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ngela Maria da Silva Souto Vilma de Sousa

Construindo explicaes: o discurso expositivo

Nvel: Ensino Mdio Sries: 2 e 3 Eixo temtico I: Compreenso e produo de textos Tema I: Gneros Competncia: Compreender e produzir textos, orais ou escritos, de diferentes gneros estruturados com discurso expositivo Subtemas: Operaes de contextualizao, tematizao, enunciao e textualizao do discurso expositivo Tpicos de contedo da proposta curricular:
1. Contexto de produo, circulao e recepo dos discursos 2. Referenciao bibliogrfica 3. Organizao temtica 4. Seleo lexical e efeitos de sentido 5. Signos no verbais 6. Vozes do discurso

11. Textualizao do discurso expositivo

SEEMG

2009

Para que serve o discurso expositivo?

A exposio o tipo de discurso em que o locutor explica um tema de forma compreensvel a seu interlocutor, com o objetivo de modificar seu conhecimento. Usamos esse tipo de discurso para esclarecer um conceito, apresentar um problema e suas possibilidades de soluo, analisar diferentes explicaes e implicaes de um fenmeno. Palestras e conferncias, aulas expositivas, matrias jornalsticas de divulgao cientfica, verbetes de enciclopdias, monografias, dissertaes, teses e textos didticos so exemplos de gneros textuais predominantemente expositivos. Muitas questes discursivas que so propostas aos estudantes na escola exigem a produo de respostas expositivas. o que acontece quando voc solicitado a definir, classificar, comparar, distinguir, analisar, relacionar causas e conseqncias de um fato ou fenmeno, e avaliar suas repercusses. O contrato comunicativo do discurso expositivo se baseia no valor de verdade e na validade das explicaes apresentadas, considerando o mundo real compartilhado pelos interlocutores. As operaes que realizamos ao produzi-lo so tpicas do pensamento lgico-cientfico: recortamos um fato ou fenmeno por meio de sua definio ou caracterizao; analisamos esse fato ou fenmeno, decompondo-o em dimenses, partes, fases ou perspectivas de abordagem; inter-relacionamos todos esses elementos buscando explicar por que o objeto funciona de determinada forma ou quais so as decorrncias desse modo de funcionar. Como o objetivo do discurso expositivo demonstrar a validade do que dito, as proposies obedecem ao princpio da nocontradio e devem ser demonstradas por evidncias empricas ou lgicas. O discurso expositivo lida mais com idias e modelos da realidade do que com o mundo sensvel. Por isso, h autores que o chamam de discurso terico. Neste mdulo, voc vai estudar o discurso expositivo. Espera-se que, ao final do mdulo, voc tenha aprendido a identificar situaes comunicativas e gneros em que o discurso expositivo empregado; reconhecer o objetivo comunicativo e a organizao do discurso expositivo em textos apresentados; avaliar a pertinncia, a suficincia e a ordenao das etapas de um texto ou seqncia textual expositiva; interpretar textos expositivos, fazendo inferncias a partir de seus conhecimentos de mundo e de textos; reconhecer interlocutores e vozes sociais em textos expositivos, suas formas de representao e os efeitos de sentido dessas representaes; interpretar efeitos de sentido decorrentes de variedades lingusticas e estilsticas em textos expositivos apresentados;

3 reconhecer e utilizar, em textos expositivos, estratgias para prender a ateno do interlocutor; reconhecer e usar marcas lingsticas do discurso expositivo; integrar informao verbal e no verbal na compreenso e na produo de textos expositivos; produzir textos expositivos adequados ao gnero, ao suporte, ao destinatrio e ao objetivo da interao. reconhecer e usar, produtiva e autonomamente, estratgias de textualizao do discurso expositivo, na compreenso e na produo de textos.

Distinguindo os tipos de discurso

O discurso expositivo responde basicamente s seguintes perguntas: O que isso? Como funciona? Por que funciona dessa forma? Quais so as decorrncias desse modo de funcionar? Enquanto a descrio, o relato e a narrao se referem a seres e acontecimentos particulares, o discurso expositivo se desenrola na dimenso das idias e explicaes de carter geral. Bastante prximo do discurso argumentativo quanto organizao, o discurso expositivo dele se distingue pela busca do efeito de objetividade: as informaes so apresentadas como fatos no polmicos, como verdades comprovadas do ponto de vista emprico (pragmtico, experimental) ou cientfico. O expositor explica e demonstra a partir de pressupostos considerados inquestionveis; j o argumentador defende pontos de vista e convence a partir de sua interpretao pessoal de um tema polmico. Atividade 1 1. Os fragmentos apresentados nas alternativas foram transcritos ou adaptados de textos de diferentes gneros publicados em revistas. Identifique o tipo de discurso de cada um deles, escrevendo entre parnteses o nmero correspondente: (1) para o discurso descritivo; (2) para o discurso de relato; (3) para o discurso expositivo; (4) para o discurso argumentativo; (5) para o discurso injuntivo. a) ( )
Mintu Ram trocou seu vilarejo no interior do estado de Bihar, um dos mais pobres da ndia, por Calcut, h uma dcada. Naquela poca, aos 25 anos, Mintu no encontrava emprego. Membro de uma casta baixa e sem ter estudado, ele estava destinado a ser um agricultor, como seus ancestrais. Em Calcut, tentou mudar a sorte. S conseguiu lugar em uma fbrica de couros, um emprego evitado pelos hindus. Para eles, tocar a pele de animais como praticar um pecado.
SUPER INTERESSANTE. Diferentes de todos. So Paulo, Abril, ed.266, p.52-59, jun. 2009.(Adaptao)

b) ( )
A sociedade indiana est organizada com base em um rgido sistema de castas, de carter hereditrio e imutvel. Cada pessoa, ao nascer, includa em uma casta, que define sua possibilidade de acesso educao e a determinadas ocupaes. Trabalhos considerados

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impuros ou indignos pelos hindus, como manipular restos de animais mortos, so reservados para os membros das castas inferiores.
SUPER INTERESSANTE. Diferentes de todos. So Paulo, Abril, ed.266, p.52-59, jun. 2009.(Adaptao)

c) (

Sou absolutamente contrrio ao sistema de castas, que ainda vigora na ndia e em muitos pases. No se pode aceitar que, na era da democracia e dos direitos humanos, alguns indivduos j tenham o destino traado desde o nascimento. A crena de que existe uma ordem divina imutvel regulando a organizao social apenas um disfarce para sustentar a manuteno dos privilgios de alguns grupos sociais em detrimento de outros.

d) (

No h mais como nos omitirmos. Preservar o que ainda resta da natureza no uma guerra da sociedade. , essencialmente, uma guerra de cada um de ns. Uma batalha individual contra ns mesmos. Se cada um no se conscientizar, no assumir atitudes de mudana de hbitos, restaro poucas esperanas para a humanidade.
ENCONTRO AMBIENTAL. Belo Horizonte, Encontro Importante, n.2, p.4, jan. 2008. (Fragmento)

e) (

Fernando Gabeira, 66 anos, um ambientalista por natureza. Mineiro de Juiz de Fora, na Zona da mata, e carioca por opo, como ele mesmo diz, este jornalista, escritor e deputado federal, pelo Partido Verde do Rio de Janeiro, sempre esteve frente do debate dos temas ambientais brasileiros. Por isso mesmo, projetos que tratam de questes como aquecimento global, desmatamento da Amaznia, recuperao das guas e despoluio despertam seu interesse.
ENCONTRO AMBIENTAL, Belo Horizonte, Encontro Importante, n.2, p.46-47, jan. 2008. (Fragmento)

f) (

Para manter as unhas saudveis e bonitas, evite levar as mos boca, no deixe acumular resduos de sabo, hidrate-as com leo de amndoas, uria ou lactato de amnia, e use cosmticos base de ativos como pantotenato de clcio e pool de aminocidos.
VIVASADE. So Paulo, Escala, n.79, p. 10, s/d.

