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PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

FACULDADE INTERNACIONAL DO
DELTA

PROJETO PEDAGGICO

PARNABA-PI
2013

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

MANTENEDORA: ASSOCIAO DOS EDUCADORES DO DELTA DO PARNABA

Presidente: Profa. Esp. Eliza Anglica Rodrigues Ponte

Vice-Presidente: Prof. Esp. Moses Haendel Melo Rodrigues

MANTIDA: FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Diretor Geral: Prof. Esp. Walter Roberto Pereira da Silva


Diretora Pedaggica: Profa. Marisa Pascarelli Agrello

CURSO: BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL


Coordenadora: Prof. Me. Naiara Christina Oliveira Magalhes

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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SUMRIO
Apresentao ...........................................................................................
1

08

1.1

CONTEXTUALIZAO DA INSTITUIO DE ENSINO SUPERIOR


(IES) E DO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIO
SOCIAL ....................................................................................................
...............
Dados gerais da Instituio de Ensino Superior (IES) .............................

1.2

Dados gerais do Curso de Bacharelado em Servio Social .....................

10

1.3

Histrico da Instituio de Ensino Superior IES ....................................

11

1.4

Perfil e misso da IES ..............................................................................

14

1.5

Forma de acesso ao Curso de Bacharelado em Servio Social ..............

16

2
2.1

OBS.: NO QUE SE REFERE AOS DADOS DA CONTEXTUALIZAO


AINDA EST SENDO REALIZADAS ALGUMAS ORIENTAES.
PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE BACHARELADO EM
SERVIO SOCIAL ...................................................................................
Justificativa do Curso de Bacharelado em Servio Social .......................

2.2

Contexto Educacional ..............................................................................

25

2.3

Objetivos do Curso ...................................................................................

26

2.4

Perfil do egresso .......................................................................................

28

2.4.1 Competncias e habilidades do Curso de Bacharelado em Servio


Social ........................................................................................................
2.4.2 Conjunto e aptides esperadas dos egressos .........................................

30

2.4.3 Acompanhamento dos egressos ..............................................................

35

2.4.4 Objetivos especficos do acompanhamento dos egressos ......................

35

2.5

Contedos curriculares do Curso .............................................................

36

2.6

Estrutura curricular do Curso de Bacharelado em Servio Social ...........

42

2.7

Ementrio e respectivas bibliografias do Curso de Bacharelado em


Servio Social ...........................................................................................
Ementrio e bibliografias das disciplinas optativas do Curso de
Bacharelado em Servio Social ...............................................................

111

2.9

Metodologia ..............................................................................................

127

2.10

Estgio Curricular Supervisionado ...........................................................

128

2.11

Trabalho de Concluso do Curso (TCC) ..................................................

149

2.12

Atividades Complementares: Ensino, Pesquisa e Extenso ....................

162

2.13

Polticas institucionais o mbito do Curso ................................................

178

2.14

Sistema de avaliao do processo de ensino e aprendizagem ...............

179

2.15

Fundamentos didtico-pedaggicos ........................................................

188

2.16

Formas de realizao de interdisciplinaridade .........................................

189

2.8

10
10

19
19

34

54

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2.17

2.18

Tecnologias de informao e comunicao no processo ensinoaprendizagem ...........................................................................................


Sistema de avaliao do projeto do Curso ...............................................

CORPO DOCENTE DO CURSO .............................................................

3.1

3.3

Coordenao do Curso (experincia, carga horria e atuao do


coordenador) .......................................................................................
Estrutura curricular e respectivo docente do Curso de Bacharelado em
Servio Social ...........................................................................................
Quadro informativo dos docentes ............................................................

3.4

Ncleo Docente Estruturante ...................................................................

236

3.5

Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social ..........................

244

CORPO DISCENTE .................................................................................

250

4.1

Apoio Discente .........................................................................................

250

4.2

Mecanismos de Nivelamento ...................................................................

250

4.3

253

4.4

Poltica
de
assistncia
ao
estudante
pedaggica
ou
psicopedaggica .......................................................................................
............................
Participao dos alunos em rgos colegiados .......................................

4.5

Programa de monitoria .............................................................................

254

INFRAESTRUTRURA ..............................................................................

262

5.1

Biblioteca ..................................................................................................

262

5.2

Relao dos principais peridicos nacionais e internacionais


nacional ...................................................................................................
................
Edificaes, instalaes fsicas ................................................................

271

3.2

5.3

191
192
218
218
219
229

254

276

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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APRESENTAO
O momento contemporneo marcado por intensa concentrao de
pessoas em espaos urbanos cada vez mais complexos, suscitando uma reviso
constante da forma de organizao social. Isso gera incertezas e conflitos de
interesses e prticas, demandando um permanente repensar da lgica que d forma
institucional ao que existe em termos de interesses e obrigaes sociais. A
qualificao do que comum a todos, assim como os diferentes laos de
solidariedade e tenses, inerentes ao modelo de sociedade capitalista em que boa
parte da populao global vive, tornam-se cada vez mais imprecisos, exigindo a
regulao sistemtica dos processos e formas de interao entre os indivduos.
A reciprocidade de interesses e obrigaes constitudas nesse modelo de
sociedade demanda um profissional que possa mediar as tenses e conflitos
existentes, no s no que diz respeito regulao dos diferentes processos de
relaes sociais, como tambm na implementao destes, junto aos agentes
envolvidos. Pensando o Assistente Social como o profissional capaz de atender essa
demanda, que o Projeto Pedaggico do Curso de Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta se apresenta.
Tal profissional deve ser formado para ter pleno domnio de um instrumental
terico-metodolgico que subsidie a compreenso da complexidade das relaes
sociais, tanto no mbito das atividades cotidianas e prticas culturais, quanto no
mbito da organizao, estrutura e funcionamento das diferentes instituies e
normas sociais que regulam pessoas e grupos interdependentes que interagem no
mesmo meio, particularmente no que diz respeito s redes de troca simblica e
material tendo em vista a sobrevivncia e a convivncia em sociedade.
Esse tipo de formao profissional no se justifica somente no mbito da
reflexo e interveno na sociedade global. Mas tambm em contextos sociais como
o brasileiro e, em menor escala, o piauiense, mais especificamente da Regio Norte
do Estado, onde as intensas transformaes econmicas e polticas verificadas nos
ltimos 10 anos, sobretudo em Parnaba, cidade sede da Regio, tm ocasionado a
complexificao do tecido social fazendo surgir problemticas que reclamam
compreenso e interveno por parte de profissionais qualificados. Justamente
porque, ao mesmo tempo em que estes espaos sociais sofrem refluxos de

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demandas

globais,

tambm

so

resultantes

de

composies

contextuais,

circunstanciais e particulares que precisam ser conhecidas em sua complexidade e


movimento.
Considerando a prtica do Assistente Social como parte do trabalho coletivo
responsvel pelo movimento de produo e reproduo da vida social, pretende-se
formar um profissional que tanto seja capaz de compreender e agir pensando fluxos
mais globais, quanto de pensar e intervir na especificidade de cada contexto social.
No caso das cidades da Regio Norte do Estado, rea de atuao da Faculdade
Internacional do Delta, este tipo de profissional ser extremamente importante para
mediar, ponderar e propor mudanas ou reestruturar a lgica da excluso social, das
relaes trabalhistas, das polticas de sade, educao, habitao e assistncia, da
estrutura do estado, das relaes entre o pblico e o privado e entre poder pblico e
sociedade civil, dentre outras questes em que suas competncias e habilidades lhe
permitam atuar.
O Projeto Pedaggico de um curso que visa preparar um profissional para
este fim, demanda uma gama de contedos e prticas que possam servir para o
egresso pensar desde as suas finalidades ticas e polticas, sua herana intelectual
advinda de vrias disciplinas das humanidades, at conhecer reflexes produzidas
em reas afins, como histria, psicologia, sociologia, antropologia, cincia poltica,
filosofia, dentre outras.
Partindo desse pressuposto, o presente Projeto Pedaggico foi ordenado
com base em ncleos de fundamentao que direcionam contedos, matrias e
atividades obrigatrias e complementares destinados a concretizar na prtica da
formao profissional os fins e metas aqui expostos. Esta uma terceira verso do
projeto original que demandou um aprimoramento diante da avaliao pautada no
Sistema Nacional de Avaliao do Ensino Superior (SINAES), revendo lacunas e
apontando para novas possibilidades visando sempre qualidade do ensino
superior na Faculdade Internacional do Delta.

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PARTE I
CARACTERIZAO DA
INSTITUIO DE ENSINO
SUPERIOR - IES

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1. DADOS GERAIS DA INSTITUIO


Mantenedora: Associao dos Educadores do Delta do Parnaba.
Mantida: Faculdade Internacional do Delta.
Endereo: Rua Bel. Benjamim Constant, 540 Centro. Parnaba-PI.
E-mail: moses@sobral.org
Assunto: Autorizao do Curso de Licenciatura em Histria.
N. de vagas: 100 (cem) vagas.
Turnos de Funcionamento: Manh e noite.
Nmero de Turmas: 02 turmas.
Regime Acadmico: Presencial.
Carga Horria do Curso: 3.135 horas.
INTEGRALIZAO CURRICULAR: Mnimo: 04 (quatro) anos
Mximo: 07 (sete) anos

2. HISTRICO DA INSTITUIO DE ENSINO SUPERIOR E SUAS PRINCIPAIS


ATIVIDADES E REAS DE ATUAO
A Faculdade Internacional do Delta FID, criada no dia 11 de maio de
2006 e registrada no dia 12 de maio do mesmo ano, uma sociedade civil, com
personalidade jurdica, de direito privado, com registro no Cartrio do 2 Ofcio da
cidade de Parnaba-PI, s fls. 261, no Livro B-17 de Registros de Ttulos e
Documentos, sob o nmero de ordem 5746, com prazo indeterminado de durao e
limite territorial de atuao circunscrita a Cidade de Parnaba, Estado do Piau, com
sede Rua Bel. Benjamim Constant, 540 - Bairro Centro, na cidade de Parnaba, no
Estado do Piau, mantida pela Associao dos Educadores do Delta do Parnaba,
com sede em Parnaba e CNPJ N. 07.996.466/0001-38.
A FID ao longo de sua existncia, vem cumprindo fielmente os seus
objetivos estatutrios e agora pretende implantar outros cursos de graduao no
municpio de Parnaba no Estado do Piau.

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Parnaba caracteriza-se como plo de desenvolvimento scio-econmico


cultural da Zona Norte do Estado do Piau. Pelas prprias condies da regio, a
grande maioria dos alunos dessas escolas provm de famlias de baixo poder
aquisitivo, sem condies de migrarem para outros centros onde pudessem dar
continuidade aos seus estudos em nveis ulteriores.
Para superar to grave problema social e, observando, rigorosamente, a
necessidade de novos cursos superiores, surge em Parnaba, a Faculdade
Internacional do Delta ou FID, que a princpio solicita autorizao para os cursos
de Licenciatura em Histria e Bacharelado em Servio Social como determinao
de sua mantenedora para depois dar incio a uma srie de outros cursos de
graduao que atender alunos provenientes de 26 municpios da zona Norte do
Piau e das cidades circunvizinhas dos Estados do Cear e Maranho.
Considerando a Faculdade Internacional do Delta, como ambiente
propcio para a operncia, investigao, criatividade e busca do novo, a atual
presidente da FID, Professor Oscar Rodrigues Junior, fez realizar estudos no sentido
de diagnosticar a situao da educao na regio.
O resultado de vrias anlises e estudos comprova que as escolas de
ensino fundamental e mdio, mais especialmente mantidas pelas Prefeituras
municipais, vem apresentando, ndices de deteriorao em decorrncia de uma srie
de fatores que comprometem, sobretudo, a produtividade dos sistemas de ensino,
inclusive o superior, e limita quantitativa e qualitativamente as possibilidades de um
efetivo trabalho pedaggico.
Diante desta problemtica, que cada vez mais se agrava, em razo do
processo econmico estabelecido no pas e pelas prprias condies scioeconmicas das regies semi-ridas, a Faculdade Internacional do Delta, tem
procurado desenvolver projetos e programas buscando:

Valorizar o professor.

