REGIMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PBLICAS ESTADUAIS DE EDUCAO BSICA

GOVERNADOR DO ESTADO DO PAR SIMO ROBISON OLIVEIRA JATENE

SECRETRIO DE ESTADO ESPECIAL DE PROMOO SOCIAL GERSON DOS SANTOS PERES

SECRETRIA EXECUTIVA DE EDUCAO ROSA MARIA CHAVES DA CUNHA

SECRETRIA ADJUNTA DE ENSINO ROSA AMLIA REGIS DE ARAJO

SECRETRIA ADJUNTA DE LOGSTICA MARIA DE NAZAR AZEVEDO DE ARAJO

SECRETRIO ADJUNTO DE GESTO PHILADELPHO MACHADO E CUNHA JNIOR

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO AV. AUGUSTO MONTENEGRO KM 10 ICOARACI FONE: 211-5000 FAX: 248-0963 CEP: 66.820.000 E MAIL: DEN @ seduc.pa.gov.Br

GOVERNO DO ESTADO DO PAR

SECRETARIA ESPECIAL DE PROMOO SOCIAL

SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAO

REGIMENTO ESCOLAR DAS ESCOLAS PBLICAS ESTADUAIS DE EDUCAO BSICA

Belm/PA 2005

APRESENTAO O Regimento Escolar das Escolas Pblicas Estaduais de Educao Bsica foi concebido e, agora, atualizado, para servir como instrumento guia do gerenciamento educacional das unidades escolares, atuando como facilitador dos procedimentos normativos, tcnicos e pedaggicos da rede pblica estadual de ensino. As alteraes constantes no presente Regimento surgiram face s necessidades e realidades vividas no dia-a-dia escolar como: adequao Legislao de Ensino; a implantao de novas modalidades de ensino nas escolas pblicas estaduais; a incluso dos alunos com necessidades educativas especiais em turmas regulares; a reformulao ou supresso de Artigos que contrariavam o Estatuto da Criana e do Adolescente ( Lei n 8.069/90 ); a necessidade de normatizar a reclassificao; a incluso da avaliao institucional e outros motivos relevantes para assegurar a gesto democrtica da escola, contribuir para a qualidade do ensino, fortalecer a autonomia pedaggica e valorizar a comunidade escolar atravs dos colegiados. A Secretaria Executiva de Educao, reconhecendo a urgente necessidade dessa adequao elaborou este Regimento que entrar em vigor em 2005 acatando as sugestes da comunidade escolar atravs do I Frum para Alterao do Regimento Escolar das Escolas Pblicas Estaduais de Educao Bsica. E reconhece tambm o esforo do Conselho Estadual de Educao para que este Regimento fosse aprovado no exerccio de 2004 (Sesso Plenria do C.E.E 16/12/2004, formalizada atravs da Resoluo n 436/2004-. C.E.E) Na verdade, o Regimento no um instrumento que isoladamente possa mudar os rumos do gerenciamento da educao em nossas escolas. Contudo, se aliado ao compromisso dos profissionais que vivenciam a realidade escolar e se adequado s peculiaridades da rede pblica estadual de ensino, poder colaborar significativamente para o xito do trabalho escolar com

o compromisso de oferecer uma educao que valorize a permanncia e o sucesso escolar do aluno.
ROSA MARIA CHAVES DA CUNHA Secretria de Estado de Educao

SUMRIO
TTULO I DO RGO GERENCIADOR E ADMINISTRADOR TTULO II DAS FINALIDADES DA EDUCAO CAPTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO CAPTULO II DA EDUCAO BSICA CAPTULO III DAS MODALIDADES DE ENSINO CAPTULO IV DA EDUCAO PROFISSIONAL TTULO III DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E ADMINISTRATIVA CAPTULO I DA ORGANIZAO CAPTULO II DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA SEO I DA CONSTITUIO SEO II DO NCLEO ADMINISTRATIVO SEO III DO CONSELHO ESCOLAR SEO IV DO NCLEO PEDAGGICO SUBSEO I DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL SUBSEO II DO SERVIO DE SUPERVISO EDUCACIONAL SUBSEO III DO SERVIO SOCIAL SUBSEO IV DO SERVIO DE PSICOLOGIA SEO V DO APOIO PEDAGGICO SUBSEO I DO CONSELHO DE CLASSE SUBSEO II DO SERVIO DE BIBLIOTECA OU SALA DE LEITURA SUBSEO III DA COORDENAO DE LABORATRIO SEO VI DO NCLEO DOCENTE SEO VII DO NCLEO DISCENTE SEO VIII DO NCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO 34 35 41 45 13 16 16 17 22 27 27 28 29 30 31 31 33 6 7 7 8 9 12 13

SUBSEO I DA SECRETARIA SUBSEO II DOS SERVIOS DE APOIO TTULO IV DA ORGANIZAO DIDTICA CAPTULO I DO PROJETO PEDAGGICO CAPTULO II DOS CURRCULOS E PROGRAMAS TTULO V DO REGIME DE FUNCIONAMENTO CAPTULO I DO ANO LETIVO CAPTULO II DO CALENDRIO CAPTULO III DA MATRCULA CAPTULO IV DA TRANSFERNCIA SEO I DA ADAPTAO DE ESTUDOS SEO II DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS CAPTULO V DO PROCESSO DE AVALIAO SEO I DA AVALIAO INSTITUCIONAL SEO II DO APROVEITAMENTO ESCOLAR SEO III DA RECLASSIFICAO SEO IV DA FREQUNCIA SEO V DOS ESTUDOS DE RECUPERAO SEO VI DA DEPENDNCIA DE ESTUDOS CAPTULO VI DA DOCUMENTAO ESCOLAR TTULO VI DO REGIME DISCIPLINAR CAPTULO I DAS FINALIDADES CAPTULO II DAS PENALIDADES TTULO VII DAS ORGANIZAES PARA - ESCOLARES CAPTULO I DAS FINALIDADES

45 46 47 47 48 49 49 50 51 57 58 59 60 60 61 65 66 68 70 75 77 77 78 81 81

SEO I DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES, DE PROFESSORES E EX-ALUNOS SEO II DO GRMIO ESTUDANTIL TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS CAPTULO I DOS ASPECTOS GERAIS

81

82 83 83

GOVERNO DO ESTADO DO PAR SECRETARIA DE ESTADO DE PROMOO SOCIAL SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAO SECRETARIA ADJUNTA DE ENSINO

REGIMENTO ESCOLAR

TTULO I DO RGO GERENCIADOR E ADMINISTRADOR Art.1- Os estabelecimentos de ensino da rede pblica estadual reger-se-o tcnica e administrativamente pela Secretaria Executiva de Educao, CGC 05.054.937/0001-63, sua entidade gerenciadora, tendo o Governo do Estado do Par como mantenedor, em atendimento legislao vigente. Pargrafo nico - A organizao administrativa, didtica e disciplinar dos estabelecimentos de ensino da rede pblica do Estado do Par regulamentada pelo presente Regimento, nos termos da legislao vigente. Art.2- Os estabelecimentos escolares da rede pblica do Estado do Par integram a estrutura da Secretaria Executiva de Educao, com sede na Avenida Augusto Montenegro, Km 10 s/n, Belm, capital do Estado do Par e so vinculados pedaggica e administrativamente rea de ensino e aos seus respectivos setores.

i.exe

6 TTULO II DAS FINALIDADES DA EDUCAO

CAPTULO I DOS PRINCPIOS E FINS DA EDUCAO Art.3- A educao da rede pblica estadual de ensino ser inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho numa coparticipao de responsabilidade entre o Estado e a famlia. Art.4- O ensino na rede pblica estadual ser ministrado com base nos seguintes princpios: I - igualdade de condies para acesso e permanncia na escola; II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III- pluralismo de idias de concepes pedaggicas; IV- respeito liberdade e apreo tolerncia; V- gesto democrtica e participativa; VI- valorizao do profissional da educao; VII- garantia de padro de qualidade;

7 VIII- valorizao da experincia extra-escolar; IX - vinculao entre a educao escolar, o trabalho e as prticas sociais.

CAPTULO II DA EDUCAO BSICA Art.5- A Secretaria Executiva de Educao, atravs das suas unidades de ensino, oferecer comunidade as seguintes etapas de atendimento educacional : 1- A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos: fsico, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia e da comunidade. I- a educao infantil, nas escolas estaduais, ser oferecida para crianas de cinco anos em turmas de jardim II e para crianas de seis anos em turmas de jardim III. 2- O ensino fundamental destina-se formao da criana e do pr-adolescente, favorecendo o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios bsicos o pleno domnio da leitura, da escrita e do clculo, proporcionando a reflexo atravs da compreenso do ambiente natural, social, do sistema poltico, da tecnologia, das artes e dos valores na busca de formao para o exerccio pleno e consciente da cidadania. 8

I- o ensino fundamental ser organizado em sries anuais e ter durao de oito anos, compreendendo, anualmente, no mnimo duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar na sala de aula, excludo o tempo reservado recuperao . 3- O ensino mdio, etapa final da educao bsica, ter como finalidade a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos, a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando, aprimoramento como pessoa humana e a compreenso dos fundamentos cientficos - tecnolgicos dos processos produtivos. I- o ensino mdio ser organizado em sries anuais e ter durao mnima de trs anos, compreendendo anualmente no mnimo duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar na sala de aula, excludo o tempo reservado recuperao . CAPTULO III DAS MODALIDADES DE ENSINO Art.6- A educao de jovens e adultos destina-se a suprir a escolarizao daqueles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio, na idade prpria. 1- A educao de jovens e adultos em nvel do ensino fundamental, na forma sistemtica e com acelerao de estudos, tem durao de quatro anos, compreendendo anualmente no mnimo duzentos dias letivos e oitocentas

9 horas de efetivo trabalho escolar tendo equivalncia com o ensino regular:

a seguinte

I- 1 etapa corresponde a 1 e 2 sries do ensino fundamental; II- 2 etapa corresponde a 3 e 4 sries do ensino fundamental; III- 3 etapa corresponde a 5 e 6 sries do ensino fundamental; IV- 4 etapa corresponde a 7 e 8 sries do ensino fundamental. 2- A idade mnima para o ingresso na educao de jovens e adultos em nvel do ensino fundamental de quinze anos completos at o incio do ano letivo na escola. 3- A educao de jovens e adultos em nvel do ensino mdio, na forma sistemtica e com acelerao de estudos, tem durao de dois anos, compreendendo anualmente no mnimo duzentos dias letivos e oitocentas horas de efetivo trabalho escolar tendo a seguinte equivalncia com o ensino regular: I- 1 etapa corresponde a 1 e 2 srie do ensino mdio; II- 2 etapa corresponde a 3 srie do ensino mdio. 4- A idade mnima para o ingresso na educao de jovens e adultos no ensino mdio de dezoito anos completos at o incio do ano letivo na escola.