2. Justifique suas respostas questo anterior. 3. Considerando o tema, objetivo do fragmento e a fonte, quando houver, levante hipteses sobre o gnero de texto em que os fragmentos foram utilizados.
Respostas e comentrios 1. a) (2) b) (3) c) (4) d) (5) e) (1) f) (5) 2. Em a, o objetivo do locutor relatar o caso particular de um indiano: cita seu nome, cidade de origem, a idade que tinha quando decidiu abandonar o campo e ir para a cidade em busca de melhores condies de vida. Relata ainda o tipo de emprego que ele conseguiu e apresenta uma explicao para esse fato. O texto exemplifica, portanto, o discurso narrativo de relato. No texto apresentado em b, o objetivo do locutor explicar um princpio de organizao da sociedade indiana. Enunciados de carter geral e abstrato passaram a constituir o primeiro plano do texto. O exemplo apresentado (manipular restos de animais mortos) tem a funo de esclarecer uma idia geral (no caso, a concepo de ocupao impura ou indigna). O texto exemplifica, portanto, o discurso expositivo. No texto apresentado na alternativa c, o locutor se representa no texto como primeira pessoa (sou), manifesta seu ponto de vista contrrio ao sistema de castas (tema ou tpico discursivo), apresenta razes para esse ponto de vista (o sistema de castas incompatvel com a democracia e os direitos humanos). Alm disso, formula uma tese pessoal para explicar o motivo para a manuteno do sistema de castas (disfarce para privilegiar uns em detrimento de outros). O locutor se posiciona frente ao que diz; no se mantm neutro, como o locutor do texto 2. O texto exemplifica o discurso argumentativo. No texto apresentado em d, o locutor busca fazer o interlocutor-leitor agir em defesa da natureza: trata-se de um discurso injuntivo, de incitao ao, construdo com base em expresses modalizadoras indicativas de conselhos, palavras de ordem:

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no h como nos omitirmos (= no nos omitamos); preservar uma guerra de cada um (= preserve); se cada um no se conscientizar (= conscientize-se); assumir atitudes de mudanas de hbitos (= assuma atitudes de mudanas de hbitos). Em e, o texto exemplifica o discurso descritivo: o locutor traa o perfil de Fernando Gabeira, apresentando suas caractersticas: idade, naturalidade, partido poltico, cargo eletivo que ocupa, seu posicionamento de defesa das causas ambientais. Em f, o texto nitidamente de aconselhamento e exemplifica o discurso injuntivo. 3. O fragmento da alternativa a, por seu carter de relato, poderia ser parte de uma reportagem; o da alternativa b, por seu carter expositivo, poderia integrar uma reportagem ou um artigo de divulgao cientfica; o da alternativa c, texto de comentrio e enunciao de opinio, poderia ser parte de uma carta de leitor ou de uma entrevista. O fragmento da alternativa d, que tambm pertence ao mundo comentado, pode ser parte de um editorial ou de um artigo de opinio. O fragmento da alternativa e poderia integrar um texto do gnero perfil ou ser a sequncia introdutria de entrevista com Fernando Gabeira. O da alternativa f pertence a gneros de aconselhamento, muito comuns em revistas femininas. Observe que a reportagem um gnero misto, que pode combinar sequncias de vrios os tipos de discurso.

Etapas do discurso expositivo

Ao produzir um discurso expositivo, realizamos pelo menos trs operaes: a constatao de um fato ou fenmeno, sua anlise e a concluso dessa anlise. A primeira dessas operaes corresponde ao que se denomina introduo. Nela, o locutor busca responder seguinte questo: o que isso? Identifica o tpico discursivo ou tema por meio de um sintagma nominal ou de uma declarao de fato; enuncia uma constatao a respeito desse tpico; delimita e contextualiza o tpico; marca o campo de validade das explicaes a serem apresentadas. Por exemplo:
H muito existe a idia de que a adolescncia um perodo de instabilidade emocional. Segundo as pesquisas neurobiolgicas atuais, essa instabilidade est associada s profundas modificaes cerebrais prprias dessa fase de desenvolvimento humano.

O tpico discursivo do pargrafo acima a reafirmao (constatao) da instabilidade emocional dos/as adolescentes. A expresso segundo as pesquisas neurobiolgicas atuais marca que as explicaes sobre o tpico se baseiam em uma rea especfica do conhecimento, a neurobiologia. Na continuidade do texto, devero ser apresentados dados e explicaes relacionados a pesquisas no campo dessa cincia, e no, por exemplo, explicaes sociolgicas ou psicolgicas para a instabilidade emocional dos adolescentes. Para contextualizar o tpico e aproximar o conceito de instabilidade emocional da compreenso do leitor, o locutor-expositor pode, por exemplo, iniciar o texto descrevendo ou relatando as manifestaes de instabilidade de um ou uma adolescente em particular. importante que a descrio ou o relato do caso particular exemplifique a idia geral contida na constatao inicial. Observe:
Perodos de depresso e isolamento alternam-se com perodos de euforia e agitao. Exploses de raiva aparentemente injustificadas. assim que os pais descrevem o comportamento de F., o filho de 14 anos. A idia de que a adolescncia um perodo de instabilidade emocional no nova, mas so novas as explicaes da neurobiologia para esse fenmeno. Segundo as pesquisas atuais, a instabilidade emocional da adolescncia produto das profundas modificaes cerebrais que ocorrem nessa fase de desenvolvimento.

A segunda operao do discurso expositivo, que corresponde ao desenvolvimento da exposio, consiste na anlise do fato ou fenmeno, isto , na sua decomposio em elementos (dimenses, partes, fases), no esclarecimento das relaes entre esses elementos e na explicao do fato ou fenmeno luz de uma teoria ou hiptese. ,

6 portanto, no desenvolvimento que o locutor procura responder a questes relativas ao modo de ocorrncia do fato ou fenmeno (Como isso funciona ou se manifesta?), s causas (Por que funciona assim?) e s decorrncias (Quais so os efeitos ou repercusses do fato ou fenmeno?). H muitas formas de construir o desenvolvimento: dividindo o tpico em subtpicos e explicando ordenadamente cada um deles; problematizando um modelo explicativo inicialmente apresentado e substituindo-o por outro; analisando as causas, conseqncias ou repercusses de um fato ou fenmeno. Qualquer que seja o caminho escolhido, cabe ao locutor do texto construir uma cadeia ordenada de conceitos, classificaes, explicaes, justificativas, causas e conseqncias. A terceira operao do discurso expositivo, que corresponde concluso, consiste em fazer um balano das idias expostas, resumindo o que foi dito e/ou fazendo uma reflexo final sobre o tema. Atividade 2 Leia o texto a seguir e responda s questes propostas. Turismo Cultural
Diante da abrangncia dos termos turismo e cultura, o MTur, em parceria com o Ministrio da Cultura e o IPHAN, e com base na representatividade da Cmara Temtica de Segmentao do Conselho Nacional de Turismo, estabeleceu um recorte nesse universo e dimensionou o segmento na seguinte definio: Turismo Cultural compreende as atividades tursticas relacionadas vivncia do conjunto de elementos significativos do patrimnio histrico e cultural e dos eventos culturais, valorizando e promovendo os bens materiais e imateriais da cultura. A compreenso do significado dos termos empregados neste conceito permite visualizar as caractersticas bsicas e o dimensionamento atribudo ao Turismo Cultural no pas. A definio de Turismo Cultural est relacionada motivao do turista, especificamente a de vivenciar o patrimnio histrico e cultural e determinados eventos culturais, de modo a experienci-los e preservar a sua integridade. Vivenciar implica, essencialmente, em duas formas de relao do turista com a cultura ou algum aspecto cultural: a primeira refere-se ao conhecimento, aqui entendido como a busca em aprender e entender o objeto da visitao; a segunda corresponde a experincias participativas, contemplativas e de entretenimento, que ocorrem em funo do objeto de visitao.

