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Por
AdrianoPasqualotti
Acontingnciadomemorial
Desde1993,quandoconcorripelaprimeiravezaumabolsadeiniciaocientficada
Fapergs,escrevoereescrevooCurriculumVitae.Todavia,memorialdescritivo,oprimeiroque
elaboro.ProcureiseguirasorientaesdeIranyNovahMoraes(1992)eEdivaldoMachado
Boaventura(1995)paraaelaboraodomeumemorial,oqualserapresentadocoordenao
doProgramadePsGraduaoemInformticanaEducaoparaoprocessoseletivoaoCurso
deDoutoradoemInformticanaEducaodaUniversidadeFederaldoRioGrandedoSul.
Elaborarummemorialdescritivoreconstituiraprpriaexistncia.Essanouma
tarefafcil,pois,naopiniodeMoraes(1992),memorialumretratocrticodoindivduovisto
pormltiplasfacetasatravsdostempos,oqualpossibilitainfernciasdesuascapacidades.De
acordocomBoaventura,memorialnosomentecrtico,comoautocrticododesempenho
acadmicodocandidato.Crticaqueconduzforosamenteavaliaodosresultadosobtidosna
trajetriadacarreiracientfica(1995).Portanto,paraelaboraropresentememorialleveiem
contaascondies,situaesecontingnciasqueenvolveramodesenvolvimentodosmeus
trabalhosaquiexpostos.Procurodestacaroselementosque,marcadosporquebrasde
paradigmas,porcoernciaseincoernciasepormeiodasrelaesestabelecidascomomundo,
possibilitaramaconstruodeminhavidaprofissional.Almdeconsiderarestememorialauto
avaliativo,acreditoqueeleacabasetornandouminstrumentoconfessionaldemeussonhos.
Oincio
Souoquartofilhodeumafamliadequatroirmosmesmoquesempretenhamosnos
relacionadomuitobem,umademinhasmaioresfrustraesnotertidoumairm.Meupai,
hojeaposentado,erafuncionriodaCompanhiaEstadualdeEnergiaEltricaeminhame,uma
senhoradignadeserchamadasenhoradolar.Nascinoanode1972emBoqueirodoLeo[1] ,
queera,napoca,umdosdistritosdomunicpiodeLajeado/RS.
QuandoeutinhatrsanosdeidadefomosmorarnomunicpiodeSarandi/RS[2] ,cidade
onderealizeiosmeusestudosemnvelfundamental,emescolasmunicipaiseestaduais.Porm,
todooensinomdiofoidesenvolvidoemumaescolaparticulardomunicpio,poisnaquelapoca
eracomumfazerseno2grauumcursotcnicoemContabilidade.Exatamenteporisso,acabei
sendoconvidadoparatrabalharnosetordecontabilidadedaCooperativaTritcolaSarandiLtda,
trabalhoquerealizeiporalgunsmeses.Antes,jhaviatrabalhadopormaisdetrsanoscomo
serventenodepsitocentraldemercadoriasdacooperativa,comatarefadeselecionaras
mercadoriasrequisitadaspelossupermercadosqueacooperativatinhanosmunicpiosdaregio
efazeranotafiscaldetransferncia.
Outrofatomarcantedeminhavidafoiaconstruodeumafamlia.Conheciminha
esposaemumbailedecarnavalemSarandinamoramosporalgunsanoseacabamoscasando
muitojovens.Mesmoformandoumcasalqueseamavaprofundamente,oprincipalmotivodo
casamentofoiumagravidezprematura:quandomeufilhonasceu,eunotinhadezoitoanos.
ramostojovensque,paracasar,foinecessriaaautorizaodenossospais.Essaexperincia
mefezveromundodeumaformadiferente.Aobrigaodeserumchefedefamliajnessa
idadefezdemimumhomemsemprepreocupadocomarepercussodemeusatos.Desdeessa
poca,todavezquesouinstigadoadarumaopinio,procurofazlosempreapsmuita
reflexo.
Comoamaioriadosmeninospossuafantasiasdecriana,pormaminhaestava,por
incrvelqueparea,relacionadacinciaenoaofutebol,que,noinciodadcadade80,
constituaoimaginriodemuitascrianas.Semprediziaque,aocrescer,seriaumcientista,
emboranosoubessedizeremquerea.Hojetenhocertezadequeasminhasfantasias
estavamrelacionadascomascinciasdocosmos,oque,provavelmente,sedeviaaos
comentriosquenapocaaindasefaziamsobreaconquistadaLuapelahumanidade.Porm,o
sonhotinhamuitodefantasia,earealidadeconcretatornavaoimpraticvel.

