Coordenao de Biblioteca http://bd.camara.gov.br "Dissemina os documentos digitais de interesse da atividade legislativa e da sociedade. LDB LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO NACIONAL 5 Edio 2010 LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional A srie Legislao rene normas jurdicas, textos ou conjunto de textos legais sobre matrias especfcas, com o objetivo de facilitar o acesso da sociedade legislao vigente no pas, pois o conhecimento das normas que regem a vida dos brasileiros importante passo para o fortalecimento da prtica da cida- dania. Assim, o Centro de Documentao e Informao, por meio da Coordenao Edies Cmara, cumpre uma das suas mais importantes atribuies: colaborar para que a Cmara dos Deputados promova a consolidao da democracia. Legislao Braslia | 2010 Cmara dos Deputados 9 7 8 8 5 7 3 6 5 6 7 0 1 I SBN 857365670- 0 ISBN 978-85-736-5670-1 5 a edio Legislao Centro de Documentao e Informao Cedi Coordenao Edies Cmara Coedi Anexo II Praa dos Trs Poderes Braslia (DF) CEP 70160-900 Telefone: (61) 3216-5809; fax: (61) 3216-5810 edicoes.cedi@camara.gov.br LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio Apresentao Desde sua promulgao, em 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Na- cional vem redesenhando o sistema educacional brasileiro em todos os nveis: da creche, desde ento incorporada aos sistemas de ensino, s uni- versidades, alm de todas as outras modalidades de ensino, incluindo a educao especial, profs- sional, indgena, no campo e ensino a distncia. A LDB dispe sobre todos os aspectos do siste- ma educacional, dos princpios gerais da educa- o escolar s fnalidades, recursos fnanceiros, formao e diretrizes para a carreira dos profs- sionais do setor. Toda legislao pode ser aprimorada. E a LDB tem sido constantemente atualizada. Exemplo recente a ampliao do ensino fundamental para nove anos com matrcula obrigatria aos seis anos de idade. A Cmara dos Deputados vem contribuindo para a construo de uma educao de qualidade no somente por meio da aprovao de leis, mas tambm pela divulgao desses di- reitos que so assegura- dos a todos os brasileiros. Por isso, a importncia desta publicao. Michel Temer Presidente da Cmara dos Deputados Mesa da Cmara dos Deputados 53 Legislatura 4 Sesso Legislativa 2010 Presidente 1 o Vice-Presidente 2 o Vice-Presidente 1 o Secretrio 2 o Secretrio 3 o Secretrio 4 o Secretrio Michel Temer Marco Maia Antonio Carlos Magalhes Neto Rafael Guerra Inocncio Oliveira Odair Cunha Nelson Marquezelli 1 o Suplente 2 o Suplente 3 o Suplente 4 o Suplente Marcelo Ortiz Giovanni Queiroz Leandro Sampaio Manoel Junior Suplentes de Secretrio Diretor-Geral Srgio Sampaio Contreiras de Almeida Secretrio-Geral da Mesa Mozart Vianna de Paiva LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional Centro de Documentao e Informao Edies Cmara Braslia | 2010 Lei n o 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da edu- cao nacional. Cmara dos Deputados 5 a Edio CMARA DOS DEPUTADOS DIRETORIA LEGISLATIVA Diretor Afrsio Vieira Lima Filho CENTRO DE DOCUMENTAO E INFORMAO Diretor Adolfo C. A. R. Furtado COORDENAO EDIES CMARA Diretora Maria Clara Bicudo Cesar COORDENAO DE ESTUDOS LEGISLATIVOS Diretor Christiano Vitor de Campos Lacorte 1997, 1 a edio; 2001, 2 a edio; 2006, 3 a edio; 2007, 4 edio. Cmara dos Deputados Centro de Documentao e Informao Cedi Coordenao Edies Cmara Coedi Anexo II Praa dos Trs Poderes Braslia (DF) CEP 70160-900 Telefone: (61) 3216-5809; Fax: (61) 3216-5810 edicoes.cedi@camara.gov.br Coordenao Edies Cmara Projeto grfco Paula Scherre e Tereza Pires Capa e diagramao Renata Homem Reviso Seo de Reviso e Indexao SRIE Legislao n. 39 Dados Internacionais de Catalogao-na-publicao (CIP) Coordenao de Biblioteca. Seo de Catalogao. Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. LDB : Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional : lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. 5. ed. Braslia : Cmara dos Deputados, Coorde- nao Edies Cmara, 2010. 60 p. (Srie Legislao ; n. 39) ISBN 978-85-736-5670-1 (brochura) 1. Brasil. [Lei Darcy Ribeiro (1996)]. 2. Educao, legislao, Brasil. 3. Educao e Estado, legisla- o, Brasil. 4. Poltica educacional, Brasil. I. Ttulo. II. Srie. CDU 343.143(81)(094) ISBN 978-85-736-5670-1 (brochura) ISBN 978-85-736-5671-8 (e-book) - SUMRIO - LEI N O 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional .....................................................7 TTULO I Da Educao ........................................................................................................ 7 TTULO II Dos Princpios e fns da Educao Nacional ......................................................... 8 TTULO III Do Direito Educao e do Dever de Educar ...................................................... 9 TTULO IV Da Organizao da Educao Nacional .............................................................. 12 TTULO V Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino ......................................... 19 CAPTULO I Da Composio dos Nveis Escolares ................................................................ 19 CAPTULO II Da Educao Bsica .......................................................................................... 20 SEO I Das Disposies Gerais .................................................................................... 20 SEO II Da Educao Infantil ....................................................................................... 25 SEO III Do Ensino Fundamental .................................................................................. 26 SEO IV Do Ensino Mdio ............................................................................................ 28 SEO IV-A Da Educao Profssional Tcnica de Nvel Mdio ........................................... 30 SEO V Da Educao de Jovens e Adultos .................................................................... 32 CAPTULO III Da Educao Profssional e Tecnolgica ............................................................ 33 CAPTULO IV Da Educao Superior ...................................................................................... 35 CAPTULO V Da Educao Especial ....................................................................................... 43 TTULO VI Dos Profssionais Da Educao .......................................................................... 45 TTULO VII Dos Recursos Financeiros ................................................................................... 49 TTULO VIII Das Disposies Gerais ...................................................................................... 55 TTULO IX Das Disposies Transitrias .............................................................................. 58 LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 7 - LEI N O 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996 1 - Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. O Presidente da Repblica Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte lei: TTULO I DA EDUCAO Art. 1 o A educao abrange os processos formativos que se de- senvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. 1 o Esta lei disciplina a educao escolar, que se desen- volve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies prprias. 2 o A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social. 1 Publicada no Dirio Ocial da Unio, Seo 1, de 23 de dezembro de 1996, p. 27833. Srie Legislao 8 TTULO II DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO NACIONAL Art. 2 o A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidarie- dade humana, tem por nalidade o pleno desenvolvi- mento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualicao para o trabalho. Art. 3 o O ensino ser ministrado com base nos seguintes prin- cpios: I igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola; II liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III pluralismo de ideias e de concepes pedaggicas; IV respeito liberdade e apreo tolerncia; V coexistncia de instituies pblicas e privadas de ensino; VI gratuidade do ensino pblico em estabelecimen- tos ociais; VII valorizao do prossional da educao escolar; VIII gesto democrtica do ensino pblico, na forma desta lei e da legislao dos sistemas de ensino; IX garantia de padro de qualidade; X valorizao da experincia extraescolar; LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 9 XI vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais. TTULO III DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR Art. 4 o O dever do Estado com educao escolar pblica ser efetivado mediante a garantia de: I ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, inclu- sive para os que a ele no tiveram acesso na ida- de prpria;