Aprofundar estudos atravs da pesquisa.


Assim a Faculdade Internacional do Delta, decidiu investigar no sentido

de corrigir, ou, pelo menos minimizar as dificuldades que se caracterizam em rea


geo-educacional de sua atuao.

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Comeando com os Cursos de Licenciatura em Histria e Bacharelado em


Servio Social, o Diretor Geral da Faculdade Internacional do Delta - FID verificou
que a Regio Norte do Estado do Piau, apesar de ter um Campus da Universidade
Pblica Federal e de uma Faculdade Estadual, alm da Faculdade Piauiense - FAP
continuava muito carente em Educao Superior. Aps uma pesquisa sobre a
necessidade da regio solicitou ao Ministrio da Educao Autorizao para os dois
Cursos o que trouxe Parnaba novas oportunidades de ampliao no s de
conhecimentos como tambm de campos de trabalho. As Autorizaes dos dois
Cursos: Histria e Servio Social se deram em 2008 oportunizando IES implantar
em 2009 atividades de Ps-Graduao Lato Sensu que veio aumentando
anualmente, pela procura de estudantes egressos de outras IES, vindo somar
diversos Cursos de Especializao de acordo com a Resoluo N. 01, de 03 de
abril de 2001, e posteriormente pela Resoluo sucessora de n. 01 de 08 de junho
de 2007, ambas do Conselho Nacional de Educao.
A partir de 2010 a IES iniciou a ampliao de seu Campus com Laboratrio
de Informtica e Salas de Aulas climatizadas, com recursos audiovisuais de ltima
gerao (data-show, computadores em rede), Biblioteca, Auditrio, Campos de
Estgios com convnios efetivados para os dois Cursos.
Neste nterim, a Faculdade Internacional do Delta - FID vem se
destacando como uma Instituio sria, participativa na comunidade e servindo a
populao, inclusive estabelecendo parceria com associaes e entidades
filantrpicas a exemplo da Associao de Pais Amigos dos Excepcionais de
Parnaba e da Sociedade para a maternidade e infncia de Parnaba no sentido de
acolher para aulas em nosso Laboratrio de Informtica, utilizao de nossa
Biblioteca e Eventos Interinstitucionais, como tambm como orientao, atendimento
psicopedaggico comunidade do entorno e aos discentes que apresentem
dificuldades de aprendizagem, como tambm orientao aos docentes que
manifestem dificuldades no processo de relacionamento e didtica.
1.4. PERFIL E MISSO DA IES
A Misso da Faculdade Internacional do Delta FID procurar atender a
sociedade, indo alm do suprimento das suas principais demandas, com formao
de profissionais qualificados em ambiente acadmico, com ateno s necessidades

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mutantes de mercado, priorizando uma formao que tenha na qualidade o seu


diferencial.
Todas as instncias acadmicas se mobilizam para o aperfeioamento
contnuo das aes em sintonia com o que se passa no mundo, atentas
modernidade

educacional

as

inovaes Tecnolgicas

de

Informao

Comunicao (TICs) e, mais importante que tudo, pensando criativamente em


solues

que

possam

ser

implementadas,

com

os

recursos

disponveis,

possibilitando a construo do conhecimento, levando em considerao as


competncias, habilidades e capacidades dos estudantes.
De forma determinada, a Faculdade Internacional do Delta - FID sintetizou
objetivamente, o seu Perfil Institucional:
a)

Oferecer Ensino de Graduao e PsGraduao Lato Sensu em carter


Presencial de qualidade, para formar cidados e contribuir com o

b)

desenvolvimento sustentvel.
Viso de Futuro, objetivando a formao de profissionais de qualidade, a
educao ter condies de ser multiplicadora de formadores de altssima
performance, mudando o quadro atual em que a regio se encontra.
A Faculdade Internacional do Delta - FID assume como principal

prerrogativa a oferta de servios educacionais para atendimento s demandas


sociais presentes e futuras, consciente da satisfao dessas necessidades.
Cada meta atingida desafia a prpria superao. O interesse da Faculdade
Internacional do Delta - FID inovar, criar e ousar, com ideias inteligentes, simples,
viveis em termos econmicos, garantindo o ensino de qualidade com Cursos
permanentemente em atualizao.
Sua viso de futuro retrata o compromisso com a qualidade, com os
resultados e com a relevncia social do seu papel junto sociedade:

Ser uma Instituio de referncia, reconhecida pela qualidade de suas

aes e resultados.
Pelos seus valores Morais, ticos e Institucionais.
A Faculdade Internacional do Delta - FID tem sua Filosofia Institucional

alicerada nos seguintes valores:

Igualdade.

Liberdade.

Democracia.

Solidariedade.

Respeito aos Direitos Humanos.

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Educao Integral.
Proteo ao Meio Ambiente.

1.5. FORMA DE ACESSO AO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL


As formas de acesso ao Curso de Bacharelado em Servio Social da
Faculdade Internacional do Delta FID seguem a orientao do Calendrio
Estudante para sua seleo e ingresso. Dessa forma, o acesso possvel por quatro
meios:

a) Vestibular
Por Processo Seletivo como a tradicional forma de ingresso mediante edital.

b) Transferncia
Para solicitar a transferncia de outra Instituio de Ensino Superior para a
Faculdade Internacional do Delta - FID, o candidato deve seguir as normas
elencadas no edital.
Para solicitar a transferncia interna de Curso o Candidato deve se orientar
pelas normas do edital.

c) Ingresso como portador de ttulo


O candidato ao ingressar na Faculdade Internacional do Delta - FID como
Portador de Ttulo deve ser egresso de qualquer Instituio de Ensino Superior do
Brasil, credenciado, ou do exterior, com convalidao. A solicitao deve ser feita de
acordo com Edital.
-

Certido de nascimento/casamento (cpia).

d) Estudante Especial
Programa Estudante Especial da Faculdade Internacional do Delta - FID
possibilita a cursar disciplinas de graduao. O limite mximo de disciplinas a serem
cursadas de seis em cada Curso de Graduao.

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e) Vagas Reservadas a Candidatos com Deficincia


s pessoas com deficincia assegurado o direito de inscrio no Processo
Seletivo de que tratam todos os Editais.
Os candidatos com deficincia podero optar por quaisquer cursos
compatveis com sua deficincia.
As pessoas com deficincia participaro da seleo em igualdade de
condies com os demais candidatos no que se refere ao contedo das provas,
avaliao, aos critrios de aprovao e de excluso, ao horrio e local de aplicao
das provas e pontuao mnima exigida para todos os candidatos e especificada
no Edital.
Os candidatos com deficincia que necessitem algum atendimento especial
para a realizao das provas devero fazer a solicitao POR ESCRITO, FID Setor de Seleo e Ingresso, at cinco dias antes das realizaes das provas, para
que sejam tomadas as providncias necessrias.
O candidato com deficincia que desejar concorrer reserva especial de
vagas dever indicar, no Requerimento de Inscrio, sua inteno e comprovar,
atravs de Atestado Mdico (original), a deficincia de que portador. Por ocasio
da matrcula, a FID poder requerer novos exames para comprovao da deficincia
declarada e de sua compatibilidade com o curso pretendido.
Caso o candidato inscrito em situao de deficincia no se enquadre nas
categorias definidas no art. 4, incisos I a V, do Decreto n. 3.298, de 20 de
dezembro de 1999, seu nome ser excludo da listagem de candidatos com
deficincia e passar a constar apenas da listagem geral de todos os candidatos.
No

ocorrendo

aprovao

de

candidatos

com

deficincia

para

preenchimento de vagas a eles reservadas em um Curso, essas vagas sero


preenchidas pelos demais candidatos aprovados.

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PARTE II
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7. JUSTIFICATIVA DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


Ciente de suas responsabilidades sociais, a Faculdade Internacional
do Delta- FID tem se fundamentado no oferecimento de Cursos de Graduao e
Ps-Graduao compromissados com as demandas e necessidades sociais. Nesse
sentido, se prope a oferecer um curso de graduao Curso de Bacharelado em
Servio Social em Parnaba-PI diferenciado e nico em vrios aspectos a partir de
seus pressupostos, dentre os quais se destacam o compromisso com a tica por
meio da promoo da convivncia contnua e prolongada do aluno com as
comunidades de Parnaba e da Regio Norte do Piau, e sob a superviso do corpo
docente procurar-se trabalhar com o estudante, ao longo dos quatro anos de
durao do curso, o desenvolvimento de habilidades e competncias comprometidas
com a consolidao do projeto tico - poltico da profisso.
Baseado no diagnstico situacional de Parnaba-PI e sua microrregio
possvel identificar aspectos que fundamentam e valorizam a implantao do Curso
de Bacharelado em Servio Social. Os dados disponveis sobre a situao social
de Parnaba revelam o seguinte: a precariedade de condies socioculturais,
educacionais, de habitao, de saneamento ambiental e da efetividade do modelo
assistencial que repercutem sobre as necessidades de sade das pessoas; a
violncia no trnsito e domstica; a desigualdade social embutida nos indicadores de
mortalidade infantil e materna; o aumento da prevalncia da infeco pelo HIV, e o
aumento dos casos e descontrole dos casos de diabetes e hipertenso arterial. Esse
diagnstico evidenciam problemticas que reclamam compreenso e interveno
por parte de profissionais qualificados.
O fator demandante da criao de Cursos de Bacharelado em Servio
Social no Brasil nasce com o advento da Constituio Federal de 1988 e se
intensifica com o fortalecimento do trip da Seguridade Social Assistncia Social,
Previdncia e Sade. Tais fatos culminaram na necessidade ampliada desse
profissional no mbito das polticas sociais nos nveis

Municipal, Estadual e

Federal.
Na esfera scio-ocupacional, a Constituio Cidad ao estabelecer o direito
s polticas sociais, em especial seguridade social, muito contribuiu para a
expanso do mercado de trabalho dos assistentes sociais em funo do incremento

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rede socioassistencial, atravs da criao de importantes programas de


atendimento a diversos segmentos da populao. O espao ocupacional ampliou-se
tambm com atividades voltadas para implantao, orientao e representao em
Conselhos de Polticas Sociais e de Direitos, organizao e mobilizao popular,
elaborao de planos de assistncia social, acompanhamento e avaliao de
programas e projetos.
No mbito da sade, podemos inicialmente mencionar a Resoluo n
218/1997 do Conselho Nacional de Sade- CNS que reconhece como profissionais
de sade de nvel superior: assistentes sociais, bilogos, profissionais de educao
fsica,

enfermeiros,

farmacuticos,

fisioterapeutas,

mdicos veterinrios, nutricionistas, odontlogos,

fonoaudilogos,

mdicos,

psiclogos e terapeutas

ocupacionais. A citada resoluo ao reconhecer os assistentes sociais como


profissionais de sade ampliam suas oportunidades de contratao
No campo da sade mental, a Portaria n 251 do Ministrio da Sade, de 31
de janeiro de 2002, que estabelece diretrizes e normas para a assistncia hospitalar
em psiquiatria na rede do SUS, e d outras providncias, estabelece que os
hospitais psiquitricos especializados devero contar com pelo menos um assistente
social para cada 60 pacientes, com 20 horas de assistncia semanal, distribudas no
mnimo em 4 dias.
Com a implantao do Sistema nico de Assistncia Social- SUAS muito se
ampliou o campo de atuao do Assistente Social, passando a Assistncia a ser
atualmente um dos setores que mais requisita este profissional. Isso porque o
Conselho Nacional de Assistncia Social (CNAS), atravs da Resoluo n 269, de
13 de dezembro de 2006, aprovou a Norma Operacional Bsica de Recursos
Humanos do SUAS (NOB-RH/Suas), que estabelece as equipes de referncia para
atuao no mbito da proteo social bsica e da proteo especial de mdia e alta
complexidade.
O Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS) dever contar com
dois tcnicos de nvel superior, sendo um assistente social. Em municpios com at
3.500 famlias referenciadas (Pequeno Porte II), dever haver trs tcnicos de nvel
superior, sendo dois assistentes sociais.