Omaisprximoqueconseguichegarnarealizaodemeussonhosdecrianaforamas
cartasqueenviei,nofinaldadcadade80,aoastrnomoRonaldoRogriodeFreitasMouro,
entodiretordoMuseudeAstronomiaeCinciasAfins,solicitandolheinformaessobreoque
eraprecisofazerparametornarumastrnomo.Asugestodele,enviadaeminmerascartas
resposta,eradequeeudeveriaescolherentrecursar,emnveldegraduao,diretamenteo
cursodeAstronomiadaUniversidadeFederaldoRiodeJaneiro,noObservatriodoValongo,ou
cursarFsica,MatemticaouEngenhariaemqualqueruniversidadee,aps,fazerumaps
graduaoemAstronomianessecaso,segundoMouro,eupoderiaescolherentreosvrios
institutosnoBrasilquedesenvolvemestudosemnveldeespecializaoemAstronomia,
inclusiveaUFRGS.
AuniversidademaisprximadeSarandiequeofereciaamelhorinfraestruturano
inciodadcadade90eraaUniversidadedePassoFundo[3] (UPF).Doscursosdegraduao
indicadospeloastrnomoMouro,onicoqueaUPFnoofereciaeraodeFsicaento,das
duasopesquesobraram,opteiporfazerMatemtica,poisfoiexatamenteapartirde1990que
ocursopassouasertodoministradonoite,diferentementedocursodeEngenharia,queerade
tempointegral.
Auniversidade:umsonhoeumcompromisso
ParafazerocursodeMatemticanaUPF,eueraobrigadoviajarnoitedenibus,
aproximadamenteumadistnciade180km,queopercursodeidaevoltaentreSarandie
PassoFundo.Issoocorreuat1992,anoemqueeueminhafamlianosmudamosparaPasso
Fundo.Atessemomento,jtinhacursadoametadedasdisciplinas,pois,naquelapoca,o
currculodocursodeMatemticaeradivididoemdezsemestres.
Desdeoinciodocurso,faziadetudoparapoderparticipardomaiornmerode
atividadesacadmicasquetivessemalgumavinculaocomoqueeupretendiametornar,como
porexemplo,oscursosModelagemMatemticaeModelagemMatemtica:Modelos
MatemticosII,cadaumcomumacargahorriade60horas.Entretanto,ocursoqueestava
fazendoeradelicenciaturaplenaeeucomeceiaperceberqueosonhoinicialficavacadavez
maisdistante,oqueocorreunopelasdificuldadesquesabiaqueteriadeenfrentarparaserum
astrnomo,masporqueosentimentodeserprofessorcomeouacrescer.Comeceiaperceber
que,trabalhandocomoprofessor,teriaoportunidadesdecontatoqueaoutraprofissono
poderiameoferecer.Omarcodamudanadepensamentoocorreuem1993,pois,nesseano,
juntamentecomumcolegadeturma,VildomarLuizTartari [4] ,inicieiumapesquisacomo
bolsistadeiniciaocientficadaFapergs,aqualtinhacomottuloOensinodeFsicabalizado
pelateoriadacinciadeDuhem,sobaorientaodoprof.Dr.FbiodaPurificaode
Bastos[5] .Nessapoca,ainternetaindanoestavabemdifundidanaUPFehaviaapenasalguns
computadoresconectadosredeporisso,todaaorientaoerarealizadaporcartas,umavez
queoprof.FbiofaziadoutoradonaUniversidadedeSoPauloepraticamentepermaneciao
tempotodolongedePassoFundo.
Oobjetivodapesquisaerainvestigaraexistnciadeumateoriaquesuportasseos
cursosdefsica[6] .Nessapoca,esseeraumassuntoquenareadefsicapoucos
pesquisadorestrabalhavamporisso,resolvemosapresentarasnossasconclusesemdiversos
eventosdeiniciaocientfica,taiscomo:VeVISalodeIniciaoCientficaeIIIFeirade
IniciaoCientficadaUFRGSIISeminriodeIniciaoCientficaeIJornadadePesquisada
UniversidadedoNoroestedoEstadodoRioGrandedoSulIIIeIVMostradeIniciaoCientfica
daUPFIICongressodeIniciaoCientficadaFundaoUniversidadedeRioGrandee
UniversidadeFederaldePelotas.Emtodoseles,sempretivemosumatimarecepopelos
ouvintes,osquaisquestionavamseosresultadosalcanadospornseram,efetivamente,
implementados,pois,segundoeles,eraprecisoquebrarparadigmastantoporpartedoprofessor
quantodosalunosparaquequalquermudanapudesseserimplementadaemsaladeaula.
Procurvamosmostrarquesetratavadeumestudoterico,masque,mesmoassim,alguns
professoresdefsicadeescolasdomunicpiodePassoFundosesentiaminstigadosamudaras
suasprticaseducacionaisdepoisdasreflexesrealizadas.
Naquelapoca,eunomepreocupavaemapresentarepublicarmaisdeumaveza
mesmapesquisa,poismeuobjetivoeradifundirparaomaiorpblicopossvelosresultados
alcanados,oquefoiumerro.Entretanto,aoparticipardesseseventos,tiveaoportunidadede
conheceroutrospesquisadoresedefazerinmeroscontatos,osquaisforamimportantesna
decisodemetornarumprofessorpesquisadorenomaisquererserumastrnomo.

