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Sey mour Papert

A maior vantagem competitiva a habilidade de aprender

Por Ana de Ftim a Souza

O sul-africano Seymour Papert um dos maiores visionrios do uso da tecnologia na educao. Em plena dcada de 1960, ele j dizia que toda criana deveria ter um computador em sala de aula. Na poca, suas teorias pareciam fico cientfica. Entre 1967 e 1968, desenvolveu uma linguagem de programao totalmente voltada para a educao, o Logo. Mas a comunidade pedaggica s passou a incorporar as idias de Papert a partir de 1980, quando ele lanou o livro Mindstorms: Children, Computers and Powerful Ideas no qual mostrava caminhos para utilizao das mquinas no ensino. As escolas comearam a usar computadores. Ok. Mas isso no representou uma mudana na forma de educar. O computador servia apenas como suplemento para o papel tradicional de professores e alunos. Agora, Papert enxerga uma mudana drstica para breve e no sero as escolas que vo impulsionar as transformaes... mas as crianas. Papert matemtico, Ph.D, diretor do grupo de Epistemologia e Aprendizado do Massachusetts Institute of Technology (MIT) e um dos fundadores do MIT Media Lab, onde continua pesquisando. Ele tambm trabalha em um programa de educao de jovens infratores em Maine, onde mora. Super - Voc apontado como pioneiro na defesa da introduo dos computadores em salas de aula, como instrumentos para o processo de aprendizado. Mas suas idias vo alm da questo tecnolgica. Quando voc comeou a perceber que algo estava errado com a educao tradicional? Seymour Papert - Quando eu era criana, vrios fatores me levaram a entender que alguma coisa estava muito errada: 1 - Minha primeira escola era pequena e bastante progressiva, dirigida por uma mulher de mente aberta, que pensava independentemente e estimulava as crianas a fazerem o mesmo. 2 - Mais tarde, fui enviado a uma escola de linha formal britnica. Eu a odiei e me tornei um rebelde fervoroso. 3 - Estava crescendo na frica do Sul e o quadro poltico me levou a um violento conflito com autoridades, inclusive com a escola. Assim como Paulo Freire, comecei a ver que a escola era antipoltica. 4 - At mesmo quando eu estudava em uma escola elementar relativamente boa, conseguia perceber que estava aprendendo muito mais fora da escola do que dentro dela. E qual foi sua primeira atitude para tentar mudar o sistema educacional? Decidi ter uma vida de rebelio construtiva. Sua preocupao com as crianas cresceu quando trabalhou com Jean Piaget. Quanto tempo vocs trabalharam juntos? E qual a grande contribuio dele? Trabalhamos em perodo integral por quatro anos. Mas, no total, foram dez anos. Piaget teve uma carreira extremamente longa e intensa. Sua primeira publicao cientfica foi aos 11 anos e seus ltimos trabalhos estavam em andamento quando morreu, aos 84 anos. Ele criou vrios novos campos da cincia, como a Teoria Cognitiva, a Epistemologia da Evoluo e a Psicologia do Desenvolvimento e defendeu uma nova forma de pensar sobre as crianas, que forneceu a base terica que impulsiona os movimentos por uma reforma educacional em nossos dias. Para ele, as crianas no so contineres onde deve ser depositado o conhecimento, mas construtoras ativas de conhecimento, pequenos cientistas que esto sempre testando suas teorias sobre o mundo. Quando aconteceu a criao da linguagem de programao Logo? Foi desenvolvida gradualmente entre 1967 e 1968. A idia era dar criana controle sobre a mais poderosa tecnologia disponvel em nossos tempos. A linguagem foi desenvolvida para permitir que