2 II universalizao do ensino mdio gratuito; III atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com necessidades especiais, prefe- rencialmente na rede regular de ensino; IV atendimento gratuito em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade; V acesso aos nveis mais elevados do ensino, da pes- quisa e da criao artstica, segundo a capacidade de cada um; VI oferta de ensino noturno regular, adequado s con- dies do educando; VII oferta de educao escolar regular para jovens e adul- tos, com caractersticas e modalidades adequadas s suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se 2 Inciso com redao dada pela Lei n 12.061, de 27-10-2009. Srie Legislao 10 aos que forem trabalhadores as condies de acesso e permanncia na escola; VIII atendimento ao educando, no ensino fundamental pblico, por meio de programas suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e assistncia sade; IX padres mnimos de qualidade de ensino, denidos como a variedade e quantidade mnimas, por alu- no, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem;
3 X vaga na escola pblica de educao infantil ou de ensino fundamental mais prxima de sua residn- cia a toda criana a partir do dia em que completar quatro anos de idade. Art. 5 o O acesso ao ensino fundamental direito pblico subjetivo, podendo qualquer cidado, grupo de cida- dos, associao comunitria, organizao sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituda, e, ainda, o Ministrio Pblico, acionar o poder pblico para exigi-lo. 1 o Compete aos estados e aos municpios, em regime de colaborao, e com a assistncia da Unio: I recensear a populao em idade escolar para o ensi- no fundamental, e os jovens e adultos que a ele no tiveram acesso; II fazer-lhes a chamada pblica; III zelar, junto aos pais ou responsveis, pela frequn- cia escola. 3 Inciso acrescido pela Lei n o 11.700, de 13-06-2008. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 11 2 o Em todas as esferas administrativas, o poder pblico assegurar em primeiro lugar o acesso ao ensino obri- gatrio, nos termos deste artigo, contemplando em se- guida os demais nveis e modalidades de ensino, con- forme as prioridades constitucionais e legais. 3 o Qualquer das partes mencionadas no caput deste arti- go tem legitimidade para peticionar no Poder Judici- rio, na hiptese do 2 o do art. 208 da Constituio Federal, sendo gratuita e de rito sumrio a ao judi- cial correspondente. 4 o Comprovada a negligncia da autoridade competente para garantir o oferecimento do ensino obrigatrio, po- der ela ser imputada por crime de responsabilidade. 5 o Para garantir o cumprimento da obrigatoriedade de ensino, o poder pblico criar formas alternativas de acesso aos diferentes nveis de ensino, independente- mente da escolarizao anterior. 4 Art. 6 o dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula dos menores, a partir dos seis anos de idade, no ensi- no fundamental. Art. 7 o O ensino livre iniciativa privada, atendidas as se- guintes condies: I cumprimento das normas gerais da educao na- cional e do respectivo sistema de ensino; II autorizao de funcionamento e avaliao de quali- dade pelo poder pblico; III capacidade de autonanciamento, ressalvado o pre- visto no art. 213 da Constituio Federal. 4 Artigo com redao dada pela Lei n o 11.114, de 16-5-2005. Srie Legislao 12 TTULO IV DA ORGANIZAO DA EDUCAO NACIONAL Art. 8 o A Unio, os estados, o Distrito Federal e os municpios organizaro, em regime de colaborao, os respectivos sistemas de ensino. 5 1 o Caber Unio a coordenao da poltica nacional de educao, articulando os diferentes nveis e sistemas e exercendo funo normativa, redistributiva e supletiva em relao s demais instncias educacionais. 2 o Os sistemas de ensino tero liberdade de organizao nos termos desta lei. Art. 9 o A Unio incumbir-se- de: I elaborar o Plano Nacional de Educao, em cola- borao com os estados, o Distrito Federal e os municpios; II organizar, manter e desenvolver os rgos e insti- tuies ociais do sistema federal de ensino e o dos territrios; III prestar assistncia tcnica e nanceira aos estados, ao Distrito Federal e aos municpios para o desen- volvimento de seus sistemas de ensino e o atendi- mento prioritrio escolaridade obrigatria, exer- cendo sua funo redistributiva e supletiva; IV estabelecer, em colaborao com os estados, o Dis- trito Federal e os municpios, competncias e dire- trizes para a educao infantil, o ensino fundamen- tal e o ensino mdio, que nortearo os currculos 5 Pargrafo regulamentado pelo Decreto n o 5.622, de 19-12-2005. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 13 e seus contedos mnimos, de modo a assegurar formao bsica comum; V coletar, analisar e disseminar informaes sobre a educao; 6 VI assegurar processo nacional de avaliao do rendi- mento escolar no ensino fundamental, mdio e su- perior, em colaborao com os sistemas de ensino, objetivando a denio de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino; VII baixar normas gerais sobre cursos de graduao e ps-graduao; 7 VIII assegurar processo nacional de avaliao das ins- tituies de educao superior, com a cooperao dos sistemas que tiverem responsabilidade sobre este nvel de ensino; 8 e 9 IX autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino. 1 o Na estrutura educacional, haver um Conselho Nacio- nal de Educao, com funes normativas e de super- viso e atividade permanente, criado por lei. 2 o Para o cumprimento do disposto nos incisos V a IX, a Unio ter acesso a todos os dados e informaes necess- rios de todos os estabelecimentos e rgos educacionais. 6 Inciso regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. 7 Idem. 8 Idem. 9 A Lei n o 10.870, de 19-5-2004 instituiu Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estu- dos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formu- lada solicitao de credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio de educao superior e solicitao de autorizao, reconhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos de graduao. Srie Legislao 14 3 o As atribuies constantes do inciso IX podero ser de- legadas aos estados e ao Distrito Federal, desde que mantenham instituies de educao superior. Art. 10. Os estados incumbir-se-o de: I organizar, manter e desenvolver os rgos e insti- tuies ociais dos seus sistemas de ensino; II denir, com os municpios, formas de colaborao na oferta do ensino fundamental, as quais devem assegurar a distribuio proporcional das respon- sabilidades, de acordo com a populao a ser aten- dida e os recursos nanceiros disponveis em cada uma dessas esferas do poder pblico; III elaborar e executar polticas e planos educacionais, em consonncia com as diretrizes e planos nacio- nais de educao, integrando e coordenando as suas aes e as dos seus municpios; IV autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar, respectivamente, os cursos das instituies de educao superior e os estabelecimentos do seu sistema de ensino; V baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
10 VI assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino mdio a todos que o deman- darem, respeitado o disposto no art. 38 desta lei; 11 VII assumir o transporte escolar dos alunos da rede es- tadual. 10 Inciso com redao dada pela Lei n 12.061, de 27-10-2009. 11 Inciso acrescido pela Lei n o 10.709, de 31-7-2003. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 15 Pargrafo nico. Ao Distrito Federal aplicar-se-o as compe- tncias referentes aos estados e aos municpios. Art. 11. Os municpios incumbir-se-o de: I organizar, manter e desenvolver os rgos e ins- tituies ociais dos seus sistemas de ensino, in- tegrando-os s polticas e planos educacionais da Unio e dos estados; II exercer ao redistributiva em relao s suas escolas; III baixar normas complementares para o seu sistema de ensino; IV autorizar, credenciar e supervisionar os estabeleci- mentos do seu sistema de ensino; V oferecer a educao infantil em creches e pr-escolas, e, com prioridade, o ensino fundamental, permitida a atuao em outros nveis de ensino somente quan- do estiverem atendidas plenamente as necessida- des de sua rea de competncia e com recursos aci- ma dos percentuais mnimos vinculados pela Cons- tituio Federal manuteno e desenvolvimento do ensino; 12 VI assumir o transporte escolar dos alunos da rede mu- nicipal. Pargrafo nico. Os municpios podero optar, ainda, por se integrar ao sistema estadual de ensino ou compor com ele um sistema nico de educao bsica. 12 Inciso acrescido pela Lei n o 10.709, de 31-7-2003. Srie Legislao 16 Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, tero a incum- bncia de: I elaborar e executar sua proposta pedaggica; II administrar seu pessoal e seus recursos materiais e nanceiros; III assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas- aula estabelecidas; IV velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente; V prover meios para a recuperao dos alunos de me- nor rendimento; VI articular-se com as famlias e a comunidade, criando processos de integrao da sociedade com a escola;