NaIVMostradeIniciaoCientficadaUPFeuapresenteitambmoutrasduas
pesquisas.Aprimeira,intituladaPurificaoestatsticadosdadosdomonitoramentoambiental
dorioMarau,tinhacomoobjetivoverificarseasdiferenasobservadasnosexperimentos
realizadosparaomonitoramentodascaractersticasfsicasequmicasdorioMaraueramouno
significativas.Durantequasedoisanosfuiestagirionessapesquisa,aqualfaziapartedeum
trabalhomaiorintituladoProjetoRioMarauAno2000,desenvolvidopelaSecretariaMunicipal
deSadeeMeioAmbientedaPrefeituraMunicipaldeMarau.
OreconhecimentodacomunidademarauensedoProjetoRioMarauAno2000erato
significativoqueporvriasvezesrealizamosseminriosparadivulgarosresultadosobtidosnas
diversaspesquisas[7] queeramdesenvolvidasvinculadasaoprojeto.Noinciode1995,devido
aoProjetoRioMarauAno2000,participeidoprogramaIntercampus[8] doInstitutode
CooperaoIberoAmericana.DurantepraticamenteummsapresenteinaUniversidadede
BarcelonaosresultadosalcanadosnaspesquisasdesenvolvidasemMarau.Nesseperodo,
realizei,almdeinmeraspesquisasnareadeestatsticaaplicadaaomeioambiente,contatos
queresultaramnavindaetambmnaidademaispesquisadoresnosanosseguintesEspanha,
paradivulgaraindamaisostrabalhosquerealizvamosnaSecretariaMunicipaldeSadeeMeio
Ambiente.AminhaseleoparaparticipardoprogramanoIntercampusfoitobemreconhecida
pelaprefeituradeMarauqueobtive,inclusive,ajudafinanceiradomunicpioparaviajar.
AsegundapesquisaapresentadanaIVMostradeIniciaoCientficadaUPFchamavase
Simulaodoperfildeduraodoperododemolhamentofoliaremculturas,cujoobjetivoera
desenvolverummodelomatemticodeterminsticoparasimularoperfildeduraodoperodo
demolhamentofoliaremculturasdeinteresseagronmicocombaseemdados
micrometereolgicoseemobservaesdeestaesmetereolgicasconvencionaisdesuperfcie.
Paraodesenvolvimentodessapesquisa,durantepraticamentequatromeses,fuiestagiriono
CentroNacionaldePesquisadoTrigo(CNPT)daEmpresaBrasileiradePesquisaAgropecuria
(Embrapa)dePassoFundo,sobaorientaodopesquisadorDr.GilbertoRoccadaCunha.
Comoreferidoanteriormente,euprocuravaparticipardeeventosquetinhamemsua
naturezaumavinculaocomoqueeuqueriaser.Noincio,eramaquelescujofocode
discussofossenareadeastronomiaouemreaafim,como,porexemplo,oXVICongresso
NacionaldeMatemticaAplicadaeComputacional,eventopromovidopelaSociedadeBrasileira
deMatemticaAplicadaeComputacionaleUniversidadeFederaldeUberlndia,ouoSeminrio
deSupercomputaoAplicadaSuperComp94,promovidopeloCentroNacionalde
SupercomputaodaUFRGS.Entretanto,comadecisodequererserprofessor,passeia
participardeeventosquetinhamumenfoqueeducacional,especialmenteaquelesquetratavam
sobreaformaodeprofessor,como,porexemplo,oIIIEncontroGachodeEducao
Matemtica,promovidopelaUniju(nesseeventoapresenteiacomunicaointituladaA
MatemticacomoinstrumentalnoscursosdeGeografiaeQumica),ouVColquioNacionaleIII
ColquioInternacionaldeEducaoPopularpromovidopeloCPERS/Sindicato7Ncleo,
AssociaodosProfessoresdaUPFe1DelegaciadoSimpro/RS.
Osentimentodeserprofessor
Omeuprimeirocontratodetrabalhocomoprofessorduroumenosdeumms.Fui
contratadoparaministrarfsica,principalmenteoscontedosdemecnicaetermodinmica,
paraalunosdo2anodeumaescolaparticulardePassoFundo.Nessapocaeuaindanoera
formadoeaexperinciafoimuitofrustrante,poiseunoconseguiapassaroscontedosdeuma
formaqueosalunospudessementendereassimilar.Hojeseiqueoprincipalmotivodemeu
fracassodeveuseinexperinciaemtrabalharcomadolescentes.Apartirdessefracasso,toda
vezquepreparoumanovaaula,procuroutilizarumametodologiaqueleveemcontaopblico
quequeroatingir.
EmumaoutraescolaparticulardePassoFundotive,novamente,oportunidadede
lecionarfsicaparaumgrupodeadolescentes.Nessasegundaexperincia,osresultadosforam
maissatisfatriosmesmotendosidocontratadoparasubstituiroprofessortitular,faltando
apenastrsmesesparaofinaldoanoletivo,conseguidesenvolvertodoocontedoquefaltava
deumaformatosignificativaquefuiconvidadoparacontinuarlecionandonoanoseguinte.
Apsaformatura,queocorreunofinalde1994,eutinhaduasopes:continuar
lecionandofsicaemescolasdePassoFundoouassumirumconcursopblicoquetinhafeitona
PrefeituraMunicipaldeMarauparalecionarmatemticaparaalunosdoensinofundamental.

