SEQUNCIA DE ATIVIDADES: ESCRITA DE VERBETE 3O ANO 2O TRIMESTRE Esta sequncia de atividades tem como objetivo propor outras situaes

s de escritas significativas para os alunos, alm das que constam no projeto trimestral. Para tanto, elegemos como gnero o verbete de curiosidades com o tema futebol, j que estamos vivendo um momento muito propcio para discutir este esporte o incio da !opa do "undo. Esse material composto de trs aulas. #uas aulas para repertoriar os alunos com conte$dos sobre o tema, o gnero e propor refle%es acerca da linguagem pertinente a esses te%tos e a outra para escrever o verbete. &s primeiras s'o duas propostas de leitura, uma compartil(ada com o grupo classe e outra que se inicia com a leitura em duplas para sociali)ar, no momento seguinte, as informaes com o grupo todo. Essa atividade ser utili)ada tambm para temati)ar a substitui'o le%ical e os dados numricos, como fonte informativa dos verbetes. &p*s essa rodada de leitura, o professor planeja+registra juntamente com os alunos as principais descobertas e pede para escreverem o verbete. Aula 1 - Roda de con e!"a a #a!$%! da le%$u!a de u& de cu!%o"%dade" "o'!e (u$e'ol e!'e$e

Co&o o" aluno" "e!)o a*!u#ado": cole$% a&en$e , professor inicia a conversa di)endo que, devido - !opa do "undo estar pr*%ima, ac(ou interessante discutir um tema relacionado .frica do /ul 0sede oficial da !opa1. !omo o auge do momento s'o os jogos de futebol, informa que vocs ir'o ler curiosidades sobre esse esporte. An$e" da le%$u!a: , professor comea a atividade levantando os con(ecimentos que os alunos possuem sobre o portador 0enciclopdia1, o gnero 0verbete1 e o tema 0futebol1. 2nforma que o te%to a ser lido pode ser encontrado em enciclopdias+livros e pergunta se con(ecem esse portador 0 Vocs sabem onde podemos encontrar esses textos?) e em quais situaes consultamos esse tipo de material 0 E para que lemos esse tipo de texto?). Escuta o que os alunos tm a di)er. /e possvel, leva um volume para mostrar aos alunos. #i) que esse tipo de te%to tambm pode ser encontrado na internet. , objetivo que os alunos, sabendo onde podemos encontrar um verbete e qual o uso social, possam antecipar seu conte$do informativo.

#epois disso, o professor l o ttulo 3Primeiros, maiores e mel(ores4 e pergunta aos alunos quais informaes esperam encontrar nesse te%to e de que forma elas estar'o escritas. Escuta o que eles tm a di)er e anota os temas e as possveis formas de escrita levantadas pelo grupo. !om base nas (ip*teses da sua turma, pergunta o que j sabem sobre o assunto. Entrega aos alunos o te%to %erocado 0ane%o 51 para poderem acompan(ar a leitura que ser feita em vo) alta pelo professor. Du!an$e a le%$u!a: 6 importante que os alunos ouam o te%to de uma ve) s*, por isso o professor n'o deve fa)er interrupes para e%plicar palavras difceis ou discutir algum assunto. 7m instrumento importante, nesse momento, enfati)ar alguns trec(os, como o tom da vo), para que as crianas prestem aten'o em questes importantes. A#+" le%$u!a: , professor abre um espao de interc8mbio de ideias sobre o te%to. 2nicia a conversa, retomando o que os alunos disseram antes de ler o te%to ou fa) perguntas do tipo Qual a informao mais curiosa que vocs acharam?; Vocs ! sabiam sobre al"uma questo que o texto aborda? Qual?; Vocs sabem outras informa#es curiosas sobre o futebol?9 entre outras. Em outras palavras, pede que seus alunos comentem o que compreenderam ao ouvir o te%to, relacionando as interpretaes de uns e de outros, quando complementares. #iante de interpretaes discrepantes ou contradit*rias, discute o tema, pede justificativas a partir do que foi lido e retoma a leitura, relendo partes que ajudam a esclarecer as questes levantadas pelas crianas. :esse caso, propon(a a discuss'o do tema, incentivando a turma a utili)ar trec(os do te%to para defender suas ideias. !aso perceba que algum aspecto importante do te%to n'o foi comentado pelos alunos, o professor rel aquela parte, para possibilitar que as crianas tomem aquele aspecto como tema de discuss'o. #epois disso, o professor pode escol(er alguns pargrafos para reler e comentar o significado de algumas e%presses importantes. Pode, por e%emplo, pedir ajuda dos alunos para inferir o significado das palavras pelo conte%to. :esse momento tambm oportuno e%plorar os termos tcnicos do esporte, voc pode perguntar se alguma criana sabe e%plicar o que um gol de bicicleta ou um gol olmpico.

