Métodos de Estudo & Investigação Científica

Exigências e Desafios do Ensino Universitário

Inserção do estudante dentro da sociedade universitária
Escola – Casa/Estabelecimento onde se ministra o ensino.
Universidade – Grupo de escolas ou cursos a que geralmente,
se dá o nome de Faculdades e em que se ministra o ensino
superior.
- É uma instituição pluridisciplinar de formação dos quadros de
profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão e de
domínio e cultivo do saber humano.
Uma Universidade prevê educação tanto Terciária (Graduação),
quanto Quaternária (Pós-graduação).
    Universidade

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 Aluno e Estudante

• Aluno – Educando: o que recebe educação – Discípulo: o

que recebe ensino de alguém; aquele que aprende.
• Estudante – Aquele que estuda; Aluno.

Ensino – é a forma sistemática de transmissão de

conhecimentos utilizada pelos humanos para instruir e
educar seus semelhantes, geralmente em locais conhecidos
– Escolas.
Actividades: Professor & Aluno
• Actividade do Professor: Ensinar, mediar, orientar a
aprendizagem através de métodos e técnicas de ensino
• Actividade do aluno: Aprender, assimilar conhecimentos,
apropriar-se dos conteúdos de ensino.
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 Ensino
O ensino pode ser praticado em diferentes formas:
• Ensino formal: praticado pelas instituições de ensino,
com respaldo de conteúdo, forma, certificação, etc.
• Ensino Informal: Relacionado ao processo de
socialização do Homem. Ocorre durante toda a vida,
muitas vezes até mesmo de forma não intencional.
• Ensino não-formal: Relacionado ao processo de
desenvolvimento de consciência política, e relações
sociais de poder entre os cidadãos, praticado por
movimentos populares, associações, etc.
Ambas (Escola e Universidades) instituições de ensino
têm várias tarefas na área da formação e educação do
Homem. Aula Preparada/Adaptada/Traduzida e
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 Estudante universitário

Responsabilidades do estudante universitário

• O estudante universitário, deve procurar olhar para si mesmo em três
dimensões fundamentais: o lado social, profissional e estudante.
Transição para o Ensino Superior
• A transição do Ensino Secundário para o Ensino Superior apresenta-se como
uma fase crucial na vida do estudante. Se, por um lado, é um período de
aumento da sua autonomia e da sua liberdade, por outro, trata-se de uma
época em que também aumenta o seu sentido de responsabilidade e a sua
autodisciplina.
Neste sentido, o estudante irá ter que lidar com inúmeras tarefas que não lhe
são familiares. Por exemplo:
 a procura de quarto ou casa;
 a procura de emprego em part-time (se o necessitar);
 a gestão de dinheiro;
 o lidar com uma vida social que se lhe apresenta completamente diferente
do que estava habituado. Mas a maior dificuldade está no facto de executar
todas estas tarefas longe de casa, longe do seu meio de origem, por vezes,
Aula Preparada/Adaptada/Traduzida e
com falta de apoio na resolução de problemas
Actualizada por Detino Augustoque possam aparecer.
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 Estudante universitário
• Existem várias diferenças entre o Ensino Secundário o Superior:
Ensino secundário  Ensino Superior

•  Turmas grandes e divididas em

• Turmas pequenas e fixas aulas teóricas, práticas, teórico-
práticas, etc.

Pouca matéria para estudar •  A matéria “cresce”

• exponencialmente
• Mais de 2 testes por período •  Horário feito pelo aluno
• Avaliação contínua •  Aprendizagem própria
• Ensino estruturado e apoiado por
manuais •  Maior autonomia na aprendizagem

  Relação mais distante com o

• Contacto mais próximo com os •
professor devido à dimensão da
professores
instituição
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 Estudante universitário
O que é importante ter em conta é que o sucesso
académico é algo que se pode controlar, que
depende do empenho e dedicação que o estudante
está disposto a dar.

É IMPORTANTE TER EM CONTA:

• Olhar por si – Tentar encontrar e manter um
equilíbrio pessoal – sentirse bem consigo próprio.
• Seleccionar – Não se pode agarrar tudo. Saber
dizer SIM saber dizer NÃO.
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 Estudante universitário

• Enfrentar as dificuldades – Assumir e enfrentar as

nossas próprias dificuldades, procurar ajuda, não
ter receio em perguntar quando não se sabe.
• Lidar com o stress – Tentar perceber qual a origem
deste, quando acontece, de forma a prevenir
determinadas alturas, procurar relaxar é sempre
útil (desporto, hobbies, etc...).
• Tentar organizar o dia-a-dia – Não se pode fazer
tudo ao mesmo tempo, acabando por não fazer nada
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 Estudante universitário
• No início do trajecto Universitário, o contacto com os alunos já
inseridos neste meio poderá ser uma dificuldade a acrescentar e a
forma como lidamos com as nossas expectativas está, muitas vezes,
relacionada com os relatos que ouvimos destes colegas.
• Assim sendo, comentários do tipo: “…quando chegarem à faculdade é
que vão ver como é que é …” ou “…faz tudo à primeira, porque os
exames de recurso são mais difíceis!”, são normalmente ditos por
estes alunos, que identificamos como mais experientes, e podem
tornar-se numa cultura instituída, organizada em torno de mitos e
crenças, que aparentemente protegem o aluno do sentimento de
insucesso, através de: condições externas supostamente
incontroláveis e rigor educativo e científico da faculdade.
• O que é importante ter em conta é que o sucesso académico é algo
que se pode controlar, que depende do empenho e dedicação que o
aluno está disposto a dar.
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 O papel do Estudante Universitário frente aos desafios sociais
do seu país
• O papel do estudante está exactamente onde se
encontra o seu tríplice desafio: servir a
sociedade, a universidade e o estado. Existe aqui
uma relação simbiótica entre esta trilogia, se a
universidade é desajustada, a investigação, a
criatividade e critica forem débeis, então as
instituições do estado serão igualmente
enfraquecidas e anacrónicas e, por conseguinte,
a função última que é servir a sociedade será
apenas uma intenção e nunca uma prática.
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 Planificação do Estudo