Opteipelasegunda,umavezqueeujtrabalhavanaprefeituracomoestagirio.Entretanto,
antesdeassumirocargodeprofessormunicipal,euviajeiEspanhaparaparticipardo
programaIntercampus.
LecionarmatemticaparacrianasepradolescentesdeescolasmunicipaisdeMarau
porumperododecincoanosfoiumaexperinciaextremamentesignificativa.Aoconvivercom
pessoassimples,nasuamaioriadaperiferiaedointeriordomunicpio,obtiveumaprendizado
quenonormalmentepassadonosbancosdasuniversidades.Porexemplo,noensinado
comodevemosnoscomportarnassituaesemqueaviolncianacomunidadeondealunovive
influencianasuaaprendizagem,ouqueatitudesdevemosterquandoumalunovemparaa
escolacompletamentedrogado.ExatamenteporproblemasdessetipoaSecretariaMunicipalde
Educaoofereciacursosdeatualizaoparaosprofessoresdaredepblicamunicipal,entreos
quaisdestacoocursodePrevenoprimriaaousodedrogaseodeAtualizao
Pedaggica.
Noanode1995,ovnculoqueeumantinhacomaUPFpoderiaserchamadono
formal,poisaminhaparticipaonosgruposdepesquisaeratotalmentevoluntriae,nessa
poca,essetipodeparticipaonoerareconhecidopelauniversidade.Apenasalunoscom
bolsasdeiniciaodaFapergsoudoCNPqtinhamosseusdadosregistradosnaDivisode
PesquisaePsGraduaodaUPF.Oconviteformalparalecionarnauniversidadesomente
ocorreunomsdeabrilde1996,quandofuicontratadoparaministraradisciplinadeEstatstica
BsicaparaalunosdoquartoanodocursodeAdministrao.
Depoisdessaexperinciainicial,jlecioneinaUPFoutrasdisciplinas.Porexemplo,no
cursodeCinciadaComputao,EstatsticaInferencial,ProbabilidadeeEstatsticaeRealidade
Virtual.Nessecurso,almdeministraressasdisciplinas,noEstgioorienteidiversostrabalhos
deconcluso.Almdisso,ministreiaulasdeEstatsticaeInformticaemvrioscursos,entreos
quaisdestaco:Agronomia,CinciasContbeis,CinciasEconmicas,ComunicaoSocial,
Geografia,Letras:HabilitaoemLnguaInglesa,Matemtica,Qumica,Enfermageme
SecretariadoExecutivo.
Comopossvelperceber,nessesseteanoscomoprofessordaUPF,tiveaoportunidade
detrabalharemsaladeaulatantocomalunosdecursosdeformaotcnica,como,por
exemplo,AdministraoouCinciasContbeis,quantocomalunosdecursosdelicenciatura,
comoGeografiaouQumica.Aexperinciadelecionarcurrculostoheterogneosajudoumea
definiroqueserprofessor:Serprofessorfazerpormerecerfaamossempreobempara
podermerecersempre.
UmaoutraexperinciamuitointeressantequetivecomoprofessornaUPFfoitrabalhar
noProjetooficinadeInformtica,CinciaeTecnologia,doCentroRegionaldeEstudose
AtividadesparaTerceiraIdade(CreatiUNI3).Numperododeaproximadamentetrsanos
lecioneiinformticaparapessoasdaterceiraidade,experinciaquememostrouque,demodo
geral,osambientesdeensinoaprendizagem[9] desenvolvidosparaoestudodeinformtica,ou,
mesmo,osinstrumentoseequipamentosutilizadosemsaladeaulanosototalmente
adequadosquandosetrabalhacompessoasidosas.Exatamenteporcausadessaconstatao
pretendonodoutoradopesquisarquemetodologiaseinterfacesosambientesdeEducao
Distncia(EAD)deveroterseopblicoalvoforpessoasdaterceiraidade.
NaUPF[10] ,almdetrabalharemsaladeaula,desde1997soumembrodaComissode
AvaliaoInstitucionaldaUPF,cujafunodesenvolverosprocessosinstitucionaisde
avaliaorelacionadoscomaqualidadedesuasatividades.Coordenotambm,desdejunhode
2000,oNcleoUPFdePesquisaeEstatstica(Nupe),oqualtemcomoobjetivodesenvolver
pesquisasnasreasnasquaisaestatsticaexigidacomouminstrumentodeanliseede
tomadadedecisooncleoestvinculadoaoInstitutodeCinciasExataseGeocincias(ICEG)
daUPF.
Almdessasexperincias,destacotambmaparticipaoquetivenacoordenaodo
bancodedadosdoprojetodeextensoAesdeApoioGestodoQualificarRS2001da
SecretariadoTrabalho,CidadaniaeAssistnciaSocialdoestadodoRioGrandedoSul.Este
projeto,desenvolvidonoperododesetembroadezembrode2001pelaRedeInteruniversitria
deEstudosePesquisassobreoTrabalhoUnitrabalho[11] ,tinhacomoobjetivoacompanhar,
supervisionareavaliaroscursoscommenosde40horas/aula.