,!%&e%!o"- &a%o!e" e &el.o!e" A &a%o! *oleada & maior goleada registrada em partidas oficiais no futebol brasileiro foi ;otafogo <= a > no "angueira, pelo !ampeonato !arioca, em ?> de maio de 5@>@. A #!%&e%!a e/cu!")o de u& $%&e '!a"%le%!o 0 Eu!o#a Em 5@<A, depois de <> dias a bordo do navio Beelandia, a delega'o do !lub &t(ltico Paulistano c(egou em terras europeias. #os de) jogos disputados em Portugal, /ua e Crana, a equipe venceu nove e perdeu apenas um. O cl1""%co &a%" an$%*o , clssico ;otafogo e Cluminense o mais antigo do futebol brasileiro. & primeira partida aconteceu em 5@>D, e o Cluminense goleou por E a >. Por isso, esse jogo con(ecido como F!lssico GovHF. O *ol &a%" !1#%do ,ficialmente, o gol mais rpido do mundo de um uruguaio, c(amado Iicardo ,liveira, que marcou aos <,E> segundos em um jogo disputado no dia <D de de)embro de 5@@E. Em <>>?, o atacante Cred, do &mricaJ"K, bateu o recorde brasileiro ao marcar aos ?,5L segundos. & partida na qual o feito foi reali)ado era contra o Gila :ova, e fa)ia parte da !opa /'o Paulo de Muniores. O &eno! #2'l%co :en(um torcedor foi ver a vit*ria do Naguatinga sobre a #esportiva ;andeirante por < a >, em ;raslia, no ano de 5@E>. #e) anos antes, tambm no #istrito Cederal, o jogo entre Kama e Maguar teve somente um pagante.

O #!%&e%!o *ol de '%c%cle$a

0(ttp ++OOO.guiadoscuriosos.com.br+futebol+categorias+=A+5+primeir osJmaioresJeJmel(ores.(tml1

Aula 2 3e%$u!a e d%"cu"")o da" %n(o!&a45e" l%da"

Co&o o" aluno" "e!)o a*!u#ado": em duplas e coletivamente De"c!%4)o da a$% %dade e o!%en$a45e" d%d1$%ca": , professor inicia a conversa di)endo que ler'o outro te%to com mais curiosidades sobre o futebol. An$e" da le%$u!a: , professor comea a atividade discutindo o que j descobriram sobre o futebol e retomando o $ltimo te%to lido. &proveita e pergunta se sabem outras curiosidades sobre esse esporte. 2nforma que o te%to a ser lido foi retirado da internet, mais especificamente de dois sites um do Nerra !uriosidades e outro do Kuia dos !uriosos. $er"unta se al"um conhece esses sites ou o livro e se sabem al"uma coisa a respeito. &p*s essa conversa, o professor l os ttulos do te%to e tenta antecipar com os alunos o conte$do que ir'o encontrar 0 % que vocs acham que iro descobrir ao ler o verbete &% "oleiro que marcou mais "ol')( Escuta o que eles tm a di)er. #epois disso, divide as duplas em dois grandes grupos. Entrega o te%to 5 para um grupo e o te%to < para outro. 2nforma que a tarefa ler o te%to em duplas e discutir o que ac(aram mais interessante para compartil(ar com o grupo todo depois. Du!an$e a le%$u!a: 6 importante que os alunos leiam o te%to de uma ve) s*, por isso o professor n'o deve fa)er interrupes. :esse momento, o professor pode andar pela classe e au%iliar as duplas que tiverem dificuldades na leitura ou em casos de pedido de ajuda por parte das crianas. A#+" le%$u!a: , professor abre um espao de interc8mbio de ideias sobre o te%to. 2nicia a conversa, pedindo para um grupo, o que leu o te%to 5,

