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Baudelot e Establet L cole Capitaliste en France

Ao longo de todo o percurso escolar, verifica-se uma oposio entre dois canais o Secundrio Superior (SS), frequentado pelos filhos das classes dominantes, e o Primrio Profissional (PP), frequentado pelos filhos das classes dominadas. S podem existir estes dois canais visto que s existem duas classes. A escola distribui os indivduos nos diferentes postos de trabalho.

O objectivo da escola no unificar mas dividir.

Baudelot e Establet L cole Capitaliste en France (cont.1)

A base real sobre a qual funciona a escola constituda pela diviso da sociedade em duas classes antagnicas. Do ponto de vista da burguesia, a escola democrtica; mas essa democracia no representa mais do que a relao de diviso de duas classes antagnicas e a dominao de uma dessas classes pela outra. A escola s contnua e unificada para aqueles que percorrem todo o seu percurso : a burguesia. Para aqueles que abandonam a escola, depois do ensino primrio ou profissional curto, no existe apenas uma escola : existem escolas distintas, sem relao entre si; existe descontinuidade.

Baudelot e Establet L cole Capitaliste en France (cont.2)

Existe continuidade entre o ensino secundrio e o superior mas no existe continuidade entre o profissional e estes. Trata-se de canais de escolarizao completamente distintos, devido s classes sociais a que se destinam, aos postos na diviso social do trabalho e ao tipo de formao que proporcionam. O ensino primrio e o profissional curto no do acesso ao secundrio nem ao superior, mas ao mercado de trabalho, ao mundo da produo material. Constituem seces de percursos interrompidos.

Baudelot e Establet L cole Capitaliste en France (cont.3)

Do ponto de vista do mito da unidade e continuidade da escola trata-se de percursos incompletos. Do ponto de vista da produo e do mercado de trabalho, no se trata de percursos interrompidos. Do ponto de vista da realidade da escola trata-se de caminhos que vo at ao seu termo. Simplesmente esse termo no constitudo pela cultura e pelo saber do ensino secundrio e superior, mas pela produo. no seio da escola primria que ocorrem as divises porque esta no unificadora. Ela divide a massa escolarizada em duas seces distintas e opostas.

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Tal processo reveste-se de um aspecto duplo e simultneo: 1- Assegura uma distribuio material, uma repartio dos indivduos em plos opostos da sociedade. 2- Desempenha uma funo poltica e ideolgica de inculcao da ideologia burguesa. A orientao confirma um facto consumado partida, a forma pela qual se apresenta o processo real de diviso. Para os burgueses, a ideologia nunca burguesa: o saber, a verdade, a cultura, o bom gosto, etc.
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A ideologia burguesa inculcada sob duas formas opostas, caractersticas de cada um dos ramos da escolaridade. Existe a cultura do canal SS e existem as suas formas diferenciadas no canal PP que so seus subprodutos.

Ambos os canais so necessrios para assegurar a diviso social do trabalho, para que cada indivduo actue segundo as necessidades do trabalho, considerando-os como deveres. a partir da escola primria, da linguagem escolar que se realiza a ideologia burguesa, no s atravs dos seus contedos manifestos, mas tambm atravs das prticas coercivas que impe.
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As prticas escolares e o seu ritual so um um dos aspectos de inculcao ideolgica. Quando a escola primria valoriza o trabalho manual sob a sua forma arcaica, artesanal e esttica a cermica, a arte de fazer cestos, a tecelagem, etc Aparecem tambm posies que reconhecem que alm da funo ideolgica da escola existe paralelamente uma funo de saber. Assim: Na PP existe a reproduo de saberes e tcnicas (ler, contar) que mesmo incompletas contm uma finalidade produtiva. O SS fornece contedos cientficos.
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Contudo: O valor dum saber-fazer no existe sem o seu uso produtivo o qual est ausente da escola. Nas prticas escolares os problemas so fictcios e tendo em vista a avaliao, a classificao e a avaliao. Esta separao material das prticas escolares e das prticas produtivas efeito da diviso entre trabalho manual e intelectual. Nas sociedades o saber divide-se entre a teoria e a prtica. A ausncia dos filhos dos operrios nos liceus e faculdades produziu-se ao nvel da escola primria. A escola primria divide e divide para toda a vida.
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A escola constitui o instrumento e a causa da diviso da sociedade em classes? evidente que no, porque as classes sociais preexistem escola. A escola favorece os favorecidos e desfavorece os desfavorecidos.
(Bourdieu)

A escola limita-se a reproduzir ou a perpetuar as desigualdades sociais j preexistentes (famlia de origem). As crianas so desiguais face escola porque antes de a entrarem foram submetidas aco de diferentes factores.

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A separao dos indivduos em dois canais s se produz porque existem j as duas redes e porque o professor obrigado a alimentlas a ambas. As famlias esto em boa ou m posio, no em abstracto, mas em relao s exigncias do prprio sistema escolar. O que determina a estrutura do aparelho escolar, e as consequncias dos diferentes percursos individuais so a diviso da sociedade em classes.

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Como que a escola assegura a reproduo das relaes de produo? 1. Reparte os indivduos no interior da escola, os quais vo desembocar no exterior daquela. 2. Inculca a ideologia burguesa para manter as relaes de produo existentes (dominao e submisso).

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