Omestrado:umanovafase
Emmarode1998inicieiomestradodoProgramadePsGraduaoemComputao
(PPGC)daUFRGS,ondedefendiadissertaoAmbientesVRMLparaoensinoaprendizagemde
Matemtica:modeloconceitualeestudodecasoemsetembrode2000,alis,msemque
nasceuaminhafilha.Minhaorientadorafoiaprofa.Dra.CarlaMariaDallSassoFreitas.Todas
asdisciplinasforamcursadasatravsdoconvnioPPGCUFRGS/UPF.
Adissertaotinhadoisobjetivosoprimeiroeraelaborarummodeloconceitualdeum
ambientevirtualnoimersivoimplementadocomalinguagemVirtualRealityModelingLanguage
(VRML)parausonaeducaoosegundoeraestudaraspossibilidadesdousodesseambiente
noprocessodeensinoaprendizagemdematemtica.Comoprimeiroobjetivo,visava
desenvolverummodeloconceitualdeambientesdeaprendizagemtantoparaoensino
aprendizagemdeMatemtica(emespecial,ocontedodegeometria)comoparao
desenvolvimentodosaspectoscognitivos(combasenasteoriasdoconstrutivismo),bemcomo
implementaromodeloproposto.
Osegundoobjetivodotrabalhovisavaanalisarestatisticamenteaaplicaodeum
ambientevirtualmodeladoemVRMLcomalunosda7deumaescolaparticulardePassoFundo.
Otrabalhopretendiaseroinciodeumamplodilogosobretemasrelacionadosquestoda
tecnologiadeambientesvirtuaisaplicadoseducao,poisaintroduodecomputadoresnas
escolascolocavaemevidnciaanecessidadedeserefletirsobreumasriedequestes,que
vodesdeapreparaodosprofessoresatafaltaderecursosparaacompradeequipamentos.
Discutir,portanto,umtematoemvoga,envolvendoapolmicarelaoentreinformticae
educao,constituisenumdesafio.Nessesentido,buscousedesenvolverumensaiosobrea
utilizaodatecnologiadeambientesvituaisnoimersivosnoensinodematemtica,
possibilitando,quemsabe,adesmistificaodessadisciplinacomodeaprendizagemdifcil,com
oqueelapoderiapassaradenominarseBoaTemtica.
Asconclusesdadissertaoforamapresentadasno3RDWorkshopOnVirtualReality
WRV2000,eventoqueocorreuemsetembrode2000nacidadedeGramado/RS,epublicadasno
BoletimdeEducaoMatemtica(Bolema)em2001enoCyberpsychologyBehaviorTheImpact
OfTheInternetMultiMediaVirtualRealityOnBehaviorSocietyem2002.
Oprofessorpesquisador
Comoreferianteriormente,meusonhodecrianaeraserumpesquisador(cientista
eraotermoqueeuusavanaquelapoca).NaUPFpuderealizaressesonho,pois,nessessete
anoscomoprofessor,jdesenvolvidiversaspesquisas,bemcomoparticipodevriosgrupos.
AntesmesmodeobterottulodeMestreemCinciadaComputao,euprocuravaintegrarme
nosprojetosinstitucionalizadosdepesquisadoICEGe,comaobtenodottuloem2000,pude
institucionalizarmeusprpriosprojetos,bemcomoobterhorasparaoseudesenvolvimento.A
seguir,destacoalgumaspesquisasqueestosendodesenvolvidaspormimnaUPFecujos
resultadosjforamapresentadosemeventoscientficos:
a)Ambientes3DemVRMLparaoensinoaprendizagemdeMatemticaMAT3D:oobjetivo
destapesquisainvestigarasquestesqueenvolvemousodarealidadevirtualnoimersiva
noensinoaprendizagemdematemtica,bemcomoparaodesenvolvimentodosaspectos
cognitivos
b)AqualidadedevidadosacadmicosdeEnfermagem:oobjetivoanalisaraqualidadede
vidadosalunosdocursodegraduaoemEnfermagemdeformamultidimensionaldaUPF
pormeiodoinstrumentoWHOQOLBREF,elaboradopelaWorldHealthOrganizationQualityof
LifedaOrganizaoMundialdaSade
c)ExperimentaodeambientedeeducaodistnciaparaaterceiraidadeNeTI:o
objetivodestapesquisaanalisaramelhoriadaqualidadedevidadaspessoasdaterceira
idadepropiciadapelautilizaodeumambientedeeducaopermanentenainternete
conheceraqualidadedevidadaspessoasdaterceiraidade,atravsdeumquestionrio
baseadonoinstrumentoWHOQOLBREF
d)Ummodelotutorialparacursosdegraduao:oobjetivoconstruireimplementarum
modelotutorialparaatendersexpectativasdedocentes,discenteseconsecuodoperfil
profissionaldelineadonoProjetoPolticoPedaggicodocursodeEnfermagemdaUPF.