13 VII informar pai e me, conviventes ou no com seus flhos, e, se for o caso, os responsveis legais, sobre a frequncia e rendimento dos alunos, bem como sobre a execuo da proposta pedaggica da escola; 14 VIII noticar ao Conselho Tutelar do municpio, ao juiz competente da Comarca e ao respectivo represen- tante do Ministrio Pblico a relao dos alunos que apresentem quantidade de faltas acima de cin- quenta por cento do percentual permitido em lei. Art. 13. Os docentes incumbir-se-o de: I participar da elaborao da proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; 13 Inciso com redao dada pela Lei n o 12.013, de 6-8-2009. 14 Inciso acrescido pela Lei n o 10.287, de 10-9-2001. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 17 II elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedaggica do estabelecimento de ensino; III zelar pela aprendizagem dos alunos; IV estabelecer estratgias de recuperao para os alu- nos de menor rendimento; V ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos de- dicados ao planejamento, avaliao e ao desen- volvimento prossional; VI colaborar com as atividades de articulao da esco- la com as famlias e a comunidade. Art. 14. Os sistemas de ensino deniro as normas da gesto democrtica do ensino pblico na educao bsica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os se- guintes princpios: I participao dos prossionais da educao na ela- borao do projeto pedaggico da escola; II participao das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes. Art. 15. Os sistemas de ensino asseguraro s unidades esco- lares pblicas de educao bsica que os integram progressivos graus de autonomia pedaggica e admi- nistrativa e de gesto nanceira, observadas as normas gerais de direito nanceiro pblico. Art. 16. O sistema federal de ensino compreende: I as instituies de ensino mantidas pela Unio; II as instituies de educao superior criadas e man- tidas pela iniciativa privada; Srie Legislao 18 III os rgos federais de educao. Art. 17. Os sistemas de ensino dos estados e do Distrito Fede- ral compreendem: I as instituies de ensino mantidas, respectivamente, pelo poder pblico estadual e pelo Distrito Federal; II as instituies de educao superior mantidas pelo poder pblico municipal; III as instituies de ensino fundamental e mdio cria- das e mantidas pela iniciativa privada; IV os rgos de educao estaduais e do Distrito Fede- ral, respectivamente. Pargrafo nico. No Distrito Federal, as instituies de edu- cao infantil, criadas e mantidas pela iniciativa privada, inte- gram seu sistema de ensino. Art. 18. Os sistemas municipais de ensino compreendem: I as instituies do ensino fundamental, mdio e de educao infantil mantidas pelo poder pblico municipal; II as instituies de educao infantil criadas e manti- das pela iniciativa privada; III os rgos municipais de educao. Art. 19. As instituies de ensino dos diferentes nveis classi- cam-se nas seguintes categorias administrativas: I pblicas, assim entendidas as criadas ou incorpora- das, mantidas e administradas pelo poder pblico; II privadas, assim entendidas as mantidas e administra- das por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 19 Art. 20. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas seguintes categorias: I particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so institudas e mantidas por uma ou mais pes- soas fsicas ou jurdicas de direito privado que no apresentem as caractersticas dos incisos abaixo; 15 II comunitrias, assim entendidas as que so institu- das por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, inclusive cooperativas educa- cionais, sem fns lucrativos, que incluam na sua en- tidade mantenedora representantes da comunidade; III confessionais, assim entendidas as que so institu- das por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendem a orientao confessional e ideologia especcas e ao disposto no inciso anterior; IV lantrpicas, na forma da lei. TTULO V DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO CAPTULO I Da Composio dos Nveis Escolares Art. 21. A educao escolar compe-se de: 15 Inciso com redao dada pela Lei n o 12.020, de 27-8-2009. Srie Legislao 20 I educao bsica, formada pela educao infantil, ensino fundamental e ensino mdio; II educao superior. CAPTULO II Da Educao Bsica Seo I Das Disposies Gerais Art. 22. A educao bsica tem por nalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispen- svel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores. Art. 23. A educao bsica poder organizar-se em sries anu- ais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de perodos de estudos, grupos no seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de apren-dizagem assim o recomendar. 1 o A escola poder reclassicar os alunos, inclusive quan- do se tratar de transferncias entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais. 2 o O calendrio escolar dever adequar-se s peculiarida- des locais, inclusive climticas e econmicas, a critrio do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o nmero de horas letivas previsto nesta lei. Art. 24. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada de acordo com as seguintes regras comuns: LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 21 I a carga horria mnima anual ser de oitocentas ho- ras, distribudas por um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reser- vado aos exames nais, quando houver; II a classicao em qualquer srie ou etapa, exceto a primeira do ensino fundamental, pode ser feita: a) por promoo, para alunos que cursaram, com apro- veitamento, a srie ou fase anterior, na prpria escola; b) por transferncia, para candidatos procedentes de outras escolas; c) independentemente de escolarizao anterior, mediante avaliao feita pela escola, que dena o grau de desenvolvimento e experincia do can- didato e permita sua inscrio na srie ou etapa adequada, conforme regulamentao do respecti- vo sistema de ensino; III nos estabelecimentos que adotam a progresso re- gular por srie, o regimento escolar pode admitir formas de progresso parcial, desde que preservada a sequncia do currculo, observadas as normas do respectivo sistema de ensino; IV podero organizar-se classes, ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de adian- tamento na matria, para o ensino de lnguas estran- geiras, artes, ou outros componentes curriculares; V a vericao do rendimento escolar observar os seguintes critrios: a) avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos Srie Legislao 22 sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do perodo sobre os de eventuais provas nais; b) possibilidade de acelerao de estudos para alunos com atraso escolar; c) possibilidade de avano nos cursos e nas sries me- diante vericao do aprendizado; d) aproveitamento de estudos concludos com xito; e) obrigatoriedade de estudos de recuperao, de pre- ferncia paralelos ao perodo letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelas instituies de ensino em seus regimentos; VI o controle de frequncia ca a cargo da escola, con- forme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo sistema de ensino, exigida a frequn- cia mnima de setenta e cinco por cento do total de horas letivas para aprovao; VII cabe a cada instituio de ensino expedir histricos escolares, declaraes de concluso de srie e diplo- mas ou certicados de concluso de cursos, com as especicaes cabveis. Art. 25. Ser objetivo permanente das autoridades responsveis alcanar relao adequada entre o nmero de alunos e o professor, a carga horria e as condies materiais do estabelecimento. Pargrafo nico. Cabe ao respectivo sistema de ensino, vis- ta das condies disponveis e das caractersticas regionais e locais, estabelecer parmetro para atendimento do disposto neste artigo. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 23 Art. 26. Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte diversicada, exigida pelas caractersti- cas regionais e locais da sociedade, da cultura, da eco- nomia e da clientela. 1 o Os currculos a que se refere o caput devem abranger, obrigatoriamente, o estudo da lngua portuguesa e da matemtica, o conhecimento do mundo fsico e natural e da realidade social e poltica, especialmente do Brasil. 2 o O ensino da arte constituir componente curricular obri- gatrio, nos diversos nveis da educao bsica, de for- ma a promover o desenvolvimento cultural dos alunos. 16 3 o A educao fsica, integrada proposta pedaggica da escola, componente curricular obrigatrio da educa- o bsica, sendo sua prtica facultativa ao aluno: I que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; II maior de trinta anos de idade; III que estiver prestando servio militar inicial ou que, em situao similar, estiver obrigado prtica da educao fsica; IV amparado pelo Decreto-Lei n o 1.044, de 21 de ou- tubro de 1969; V (vetado); VI que tenha prole. 16 Pargrafo com redao dada pela Lei n o 10.793, de 1-12-2003. Srie Legislao 24 4 o O ensino da Histria do Brasil levar em conta as con- tribuies das diferentes culturas e etnias para a for- mao do povo brasileiro, especialmente das matrizes indgena, africana e europeia. 5 o Na parte diversicada do currculo ser includo, obri- gatoriamente, a partir da quinta srie, o ensino de pelo menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha car a cargo da comunidade escolar, dentro das possibilidades da instituio.
17 6 o A msica dever ser contedo obrigatrio 18 , mas no exclusivo, do componente curricular de que trata o 2 o deste artigo.