10 Art.7- O ensino mdio, na modalidade normal, ter durao de quatro anos letivos, destinar-se- a formao de professores para a educao infantil e para as quatro sries iniciais do ensino fundamental. Art.8- A educao especial destina-se a apoiar, complementar, suplementar e em alguns casos substituir os atendimentos educacionais comuns de educandos que apresentam necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da educao bsica. Iconsidera-se educando com necessidades educacionais especiais todo e qualquer aluno que: a- apresentar acentuada dificuldade de aprendizagem e/ou limitaes temporrias ou permanentes vinculadas ou no a causas orgnicas especficas e as relacionadas a disfunes, deficincias ou condies scio-ambientais tais como: educando com condutas tpicas de sndromes, quadro neurolgico, psicolgico ou psiquitrico, dficit cognitivo sensorial ou fsico, que dificulte o acompanhamento das atividades curriculares; b- apresentar dificuldade de comunicao e sinalizao diferenciadas dos demais alunos, demandando a utilizao de linguagens e cdigos aplicveis; c- apresentar altas habilidades/superdotao, grande facilidade de aprendizagem que o leve a dominar rapidamente conceitos e atitudes. Art.9- A educao escolar indgena objetiva proporcionar aos ndios a recuperao de suas memrias histricas e o acesso s informaes, conhecimentos

11 tcnicos e cientficos da sociedade nacional e demais sociedades indgenas e no indgenas, garantindo como lngua primeira a nativa e, como segunda lngua, a portuguesa. Pargrafo nico A educao escolar indgena ser ofertada pela rede estadual de ensino e normatizada em regimento prprio, conforme legislao em vigor. CAPTULO IV DA EDUCAO PROFISSIONAL Art.10- A educao profissional, integrada as diferentes formas de educao, ao trabalho, a cincia e a tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva. Art.11- A educao profissional em nvel tcnico dever propiciar habilitao aos alunos matriculados ou egressos do ensino mdio ou de curso equivalente. Art.12- A educao profissional ser ofertada em articulao com o ensino mdio. Art.13- A educao profissional de nvel tcnico ter organizao curricular prpria e independente do ensino mdio, podendo ser oferecida de forma concomitante ou seqencial a este. Pargrafo nico - A educao profissional ser ofertada pela rede de ensino, no nvel tcnico, de acordo com o interesse da comunidade, tendo suas normas regulamentares especficas.

12 TTULO III DA ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E ADMINISTRATIVA CAPTULO I DA ORGANIZAO Art.14 - Os estabelecimentos de ensino sero regidos: I- pela legislao de ensino vigente e aplicvel; II- por este Regimento Escolar; III- pelas normas internas; IV- por atos normativos emanados dos rgos de sua administrao superior. Pargrafo nico- As unidades de ensino podero, com a participao do conselho escolar elaborar normas internas em consonncia com este Regimento. Art.15- A escola uma unidade de ensino e aprendizagem integrada comunidade e isenta de qualquer vinculao poltico-partidria. Art.16- Os estabelecimentos de ensino funcionaro em trs turnos: manh, tarde e noite, com freqncia mista de alunos por turma, conforme a srie: I- 1 e 2 sries do fundamental e 1 etapa da educao de jovens e adultos em nvel fundamental - mnimo de vinte e cinco e mximo de trinta alunos; 13

II- 3 e 4 sries do fundamental e 2 etapa da educao de jovens e adultos em nvel do ensino fundamental - mnimo de trinta e mximo de trinta e cinco alunos; III- 5 a 8 sries do fundamental, 3 e 4 etapas da Educao de Jovens e Adultos e 1 a 3 sries em nvel do ensino mdio e 1 e 2 etapas da Educao de Jovens e Adultos mnimo de quarenta e mximo de quarenta e cinco alunos. Art.17- Quando o quantitativo de alunos para formao de turmas, no atingir o mnimo exigido no Artigo anterior, a unidade de ensino dever solicitar autorizao ao setor competente da Secretaria Executiva de Educao. Art.18- As classes especiais podero funcionar em carter extraordinrio e temporrio, com o mnimo de dois e o mximo de oito alunos, respeitando as normas complementares do respectivo sistema de ensino estadual. Art.19- Somente em caso de excepcionalidade poder funcionar o turno intermedirio, devidamente autorizado pelo setor competente da Secretaria Executiva de Educao. Art.20- O estabelecimento de ensino que funcionar com quatro turnos, manh, intermedirio, tarde e noite, dever cumprir o mnimo de duzentos e trinta e dois dias letivos para atender s oitocentas horas previstas na legislao vigente.

14

Art.21- A durao da hora aula ser de quarenta e cinco minutos para o diurno e noturno. Pargrafo nico - O estabelecimento de ensino poder adotar hora aula inferior ao que determina o caput deste Artigo, porm, dever cumprir calendrio com mais de duzentos dias letivos, a fim de atender s oitocentas horas previstas na legislao de ensino vigente. Art.22- A implantao de qualquer nvel, curso, modalidade de ensino e organizao curricular diferenciada, dever ter aprovao do setor competente da Secretaria Executiva de Educao e autorizao do Conselho Estadual de Educao. Art.23- A estrutura fsica dos estabelecimentos de ensino, alm de possuir espaos padronizados, dever atender tambm os relacionados a seguir: I- salas de aulas adequadas realidade regional; II- espao para lazer, recreao e aulas de educao fsica; III- biblioteca; IV- laboratrios de informtica; V- sala de recursos audiovisuais; VI- laboratrio pedaggico multidisciplinar; VII- auditrio; VIII- refeitrio. 15

Pargrafo nico - As unidades de ensino j construdas devero ter sua estrutura fsica adequada s novas exigncias contidas neste Regimento. Art.24- Para atendimento de alunos com necessidades educacionais especiais, a escola dever oferecer salas de recursos e ensino com professor itinerante de acordo com as especificidades individuais e as caractersticas de aprendizagem de cada aluno. Art.25- As unidades de ensino devero ser construdas observando-se os requisitos bsicos de adequaes do prdio s condies climticas da regio.

CAPTULO II DA ESTRUTURA ADMINISTRATIVA SEO I DA CONSTITUIO Art.26- As unidades de ensino fundamental e mdio sero assim constitudas: I - ncleo administrativo: diretor e vice-diretor; II - conselho escolar; III- ncleo pedaggico: orientador educacional, supervisor educacional, assistente social e psiclogo; IV- ncleo docente; V- ncleo discente; 16

VI- ncleo de apoio administrativo: secretrio (a), serventes, agentes administrativos, escreventes datilgrafos, vigias, merendeiras, orientador (as) e supervisor (as) de merenda ; Pargrafo nico As escolas podero dispor, com autorizao da Secretaria Executiva de Educao, de bibliotecrio, coordenador de laboratrio e salas de leituras. SEO II DO NCLEO ADMINISTRATIVO Art.27- A administrao geral da escola estar a cargo do diretor e vice-diretores que, juntamente com o conselho escolar, devero definir a proposta pedaggica da unidade escolar, enfatizando sua filosofia e objetivos. Art.28- As funes de diretor e vice-diretor de unidade escolar sero exercidas por servidores graduados em Pedagogia, em administrao escolar, ou ps-graduados, conforme a normas em vigor. Pargrafo nico - No interior do Estado, na falta de administradores escolares para exercerem as funes de diretor e vice-diretor, podero exerc-las, a ttulo precrio, os profissionais que tiverem outra titulao, conforme a legislao em vigor. Art.29- O diretor e o vice-diretor devero gerenciar as atividades administrativas e pedaggicas da unidade de ensino, empenhando-se na execuo de uma proposta de trabalho integrada comunidade e condizente com as

17

necessidades da mesma, visando alcanar um melhor aproveitamento da unidade, enquanto espao de construo do saber e formao da conscincia crtica. Pargrafo nico As funes de diretor e vicediretor de unidade escolar sero exercidas por servidores do quadro efetivo desta Secretaria. Art.30- So atribuies do ncleo administrativo: I- cumprir e fazer cumprir as determinaes superiores, as constantes neste regimento e as normas internas da unidade de ensino; II- cumprir e fazer cumprir os princpios da gesto democrtica; III- assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas aulas estabelecidas; IV- coordenar a construo e a execuo do projeto pedaggico da unidade de ensino; V- elaborar horrios e realizar distribuio de carga horria dos professores, conjuntamente com o ncleo pedaggico e docente; VI- promover o intercmbio com outras unidades de ensino e a integrao da escola com a comunidade; VII- incentivar atividades que possam servir aos fins da unidade de ensino;

18

VIII- propiciar aes efetivas na unidade de ensino, que sensibilizem a comunidade escolar a zelar pelo patrimnio pblico respeitando-o e conservando-o como bem de todos; IX- zelar pela integridade fsica e moral de servidores e alunos durante a permanncia destes no mbito da unidade de ensino; X- garantir condies para que o arquivo da unidade de ensino esteja atualizado e bem conservado; XI- promover, juntamente com o ncleo pedaggico, sesses de estudos visando esclarecer aos alunos e aos funcionrios da escola seus direitos e deveres com base neste Regimento; XII- impedir que pessoas alheias escola e rede pblica estadual de ensino desempenhem atividades profissionais na unidade, sem a devida autorizao da Secretaria Executiva de Educao; XIII- coordenar a elaborao e a execuo do processo de avaliao interna da unidade de ensino; XIV- garantir condies para a efetivao das avaliaes externas promovidas por rgos governamentais. Art.31- So atribuies do diretor: I- organizar e encaminhar aos setores competentes da Secretaria Executiva de Educao, projetos de implantao, autorizao e reconhecimento de cursos; 19

II- responder, legalmente, perante os rgos pblicos competentes, pelo funcionamento da unidade de ensino; III-implementar atividades de capacitao de recursos humanos; IV- assinar correspondncia e todos os documentos escolares; V-presidir reunies administrativas e/ou pedaggicas na unidade de ensino, bem como incentivar as categorias para a composio do conselho escolar; VI- prestar contas ao conselho escolar das atividades de cunho financeiro, desenvolvidas na unidade de ensino; VII- controlar a freqncia e pontualidade dos servidores, enviando ao setor competente da Secretaria Executiva de Educao os documentos pertinentes; VIII- encaminhar mensalmente ao Juizado da Infncia e da Adolescncia e ao conselho tutelar, a relao nominal dos alunos menores de quatorze anos regularmente matriculados que se ausentarem da unidade de ensino por mais de trs dias no ms, a fim de evitar a evaso e a reprovao, conforme a legislao em vigor; IX- abonar at trs faltas mensais do servidor, quando justificadas de acordo com o Regime Jurdico nico; X- convocar reunies peridicas questes fundamentais unidade de ensino; 20 para discutir

XI- dar cincia Secretaria Executiva de Educao dos reparos, reformas e ampliaes, que porventura forem necessrias na unidade de ensino; XII- atestar os servios feitos por empresas ou por profissionais contratados, comunicando Secretaria Executiva de Educao quando no corresponderem ou forem de qualidade inferior ao pr-estabelecido oficialmente; XIII- zelar pela qualidade da merenda escolar e criar mecanismos de acompanhamento e controle do estoque, evitando desvios dos gneros; XIV- responsabilizar-se pelo recebimento da merenda escolar, comunicando ao setor competente, qualquer irregularidade detectada; XV- comunicar Secretaria Executiva de Educao a necessidade de materiais e equipamentos, indispensveis ao funcionamento da unidade de ensino; XVI- enviar relatrio anual de aproveitamento final ao setor competente da Secretaria Executiva de Educao at noventa dias aps o trmino do ano letivo; XVII- resolver problemas internos da escola, ouvindo o conselho escolar, quando necessrio, antes de recorrer ao rgo central. Art.32- Ao vice-diretor competir, alm das funes compartilhadas com o diretor, coordenar o turno que est sob sua responsabilidade, bem como substitu-lo ou represent-lo em sua ausncia ou impedimento legal. 21