Patrimnio histrico e cultural e eventos culturais

Considera-se patrimnio histrico e cultural os bens de natureza material e imaterial que expressam ou revelam a memria e a identidade das populaes e comunidades. So bens culturais de valor histrico, artstico, cientfico, simblico, passveis de tornaremse atraes tursticas: arquivos, edificaes, conjuntos urbansticos, stios arqueolgicos, runas; museus e outros espaos destinados apresentao ou contemplao de bens materiais e imateriais; manifestaes como msica, gastronomia, artes visuais e cnicas, festas e celebraes. Os eventos culturais englobam as manifestaes temporrias, enquadradas ou no na definio de patrimnio, incluindo-se nesta categoria os eventos gastronmicos, religiosos, musicais, de dana, de teatro, de cinema, exposies de arte, de artesanato e outros.

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Valorizao e promoo dos bens materiais e imateriais da cultura
A utilizao turstica dos bens culturais pressupe sua valorizao, promoo e a manuteno de sua dinmica e permanncia no tempo como smbolos de memria e de identidade. Valorizar e promover significa difundir o conhecimento sobre esses bens e facilitar seu acesso e usufruto a moradores e turistas. Significa tambm reconhecer a importncia da cultura na relao turista e comunidade local, aportando os meios para que tal relao ocorra de forma harmnica e em benefcio de ambos.
FONTE: Ministrio do Turismo Disponvel em <http://www.turismo.mg.gov.br/index.php?option=com_content&task=view&id=391&Itemid=9 > Acesso em: 23 fev. 2009.

1. O locutor do texto porta-voz de que tipo de enunciador? Justifique sua resposta com elementos do texto. 2. Por que o locutor considera necessrio conceituar a expresso turismo cultural? 3. Qual o efeito de sentido de se explicitar no texto a origem do conceito da definio de turismo cultural apresentada? 4. Depois de conceituar turismo cultural, o locutor anuncia que esse tipo de turismo deve ser compreendido a partir do significado dos termos que o compem. Passa ento a explicar o significado do termo vivenciar. a) Identifique, no quarto pargrafo do texto, as palavras-chave correspondentes s duas idias contidas no termo vivenciar. b) Delimite, com colchetes, as passagens que parafraseiam, isto , traduzem com outras palavras o sentido dessas palavras-chave. 5. O tpico discursivo do texto est referido pela expresso-ttulo Turismo Cultural. O desenvolvimento desse tpico feito pela explicao dos termos-chave da definio de turismo cultural, retomados, ordenadamente, e desenvolvidos por meio das estratgias de subdiviso, definio, predicao e enumerao. Subdividir separar os fenmenos, de acordo com algum critrio; definir ou conceituar implica incluir um ser ou fenmeno em uma categoria ou classe; predicar ou caracterizar atribuir qualidades aos seres ou fenmenos; enumerar listar sucessivos exemplos de seres ou fenmenos de determinada categoria ou classe. a) Identifique, no quinto pargrafo do texto, as passagens correspondentes s definies de patrimnio histrico e cultural e de eventos culturais, respectivamente. b) Segundo o texto, que qualidades ou predicados devem ter os bens para que sejam considerados patrimnio histrico e cultural? c) Transcrevemos a seguir os itens enumerados no quinto pargrafo. Distribua-os no quadro, conforme as categorias bens materiais e bens imateriais.

8 artes cnicas arquivos edificaes celebraes conjuntos urbansticos gastronomia museus stios arqueolgicos runas msica festas Bens materiais Bens imateriais

6. Que aspectos ou termos da definio de turismo cultural so retomados e explicados na parte correspondente ao ltimo subttulo? 7. Para o locutor do texto, o que significa valorizar e promover o turismo cultural? 8. O texto que voc acabou de interpretar um exemplo de exposio que se estrutura por meio de definies e sucessivas explicaes dos termos da definio. Produzir esquemas a partir de textos expositivos uma boa forma de observar como devem ser distribudas, ordenadas e hierarquizadas as informaes no discurso expositivo. O esquema vago a seguir evidencia a superestrutura (esqueleto) do texto. Complete a coluna da direita com tpicos nominais que sintetizem a macroestrutra (recheio temtico) de cada parte. Ao terminar o trabalho, voc ter uma idia geral da organizao e do contedo do texto.
Tpico discursivo: Turismo cultural Superestrutura (esqueleto) INTRODUO: definio de turismo cultural (o que turismo cultural). DESENVOLVIMENTO: retomada de termos-chave da definio e apresentao de novas definies e explicaes sobre cada um deles. Macroestrutura (recheio)

Primeiro subtpico discursivo:

o que vivenciar o patrimnio histrico cultural eventos culturais

Segundo subtpico discursivo:

o que patrimnio histrico cultural o que so eventos culturais

Terceiro subtpico discursivo: o

que significa valorizao e promoo dos bens culturais

9. Crie um pargrafo de concluso para o texto, comentando a importncia do turismo cultural.

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Respostas e comentrios 1. O locutor porta-voz de um enunciador institucional: ele fala em nome dos rgos do Governo Federal que detm o poder para regulamentar o turismo cultural: o Ministrio do Turismo, o Ministrio da Cultura, o IPHAN e a Cmara Temtica de Segmentao do Conselho Nacional de Turismo. 2. O locutor considera necessrio definir a expresso turismo cultural por consider-la constituda por duas palavras de sentido abrangente. Confira: Diante da abrangncia dos termos turismo e cultura... 3. Ao explicitar a fonte da definio, o locutor assegura ao leitor sua validade, seu valor de verdade. 4. a) As palavras-chave so conhecimento e experincias, que aparecem, depois dos dois pontos, referidas pelas expresses a primeira e a segunda. b) Devem ser delimitadas por colchetes as passagens [aqui entendido como a busca em apreender e entender o objeto da visitao] e [que ocorrem em funo do objeto de visitao]. 5. a) Consideram-se patrimnio histrico e cultural os bens de natureza material e imaterial que expressam ou revelam a memria e a identidade das populaes e comunidades. Os eventos culturais englobam as manifestaes temporrias, enquadradas ou no na definio de patrimnio. b) Os bens devem expressar ou revelar a memria e a identidade das populaes e comunidades. c) Bens materiais: artes cnicas arquivos edificaes conjuntos urbansticos museus stios arqueolgicos runas. Bens imateriais: celebraes gastronomia msica festas. 6. So retomados e explicados os termos promoo e valorizao dos bens culturais, elementos que motivam o turismo cultural. 7. Valorizar e promover significa difundir o conhecimento sobre os bens culturais, facilitar a moradores e turistas o acesso a eles e seu usufruto, e reconhecer a importncia da cultura na relao harmnica entre turista e comunidade local. 8. Tpico discursivo: Turismo cultural Superestrutura (esqueleto) INTRODUO: definio de turismo cultural (o que turismo cultural). DESENVOLVIMENTO: retomada de termos-chave da definio e apresentao de novas definies e explicaes sobre cada um deles. Macroestrutura (recheio) Atividades tursticas relacionadas vivncia, valorizao e promoo do patrimnio histrico e cultural e dos eventos culturais

