Cursos: Letras Nível VII – CENTRO REGIONAL

UNIVERSITÁRIO DE
1º Semestre 2024 ESPÍRITO SANTO DO
Disciplina: Currículos Oficiais e Planos de Ensino PINHAL - UNIPINHAL
30hs
Professora responsável: Gisele de C. Morgão
• Graduação: Educação Artística: Habilitação em Artes Visuais – Universidade de Estadual de Londrina
• Graduação: Museologia – Claretiano
• Pós-Graduação: Educação Especial – Universidade do Norte do Paraná
• Pós-Graduação: Gestão Escolar – Faculdades Brasil
• Pós-Graduação: História e Cultura Afro Brasileira – IBRA
• Pós-Graduação: Metodologia do Ensino de Música – IBRA
• Pós-Graduação: Arquivo: Patrimônio Artístico, Histórico e Cultural – Unyleya
• Pós-Graduação: EDUCAÇÃO DO CAMPO, INDÍGENA OU QUILOMBOLA – IBRA
• Pós-Graduação: DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL– IBRA
• Certificação profissional em Arte Terapia
• Certificação profissional em Tecnologia Aplicada a Educação
• Mestranda (2022 – 2024) – Programa de Educação – Faculdade de Educação UNICAMP – Grupo CIVILIS
• Pós-Graduanda (2022 – 2024) – Programa Formação Didático-Pedagógico para Cursos na Modalidade a Distância-
UNIVESP
prof.gisele.morgao@unipinhal.edu.br
giselemorgao@gmail.com
(19) 993880194
@giselemorgao
 ORIENTAÇÕES GERAIS
Em trabalhos escritos:
Mantenha a coerência e a consistência (qualidade) do conteúdo; a organização, clareza e
objetividade do texto; a observação das orientações (roteiro) estabelecidas para cada
trabalho; o atendimento às normas técnicas (ABNT); a escrita (português/digitação) correta. O
cuidado em utilizar textos retirados integralmente da internet sem a devida referência.
Em apresentações orais:
Preze pela coerência e a consistência (qualidade) do conteúdo; a organização, clareza e
objetividade na apresentação; a observação das orientações (roteiro) estabelecidas para cada
apresentação; o interesse e a motivação.
Em trabalhos em grupo:
Será observado o envolvimento e o entrosamento dos membros do grupo! Trabalho é em
grupo, mas a avalição do trabalho é individual
Em avaliações:
As avaliações acontecem de acordo com o conteúdo proposto, não deixe para se envolver com os
saberes próprios da disciplina apenas no dia da avaliação.
 • frequência às aulas; a participação proativa e a
responsabilidade nas atividades da disciplina; as leituras
obrigatórias; o interesse e a motivação; o respeito aos
colegas e ao professor.
• Os horários de entrada e saída das aulas devem ser
respeitados;
PARTICIPAÇÃO, • Os telefones celulares devem ser UTILIZADOS COM
PONTUALIDADE, DISCERNIMENTO, COERÊNCIA E RESPONSABILIDADE
• Os alunos que faltarem às aulas devem atualizar-se
ASSIDUIDADE quanto ao conteúdo e outras informações;
• Os materiais e referências estarão disponíveis: COMO
XEROX OU NO MOODLE
• TRABALHOS, RELATÓRIOS E OUTRAS ATIVIDADES
IMPRESSAS/MANUSCRITAS DEVEM SER ENTREGUES
DIRETAMENTE AO PROFESSOR DA DISCIPLINA;
 • Trabalhos, relatórios e outras atividades quando
solicitados de forma não presenciais devem ser
enviados para:
prof.gisele.morgao@unipinhal.edu.br
• Trabalhos e outras atividades que não forem
entregues no prazo determinado perderão
PORCENTAGEM DO VALOR TOTAL;
• Trabalhos em grupo são de responsabilidade
Orientações coletiva do grupo;
• Alterações no cronograma de aulas e avaliações
podem ser realizadas;
• As aulas terão trabalhos avaliativos, esses
trabalhos comporão a nota bimestral. O
trabalho será disponibilizado para alunos que
faltarem apenas quando tiverem atestados ou
declarações que justifiquem as ausências
 • Você é o maior responsável pela sua formação,
não contente-se ou conforme-se APENAS com o
conteúdo oferecido em sala de aula.
• Reflita o tempo todo sobre que tipo de
professora/professor você quer ser.
Lembre-se • Reflita no tipo de situação de aprendizagem você
quer criar em sala de aula.
• Reflita na sua potência em colaborar e
corroborar na formação de um sujeito no mundo.
• Reflita em qual o tipo de aluno você quer que
saia da sua sala de aula.
Este é um lugar onde o respeito a toda e qualquer diversidade será preservado!
Todos têm seu lugar de fala resguardado!
Ouça seu colega em cada opinião, você não precisa concordar com tudo o que é
exposto aqui. Todo debate é válido, quando realizado com respeito e coerência.
“A academia não é o paraíso, mas o aprendizado,
é um lugar onde o paraíso pode ser criado. A sala
de aula com todas suas limitações continua sendo
ambiente de possibilidades. Nesse campo de
possibilidades, temos a oportunidade de trabalhar
pela liberdade, exigir de nós e de nossos
camaradas uma abertura da mente e do coração
que nos permite encarar a realidade ao mesmo
tempo em que, coletivamente, imaginemos
esquemas para cruzar fronteiras, para transgredir.
Isso é a educação como prática da liberdade…]

