INSTITUTO POLITCNICO DE SANTARM ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAO DE SANTARM

CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAO BSICA 3ano / 1semestre Disciplina de Organizao e Gesto Curricular

Docente: Ramiro Marques Discentes: Ana Moreno N080134011 Ana S N 080134012 Joana Loureiro N 080134024 Liliana Dinis N 080134034

A educao pr-escolar a primeira etapa da educao bsica no processo de educao ao longo da vida, sendo complementado da aco educativa da famlia, com a qual deve estabelecer estreita cooperao, favorecendo a formao e o desenvolvimento equilibrado da criana, tendo em vista a sua plena insero na sociedade como ser autnomo, livre e solidrio.
(http://www.dgidc.min-edu.pt/pescolar/paginas/default.aspx)

ndice
Introduo ...................................................................................................... 1 I - Planificao Semanal .................................................................................. 3 Planeamento da Actividade Semanal ............................................................... 3 II - Grelha de Avaliao: .................................................................................. 6 III-Anexos...................................................................................................... 12 Anexo 1 ......................................................................................................... 12 Anexo 2 ......................................................................................................... 14 Anexo 3 ......................................................................................................... 15

Introduo
No mbito da Unidade Curricular de Organizao e Gesto Curricular, foi-nos proposta pelo Docente Ramiro Marques, a realizao de uma planificao, quer fosse ela anual, mensal ou semanal. O nosso grupo optou por elaborar uma planificao semanal direccionada para o ensino pr-escolar, mais propriamente para idades compreendidas entre os 5 e os 6 anos, cujo tema ser baseado nas profisses, dando a conhecer s crianas vrias reas de trabalho, fazendo mesmo com que no final da semana as crianas consigam escolher o que querem ser. Este trabalho tem ainda como objectivos: Reconhecer a importncia das profisses; Identificar profisses; Associar conceitos e caractersticas de diferentes profisses.

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O conhecimento do mundo que rodeia a criana fundamental construo de saberes bsicos congregados vida em sociedade. As profisses e o papel social de cada ofcio so conceitos que crianas em idade pr-escolar devem adquirir na construo plena da sua cidadania.
(Orientaes Curriculares para o Pr-escolar)

I - Planificao Semanal
Planeamento da Actividade Semanal
Dias Contedos Noo profisso trabalho; Segunda-feira Relao entre e Estratgias de Pesquisa de parte Educadoras; Informao e Imagens; Recurso materiais; Trabalhar a motricidade fina e a criatividade. a partir de Livros Actividades de Visualizao de um vdeo: Profisses; Explorar a cano presente no vdeo anteriormente visualizado: a Elaborao de um desenho profisso suscitou sobre a que mais As das

informaes por

profisso e tarefa desempenhada; Noo de escola e universidade.

interesse no vdeo.

Dias

Contedos Noes profisses, indstria, agricultura, comrcio; Noo servios abarquem meios alimentares; de que

Estratgias de Observao directa: visita ao refeitrio da escola; Elaborao de registos por parte da Educadora; Recolha dos ingredientes para o fabrico de po.

Actividades Actividade ( Fazer po )

Tera-feira

Dias

Contedos Noo diferentes funes cada de

Estratgias

Actividades com sobre as as

das Convite aos pais Conversa ou familiares para falarem sua do sobre a a experincia famlias

crianas e com as profisses exercidas. Criao de peas de barro.

Quarta-feira

emprego; Deveres emprego.

profissional; Parceria com um oleiro para realizao de uma actividade; Trabalhar criatividade. a

Dias

Contedos Profisses do contexto escolar e da sade; Relacionar as profisses com o seu local de trabalho.

Estratgias Associao a profissionais de Sade (enfermeira e bombeiro), para exporem algumas caractersticas das suas experincias profissionais;

Actividades Actividade (Anexo 2)relacionar imagens de profisses com o seu local de trabalho; Realizao de uma figura de plasticina, de acordo com a profisso que gostaram mais nos dias anteriores; Elaborao de um painel com as diferentes profisses aprendidas.

Quinta-feira

Dias

Contedos Profisses; Funes; Objectos relativos profisses.