Aspesquisasdescritassodesenvolvidasporprofessoresdevriosgruposdepesquisa
cadastradosnoCNPq,dosquaistambmfaoparte.Entreosvriosgrupos,destacoos
seguintes:
a)Vivencer:existeanecessidadedeampliareaprofundarosconhecimentossobreo
processodaeducaoformaleinformalnaconstruodaidentidadeexistencialnaterceira
idadeesobreasformasinstitucionaisnaconstituiodefinalidadeseexperinciasque
propiciampadresdedesenvolvimentosatisfatriosantesqueoserhumanoatinjasualtima
fasedavidaadultae,nestafase,possaapoiarseeminternalizaesanterioreseinstituies
queconcedamoportunidadesdeeducaopermanente.Dessamaneira,acreditasequeo
Estado,auniversidadeeoutrasinstnciasdasociedadecivilsoconcedentesdeidentidade
pelaconstituiodefunes,tarefaserepresentaesemtornodosmaisvelhos.A
universidadetemaresponsabilidadedepromoverestudossobreasquestessociais
emergentes,sendoapesquisafundamentalparadesvelaropotencialbiopsicossocialdosmais
velhosedascondiesculturaispromotorasdeeventosfavorveisaodesenvolvimento
tardio.Aeducaoparaoenvelhecimentoeavelhicenecessitaampararsenaconstruode
conhecimentoseducacionaisfacilitadoresparaalongevidadehumanaqueestsendo
conquistadanasreasbiopsicossociais.Osegmentodapopulaoidosatrazconsigo
caractersticasdiferenciadase,dediversasformas,senteseagredidocomasrelaesde
violnciasocialeevidentestraosdeexcluso.OgrupoVivencerpretendeatuarnaslinhas
depesquisaaspectosbiopsicossociaisdoenvelhecer,educao,polticaeinserosociale
sadeelongevidade.
b)EDUCAREGrupodeEstudoePesquisaemEducaoeCuidadodeEnfermagem:nogrupo
EDUCARE,aglutinamsepesquisadoresenvolvidoscomageraodeconhecimentosnalinha
daEducaoeCuidadoemEnfermagemvoltadaqualificaoerevitalizaodoprocesso
educativo.Buscamcontribuirparaaformaodeprofissionaiscomperfilcondizentecomas
novastendnciaspsicoafetivasdeconvivnciahumanarequeridaparaaconstruoe
implementaodosprojetospolticopedaggicosdoscursosdegraduaoemenfermagem.A
produocientficageradanogrupotemaintenodesercompartilhadacomacomunidade
cientficaeacadmica,possibilitandoumaaopedaggicainovadoranaformaode
profissionaiscomprometidoscomaintegralidadedoserhumano,indissociandoacompetncia
tcnicadoexercciodacidadaniaedasrelaesinterpessoais.Ogrupoarticulaos
profissionaisdosdiversoscamposdeatuaodeenfermagem,promovendoa
interdisciplinaridadeeinterinstitucionalidadenaproduodoconhecimento,comrepercusses
diretasnaqualidadedevidadoaluno,noprocessoensinoaprendizagem,namelhoriadas
relaesinterpessoaisestabelecidasnombitoacadmicoesocialenaqualificao
profissionalecientfica.
c)GrupodeEducaoDistncia:ogrupodirecionaseusprojetosparaoestudoeutilizao
dasnovastecnologiasWeb,nadisponibilizaoaosusuriosdaUPF,dasinstituiesde
ensinodaregiodePassoFundoedacomunidadeemgeral,demodoeqitativoeeconmico,
dosvriosserviosdeformaoeeducaocontinuadaeformaodeumfrumde
discussosobrequestesligadaseducao,educaopermanente,formaodo
professoreaopapeldaescolaemfacedeproliferaodemdiascadavezmaismodernas
emsaladeaula.Nostrabalhosdogrupodestacaseaconstruodeambientesdeensinona
internetesuautilizaoemsaladeaula,tantoemcursosdegraduaocomonosdeps
graduao.Essestrabalhospossibilitaramabrirumvastocampodeobservaesnaaplicao
dainformticaemsaladeaula.Destacamsetambmaspesquisasqueenvolvema
integraodetecnologiasnaWebesuaaplicaonaeducao.
Apropostaparaodoutorado
Tenhointeresseemdesenvolvermeudoutorado,casosejaclassificado,nalinhade
pesquisasAmbientesInformatizadosdeEnsinoAprendizagem.Ottulopoderiaseralgodotipo
Diagnsticoinstitucional:experimentaodeambientevirtualparaamelhoriadaqualidadede
vida.Otermodiagnsticofundamental,poispretendo,pormeiodetcnicasestatsticas,
avaliaraqualidadedevidadaspessoasdaterceiraidadequeutilizamumambientedeensino
aprendizagemnainternet.Paraisso,trsetapasdeveroserdesenvolvidas:a)proporum
modeloparaoambienteb)implementaroambientec)realizaraavaliaodedesempenho.
Minhahiptesequeoensinoaprendizagemnoocorre,mesmocomprofessores
consideradostimosoucommetodologiasdescritascomoinovadoras,senoforlevadaem