SEO III DO CONSELHO ESCOLAR Art.33- Os conselhos escolares so organismos consultivos, deliberativos e fiscalizadores vinculados s escolas pblicas do Estado do Par, que atuam em regime de co-gesto participativa junto s unidades de ensino, visando: aconselhar, fiscalizar e avaliar o seu sistema de ensino, no mbito da escola. Art.34 - O conselho escolar ter por finalidades principais: I- promover a integrao entre as vrias categorias que participam do processo educativo, viabilizando a prtica democrtica nas unidades escolares; II- consolidar uma educao dialgica, buscando a socializao e as decises quanto proposta educativa na escola. Pargrafo nico - O regular funcionamento do conselho escolar obedecer legislao em vigor, explicitadas em documento prprio. Art.35- O conselho escolar de cada unidade de ensino ser constitudo pelas seguintes categorias: I- especialistas em educao: diretor, vice-diretor, supervisor educacional, orientador educacional e tcnico; II- professores; III- alunos; 22

IV- funcionrios operacional;

de

apoio

administrativo

V- pais e/ou responsveis dos alunos; VIcomunidade externa: comunidade civil organizada. representantes da

Art.36- A composio do conselho escolar ser eqitativa at cinco (05) membros de cada categoria, contados a partir da conformao dos especialistas. Art.37- O diretor e o vice-diretor sero membros natos. Art.38- Os representantes de cada categoria sero eleitos com seus respectivos suplentes. Art.39- O conselho escolar ter um coordenador com o seu respectivo suplente, eleito em sua primeira reunio. Art.40- Os representantes eleitos exercero suas funes no perodo correspondente a dois (02) anos, podendo ser reeleitos por mais um (01) perodo. Art.41- Constitui-se crime de responsabilidade qualquer ao que crie impedimento ou embarao a implantao ou regular funcionamento do conselho escolar, de acordo com a Constituio Estadual. Art.42- Compete ao conselho escolar:

23

I- participar da construo, acompanhamento e avaliao do Projeto Pedaggico da escola; II- fixar as diretrizes para o processo eleitoral de gestores das unidades de ensino, com base na legislao e normas prprias vigentes; III- encaminhar o resultado do processo eleitoral dos gestores Secretaria Executiva de Educao, juntamente com a documentao comprobatria do pleito, respeitando os dispositivos legais e as normas administrativas da Secretaria Executiva de Educao; IV- propor ajustes no calendrio escolar, quando necessrio, considerando a realidade e as necessidades da escola em consonncia com dispositivos legais vigentes; V- dirimir sobre questes graves que surgirem na comunidade escolar, de interesse coletivo ou de uma categoria em particular, encaminhando relatrio Secretaria Executiva de Educao; VI- deliberar a utilizao dos recursos financeiros, atravs de um plano de aplicao, de acordo com as necessidades levantadas pela comunidade escolar e posterior prestao de contas; VII- apreciar recursos encaminhados pelas categorias que se sintam prejudicadas em seus direitos; VIII- apreciar e deliberar sobre aplicao, na escola, de projetos educacionais; 24

IX- propor programas especiais para a escola, sugerindo atendimento psicopedaggico e aquisio material aos alunos, quando comprovadamente necessrio; X- participar da elaborao das normas internas que nortearo o cotidiano da unidade de ensino; XI- fazer cumprir os princpios da gesto democrtica do ensino pblico. SEO IV DO NCLEO PEDAGGICO Art.43- O ncleo pedaggico da unidade de ensino, composto pelo supervisor, orientador educacional, assistente social e psiclogo ser responsvel pela dinamizao do processo educativo, promovendo e assessorando as atividades de natureza tcnico-cientfica e pedaggica em ao integrada com a comunidade escolar. Pargrafo nico - Na inexistncia do ncleo pedaggico na unidade de ensino, caber ao setor competente da Secretaria Executiva de Educao garantir o suporte pedaggico. Art.44- Compete ao ncleo pedaggico: I - participar, com a comunidade escolar, na construo do projeto pedaggico; II- promover a integrao escola-famlia-comunidade, envolvendo-as nas aes educativas da unidade de ensino;

25

III- fornecer subsdios ao trabalho docente, visando melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem; IV- orientar, acompanhar e avaliar, em conjunto com os demais tcnicos, as atividades desenvolvidas pelo ncleo docente e coordenador de laboratrio; V- informar, continuamente, aos pais ou responsveis sobre a freqncia e o rendimento dos alunos, bem como a execuo da proposta pedaggica da escola; VI- elaborar, implementar e avaliar, juntamente com os demais ncleos, o plano anual do ncleo pedaggico a partir do diagnstico das necessidades da unidade de ensino; VII- interagir, interdisciplinarmente, com os demais profissionais da unidade de ensino, visando a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem; VIII- fomentar discusses, debates, palestras e seminrios junto comunidade escolar; IX- acompanhar e orientar o processo de ensinoaprendizagem na escola; X- organizar e participar de Fruns de discusso pedaggica como: conselho de classe e outras reunies para conhecimento e intervenes, quando for o caso; XI- apresentar estudos, relatrios, tcnicas e pareceres especficos direo; informaes

26

XII- identificar as barreiras que possam dificultar ou impedir a aprendizagem; XIII- participar da elaborao e implementao de cursos de capacitao para professores.

SUBSEO I DO SERVIO DE ORIENTAO EDUCACIONAL Art.45- O servio de orientao educacional ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I- atender ao educando, individualmente e em grupo, utilizando tcnicas psico-pedaggicas que lhe permitam diagnosticar, prevenir e acompanhar as situaes que resultam no baixo rendimento escolar; II- participar da elaborao do planejamento curricular, garantindo que a realidade do aluno seja o ponto de partida para o redirecionamento permanente do currculo; III- promover atividades que orientem a opo profissional dos alunos em ao integrada com os demais tcnicos e docentes da unidade de ensino; IV- coordenar e acompanhar a elaborao e aplicao do teste classificatrio e do processo de reclassificao, em conjunto com o supervisor educacional e o ncleo docente. 27

SUBSEO II DO SERVIO DE SUPERVISO EDUCACIONAL Art.46- O servio de superviso educacional ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I- articular aes visando a atualizao permanente do ncleo docente da unidade de ensino; II- coordenar e ou assessorar as atividades curriculares da unidade de ensino no que tange a: acolaborao do planejamento das atividades docentes; b- colaborao e acompanhamento da execuo dos planos e instrumentos de avaliao e recuperao; c- acompanhamento do registro de informaes nos dirios de classe; d- participao, juntamente com os professores, da seleo dos livros didticos a serem adotados; e- acompanhamento do desempenho dos docentes por turma; f- coordenao e acompanhamento da elaborao e aplicao do teste classificatrio e do processo de reclassificao, em conjunto com o orientador educacional e o ncleo docente.

28

SUBSEO III DO SERVIO SOCIAL Art.47- O servio social ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I- divulgar e sensibilizar a famlia dos educandos quanto filosofia da escola; II- atuar junto aos sujeitos que participam do processo educativo do aluno, favorecendo maior compreenso considerando o contexto scio, econmico, poltico e cultural; III- proceder estudos de investigao sobre a famlia dos alunos, os quais referendem aes no campo educacional; IV- inserir a famlia dos educandos no processo de discussoreflexoao, referente formao dos mesmos no aspecto social e escolar; V- realizar levantamento de servios sociais pblicos e privados mobilizando-os para o atendimento nas situaes especficas e para concretizao de programas e projetos; VI- viabilizar o acesso do educando, de sua famlia e de servidores da instituio aos servios sociais pblicos e privados, orientando-os para o seu uso pleno; VII- propor estudos aos profissionais envolvidos no processo educativo que viabilizem amplo conhecimento da realidade concreta da famlia dos alunos, a partir da percepo contraditria das relaes sociais;

29

VIII- elaborar documentao especfica de assistncia social.

SUBSEO IV DO SERVIO DE PSICOLOGIA Art.48- O servio de Psicologia ficar a cargo de um profissional devidamente habilitado, a quem compete: I- participar, juntamente com os professores, no processo ensinoaprendizagem e na identificao das necessidades educacionais dos alunos; II- assessorar os professores, no sentido de encontrar alternativas pedaggicas que melhor atendam as necessidades dos alunos; III- propor aes, programas ou projetos para a melhoria da auto-estima dos alunos, professores e servidores em geral da escola, bem como para a otimizao das relaes interpessoais e grupais; IV- atender, individualmente ou em grupo alunos, professores, e demais funcionrios da unidade de ensino, quando houver necessidade.

30

SEO V DO APOIO PEDAGGICO SUBSEO I DO CONSELHO DE CLASSE Art.49- O conselho de classe um organismo destinado a analisar e deliberar sobre questes relacionadas ao processo ensino-aprendizagem. Art.50- O conselho de classe dever ser constitudo por: I - todos os professores de uma turma ou srie, II- representao de alunos, ou do responsvel legal quando menor de idade, nunca inferior ao nmero de professores; III- representao do ncleo pedaggico; IV- diretor ou seu representante; Pargrafo nico Compete ao ncleo pedaggico da unidade de ensino, e, na ausncia deste, ao diretor da escola, constituir e implementar o conselho de classe. Art.51- Compete ao conselho de classe: I- debater o aproveitamento global e individualizado das turmas, analisando especificamente as causas do baixo e alto rendimento das mesmas;

31

II- decidir pela aplicao, repetio ou anulao de testes, trabalhos e demais instrumentos que se destinem avaliao do rendimento escolar, nos quais ocorram irregularidades ou dvidas quanto aos resultados; III- decidir sobre a aprovao, reprovao e recuperao de alunos, quando os resultados finais de aproveitamento apresentarem situaes de dvidas; IV- discutir e apresentar sugestes que possam aprimorar o comportamento disciplinar das turmas. V- definir aes que visem a adequao dos mtodos e tcnicas de ensino ao desenvolvimento das competncias e habilidades previstas no currculo, quando houver dificuldade de aprendizagem; VI- deliberar sobre casos de aprovao e avanos de estudos. Art.52- A deciso de aprovao do aluno pelo conselho de classe, discordante do parecer do professor, registrada em ata e no dirio de classe, preservando-se nesse documento o registro anteriormente efetuado pelo professor. Art.53- As deliberaes emanadas do conselho de classe devem estar de acordo com este Regimento Escolar e com a legislao de ensino vigente. Art.54- O conselho de classe, presidido pelo ncleo pedaggico, e, na ausncia desse, pelo diretor da escola, dever ser secretariado por um de seus membros que lavrar a ata em livro prprio. 32

Art.55- O conselho de classe dever reunir-se ordinariamente, pelo menos aps a segunda e a ltima avaliao e, extraordinariamente, de acordo com a necessidade pedaggica da escola ou por solicitao dos membros que o compem.