sociali)ar as informaes mais curiosas que descobriram com a leitura. #epois, fa) isso com o outro grupo. 6 importante criar um clima de escuta na sala. Nodos precisam ouvir o que os colegas di)em. :essa discuss'o, o papel do professor muito importante. #eve ficar atento se as informaes apresentadas s'o corretas. !aso n'o sejam, pode propor a releitura do verbete. /e algum assunto n'o foi tratado por nen(uma dupla, rel o trec(o para a classe e discute o que compreenderam. #epois disso, per"unta aos alunos quais so as principais curiosidades lidas relacionadas ao futebol brasileiro . Escuta o que os alunos tm a di)er e fa) uma lista coletiva com as informaes. Essa conversa importante porque nortear a escrita na aula seguinte. &p*s esse momento inicial de conversa sobre o te%to, o professor pode e%plorar alguns recursos lingusticos presentes nos verbetes. #uas questes merecem destaque a substitui'o le%ical e a presena e%pressiva de dados numricos. :o primeiro verbete do te%to 5, o professor pode pedir aos alunos que grifem as palavras utili)adas para se referir ao jogo 0o primeiro jogo de futebol no ;rasil, na disputa, a partida1 e ao jogador !(arles "iller 0"iller1. 2sso pode ocorrer tambm no segundo verbete nas referncias ao jogador 0Mos Puis !(ilavert, o jogador, !(ilavert e o goleiro1 :o te%to <, o professor pode propor aos alunos que observem os dados numricos, pois, nesse caso, s'o informaes relevantes. Podem fa)er uma anlise sobre a que se referem esses n$meros 0datas, placar de jogo, quantidade de pessoas no estdio, tempo de jogo, entre outras1. #epois disso, vale uma discuss'o sobre como se organi)ar'o para n'o esquecer esses dados. Pode pedir aos alunos para darem sugestes. 7ma possibilidade seria anotar em algum carta) ou retomar esses te%tos no momento da escrita. ,utra discuss'o que poderia ocorrer no te%to < relacionar o verbete que tra) curiosidades sobre !(arles "iller com as leituras feitas anteriormente, j que ele o precursor do futebol no ;rasil e citado nesses te%tos.

Te/$o 1 A #!%&e%!a #a!$%da de (u$e'ol no B!a"%l , primeiro jogo de futebol do ;rasil foi reali)ado na Gr)ea do !armo, em /'o Paulo, em 5= de abril de 5E@A. &s equipes envolvidas na disputa, /'o Paulo IailOaQ e !ompan(ia de Ks, eram formadas por ingleses radicados na capital paulista. !(arles "iller, considerado o pai do futebol no ;rasil, fa)ia parte do primeiro time, que venceu a partida por = % <. "iller trou%e as duas primeiras bolas de futebol