19 Art. 26-A. Nos estabelecimentos de ensino fundamental e de en- sino mdio, pblicos e privados, torna-se obrigatrio o estudo da histria e cultura afro-brasileira e indgena. 1 o O contedo programtico a que se refere este artigo incluir diversos aspectos da histria e da cultura que caracterizam a formao da populao brasileira, a partir desses dois grupos tnicos, tais como o estudo da histria da frica e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indgenas no Brasil, a cultura negra e in- dgena brasileira e o negro e o ndio na formao da sociedade nacional, resgatando as suas contribuies nas reas social, econmica e poltica, pertinentes histria do Brasil. 2 o Os contedos referentes histria e cultura afro-bra- sileira e dos povos indgenas brasileiros sero minis- trados no mbito de todo o currculo escolar, em es- 17 Pargrafo acrescido pela Lei n o 11.769 de 18-8-2008. 18 O art. 3 o da Lei n o 11.769, de 18-8-2008, determina que os sistemas de ensino tero trs anos letivos para se adaptarem a essa exigncia. 19 Artigo acrescido pela Lei n o 10.639, de 9-1-2003, e com redao dada pela Lei n 11.645, de 10-3-2008. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 25 pecial nas reas de educao artstica e de literatura e histria brasileiras. Art. 27. Os contedos curriculares da educao bsica observa- ro, ainda, as seguintes diretrizes: I a difuso de valores fundamentais ao interesse so- cial, aos direitos e deveres dos cidados, de respeito ao bem comum e ordem democrtica; II considerao das condies de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; III orientao para o trabalho; IV promoo do desporto educacional e apoio s pr- ticas desportivas no formais. Art. 28. Na oferta de educao bsica para a populao rural, os sistemas de ensino promovero as adaptaes neces- srias sua adequao s peculiaridades da vida rural e de cada regio, especialmente: I contedos curriculares e metodologias apropria- das s reais necessidades e interesses dos alunos da zona rural; II organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s fases do ciclo agrcola e s condies climticas; III adequao natureza do trabalho na zona rural. Seo II Da Educao Infantil Art. 29. A educao infantil, primeira etapa da educao b- sica, tem como nalidade o desenvolvimento integral Srie Legislao 26 da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsi- co, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. Art. 30. A educao infantil ser oferecida em: I creches, ou entidades equivalentes, para crianas de at trs anos de idade; II pr-escolas, para as crianas de quatro a seis anos de idade. Art. 31. Na educao infantil a avaliao far-se- mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. Seo III Do Ensino Fundamental
20 Art. 32. O ensino fundamental obrigatrio, com durao de nove anos, gratuito na escola pblica, iniciando-se aos seis anos de idade, ter por objetivo a formao bsica do cidado, mediante: I o desenvolvimento da capacidade de aprender, ten- do como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo; II a compreenso do ambiente natural e social, do sis- tema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade; 20 Caput com redao dada pela Lei n o 11.274, de 7-2-2006. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 27 III o desenvolvimento da capacidade de aprendiza- gem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores; IV o fortalecimento dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia recproca em que se assenta a vida social. 1 o facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos. 2 o Os estabelecimentos que utilizam progresso regular por srie podem adotar no ensino fundamental o regi- me de progresso continuada, sem prejuzo da avalia- o do processo de ensino-aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino. 3 o O ensino fundamental regular ser ministrado em ln- gua portuguesa, assegurada s comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas e processos prprios de aprendizagem. 4 o O ensino fundamental ser presencial, sendo o ensino a distncia utilizado como complementao da apren- dizagem ou em situaes emergenciais. 21 5 o O currculo do ensino fundamental incluir, obrigato- riamente, contedo que trate dos direitos das crianas e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei n o 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui o Estatuto da Criana e do Adolescente, observada a produo e dis- tribuio de material didtico adequado. 22 Art. 33. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao bsica do cidado e constitui 21 Pargrafo acrescido pela Lei n 11.525, de 25-9-2007. 22 Artigo com redao dada pela Lei n o 9.475, de 27-7-1997. Srie Legislao 28 disciplina dos horrios normais das escolas pblicas de ensino fundamental, assegurado o respeito diver- sidade cultural religiosa do Brasil, vedadas quaisquer formas de proselitismo. 1 o Os sistemas de ensino regulamentaro os procedimen- tos para a denio dos contedos do ensino religioso e estabelecero as normas para a habilitao e admisso dos professores. 2 o Os sistemas de ensino ouviro entidade civil, consti- tuda pelas diferentes denominaes religiosas, para a denio dos contedos do ensino religioso. Art. 34. A jornada escolar no ensino fundamental incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, sendo progressivamente ampliado o perodo de permanncia na escola. 1 o So ressalvados os casos do ensino noturno e das for- mas alternativas de organizao autorizadas nesta lei. 2 o O ensino fundamental ser ministrado progressivamen- te em tempo integral, a critrio dos sistemas de ensino. Seo IV Do Ensino Mdio Art. 35. O ensino mdio, etapa nal da educao bsica, com durao mnima de trs anos, ter como nalidades: I a consolidao e o aprofundamento dos conheci- mentos adquiridos no ensino fundamental, possi- bilitando o prosseguimento de estudos; II a preparao bsica para o trabalho e a cidada- nia do educando, para continuar aprendendo, de LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 29 modo a ser capaz de se adaptar com exibilidade a novas condies de ocupao ou aperfeioamen- to posteriores; III o aprimoramento do educando como pessoa huma- na, incluindo a formao tica e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico; IV a compreenso dos fundamentos cientco-tecno- lgicos dos processos produtivos, relacionando a te- oria com a prtica, no ensino de cada disciplina. Art. 36. O currculo do ensino mdio observar o disposto na Seo I deste Captulo e as seguintes diretrizes: I destacar a educao tecnolgica bsica, a compre- enso do signicado da cincia, das letras e das artes; o processo histrico de transformao da sociedade e da cultura; a lngua portuguesa como instrumento de comunicao, acesso ao conhecimento e exerccio da cidadania; II adotar metodologias de ensino e de avaliao que estimulem a iniciativa dos estudantes; III ser includa uma lngua estrangeira moderna, como disciplina obrigatria, escolhida pela comunidade escolar, e uma segunda, em carter optativo, dentro das disponibilidades da instituio;
23 IV sero includas a Filosofa e a Sociologia como dis- ciplinas obrigatrias em todas as sries do ensi- no mdio. 23 Inciso acrescido pela Lei n o 11.684, de 2-6-2008. Srie Legislao 30 1 o Os contedos, as metodologias e as formas de avalia- o sero organizados de tal forma que ao nal do en- sino mdio o educando demonstre: I domnio dos princpios cientcos e tecnolgicos que presidem a produo moderna; II conhecimento das formas contemporneas de lin- guagem;
24 III (revogado). 25 2 o (Revogado.) 3 o Os cursos do ensino mdio tero equivalncia legal e habilitaro ao prosseguimento de estudos.
26 4 o (Revogado.) 27 Seo IV-A Da Educao Profssional Tcnica de Nvel Mdio Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste Captulo, o ensino mdio, atendida a formao geral do edu- cando, poder prepar-lo para o exerccio de profs- ses tcnicas. Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, faculta- tivamente, a habilitao profssional podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em coope- rao com instituies especializadas em educao profssional. 24 Inciso revogado pela Lei n o 11.684, de 2-6-2008. 25 Pargrafo revogado pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. 26 Idem. 27 Seo acrescida pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 31 Art. 36-B. A educao profssional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida nas seguintes formas: I articulada com o ensino mdio; II subsequente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino mdio. Pargrafo nico. A educao profssional tcnica de nvel m- dio dever observar: I os objetivos e defnies contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao; II as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; III as exigncias de cada instituio de ensino, nos ter- mos de seu projeto pedaggico. Art. 36-C. A educao profssional tcnica de nvel mdio articu- lada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta lei, ser desenvolvida de forma: I integrada, oferecida somente a quem j tenha con- cludo o ensino fundamental, sendo o curso pla- nejado de modo a conduzir o aluno habilitao profssional tcnica de nvel mdio, na mesma ins- tituio de ensino, efetuando-se matrcula nica para cada aluno; II concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matr- culas distintas para cada curso, e podendo ocorrer: a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; Srie Legislao 32 b) em instituies de ensino distintas, aproveitando- se as oportunidades educacionais disponveis; c) em instituies de ensino distintas, mediante con- vnios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedaggico unifcado. Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profssional tc- nica de nvel mdio, quando registrados, tero va- lidade nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao superior. Pargrafo nico. Os cursos de educao profssional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada concomitante e sub- sequente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certifcados de qualifcao para o trabalho aps a concluso, com aprovei- tamento, de cada etapa que caracterize uma qualifcao para o trabalho. Seo V Da Educao de Jovens e Adultos Art. 37. A educao de jovens e adultos ser destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. 1 o Os sistemas de ensino asseguraro gratuitamente aos jovens e aos adultos, que no puderam efetuar os estu- dos na idade regular, oportunidades educacionais apro- priadas, consideradas as caractersticas do alunado, seus interesses, condies de vida e de trabalho, mediante cursos e exames. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 33 2 o O poder pblico viabilizar e estimular o acesso e a permanncia do trabalhador na escola, mediante aes integradas e complementares entre si.
28 3 o A educao de jovens e adultos dever articular-se, pre- ferencialmente, com a educao profssional, na forma do regulamento. Art. 38. Os sistemas de ensino mantero cursos e exames su- pletivos, que compreendero a base nacional comum do currculo, habilitando ao prosseguimento de estu- dos em carter regular. 1 o Os exames a que se refere este artigo realizar-se-o: I no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos; II no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos. 2 o Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos edu- candos por meios informais sero aferidos e reconheci- dos mediante exames. CAPTULO III Da Educao Profssional e Tecnolgica 29
30 Art. 39. A educao profssional e tecnolgica, no cumprimen- to dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s di- menses do trabalho, da cincia e da tecnologia. 28 Pargrafo acrescido pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. 29 Ttulo do captulo com redao dada pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. 30 Artigo regulamentado pelo Decreto n o 5.154, de 23-7-2004, e com redao dada pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. Srie Legislao 34 1 o Os cursos de educao profssional e tecnolgica po- dero ser organizados por eixos tecnolgicos, possibi- litando a construo de diferentes itinerrios formati- vos, observadas as normas do respectivo sistema e nvel de ensino. 2 o A educao profssional e tecnolgica abranger os se- guintes cursos: I de formao inicial e continuada ou qualifcao profssional; II de educao profssional tcnica de nvel mdio; III de educao profssional tecnolgica de graduao e ps-graduao. 3 o Os cursos de educao profssional tecnolgica de gra- duao e ps-graduao organizar-se-o, no que con- cerne a objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao.