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No que se refere proteo social de mdia complexidade, no mbito dos


Centros de Referncia Especializado de Assistncia Social (CREAS), a NOBRH/SUAS estabelece que em municpios em gesto inicial e bsica, com
capacidade de atendimento de 50 pessoas/indivduos, dever haver um assistente
social; e em municpios em gesto plena e estados com servios regionais, com
capacidade de atendimento de 80 pessoas/indivduos, dever haver dois assistentes
sociais.
De acordo com os Parmetros para a Atuao de Assistentes Sociais na
Sade

que tm como finalidade referenciar a interveno dos profissionais de

Servio Social na rea da sade, a implementao do Sistema nico de Sade SUS a partir dos anos 1990, passou a exigir novas formas de organizao do
trabalho em sade, a partir das reivindicaes histricas do movimento sanitrio que
so exemplos a universalizao, a descentralizao e a participao popular,
apresentado um conjunto de atribuies e competncias a serem realizadas pelo
profissional de Servio Social que podem contribuir para a defesa das Polticas
Pblicas de Sade, e para a garantia dos direitos sociais.
Segundo Costa (2000), a insero dos Assistentes Sociais nos servios de
sade mediada pelo reconhecimento social da profisso e por um conjunto de
necessidades que se definem e redefinem a partir das condies histricas sob as quais a
sade pblica se desenvolveu no Brasil. Considera-se que o Cdigo de tica da
profisso apresenta ferramentas fundantes para o trabalho dos assistentes sociais
na sade e em todas as suas dimenses.
Nessa perspectiva, a atuao profissional deve estar pautada em uma
proposta que vise o enfrentamento das expresses da questo social que nos
repercutem diversos nveis de complexidade da sade, desde a ateno bsica at
os servios que se organizam a partir de aes de mdia e alta densidade tecnolgica.
A cidade de Parnaba, como polo regional de sade, assume em 2012 a
Gesto Plena do Sistema a Municipal, intensificando as aes na reas de Ateno
Bsica e Mdia Complexidade.
Em 2010 a Prefeitura Municipal de Parnaba ampliou o espao scioocupacional para Assistentes Sociais, realizando concurso com vagas para os
Centros de Referncia de Assistncia Social -CRAS e CREAS, Central de

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Regulao do SUS, Ncleo de Apoio a Sade da Famlia - NASF com o objetivo de


apoiar, ampliar e aperfeioar a gesto da rede scio-assistencial. A previso para
2013 de ampliao de todos este servios
A Regio Norte do Piau j vivencia, tambm, nos ltimos anos
transformaes no mbito da educao. Em 2012 foi autorizado o funcionamento do
Curso de Medicina da Universidade Federal do Piau - UFPI, que assumir a
administrao do Hospital Regional Dirceu Arcoverde transformando-o em Hospital
Escola, ampliando, assim, o mercado de trabalho para todos os profissionais da
sade; entre eles, o Assistente Social.
Nesse contexto, a Faculdade Internacional do Delta cria o Curso de
Bacharelado em Servio Social compreendendo que h de fato a demanda
constante do Assistente Social especificamente nessa regio, se colocando como
pioneiro nesta inventiva. Deste modo, a Regio Norte do Piau estar colaborando
para a formao de um profissional que poder estar atuando como conhecedor da
realidade da sua rea de atuao, o que o torna mais prximo daquilo que as
Diretrizes regulamentadoras do Curso de Bacharelado em Servio Social exige.

8. CONTEXTO EDUCACIONAL

O cenrio atual de Servio Social passa por transformaes e inquietaes,


ampliando-se as exigncias polticas, clareza terica e metodolgica sobre novas
expresses da questo social, sobre as respostas sociais e profissionais, e sobre a
qualificao profissional. Atentos a tais exigncias a Faculdade Internacional do
Delta sedimentou o Curso de Bacharelado em Servio Social na Regio Norte do
Estado do Piau
A formao de assistentes sociais na contemporaneidade visa atender as
exigncias da profisso em consonncia com os princpios fundamentais do Cdigo
de tica

de 1993, no que se refere a

opo

pela formao de profissionais

vinculados ao processo de construo de uma nova ordem societria, sem


dominao e explorao de classe

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

19

O mercado de trabalho enfatiza o discurso de habilidades e competncias


necessrias para o trabalhador atual estar inserido do mundo do trabalho
globalizado. Esta situao torna-se necessria na discusso de agncias
formadoras de profissionais e no Servio Social, para que no se distancie do
projeto de formao profissional.
A Faculdade Internacional do Delta situada na rea da plancie litornea
que conta com 9% da populao piauiense que hoje em dia de 265.447, instalouse na regio tendo como principal objetivo procurar atender a sociedade indo alm
dos suprimentos de suas principais demandas, com a formao de profissionais
qualificados em ambiente acadmico com ateno as necessidades mutantes de
mercado, priorizando uma formao que tenha na qualidade o seu diferencial.
O municpio de Parnaba e o nico do interior do Estado que apresenta
populao acima de 100.000 habitantes se constituindo polo de desenvolvimento
econmico, cultural e educacional, no entanto apresenta problemas sociais graves,
como a falta de saneamento bsico, destino inadequado do lixo, populao em
situao de rua, alto ndice de acidentes de trnsito e uso abusivo de lcool e
drogas.
Atendemos as demandas e necessidades educacionais e sociais da regio
com projetos em reas de Educao em Sade, Meio Ambiente Cidadania e
Incluso Social. A proposta pedaggica da Instituio visa a incluso da discusso
da questo racial na matriz curricular na perspectiva de discutir os conceitos de suas
bases tericas tais como racismo, discriminao

e multiculturalismo, alm da

temtica do desenvolvimento sustentvel regional e das possibilidades de alterao


da realidade na qual o projeto est inserido.
Nessa perspectiva, a Faculdade Internacional do Delta insere-se na realidade
regional por meio de sua responsabilidade social que, por definio, um elemento
intrnseco ao seu projeto educacional. De fato, a responsabilidade social nas IES
entendida como um modo de imprimir gesto institucional um carter de parceria,
de co-responsabilidade pelo desenvolvimento social.

9. OBJETIVOS DO CURSO DE SERVIO SOCIAL

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

20

O Reconhecimento do Curso de Bacharelado em Servio Social da


Faculdade Internacional do Delta em Parnaba tem como objetivo geral promover
e subsidiar o desenvolvimento da Regio Norte do Estado do Piau, atravs da
formao e capacitao de profissionais com formao generalista, competncia
terico-metodolgica e tcnico-operativa para fazer cumprir os valores democrticos
de acordo com os valores e princpios que orientam o Cdigo de tica do Assistente
Social, a partir de uma compreenso crtica dos modelos de desenvolvimentos
adotados na Regio Norte do Estado do Piau primando pela cidadania e
democratizao da sociedade brasileira.

a) Objetivo Geral:
O objetivo do Curso de Servio Social da Faculdade Internacional do
Delta formar profissionais capacitados para a produo de conhecimentos sobre a
realidade social: a formulao, implementao, gesto e avaliao de polticas
sociais planos, programas e projetos desenvolvidos junto a rgos da
administrao pblica, direta e indireta, empresas, entidades e organizaes da
sociedade civil, que favoream a luta pela cidadania e a democratizao da
sociedade brasileira.
Para tanto, os alunos so constantemente estimulados efetiva participao
na vida acadmica, contando com a possibilidade de realizao de pesquisas por
meio do Programa de Iniciao Cientfica e participando de diferentes atividades de
aproximao realidade social.
Assim, o aluno est habilitado a desenvolver pesquisas em nvel de PsGraduao em rea e afins, em consonncia com o rigor e os mtodos exigidos
pelas principais instituies de ensino do pas. Por conseguinte, esse profissional
est suficientemente preparado para o exerccio da sua atividade. Alm disso,
poder desenvolver atividades ligadas cultura, assim como ocupar funes em
empresas privadas ou pblicas que, por fora de uma tendncia de mercado que se
mostra cada vez mais acentuada, requeiram este tipo de profissional.
b) Objetivos Especficos:
Quanto aos objetivos especficos o Curso do Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta no se restringe a atuar em uma nica modalidade na

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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21

formao de Assistentes Sociais. O Bacharelado propicia uma formao ampla e


aprofundada, de modo que o aluno esteja em condies de desenvolver atividades
de pesquisa e consolidar uma carreira acadmica. Os objetivos especficos
elencados so:

Analisar a realidade local que possibilite um planejamento integrado entre


o pblico e o privado, de polticas sociais, de forma a atender uma
parcela significativa da populao alvo;

Elaborar o planejamento, organizao e controle de programas e projetos


sociais, de modo a implement-los tanto na esfera pblica quanto na
iniciativa privada;

Intervir em movimentos sociais, atravs de programas de assessoria e


treinamento, que propiciem o crescimento e o fortalecimento de aes
voluntrias focalizadas na garantia dos direitos civis, polticos e sociais
das comunidades envolvidas;

Implementar linhas de pesquisa que possibilitem o acompanhamento da


realidade regional e subsidiem aes normativas e corretivas;

Incentivar a formao de profissionais para a carreira docente, atravs da


sua insero em Cursos de Ps-Graduao.

10. PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO

No contexto do capitalismo contemporneo e do processo de reestruturao


produtiva evidenciam-se profundas mudanas no campo econmico, poltico e
social. O Assistente Social um profissional subordinado s mesmas lgicas do
capitalismo em suas crises, evoluo e transformaes. Portanto, medida que o
mundo do trabalho passa por transformaes, como quelas que vm ocorrendo nas
ltimas dcadas, o profissional de Servio Social, tambm atingido por essas
transformaes.
Estas

transformaes

no

mundo

do

trabalho,

caracterizadas

pelo

desemprego estrutural e pela reduo das condies de trabalho, evidencia a

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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22

necessidade de um novo direcionamento prtica do Servio Social mais


compatvel com as novas demandas da sociedade. O que resultou, na dcada de
90, na reviso do Cdigo de tica, que atualmente tem como preocupao central
criar mecanismos normativos para a garantia de um exerccio profissional mais
preocupado com a qualidade dos seus servios prestados populao.
Diante deste contexto, algumas orientaes prticas esto sendo inseridas
na profisso. Entre essas, podemos destacar a criao de um processo pedaggico
junto aos usurios, alm do domnio terico do seu objeto de interveno, atravs da
anlise de conjuntura que permite ao Assistente Social ampliar sua viso para alm
daquilo que pode ser visto como aparncia identificando principalmente suas
correlaes de fora.
A interveno engloba tambm o campo das habilidades que hoje em dia
so percebidas no modo e na direo que o Assistente Social d a sua prtica. A
postura assumida revela a compreenso acerca do protagonismo do usurio no trato
interventivo. Reconhecer este protagonismo pode ser uma via de superao do
paternalismo que ainda se faz presente no exerccio profissional.
A prtica do Assistente Social da Faculdade Internacional do Delta se
efetiva na relao democrtica com os usurios atravs da participao efetiva
destes no encaminhamento das aes. Neste sentido o profissional, na atual
conjuntura, tem como principal desafio fortalecer o saber/poder do usurio. A
estratgia deve estar voltada para o desenvolvimento da conscincia social dos
sujeitos mediante reflexo conjunta.
Analisar as demandas e desafios colocados profisso na atualidade exige,
pois, a considerao das reais necessidades dos sujeitos demandantes. Significa
dizer que elas comportam uma verdadeira teleologia dos requisitantes a respeito
das modalidades do atendimento de suas necessidades. Por isso mesmo, a
identificao das demandas no encerra o desvelamento das reais necessidades
que as determinam, pois o campo de interveno do Servio Social encontra-se
atravessado pelo conjunto das metamorfoses processadas hoje em dia no novo
mundo do trabalho, as quais tm demandado um reordenamento da profisso.
Observa-se assim, a emergncia de um novo perfil de profissional, cujas
caractersticas principais so a flexibilidade, resolutividade, agilidade e polivalncia.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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23

Estas caractersticas se fazem presente no giro profissional do Assistente Social que


se v pressionado a atender as novas demandas ditadas pelo mercado de trabalho,
mas tambm para alm dele.
Desta maneira, busca-se um perfil onde o profissional que se pretende
formar deve ser capacitado para intervir com a mxima eficcia operativa num
determinado espao de ao, habilitado propositivo que, ao operar numa rea
particular, compreenda o sentido de sua ao no contexto histrico-social. Tal perfil
vem sendo construdo desde os anos 90 trazendo como prioridade a busca pela
qualidade dos servios prestados, colocando em evidncia a tica da profisso,
englobando toda uma dimenso poltica, econmica e social que vem determinando
a condio de vida do ser humano.
A Faculdade Internacional do Delta tomando como pressupostos bsicos
as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para os Cursos de Servio Social no
Brasil, visa formar bacharis com o ttulo de Assistentes Sociais, os quais tero
como principal atividade a interpretao da realidade e interveno junto s
demandas decorrentes da vida social. Essa atividade se d com o desenvolvimento
de estudos e pesquisas das questes sociais e a defesa dos direitos humanos para
a consolidao da cidadania.

A ao desse profissional se consolida enquanto

formulador e implementador de propostas de interveno para o enfrentamento das


questes sociais, com capacidade de promover o exerccio da cidadania e a
insero criativa e propositiva dos usurios do Servio Social no conjunto das
relaes sociais mais amplas e no mercado de trabalho.
O egresso do Curso de Bacharelado em Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta, portanto ao concluir o Curso ser capaz de:

Percepo crtica, inovadora e propositiva para atuar nas questes sociais.

Capacidade de investigao, anlise e interpretao dos diversos

indicadores que constituem a realidade socioeconmica, poltica e cultural.

Capacidade de insero nos diferentes espaos scio-funcionais e

execuo de suas atribuies profissionais, com competncia terica, tcnica, tica


e poltica.

Manejo adequado de seus instrumentos operativos, de modo a produzir

alteraes qualitativas nas interaes sociais de seus usurios.

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24

11. COMPETNCIAS E HABILIDADES DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


No mbito da formao tcnico-operativa especfica do Assistente Social, o
Curso objetiva desenvolver as seguintes competncias e habilidades:
Senso investigativo para a realizao de pesquisas sociais e estudos
socioeconmicos, que possibilitem anlise de demandas e formulao de
polticas para enfrentamento das questes sociais.
Percepo no uso da instrumentalidade da profisso, de modo a garantir a
eficincia, eficcia e efetividade das aes no processo de trabalho;
Anlise de realidades sociais e institucionais (diagnstico, definio de
estratgias de interveno);
Planejamento, organizao e administrao de servios sociais e de
unidades especficas de atuao;
Monitoramento e avaliao de programas e projetos sociais;
Mediao de relaes sociais, anlise de conflitos e identificao de causas
e formas de superao (dimenses: conflitos de famlia, organizaes
empresariais, comunidades, grupos organizados);
Estudos sociais, pareceres laudos tcnicos e percia social;
Assessoria e consultoria a organizaes pblicas e privadas, movimentos
sociais e organizaes do chamado terceiro setor;
Atendimento de microatuao (familiar, grupos sociais) e de macroatuao;
Gesto de organizaes socioassistenciais;
Insero no conjunto das relaes sociais e do mercado de trabalho, com
competncia em sua rea de desempenho;
Capacidade de formular e implementar propostas profissionais que
potenciem o enfrentamento da questo social, em resposta s demandas
das classes sociais, em especial dos segmentos excludos e pauperizados
da classe trabalhadora;

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25

Competncia para assessorar e executar polticas sociais pblicas e


privadas, articuladas aos movimentos sociais;
Preparao para realizar pesquisas sistemticas sobre aes profissionais e
outros processos alternativos e para o avano da produo do
conhecimento no campo da profisso e de reas afins.

13. CONTEDOS CURRICULARES DO CURSO

A formao profissional de Servio Social expressa uma concepo de


ensino e aprendizagem calcada na dinmica da vida social, o que estabelece os
parmetros para a insero profissional na realidade scio-institucional.
Neste contexto a Faculdade Internacional do Delta prope uma lgica
curricular inovadora, que supere a fragmentao do processo de ensinoaprendizagem, e permita uma intensa convivncia acadmica entre professores,
alunos e sociedade. A estrutura curricular deve refletir o atual momento histrico e
projetar-se para o futuro, abrindo novos caminhos para a construo de
conhecimentos, como experincia concreta no decorrer da prpria formao
profissional.
A presente proposta parte da reafirmao do trabalho como atividade central
na constituio do ser social. As mudanas verificadas nos padres de acumulao
e regulao social exigem um redimensionamento das formas de pensar/agir dos
profissionais diante das novas demandas, possibilidades e das respostas dadas.
O pressuposto central das diretrizes propostas a permanente construo
de contedos (terico-tico-poltico-culturais) para a interveno profissional nos
processos sociais que estejam organizados de forma dinmica, flexvel assegurando
elevados padres de qualidade na formao do assistente social.
Desta forma, entende-se que a efetivao de um projeto de formao
profissional remete, diretamente, a um conjunto de conhecimentos indissociveis,
que se traduzem em NCLEOS DE FUNDAMENTAO constitutivos da Formao
Profissional. So eles: Ncleo de Fundamentos Terico-Metodolgicos da Vida
Social; Ncleo de Fundamentos da Particularidade da Formao Scio-

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26

Histrica da Sociedade Brasileira e o Ncleo de Fundamentos do Trabalho


Profissional. Esta articulao favorece uma nova forma de realizao das
mediaes aqui entendida como a relao teoria-prtica que deve permear toda a
formao profissional, articulando ensino-pesquisa-extenso.
Em decorrncia desta considerao, ressalta-se a exigncia de no incorrer
no tratamento classificatrio dos ncleos de fundamentao da formao
profissional, quando da indicao dos componentes curriculares, uma vez que
remetem a um conjunto de conhecimentos indissociveis para a apreenso da
gnese, das manifestaes e do enfrentamento da questo social, eixo fundante da
profisso e articulador dos contedos da formao profissional. Portanto, os Ncleos
mencionados no so autnomos nem subsequentes, expressando, ao contrrio,
nveis diferenciados de apreenso da realidade social e profissional, subsidiando a
interveno do Servio Social.

13.1 Ncleos de Fundamentao


13.1.1 Ncleo de Fundamentos Terico-Metodolgicos da Vida Social:
Este Ncleo responsvel pelo tratamento do ser social enquanto totalidade
histrica, fornecendo os componentes fundamentais da vida social que sero
particularizados nos ncleos de fundamentao da realidade brasileira e do trabalho
profissional. Objetiva-se uma compreenso do ser social, historicamente situado no
processo de constituio e desenvolvimento da sociedade burguesa, apreendida em
seus elementos de continuidade e ruptura, frente a momentos anteriores do
desenvolvimento histrico.
O trabalho assumido como eixo central do processo de reproduo da vida
social, sendo tratado como prxis, o que implica no desenvolvimento da socialidade,
da conscincia, da universalidade e da capacidade de criar valores, escolhas e
novas necessidades, e, como tal, desenvolver a liberdade.
Este ncleo responsvel, neste sentido, por explicar o processo de
conhecimento do ser social, enfatizando as teorias modernas e contemporneas. O
tratamento das diferentes filosofias e teorias tem como perspectiva estabelecer uma
compreenso de seus fundamentos e da articulao de suas categorias, o que

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27

supe eliminar a crtica a priori ou a negao ideolgica das teorias e filosofias, sem
o necessrio conhecimento de seus fundamentos.
So as seguintes s atividades obrigatrias designadas para o Ncleo de
Fundamentos Terico e Metodolgicos da Vida Social e o respectivo perodo do
cumprimento

da

Integralizao

Sociolgicas

Clssicas,

Curricular:

Metodologia

do

Introduo

Trabalho

Filosofia,

Cientfico,

Teorias

Introduo

Antropologia, Teorias Sociolgicas Contemporneas, Teoria Poltica e Estatstica


Aplicada ao Servio Social.

13.2 Ncleo de Fundamentos da Formao Scio-Histrica da Sociedade


Brasileira:
Este ncleo remete ao conhecimento da constituio econmica, social,
poltica e cultural da sociedade brasileira, na sua configurao dependente, urbanoindustrial, nas diversidades regionais e locais, articulada com a anlise da questo
agrria e agrcola, como um elemento fundamental da particularidade histrica
nacional.
Esta anlise se direciona para a apreenso dos movimentos que permitem a
consolidao de determinados padres de desenvolvimento capitalista no pas, bem
como os impactos econmicos, sociais e polticos peculiares sociedade brasileira,
tais como suas desigualdades sociais, diferenciao de classe, de gnero e tnicoraciais, excluso social, etc. Para tanto devem ser objeto de anlise: O significado
do Servio Social no seu carter contraditrio, expresso no confronto de classes
vigentes na sociedade e presentes nas Instituies, o que remete tambm
compreenso das dinmicas organizacionais e institucionais nas esferas estatais e
privadas.
Os diferentes projetos polticos existentes na sociedade brasileira: seus
fundamentos, princpios, anlise de sociedade, estratgias e programticas. Estes
contedos implicam em uma constante e atenta anlise conjuntural da sociedade
brasileira, em sua insero internacional, tendo em vista o acompanhamento dos
processos sociais em curso, geradores das mltiplas manifestaes da questo
social. Nesse sentido, indica-se:

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28

Conhecimento, em profundidade do movimento das aes das classes


subalternas, reconstruindo sua composio e posio no processo produtivo; de
suas condies de vida e de trabalho; de suas formas de manifestao social,
cultural, tica e poltica; de suas formas de luta e de organizao; de suas
aspiraes e prticas de resistncia, contestao ou subalternizao que explicitem
seu modo de viver e pensar.
As atividades obrigatrias referentes a este Ncleo so as seguintes: Teoria
Poltica, Histria da Formao Social e Econmica do Brasil, Economia Poltica,
Capitalismo e Questo Social, Direito Social e Legislao, Movimentos Sociais no
Brasil e Questo Social no Piau.