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crianas programassem a mquina, em vez de serem programadas por ela. O que os cidados do futuro precisam saber? Como lidar com desafios. Precisam saber como enfrentar um problema inesperado para o qual no h uma explicao preestabelecida. Precisamos adquirir habilidades necessrias para participar da construo do novo ou ento nos resignarmos a uma vida de dependncia. A verdadeira habilidade competitiva a habilidade de aprender. No devemos aprender a dar respostas certas ou erradas, temos de aprender a solucionar problemas. E por que ainda existe tanta resistncia para adotar novas formas de ensino? Acho que antes as pessoas eram mais resistentes. Quando as tecnologias eram caras e distantes, qualquer proposta parecia muito radical. Atualmente, com fcil acesso, a necessidade de se preparar para um mundo cada vez mais informatizado estimula os cidados a buscarem o novo. Hoje, trs milhes de crianas norte-americanas deixaram escolas tradicionais e seus pais buscam outras formas de ensino, muitas vezes em suas prprias casas. Isso no parece ser o fim da escola? No. Mas um forte indcio de que a escola da forma que a conhecemos, e que nossos pais e avs conheceram, precisa mudar radicalmente. Algumas correntes falam que o aluno poder aprender de sua casa, em seu computador. Voc acha que a escola do futuro ser assim? Eu acredito que estamos assistindo inveno de novas formas sociais para o aprendizado. uma bobagem tentar antecipar a histria. E o currculo que as escolas tm hoje? O que tem de ser mudado para incorporar as necessidades da era da informao? O currculo, no sentido de separar o que deve ser aprendido e em que idade deve ser aprendido, pertence a uma poca pr-digital. Ele ser substitudo por um sistema no qual o conhecimento pode ser obtido quando necessrio. Qualificaes sero baseadas no que as pessoas tiverem feito, produzido. Muito do contedo do atual currculo conhecimento de que ningum precisa ou necessrio apenas para especialistas. Esse um dos aspectos que voc critica na educao tradicional: a segregao das crianas por idade. Por qu? Qual seria a soluo? um absurdo achar que s se deve aprender determinado contedo quando se tem sete anos e outro quando se tem oito. A idia de um currculo linear lembra o sistema de produo em srie industrial. Temos de aprender a perceber a necessidade de cada indivduo. Ele quem vai ditar o que precisa aprender, a que hora e com que intensidade. Ou seja, devemos dar s crianas poder para controlar seu processo de aprendizado. Mas que poder esse? Devemos dar a chance de as crianas apontarem suas necessidades de aprendizado. Mas elas j esto fazendo isso. As crianas das novas geraes cada vez aprendem mais fora da escola. Nos Estados Unidos, 60% das crianas em idade escolar tm computador em casa. verdade que nem todas usam o computador como uma ferramenta eficaz, mas algumas o fazem e tm ricas experincias de aprendizado. So elas que esto chegando escola e questionando por que no estamos fazendo aqui o que sabemos como fazer em casa? Elas esto pressionando as escolas e os professores a mudar as coisas. Caso contrrio, elas mesmas o faro. Na dcada de 1960, quando voc falou que toda criana deveria ter um computador na sala de aula parecia loucura porque computadores pessoais no eram comuns. Hoje, as escolas tm, no mnimo, um laboratrio com computadores, mas seu uso ainda de suporte para formas e currculos escolares tradicionais. Quanto tempo levar para que tenhamos mtodos de ensino completamente novos? Acredito que daqui a algo entre cinco e dez anos os educadores de todo o mundo aceitaro a idia de que precisamos de transformaes radicais. De que formas os computadores e a internet devem ser usados para garantir um bom aprendizado? De que formas o lpis pode ser usado? De tantas formas que no podemos fazer uma lista. Ele foi
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incorporado, tornou-se parte de tudo. Assim com o computador e com a internet... Em pases como o Brasil, onde as escolas particulares freqentadas por crianas ricas oferecem o que h de melhor no uso de tecnologias e as escolas pblicas esperam do governo no s computadores mas equipamentos bsicos, o abismo entre classes sociais no deve crescer ainda mais em termos de conhecimento e de oportunidades? Governos devem encontrar formas de dar aos pobres pleno acesso ao conhecimento de primeira classe. Pases ricos devem entender que, ajudando pases mais pobres a fazer isso, no estaro fazendo caridade. O conhecimento uma condio necessria para a estabilidade internacional, a proteo do meio ambiente e a paz.

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