Primeiro subtpico discursivo: o

que vivenciar o patrimnio histrico cultural eventos culturais Ter conhecimentos do patrimnio e cultural visitado Ter experincias participativas, contemplativas e de entretenimento em funo do objeto de visitao Bens de natureza material e imaterial que expressam ou revelam a memria e a identidade das populaes e comunidades Manifestaes temporrias, enquadradas ou no na definio de patrimnio Difuso do conhecimento sobre o patrimnio e os eventos culturais e facilitao do acesso e usufruto a moradores e turistas.

Segundo subtpico discursivo:

o que patrimnio histrico cultural o que so eventos culturais

Terceiro subtpico discursivo: o

que significa valorizao e promoo dos bens culturais

9. Resposta pessoal. Observe se seu pargrafo decorre do que foi dito no texto e est consistente com a intencionalidade de valorizar o turismo cultural.

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Estratgias de organizao do discurso expositivo

Ao produzir enunciados expositivos, usamos diferentes estratgias: a definio analtica ou a explicao de termos que consideramos difceis ou desconhecidos para nosso interlocutor; a classificao, incluso de um ser ou fenmeno em uma categoria constituda de elementos afins; a enumerao e a exemplificao para tornar as idias gerais mais claras e acessveis ao leitor; o estabelecimento de relaes de causa-eefeito entre os fatos ou fenmenos apresentados; a retomada e resumo dos pontos mais importantes da informao. O locutor escolhe as estratgias de acordo com seu objetivo comunicativo, com o interlocutor (seus conhecimentos prvios, suas expectativas), com o gnero do texto. Se, por exemplo, o locutor calcula que o sentido de um termo no evidente para o interlocutor, ele o traduz por sinnimos ou o explica por meio de uma parfrase; se um fenmeno complexo ou abstrato, ele o compara com eventos do cotidiano ou cria uma metfora para explic-lo por analogia. Nas sequncias de discurso expositivo, a explicitao das relaes lgicas entre os enunciados especialmente importante, j que o objetivo do locutor esclarecer um fato ou fenmeno, tornando-o compreensvel ao interlocutor. Atividade 3 Veja, no quadro a seguir, a caracterizao de algumas das estratgias de uso comum no discurso expositivo. Em seguida, leia os textos apresentados nas alternativas e identifique a estratgia ou as estratgias utilizadas em cada um deles. Justifique sua resposta, comentando as caractersticas dos textos.
Definio ou conceituao e parfrase Definir incluir um ser ou fenmeno em uma categoria ou classe (generalizao) e, ao mesmo tempo, distinguir esse ser de outros da mesma classe (apresentao de diferena especifica). Parafrasear traduzir termos ou expresses por meio de sinnimos, hipernimos ou hipnimos. As explicaes podem aparecer entre parnteses ou travesses duplos, aps dois pontos, sob a forma de apostos, introduzidos ou no por articuladores ou operadores argumentativos, como isto , ou seja, ou, quer dizer. Enumerao Citao de uma srie de seres ou fenmenos que se incluem em determinada classe. A enumerao pode ser uma listagem de exemplos que se adicionam uns aos outros. Causa-e-efeito Encadeamento de informaes por meio do estabelecimento de relaes de causas e efeitos (consequncias) de um fato ou fenmeno. As relaes de causa so explicitadas por meio de articuladores como porque, j que, posto que, devido a, por isso; as de consequncia, por articuladores do tipo por conseguinte, consequentemente, assim, logo, de tal modo que. A seleo de substantivos e verbos do campo semntico de causa ou de consequncia tambm pode marcar essas relaes. Comparao e analogia Aproximao entre seres ou fenmenos para destacar semelhanas entre eles. Pode ser marcada sintaticamente por articuladores e operadores argumentativos: como, mais que, menos que, tanto quanto, igual a, do mesmo modo que, de forma anloga, entre outros. Muitas vezes, a comparao se faz a partir do eixo temporal: antes e depois; no passado e no presente, por exemplo. Quando a identificao dos elementos comparados completa, o

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elemento anlogo pode passar a representar o outro, figuradamente. Contraste ou distino A estratgia de contraste ou distino uma modalidade de comparao: aproximamos dois fatos ou fenmenos para ressaltar diferenas ou oposies. Articuladores e operadores do tipo mas, entretanto, ao contrrio, enquanto um... o outro, podem ser marcas sintticas do contraste.

a) Diversos fatores podem tornar as unhas quebradias: o hipertireoidismo (doena relacionada

aos baixos nveis de hormnio tireoidiano); doenas de pele (psorase, dermatite atpica e eczemas em geral); desnutrio, ocasionada muitas vezes por dietas radicais; exposio prolongada a produtos qumicos, como removedor de esmalte, entre outros.
VIVASADE. So Paulo, Escala, n. 79, p. 10, s/d. (Adaptao)

b) Um exame de sangue diferente promete mais agilidade e eficcia no diagnstico de doenas

durante o pr-natal. o teste em papel filtro, padronizado pelo Laboratrio de Pesquisas de Marcadores Biolgicos do Instituto Vital Brasil (IVB), no Rio de Janeiro. O exame convencional, feito com a retirada do sangue da veia da paciente, exige jejum e precisa de um extenso aparato que inclui materiais como seringa, agulha, tubos de ensaio e anticoagulante, alm de condies especiais de armazenagem e transporte da amostra. J o exame em papel filtro dispensa o jejum, realizado com apenas seis gotas de sangue da paciente, e o resultado sai em at 10 dias. Alm disso, a amostra do sangue seca, o que facilita a conservao e o transporte: ela pode ser enviada at pelo correio.
CINCIA HOJE. Rio de Janeiro, SBPC, n. 264, v. 44, p. 60, out. 2009. (Adaptao).

c) O provrbio, tambm conhecido como dito popular, ditado, rifo, mxima, uma frase
concisa, que expressa, por meio de figuras e termos concretos, um tema abstrato, geralmente um ensinamento prtico de carter tico ou moral. Annimos, os provrbios cristalizam conceitos e preconceitos populares.
LNGUA PORTUGUESA. So Paulo, ano 4, n. 4, dez. 2009, p. 26-28 (Adaptao)

d) Tambm conhecida como gripe, a influenza uma infeco do sistema respiratrio, que se
inicia com febre alta, em geral acima de 38C, seguida de dor muscular, dor de garganta, dor de cabea e tosse seca. So conhecidos 3 tipos de vrus da influenza: A, B e C. Esses vrus so altamente transmissveis e podem sofrer mutaes (transformaes em sua estrutura gentica).A influenza A(H1N1), antes conhecida como influenza (gripe) suna, uma gripe causada por um novo tipo de vrus identificado laboratorialmente no estado da Califrnia, Estados Unidos da Amrica, em 2009. Os testes de laboratrio indicam que esse vrus o resultado da combinao de vrus da influenza de origem humana, suna e aviria.
Influenza a (h1n1) ex-gripe suna; perguntas e respostas. Disponvel em <http://www.saude.rs.gov.br/dados/12418033459271241401939549Perguntas_e_respostas_influenza_A_final.pdf > Acesso em 10 set. 2010 (Adaptao).