13.3 Ncleo de Fundamentos do Trabalho Profissional:


O contedo deste ncleo considera a profissionalizao do Servio Social
como uma especializao do trabalho e sua prtica como concretizao de um
processo de trabalho que tem como objeto as mltipla expresses da questo social.
Tal perspectiva permite recolocar as dimenses constitutivas do fazer profissional
articuladas aos elementos fundamentais de todo e qualquer processo de trabalho: o
objeto ou matria prima sobre a qual incide a ao transformadora; os meios de
trabalho instrumentos, tcnicas e recursos materiais e intelectuais que propiciam
uma potenciao da ao humana sobre o objeto; e a atividade do sujeito
direcionada por uma finalidade, ou seja, o prprio trabalho.
Compreender as particularidades do Servio Social como especializao do
trabalho coletivo requer a apreenso do conjunto de caractersticas que demarcam a
institucionalizao e desenvolvimento da profisso. Isto , tanto as determinaes
scio-histricas de sua insero na sociedade brasileira que perfilam o fazer
profissional, quanto a herana cultural que vem respaldando as explicaes
efetivadas pelo Servio Social sobre as relaes sociais, sobre suas prticas, suas
sistematizaes e seus saberes.
A competncia terico-metodolgica, tcnico-operativa e tico-poltica so
requisitos fundamentais que permite ao profissional colocar-se diante das situaes
com as quais se defronta, vislumbrando com clareza os projetos societrios, seus
vnculos de classe, e seu prprio processo de trabalho.

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29

Os fundamentos histricos, tericos e metodolgicos so necessrios para


apreender a formao cultural do trabalho profissional e, em particular, as formas de
pensar dos Assistentes Sociais. Estas formas de pensar implicam formas de agir, ou
seja, a instrumentalidade da profisso reconhecendo seus aspectos tradicionalmente
consolidados, mas tambm buscando novas formas de ao profissional.
Reconhecer nas disciplinas do Ncleo de Formao do Trabalho Profissional
o local para se equacionar o papel e o lugar do instrumental tcnico tradicional, bem
como para a construo de novos, para a criao/recriao de estratgias polticas
para a ao, desenvolvimento e aquisio de valores, atitudes e habilidades.
So as seguintes as atividades obrigatrias de Ncleo de Trabalho
Profissional: Introduo ao Servio Social, Fundamentos Histricos Tericos e
Metodolgicos

do

Servio

Social

I,

Fundamentos

Histricos

Tericos

Metodolgicos do Servio Social II, Poltica Social I, Fundamentos Histricos


Tericos e Metodolgicos do Servio Social II, Fundamentos Histricos Tericos e
Metodolgicos do Servio Social III, Servio Social e Processo de Trabalho I,
Administrao e Planejamento em Servio Social, Poltica Social II, Servio Social e
Processo de Trabalho II, Instrumentalidade do Servio Social, Pesquisa em Servio
Social I, Oficina de Instrumentalidade em Servio Social, Superviso de Estgio em
Servio Social I, Pesquisa em Servio Social II, Oficina de Elaborao de Projetos
Sociais, tica Profissional em Servio Social, Superviso de Estgio em Servio
Social II, Seminrio de TCC, Superviso de Estgio em Servio Social III e Oficina
de TCC.
Para sustentar a integralizao curricular necessrio mais do que elencar
disciplinas e atividades. preciso que estas estejam sustentadas por instncias
acadmico-pedaggicas que aglutinem os diversos componentes curriculares e
atividades correlatas com projetos de pesquisa e extenso, oficinas de pesquisa,
estgio supervisionado, monografia, ncleos de pesquisa e outros grupos que
venham a se constituir.
As propostas dos ncleos temticos podem desdobrar-se em linhas de
pesquisa para o Curso de Bacharelado Servio Social. Para este projeto, pensouse nos seguintes temas: trabalho, polticas pblicas, tica profissional (princpios e
normas), gesto de projetos sociais (incluindo tcnicas scio-jurdicas como a

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30

produo de laudos e percias) e movimentos sociais articulado a participao,


direitos sociais e cidadania. Relacionando estes ncleos temticos com os ncleos
de formao, pretende-se levar em conta a realidade social abordando-a em
diferentes nveis territoriais: local, estadual, nacional, internacional, assim como
enfocando as problemticas da Regio Nordeste e suas especificidades em
comparao com as demais regies..

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31

15. ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL


1 SEMESTRE
N.

DENOMINAO

CR

CH

1.

Introduo Filosofia

04

60

2.

Teorias Sociolgicas Clssicas

04

60

3.

Introduo a Antropologia

04

60

4.

Metodologia do Trabalho Cientfico

04

60

5.

Introduo ao Servio Social

04

60

6.

Portugus Instrumental

03

45

7.

Antropologia Teolgica

02

30

25

375

Sub-total

PR-REQUISITO
-

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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32

2 SEMESTRE
N.

DENOMINAO

CR

CH

8.

Teorias Sociolgicas Contemporneas

04

60

9.

Psicologia Social

04

60

10. Teoria Poltica

04

60

11. Fundamentos Histricos Tericos e Metodolgicos

04

60

04

60

20

300

PR-REQUISITO
Teorias Sociolgicas Clssicas

Introduo ao Servio Social

do Servio Social I
12. Histria da Formao Social e Econmica do

Brasil
Sub-Total

3 SEMESTRE
N.
13. Fundamentos

DENOMINAO
Histricos

Tericos

CR

CH

04

60

PR-REQUISITO
Fundamentos

Hist.

Teor.

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33

Metodolgicos do Servio Social II

Metodolgicos do Servio Social I

14. Economia Poltica

04

60

Teoria Poltica

15. Poltica Social I

04

60

Teoria Poltica

16. Cultura Poltica e Sociedade

04

60

17. Trabalho e Sociabilidade

04

60

20

300

Sub-Total

4 SEMESTRE
N.

DENOMINAO

18. Fundamentos

Histricos

Tericos

CR

CH

04

60

Fundamentos Hist. Teor. e


Metodolgicos do Servio Social II

Metodolgicos do Servio Social III


19. Servio Social e Processo de Trabalho I

PR-REQUISITO

04

60

Fundamentos Hist. Teor. e


Metodolgicos do Servio Social II

20. Instrumentalidade em Servio Social

04

60

Fundamentos Hist. Teor. e

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

34

Metodolgicos do Servio Social II


21. Poltica Social II

04

60

22. Capitalismo e Questo Social

04

60

20

300

Sub-Total

Poltica Social I

5 SEMESTRE
N.

DENOMINAO

23. Pesquisa em Servio Social I

CR

CH

04

60

PR-REQUISITO
Fundamentos Hist. Teor. e
Metodolgicos do Servio Social III

24. tica Profissional em Servio Social

04

60

25. Oficina de Instrumentalidade em Servio Social

04

60

Instrumentalidade do SS

26. Servio Social e Processo de Trabalho II

04

60

Servio Social e Processo de Trabalho I

27. Direito Social e Legislao

04

60

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Sub-total

35

20

300

6 SEMESTRE
N.

DENOMINAO

28. Superviso de Estgio em SS I

CR

CH

14

210

PR-REQUISITO
SS e processo de Trabalho II e tica
Profissional em SS

29. Pesquisa em Servio Social II

04

60

30. Administrao e Planejamento em SS

04

60

31. Estatstica Aplicada ao SS

04

60

32. Movimentos sociais no Brasil

04

60

33. Optativa

04

60

34

510

Sub-Total

Pesquisa em Servio Social I

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

36

7 SEMESTRE
N.

DENOMINAO

CR

CH

PR-REQUISITO

34. Optativa

04

60

35. Libras -OPATIVA

04

60

36. Oficina de Elaborao de Projetos Sociais

04

60

Poltica Social II

37. Superviso de Estgio em SS II

14

210

Superviso de Estgio Supervisionado


em SS I

38. Seminrio de TCC


Sub-Total

04

60

30

450

Pesquisa em Servio Social II

8 SEMESTRE
N.
39. Oficina de TCC

DENOMINAO

CR

CH

PR-REQUISITO

04

60

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

40. Superviso de Estgio em SS III

37

14

210

Superviso de Estgio Supervisionado


em SS II

41. Questo Social no Piau

04

60

42. Optativa

04

60

26

390

Sub-Total

Capitalismo e Questo Social

Semestre

CR

CH

1 Semestre

25

375

2 Semestre

20

300

3 Semestre

20

300

4 Semestre

20

300

5 semestre

20

300

6 Semestre

34

510

7 Semestre

30

450

8 Semestre

26

390

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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38

Integralizao Curricular do Curso

Carga Horria

Crditos

Disciplinas terico

2.295

153

Estgio Supervisionado

630

42

Atividades Complementares

210

14

Total Geral

3.135

209

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39

Dentre as atividades opcionais podem ser ofertadas, de acordo com a


necessidade dos discentes e possibilidades de ministrar dos docentes, as seguintes
disciplinas:
15.1 DISCIPLINAS OPTATIVAS DO CURSO DE GRADUAO EM SERVIO
SOCIAL

OPTATIVAS

CARGA HORRIA

Antropologia das Geraes;

60h

Cultura Brasileira;

60h

O Urbano e o Rural: dilemas, diferenas e articulaes;

60h

Cultura e Subjetividade;

60h

Ideologia, classes sociais e poder;

60h

Histria das Idias Polticas;

60h

Cultura, Estado e Sociedade;

60h

Leitura e Produo Textual;

60h

Sociologia da Juventude;

60h

Psicologia do Desenvolvimento: Adolescncia e Vida Adulto;

60h

Psicologia Aplicada ao Servio Social;

60h

Psicologia Comunitria

60h

Gesto de Projetos Sociais;

60h

Avaliao de Polticas e projetos sociais;

60h

Dinmicas de Grupo e Relaes Humanas;

60h

Gerontologia Social;

60h

Sociologia da Religio;

60h

Meio ambiente, cultura e desenvolvimento;

60h

Planejamento Regional;

60h

Educao Popular;

60h

Questo urbana e Rural no Piau;

60h

Seminrio de Polticas Pblicas.

60h

16. ABORDAGEM CURRICULAR DA EDUCAO DAS RELAES TNICOSRACIAS E DA EDUCAA AMBIENTAL

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40

A Incluso da discusso da questo tnico racial como parte integrante da


matriz Curricular do Curso de Servio Social da Faculdade Internacional do Delta
- FID parte da necessidade de intervirmos de forma positiva, assumindo o
compromisso de contribuir na eliminao das desigualdades raciais, dando
importantes passos rumo afirmao dos direitos humanos dos grupos
historicamente excludos.
Com base no que preconiza a Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, das
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao das Relaes tnico-Raciais este
reconhecimento requer a adoo de polticas educacionais e projetos pedaggicos
de valorizao da diversidade a fim de superar a desigualdade entre povos.
Dentro deste contexto o desafio para os egressos do Curso atender as
exigncias da profisso na contemporaneidade em consonncia com os princpios
fundamentais do Cdigo de tica de 1993 no que se refere a opo por um projeto
profissional vinculado ao processo de construo de uma nova ordem societria,
sem dominao explorao de classe, etnia e gnero., alm do empenho na
eliminao de todas as formas de preconceito, incentivando o respeito diversidade,
participao de grupos socialmente discriminados
A discusso sobre o tema da educao das relaes tnicos raciais, contudo
na se limitar oferta de contedos tratados nas disciplinas curriculares,adotandose outras formas de trabalho, incentivando a

participao dos

professores, servidores, integrantes da comunidade externa

estudantes,

de diferentes

culturas, respeitando os valores, vises de mundo, raciocnios e pensamentos de


cada um.
A proposta do Curso nesse campo romper com a tendncia fragmentadora
e desarticulada do processo do conhecimento, incluindo a temtica das relaes
tnicasraciais nas diversas disciplinas que se prope a seguir:

1. DISCIPLINA: INTRODUO ANTROPOLOGIA

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Ementa: Divises da antropologia geral; o objeto da Antropologia: diferenas de


comportamento, valores e crenas das diversas etnias que compem sociedades
humanas (o homem branco o negro e o ndio) o conceito de cultura; cultura e
natureza humana; a construo cultural do corpo; diferenas culturais entre homens
e mulheres; multiculturalismo e racismo; tempo e espao; as concepes de pessoa;
a famlia na contemporaneidade: vida pblica e vida privada; Religio, magia, rito e
mito significado da religio.