para o ;rasil em @ de jun(o 5E@= e as dei%ou trancadas em um armrio por 5> meses, at a primeira partida. O *ole%!o 6ue &a%" &a!cou *ol" , goleiro campe'o de gols no mundo o paraguaio Mos Puis !(ilavert, jogador do Gle) /arsfield, da &rgentina, e da sele'o do Paraguai. , jogador, campe'o dos pnaltis e faltas, marcou seu A>R gol em <= de agosto de <>>>, em uma partida entre Gle) e !ol*n. Cora dos campos, !(ilavert tambm bastante famoso. , goleiro con(ecido por seus comentrios e atos ofensivos, como a cusparada dada em Ioberto !arlos 0o jogador, n'o o Iei1 ap*s o jogo entre ;rasil e Paraguai no dia 5A de agosto pelas Eliminat*rias para a !opa do "undo de <>><. & rea'o pouco diplomtica de !(ilavert l(e rendeu uma suspens'o por quatro jogos. Conte (ttp ++OOO.terra.com.br+curiosidades Te/$o 2 7o*o %n$e!nac%onal e& "olo '!a"%le%!o , primeiro jogo internacional reali)ado em territ*rio brasileiro aconteceu no dia ?5 de jul(o de 5@>D. :o campo do Gel*dromo, em /'o Paulo, um combinado paulista perdeu para a /ele'o da .frica do /ul por D % >. #ois anos mais tarde, !(arles "iller 0sempre ele1 S marcaria o primeiro gol brasileiro contra times argentinos, em /'o Paulo, no empate de < % < entre a /ele'o Paulista e um combinado da &rgentina. Reco!de "e& le a! *ol , brasileiro 6merson Pe'o tem o recorde de minutos corridos numa !opa. Pevou um gol aos ?D minutos do primeiro tempo contra a /ucia, na partida de estreia na !opa de 5@LE. Cicou quatro jogos sem ser va)ado. /* levou um gol aos == minutos da etapa inicial contra a PolHnia, totali)ando =AL minutos sem dei%ar passar nada. ,2'l%co , menor p$blico numa !opa foi no jogo entre Iomnia e Peru, no dia 5= de jul(o de 5@?> ?>> pessoas foram ao estdio Pocitos, em "ontevidu, para assistir - vit*ria por ? a 5 dos europeus.

, maior p$blico numa copa foi na final da !opa de A>, entre ;rasil e 7ruguai, no dia 5D de jul(o de A> 5L= mil pessoas foram ao "aracan'. Este n$mero, porm, n'o e%ato, j que as catracas do estdio quebraram na ocasi'o T e muitas pessoas entraram sem ingresso. Estimativas apontam que (avia mais <>> mil pessoas no local. Fonte: http://www.guiadoscuriosos.com.br/futebol/categorias/197/1/curiosidades.html Aula 3 ,!odu4)o e"c!%$a do e!'e$e

Co&o o" aluno" "e!)o a*!u#ado": em duplas De"c!%4)o da a$% %dade e o!%en$a45e" d%d1$%ca": An$e" da e"c!%$a: Esse o momento de planejar o que as crianas ir'o escrever. Para isso, o professor retoma as principais informaes descobertas. ,ralmente, levanta com as crianas quais s'o as curiosidades de que eles mais gostaram+lembram. Ietoma a lista que fi)eram na aula anterior e, caso seja necessrio, pode reler algum trec(o ou informa'o relevante. Pembra que precisar'o escrever um verbete com pelo menos duas curiosidades relacionadas ao futebol brasileiro. :esse momento, o professor pode ajudar os alunos na sele'o das informaes podem priori)ar a escrita de duas informaes que possuem conte$do pr*%imo 0e%emplo maior goleada e o clssico mais antigo19 as que s'o mais relevantes do ponto de vista do futebol brasileiro9 as que ocorreram mais recentemente ou antigamente etc. 6 importante discutir essa consigna porque nos te%tos lidos ( verbetes relacionados ao futebol de outros pases. Por isso, os alunos precisar'o selecionar criteriosamente a informa'o a ser escrita. #epois disso, o professor dei%a as duplas trabal(arem so)in(as e pede para c(egarem a um acordo sobre quais ser'o as informaes que escrever'o. :esse momento, orienta as duplas no que for preciso 0corrigindo informaes incorretas, relembrando ou relendo partes, discutindo a pertinncia da sele'o feita etc1. /* depois que as duplas definirem o conte$do do verbete, o professor entrega a fol(a e pede para iniciarem a atividade de escrita. :esse momento, interessante relembrar os aspectos lingusticos destacados na aula < as substituies le%icais utili)adas para n'o (aver repeti'o de palavras e a presena de dados numricos. Du!an$e a e"c!%$a:

:o momento em que as crianas est'o escrevendo, o papel do professor au%iliar os alunos quando for c(amado. &o escrever, as crianas demandam uma carga cognitiva grande. Por isso, as intervenes precisam ser curtas e objetivas. !aso algum pergunte, por e%emplo, como se escreve uma determinada palavra, o professor deve responder prontamente sem necessariamente fa)er relaes com o que j discutiram. A#+" a e"c!%$a: Uuando os alunos terminarem de escrever, o professor recol(e os te%tos e fa) uma anlise das produes. ,s critrios de observa'o podem ser vrios, dentre eles o texto se assemelha a um verbete de curiosidade?; a lin"ua"em apropriada ao "nero?; as informa#es so pertinentes?; a relao entre elas coerente? foram feitas substitui#es lexicais? entre outras.

SU8EST9ES DE TE:TOS ,ARA ,RODU;<O DE NOVA SEQUNCIA DE ESCRITA DE VERBETES

VERBETES SOBRE VRIOS ESPORTES A inveno do basquete O basquete, um dos esportes mais populares em todo o mundo, foi criado em 1891 por James Naismith, um canadense que dava aulas de educao fsica em Sprin field, !assachusetts "#$%&' (ara a primeira partida, )o ada por um rupo de alunos, Naismith improvisou cestas de p*sse os penduradas em uma sacada, desafiando os arotos a acertarem uma bola de futebol dentro dela' Os aros de metal das cestas foram introdu+idos em 189, e, apenas depois disso, a bola de futebol foi aposentada e substituda por outra, especfica para o esporte' A histria do skate % hist-ria do s.ate comea ainda nos anos ,/, quando crianas comearam a montar seus pr-prios 0carrinhos0 com rodas de patins colocadas sob pedaos de metal ou madeira' Os surfistas da 1alif-rnia tamb2m adotaram o ob)eto no incio dos anos 3/, usando4o como um m2todo de treino quando o mar no oferecia boas ondas ou em cidades sem praia' O esporte foi chamado inicialmente de sidewalk surfing "surf de calada& ou terra surfing' O s.ateboard, no entanto, demorou muito para virar febre' 5oi apenas em 196, que as rodinhas de uretano foram criadas pelo americano 5ran. Nas7ortl8, o que melhorou muito sua trao e possibilitou manobras mais radicais' A orige do !utebo" de sa"o

9uas vers:es contam a ori em do futebol de salo' $ma delas di+ que o )o o foi criado por volta de 19;/ na %ssociao 1rist de !oos em So (aulo' O esporte foi transferido para as quadras cobertas de basquete e h-quei devido < dificuldade de encontrar campos livres para a pr=tica' >nicialmente, as equipes eram compostas por seis ou sete )o adores e as bolas eram de serra em, crina ve etal, ou de cortia ranulada' (or2m, )= que quicavam muito, tiveram seu tamanho redu+ido e o peso aumentado, motivo pelo qual chamava4se o )o o de 0esporte da bola pesada0' % outra possvel ori em remonta a 19;,, na %ssociao 1rist de !oos de !ontevid2u, no $ru uai, onde o esporte foi chamado de indoor-foot-ball' 5onte? 5edereo @aAcha de 5utebol de Salo

Os #o bos at"etas 1orridas de pombos so reali+adas em v=rias partes do mundo, como na @r4Bretanha, Colanda, 5rana, 1anad= e #$%' #las foram criadas na B2l ica, na 2poca em que os tel2 rafos comearam a substituir os pombos correio e muitos bichos ficaram 0desempre ados0' % corrida comea no mesmo ponto de partida para todos os competidores, mas encerra em lu ares diferentes para cada um deles' >sso ocorre porque os pombos so ensinados a voltar para casa' (ara saber quem anhou, mede4se o tempo que levam para retornar ao lar, dividindo a distDncia percorrida pelo tempo asto, assim se obt2m a velocidade m2dia desenvolvida' 9entre todos os animais atletas "como cavalos, cachorros re8hound e camelos&, o pombo 2 o mais r=pido, podendo che ar < velocidade de 166.mEh' A ais "onga $orrida %& rea"i'ada durou () dias