SUBSEO II DO SERVIO DE BIBLIOTECA OU SALAS DE LEITURA Art.56 - Compete ao bibliotecrio e ao coordenador das salas de leitura: I- subsidiar e orientar as atividades de leitura e pesquisa, objetivando o enriquecimento curricular; II - assegurar a funcionamento do servio; adequada organizao e

III- propor a aquisio de livros, peridicos e outros materiais, a partir das necessidades indicadas pelos ncleos: docente, discente, pedaggico e administrativo; IV- divulgar periodicamente, no mbito do estabelecimento de ensino, o acervo bibliogrfico existente; V- elaborar o inventrio do acervo; VI- acompanhar e avaliar as atividades, apresentando relatrio anual do trabalho desenvolvido;

33

VII- promover, em conjunto com a comunidade escolar, campanha objetivando ampliar o acervo bibliogrfico da unidade. SUBSEO III DA COORDENAO DE LABORATRIO Art.57- A coordenao de laboratrios ser exercida por um profissional da rea, escolhido diretamente por professores, tendo as seguintes atribuies: I- elaborar e implementar projetos pedaggicos na rea de sua competncia; II- planejar e organizar as atividades, por turma, atravs de cronogramas de trabalhos a serem realizados nos laboratrios, levando em conta o contedo programtico da disciplina e outras consideradas importantes para a formao do estudante; III- organizar, catalogar e controlar as remessas de material e/ou equipamentos recebidos para o laboratrio; IV- promover reunies peridicas com os professores que utilizam o laboratrio, no sentido de estabelecer uma relao integrada; V- manter a articulao com os ncleos: pedaggico, administrativo e de apoio administrativo da unidade de ensino; VI- compatibilizar os programas das disciplinas, mantendo a unidade de trabalho na rea sob sua responsabilidade; 34

VII- apresentar direo da unidade de ensino, relatrio semestral, das atividades desenvolvidas. SEO VI DO NCLEO DOCENTE Art.58- O ncleo docente da unidade de ensino constitudo por professores, legalmente habilitados para regncia de disciplinas do currculo do ensino bsico. 1- As atividades docentes na educao infantil, devero ser exercidas por professores: I- graduados em licenciatura especfica em educao bsica ou equivalente, ou ps- graduados na rea de educao infantil; II- portadores de diploma do ensino mdio na modalidade normal ou equivalente. 2- O docente para atender o aluno com necessidades educacionais especiais, dever ser habilitado em mtodos, tcnicas e recursos pedaggicos especializados e, quando necessrio, em operao de equipamentos e materiais especficos; 3- No caso da inexistncia de docente habilitado, o setor competente da Secretaria Executiva de Educao poder conceder autorizao a ttulo precrio, conforme legislao em vigor. Art.59- O ncleo docente ter por competncia o desenvolvimento das atividades escolares de forma 35

cientfica, dinmica, contextualizada e interdisciplinar, atravs de uma abordagem crtica do conhecimento. Art.60- O ncleo docente dever trabalhar de forma conjunta com os demais segmentos da comunidade escolar, colaborando, no sentido da superao das dificuldades e propondo formas alternativas de atuao, que venham a contribuir para os avanos da educao. Art.61- So direitos do professor: I- receber remunerao condigna e pontual; II- aprimorar-se e qualificar-se profissionalmente, visando melhoria do desempenho na funo; III- receber capacitao em servio e assessoramento tcnico pedaggico contnuo; IV- receber capacitao em servio e assessoramento pedaggico especializado para atuar no processo de incluso; V- ter condies adequadas de trabalho; VI- progredir e ascender na carreira, obedecidas s normas em vigor para qualificao crescente; VII- ter liberdade organizao da categoria, como forma de valorizao do magistrio participativo; VIII- gozar frias na forma da legislao em vigor; IX- negociar seu horrio de trabalho na escola sem prejuzo para a unidade escolar; 36

Xrequisitar material didtico desenvolvimento de seu trabalho escolar;

para

XI- ser respeitado, no exerccio de sua funo; XII- propor aes que visem maior eficcia no desenvolvimento da disciplina, sob sua responsabilidade; XIII- ser informado sobre todos os assuntos que dizem respeito ao funcionamento da unidade de ensino. Art.62- So deveres do professor: I- manter absoluta pontualidade e assiduidade s aulas e demais atividades previstas, comunicando direo da unidade, os atrasos e eventuais ausncias. a- o professor que tiver at trs dias de faltas no ms, poder justific-las conforme o que estabelece a legislao em vigor, mas dever repor as aulas faltantes para cumprir o que dispe a legislao de ensino; b- as faltas cometidas aps os trs dias acima referidos, somente sero justificadas se estiverem amparadas por licena mdica concedida por instituio autorizada. II- registrar, sem rasuras, no dirio de classe, os assuntos lecionados, carga horria ministrada, freqncia e notas de aproveitamento do aluno; III- apresentar secretaria da unidade de ensino, na data indicada pela direo, a lista de faltas, presenas e notas de aproveitamento do aluno; 37

IV- ministrar aulas de sua disciplina, nos perodos regular e de recuperao, de forma prtica e dinmica, conforme o horrio e programa previamente estabelecidos; V- participar de atividades extraclasse sempre que solicitado pela direo da escola, no seu horrio de trabalho; VI- organizar e rever, anualmente, os planos de ensino de sua disciplina, considerando a proposta pedaggica da escola; VII- comunicar direo as anormalidades ocorridas durante suas aulas; VIII- apresentar ao ncleo pedaggico da escola a relao nominal dos alunos menores de quatorze anos, quando esses completarem trs faltas no ms; IX- informar continuamente ao aluno e ao ncleo pedaggico da escola sobre o aproveitamento escolar de cada discente; X- planejar em colaborao com o professor especializado, as adaptaes metodolgicas necessrias s especificidades de aprendizagem, para atender os alunos com necessidades educativas especiais; XI- participar da elaborao do projeto pedaggico, do processo de planejamento curricular, implementao e avaliao da prtica pedaggica e das oportunidades de capacitao;

38

XII- socializar conhecimentos, saberes e tecnologias; XIII- acompanhar estgios curriculares de seus alunos; XIV- realizar avaliaes de acordo com o contedo ministrado e compatvel com o nvel de aprendizagem do aluno; XV- explicar e discutir com os alunos, democraticamente, os critrios de correo das atividades de avaliao; XVI- proceder reviso de atividades avaliativas e a realizao de segunda chamada, quando solicitado pelo aluno, ou seu responsvel, e deferido pela direo; XVII- cumprir o plano de trabalho da disciplina sob sua incumbncia, ministrando, no mnimo, setenta e cinco por cento da carga horria da disciplina e do contedo programtico; XVIII- apresentar-se s aulas condignamente vestido; XIX- tratar os alunos com urbanidade e sem discriminao de raa, cor, sexo ou qualquer outra forma de discriminao; XX- participar das reunies do conselho de classe. Art.63- Ser vedado ao professor:

39

I- lecionar aulas particulares, individualmente ou em grupo, a alunos de turma sob sua regncia, quando remuneradas; II- fumar em sala de aula; III- ministrar aulas alcoolizado; IV- ingerir bebidas alcolicas com alunos, uniformizados, em bares nas imediaes da unidade de ensino; V- manter relaes amorosas que induzam ao namoro, a paixo, ao prazer fsico e carnal, com alunos nas instalaes da unidade de ensino; VI- utilizar-se da aula para induzir doutrinas contrrias aos interesses nacionais, aos princpios morais e ticos ou para manifestao poltico-partidria, bem como insuflar atitudes de indisciplina e agitao; VII - suspender alunos das atividades sem a autorizao da direo. Pargrafo nico: O descumprimento dos incisos I, III, IV e V ser objeto de sindicncia e quando necessrio inqurito administrativo.

40

SEO VII DO NCLEO DISCENTE Art.64- O ncleo discente constitudo por todos os alunos regularmente matriculados na unidade de ensino. Art.65- So direitos do aluno: I- receber em igualdade de condies, a orientao necessria para realizar suas atividades, bem como usufruir todos os benefcios de carter religioso, educativo, cultural, social, poltico e recreativo que a escola proporcione; II- receber assessoramento e apoio especializado, quando apresentar necessidades educacionais especiais; III- ter garantido uma proposta pedaggica capaz de prever e prover flexibilizao de contedos, metodologia de ensino, recursos didticos diferenciados adequados ao desenvolvimento dos alunos com necessidades educacionais especiais; IVter garantido ao aluno com altas habilidades/superdotao o processo de acelerao de estudos, de acordo com a legislao em vigor; V- receber atendimento e acompanhamento educacional, no mbito da classe hospitalar, se por motivo de doena o aluno da classe especial necessitar ausentar-se da unidade escolar por um perodo prolongado; VI- receber atendimento e acompanhamento educacional em ambiente domiciliar, em caso de deficincias graves; 41

VII- integrar-se, de acordo com seus interesses, s associaes escolares em funcionamento na escola; VIII- promover, com aprovao do diretor, festas, reunies e debates de carter cvico, religioso, esportivo, cultural e artstico; IX- receber continuamente informaes sobre o seu aproveitamento escolar; X- receber comprovante de notas e freqncia a cada bimestre e ao final do ano letivo, o boletim escolar contendo o resultado do seu aproveitamento anual; XI- requerer reviso e ou segunda chamada de qualquer avaliao no prazo de quarenta e oito horas teis, na secretaria da escola; XII- recorrer administrao, ou setor competente da escola, quando se sentir prejudicado; XIII- ausentar-se da unidade de ensino, em caso de necessidade, desde que autorizado pela direo ou, na ausncia desta, pelo ncleo pedaggico da escola; XIV- ter conhecimento do Regimento Escolar no incio do ano letivo; XV- organizar-se em forma de grmio estudantil, sem interferncia poltico-partidria, conforme legislao especfica;

42

XVI- ser tratado com respeito, ateno e urbanidade pelos ncleos: administrativo, pedaggico, docente, apoio administrativo e demais estudantes.

Art.66- So deveres do aluno: I- acatar este Regimento e as normas internas da unidade de ensino; II- tratar com respeito e urbanidade a todos que constituem a comunidade escolar; III- zelar pela conservao do prdio, mobilirio escolar e de todo material de uso coletivo ou individual, responsabilizando-se pela indenizao de qualquer prejuzo causado voluntariamente a objetos de propriedade da unidade de ensino e do colega; IV- ser assduo e pontual nas atividades escolares; V- freqentar as aulas uniformizado no descuidando de sua higiene pessoal; VI- solicitar autorizao direo ou, na ausncia desta, ao ncleo pedaggico quando necessitar ausentar-se da unidade de ensino; VII- permanecer em sala durante o horrio das aulas, mantendo atitudes dignas de respeito e ateno; VIII- comunicar previamente direo da unidade de ensino, a inteno de organizao do grmio estudantil ou semelhante; 43

IX - justificar eventuais ausncias. Art.67- Ser vedado ao aluno: I- portar armas ou objetos contundentes que atentem contra a integridade fsica de pessoas na unidade de ensino; II- introduzir e usar bebidas alcolicas, cigarros e outras drogas em qualquer ambiente da unidade de ensino; III- insuflar colegas desobedincia ou desrespeito a este Regimento e s normas internas da unidade de ensino; IV- promover, sem autorizao do diretor, coletas e subscries; V- provocar desordem de qualquer natureza no mbito da unidade de ensino conforme Art. 147; VI- promover reunies, poltico-partidrias, nas dependncias da unidade de ensino; VII- utilizar na sala, ou dependncia da escola, qualquer tipo de objeto que emita som e possa prejudicar o ambiente escolar, exceto quando solicitado para interesse coletivo. Pargrafo nico - O aluno que incorrer na desobedincia a um desses itens, ser punido de acordo com o disposto no Artigo 144 deste Regimento e seus incisos.

