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SEQUNCIA DIDTICA SOBRE O FOLCLORE

COMENTARIOS

A Professora Luciene D. Dar Feriani desenvolveu uma sequncia Didtica


para as aulas de Projeto de leitura sobre Folclore para as turmas do Fundamental
I.

JUSTIFICATIVA

Folclore pode ser entendido como um conjunto de tradies,


conhecimentos, crenas populares, lendas, provrbios, brinquedos, artesanatos,
comidas, msicas, enfim, tudo que compe a memria de um povo por geraes.
Sendo assim, ele expressa o jeito especial de cada povo para compreender os
acontecimentos do cotidiano.

Reconhecer a importncia cultural do folclore, sobretudo, o folclore


brasileiro, fundamental para preservao do patrimnio cultural da nossa
gente, visto que representa a forma particular que temos de entender o que
acontece. Nesse sentido, a escola ao proporcionar ao aluno o contato com esse
patrimnio, os tornar conhecedor, criador e ou divulgador da cultura popular, o
que vem contribuir para o fortalecimento da nossa memria cultural.

Nessa perspectiva, realizar um trabalho sobre algumas manifestaes


culturais brasileiras, fundamentalmente, justifica-se pela busca da valorizao
das nossas tradies e plo desejo de que elas permaneam no imaginrio
popular por muitas geraes.

OBJETIVOS

3.1 Objetivo Geral:


Reconhecer a importncia cultural do folclore brasileiro;

3.2 Objetivos Especficos:

Valorizar os textos folclricos considerando-os como patrimnio


que merece ser preservado;
Utilizar a leitura e a escrita, explorando a riqueza dos textos do
nosso folclore;
Desenvolver o gosto pela leitura atravs das riquezas de nosso
folclore;
Exercitar a fantasia, a imaginao e o corpo atravs da leitura de
histrias, msicas e brincadeiras;
Desenvolver o gosto por algumas formas de expresso artstica,
tais como: a msica, a dana, o desenho e a pintura.

CONTEDOS
o

O que Folclore?

Parlendas;

Trava-lnguas;

Adivinhas;

Cantigas de roda;

Brincadeiras tradicionais;

Lendas: Saci-perer, Curupira, Iara e Lobisomem;

PROCEDIMENTOS METODOLGICOS:

1 DIA:
TEMA: O QUE FOLCLORE?

1 momento:
o

Roda de conversa sobre o que folclore?

Apresentao da msica: Quem nos fala das lendas de um povo

Quem nos fala das lendas de um povo? o folclore, o folclore.

Quem nos fala das festas de um povo? o folclore, o folclore.


Folclore, folclore, folclore que faz o povo cantar.
Folclore, folclore, folclore, que faz o povo danar.
Quem nos fala dos provrbios de um povo? o folclore, o folclore.
Quem nos fala das crenas de um povo? o folclore, o folclore.
Folclore, folclore, ...
Quem nos fala dos mitos de um povo? o folclore, o folclore.
Quem nos fala das adivinhas de um povo? o folclore, o folclore.
OBS: A letra da msica ser escrita no quadro para que os alunos possam
fazer a leitura cantada, copiar e ilustrar em seu caderno.

2 momento:
o
escola.

Visualizao de pequenos vdeos sobre o folclore no auditrio da

o Registro do que mais lhe chamou ateno nos vdeos que assistiram
(desenho livre e/ou pintura e/ou escrita de texto, etc.
o

Apresentao dos registros para a turma.

2 DIA:

TEMAS: TRAVA- LNGUAS E PARLENDAS

1 momento:
o

Relato sobre trava-lnguas;

Explorao de cartaz com a msica, trava-lnguas, de Patati e Patat;

o Brincar de repetir trava-lnguas (recompensa para os que conseguirem


repetir corretamente);

2 momento:
o

Leitura do livro O Jogo da Parlenda,de Heloisa Pietro.

OBS: Como o livro traz diversas parlendas e trava-lnguas intitulados em


seu contexto, os alunos so convidados a participar de leitura colaborativa junto
com a professora em diversos momentos da histria, tornando assim a leitura
mais prazerosa, atraente e divertida.
o Pintura de parlendas e trava-lnguas, utilizando partes da obra de
Heloisa pietro.

3 DIA:

TEMADO DIA:LENDAS

1 momento:
o

Explanao sobre lendas do folclore brasileiro;

o Questionamento sobre o conhecimento de alguns personagens do


nosso folclore;
o Roda de histria:Com uso das obras da coleo Folclore
Fantstico, Ed. Ciranda cultural, os alunos sero divididos em grupos, onde
cada grupo receber um livrinho diferente da coleo, para que possam ler,
interpretar e fazer o reconto da lenda apresentando-a para a turma, no 2
momento da aula.
2 momento:
o

Apresentao dos grupos recontando as histrias lidas;

o Atividade na folha: pintura de uma lenda para fazer parte do painel da


sala de aula.

4 DIA:
TEMA: ADIVINHAS, BRINCADEIRAS TRADICIONAIS E CANTIGAS DE RODA.

1 momento:
o

Relato sobre adivinhas;

o Brincar de O que ? O que ? (recompensa para quem responder


corretamente);
o

Atividade na folha: Jogo da memria sobre adivinhas.

2 momento:
o

Questionar os alunos em relao as suas brincadeiras favoritas;

o Fazer um relato sobre alguns brinquedos e brincadeiras que existe j a


muitas geraes (pio, peteca, ioi, corda, boneca, entre outras);
o Atividade na folha: ler para e com os alunos versinhos sobre alguns
tipos de brincadeiras e pedir para que eles destaquem na atividade a suas
brincadeiras favoritas;

3 momento:
o

Fazer uma explanao sobre cantigas de roda;

o Convidar os alunos a formar uma grande roda para cantar e danar


algumas cantigas de roda que eles conhecem: Caranguejo, Boi da cara preta,
Terezinha de Jesus, Ciranda cirandinha;

AVALIAO
o Observar o envolvimento e a participao dos alunos nas atividades
que sero propostas;
o

Registrar as atividades desenvolvidas em fotografias.

REFERNCIA BIBLIOGRFICA

Apoio: PARREIRA, Glaucia. Alfabetizao Ldica Folclore. Vol.


4. Ciranda Cultural.
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