% mais lon a corrida at2 ho)e reali+ada no mundo foi a transcontinental, de Nova For. a Gos %n eles, em 19H9' O finland*s Johnn8 Salo venceu o percurso de 3'898 quilImetros em 69 dias "3H3h 36min H/se &, de ,1 de maro a 18 de )unho' 1he ou com apenas H min ;6 < frente do in l*s (ietro 0(eter0 @avu++i' T*nis de esa ou #ing+#ong,

Os primeiros re istros do t*nis de mesa datam da se unda metade do s2culo J>J, na >n laterra, perodo em que era conhecido por diferentes nomes' J= no final do s2culo, James @ibb, um maratonista in l*s aposentado, introdu+iu ao )o o bolas de celul-ide rec2m4adquiridas nos #$%' %o ouvir as bolinhas batendo em raquetes ocas de pele de carneiro, @ibb associou o som < palavra 0pin 4pon 0, que tornou4se seu apelido mais popular at2 os dias de ho)e' (or2m em 19H14HH, na tentativa de fundar uma associao de pin 4pon que re istrasse as re ras oficiais do esporte no (as de @ales, seus or ani+adores foram le almente impedidos, pois 0pin 4pon 0 )= era uma marca re istrada' %ssim, a nomenclatura 0t*nis de mesa0 voltou a ser adotada' (oucos anos depois, as re ras in lesas foram aceitas internacionalmente, caminhando < unificao do esporte' O t*nis de mesa foi elevado a condio de esporte olmpico em 1988' O $arat* veio da -ndia %o contr=rio do que indica a crena eral, o carat* no 2 uma arte marcial )aponesa' Sua ori em deu4se na Kndia muitos s2culos atr=s' Seus ensinamentos foram aos poucos se espalhando pela Lsia e che aram ao Japo apenas muito tempo depois'

.onte/ htt#/001112terra2$o 2br0$uriosidades0es#ortes0es#ortes2ht

VERBETES SOBRE 3ATA45O Inventor Aqu&ti$o Ben)amin 5ran.lin era um eMmio nadador' % paiMo pela = ua fe+ com que ele inventasse a primeira roupa de mer ulho'

brasi"eiro su#er+resistente

O Nadador (aulo Noberto dos Santos, entrou para o @uiness Boo. ao reali+ar uma maratona de 1;/ .m no Nio (aran=' O percurso teve como ponto de partida a cidade de 1astilho, e terminou na cidade de (residente #pit=cio' % faanha durou nada mais do que H, h H/ min' 7istria da 3atao % natao 2 uma atividade fsica praticada na = ua' Na @r2cia %nti a, esta atividade )= era praticada por ser ben2fica ao corpo humano' #ste esporte )= fa+ia parte das Olimpadas na @r2cia %nti a' No s2culo J>J, os in leses criaram as primeiras re ras para a pr=tica da natao enquanto esporte competitivo' %inda no s2culo J>J, as primeiras competi:es foram or ani+adas na >n laterra'