44

SEO VIII DO NCLEO DE APOIO ADMINISTRATIVO SUBSEO I DA SECRETARIA Art.68- O servio de secretaria, articulado ao ncleo administrativo, pedaggico e docente, ser coordenado por um profissional legalmente qualificado ou autorizado pelo setor competente da Secretaria Executiva de Educao. Pargrafo nico - A funo de secretrio de unidade escolar ser exercida por servidores do quadro efetivo desta Secretaria. Art.69- Ao secretrio compete: I- assinar, juntamente com o diretor, os documentos escolares dos alunos, bem como toda a documentao pertinente aos trabalhos de secretaria, apondo na mesma o nmero de seu registro ou autorizao do rgo competente da Secretaria Executiva de Educao; II- manter atualizado o arquivo, passivo e ativo, bem como as prestaes de contas da unidade de ensino; III- zelar pelo recebimento e a expedio de documentos autnticos, sem emendas e rasuras; IV- planejar, coordenar, controlar e supervisionar as atividades da secretaria do estabelecimento de ensino;

45

V- organizar e manter atualizados a escriturao escolar, coleo de leis, pareceres, resolues, ordens de servios, circulares e outros documentos, relativos legislao educacional; VI- realizar levantamentos referentes movimentao e vida escolar do aluno e cadastro de servidor; VII- redigir memorandos, ofcios, atas e executar servios de digitao e/ou datilografia, quando necessrio; VIII- prestar informaes e atender comunidade escolar sobre assuntos pertinentes secretaria; IX- elaborar o relatrio anual de aproveitamento escolar a ser encaminhado ao setor competente da Secretaria Executiva de Educao; X- responder, em carter excepcional, pela unidade de ensino na ausncia do diretor e vice-diretor.

SUBSEO II DOS SERVIOS DE APOIO Art.70- A unidade de ensino manter servios de apoio e manuteno para a conservao de suas dependncias, equipamentos e mveis. Pargrafo nico - A execuo desses servios atribuio dos auxiliares de secretaria, escreventes datilgrafos, serventes, merendeiras e vigias. 46

TTULO IV DA ORGANIZAO DIDTICA CAPTULO I DO PROJETO PEDAGGICO Art.71- O projeto pedaggico constitui-se num instrumento de planejamento, elaborado pela comunidade escolar, e dever conter os pressupostos filosficos, a linha pedaggica e metodolgica e as aes bsicas a serem desenvolvidas pela unidade de ensino, visando melhoria da educao. Art.72- O projeto pedaggico se constituir em instrumento norteador do trabalho da escola, de conhecimento pblico, construdo e divulgado comunidade escolar. Art.73- A comunidade escolar dever reunir-se periodicamente para avaliar os resultados das aes realizadas, suas contribuies para o desenvolvimento do projeto pedaggico da unidade de ensino, bem como os obstculos ou dificuldades em realizar aes programadas. Pargrafo nico - Os resultados dessa avaliao devero servir para corrigir e aperfeioar, permanentemente, o projeto pedaggico da unidade de ensino. Art.74- A unidade de ensino dever envolver a comunidade na elaborao do projeto pedaggico, para que a mesma se sinta integrada, responsvel e compreenda que a unidade um bem coletivo a servio da comunidade.

47

CAPTULO II DOS CURRCULOS E PROGRAMAS Art.75 - Os currculos do ensino fundamental e mdio devem ter uma base nacional comum e uma parte diversificada de acordo com as peculiaridades locais, regionais, culturais, sociais e econmicas da sociedade e clientela atendida. Art.76- Os modelos curriculares, respeitadas a legislao e as determinaes oficiais vigentes, podero ser alterados, sempre que as convenincias do ensino e as necessidades da comunidade local assim o exigirem. Pargrafo nico - As alteraes de que trata o caput acima no podero ser efetivadas no decorrer do ano letivo e devero ser encaminhadas ao rgo competente do sistema de ensino, para a devida apreciao. Art.77- As disciplinas da base nacional comum e parte diversificada que compem os modelos curriculares do ensino fundamental e mdio, tero o mesmo tratamento no que diz respeito a avaliao. Pargrafo nico - No Ensino Religioso dever ser registrada a participao dos alunos sem objetivo de promoo. Art.78- A organizao dos programas de cada disciplina caber ao ncleo docente com a orientao do ncleo pedaggico da unidade de ensino, respeitados os objetivos da educao nacional e do projeto pedaggico da escola. 48

Art.79- O currculo da educao de jovens e adultos compreender as disciplinas da base nacional comum, incluindo uma lngua estrangeira. Art.80- O currculo da educao infantil dever considerar na sua concepo, a faixa etria, o grau de desenvolvimento da criana em seus aspectos psicomotor, afetivo - social, lingstico e cognitivo, fundamentado em uma proposta pedaggica interacionista. Art.81- As aulas ou sesses de Educao Fsica, devem favorecer a integrao e a participao de todos os alunos, independente de suas diferenas fsicas, psicomotoras e sensoriais. TTULO V DO REGIME DE FUNCIONAMENTO CAPTULO I DO ANO LETIVO Art.82- O ano letivo abrange um mnimo de duzentos dias de efetivo trabalho escolar e uma carga horria mnima de oitocentas horas. 1- No ensino fundamental e mdio, a jornada escolar diria compreende um mnimo de quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula. 2- As paralisaes que porventura ocorram, quaisquer que sejam os motivos determinantes, no desobrigam a escola do cumprimento do nmero de dias letivos e das horas aulas fixadas neste artigo. 49

 3- Caso a escola no utilize s quatro horas de efetivo trabalho em sala de aula, o dia no ser considerado letivo. CAPTULO II DO CALENDRIO ESCOLAR Art.83- Entende-se por calendrio escolar a distribuio temporal das atividades administrativas e pedaggicas planejadas, para implementao na unidade de ensino ao longo de um perodo escolar. 1- O calendrio escolar dever ter suas atividades organizadas de acordo com as orientaes da Secretaria Executiva de Educao e em consonncia com a legislao de ensino em vigor. 2- Nas unidades de ensino situadas no interior do Estado, o calendrio escolar poder adequar-se s peculiaridades locais e, em tempo hbil, encaminhado ao setor competente da Secretaria Executiva de Educao, para anlise e aprovao. 3- As unidades de ensino que porventura necessitarem interromper o calendrio escolar, devero adequ-lo para o cumprimento das horas e dias letivos previstos na legislao, encaminhando-o s Unidades Regionais de Educao, para anlise e aprovao, no prazo mximo de trinta dias, a contar da data de recebimento. Art.84- No calendrio escolar devero estar previstas as reunies bimestrais do conselho de classe, bem como de professores, alunos, pais ou responsveis para conhecimento, 50

anlise e reflexo sobre os procedimentos de ensino e resultados de aprendizagem obtidos pelos alunos. Pargrafo nico - No calendrio escolar os dias destinados s reunies de que trata o caput deste Artigo, no devero ser computados como dias letivos. CAPTULO III DA MATRCULA Art.85- A matrcula vincula o aluno unidade de ensino e renovvel a cada ano letivo. 1- A efetivao da matrcula dar-se- no perodo fixado no calendrio escolar e obedecer s diretrizes estabelecidas pela Secretaria Executiva de Educao. 2- Encerrado o perodo de matrcula dos alunos da escola, a direo, no prazo de cinco dias teis remeter ao conselho tutelar o calendrio de matrcula fixado pela Secretaria Executiva de Educao, juntamente com a relao nominal dos alunos que na faixa de sete a quatorze anos, no renovaram matrcula. 3- Ao aluno de que trata o pargrafo anterior, ser assegurada a matrcula na rede pblica estadual na unidade de ensino que possua vaga, desde que encaminhado Secretaria Executiva de Educao, pelos rgos competentes, conforme legislao em vigor.

51

 4 - Ressalvada a hiptese de cancelamento de matrcula, a no renovao desta, interromper o vnculo do aluno com a unidade de ensino.

5- O ato da matrcula gera direitos e deveres entre a unidade de ensino e o aluno, ou seu responsvel legal, quando menor, ambos se comprometendo a respeitar e cumprir o presente Regimento e as demais normas estabelecidas pelos rgos competentes. 6- A matrcula feita por srie ou etapa anual, admitindo-se dependncia de estudos a partir da 6 srie do ensino fundamental, 2 srie do ensino mdio e 4 etapa da educao de jovens e adultos no ensino fundamental e 2 etapa da educao de jovens e adultos no ensino mdio, considerando a opo de matrcula do aluno ou de seu responsvel, quando menor de idade. Art.86 Para a efetivao da matrcula sero necessrios os seguintes documentos: I- certido de nascimento, casamento ou carteira de identidade, original e fotocpia; II- histrico escolar, original, exceto para a primeira srie do ensino fundamental; III- certificado de concluso do ensino fundamental ou equivalente, original e fotocpia; IV- carteira de vacinao da criana, fotocpia, quando se tratar de educao infantil; 52

V- ttulo de eleitor e comprovante da ltima eleio, fotocpia, para maiores de dezoito anos. Pargrafo nico - Na impossibilidade da apresentao do histrico escolar, para efeito de matrcula, o aluno dever apresentar ressalva, observando a validade estabelecida na mesma Art.87- A matrcula de alunos nas sries iniciais do ensino fundamental no poder ser recusada por falta de certido de nascimento. 1- O pai ou responsvel firmar junto unidade de ensino, termo de declarao e responsabilidade, em modelo prprio da Secretaria Executiva de Educao, contendo os dados essenciais do educando. 2- O referido termo ficar arquivado na secretaria da unidade de ensino e ter validade por noventa dias. 3- Encerrado o perodo de matrcula , a unidade de ensino remeter Secretaria Executiva de Educao, e esta, ao conselho tutelar ou ao promotor de justia da comarca, a relao dos alunos matriculados nessa situao, solicitando as providncias legais para a emisso do documento. Art.88- No caso de matrcula com ressalva, decorrido o prazo de sua validade, o aluno ou seu responsvel dever entregar a escola o histrico escolar. Art.89- No caso de matrcula com documentao incompleta, exceto o previsto no Art.87, ou de matrcula com ressalva, a negligncia comprovada do aluno ou de seu

responsvel, no cumprimento do prazo estabelecido, resultar no impedimento da renovao de sua matrcula. Art.90- Quando o aluno no possuir documentao que comprove sua escolaridade no ensino fundamental, a unidade de ensino dever aplicar o teste classificatrio com a finalidade de identificar em qual srie ou etapa, desse nvel de ensino, dever ser efetivada a matrcula. 1- O teste classificatrio dever ser aplicado antes do incio do perodo letivo e dever considerar a idade, a maturidade e o conhecimento de contedo das disciplinas Lngua Portuguesa, Matemtica, Histria, Geografia, Cincias. 2- O teste a que se refere o caput deste Artigo, somente poder ser aplicado por unidade de ensino que possua o curso correspondente autorizado ou reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao. 3- O ncleo docente da escola, coordenado pelo orientador e supervisor educacional, elaborar o teste. 4- Aps a aplicao do teste, a escola proceder classificao do aluno na srie ou etapa para a qual tenha demonstrado competncia, efetivando sua matrcula na prpria unidade de ensino. 5- O teste dever ser arquivado na pasta do aluno, juntamente com a ata de registro de sua efetivao.