e) No sculo XVII, o crebro era visto como uma mquina, que abrigaria em seu pequeno
centro geomtrico (a glndula pineal) a sede da alma, o fantasma da mquina. Tal qual um relgio que sincronizava nossas engrenagens como funes superiores independentes, o crebro cartesiano refletia e traduzia o mundo mecanicista e determinista do homem ocidental. No sculo XIX, o crebro era o centro de comando de uma linha de montagem industrial, cujas regies, umas executivas e outras subalternas, se interligavam por conexes fixas. Com o advento dos computadores, o crebro passou a ser descrito como um grande e potente gerenciador ciberntico. Atualmente, depois do intenso desenvolvimento da neurocincia e da cincia cognitiva, o crebro considerado um ecossistema.
VIVER MENTE & CREBRO. So Paulo, Ediouro-Duetto, n. 8, p. 41-42. Edio especial. (Adaptao)

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Respostas e comentrios a) A estratgia principal a de relacionamento de causa-e-efeito. Para apontar os fatores ou causas do enfraquecimento das unhas, foi utilizada a enumerao. Encaixados na enumerao foram usados os seguintes processos: parfrase para explicar o termo hipotireoidismo; enumerao para especificar a expresso doenas da pele; causa-e-efeito para marcar as dietas radicais como causa mais comum da desnutrio; exemplificao para explicar a expresso produtos qumicos. b) A estratgia bsica de organizao do fragmento o contraste: logo na primeira frase do texto, a expresso um exame de sangue caracterizada pelo o adjetivo diferente e pela expresso mais agilidade e eficcia. O vocbulo mais indica que se vai comparar o novo exame de sangue com o exame de sangue convencional, com o objetivo de provar vantagens do primeiro. O operador argumentativo j marca o contraste entre as caractersticas do novo exame enumeradas nas duas ltimas frases do texto e as caractersticas do exame convencional, enumeradas na frase que antecede o j. c) A estratgia bsica de organizao do pargrafo a definio (ou conceituao), dentro da qual se encaixa a parfrase. A passagem o provrbio uma frase concisa inclui o elemento a ser definido, provrbio, em uma classe ou categoria, a das frases concisas; para diferenci-lo de outras frases concisas so feitas sucessivas especificaes relativas ao tema, intencionalidade, origem e ao efeito de sentido dos provrbios. d) A estratgia principal a definio, dentro da qual se encaixam as estratgias de enumerao e de causa-e-efeito. e) As estratgias bsicas so a comparao e a analogia, organizadas a partir da ordenao temporal. As expresses visto como, tal qual, considerado como so marcas sintticas de comparao. Em algumas passagens, h uma identificao completa entre os elementos comparados, e a imagem analgica toma o lugar do elemento que est sendo definido (cf. : ...o crebro era o centro de comando de uma linha de montagem... )

Atividade 4 Considerando o que voc aprendeu sobre as estratgias de exposio, elabore, junto com um colega, um pargrafo expositivo, usando as estratgias indicadas nas alternativas. Se necessrio, consulte um dicionrio, uma enciclopdia ou a Internet. a) Definio dos termos epidemia, endemia e pandemia; b) explicao do significado etimolgico de cada uma dessas palavras; c) exemplos desses fenmenos.
Respostas e comentrios Redao pessoal de um texto expositivo.

Atividade 5 O infogrfico reproduzido a seguir apresenta as informaes necessrias para a composio de um texto expositivo. Observe que essas informaes j esto at distribudas de acordo com perguntas bsicas a que um texto expositivo deve responder. Produza um texto expositivo, a partir das informaes, fazendo as adaptaes necessrias. Voc ter que compor enunciados suficientes para tornar as explicaes claras e encade-las de modo a formar um texto coeso e coerente.

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Respostas e comentrios Produo de texto expositivo.

O efeito de objetividade
Voc deve ter observado que, nos textos expositivos apresentados at aqui, o locutor no se representa como um eu ou um ns (primeira pessoa do discurso) nem representa seu interlocutor como tu ou voc (segunda pessoa do discurso). No interage com o leitor por meio de perguntas, ordens ou conselhos. Por vezes, o que dito parece existir por si mesmo, como se as prprias coisas falassem para revelar a realidade. Esses procedimentos, muito comuns na exposio cannica ou modelar, buscam produzir o efeito de objetividade. Alm de no se representar no texto nem a seu interlocutor, o locutor-expositor usa predominantemente

14 enunciados declarativos estruturados por verbos na terceira pessoa (as perguntas, quando aparecem, so muitas vezes retricas ou organizadoras das explicaes); omite o agente das aes, usando os fenmenos a serem explicados como o sujeito dos enunciados; omite avaliaes pessoais sobre o que est sendo dito (as avaliaes, quando aparecem so atribudas a outros locutores ou enunciadores); usa predominantemente o presente do indicativo de valor permansivo (os processos so apresentados como permanentes, atemporais) ou habitual (fatos que se repetem com certa regularidade); busca a preciso e a sinalizao clara das relaes lgicas entre as idias e seu encadeamento, de forma que o conjunto de informaes seja consistente (no h informaes contraditrias) relevante e suficiente para o que se quer demonstrar.

Todas essas estratgias visam a apagar do discurso as marcas de subjetividade: os enunciados do discurso expositivo devem soar como verdades, que podem ser demonstradas por evidncias empricas e pela lgica do pensamento formal. essa a impresso que temos quando lemos um enunciado do tipo A Terra gira em torno do Sol. Um enunciador, que no se representa na frase, declara uma verdade da Cincia, que parece incontestvel. Quando o locutor polemiza e assume uma posio contrria ou favorvel em relao a algum fato ou teoria, estamos saindo do discurso expositivo e caminhando em direo ao discurso argumentativo, cujo objetivo defender um ponto de vista em relao a um tema sobre o qual no h consenso. Outro aspecto importante: o expositor busca ser claro e preciso, utilizando-se para isso de diferentes estratgias. Por exemplo: delimita o campo de validade das proposies, esclarece o sentido de termos que admitam mais de uma interpretao, aponta a origem terica de seu modelo explicativo, assinala com aspas os termos que esto sendo usados sem o rigor exigido pela rea de conhecimento associada s explicaes. Esse modelo, digamos, ideal assume uma enorme variedade de formas nos textos reais. A necessidade de adaptar o tema ao interlocutor, situao comunicativa e ao gnero leva ao uso de variedades menos ou mais formais de lngua, busca de recursos de facilitao e de aproximao com o interlocutor. Um especialista, por exemplo, usar estratgias diferentes para expor um tema para seus pares e para os leitores de uma revista cientfica destinada aos jovens. Atividade 6 Leia os textos apresentados em cada alternativa e responda s questes propostas. Texto 1
As pessoas se alimentam, se vestem, moram, se comunicam, se divertem, por meio de bens e servios mundiais, utilizando mercadorias produzidas pelo capitalismo mundial, globalizado. Suponhamos que voc v com seus amigos comer Big Mac e tomar Coca-Cola no Mc Donalds. Em seguida assiste a um filme de Steven Spielberg e volta para casa num nibus da marca Mercedes. Ao chegar em casa, liga seu aparelho de TV Philips para ver o videoclipe de Michael Jackson e, em seguida, deve ouvir um CD do grupo Simply Red, gravado pela BMG Ariola Discos em seu equipamento AIWA. Veja quantas empresas transnacionais estiveram presentes nesse seu curto programa de algumas horas.
PRAXEDES et al. O Mercosul. So Paulo: tica, 1997 (Adaptao)