2. DISCIPLINA: HISTRIA DA FORMAO SOCIAL E ECONMICA DO BRASIL


Ementa: A Colonizao do Brasil. A economia de base escravista, latifundiria,
monocultura e agro-exportadora do Pacto Colonial. As matrizes tnicas da formao
do povo brasileiro (o negro o branco e o ndio). A formao do Estado Nacional;
poltica interna incipiente processo de industrializao. O advento da Repblica e a
redefinio do pacto oligrquico. O reordenamento do estado do estado depois de
1930, a governabilidade e a poltica nacionalista. As reformas de base e os planos
nacionais desenvolvimentistas. O estado autoritrio e sua poltica econmica. Os
movimentos de oposio partidrio. A Nova Repblica e os planos de estabilizao
da economia. A insero do Brasil no mundo da globalizao.

3. DISCIPLINA: CULTURA POLTICA E SOCIEDADE


Ementa: Globalizao, identidade e diferena; Sistema poltico e segmentao;
poltica e cidadania; reciprocidade e poder; lgica da chefia e da diferenciao;
representaes do poder; democracia, hierarquia e cultura; mandonismo e a poltica
do favor; rituais e prticas no tempo da poltica; clientelismo e coronelismo; a
ambiguidade entre o pblico e o privado no estado; o poder local: sistema de
decises, reputao e autoridade; a poltica de faces. As prticas culturais e
tnicas brasileira

4. DISCIPLINA: TRABALHO E SOCIABILIDADE


Ementa: O conceito de trabalho. Ser social e trabalho. Da acumulao fordista
acumulao flexvel. A reordenao produtiva global. Redes empresariais.

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Flexibilizao e precarizao do trabalho. A crise da sociedade salarial e do Estado


Providncia.

O novo mundo do trabalho novas institucionalidades e

informalizao. Mercados de trabalho urbanos feminizao e desigualdade tnica


e racial.

Classe, movimento operrio e sindicalismo. Outros olhares sobre o

trabalho: a socioantropologia e a nova sociologia econmica.

EDUCAO AMBIENTAL

O Servio Social uma profisso que tem assumido uma caracterstica de


insero em espaos polticos estratgicos e que est ligado ideia de cidadania e
igualdade social. E nessa perspectiva, que se pode estabelecer fortes vnculos
com a temtica ambiental, tanto no que se refere aos ideais ambientalistas e suas
respectivas prticas, quanto proposta pedaggica de educao ambiental e at
mesma de mudana de mentalidade e comportamento.
O desenvolvimento um fenmeno complexo, que historicamente resulta de
transformaes estruturais que, por sua vez, so consequncia de movimentos
cumulativos de recursos tcnicos, materiais e humanos de uma sociedade.Esta
perspectiva leva a considerar que o desenvolvimento deve ser analisado de forma
interdisciplinar, considerando-se os aspectos sociais, polticos e culturais; e
compreendendo o engajamento humano na busca da equidade e justia social.
Os desafios relativos ao Desenvolvimento Sustentvel se apresentam como
novas expresses da questo social; e, desta forma, constituem tambm, objeto da
profisso do Servio Social. Foi a considerao da dimenso social, alm da
dimenso ambiental inicial, que motivou a definio de novas tendncias do
Desenvolvimento Sustentvel mais voltadas a adotar princpios que contribuam para
a melhoria do bem-estar, da ampliao da justia social e do respeito aos
ecossistemas.
Os novos perfis assumidos pela questo social frente reforma do Estado e
s mudanas no mbito da produo requerem novas demandas de qualificao do
profissional, alteram o espao ocupacional do Assistente Social, exigindo que o
ensino superior estabelea padres de qualidade adequados (ABESS, 1996, p. 59).

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A proposta do Curso em relao educao ambiental visa

43

considerar a

formao profissional conciliada com novos tempos, radicalmente comprometida


com os novos valores democrticos e com a prtica de construo e uma nova
cidadania.
Neste sentido a seguir so ordenadas as disciplinas que buscam implementar
a discusso da temtica

1. DISCIPLINA: CAPITALISMO E QUESTO SOCIAL


Ementa: Crise capitalista contempornea e as transformaes no mundo do
trabalho. As novas configuraes do Estado e da Sociedade Civil. A metamorfose da
questo social e a reestruturao das polticas sociais. Globalizao da economia e
processos de excluso social. Os contornos da questo social no Brasil e suas
expresses na comtemporaneidade desemprego, precarizao das relaes de
trabalho, violncia, gnero, movimento ambientalista e questes tnicas raciais. O
projeto profissional do Servio Social em tempo de capital fetiche. O trabalho do
assistente social frente s mudanas do padro de acumulao e de regulao
social.

2. DISCIPLINA: MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL


Ementa: Estado e sociedade civil; teorias sobre movimentos sociais; caracterizao
dos movimentos sociais; histria dos movimentos sociais no Brasil; relao Estado e
movimentos sociais no Brasil; movimentos sociais na contemporaneidade: A luta dos
ambientalistas e as alternativas para a crise socioambiental, o movimento Negro,
movimento feminista e a diversidade sexual.

3. DISCIPLINA: POLTICA SOCIAL II


Ementa: Pobreza. A relao entre o crescimento econmico, perdas ambientais e
desenvolvimento cientfico. As novas relaes entre Estado e Sociedade.
Particularidade histrica da Poltica de Seguridade Social brasileira, no contexto
atual da crise de proteo social, do domnio do mercado e do ressurgimento das
aes voluntrias. Implementao das Polticas Sociais e a questo da participao,

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do controle democrtico e da descentralizao poltico-administrativo e financeiro:


enfoques e tendncias em curso.. Polticas de Defesa de Direitos: exerccio da plena
cidadania e garantia de oportunidades.

4. DISCIPLINA: TRABALHO E SOCIABILIDADE


Ementa: O conceito de trabalho. Ser social e trabalho. Da acumulao fordista
acumulao flexvel. A reordenao produtiva global. Redes empresariais.
Flexibilizao e precarizao do trabalho. A crise da sociedade salarial e do Estado
Providncia.

O novo mundo do trabalho novas institucionalidades e

informalizao. Mercados de trabalho urbanos feminizao e desigualdade tnica


e racial.

Classe, movimento operrio e sindicalismo. Outros olhares sobre o

trabalho: a socioantropologia e a nova sociologia econmica.

5. DISCIPLINA: TICA PROFISSIONAL EM SERVIO SOCIAL


Ementa: A tica e a moral e suas diversas concepes e conceitos filosficos. Os
desafios ticos contemporneos no cotidiano profissional (aborto, preconceito,
homofobia, racismo e fundamentalismo religioso. Os Cdigos de tica dos
Assistentes Sociais. Natureza da tica profissional. Tendncias ticas e profisso. O
desafio tico-poltico profissional.

17. EMENTRIO E RESPECTIVAS BIBLIOGRAFIA DO CURSO DE SERVIO


SOCIAL

1 SEMESTRE

01. INTRODUO FILOSOFIA


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: O que Filosofia. Viso histrica. Conscincia crtica e Filosofia. Natureza


da Filosofia: o lugar, o papel, e o espao dela na Histria da Humanidade. O
processo do conhecimento. A reflexo filosfica. Teorias do conhecimento: noes e

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problemas fundamentais das Filosofias: Antiga, Moderna e Contempornea. Filosofia


e o paradigma da cincia, da poltica, da tica e da esttica.
Bibliografia Bsica:
SOARES, Marly C. O filsofo e o poltico. Edio atualizada. So Paulo: Loyola,
2012.
SAUTET, M. Um caf para Scrates: como a filosofia pode ajudar a compreender o
mundo de hoje. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2012.
VZQUEZ, A. S. tica. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2012.
Bibliografia Complementar:
ARANHA, Maria Lucia de Arruda; MARTINS, M. H. P. Filosofando: introduo
filosofia. Edio atualizada. So Paulo: Moderna, 2012.
CHAUI, Marilena. Convite filosofia. Edio atualizada. So Paulo: tica, 2012.
COTRIM, G. Fundamentos da filosofia: histria e grandes temas. Edio
atualizada. So Paulo: Saraiva, 2012.
GHIRALDELLI JR., P. Caminhos da filosofia. Edio atualizada. Rio de Janeiro:
DP&A, 2012.
MARITAIN, Jaques. Elementos de filosofia: introduo geral a filosofia. Edio
atualizada. Rio de Janeiro: Agir, 2012.

02. TEORIAS SOCIOLGICAS CLSSICAS


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: As contribuies de Durkheim, Weber e Marx para o entendimento da


realidade social: Durkheim e a sociologia positivista; Weber e a sociologia
compreensiva; Marx e a anlise da sociedade a partir do modo de produo.
Bibliografia Bsica:
BOBBIO, Norberto; BOVERO, Michelangelo. Sociedade e estado na filosofia
poltica moderna. Edio atualizada. So Paulo: Brasiliense, 2012.

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46

COHN, Gabriel (Org.). Weber. Coleo Os Grandes Cientistas Sociais. Edio


atualizada. So Paulo, tica, 2012.
DURKEIM. Emile. As regras do mtodo sociolgico. Edio atualizada. So
Paulo: EDIPRO, 2012.
Bibliografia Complementar:
GUIDDENS, Anthony. Sociologia. Edio atualizada. Porto Alegre: Artmed, 2012.
MARX, Karl; ENGELS, Friederich. Manifesto do partido comunista. Edio
atualizada. So Paulo: Lafonte, 2012.
______. Contribuio crtica da economia poltica. Edio atualizada. So
Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.
RODRIGUES, Jos Albertino (Org.). Durkheim. Edio atualizada. So Paulo: tica,
2012.
WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. Edio atualizada.
So Paulo: Martin Claret, 2013.

03. INTRODUO ANTROPOLOGIA


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Divises da antropologia geral; o objeto da Antropologia: diferenas de


comportamento, valores e crenas das diversas etnias que compem sociedades
humanas (o homem branco o negro e o ndio) o conceito de cultura; cultura e natureza
humana; a construo cultural do corpo; diferenas culturais entre homens e mulheres;
multiculturalismo e racismo; tempo e espao; as concepes de pessoa; a famlia na
contemporaneidade: vida pblica e vida privada; Religio, magia, rito e mito significado
da religio.
Bibliografia Bsica:
BOAS, Franz. Antropologia cultural. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Jorge
Zahar, 2010.
DAMATTA, Roberto. Carnavais, malandros e heris: uma sociologia do dilema
brasileiro. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Rocco, 2012.