Esti"os Gevando em considerao o posicionamento do t-raM e o movimento de pernas e braos, so definidos quatro estilos de natao? cra7l "nado livre&, borboleta, peito e costas' Nas competi:es de nado medle8, os nadadores devem nadar os quatro estilos na se uinte ordem? borboleta, costas, peito e cra7l' Pis$ina $ma piscina oficial para a pr=tica da natao deve medir ,/ metros de comprimento por HH,3 centmetros de lar ura' 9e profundidade, a piscina deve ter 1,,3 metros ou mais' Nas competi:es, a temperatura da = ua deve estar entre H3O e H8O 1' % piscina deve ter oito raias "cada uma deve ser ocupada por apenas um nadador& com H,3 metros de lar ura cada uma' Bene!8$ios #ara a sa9de % natao 2 considerada um dos esportes mais saud=veis, pois trabalha com diversos rupos musculares e articula:es do corpo' C= tamb2m o benefcio desta pr=tica desenvolver o sistema cardaco e respirat-rio' 1omo qualquer atividade esportiva, antes de praticar, o indivduo deve procurar orientao de um profissional da =rea e passar por testes de avaliao m2dica' Prin$i#ais $o #eti:es 4 #m a osto de H//9, tivemos as competi:es de natao nas Olimpadas H//8 de (equim "1hina&' 4 #ntre 19 de )ulho e H de a osto de H//9, ocorreu o 1ampeonato !undial de Natao em Noma ">t=lia&' ;uriosidades/ 4 %s competi:es internacionais de natao so or ani+adas pela 5ina "5ederation >nternationale de Natation&, criada em 19/8' 4 No Brasil, quem or ani+a as competi:es oficiais 2 a 1B9% "1onfederao Brasileira de 9esportos %qu=ticos&' 5ontes? http?EE777'suapesquisa'comEeducacaoesportesEnatacao'htmP http://www.saocaetanonatacao.com.br/portal/index.php?option=com_content !iew=article id=11":curiosidades#da# natacao catid=1:ultimas#noticias $temid=%&

VERBETES SOBRE BAS<6ETE Orige O basquetebol "popularmente conhecido como basquete& sur iu no ano de 1891, nos #stados $nidos' Seu criador foi James Naismith, professor de #ducao 5sica da %ssociao 1rist de !oos de Sprin field "estado de !assachusetts Q #$%&' Pri eira #artida da histria O primeiro )o o de basquete que temos conhecimento e re istro foi reali+ado no dia H/ de )aneiro de

189H' 5oram formadas duas equipes da %ssociao 1rist de !oos de Sprin field' #ste )o o foi interno e no foi presenciado por pAblico' Somente no dia 11 de maro deste mesmo ano uma partida pIde ser assistida por pAblico de fora da %ssociao' Nesta ocasio, os alunos da associao venceram o time dos professores pelo placar de 3 a 1' %proMimadamente du+entas pessoas assistiram ao )o o' .or a"i'ao das regras 9urante dois anos os )o os s- eram reali+ados na %ssociao 1rist e as re ras ficaram restritas a este local' #m 189;, profissionais da $nio %tl2tica %madora tomaram conhecimento do novo esporte e resolveram formali+ar as re ras' No ano de 189R, foi reali+ado o primeiro )o o feminino de basquete' Na ocasio, as alunas da $niversidade de Stanford venceram a equipe da $niversidade da 1alif-rnia' Nos primeiros anos do basquete ainda no havia uma bola especfica para este esporte' %s partidas eram reali+adas com uma bola de futebol' (or2m, no ano de 189;, a 1hicope 5alls, empresa de !assachusetts, desenvolveu a primeira bola de basquete' Basquete es#a"ha+se #e"o undo

5oi somente no comeo do s2culo JJ que o basquete comeou a se espalhar pelos quatro cantos do mundo' Gi as e federa:es comearam a or ani+ar campeonatos e o esporte, de to popular, comeou a fa+er parte dos Jo os Olmpicos' %tualmente, o basquete 2 muito praticado no mundo todo' %l2m de estar or ani+ado profissionalmente, este esporte 2 presena obri at-ria nas aulas de #ducao 5sica de escolas e faculdades brasileiras'

