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Disciplina: GESTÃO I
Coordenadora(o): Simone Fadel
Aluno(a): Rhanna Rebecca Cristina Silva Brito
Matrícula: 18112080499 Polo: Resende
https://www.youtube.com/watch?v=qBcYm_1c1rg
“A escola não é uma empresa, educadores não são gerentes, conhecimento não é
produto material.” Esse é um trecho do vídeo que resume o que devemos compreender
de que a escola não deve ser gerida como uma empresa que apenas visa lucro. A única
parte de administração que deve existir dentro de uma escola já vem quando se estuda a
pedagogia. É errado que um administrador seja quem cuida da escola. Somente um
educador conseguirá administrar e gerenciar da forma que deve ser, visando o construção
do conhecimento do aluno. A logica da empresa é visar o lucro comando o trabalhador, já
a logica da escola é de formas individuos para a sociedade, ajudar a construir um ser
pensante. Na escola, a administração serve fonte de geração de meios para formação de
cidadãos. Deveria ser contribuinte significativa na formação dos tais críticos, reflexivos,
autônomos. Estimular ações de envolvimento em causas voltadas para benefícios comum
e consciente.
Questão 2 ( valor 2,0 pontos)
Atividade complementar da aula 2
Nesta aula vimos que as instituições não podem ser pensadas isoladamente, isto é,
separada do contexto social que as originou e que as mantém. Para nos ajudar a refletir
sobre a escola e educação que temos hoje e os seus desafios, estamos propondo
visionamento da palestra com o educador Antônio Nóvoa.
Após o visionamento, faça um texto que sintetize as principais ideias do educador sobre a
organização da escola, o espaço público , desafios e perspectivas futuras da educação.
Estamos vivendo um tempo histórico na Educação. Por conta da era tecnologica, não
temos hoje, alunos condicionados apenas ao conhecimento trazido para salas de aula.
Estruturalmente falando, não cabe aos alunados do século XXI permanecer sentados, e um
sistema onde são mero depositos de conhecimentos que são distribuidos sem se quer
serem gerenciados, ou seja serem de qualidade. Não é possível gerar novas descobertas
em ambientes confinados a metodologias passadas. As escolas são os espaços públicos
onde se deveria formar o indivíduo para sociedade, mas como se a realidade do aluno não
condiz com o que ele recebe de contribuição para seu crescimento pessoal. É preciso
inovar para alcançar interesse dos seres em formação. Precisamos nos reestruturar como
ambientes escolares e docentes para atender esse aluno que chega até as escolas com
vasto conhecimento produzido automaticamente pela era tecnológica. O desafio do
professor é de que ele se transforme em um novo profissional. Ele precisa aprender a
trabalhar com interação na construção do processo de aprendizagem. É necessário que ele
consega mudar o modo e seu ambiente de trabalho, passar a ter como máxima a situação
na qual um professor é apenas o agente que organiza meios para que o aprendizado
aconteça. A pessoa que cria condições para as aulas serem participativas e produtoras de
conhecimento. Um mediador não dá aulas, e sim as constrói com seus alunos. Nóvoa
comenta claramente em sua palestra sobre as consequências de nos mantermos
estagnados em relação ao processo transformador na educação em que estamos vivendo.
Somos os formadores da nova geração e que também será a nova geração de educadores.
A elite, possuidora de mais valor economico se renderá a alternativas que atendam ao
crescimento de desenvolvimento intelectual de seus filhos. Sem carecer dependência de
instituições arcaicas. Esse tempo é de mudanças, tomada de decisões, mais que isso, de
ações. Valorização do professor como um ser único no ato pedagógico e de potencial
seguro na implantação de novas metodologias. Apesar da era digital ser capaz de
bombardear informações, o professor ainda é o ser que consegue trabalhar para o todo.
Capaz de contribuir o comum para construção do futuro.
3
No sentido de profundar e ampliar nosso conhecimento sobre "COMPETÊNCIAS" ,
indicamos a leitura do capítulo 2 do material Competências para o progresso social : o
poder das competências socioemocionais, elaborado pela Organização para
Cooperação e Desenvolvimento Econômico ( OCDE).
Disponível em:
Atividades:
3.1)A partir da leitura do texto, organize um quadro síntese com os nomes e definições
dos diferentes tipos de competências : cognitivas e socioemocionais.
Cognitivas: Socioemocionais
O indivíduo é um ser global, logo condições emocionais e sociais afetam suas reações e
comportamentos. Inserir as Competências Socioemocionais na gestão escolar visa
favorecer o envolvimento aluno/mediador, mediador/aluno, aluno/aluno e demais que fazem
parte do cotidiano escolar. Podendo aproximar o ideal de escola como formadora de
cidadão consciente, além de contribuir para aquisição de conhecimento do conteúdo
acadêmico. Certas situações do cotidiano podem acarretar impedimentos ao processo de
aprendizado do aluno. Recebendo da escola condições que buscam favorecer bem estar do
aluno se espera gerar características de empatia nos seres em formação.
É preciso criar um plano de ação, tendo em vista onde será aplicado,ou seja, saber antes
para que funcione da forma correta.
Links:
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/Novo-Fundeb-aprovado-no-Congresso-
Nacional/?utm_source=banner
https://www.todospelaeducacao.org.br/conteudo/perguntas-e-respostas-o-que-e-e-como-
funciona-o-fundeb