15 1. O objetivo bsico do locutor do texto a) evidenciar a presena do capitalismo globalizado no cotidiano. b) enumerar as atividades tpicas de quem vive na modernidade urbana globalizada. c) comprovar a variedade de produtos e marcas que circulam no mercado global. d) criticar o domnio da mercadoria na vida do homem contemporneo. 2. Que estratgias so usadas pelo locutor para a) facilitar a compreenso do tema pelo leitor? b) aproximar-se do leitor? 3. Em relao ao tipo de discurso e ao gnero, CORRETO afirmar que o texto a) uma exposio didtica. b) um relato cientfico. c) uma dissertao argumentativa. d) uma descrio subjetiva. Texto 2
O modelo de desenvolvimento adotado a partir da globalizao final dos anos 80 , alm de acelerar em ritmo vertiginoso a destruio do planeta, tambm est multiplicando a pobreza e aumentando as desigualdades mundo afora. Os expulsos da terra pela explorao mecanizada e pela grande concentrao de terras em mos do agronegcio vo para a periferia das cidades engrossar os enormes contingentes humanos que constituem a populao dos sem-teto, dos sem trabalho, dos camels, aumentando a porcentagem dos que sobrevivem na economia informal. So esses os principais insatisfeitos com a globalizao. Esse movimento dos sem um resultado da globalizao. Essas pessoas comeam a se apropriar do que lhes foi expropriado. Algum tem que falar disso.
SANTOS, Milton. Entrevista concedida a Silvio Tendler, diretor do filme Encontro com Milton Santos ou O Mundo Global Visto do Lado de C. Disponvel em <http://rogeliocasado.blogspot.com/2007_08_01_archive.html > Acesso em 20 dez. 2010. (Adaptao)

4. O objetivo bsico do locutor do texto a) criticar o agronegcio e o uso de mquinas na agricultura em substituio ao uso do trabalho humano. b) identificar os grupos sociais que esto insatisfeitos com o modelo de desenvolvimento baseado na globalizao. c) criticar os efeitos negativos da globalizao sobre o meio ambiente e sobre o equilbrio do planeta. d) defender o ponto de vista de que a globalizao tem aumentado a pobreza e provocado a reao dos excludos. 5. Que estratgia bsica usada pelo locutor para desenvolver e encadear as idias de seu discurso? a) Enumerao de exemplos. b) Ordenao temporal dos fatos. c) Comparao entre passado e presente. d) Estabelecimento de relaes de causa-e-efeito entre fatos.

16 6. Qual das alternativas JUSTIFICA a classificao do texto como discurso argumentativo? a) O fato de expressar uma tese do entrevistado sobre os efeitos da globalizao, e a frase final, indicativa de seu posicionamento pessoal. b) A no-representao do locutor pelo paradigma do eu e o uso de frases declarativas, que expressam constataes de fatos. c) A apresentao de evidncias empricas de que a globalizao est aumentando a pobreza e as desigualdades. d) O uso de palavras e expresses que indicam a avaliao subjetiva do locutor frente ao tema.
Respostas e comentrios
1. 2.

a a) Em lugar de apresentar uma definio abstrata de capitalismo globalizado ou de globalizao econmica, o locutor enumera produtos e marcas de empresas multinacionais que participam do cotidiano dos jovens das sociedades urbanas de qualquer pas do mundo. b) Alm dos exemplos de situaes familiares ao leitor, o locutor interage diretamente com ele, usando o tratamento voc e verbos no imperativo: em lugar da exposio impessoal, cria uma exposio interativa. a d d a

3. 4. 5. 6.

Atividade 7 1. O vcio da paixo. Imagine que esse seja o ttulo de uma reportagem publicada em uma revista de atualidades de circulao nacional, destinada ao pblico adulto de ambos os sexos. Que idias voc esperaria encontrar no texto e que tratamento seria dado a elas? Justifique suas hipteses. 2. Voc faria outras previses se esse mesmo ttulo aparecesse na capa de uma revista publicada por um grupo religioso? Justifique sua resposta. 3. Diferentes pistas lingsticas nos mostram em que ordem possvel encadear as frases de um texto: repeties, retomadas de palavras por meio de sinnimos ou de pronomes, elipses, valor semntico de palavras, operadores discursivos e argumentativos, etc. As frases a seguir, em outra ordem que no a apresentada, constituem o primeiro pargrafo de uma matria efetivamente publicada por uma revista de circulao nacional com o ttulo O vcio da paixo. a) Numere-as na ordem em que voc acha que elas devem ter aparecido no texto. b) Identifique as pistas lingsticas que orientaram a ordenao feita e explique de que modo voc as interpretou.

O vcio da paixo
No brincadeira: atrao mesmo uma questo de qumica
( ) Mais: para alguns visionrios, chegar o dia em que a incapacidade de sentir paixo (ou a propenso excessiva a se apaixonar) poder ser tratada por remdios, como uma dor

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de cabea ou uma bursite. ( ) A paixo, sugerem esses pesquisadores, um tipo de dependncia qumica mais potente que o vcio da herona e capaz de causar tanto ou mais estrago do que este na paz de nossa vidinha diria. ( ) O sentimento mais sublime, e o mais exaltado pela arte e pela poesia desde que a arte e a poesia existem, tornou-se agora a fixao de categorias profissionais bem diversas: os antroplogos, os bioqumicos e os neurocientistas que se vm dedicando a descobrir como, e por qu, o mundo s parece fazer sentido para ns se aquela determinada pessoa estiver olhando nos nossos olhos. ( ) As concluses so no mnimo intrigantes.

4. Ao ler, fazemos previses ou predies sobre o que vir a seguir em um texto, com base em nossos conhecimentos de mundo e nos usos sociais da linguagem. medida que avanamos na leitura do texto, vamos confirmando ou corrigindo as previses inicialmente feitas. Com base no ttulo, subttulo e primeiro pargrafo, que predies voc faz sobre o desenvolvimento do texto O vcio da paixo? Justifique sua resposta. Instruo O texto O vcio da paixo, publicado como boxe de uma reportagem sobre a escritora Lya Luft, pode ser considerado um relato expositivo, tipo de discurso muito comum nas matrias jornalsticas do gnero reportagem. Em reportagens, a exposio est a servio da divulgao de informaes atualizadas sobre temas de interesse social; em textos didticos, busca explicitar conceitos, princpios e fenmenos da disciplina em foco. Mesmo em artigos de opinio, em que o locutor defende pontos de vista polmicos, a exposio servir de base para sua argumentao. Isso significa que os enunciados expositivos podem participar de diferentes atos de linguagem e aparecer em diversos gneros de textos orais e escritos. Leia agora todo o texto O vcio da paixo e responda s questes de 5 a 11.