HOOKS, 2013.pág. 273.

O que é
currículo?
O que é plano
de ensino
 Notas sobre a experiência e o saber de experiência-
Jorge Larrosa Bondía
A experiência é o que nos passa, o que nos acontece, o que nos toca. Não o que se passa,
não o que acontece, ou o que toca. A cada dia se passam muitas coisas, porém, ao mesmo
tempo, quase nada nos acontece. Dir-se-ia que tudo o que se passa está organizado para que
nada nos aconteça.1 Walter Benjamin, em um texto célebre, já observava a pobreza de
experiências que caracteriza o nosso mundo. Nunca se passaram tantas coisas, mas a
experiência é cada vez mais rara.
Em primeiro lugar pelo excesso de informação. A informação não é experiência. E mais, a
informação não deixa lugar para a experiência, ela é quase o contrário da experiência, quase
uma antiexperiência. Por isso a ênfase contemporânea na informação, em estar informados,
e toda a retórica destinada a constituir-nos como sujeitos informantes e informados; a
informação não faz outra coisa que cancelar nossas possibilidades de experiência. O sujeito
da informação sabe muitas coisas, passa seu tempo buscando informação, o que mais o
preocupa é não ter bastante informação; cada vez sabe mais, cada vez está melhor
informado, porém, com essa obsessão pela informação e pelo saber (mas saber não no
sentido de “sabedoria”, mas no sentido de “estar informado”), o que consegue é que nada
lhe aconteça. A primeira coisa que gostaria de dizer sobre a experiência é que é necessário
separá-la da informação. E o que gostaria de dizer sobre o saber de experiência é que é
necessário separá-lo de saber coisas, tal como se sabe quando se tem informação sobre as
coisas, quando se está informado.
• Plano de ensino – Ele é o começo de tudo. O Plano de
Ensino é o registro do planejamento das ações pedagógicas
a serem executadas numa disciplina curricular em um
determinado período letivo. Ele orienta o trabalho docente,
é com base no plano de ensino que o professor prepara
suas aulas.
• Em síntese, para construir um plano de ensino, o professor
deve se perguntar: O que fazer? Como fazer? Quando fazer?
Com que fazer? e com quem fazer?
Currículo e Plano de aula

conjunto de experiências...
 A sala de aula é um espaço de conflito,
permeada por situações das quais não temos
Sala de aula controle (sistemas, resoluções, normativas),
ou que não fazem parte da nossa
x governabilidade. Mesmo diante de um
sistema sistema do qual não conseguimos fazer as
mudanças que gostaríamos, REFLITA nessas
questões:
 • Como você pode construir um projeto de
sociedade mais justo, atuante, crítico e
consciente sendo professor?
• Como essa disciplina pode corroborar nessa
construção?
Reflita e • O currículo é neutro?
responda... • Um programa curricular tem qual
consequência em uma sociedade?
• Você acha que hoje o professor em sala de
aula tem dimensão da importância de um
currículo?