contaaqualidadedevidadossujeitosenvolvidos,nocasopessoasdaterceiraidade,bemcomo
suasinteraesnoambiente,poisisso,segundoPiaget(1973,p.114)resultaemtrocade
valoresquemodificamoindivduodeumamaneiradurvel.Aqualidadedevidaeasinteraes
entreossujeitosenvolvidossofatoresimportantesqueinterferemnoprocessoeducacional.
Naeducaoformal(presencial),aqualidadedevidadeumalunopodeserfacilmente
medida.Paraisso,bastaoprofessorterumreferencialtericoqueindiqueoqueumaboa
ouumapssimaqualidadedevida,mensurandooquantoaqualidadedevidaafetaoseu
desenvolvimentocognitivo.Obviamente,issonotosimplesquandosetratadeambientes
informatizadosdeensinoaprendizagem.Comofazerparamediressaqualidadedevidaem
ambientenainternet?Comomensurarasinteraesentreossujeitos,fatoimportanteno
processoeducacional?Oobjetivoidentificardequeformaecomqueintensidadeumambiente
deEADpodepropiciarumamelhorqualidadedevidaparaaspessoasdaterceiraidade.Para
isso,propeseumambientedeensinoaprendizagemnaWeb.
Comoproblemadapesquisa,verificarseseoambientedeensinoaprendizagem
propostoparaaeducaopermanente,tendocomomdiaainternet,possibilitaumamelhor
qualidadedevidaspessoasdaterceiraidade,secomparadocomumgrupoquenoteve
acessoaesseambiente.
Comomecanismodeverificaodamelhoriadaqualidadedevidaseroutilizados
questionrios,osquaisidentificaroosdomnioseasfacetasrepresentativasdaqualidadede
vidadaspessoasdaterceiraidade.Aanlisedosdadosdautilizaodoambientepoderindicar
quaisatitudespessoaisecondutasfacilitadorasnocuidadodasadefsica,emocionale
ambientaldeveroserdesenvolvidasparapropiciarumamelhorqualidadedevidaparaas
pessoasdaterceiraidade.
Referncias
BOAVENTURA,E.M.Memorial.1995.Disponvelem:<http://www.edivaldo.pro.br/
memorial.html>.Acessoem:12fev.2003.
MORAES,I.N.Memorial:sntese.SoPaulo:UniversidadedeSoPaulo,1992.Documento
apresentadoFaculdadedeMedicinaparaoConcursodeProfessorTitulardoDepartamentode
CirurgiaDisciplinadeCirurgiaVascularPerifrica.
PIAGET,J.EstudosSociolgicos.RiodeJaneiro:Forense,1973.

