvolveu ainda operações: noção conservação de
volume, peso e massa. Apresentar exemplos.