31 Art. 40. A educao prossional ser desenvolvida em articula- o com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializa- das ou no ambiente de trabalho. 32 Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profssional e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certifcao para pros- seguimento ou concluso de estudos. Pargrafo nico. (Revogado). 31 Artigo regulamentado pelo Decreto n o 5.154, de 23-7-2004. 32 Artigo regulamentado pelo Decreto n o 5.154, de 23-7-2004, e com redao dada pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 35
33 Art. 42. As instituies de educao profssional e tecnolgica, alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos espe- ciais, abertos comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamen- te ao nvel de escolaridade. CAPTULO IV Da Educao Superior Art. 43. A educao superior tem por nalidade: I estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientco e do pensamento reexivo; II formar diplomados nas diferentes reas de conhe- cimento, aptos para a insero em setores pro- ssionais e para a participao no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua forma- o contnua; III incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientca, visando ao desenvolvimento da cincia e da tecnologia e da criao e difuso da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do ho- mem e do meio em que vive; IV promover a divulgao de conhecimentos cultu- rais, cientcos e tcnicos que constituem patri- mnio da humanidade e comunicar o saber atra- vs do ensino, de publicaes ou de outras formas de comunicao; V suscitar o desejo permanente de aperfeioamento cultural e prossional e possibilitar a correspondente 33 Artigo com redao dada pela Lei n o 11.741, de 16-7-2008. Srie Legislao 36 concretizao, integrando os conhecimentos que vo sendo adquiridos numa estrutura intelectual sistema- tizadora do conhecimento de cada gerao; VI estimular o conhecimento dos problemas do mun- do presente, em particular os nacionais e regionais, prestar servios especializados comunidade e es- tabelecer com esta uma relao de reciprocidade; VII promover a extenso, aberta participao da po- pulao, visando difuso das conquistas e bene- fcios resultantes da criao cultural e da pesquisa cientca e tecnolgica geradas na instituio. Art. 44. A educao superior abranger os seguintes cursos e programas: 34 I cursos sequenciais por campo de saber, de dife- rentes nveis de abrangncia, abertos a candi- datos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino, desde que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente; II de graduao, abertos a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e te- nham sido classicados em processo seletivo; III de ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especializao, aperfeioamento e outros, abertos a candidatos di- plomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino; IV de extenso, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas institui- es de ensino. 34 Inciso com redao dada pela Lei n o 11.632, de 27-12-2007. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 37 35 Pargrafo nico. Os resultados do processo seletivo referido no inciso II do caput deste artigo sero tornados pblicos pelas instituies de ensino superior, sendo obrigatria a divulgao da relao nominal dos classicados, a respectiva ordem de classicao, bem como do cronograma das chamadas para matrcula, de acordo com os critrios para preenchimento das vagas constantes do respectivo edital. Art. 45. A educao superior ser ministrada em instituies de ensino superior, pblicas ou privadas, com variados graus de abrangncia ou especializao.
36 Art. 46. A autorizao e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituies de educao superior, tero prazos limitados, sendo renovados, pe- riodicamente, aps processo regular de avaliao. 37 1 o Aps um prazo para saneamento de decincias even- tualmente identicadas pela avaliao a que se refere este artigo, haver reavaliao, que poder resultar, conforme o caso, em desativao de cursos e habili- taes, em interveno na instituio, em suspenso temporria de prerroga-tivas da autonomia, ou em descredenciamento. 2 o No caso de instituio pblica, o Poder Executivo res- ponsvel por sua manuteno acompanhar o proces- so de saneamento e fornecer recursos adicionais, se necessrios, para a superao das decincias. 35 Pargrafo acrescido pela Lei n o 11.331, de 25-7-2006. 36 Artigo regulamentado pelo Decreto n 5.773, de 9-5-2006. A Lei n o 10.870, de 19-5-2004, instituiu a Taxa de Avaliao in loco, em favor do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep), pelas avaliaes peridicas que realizar, quando formulada solicitao de credenciamento ou renovao de credenciamento de instituio de educao superior e solicitao de autorizao, reco- nhecimento ou renovao de reconhecimento de cursos de graduao. 37 A Taxa de Avaliao in loco, de que trata a Lei n o 10.870, de 19-5-2004, ser tambm devida no caso da reavaliao de que trata esse pargrafo. Srie Legislao 38 Art. 47. Na educao superior, o ano letivo regular, indepen- dente do ano civil, tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho acadmico efetivo, excludo o tempo reserva- do aos exames nais, quando houver. 1 o As instituies informaro aos interessados, antes de cada perodo letivo, os programas dos cursos e demais componentes curriculares, sua durao, requisitos, qualicao dos professores, recursos disponveis e cri- trios de avaliao, obrigando-se a cumprir as respecti- vas condies. 2 o Os alunos que tenham extraordinrio aproveitamento nos estudos, demonstrado por meio de provas e outros instrumentos de avaliao especcos, aplicados por banca examinadora especial, podero ter abreviada a durao dos seus cursos, de acordo com as normas dos sistemas de ensino. 3 o obrigatria a frequncia de alunos e professores, sal- vo nos programas de educao a distncia. 4 o As instituies de educao superior oferecero, no perodo noturno, cursos de graduao nos mesmos padres de qualidade mantidos no perodo diurno, sendo obrigatria a oferta noturna nas instituies p- blicas, garantida a necessria previso oramentria. Art. 48. Os diplomas de cursos superiores reconhecidos, quan- do registrados, tero validade nacional como prova da formao recebida por seu titular. 1 o Os diplomas expedidos pelas universidades sero por elas prprias registrados, e aqueles conferidos por insti- tuies no universitrias sero registrados em universi- dades indicadas pelo Conselho Nacional de Educao. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 39 2 o Os diplomas de graduao expedidos por universida- des estrangeiras sero revalidados por universidades pblicas que tenham curso do mesmo nvel e rea ou equivalente, respeitando-se os acordos internacionais de reciprocidade ou equiparao. 3 o Os diplomas de mestrado e de doutorado expedidos por universidades estrangeiras s podero ser reconhe- cidos por universidades que possuam cursos de ps- graduao reconhecidos e avaliados, na mesma rea de conhecimento e em nvel equivalente ou superior. Art. 49. As instituies de educao superior aceitaro a transfe- rncia de alunos regulares, para cursos ans, na hiptese de existncia de vagas, e mediante processo seletivo. 