54

 6- As notas obtidas no teste classificatrio devero constar obrigatoriamente no histrico escolar do aluno. Art.91- O aluno reprovado, trs vezes na mesma srie, perder o direito matrcula na unidade de ensino em que estuda, devendo a direo da escola assegurar a sua matrcula em outra unidade de ensino da rede estadual. Art.92- O aluno transferido, reprovado em disciplina(s) da parte diversificada dever ser matriculado na srie subseqente, com a devida complementao de estudos para integralizao curricular, se o modelo curricular da escola pretendida for diferente do modelo da escola de origem. Pargrafo nico - A integrao curricular dever ocorrer em forma de adaptao de estudos. Art.93- A matrcula de aluno com estudos noutro pas, deve ser precedida de uma consulta ao rgo competente da Secretaria Executiva de Educao, para anlise da documentao e orientao. Art.94- A matrcula de aluno com necessidades educativas especiais, ser efetivada, juntamente com os demais alunos da rede, no perodo programado pela Secretaria Executiva de Educao, sendo posteriormente realizada a sua avaliao por profissionais especializados para diagnosticar as intervenes e apoios pedaggicos que se fizerem necessrios. Pargrafo nico - A matrcula de alunos com necessidades educacionais especiais, em classes especiais, 55

nas unidades educacionais especiais e instituies especializadas, ser efetivada em qualquer perodo do ano atravs de encaminhamento do setor competente da Secretaria Executiva de Educao. Art.95- considerado abandono de estudos a ausncia do aluno s atividades escolares, por mais de cinqenta dias letivos consecutivos, sem justificativa direo da escola, decorrido trinta dias de seu afastamento. Pargrafo nico - O aluno que trata o caput deste Artigo interromper o vnculo com a unidade de ensino. Art.96- O cancelamento de matrcula o ato formal de interrupo de estudos, com a manuteno do vnculo do aluno com a unidade de ensino e a expectativa de sua futura renovao. 1- O cancelamento de matrcula somente ser concedido, aps o aluno ter se submetido s primeiras avaliaes e at sessenta dias antes do trmino do ano letivo, ressalvando-se os casos especiais a serem analisados pela unidade de ensino; 2- O aluno no poder cancelar a matrcula por duas vezes consecutivas, salvo se a justificativa apresentada for considerada relevante pelo conselho escolar ou, na ausncia deste, pela direo da unidade de ensino.

56

CAPTULO IV DA TRANSFERNCIA Art.97- A escola expedir transferncia ao aluno, durante o ano letivo, mediante pedido por escrito, assinado pelo prprio, ou por seu representante legal quando menor. 1- O aluno s poder ser transferido aps o trmino das atividades de avaliao do bimestre em curso, salvo em casos excepcionais a serem analisados pela unidade de ensino; 2- A unidade de ensino que receber aluno transferido com avaliaes incompletas ou no efetivadas, responsabilizar-se- em realiz-las. Art.98- A transferncia far-se- pela base nacional comum. Art.99- A escola poder receber transferncia de aluno oriundo de outros estabelecimentos de ensino, desde que o curso seja autorizado ou reconhecido pelo rgo competente. Pargrafo nico - O aluno matriculado no ensino regular s poder ser transferido para a educao de jovens e adultos ou para o sistema modular de ensino, ou vice-versa, no incio do perodo letivo, ressalvando os casos excepcionais comprovados e analisados pelo rgo competente da Secretaria Executiva de Educao. Art.100- O diretor da escola, com aprovao do conselho escolar, poder dar transferncia, em qualquer 57

poca do ano, ao aluno que infringir a dispositivos deste Regimento ou que haja cometido falta grave. Pargrafo nico - A direo da escola responsabilizar-se- pela matrcula do aluno em outra unidade de ensino da rede estadual. SEO I DA ADAPTAO DE ESTUDOS Art.101- Os estudos de adaptao devero ocorrer quando o aluno transferido apresentar no ato da matrcula, histrico escolar com modelo curricular diferente. Pargrafo nico - Os estudos de adaptao feitos sob orientao dos ncleos pedaggico e administrativo, tm por finalidade a complementao de carga horria e/ou componentes curriculares ausentes, visando o ajustamento necessrio ao novo modelo curricular. Art.102- Na anlise comparativa dos modelos curriculares dever ser considerado: I- o cumprimento de vinte e cinco por cento (25%) da carga horria destinada a parte diversificada do currculo mnimo exigido pela legislao em vigor, correspondente a duzentas (200) horas anuais; II- a integralizao das disciplinas da base nacional comum que compem a matriz curricular da escola para qual o aluno foi transferido;

58

Art.103- A adaptao de estudos dever ser cursada em horrio diverso ao da srie que est sendo cursada, com aulas regulares, sendo obedecidos os critrios de avaliao fixados neste Regimento. SEO II DO APROVEITAMENTO DE ESTUDOS Art.104- Quando o aluno comprovar estudos em lngua estrangeira, que foram ou esto sendo realizados em instituies especializadas credenciadas pelo Conselho Estadual de Educao, poder ter seus estudos aproveitados na srie que estiver cursando em unidade de ensino autorizada ou reconhecida pelo Conselho Estadual de Educao, desde que atenda aos preceitos estabelecidos na proposta pedaggica da escola. Pargrafo nico - O aluno de que trata o caput deste Artigo, ser submetido a avaliao, devendo demonstrar aproveitamento igual ou superior ao mnimo previsto para promoo conforme escala de notas constante neste Regimento. Art.105- Quando o aluno do ensino mdio normal comprovar o efetivo exerccio da docncia na educao infantil e nas sries iniciais do ensino fundamental, em unidade de ensino autorizada ou reconhecida pelo Conselho Estadual de Educao, poder ser dispensado do estgio supervisionado. Pargrafo nico - A dispensa de que trata o caput deste Artigo, ser por srie, atendendo a carga horria mnima estabelecida no modelo curricular do curso. 59

CAPTULO V DO PROCESSO DE AVALIAO SEO I DA AVALIAO INSTITUCIONAL Art.106- A avaliao da escola, no que concerne a sua estrutura, organizao, funcionamento e impacto sobre a situao do ensino e aprendizagem, constitui poderosa ferramenta para a reflexo e transformao da prtica escolar. Art.107- A avaliao interna, processo a ser organizado pela escola e a avaliao externa, pelos rgos governamentais tero por objetivo permitir o acompanhamento: I- sistemtico e contnuo do processo de ensino e aprendizagem, de acordo com os objetivos propostos; II- do desempenho da direo, professores, alunos e demais funcionrios nos diferentes momentos do processo educacional; III- da participao efetiva da comunidade escolar nas mais diversas atividades propostas pela escola; IV- da seqncia e da reformulao do planejamento curricular; V- dos indicadores do desempenho escolar em termos de rendimento.

60

Art.108- A avaliao institucional poder ser realizada anualmente ou em perodos intervalares, atravs de procedimentos internos e externos, objetivando a observao, anlise, orientao e correo, quando for o caso, dos procedimentos didticos, pedaggicos, administrativos e financeiros da escola. Art.109- Os objetivos e procedimentos para a avaliao interna sero definidos pelo conselho escolar e explicitados no projeto pedaggico. Art.110- A avaliao externa poder ser realizada pelos diferentes nveis da administrao de forma contnua e sistemtica e em momentos especficos. Art.111- Os resultados de diferentes avaliaes institucionais sero consubstanciados em relatrios, a serem divulgados comunidade e apreciados pela escola para subsidiar o projeto pedaggico e nortear os momentos de planejamento e replanejamento da escola.

SEO II DO APROVEITAMENTO ESCOLAR Art.112- A avaliao do aproveitamento escolar dever ser um processo contnuo e cumulativo do desenvolvimento da prtica educativa e dever ter sempre em vista os objetivos propostos no projeto pedaggico, podendo ser realizada atravs de mtodos, tcnicas e instrumentos diversificados, em situaes formais e informais a critrio da comunidade escolar, para fins de promoo ou no srie/etapa seguinte.

61

Pargrafo nico - O registro da avaliao do aproveitamento escolar ser feito por disciplina. Art.113- As atividades de avaliao devero contemplar o aluno no seu aspecto global, considerando o domnio do conhecimento, o desenvolvimento de habilidades e competncias que contribuam para a formao de pessoas capazes de pensar , criticar, agir, construir e reconstruir. Art.114- Os procedimentos, bem como os resultados obtidos em cada atividade de avaliao, devero ser registrados em documento apropriado a ser analisado por professores, alunos e pelo ncleo pedaggico e administrativo, possibilitando: I- diagnstico dos avanos e dificuldades da aprendizagem dos alunos de forma a nortear as atividades de planejamento e replanejamento dos contedos bsicos curriculares; II- observao e anlise dos progressos individuais e coletivos de aquisio e construo do conhecimento, em funo da prtica pedaggica desenvolvida; III- embasamento para as intervenes pedaggicas necessrias a garantia da qualidade da aprendizagem. 1- Ao longo do ano letivo, sero atribudas quatro notas, uma a cada bimestre, cada uma representando a avaliao do total das atividades curriculares at ento desenvolvidas; 62

 2- Cada avaliao prevista no pargrafo anterior, s poder ser concluda, aps o cumprimento de, no mnimo, setenta e cinco por cento da carga horria e do contedo programtico, previsto para o perodo; 3- Na educao infantil, o processo avaliativo obedecer metodologia e critrios prprios e ser realizado mediante acompanhamento e registro de seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo e ser segundo a faixa etria do aluno. Art.115- As notas bimestrais, correspondentes s avaliaes, sero expressas, em grau numrico, numa escala de zero a dez, admitindo-se a variao de cinco em cinco dcimos. 1- s quatro avaliaes (A1, A2, A3, A4) sero atribudos respectivamente, os pesos dois, trs, dois e trs, para efeito de clculo da mdia de aprovao; 2- No ensino fundamental e mdio considerar-se- aprovado, o aluno que obtiver o mnimo de cinco na mdia ponderada das quatro notas bimestrais e um percentual mnimo de setenta e cinco por cento de freqncia anual, com exceo da disciplina Ensino Religioso; Mdia = A1x 2 + A2 x 3 + A3 x 2+ A4 x 3 10 3- Mesmo alcanando a mdia de aprovao nas duas primeiras avaliaes bimestrais, o aluno dever freqentar o 3 e 4 bimestre e submeter-se a todas as atividades de avaliao, assegurando a integralizao dos

contedos programticos e o cumprimento dos dias letivos, conforme determinao da legislao em vigor; 4- Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo de quarenta e oito (48) horas, aps a realizao da referida atividade. Art.116- No ensino fundamental e mdio e na educao profissional ministrado atravs da organizao modular, a avaliao do rendimento escolar ter tratamento diferenciado do ensino regular. 1- Ao longo de cada mdulo sero atribudas duas notas, uma aps o cumprimento de cinqenta por cento (50%) da carga horria da disciplina do mdulo e a outra, o cumprimento de cem por cento (100%) da carga horria da disciplina; 2- As notas correspondentes s avaliaes sero expressas em grau numrico, numa escala de zero a dez, admitindo-se a variao de cinco em cinco dcimos; 3- s duas avaliaes (A1 e A2 ) sero atribudos respectivamente, os pesos 2 e 3, para efeito de clculo de mdia de aprovao; 4- Considerar-se- aprovado o aluno que obtiver o mnimo de cinco na mdia ponderada das duas notas e um percentual mnimo de setenta e cinco por cento de freqncia anual, com exceo da disciplina Ensino Religioso; Mdia = A1x 2 + A2 x 3 5 64