O vcio da paixo
No brincadeira: atrao mesmo uma questo de qumica
O sentimento mais sublime, e o mais exaltado pela arte e pela poesia desde que a arte e a poesia existem, tornou-se agora a fixao de categorias profissionais bem diversas: os antroplogos, os bioqumicos e os neurocientistas que se vm dedicando a descobrir como, e por qu, o mundo s parece fazer sentido para ns se aquela determinada pessoa estiver olhando nos nossos olhos. As concluses so no mnimo intrigantes. A paixo, sugerem esses pesquisadores, um tipo de dependncia qumica mais potente que o vcio da herona e capaz de causar tanto ou mais estrago do que este na paz de nossa vidinha diria. Mais: para alguns visionrios, chegar o dia em que a incapacidade de sentir paixo (ou a propenso excessiva a se apaixonar) poder ser tratada por remdios, como uma dor de cabea ou uma bursite. H quatro anos, dois cientistas do University College de Londres fizeram um experimento curioso. Selecionaram estudantes que declaravam estar loucamente apaixonados e mapearam sua atividade cerebral. Surpresa: o amor romntico ativa uma rea do crebro muito menor do que a envolvida, por exemplo, na amizade. Trata-se tambm de uma regio diferente daquela que se acende quando somos presas de outras emoes, como o medo ou a raiva. Os mecanismos neurais postos em marcha pela paixo so os mesmos que respondem pelas sensaes de euforia que nos invadem ao consumir drogas. "Somos literalmente viciados em amor", disse Larry Young, pesquisador americano da Universidade Emory, num artigo sobre o tema na revista inglesa The Economist. Essa parte do crebro chamada de reptiliana por ter comeado a se desenvolver h cerca de 65 milhes de anos, muito antes que os mamferos se propagassem sobre o planeta. Essa regio neuronal est associada a nosso sistema de "recompensa". Young explica que, sem ele, os seres vivos poderiam se esquecer de comer, beber e fazer sexo, o que obviamente traria pssimos resultados para a sobrevivncia das

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espcies. A razo pela qual sempre nos lembramos de fazer essas coisas que elas nos proporcionam prazer e queremos voltar a esse prazer em todas as oportunidades possveis. Os mecanismos bioqumicos envolvidos nessas operaes so, claro, incrivelmente complexos e esto longe de ser desvendados em sua totalidade. Tambm variam no s de espcie para espcie, mas de indivduo para indivduo. Isso sem falar nos fatores culturais imponderveis que agem sobre o ser humano. Mas, de forma geral, o sexo libera no organismo fartas quantidades de uma substncia neurotransmissora chamada dopamina e a sentimos prazer. No nosso caso, outras substncias tm tambm papel preponderante na qumica da paixo, como a oxitocina e a vasopressina. Entre outras coisas, a oxitocina nos ajuda a identificar caractersticas individuais de um parceiro de forma que tambm elas se tornem fontes de prazer. Mulheres que acabam de dar luz tm seu organismo inundado pela oxitocina. Ela ajuda a promover a formao dos laos de ternura entre me e filho. De certa forma, pode-se dizer que a oxitocina ainda o hormnio do instinto maternal. Talvez atue com o mesmo poder agregador na unio que se forma entre os parceiros sexuais. Esse coquetel qumico, acredita-se, o que nos faz sentir tomados por uma energia extraordinria, uma motivao quase obsessiva em obter a recompensa desejada, e sentimentos de elao ou tragdia conforme nos julguemos mais prximos ou mais distantes dessa recompensa. Flechados por esse Cupido neuroqumico, enfim, comportamo-nos todos mais ou menos como a Scarlett O'Hara de ...E o Vento Levou: somos incapazes de tirar Rhett Butler da cabea, no aceitamos "no" como resposta e movemos montanhas, se necessrio, para estar nos braos dele mais uma vez. A pesquisadora Helen Fisher, da universidade americana Rutgers, acaba de lanar um livro Why We Love: the Nature and Chemistry of Romantic Love, ou Por que Amamos: a Natureza e a Qumica do Amor Romntico que ilumina consideravelmente esse cenrio. Helen acredita que o amor ocorre em trs diferentes essncias: desejo, amor romntico e ligao duradoura. Elas se manifestariam conforme o efeito pretendido por nossa natureza respectivamente, o sexo, a formao de pares ou a criao da prole. Apesar de compartilharem alguns mecanismos, essas essncias so produzidas por sistemas independentes entre si. a que mora o problema: mesmo sendo independentes, elas freqentemente trabalham nas mais variadas combinaes. Pode-se sentir, simultaneamente, uma ligao profunda com um parceiro estvel, paixo por uma segunda pessoa e desejo sexual por uma terceira ou quarta, ou quantas forem. Em sociedade, esses impulsos costumam ganhar o nome de traio e promiscuidade, fonte de infindveis dores de cabea e, em caso de descuido, de filhos inesperados. [...]
VEJA. So Paulo: Abril, ed. 1843, ano 37, n.9, p. 75, 3 mar. 200O.

5. Quais das previses que voc registrou anteriormente foram confirmadas pelo texto? Se alguma ou algumas delas no foram, voc acha que poderiam ter sido? Justifique sua resposta. 6. No texto O vcio da paixo, a constatao corresponde ao ttulo, subttulo e primeiro pargrafo. Observe que, ao mesmo tempo em que contrasta diferentes pontos de vista sobre o que seja a paixo, o locutor anuncia sobre qual dos pontos de vista vai discorrer no restante do texto. Transcreva dessa parte do texto, expresses representativas dos pontos de vista dos seguintes enunciadores: a) Arte e literatura b) Senso comum c) Bioqumica e neurocincias 7. O problema proposto ao leitor e classificado pelo locutor como no mnimo intrigante corresponde constatao de que a paixo um fenmeno bioqumico e neurofisiolgico. Quase at o final do texto, o locutor vai se ocupar em comprovar essa constatao, apresentando os resultados de trs pesquisas cientficas.

19 Qual ou quais das interpretaes apresentadas nas alternativas correspondem a leituras aceitveis do texto? I. A palavra paixo foi usada no texto com o sentido de amor exaltado, de atrao compulsiva por uma pessoa que se torna intenso objeto de desejo. II. O que chamamos amor inclui diferentes impulsos, que podem se manifestar simultaneamente e em relao a um mesmo objeto de desejo ou, independentemente, em relao a objetos de desejo distintos. III. O desencontro entre atrao sexual, amor romntico e afinidade afetiva tem bases neurofisiolgicas e pode levar a conflitos com as regras de comportamento moral estabelecidas pela sociedade. IV. As normas sociais e culturais provocam problemas neurofisiolgicos ao reprimir a atividade cerebral responsvel pelo prazer e pela busca repetida daquilo que provoca prazer. a) Apenas I, II e III. b) Apenas II, III e IV c) Apenas I e III. d) I, II, III e IV. 8. Todas as estratgias indicadas nas alternativas foram corretamente exemplificadas por passagens do texto, EXCETO a) Explicao por meio de comparaes e contrastes:
Surpresa: o amor romntico ativa uma rea do crebro muito menor do que a envolvida, por exemplo, na amizade. Trata-se tambm de uma regio diferente daquela que se acende quando somos presas de outras emoes, como o medo ou a raiva. Os mecanismos neurais postos em marcha pela paixo so os mesmos que respondem pelas sensaes de euforia que nos invadem ao consumir drogas.

b) Reproduo em discurso indireto de palavras de especialistas no assunto.

"Somos literalmente viciados em amor", disse Larry Young, pesquisador americano da Universidade Emory, num artigo sobre o tema na revista inglesa The Economist.

c) Esclarecimento por meio de explicaes e parfrases amplificadoras do sentido.