38 Pargrafo nico. As transferncias ex ofcio dar-se-o na for- ma da lei. Art. 50. As instituies de educao superior, quando da ocor- rncia de vagas, abriro matrcula nas disciplinas de seus cursos a alunos no regulares que demonstrarem capacidade de curs-las com proveito, mediante pro- cesso seletivo prvio. Art. 51. As instituies de educao superior credenciadas como universidades, ao deliberar sobre critrios e nor- mas de seleo e admisso de estudantes, levaro em conta os efeitos desses critrios sobre a orientao do ensino mdio, articulando-se com os rgos normati- vos dos sistemas de ensino. Art. 52. As universidades so instituies pluridisciplinares de formao dos quadros prossionais de nvel superior, 38 Pargrafo regulamentado pela Lei n o 9.536, de 11-12-1997. Srie Legislao 40 de pesquisa, de extenso e de domnio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por: I produo intelectual institucionalizada mediante o estudo sistemtico dos temas e problemas mais relevantes, tanto do ponto de vista cientco e cul- tural, quanto regional e nacional; II um tero do corpo docente, pelo menos, com titu- lao acadmica de mestrado ou doutorado; III um tero do corpo docente em regime de tempo integral. Pargrafo nico. facultada a criao de universidades espe- cializadas por campo do saber. Art. 53. No exerccio de sua autonomia, so asseguradas s universidades, sem prejuzo de outras, as seguintes atribuies: I criar, organizar e extinguir, em sua sede, cursos e programas de educao superior previstos nesta lei, obedecendo s normas gerais da Unio e, quando for o caso, do respectivo sistema de ensino; II xar os currculos dos seus cursos e programas, ob- servadas as diretrizes gerais pertinentes; III estabelecer planos, programas e projetos de pes- quisa cientca, produo artstica e atividades de extenso; IV xar o nmero de vagas de acordo com a capacida- de institucional e as exigncias do seu meio; V elaborar e reformar os seus estatutos e regimentos em consonncia com as normas gerais atinentes; LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 41 VI conferir graus, diplomas e outros ttulos; VII rmar contratos, acordos e convnios; VIII aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, servios e aquisi- es em geral, bem como administrar rendimentos conforme dispositivos institucionais; IX administrar os rendimentos e deles dispor na forma prevista no ato de constituio, nas leis e nos res- pectivos estatutos; X receber subvenes, doaes, heranas, legados e cooperao nanceira resultante de convnios com entidades pblicas e privadas. Pargrafo nico. Para garantir a autonomia didtico-cien- tca das universidades, caber aos seus colegiados de ensino e pesquisa decidir, dentro dos recursos oramentrios dispo- nveis, sobre: I criao, expanso, modicao e extino de cursos; II ampliao e diminuio de vagas; III elaborao da programao dos cursos; IV programao das pesquisas e das atividades de ex- tenso; V contratao e dispensa de professores; VI planos de carreira docente. Art. 54. As universidades mantidas pelo poder pblico gozaro, na forma da lei, de estatuto jurdico especial para aten- der s peculiaridades de sua estrutura, organizao e Srie Legislao 42 nanciamento pelo poder pblico, assim como dos seus planos de carreira e do regime jurdico do seu pessoal. 1 o No exerccio da sua autonomia, alm das atribuies asseguradas pelo artigo anterior, as universidades pblicas podero: I propor o seu quadro de pessoal docente, tcnico e administrativo, assim como um plano de cargos e salrios, atendidas as normas gerais pertinentes e os recursos disponveis; II elaborar o regulamento de seu pessoal em confor- midade com as normas gerais concernentes; III aprovar e executar planos, programas e projetos de investimentos referentes a obras, servios e aquisi- es em geral, de acordo com os recursos alocados pelo respectivo Poder mantenedor; IV elaborar seus oramentos anuais e plurianuais; V adotar regime nanceiro e contbil que atenda s suas peculiaridades de organizao e funcionamento; VI realizar operaes de crdito ou de nanciamento, com aprovao do Poder competente, para aquisi- o de bens imveis, instalaes e equipamentos; VII efetuar transferncias, quitaes e tomar outras providncias de ordem oramentria, nanceira e patrimonial necessrias ao seu bom desempenho. 2 o Atribuies de autonomia universitria podero ser es- tendidas a instituies que comprovem alta qualicao para o ensino ou para a pesquisa, com base em avalia- o realizada pelo poder pblico. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 43 Art. 55. Caber Unio assegurar, anualmente, em seu Ora- mento Geral, recursos sucientes para manuteno e desenvolvimento das instituies de educao superior por ela mantidas. Art. 56. As instituies pblicas de educao superior obede- cero ao princpio da gesto democrtica, assegurada a existncia de rgos colegiados deliberativos, de que participaro os segmentos da comunidade institucio- nal, local e regional. Pargrafo nico. Em qualquer caso, os docentes ocuparo se- tenta por cento dos assentos em cada rgo colegiado e comis- so, inclusive nos que tratarem da elaborao e modicaes estatutrias e regimentais, bem como da escolha de dirigentes.
39 Art. 57. Nas instituies pblicas de educao superior, o pro- fessor car obrigado ao mnimo de oito horas sema- nais de aulas. CAPTULO V Da Educao Especial Art. 58. Entende-se por educao especial, para os efeitos desta lei, a modalidade de educao escolar, oferecida prefe- rencialmente na rede regular de ensino, para educan- dos portadores de necessidades especiais. 1 o Haver, quando necessrio, servios de apoio especia- lizado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. 39 Conforme o art. 3 o do Decreto n o 2.668, de 13-7-1998, aos docentes servidores ocupantes de cargo em comisso e funo de conana no se aplica o disposto nesse artigo. Srie Legislao 44 2 o O atendimento educacional ser feito em classes, esco- las ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especcas dos alunos, no for possvel a sua integrao nas classes comuns de ensino regular. 3 o A oferta de educao especial, dever constitucional do Estado, tem incio na faixa etria de zero a seis anos, durante a educao infantil. Art. 59. Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos com necessidades especiais: I currculos, mtodos, tcnicas, recursos educativos e organizao especcos, para atender s suas neces- sidades; II terminalidade especca para aqueles que no pude- rem atingir o nvel exigido para a concluso do en- sino fundamental, em virtude de suas decincias, e acelerao para concluir em menor tempo o pro- grama escolar para os superdotados; III professores com especializao adequada em nvel mdio ou superior, para atendimento especializa- do, bem como professores do ensino regular ca- pacitados para a integrao desses educandos nas classes comuns; IV educao especial para o trabalho, visando a sua efe- tiva integrao na vida em sociedade, inclusive con- dies adequadas para os que no revelarem capaci- dade de insero no trabalho competitivo, mediante articulao com os rgos ociais ans, bem como para aqueles que apresentam uma habilidade supe- rior nas reas artstica, intelectual ou psicomotora; LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 45 V acesso igualitrio aos benefcios dos programas sociais suplementares disponveis para o respectivo nvel do ensino regular. Art. 60. Os rgos normativos dos sistemas de ensino estabe- lecero critrios de caracterizao das instituies pri- vadas sem ns lucrativos, especializadas e com atuao exclusiva em educao especial, para ns de apoio tc- nico e nanceiro pelo poder pblico. 40 Pargrafo nico. O poder pblico adotar, como alternati- va preferencial, a ampliao do atendimento aos educandos com necessidades especiais na prpria rede pblica regular de ensino, independentemente do apoio s instituies pre- vistas neste artigo. TTULO VI DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO
41 Art. 61. Consideram-se profssionais da educao escolar b- sica os que, nela estando em efetivo exerccio e tendo sido formados em cursos reconhecidos, so: I professores habilitados em nvel mdio ou superior para a docncia na educao infantil e nos ensinos fundamental e mdio; II trabalhadores em educao portadores de diploma de pedagogia, com habilitao em administrao, planejamento, superviso, inspeo e orientao educacional, bem como com ttulos de mestrado ou doutorado nas mesmas reas; 40 Pargrafo regulamentado pelo Decreto n o 6.571, de 17-9-2008. 41 Artigo regulamentado pelo Decreto n 3.276, de 6-12-1999, e com redao dada pela Lei n 12.014, de 6-8-2009. Srie Legislao 46 III trabalhadores em educao, portadores de diploma de curso tcnico ou superior em rea pedaggica ou afm. Pargrafo nico. A formao dos profssionais da educao, de modo a atender s especifcidades do exerccio de suas ati- vidades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e moda- lidades da educao bsica, ter como fundamentos: I a presena de slida formao bsica, que propicie o conhecimento dos fundamentos cientfcos e so- ciais de suas competncias de trabalho; II a associao entre teorias e prticas, mediante est- gios supervisionados e capacitao em servio; III o aproveitamento da formao e experincias an- teriores, em instituies de ensino e em outras ati- vidades.