• Sempre que se inicia um empreendimento mais ou menos

complexo, tendo em vista alcançar determinadas metas, torna-
se importante fazer uma previsão da acção a ser realizada. Esta
provisão servirá como vetor diretor que oriente a acção.
• No que se refere ao domínio da educação, esta necessidade
torna-se cada vez mais importante. Planificam-se os conteúdos a
lecionar ao longo de um ano letivo, planificam-se as unidades
temáticas, planificam-se as aulas, planificam-se as visitas de
estudo, planificam-se as actividades de área escola, planificam-
se as actividades do diretor de turma, planificam-se…….!
• Devido à natureza e acção a que se refere, cada planificação tem
um momento próprio para ser realizada.
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 Planificação do Estudo
Ao iniciar um ano lectivo, é importante que o professor tenha uma
perspetiva abrangente sobre o processo ensino-aprendizagem a
desenvolver ao longo do ano, tanto no que diz respeito especificamente
à sua disciplina como, de uma forma geral, à acção das várias disciplinas
consideradas como um todo na acção educativa.
• Um plano é um modelo sistemático, isto é, é o conjunto das
disposições necessárias, que estabelecem as várias etapas para atingir
um objectivo específico, para executar um projeto.

• Neste sentido, podemos dizer que um plano de estudo é o programa

(ou a planificação) curricular que se aplica a determinadas unidades
curriculares ou disciplinas no seio de uma escola ou de um
estabelecimento de ensino. O plano de estudo oferece diretrizes na
educação: compete aos docentes instruir/ensinar os estudantes
quanto aos temas mencionados no plano, ao passe que os alunos se
comprometem a aprender os referidos conteúdos se pretenderam
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concluir os seus estudos e,Actualizada
inclusive, um
por Detino curso académico.
Augusto
 Gestão do Tempo de Estudo
O tempo é um dos factores principais a ter em
conta na organização do estudo. A sua utilização
adequada contribui eficazmente para o sucesso
académico. Contudo, existe uma enorme
dificuldade em compatibilizar a actividade de
estudante com actividades tão diversas como:
desporto, hobbies, relações interpessoais, trabalho
em part-time, entre outras, que assumem uma
grande importância para o nosso equilíbrio pessoal
e sentimento de realização.

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Existe a crença comum que sob pressão é que melhor
se trabalha, mas isto apenas leva a adiamentos
sucessivos da tarefa, sem nos preocuparmos com o
que, entretanto, fizemos ao tempo. Esta atitude deriva,
muitas das vezes, do que acontecia no Ensino
Secundário. Só que agora, no Ensino Superior a matéria
é mais extensa e é necessária uma maior autonomia na
forma como nos organizamos, resultando
frequentemente este tipo de pensamento: “..Falta
muito tempo para o exame e até lá ainda recupero...”.
As situações de estudo sob pressão apenas levam a um
estado excessivo de fadiga, confusões, receios,
dificuldades de concentração eAugusto
retenção.
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 Gestão do Tempo de Estudo
Para combater o estudo intensivo e sob pressão nas vésperas
aconselha-se o planeamento das actividades de estudo e a
elaboração de um horário. O planeamento adequado das
actividades permite alcançar metas traçadas em menos tempo
do que aquele que é fixado inicialmente.
A gestão eficaz do tempo resulta do próprio
autoconhecimento e da definição clara dos objectivos e
metas a atingir.
• Como estudo melhor?
• Sozinho ou em grupo?
• No silêncio, em casa, com música?
• A quem me dirijo para esclarecer dúvidas?
• Vou às aulas?
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 CONDIÇÕES AMBIENTAIS E PSICOLÓGICAS PARA O ESTUDO

• Muito embora não exista uma «regra geral» sobre a melhor forma de organizar o
espaço de trabalho, existe, no entanto, consenso quanto à necessidade de um
espaço tranquilo, sem interrupções, de modo a facilitar que o estudante se
concentre nas suas tarefas; existe igualmente concordância sobre o facto de este
espaço dever ser em regra o mesmo, uma vez que a mudança de locais de
trabalho implica novos estímulos geradores de distração, bem como novas
adaptações.
• Os estudantes deverão tomar consciência de que as condições influenciam a sua
capacidade de concentração do trabalho e, consequentemente, o seu
rendimento escolar.
• É então importante que o estudante aprenda a preparar um espaço de trabalho
adequado às suas necessidades pessoais, onde se sinta bem, fazendo com que a
própria atmosfera do trabalho constitua um incentivo para o estudo.
• Um local de trabalho adequado deverá reunir quatro condições fundamentais:
iluminação viva mas que não incida diretamente nos olhos, temperatura
agradável, ventilação e mobiliários adequados.
• Se o estudante te não puder dispor de todas estas condições deverá, pelo
menos, evitar ambientes fechados e mal ventilados.
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Obrigado pela atencao
dispensada

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