 5- Ficar sem nota o aluno que faltar a qualquer atividade de avaliao sem apresentar justificativa, no prazo de quarenta e oito (48) horas, aps realizao da referida atividade. SEO III DA RECLASSIFICAO Art.117- No ensino fundamental o aluno que demonstrar habilidades e conhecimentos acima do nvel da srie em que foi matriculado, poder ser reclassificado na srie adequada, mediante processo de avaliao procedido por banca examinadora constituda pelo ncleo pedaggico e docente da prpria escola. 1- O processo a que se refere o caput deste Artigo, somente poder ser aplicado por unidade de ensino que possua o ensino fundamental autorizado ou reconhecido pelo Conselho Estadual de Educao; 2- A reclassificao dever ocorrer at o final do primeiro bimestre letivo e a nova matrcula dever ser feita na prpria unidade onde o aluno foi reclassificado; 3- Na reclassificao devero ser considerados: maturidade, domnio de contedos dos componentes curriculares da base nacional comum e a aquiescncia do aluno ou do seu responsvel quando menor de idade; 4- O aluno de que trata o caput deste Artigo, ser submetido a avaliao reclassificatria devendo demonstrar aproveitamento igual ou superior a oitenta por cento em cada componente curricular; 65

 5- Aps a avaliao a escola proceder reclassificao do aluno na srie ou etapa para a qual demonstrar competncia, efetivando sua matrcula na prpria unidade de ensino. 6- Os instrumentos de avaliao devero ser arquivados na pasta do aluno, juntamente com a ata de registro da sua efetivao. 7- As notas obtidas na avaliao reclassificatria, devero constar obrigatoriamente nos histrico escolar do aluno. 8- A unidade de ensino no poder reclassificar o aluno para a srie inferior quela que estiver cursando. 9- A reclassificao srie posterior no poder ser aplicada ao aluno reprovado e ou transferido com reprovao de outra unidade de ensino.

SEO IV DA FREQNCIA Art.118- Ser obrigatria a freqncia dos alunos em todas as atividades escolares desenvolvidas nas unidades de ensino. 1- O aluno com freqncia inferior a setenta e cinco por cento (75%) da carga horria anual da srie ou etapa, ser considerado reprovado; 2-A ausncia do aluno por um perodo superior a vinte e cinco por cento (25%) dos dias letivos, implicar na 66

sua reprovao, mesmo que suas faltas tenham sido justificadas; 3- Ser facultada a freqncia das atividades de Educao Fsica, o aluno que: l- apresentar problema de sade, devidamente atestado pelo mdico oficial do sistema educacional ou credenciado pela Secretaria Executiva de Educao; ll- cumprir jornada de trabalho igual ou superior a seis horas; lll- for maior de trinta anos de idade; lV- estiver prestando servio militar ou que, em situao similar, estiver obrigado a prtica da educao fsica; V- tenha prole. Art.119- Ao aluno com necessidades educativas especiais impossibilitado de freqentar a escola, poder ser oferecido o atendimento domiciliar, validado pela escola regular. Art.120- O aluno em adaptao de estudos, para ser aprovado, dever ter freqncia anual igual ou superior a setenta e cinco por cento (75%) em cada disciplina cursada. Art.121- O aluno em regime de progresso parcial dever cumprir setenta e cinco por cento (75%) de freqncia na(s) disciplina(s) em estudos de dependncia.

67

SEO V DOS ESTUDOS DA RECUPERAO Art.122- O processo de recuperao ter carter de reforo de aprendizagem com o objetivo de proporcionar ao aluno nova oportunidade de rever conhecimentos no assimilados no decorrer dos semestres letivos. 1- Os estudos de recuperao dar-se-o em regime semestral, sendo que no primeiro semestre sero realizados durante o perodo letivo e no segundo semestre, fora do perodo letivo; 2- permitido ao aluno realizar estudos de recuperao em todas as disciplinas no primeiro semestre, e no mximo em quatro, no segundo semestre; 3- O perodo de recuperao ser de quinze dias letivos, por semestre, sendo que de 5 a 8 srie, ensino mdio e supletivo, dever ser obedecida carga horria semanal da disciplina, multiplicando-se esta por trs, o que corresponder a trs semanas letivas; 4- As disciplinas motivadoras de estudos de adaptao no faro parte do elenco das disciplinas em recuperao. Art.123- Estaro sujeitos a novas atividades de avaliao e substituio de nota, os alunos com nota inferior a cinco; 1- Ser facultado ao aluno, com nota igual ou superior a cinco, o direito de substitu-la; 68

 2- A nota resultante da avaliao do aproveitamento desses estudos de recuperao, substituir a menor das duas notas bimestrais ou a de maior peso se as notas bimestrais forem iguais, desde que seja superior a estas. Art.124- Considerar-se- reprovado, o aluno que, no segundo semestre, necessitar de estudos de recuperao em mais de quatro disciplinas, ou no alcanar, aps os estudos de recuperao, a mdia cinco no clculo da mdia ponderada das quatro notas bimestrais. Art.125- O aluno em estudos de adaptao, poder ficar em recuperao na disciplina motivadora desses estudos e ter o seguinte tratamento: I- o aluno reprovado na disciplina motivadora da adaptao de estudos e aprovado nas demais disciplinas da srie em curso, ser promovido srie seguinte, recebendo, porm, o tratamento de dependncia de estudos na disciplina em que ficou reprovado; II- quando o aluno for reprovado na srie e aprovado na disciplina motivadora da adaptao, ter seus estudos, aproveitados integralmente, nessa disciplina. Art.126- No ensino fundamental e mdio e na educao profissional ministrado atravs da organizao modular de ensino, o processo de recuperao ter tratamento diferenciado do ensino regular, sendo realizados ao final de cada mdulo em todas as disciplinas. 1- Estaro sujeitos aos estudos de recuperao e substituio de notas os alunos que, no clculo da mdia 69

ponderada das duas avaliaes (A1 e A2 ) no alcanar a mdia cinco; 2- A nota resultante das avaliaes do aproveitamento desses estudos de recuperao substituir a menor das duas avaliaes ou a de maior peso, se as notas forem iguais, desde que seja superior a estas. Art.127- Considerar-se- reprovado o aluno que ao final dos quatro mdulos no alcanar, aps estudos de recuperao, a mdia cinco no clculo da mdia ponderada das duas avaliaes. SEO VI DA DEPENDNCIA DE ESTUDOS Art.128- Ser admitida a matrcula com dependncia de estudos, como forma de progresso parcial, a partir da 6 srie do ensino fundamental, da 2 srie do ensino mdio e mdio normal, 4 etapa da educao de jovens e adultos no ensino fundamental e 2 etapa da educao de jovens e adultos no ensino mdio. Pargrafo nico - A dependncia de estudos s poder ser cursada em escola pblica estadual de educao bsica. Art.129- A dependncia de estudos ser permitida : Iem at duas imediatamente anterior; disciplinas da srie/etapa

II- excepcionalmente, em trs disciplinas, matrcula na srie/etapa seguinte, quando se tratar de: 70

sem

a- reprovao no ensino fundamental a partir da 5 srie, no ensino mdio e no mdio normal a partir da 1 srie, na educao de jovens e adultos do ensino fundamental na 3 etapa e na educao de jovens e adultos do ensino mdio na 1 etapa; b- reprovao na srie ou etapa e na(s) disciplina(s) em dependncia. 1- O aluno reprovado em at trs disciplinas, poder cursar somente aquelas que motivaram a reprovao, ou requerer matrcula na srie ou etapa, repetindo todas as disciplinas; 2- No ser permitido ao aluno cursar dependncia de estudos em srie ou etapa diferente daquela em que no obteve aprovao; 3- No incio do ano letivo, ser permitida a transferncia do aluno com dependncia de estudos em at duas disciplinas, para outra modalidade de ensino, conforme as situaes assim discriminadas: I- reprovado na 6 srie do ensino fundamental regular para a 4 etapa da educao de jovens e adultos no ensino fundamental, com dependncia de estudos na 6 srie; II- reprovado na 3 etapa da educao de jovens e adultos no ensino fundamental para a 7 srie do ensino fundamental regular, com dependncia de estudos na 3 etapa;

71

III- reprovado na 2 srie do ensino mdio regular para a 2 etapa da educao de jovens e adultos no ensino mdio, com dependncia de estudos na 2 srie. 4- No ser permitido o ingresso no ensino mdio com dependncia de estudos do ensino fundamental. Art.130O aluno dever ser matriculado simultaneamente, na srie e na(s) disciplina(s) em dependncia, para assegurar a seqncia curricular e a regularidade dos estudos. Art.131- O aluno do ensino modular dever cursar a(s) disciplina(s) em dependncia quando a esta(s) for ofertada no municpio, cabendo a direo da escola garantir sua matrcula. Art.132- Na matrcula com dependncia de estudos dever ser considerado: a- O resultado final na ltima srie/etapa cursada e/ou na(s) dependncia(s); b- As opes de matrcula oferecidas pela unidade de ensino. Art.133- A matrcula com dependncia poder ser efetivada em qualquer disciplina do currculo, exceto em Ensino Religioso. Pargrafo nico - A escola dever garantir em seu projeto pedaggico uma organizao didtica, visando seqncia curricular, de forma a assegurar o estudo dos 72

contedos que constituem pr-requisitos de aprendizagem, conforme legislao em vigor. Art.134- O aluno cursando srie/etapa e dependncia de estudos, poder solicitar o cancelamento total de sua matrcula ou o cancelamento na srie/etapa. Pargrafo nico - Em nenhuma hiptese ser concedido o cancelamento somente da dependncia de estudos. Art.135- As disciplinas em dependncia sero cursadas em horrio diverso ao da srie/etapa em que o aluno estiver matriculado de acordo com as seguintes alternativas: I- turmas regulares e/ou especiais na prpria escola; II- turmas regulares e/ou especiais em outra escola estadual. Art.136- Na hiptese do aluno no aceitar nenhuma das alternativas ofertadas, no Artigo anterior, poder repetir a srie/etapa ou cursar somente a(s) dependncia(s). Pargrafo nico - De acordo com a opo do aluno, ficar sob a responsabilidade da direo da escola s providncias cabveis quanto ao termo de desistncia que ser assinado pelo aluno, quando maior, ou seu responsvel quando menor. Art.137- Nas disciplinas em dependncia, o aluno ser submetido ao sistema de avaliao previsto neste Regimento, exigindo-se ainda, para aprovao, o