42 Art. 62. A formao de docentes para atuar na educao bsica far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de graduao plena, em universidades e institutos supe- riores de educao, admitida, como formao mnima para o exerccio do magistrio na educao infantil e nas quatro primeiras sries do ensino fundamental, a oferecida em nvel mdio, na modalidade Normal. 43 1 A Unio, o Distrito Federal, os estados e os munic- pios, em regime de colaborao, devero promover a formao inicial, a continuada e a capacitao dos pro- fssionais de magistrio. 42 Artigo regulamentado pelo Decreto n o 3.276, de 6-12-1999. 43 Paragrfo acrescido pela Lei n 12.056, de 13-10-2009. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 47 44 2 A formao continuada e a capacitao dos profssio- nais de magistrio podero utilizar recursos e tecnolo- gias de educao a distncia. 45 3 A formao inicial de profssionais de magistrio da- r preferncia ao ensino presencial, subsidiariamen- te fazendo uso de recursos e tecnologias de educao a distncia. 46 Art. 63. Os institutos superiores de educao mantero: I cursos formadores de prossionais para a educao bsica, inclusive o curso normal superior, destina- do formao de docentes para a educao infantil e para as primeiras sries do ensino fundamental; II programas de formao pedaggica para portado- res de diplomas de educao superior que queiram se dedicar educao bsica; III programas de educao continuada para os pros- sionais de educao dos diversos nveis. Art. 64. A formao de prossionais de educao para admi- nistrao, planejamento, inspeo, superviso e orien- tao educacional para a educao bsica, ser feita em cursos de graduao em pedagogia ou em nvel de ps-graduao, a critrio da instituio de ensino, ga- rantida, nesta formao, a base comum nacional. Art. 65. A formao docente, exceto para a educao supe- rior, incluir prtica de ensino de, no mnimo, trezen- tas horas. 44 Paragrfo acrescido pela Lei n 12.056, de 13-10-2009. 45 Idem. 46 Artigo regulamentado pelo Decreto n o 3.276, de 6-12-1999. Srie Legislao 48 Art. 66. A preparao para o exerccio do magistrio superior far-se- em nvel de ps-graduao, prioritariamente em programas de mestrado e doutorado. Pargrafo nico. O notrio saber, reconhecido por universi- dade com curso de doutorado em rea am, poder suprir a exigncia de ttulo acadmico. Art. 67. Os sistemas de ensino promovero a valorizao dos prossionais da educao, assegurando-lhes, inclusi- ve nos termos dos estatutos e dos planos de carreira do magistrio pblico: I ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos; II aperfeioamento prossional continuado, inclusi- ve com licenciamento peridico remunerado para esse m; III piso salarial prossional; IV progresso funcional baseada na titulao ou habi- litao, e na avaliao do desempenho; V perodo reservado a estudos, planejamento e avalia- o, includo na carga de trabalho; VI condies adequadas de trabalho. 47 1 o A experincia docente pr-requisito para o exerccio prossional de quaisquer outras funes de magist- rio, nos termos das normas de cada sistema de ensino. 48 2 o Para os efeitos do disposto no 5 o do art. 40 e no 8 o
do art. 201 da Constituio Federal, so consideradas 47 Pargrafo nico original transformado em 1 o pela Lei n o 11.301, de 10-5-2006. 48 Pargrafo acrescido pela Lei n o 11.301, de 10-5-2006. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 49 funes de magistrio as exercidas por professores e es- pecialistas em educao no desempenho de atividades educativas, quando exercidas em estabelecimento de educao bsica em seus diversos nveis e modalidades, includas, alm do exerccio da docncia, as de direo de unidade escolar e as de coordenao e assessora- mento pedaggico. TTULO VII DOS RECURSOS FINANCEIROS Art. 68. Sero recursos pblicos destinados educao os ori- ginrios de: I receita de impostos prprios da Unio, dos esta- dos, do Distrito Federal e dos municpios; II receita de transferncias constitucionais e outras transferncias; III receita do salrio-educao e de outras contribui- es sociais; IV receita de incentivos scais; V outros recursos previstos em lei. Art. 69. A Unio aplicar, anualmente, nunca menos de de- zoito, e os estados, o Distrito Federal e os municpios, vinte e cinco por cento, ou o que consta nas respec- tivas Constituies ou Leis Orgnicas, da receita re- sultante de impostos, compreendidas as transferncias constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino pblico. Srie Legislao 50 1 o A parcela da arrecadao de impostos transferida pela Unio aos estados, ao Distrito Federal e aos munic- pios, ou pelos estados aos respectivos municpios, no ser considerada, para efeito do clculo previsto neste artigo, receita do governo que a transferir. 2 o Sero consideradas excludas das receitas de impostos mencionadas neste artigo as operaes de crdito por antecipao de receita oramentria de impostos. 3 o Para xao inicial dos valores correspondentes aos mnimos estatudos neste artigo, ser considerada a receita estimada na lei do oramento anual, ajustada, quando for o caso, por lei que autorizar a abertura de crditos adicionais, com base no eventual excesso de arrecadao. 4 o As diferenas entre a receita e a despesa previstas e as efetivamente realizadas, que resultem no no atendi- mento dos percentuais mnimos obrigatrios, sero apuradas e corrigidas a cada trimestre do exerccio nanceiro. 5 o O repasse dos valores referidos neste artigo do caixa da Unio, dos estados, do Distrito Federal e dos munic- pios ocorrer imediatamente ao rgo responsvel pela educao, observados os seguintes prazos: I recursos arrecadados do primeiro ao dcimo dia de cada ms, at o vigsimo dia; II recursos arrecadados do dcimo primeiro ao vigsi- mo dia de cada ms, at o trigsimo dia; III recursos arrecadados do vigsimo primeiro dia ao nal de cada ms, at o dcimo dia do ms sub- sequente. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 51 6 o O atraso da liberao sujeitar os recursos a correo monetria e responsabilizao civil e criminal das au- toridades competentes. Art. 70. Considerar-se-o como de manuteno e desenvolvi- mento do ensino as despesas realizadas com vistas consecuo dos objetivos bsicos das instituies edu- cacionais de todos os nveis, compreendendo as que se destinam a: I remunerao e aperfeioamento do pessoal docen- te e demais prossionais da educao; II aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos necessrios ao ensino; III uso e manuteno de bens e servios vinculados ao ensino; IV levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas vi- sando precipuamente ao aprimoramento da quali- dade e expanso do ensino; V realizao de atividades-meio necessrias ao funcio- namento dos sistemas de ensino; VI concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas e privadas; VII amortizao e custeio de operaes de crdito desti- nadas a atender ao disposto nos incisos deste artigo; VIII aquisio de material didtico-escolar e manuten- o de programas de transporte escolar. Art. 71. No constituiro despesas de manuteno e desenvol- vimento do ensino aquelas realizadas com: Srie Legislao 52 I pesquisa, quando no vinculada s instituies de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas de ensino, que no vise, precipuamente, ao aprimora- mento de sua qualidade ou sua expanso; II subveno a instituies pblicas ou privadas de carter assistencial, desportivo ou cultural; III formao de quadros especiais para a administra- o pblica, sejam militares ou civis, inclusive di- plomticos; IV programas suplementares de alimentao, assistn- cia mdico-odontolgica, farmacutica e psicolgi- ca, e outras formas de assistncia social; V obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneciar direta ou indiretamente a rede escolar; VI pessoal docente e demais trabalhadores da educa- o, quando em desvio de funo ou em atividade alheia manuteno e desenvolvimento do ensino. Art. 72. As receitas e despesas com manuteno e desenvolvi- mento do ensino sero apuradas e publicadas nos balan- os do poder pblico, assim como nos relatrios a que se refere o 3 o do art. 165 da Constituio Federal. Art. 73. Os rgos scalizadores examinaro, prioritariamente, na prestao de contas de recursos pblicos, o cumpri- mento do disposto no art. 212 da Constituio Fede- ral, no art. 60 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias e na legislao concernente. Art. 74. A Unio, em colaborao com os estados, o Distrito Federal e os municpios, estabelecer padro mnimo de oportunidades educacionais para o ensino funda- LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 53 mental, baseado no clculo do custo mnimo por alu- no, capaz de assegurar ensino de qualidade. Pargrafo nico. O custo mnimo de que trata este artigo ser calculado pela Unio ao nal de cada ano, com validade para o ano subsequente, considerando variaes regionais no custo dos insumos e as diversas modalidades de ensino. Art. 75. A ao supletiva e redistributiva da Unio e dos estados ser exercida de modo a corrigir, progressivamente, as disparidades de acesso e garantir o padro mnimo de qualidade de ensino. 1 o A ao a que se refere este artigo obedecer a frmula de domnio pblico que inclua a capacidade de aten- dimento e a medida do esforo scal do respectivo es- tado, do Distrito Federal ou do municpio em favor da manuteno e do desenvolvimento do ensino. 2 o A capacidade de atendimento de cada governo ser denida pela razo entre os recursos de uso constitu- cionalmente obrigatrio na manuteno e desenvol- vimento do ensino e o custo anual do aluno, relativo ao padro mnimo de qualidade. 3 o Com base nos critrios estabelecidos nos 1 o e 2 o , a Unio poder fazer a transferncia direta de recursos a cada estabelecimento de ensino, considerado o nme- ro de alunos que efetivamente frequentam a escola. 4 o A ao supletiva e redistributiva no poder ser exerci- da em favor do Distrito Federal, dos estados e dos mu- nicpios se estes oferecerem vagas, na rea de ensino de sua responsabilidade, conforme o inciso VI do art. 10 e o inciso V do art. 11 desta lei, em nmero inferior sua capacidade de atendimento. Srie Legislao 54 Art. 76. A ao supletiva e redistributiva prevista no artigo ante- rior car condicionada ao efetivo cumprimento pelos estados, Distrito Federal e municpios do disposto nesta lei, sem prejuzo de outras prescries legais. Art. 77. Os recursos pblicos sero destinados s escolas p- blicas, podendo ser dirigidos a escolas comunitrias, confessionais ou lantrpicas que: I comprovem nalidade no lucrativa e no distri- buam resultados, dividendos, bonicaes, partici- paes ou parcela de seu patrimnio sob nenhuma forma ou pretexto; II apliquem seus excedentes nanceiros em educao; III assegurem a destinao de seu patrimnio a outra escola comunitria, lantrpica ou confessional, ou ao poder pblico, no caso de encerramento de suas atividades; IV prestem contas ao poder pblico dos recursos rece- bidos. 1 o Os recursos de que trata este artigo podero ser desti- nados a bolsas de estudo para a educao bsica, na forma da lei, para os que demonstrarem insucincia de recursos, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pblica de domiclio do educando, cando o poder pblico obrigado a investir priorita- riamente na expanso da sua rede local. 2 o As atividades universitrias de pesquisa e extenso po- dero receber apoio nanceiro do poder pblico, in- clusive mediante bolsas de estudo. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 55 TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS Art. 78. O Sistema de Ensino da Unio, com a colaborao das agncias federais de fomento cultura e de assistncia aos ndios, desenvolver programas integrados de ensi- no e pesquisa, para oferta de educao escolar bilngue e intercultural aos povos indgenas, com os seguin- tes objetivos: I proporcionar aos ndios, suas comunidades e po- vos, a recuperao de suas memrias histricas; a rearmao de suas identidades tnicas; a valoriza- o de suas lnguas e cincias; II garantir aos ndios, suas comunidades e povos, o acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e cientcos da sociedade nacional e demais socieda- des indgenas e no ndias. Art. 79. A Unio apoiar tcnica e nanceiramente os sistemas de ensino no provimento da educao intercultural s comunidades indgenas, desenvolvendo programas in- tegrados de ensino e pesquisa. 1 o Os programas sero planejados com audincia das co- munidades indgenas. 2 o Os programas a que se refere este artigo, includos nos Planos Nacionais de Educao, tero os seguintes objetivos: I fortalecer as prticas socioculturais e a lngua ma- terna de cada comunidade indgena; Srie Legislao 56 II manter programas de formao de pessoal especia- lizado, destinado educao escolar nas comunida- des indgenas; III desenvolver currculos e programas especcos, ne- les incluindo os contedos culturais corresponden- tes s respectivas comunidades; IV elaborar e publicar sistematicamente material di- dtico especco e diferenciado.