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GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Edio atualizada. Rio de Janeiro:


Ltc, 2008.
Bibliografia Complementar:
LAPLANTINE, Franois. Aprender Antropologia. Edio atualizada. So Paulo:
Brasiliense, 2012.
MARTINS, C. Antropologia das coisas do povo. Edio atualizada. So Paulo:
Roca, 2012.
MAUSS, M. Sociologia e Antropologia. Edio atualizada. So Paulo: Cosac Naify,
2012.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Pela mo de Alice: o social e o poltico na psmodernidade. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
VELHO, Gilberto (Org.). Antropologia urbana: cultura e sociedade no Brasil e em
Portugal. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2006.

4. METODOLOGIA DO TRABALHO CIENTFICO


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: O contexto histrico do surgimento da Cincia Moderna. Natureza e


caractersticas do conhecimento cientfico. Conhecimento cientfico e outras formas
de conhecimento. Cincia, pesquisa e mtodo. Componentes do trabalho cientfico.
Normas tcnicas para formatao de trabalhos cientficos.

Bibliografia Bsica:
ALEXANDRE, Mrio Jesiel de Oliveira. A construo do trabalho cientfico: um
guia para projetos, pesquisas e relatrios cientficos. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 2012.
GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em
cincias sociais. Edio atualizada.

Rio de Janeiro: Record, 2012.

ZALVAR, A. A mquina e a revolta: as organizaes populares e o significado da


pobreza. Edio atualizada. So Paulo: Brasiliense, 2000.

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48

Bibliografia Complementar:
DEMO, Pedro. Metodologia cientfica em cincias sociais. Edio atualizada. So
Paulo: Atlas, 2012.
ECO, Umberto. Como se faz uma tese. 23. ed. So Paulo: Perspectiva, 2012.
MINAYO, M.C. (org.) Pesquisa Social: teoria, mtodo e criatividade. Edio
atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. Edio atualizada. So
Paulo: Martins Fontes, 2012.
SEVERINO, Joaquim Antnio. Metodologia do trabalho cientfico. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2013.

05. INTRODUO AO SERVIO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Servio social no mundo e no Brasil e constituio da categoria


profissional: dimenses polticas, culturais e organizacionais. Demandas histricas,
reas de atuao para a profisso e mercado de trabalho na atualidade.

Bibliografia Bsica:
BONETTI, Dilsea (Org.). Servio social e tica: convite a uma nova prxis. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
IAMAMOTO, Marilda V. Servio Social na contemporaneidade: trabalho e
formao profissional. Edio atualizada. Paulo: Cortez. 2012.
SILVA, Maria Ozanira. Formao profissional do assistente social. Edio
atualizada. Paulo: Cortez. 1995.

Bibliografia Complementar:

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CASTRO, M. M. Histria do Servio Social na Amrica Latina. Edio atualizada.


Paulo: Cortez, 2012.
LIMA, Arlete Alves. Servio Social no Brasil: a ideologia de uma dcada. Edio
atualizada. Paulo: Cortez. 2012.
MONTAO, Carlos. A Natureza do servio social. Edio atualizada. So Paulo:
Cortez, 2012.
PREDES, Rosa (Org.). Mercado De Trabalho Do Servio Social: Fiscalizao e
Exerccio Profissional. Macei: EdUFAL, 2002.
SPOSATI, Aldaza. A menina LOAS: um processo de construo da Assistncia
Social. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

6. PORTUGUS INSTRUMENTAL
Carga Horria: 45

Crditos: 03

Ementa: Anlise das condies de produo de texto referencial, planejamento e


produo de textos referenciais com base em parmetros da linguagem tcnicocientfica. Prtica de elaborao de resumos, esquemas e resenhas. Leitura,
interpretao e reelaborao de textos de livros didticos.

Bibliografia Bsica:
FARACO, C. A. Oficina de Texto. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
FAULSTICH, E. L. J. Como ler, entender e redigir um texto. Edio atualizada.
Petrpolis: Vozes, 2012.
MANDRYK, D; FARACO, C. A. Lngua portuguesa: prtica de redao para
estudantes universitrios. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.

Bibliografia Complementar:
AUGER, L. Comunicao e crescimento pessoal. Edio atualizada. So Paulo:
Loyola, 2012.

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50

CABRAL, Magaly. A palavra e o objeto. Fortaleza: Secretaria da Cultura do Estado


do Cear, Museu do Cear, 2006.
FERREIRA, M. M. (Org.). Histria oral e multidisciplinaridade. Edio atualizada.
Rio de Janeiro: Diadorim, 2012.
GARCEZ, L. Helena do Carmo. Tcnica de redao. Edio atualizada. So Paulo:
Martins Fontes, 2012.
SOARES, M. B.; CAMPOS, E. N. Tcnica de redao. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Ao Livro Tcnico, 2012.

7. ANTROPOLOGIA TEOLGICA
Carga Horria: 30

Crditos: 02

Ementa: Cultura humana, fenmeno religioso em uma perspectiva antropolgica de


compreenso do mundo e da sociedade. Interpretao do real, os problemas e
desafios contemporneos do ponto de vista antropolgico, tico e humanista. Os
princpios teolgicos e antropolgicos da incluso social das minorias.

Bibliografia Bsica:
DURKEIM. Emile. As regras do mtodo sociolgico. Edio atualizada. So
Paulo: EDIPRO, 2012.
Gibert, Pierre. A Bblia na origem da histria. Edio atualizada. So Paulo:
Paulinas, 1986.
MCGRATH, Alister E. Teologia sistemtica, histrica e filosfica. Edio
atualizada. So Paulo: Shedd Publicaes, 2008.
Bibliografia Complementar:
ARNOULD, J. Darwin, Teilhard de Chardin e Cia:a Igreja e a evoluo. . Edio
atualizada. So Paulo: Paulus, 1999.
GONZALEZ, J. I. Faus. Desafio da ps-modernidade. Edio atualizada. So
Paulo: Paulinas, 1998.

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MELUCCI, A. Por uma sociologia reflexiva: pesquisa qualitativa e cultura. Edio


atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
OLIVEIRA, M. A. Dilogos entre a razo e f. Edio atualizada. So Paulo:
Paulinas, 2000.
OLIVEIRA, P. S. de. Introduo sociologia. Edio atualizada. So Paulo: tica,
2010.

2 SEMESTRE

08.TEORIAS SOCIOLGICAS CONTEMPORNEAS


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Poltica e Modernidade; relao Pblico/Privado; Relaes de Poder;


Conflitos sociais; Relao Estado / Sociedade Civil.

Bibliografia Bsica:
CASTORIADIS,

Cornelius.

As

encruzilhadas

do

labirinto

III:

mundo

fragmentado. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2012.


HOBSBAWM, Eric. A era dos extremos: o breve sculo XX 1914-1991. Edio
atualizada. So Paulo: Companhia das Letras, 2013.
TOURAINE, Alain. Crtica da modernidade. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes,
2012.
Bibliografia Complementar:
BOURDIEU, Pierre. O Poder Simblico. Edio atualizada. So Paulo: Bertrand
Brasil, 2012.
FOUCAULT, Michel. Microfsica do Poder. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Graal.
2012.
FREITAG, Brbara. Teoria crtica: ontem e hoje. Edio atualizada. So Paulo:
Brasiliense, 2012.

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GIDDENS, Anthony. As Consequncias da Modernidade. Edio atualizada. So


Paulo: UNESP, 2012.
HABERMAS, Jurgen. O discurso filosfico da ps-modernidade. Lisboa: D.
Quixote, 1990.

9. PSICOLOGIA SOCIAL
Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Conceitos contemporneos em Psicologia. Tpicos centralizados nos


debates contemporneos que afetam a produo do conhecimento em Psicologia.
Dicotomias em torno das quais se articula a problematizao terica, tais como:
pensamento e linguagem, informao, normal e patolgico, sujeito e objeto do
conhecimento, subjetividade, humano e no humano, individualidade e comunidade.
Efeitos das novas construes conceituais sobre os paradigmas em cincias
humanas. As questes sociais demandadas pelas intensas mudanas decorrentes
do crescimento urbano e desenvolvimento rural.

Bibliografia Bsica:
BOCK, A. M. Bahia (org.) A perspectiva scio-histrica na formao em
Psicologia. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
RODRIGUES, Aroldo. Psicologia Social - revista e ampliada. Edio atualizada.
Petrpolis, Vozes, 2012.
STREY, Marlene Neves.

(Org.). Psicologia social contempornea. Edio

atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.

Bibliografia Complementar:
CAMPOS, Regina Helena de Freitas (org.) Psicologia social comunitria: da
solidariedade autonomia. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
FIGUEIREDO, L. C. Psicologia: uma nova introduo. Edio atualizada. So
Paulo: EDUC, 2012.

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MAYORGA,

Cludia

(Org.).

Psicologia

social:

53

sobre

desigualdades

enfrentamentos. Edio atualizada. Curitiba: Juru, 2012.


PEREIRA, W. C. Castilho. Dinmica de grupos populares. Edio atualizada.
Petrpolis: Vozes, 2012.
SAWAIA, Bader (Org.) As artimanhas da excluso: anlise psicossocial e tica da
desigualdade social. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.

10. TEORIA POLTICA


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Conceitos de poltica. Principais conceitos abordados pelas Cincias


Polticas. Pensamento poltico clssico - Maquiavel, Hobbes, Locke, Rosseau.
Anlise do Estado em Marx, Althusser e Gramsci. A relao Estado/ sociedade civil.
Sistemas de governo. Questes polticas no Brasil contemporneo.

Bibliografia Bsica:
BATH, Srgio. Maquiavelismo: a prtica poltica segundo Nicolau Maquiavel.
Edio atualizada. So Paulo: tica, 2012.
COUTINHO, Carlos Nelson. Gramsci: um estudo sobre seu pensamento poltico.
Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2012.
MARX, Karl. Contribuio crtica da economia poltica. Edio atualizada. So
Paulo: WMF Martins Fontes, 2012.

Bibliografia Complementar:
FIORI, Jos Lus. Brasil no espao. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
WEFFORT, Francisco Correa (Org.). Os clssicos da poltica. Edio atualizada.
So Paulo: tica, 2012.
PASTORINI, Alejandra. A categoria questo social em debate. Edio atualizada.
So Paulo: Cortez, 2004.

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ROUSSEAU, Jean Jacques. Do contrato social. Edio atualizada. So Paulo:


Martin Claret, 2012.
VELLOSO, Joo Paulo Dos Reis (Coord.). Brasil 500 anos: futuro, presente,
passado. Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2000.

11. FUNDAMENTOS HISTRICOS TEORICOS E METODOLGICOS DO


SERVIO SOCIAL I
Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Fundamentos do processo de profissionalizao do Servio Social


enquanto especializao do trabalho coletivo no modo de produo capitalista; a
expanso do capitalismo monopolista e a emergncia do Servio Social no cenrio
mundial (Europa, Estados Unidos, Amrica Latina e Brasil); a Revoluo Industrial e
a Questo Social no Brasil dos anos 20 aos anos 50 do sculo XX; relao do
Servio Social com a Igreja e o Estado; a influncia do positivismo e funcionalismo
no Servio Social; Servio Social de Caso, Grupo e Comunidade.