73

percentual mnimo de setenta e cinco por cento (75%) de freqncia em cada disciplina. I- as disciplinas da dependncia tero o mesmo tratamento das demais no que se refere aos estudos de recuperao; II- no caso do aluno cursar srie e dependncia, as disciplinas cursadas na dependncia no sero includas no limite mximo das quatro estabelecidas para a recuperao final na srie. Art.138- Para prosseguimento considerados os seguintes critrios: de estudos sero

I- aprovao na srie/etapa e na(s) disciplinas(s) em dependncia: o aluno cursar a srie/etapa seguinte; II- aprovao na srie/etapa e reprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o aluno repetir somente a(s) dependncia(s); III- reprovao na srie/etapa em at duas disciplina(s) e aprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o aluno cursar a srie/etapa seguinte com dependncia na(s) disciplina(s) que motivaram a reprovao; IV- reprovao na srie/etapa em mais de trs disciplinas e aprovao na(s) disciplina(s) em dependncia: o aluno repetir somente a srie/etapa; V- reprovao na srie/etapa e na(s) dependncia(s), totalizando at trs disciplinas: o aluno 74

cursar somente reprovaes;

as

disciplinas

que

motivaram

as

VI- reprovao na srie/etapa e na(s) dependncia(s), totalizando mais de trs disciplinas: o aluno repetir a srie/etapa e as disciplinas em dependncia em que no obteve aprovao. Pargrafo nico - Quando o aluno for aprovado na srie/etapa e reprovado na(s) dependncia(s) no poder prosseguir estudos, mas ter garantido sua aprovao na srie/etapa cursada. Art.139- Os alunos reprovados em anos anteriores podero requerer matrcula com dependncia de estudos, obedecendo aos critrios estabelecidos neste Regimento. Pargrafo nico - O aluno reprovado em disciplinas extintas poder matricular-se na srie seguinte, de acordo com a legislao em vigor.

CAPTULO VI DA DOCUMENTAO ESCOLAR Art.140- A unidade de ensino dever expedir a documentao escolar do aluno utilizando documentos originais, sem rasuras, desde de que os cursos sejam autorizados ou reconhecidos pelo Conselho Estadual de Educao. 1- Ao final de cada ano letivo, a escola dever expedir boletim escolar, contendo todas as informaes sobre o aproveitamento e freqncia anual do aluno; 75

 2- O histrico um documento que registra a vida escolar do aluno e dever ser expedido, em caso de concluso de curso ou de transferncia, para utilizao em nova matrcula, contendo informaes relativas a : a- dados pessoais do aluno e o seu aproveitamento anual em cada srie ou etapa; b- freqncia anual e carga horria das disciplinas cursadas; c- cancelamento, reprovao na srie, etapa ou disciplina(s), abandono de estudos, dependncias e adaptaes de estudos, notas no registradas por falta de professor na disciplina e outras observaes que se fizerem necessrias, bem como situaes de aluno com necessidade educativa especial. 3- A ficha individual um documento escolar que registra dados pessoais e de aproveitamento anual, freqncia e carga horria das disciplinas cursadas, sendo de uso exclusivo da escola e s poder ser expedida ao aluno, em segunda via, quando se tratar de transferncia no ano letivo em curso; 4- O diploma e o certificado so documentos de concluso de curso e devero ser expedidos pela unidade de ensino quando o aluno concluir o ensino fundamental, mdio ou equivalente, conferindo a este o direito de prosseguir estudos em nvel imediatamente superior; 5- A documentao escolar do aluno s ter validade com o nmero de autorizao ou do 76

reconhecimento do curso, a assinatura do profissional habilitado na funo de diretor e secretrio da escola, bem como o nmero do registro ou autorizao do secretrio. Art.141- Durante o perodo letivo o dirio de classe no poder, sob qualquer justificativa ser retirado do estabelecimento de ensino, por ser um instrumento de avaliao e acompanhamento do processo ensinoaprendizagem. Pargrafo nico - O dirio de classe, encerrado o ano letivo, dever ser arquivados na secretaria da unidade de ensino. Art.142- Na documentao escolar do aluno, a mdia final dever ser registrada sem arredondamentos.

TTULO VI DO REGIME DISCIPLINAR CAPTULO I DAS FINALIDADES Art.143- O regime disciplinar ter a finalidade de aprimorar o ensino, a formao do educando, o bom funcionamento dos trabalhos escolares e o respeito mtuo entre os membros da comunidade escolar, para obteno dos objetivos previstos neste Regimento.

77

CAPTULO II DAS PENALIDADES Art.144- As penalidades, nos limites de competncia da unidade escolar, devero ser aplicadas aos alunos de acordo com a gravidade da falta cometida, sendo assim discriminadas: I- advertncia oral; II- advertncia por escrito; III- suspenso temporria de todas as atividades ou disciplinas, variando de dois a dez dias teis; IV- transferncia, aps ouvir o conselho escolar, ou na ausncia deste, conselho de classe. Pargrafo nico - A aplicao de qualquer penalidade de que trata o Artigo implicar, alm do registro em documento prprio (livro ata ou livro de ocorrncia), na comunicao oficial ao aluno ou seu responsvel, quando menor de idade, e posterior arquivamento na pasta individual do aluno. Art.145- Os casos mencionados nos incisos do Artigo 144 no podero conflitar com a legislao vigente e sempre resguardando: a- o direito ampla defesa e recursos a rgos superiores quando for o caso; b- assistncia dos pais ou responsveis, no caso de alunos com idade inferior a dezoito anos. 78

Art.146- A transferncia de que trata o inciso IV, Artigo 144, ter para a unidade de ensino o carter remoo de uma unidade para outra de acordo com sugestes emanadas pelo conselho escolar ou conselho classe.

do de as de

Art.147- So qualificadas como faltas graves s cometidas no interior da unidade de ensino, desde que devidamente comprovadas: l- atentar contra a integridade fsica de outrem; ll- agredir fisicamente; lll- atentar contra a vida de outrem; lV- furtar ou roubar; V- ingerir bebidas alcolicas; Vl- consumir qualquer tipo de droga; Vll- manter relaes sexuais ou praticar atos libidinosos; Vlll- portar arma de fogo ou arma branca. Art.148- Os casos considerados graves pela unidade de ensino, relativos postura do aluno, devero ser submetidos apreciao do conselho escolar, depois de ouvido o conselho de classe. Art.149- A suspenso do aluno s aulas formalizarse- por portaria assinada pela direo da escola e dever ser entendida, no s como um ato puramente punitivo, 79

mas tambm como um perodo para a escola pensar num meio mais eficiente para solucionar o problema, assim como em casos mais graves, para resguardar a integridade fsica e moral da comunidade escolar e do prprio aluno. Art.150- Durante o perodo de suspenso, o aluno dever ter um acompanhamento da unidade de ensino atravs dos servios de orientao educacional, ou outro que houver, podendo este acompanhamento continuar mesmo depois do retorno desse aluno s aulas. Pargrafo nico - O aluno que perder atividades de avaliao durante o perodo de suspenso, ficar impedido de realiz-las aps o cumprimento da punio, garantindo unidade escolar, juntamente com o conselho escolar, a excepcionalidade na anlise de cada caso. Art.151- A matrcula que se fizer com documentos falsos ou adulterados, ser nula de pleno direito, sem qualquer responsabilidade para a unidade de ensino, estando, o responsvel, passivo das penalidades que a lei determina. Pargrafo nico - Ser de responsabilidade do aluno, quando maior, ou seu responsvel, quando menor, qualquer prejuzo ou dano que advier em conseqncia da matrcula com documentos falsos, adulterados, inautnticos ou irregulares. Art.152- A penalidade a ser aplicada ao servidor ser atribuio dos setores competentes das reas de recursos humanos, ensino e jurdica da Secretaria Executiva de Educao, aps anlise do relatrio encaminhado pelo diretor da unidade de ensino ou por tcnicos da Secretaria 80

Executiva de Educao, resguardando o direito de ampla defesa do servidor. TTULO VII DAS ORGANIZAES PARA-ESCOLARES CAPTULO I DAS FINALIDADES Art.153- As organizaes para-escolares visam atender as finalidades de natureza educativa, cultural, disciplinar, comunitria, artstica, assistencial, recreativa, desportiva, cientfica e outras, dando oportunidade aos membros da comunidade escolar de participao na vida da escola. Art.154- Constituem-se organizaes para-escolares as associaes de pais e mestres, associao de professores, associao de ex-alunos e grmio estudantil. Art.155- Os estabelecimentos incentivaro a criao de outras organizaes escolares, visando dar oportunidades diferenciadas de atendimento a interesses especficos de seus alunos e servidores, desde que aprovadas pelo conselho escolar da unidade de ensino.

SEO I DA ASSOCIAO DE PAIS E MESTRES, DE PROFESSORES E EX-ALUNOS Art.156- As associaes de pais e mestres, professores e de ex-alunos so entidades civis, sem fins lucrativos, com

81

personalidades jurdicas prprias que visam a integrar a comunidade, o poder pblico, a escola e a famlia, buscando desempenho mais eficiente do processo educativo. Art.157- A associao de pais e mestres, de professores e de ex-alunos sero regidas por estatuto prprio, respeitando este Regimento. Art.158- Quando as associaes para-escolares estiverem dificultando ou inviabilizando a administrao da unidade de ensino, o conselho escolar dever opinar sobre a desvinculao das mesmas, cabendo ao Secretrio de Educao as providncias necessrias.

SEO II DO GRMIO ESTUDANTIL Art.159- O grmio estudantil, entidade representativa dos interesses dos alunos, tem finalidades educacionais, culturais, cvicas, desportivas e sociais. Art.160- A organizao e o funcionamento do grmio estudantil ser estabelecido em estatuto prprio, em conformidade com este Regimento e aprovado em assemblia geral do ncleo discente de cada unidade de ensino. Art.161- Caber ao estabelecimento de ensino proporcionar condies para a organizao e funcionamento do grmio estudantil.

82

TTULO VIII DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS CAPTULO I ASPECTOS GERAIS Art.162- As normas escolares elaboradas pela unidade de ensino tero por finalidade: I- ajustar a realidade da escola ao presente Regimento; II- assegurar autonomia administrativa e pedaggica s unidades de ensino; III- complementar as normas gerais do presente Regimento de acordo com a filosofia da unidade de ensino. Art.163- vedada escola toda e qualquer manifestao discriminatria. Art.164- vedada a cobrana de taxa ou contribuio a qualquer ttulo ou com qualquer finalidade, ainda que esta seja facultativa, nas escolas pblicas estaduais e em regime de convnio. Art.165- vedada a manifestao poltico-partidria de qualquer natureza no interior da escola. Art.166- A lotao de recursos humanos nas unidades de ensino e nas unidades administrativas dever obedecer portaria de lotao anual. Pargrafo nico - Nos demais casos, devero ser obedecidas s normas e portarias especficas. 83

Art.167- A interpretao e a soluo dos casos omissos neste Regimento cabero Secretaria Executiva de Educao de acordo com o que estabelece a legislao vigente. Art.168- Este Regimento entrar em vigor a partir de sua aprovao pelo Conselho Estadual de Educao.

Belm, 14 de dezembro de 2004.

ROSA MARIA CHAVES DA CUNHA SECRETRIA EXECUTIVA DE EDUCAO

84