Essa parte do crebro chamada de reptiliana por ter comeado a se desenvolver h cerca de 65 milhes de anos, muito antes que os mamferos se propagassem sobre o planeta. Essa regio neuronal est associada a nosso sistema de "recompensa". Young explica que, sem ele, os seres vivos poderiam se esquecer de comer, beber e fazer sexo, o que obviamente traria pssimos resultados para a sobrevivncia das espcies. A razo pela qual sempre nos lembramos de fazer essas coisas que elas nos proporcionam prazer e queremos voltar a esse prazer em todas as oportunidades possveis.

d) Explicitao por meio de classificao e enumerao.

Helen acredita que o amor ocorre em trs diferentes essncias: desejo, amor romntico e ligao duradoura. Elas se manifestariam conforme o efeito pretendido por nossa natureza respectivamente, o sexo, a formao de pares ou a criao da prole.

9. Em qual das passagens das alternativas o locutor avalia o que est sendo dito?

20 a) Somos literalmente viciados em amor, disse Larry Young, pesquisador americano da Universidade Emory, num artigo sobre o tema na revista The Economist. b) Esse coquetel qumico, acredita-se, o que nos faz sentir tomados por uma energia extraordinria, uma motivao quase obsessiva em obter a recompensa deseja [...] c) Talvez atue com o mesmo poder agregador na unio que se forma entre os parceiros
sexuais.

d) d) Os mecanismos bioqumicos envolvidos nessas operaes so, claro, incrivelmente

complexos e esto longe de ser desvendados em sua totalidade

10. Em todas as alternativas, as expresses em destaque tm a funo de delimitar o valor de verdade do que est sendo declarado pelo locutor ou por terceiros, EXCETO a) A paixo, sugerem esses pesquisadores, um tipo de dependncia qumica mais
potente que o vcio da herona e capaz de causar tanto ou mais estrago do que este na paz de nossa vidinha diria.

b) Mas, de forma geral, o sexo libera no organismo fartas quantidades de uma substncia
neurotransmissora chamada dopamina e a sentimos prazer.

c) De certa forma, pode-se dizer que a oxitocina ainda o hormnio do instinto maternal.
Talvez atue com o mesmo poder agregador na unio que se forma entre os parceiros sexuais.

d) Pode-se sentir, simultaneamente, uma ligao profunda com um parceiro estvel,

paixo por uma segunda pessoa e desejo sexual por uma terceira ou quarta, ou quantas forem. Respostas e comentrios 1. A questo aberta e tem como objetivo levar voc a usar seus conhecimentos prvios sobre suportes, gneros textuais e ttulos para formular hipteses sobre o texto. Espera-se que, tendo em mente revistas como Veja, Isto, poca, voc tenha levado em conta as caractersticas dos leitores previstos pessoas de ambos os sexos, de classe mdia e alta, com nvel de instruo secundria e superior. Lembre-se de que revistas desse tipo so relativamente caras e desenvolvem temas de interesse poltico, social e cultural, evitando avaliaes morais unilaterais. Com base no conhecimento do suporte (revistas de variedades de circulao nacional) e no domnio discursivo (jornalismo), espera-se que voc tenha previsto que o tema seria tratado com seriedade e de forma ampla, com base em pontos de vista de especialistas (mdicos, psiclogos, socilogos, etc), em depoimentos de pessoas que tenham vivido situaes de dependncia incomum em relao a um parceiro ou parceira sexual (ou tenham sido alvo dessa dependncia). A reportagem poderia falar, por exemplo, de homens e mulheres que, em nome da paixo, cometeram atos insanos, abordando o tema como um problema psicolgico ou psiquitrico. No se apegue, porm, apenas s sugestes dadas aqui. Suas respostas podem ter sido diferentes: o importante que voc justifique de forma consistente suas hipteses. Saiba tambm que fazer previses sobre um texto, a partir de pistas como o ttulo, a fonte, o suporte, uma atitude que contribui para a leitura eficiente, desde, claro, que voc tenha abertura e flexibilidade para ir modificando as previses inicialmente feitas, quando necessrio. Considere tambm que muitos ttulos orientam propositalmente o leitor em certa direo e, em seguida, desfazem essa expectativa, exatamente para surpreender e causar impacto. 2. Espera-se que voc tenha respondido que o tema seria tratado luz de uma doutrina e conteria aconselhamentos morais e religiosos. 3. a) Compare a seguir a ordem em que as frases apareceram na questo e na matria original. Para ordenar as frases, voc teria de estar atento aos procedimentos de retomada progresso.

O vcio da paixo
No brincadeira: atrao mesmo uma questo de qumica
(4) Mais: para alguns visionrios, chegar o dia em que a incapacidade de sentir paixo (ou a propenso excessiva a se apaixonar) poder ser tratada por remdios, como uma dor de cabea ou uma bursite. (3) A paixo, sugerem esses pesquisadores, um tipo de

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dependncia qumica mais potente que o vcio da herona e capaz de causar tanto ou mais estrago do que este na paz de nossa vidinha diria. (1) O sentimento mais sublime, e o mais exaltado pela arte e pela poesia desde que a arte e a poesia existem, tornou-se agora a fixao de categorias profissionais bem diversas: os antroplogos, os bioqumicos e os neurocientistas que se vm dedicando a descobrir como, e por qu, o mundo s parece fazer sentido para ns se aquela determinada pessoa estiver olhando nos nossos olhos. (2) As concluses so no mnimo intrigantes. b) A palavra mais est acrescentando uma informao a algo que foi dito antes; portanto no pode ser a frase inicial do texto. Observe que a expresso esses pesquisadores anafrica, isto , retoma algum termo da frase anterior. Observe que a terceira frase a que anuncia o tpico discursivo do texto e nos leva a reinterpretar o subttulo (a paixo uma questo de qumica), no no sentido que lhe d o senso comum, mas como um conhecimento derivado da cincia. Observe que o artigo definido a, que determina o substantivo concluso, tem valor frico, ou seja, funciona como um demonstrativo que retoma algo que j foi dito ou aponta para algo que ser dito a seguir na frase. No texto, essa frase parece ser a nica a admitir duas posies: como segunda frase, tal como aparece no original, ou como penltima, equivalendo a essas concluses.
4.

As previses so pessoais, mas devem estar de acordo com as indicaes que aparecem no ttulo, subttulo e primeiro pargrafo do texto. Observe que o fato considerado surpreendente pelo locutor a explicao dos bioqumicos e dos neurocientistas. Portanto, lcito esperar que o texto exponha os resultados e interpretaes dessas reas de conhecimento para a paixo. Esta resposta tambm varivel. Compare as previses que voc fez com o que o texto diz. a) Arte e literatura: ...o sentimento mais sublime, e o mais exaltado pela arte e pela poesia desde que a arte e a poesia existem. b) Senso comum: o mundo s parece fazer sentido para ns se aquela determinada pessoa estiver olhando nos nossos olhos. c) Bioqumica e neurocincias: tipo de dependncia qumica mais potente que o vcio da herona e capaz de causar tanto ou mais estrago do que este na paz de nossa vidinha diria. a b d

5. 6.

7. 8. 9.

10. d

Metacognio
Em que medida o que voc estudou neste captulo contribuiu para ampliar sua competncia de ler e produzir textos expositivos? Redija um pargrafo respondendo a esta pergunta.