5onte? http?EE777'suapesquisa'comEeducacaoesportesEhistoriaSdoSbasquete'htm

TE=TO SOBRE BA>?I3TO3

Bad inton O Badminton 2 um esporte muito parecido com o t*nis, por2m, no lu ar de uma bola utili+a4se uma esp2cie de peteca' #ste esporte foi levado para a >n laterra por militares in leses, que o conheceram na Kndia durante a fase da coloni+ao in lesa "s2culo J>J&' Na Kndia, o )o o possuia o nome de poona' #m 186,, sur iu a verso oficial do )o o, atrav2s do duque in l*s de Beaufort' T praticado um contra um ou em duplas' $tili+a4se uma raquete e uma peteca "chamada de volante ou birdie&' % quadra ou campo, onde este )o o 2 praticado, possui o formato retan ular "1,,; metros de comprimento por R,1 de lar ura&' No meio da quadra 2 colocada uma rede de R,1/ metros de comprimento e 63 cm de altura' #sta rede fica presa nas eMtremidades por dois postes de metal que medem 1,33 metros' O )o o 2 acompanhado por um =rbitro que marca os pontos e aplica as re ras necess=rias' 1ada )o ador usa uma raquete para bater na peteca' O ob)etivo do )o o 2 fa+er com que a peteca toque o campo do advers=rio, passando por cima da rede' Uuando isto acontece 2 contabili+ado um ponto' Uuando o )o ador )o a a peteca para fora da quadra, o ponto 2 contabili+ado para o advers=rio' O )o o 2 dividido em tr*s ames de 13 pontos' O )o o 2 vencido pelo )o ador ou dupla que anhar dois ou tr*s ames "sets&' Os )o os individuais femininos so reali+ados em tr*s ames de 11 pontos' ;uriosidades/ 4 % peteca de badminton possui 1R penas de anso' 4 O badminton 2 o se undo esporte mais praticado no mundo' T muito popular em pases do Oriente como, por eMemplo, 1in apura, Kndia, >ndon2sia, 1hina, (aquisto, Japo e VailDndia' 4 O badminton 2 um )o o muito r=pido e a peteca pode atin ir uma velocidade superior a ,// .mEh numa raquetada'

4 %s competi:es internacionais oficiais de Badminton so or ani+adas pela >B5 "5ederao >nternacional de Badminton&' 4 No Brasil, as competi:es oficiais so or ani+adas pela 1BB "1onfederao Brasileira de Badminton&' 4 #m H//6, o 1ampeonato !undial de Badminton aconteceu na !al=sia' 4 Nas Olimpadas H//8, o badminton fe+ parte das competi:es' .onte/ htt#/001112sua#esquisa2$o 0edu$a$aoes#ortes0bad inton2ht

TE=TO SOBRE V@AEI

VB"ei O WIlei como 2 conhecido no Brasil, 2 um esporte praticado em uma quadra de 9 m de lar ura por 18 m de comprimento divida em duas partes por uma rede, que fica a H,;, m do cho, para os homens, e a H,H; m para as mulheres' O )o o 2 composto por duas equipes de seis )o adores em cada lado, dispostas na quadra em duas linhas de tr*s )o adores, uma no fundo, de defesa, e outra a , m da rede, de ataque' O ob)etivo 2 fa+er com que a bola passe sobre a rede, de forma que ela toque no cho dentro da quadra advers=ria' O vIlei 2 dividido em sets' @anha a partida quem vencer os tr*s primeiros sets' Os quatro primeiros sets vo a H3 pontos e o quinto, a 13' % bola utili+ada tem R3 cm a R8,3 de circunfer*ncia e pesa cerca de ,// r' O )o o 2 iniciado com uma das equipes, um )o ador deve sacar' 9epois a bola deve ultrapassar a rede e se uir ao campo advers=rio onde os )o adores tentam evitar que essa caia em seu campo, para isso podem utili+ar no m=Mimo tr*s toques, que devem ser dados sempre alternando os )o adores' O vIlei foi criado em 9 de fevereiro de 1893 por Xilliam @eor e !or an nos #stados $nidos, o prop-sito era criar um esporte que no houvesse contato fsico entre os advers=rios a fim de minimi+ar os riscos de leso' % 5ederao >nternacional de Woleibol foi instituda em 19;6' O primeiro campeonato mundial para homens foi reali+ado dois anos mais tarde' #m 193H o voleibol feminino tamb2m passou a fa+er parte do evento' #m 19R; a modalidade foi includa no pro rama dos Jo os Olmpicos' %s principais competi:es de vIlei so o 1ampeonato !undial, a Gi a !undial, o @rand (riM, o torneio das Olimpadas e o dos )o os (an4%mericanos'
http?EE777'alunosonline'com'brEeducacao4fisicaEvoleiE