[1] OmunicpiodeBoqueirodoLeoemancipousedeLajeado,tendosidocriadopeloprocesso

n7.531/877,emprojeton8.458,de8dedezembrode1987.Ainstalaodomunicpiodeu
seem1dejaneirode1989.<http://www.riogrande.com.br/bancos_historia.html>
[2] Sarandiumacidadequeficaa330kmdePortoAlegrelocalizasenonortedoestadodo

RioGrandedoSul,naregiodoAltoUruguai,smargensdaBR386RodoviadaProduo.
Pelodesenvolvimentoalcanadoaolongodosanos,acidadeconsiderada"PloIndustrialda
Regio".<http://www.pmsarandi.rs.gov.br/historia.htm>
[3] Reconhecidapormeiododecreton62.835de6dejunhode1968.SediadaemPassoFundo,

cidadequedista,aproximadamente,300kmdePortoAlegre.Foideclaradadeutilidadepblica
municipalpelodecreto7/67de3/7/1967,estadualpelodecreto18.679de16/10/1967efederal
pelodecreto62.575de22/4/1968.
[4] HojeVildomarlecionaMatemticaeFsicaemescolasdomunicpiodeMarau/RSalmdisso,

ministranaUPFadisciplinadeClculo.
[5] Oprof.Fbio,nessapoca,lecionavaFsicanaUPFhojeprofessornaUniversidadeFederal

deSantaMaria.
[6] Empregamosainvestigaoaocomoformacrticaqueoprofessorpesquisadorpoderia

utilizarparamudarassuasprticaseducacionais.Opropsitoeradesenvolver
sistematicamenteoconhecimentodentrodeumacomunidadeautocrtica,oqueimplicavaum

processoparticipativoecolaborativodeautoreflexo,quesematerializavanascomunidades
autocrticasdeinvestigao.
[7] Eminmerasdessaspesquisas,publicadasemvrioseventosdeiniciaoentre1995e1997,

fizpartecomocoautoroucomoorientador.
[8] OIntercampus,atualmentechamadodeProgramadeCooperaoInteruniversitriaparaa

AmricaLatina,umprogramapromovidopelaAgnciaEspanholadeCooperao
Internacional(AECI)epeloInstitutodeCooperaoIberoAmericanaparaestudantesqueesto
cursandooltimoanodegraduaooupsgraduao,professoreseadministradores
universitrios.Esseprogramapossibilitaumamaiorintegraoentreasinstituiesdeensino
superiordaEspanhaedaAmricaLatina,pois,osparticipantesseintegramnasuniversidades
receptorasecolaboramcomosprofessoresdessasorganizaescomatividadesdocentesede
pesquisacomoobjetivodeapontarseusconhecimentoseexperincias.
[9] Nestetextoaexpressoensinoaprendizagemsignificaasintercorrelaesentreaqueleque

aprendeeaquelequeensina,abrangendo,nessecaso,tambmocontextosocialnoqualesto
inseridos.
[10] Apartirdejunhode2002,fuienquadradonocargodeProfessorInicianteIInostermosdo

artigo20doRegulamentodeAdministraodePessoalDocente,aprovadopeloConselho
Universitrio(CONSUN)em21/05/2002ehomologadopeloConselhoDiretorem03/06/2002.
Hoje,devidoaotempodeUPFeaostrabalhospublicados,jestouenquadradonacategoriade
ProfessorAssistenteIII.
[11] AUnitrabalhoumaredeuniversitrianacionalqueagrega,atualmente,84universidadese

instituiesdeensinosuperiordoBrasil.Criadaem1995,suamissocontribuirparao
resgatedadvidasocialqueasuniversidadesbrasileirastmparacomostrabalhadores,
concretizadapormeiodaparceriaemprojetosdeestudos,pesquisasecapacitao.
<http://www.unitrabalho.org.br>