Estratgias Disponibilizao fantasias;

Actividades de Conto das de de uma

materiais diversos e s Elaborao Educadora; Motricidade fina; Criatividade.

historia (Lili e o jogo profissesAnexo 3), por parte da Educadora; Conversa crianas, com as baseada

registos por parte da

Sexta-feira

na questo O que quero ser quando for grande?; Explicar a razo da escolha e descrever as funes dessa profisso; Elaborao de um desenho escolhida). (onde ilustre a profisso

II - Grelha de Avaliao:
TERMINOLOGIA DE CLASSIFICAO
RMD- Revela Muitas Dificuldades RAD- Revela Algumas Dificuldades DA - Desenvolvimento Adequado DB- Desenvolvimento Bom DMB - Desenvolvimento Muito Bom

rea do Conhecimento do Mundo

Competncias Domnio Afectivo
Identifica aspectos no ambiente natural e social relacionado com as suas vivncias RMD RAD DA DB DMB Manifesta interesse em compreender o mundo que a rodeia RMD RAD DA DB DMB

A L U N O S

Instrumentos de Avaliao: - Observao directa - Trabalhos realizados

rea de Formao Pessoal e Social

Competncias Domnio Afectivo
Mostra interesse pelas actividades atravs da observao ou participao RMD RAD DA DB DMB Respeita e interage com a diversidade social e cultural RMD RAD DA DB DMB Revela iniciativa e confiana nas suas capacidades RMD RAD DA DB DMB

A L U N O S

Instrumentos de Avaliao: -Registos diversos de observao directa -Anlise dos produtos de trabalhos das crianas

rea de Expresso e Comunicao

Expresso Plstica
Competncias Domnio Afectivo
Explora com interesse e criatividade as cores as texturas e diversos materiais RMD RAD DA DB DMB Utiliza materiais adequadamente RMD RAD DA DB DMB RMD Domina vrias tcnicas RAD DA DB DMB Recria a mensagem visual de forma imaginativa RMD RAD DA DB DMB Representa a figura humana, reconhecendo o esquema corporal RMD RAD DA DB DMB

A L U N O S

Expresso Dramtica
Competncias Domnio Afectivo
Imita e recria experiencias do quotidiano, usando a imaginao e atribuindo significados mltiplos aos objectos RMD RAD DA DB DMB Cria diferentes situaes de comunicao verbal e no verbal RMD RAD DA DB DMB Compreender o que representar e o conceito de personagem RMD RAD DA DB DMB

A L U N O S

Instrumentos de Avaliao: -Observao Directa.

Expresso Motora
Competncias Domnio Afectivo
Controla e coordena os movimentos do seu corpo RMD RAD DA DB DMB Realiza aces motoras bsicas com objectos RMD RAD DA DB DMB Coordena e desenvolve a motricidade fina (desenhar, recortar, enfiar, encaixar, modelar) RMD RAD DA DB DMB

A L U N O S

Instrumentos de Avaliao: - Observao Directa; - Trabalhos Realizados.

III-Anexos Anexo 1
Vamos fazer pezinhos na escola Primeiro que tudo h que despender algum tempo para esta actividade, nada de pressas, portanto. Planear cerca de uma hora para preparar a massa, mais duas horas para a ver levantar e mais 45 minutos para cozer o po. importante assegurarmo-nos de que comea-mos por uma receita de pes simples e bsica sem recurso a ingredientes pouco comuns e complicados de encontrar. O mais adequado ser de certo deixar essa tentativa para quando houver mais experincia prtica em cozer po. O que preciso? - Farinha - Acar - gua quente - Fermento - Tigelas - Panelas - Termmetro (requer-se um termmetro apropriado, de leitura rpida, para medir a temperatura da gua quente que servir para activar o fermento) Como fazer? Deixar todos os elementos da grupo amassar, mostrando a aco em trs passos: empurrar para baixo, dobrar novamente e virar. Esta

aco deve ser repetida. Deixar cada membro do grupo fazer o mesmo vrias vezes at que a massa fique bem elstica. Depois, s colocar o resultado do esforo de equipa no forno e esperar que o calor faa a sua parte. Quando estiver pronto, com cuidado, retirar do forno e esperar que arrefea de modo a que se possa cortar, para que, todos juntos, se possam deliciar com o pozinho barrado com o que mais gostarem.

Anexo 2

Anexo 3