49 Art. 79-A. (Vetado.)
50 Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Conscincia Negra.
51 Art. 80. O poder pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educa- o continuada. 1 o A educao a distncia, organizada com abertura e re- gime especiais, ser oferecida por instituies especi- camente credenciadas pela Unio. 2 o A Unio regulamentar os requisitos para a realizao de exames e registro de diploma relativos a cursos de educao a distncia. 3 o As normas para produo, controle e avaliao de pro- gramas de educao a distncia e a autorizao para sua implementao, cabero aos respectivos sistemas de ensino, podendo haver cooperao e integrao entre os diferentes sistemas. 49 Artigo acrescido pela Lei n o 10.639, de 9-1-2003. 50 Idem. 51 Artigo regulamentado pelo Decreto n o 5.622, de 19-12-2005. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 57 4 o A educao a distncia gozar de tratamento diferen- ciado, que incluir: I custos de transmisso reduzidos em canais comer- ciais de radiodifuso sonora e de sons e imagens; II concesso de canais com nalidades exclusivamen- te educativas; III reserva de tempo mnimo, sem nus para o poder pblico, pelos concessionrios de canais comerciais. Art. 81. permitida a organizao de cursos ou instituies de ensino experimentais, desde que obedecidas as dispo- sies desta lei.
52 Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de re- alizao de estgio em sua jurisdio, observada a lei federal sobre a matria. Art. 83. O ensino militar regulado em lei especca, admitida a equivalncia de estudos, de acordo com as normas xadas pelos sistemas de ensino. Art. 84. Os discentes da educao superior podero ser apro- veitados em tarefas de ensino e pesquisa pelas respec- tivas instituies, exercendo funes de monitoria, de acordo com seu rendimento e seu plano de estudos. Art. 85. Qualquer cidado habilitado com a titulao prpria poder exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos para cargo de docente de instituio pblica de ensino que estiver sendo ocupado por professor no concursado, por mais de seis anos, ressalvados os direi- tos assegurados pelos arts. 41 da Constituio Federal e 19 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias. 52 Artigo com redao dada pela Lei n o 11.788, de 25-9-2008. Srie Legislao 58 Art. 86. As instituies de educao superior constitudas co- mo universidades integrar-se-o, tambm, na sua con- dio de instituies de pesquisa, ao Sistema Nacio- nal de Cincia e Tecnologia, nos termos da legisla- o especca. TTULO IX DAS DISPOSIES TRANSITRIAS Art. 87. instituda a Dcada da Educao, a iniciar-se um ano a partir da publicao desta lei. 1 o A Unio, no prazo de um ano a partir da publicao desta lei, encaminhar, ao Congresso Nacional, o Pla- no Nacional de Educao, com diretrizes e metas para os dez anos seguintes, em sintonia com a Declarao Mundial sobre Educao para Todos. 53 2 o O poder pblico dever recensear os educandos no en- sino fundamental, com especial ateno para o grupo de seis a quatorze anos de idade e de quinze a dezesseis anos de idade. 54 3 o O Distrito Federal, cada estado e municpio e, supleti- vamente, a Unio, devem: 55 I matricular todos os educandos a partir dos seis anos de idade no ensino fundamental; 56 a) (revogada); 57 b) (revogada); e 53 Pargrafo com redao dada pela Lei n o 11.274, de 7-2-2006. 54 Pargrafo com redao dada pela Lei n o 11.330, de 25-7-2006. 55 Inciso com redao dada pela Lei n o 11.274, de 7-2-2006. 56 Alnea revogada pela Lei n o 11.274, de 7-2-2006. 57 Idem. LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional 5 a edio 59 58 c) (revogada); II prover cursos presenciais ou a distncia aos jovens e adultos insucientemente escolarizados; III realizar programas de capacitao para todos os professores em exerccio, utilizando tambm, para isto, os recursos da educao a distncia; IV integrar todos os estabelecimentos de ensino fun- damental do seu territrio ao sistema nacional de avaliao do rendimento escolar. 4 o At o m da Dcada da Educao somente sero ad- mitidos professores habilitados em nvel superior ou formados por treinamento em servio. 5 o Sero conjugados todos os esforos objetivando a pro- gresso das redes escolares pblicas urbanas de ensino fundamental para o regime de escolas de tempo integral. 6 o A assistncia nanceira da Unio aos estados, ao Dis- trito Federal e aos municpios, bem como a dos estados aos seus municpios, cam condicionadas ao cumpri- mento do art. 212 da Constituio Federal e dispositi- vos legais pertinentes pelos governos beneciados. Art. 88. A Unio, os estados, o Distrito Federal e os munic- pios adaptaro sua legislao educacional e de ensino s disposies desta lei no prazo mximo de um ano, a partir da data de sua publicao. 1 o As instituies educacionais adaptaro seus estatutos e regimentos aos dispositivos desta lei e s normas dos respectivos sistemas de ensino, nos prazos por estes estabelecidos. 58 Alnea revogada pela Lei n o 11.274, de 7-2-2006. Srie Legislao 60 2 o O prazo para que as universidades cumpram o dispos- to nos incisos II e III do art. 52 de oito anos. Art. 89. As creches e pr-escolas existentes ou que venham a ser criadas devero, no prazo de trs anos, a contar da publicao desta lei, integrar-se ao respectivo sistema de ensino. Art. 90. As questes suscitadas na transio entre o regime an- terior e o que se institui nesta lei sero resolvidas pelo Conselho Nacional de Educao ou, mediante dele- gao deste, pelos rgos normativos dos sistemas de ensino, preservada a autonomia universitria. Art. 91. Esta lei entra em vigor na data de sua publicao. Art. 92. Revogam-se as disposies das Leis n os 4.024, de 20 de dezembro de 1961, e 5.540, de 28 de novembro de 1968, no alteradas pelas Leis n os 9.131, de 24 de novembro de 1995, e 9.192, de 21 de dezembro de 1995, e, ainda, as Leis n os 5.692, de 11 de agosto de 1971, e 7.044, de 18 de outubro de 1982, e as demais leis e decretos-lei que as modicaram e quaisquer ou- tras disposies em contrrio. Braslia, 20 de dezembro de 1996; 175 o da Independncia e 108 o da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Paulo Renato Souza LDB Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional A srie Legislao rene normas jurdicas, textos ou conjunto de textos legais sobre matrias especfcas, com o objetivo de facilitar o acesso da sociedade legislao vigente no pas, pois o conhecimento das normas que regem a vida dos brasileiros importante passo para o fortalecimento da prtica da cida- dania. Assim, o Centro de Documentao e Informao, por meio da Coordenao Edies Cmara, cumpre uma das suas mais importantes atribuies: colaborar para que a Cmara dos Deputados promova a consolidao da democracia. Legislao Braslia | 2010 Cmara dos Deputados 9 7 8 8 5 7 3 6 5 6 7 0 1 I SBN 857365670- 0 ISBN 978-85-736-5670-1 5 a edio