Bibliografia Bsica:
CASTRO, Manuel Manrique. Histria do servio social na Amrica Latina. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
IAMAMOTO, Marilda Vilela; CARVALHO, Raul de. Relaes sociais e Servio
Social no Brasil: esboo de uma interpretao histrico-metodolgica. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
MONTAO, Carlos; DURIGUETTO, Maria Lcia. Estado, classe e movimento
social. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
CERQUEIRA FILHO, Gislio. A questo social no Brasil: crtica do discurso
poltico. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2012.
MARTINELLI, Maria Lcia. Servio Social: identidade e alienao. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

55

MONTAO, Carlos. A natureza do servio social. Edio atualizada. So Paulo:


Cortez, 2012.
NETTO, Jos Paulo. Capitalismo monopolista e servio social. Edio atualizada.
So Paulo: Cortez, 2012.
VIEIRA, Balbina Ottoni. Histria do servio social. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Agir, 2012.

12. HISTRIA DA FORMAO SOCIAL E ECONMICA DO BRASIL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: A Colonizao do Brasil. A economia de base escravista, latifundiria,


monocultura e agro-exportadora do Pacto Colonial. As matrizes tnicas da formao
do povo brasileiro (o negro o branco e o ndio). A formao do Estado Nacional;
poltica interna incipiente processo de industrializao. O advento da Repblica e a
redefinio do pacto oligrquico. O reordenamento do estado do estado depois de
1930, a governabilidade e a poltica nacionalista. As reformas de base e os planos
nacionais desenvolvimentistas. O estado autoritrio e sua poltica econmica. Os
movimentos de oposio partidrio. A Nova Repblica e os planos de estabilizao
da economia. A insero do Brasil no mundo da globalizao.

Bibliografia Bsica:
COTRIM, Gilberto. Histria global: Brasil geral. Edio atualizada. So Paulo:
Saraiva, 2013.
FREYRE, Gilberto. Casa grande e senzala: formao da famlia brasileira sob o
regime da economia patriarcal. Edio atualizada. So Paulo: Global, 2012.
FURTADO, C. Formao econmica do Brasil. Edio atualizada. So Paulo: Cia
das Letras, 2007.
Bibliografia Complementar:
ADRIO, Vitor Manuel. Histria secreta do Brasil. Edio atualizada. So Paulo:
Madras, 2012.
FAUSTO, Boris. Histria do Brasil. Edio atualizada. So Paulo: Edusp, 2012.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

56

FERREIRA, Jorge (Org.); DELGADO, Luclia de Almeida Neves. O Brasil


republicano: V 1. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2003.
OLIVEIRA, Lcia Lippi (org.). Elite intelectual e debate poltico nos anos 30: uma
bibliografia comentada da Revoluo de 1930. Edio atualizada. Rio de Janeiro:
Fundao Gtulio Vargas, 2012.
TREVISAN, Leonardo. A repblica velha. Edio atualizada. So Paulo: Global,
2012.

3 SEMESTRE

13.

FUNDAMENTOS

HISTRICOS

TERICOS

METODOLGICOS

DO

SERVIO SOCIAL II
Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: O avano da profisso na conjuntura latino-americana e na sociedade


brasileira entre as dcadas de 60 e 70 do sculo XX; Movimento de Reconceituao
e o processo de renovao da profisso: marco histrico, significados, tendncias e
crticas; experincia do Desenvolvimento de Comunidade, Documentos de Arax,
Terespolis, Sumar, Alto da Boa Vista e Mtodo BH; influncia da fenomenologia e
estruturalismo como matrizes tericas no Servio Social.

Bibliografia Bsica:
ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideolgicos de estado. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Edies Graal, 2012.
FALEIROS, Vicente de Paula. Metodologia e ideologia do trabalho social. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
NETTO, Jos Paulo. Ditadura e Servio Social: uma anlise do servio social ps64. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

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57

Bibliografia Complementar:
ALVES, Maria Helena Moreira. Estado e oposio no Brasil (1964-1984). Edio
atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
HUSSERL, Edmund. A ideia da fenomenologia. Edio atualizada. Lisboa: Edies
70, 2012.
DOCUMENTO DE ARAX. Revista Debates Sociais. Ano III, n. 4. Rio de Janeiro:
CBCISS, maio/1967.
SANTOS, Leila Lima. A relao teoria-prtica no trabalho social: Mtodo BH. In:
Textos de Servio Social. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
SOUZA, Maria Luiza de. Desenvolvimento de comunidade e participao. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

14. ECONOMIA POLTICA


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Noo e objeto da economia poltica; as relaes entre economia e direito;


concepo de sistema econmico; a formao simultnea do sistema capitalista e
do estado moderno; a economia de mercado e o capitalismo concorrencial; a crtica
da economia poltica de Karl Marx; o capitalismo monopolista; Rudolf Hilferding e o
capitalismo organizado; a revoluo terica de John Maynard Keynes; o capitalismo
de estado; capitalismo e socialismo; o papel do estado na economia; o direito
econmico e a regulao da economia; poder econmico e falhas do mercado;
poltica econmica, poltica monetria e poltica fiscal; crescimento econmico e
desenvolvimento; teorias do desenvolvimento; desenvolvimento econmico e
modernizao; economia poltica e tributao; finanas pblicas e direito financeiro.

Bibliografia Bsica:
GALVES, Carlos. Manual de economia poltica atual. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Forense Universitria, 2012.
MANKIW, N. Gregory. Introduo economia. 5. ed. So Paulo: Cengage
Learning., 2009.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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58

MARX, Karl. Contribuio crtica da economia poltica. 3. ed. So Paulo:


Martins Fontes, 2003.

Bibliografia Complementar:
BRAZ, Marcelo; NETTO, Jos Paulo. Economia poltica: uma introduo crtica. 6.
ed. So Paulo: Cortez, 2010. 258 p. Biblioteca bsica de Servio Social.
MATOS, Francisco Jos Lima (Org.). Cenrios de uma poltica contempornea.
Edio atualizada. Fortaleza: Fundao Demcrito Rocha, 2012.
NETTO, Jose Paulo; BRAZ, Marcelo. Economia Poltica: uma introduo crtica.
So Paulo: Cortez, 2012.
SINGER, Paul. Curso de introduo economia poltica. Edio atualizada. Rio
de Janeiro: Forense Universitria, 2012.
ROSSETI, Jos Paschoal. Introduo Economia. Edio atualizada. So Paulo:
Atlas, 2012.

15. POLTICA SOCIAL I


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Principais abordagens tericas da Poltica Social e da Cidadania.


Pressupostos,

natureza,

desenvolvimento

perspectivas

das

abordagens

dominantes e suas implicaes para a Poltica Social. Os enfoques marxiano e


marxista. As vises liberal clssica e neoliberal. A tica social democrtica (Keynes e
Marshall) e a experincia do Welfare State.

Bibliografia Bsica:
BEHRING, Elaine Rossetti, BOSCHETTI, Ivanete. Poltica social: fundamentos e
histria. Edio atualizada. So Paulo, Cortez, 2013.
FALEIROS, Vicente de Paula. A poltica social do estado capitalista. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

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59

FIORI, Jose Luis. Em busca do dissenso perdido: ensaios crticos sobre a


festejada crise do Estado. Rio de Janeiro: Insight, 1995.

Bibliografia Complementar:
BRAVO, Maria Ins Souza; PEREIRA, Potyara A. P. Poltica social e democracia.
Edio atualizada. So Paulo: Cortez; 2012.
CASTRO, Alba Tereza Barro de (Org.); FREIRE, Silene de Morais; M.B.FREIRE,
Lcia. Servio social, poltica social e trabalho: desafios e perspectivas para o
sculo XXI. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2010.
PEREIRA, Luiz Carlos Bresser. Reforma do Estado para a cidadania. Edio
atualizada. So Paulo: Editora 34, 2012.
ROSANVALLON, Pierre. A crise do Estado-Providencia. Lisboa: Editorial Inqurito,
1984.
SILVA, Ademir. A gesto da seguridade social brasileira: entre a poltica publica e
o mercado. Edio atualizada. So Paulo: Cortez Editora, 2012.

16. CULTURA POLTICA E SOCIEDADE


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Globalizao, identidade e diferena; Sistema poltico e segmentao;


poltica e cidadania; reciprocidade e poder; lgica da chefia e da diferenciao;
representaes do poder; democracia, hierarquia e cultura; mandonismo e a poltica
do favor; rituais e prticas no tempo da poltica; clientelismo e coronelismo; a
ambiguidade entre o pblico e o privado no estado; o poder local: sistema de
decises, reputao e autoridade; a poltica de faces. As prticas culturais e
tnicas brasileira.

Bibliografia Bsica:
BOURDIEU, Pierre (Org.). A misria do mundo. 9. ed. Petrpolis: Vozes, 2008.

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60

CASTELLS, Manuel. A sociedade em redes. A era da informao: economia,


sociedade e cultura. Vol I. Edio atualizada. So Paulo; Paz e Terra, 2012.
IANNI, Octavio. A era do globalismo. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao
Brasileira, 2012.

Bibliografia Complementar:
COSTA FILHO, Geraldo Pedro. Introduo s sociedades abertas. Edio
atualizada. Teresina: UFPI, 2012.
FRIEDMAN, Thomas. O Mundo plano. Edio atualizada. Rio de Janeiro:
Objetiva, 2012.
NARLOCH, Leandro. Guia politicamente incorreto da histria do Brasil. Edio
atualizada. So Paulo: Leya, 2013.
PECEQUILO, Cristina Soreanu. Introduo s relaes internacionais: temas,
atores e vises. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
ZIEGLER, Jean; NETO, Jose Paulo. Destruio em Massa: Geopoltica da fome.
So Paulo: Cortez, 2013.

17. TRABALHO E SOCIABILIDADE


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: O conceito de trabalho. Ser social e trabalho. Da acumulao fordista


acumulao flexvel. A reordenao produtiva global. Redes empresariais. Flexibilizao
e precarizao do trabalho. A crise da sociedade salarial e do Estado Providncia. O
novo mundo do trabalho novas institucionalidades e informalizao. Mercados de
trabalho urbanos feminizao e desigualdade tnica e racial.

Classe, movimento

operrio e sindicalismo. Outros olhares sobre o trabalho: a socioantropologia e a nova


sociologia econmica.

Bibliografia Bsica:

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61

ANTUNES, R. Adeus ao trabalho: ensaios sobre as metamorfoses e a centralidade


do mundo do trabalho. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
IAMAMOTO, M. V. Servio Social em tempo de capital fetiche: capital financeiro,
trabalho e questo social. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
LESSA, S. Trabalho e proletariado no capitalismo contemporneo. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
GOMES, Nina Lino. A mulher negra que vi de perto. O processo de construo da
identidade racial de professoras negras. Belo Horizonte: Mazza Edies.
LEITE, M. P. Trabalho e sociedade em transformao: Mudanas produtivas e
atores sociais. Edio atualizada. So Paulo: Fundao Perseu Abramo, 2012.
MARX, Karl.

O Capital: crtica da economia poltica. Livro I: O processo de

produo do capital. v. I. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,


2012
SILVA FILHO, Jos Barbosa da. O Servio Social e a questo do negro na
sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Marques Silveira.
TAVARES, M. A. Os fios (in)visveis da produo capitalista: Informalidade e
precarizao do trabalho. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

4 SEMESTRE

18.

FUNDAMENTOS

HISTRICOS

TEORICOS

E METODOLGICOS

DO

SERVIO SOCIAL III


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: A disciplina analisa o contexto poltico e faz o balano crtico das


sistematizaes

terico-metodolgicas

do

Servio

Social

no

perodo

de

redemocratizao do Brasil no final dos anos 70 aos anos 90, enfatizando a


construo do projeto profissional de ruptura e a interlocuo do Servio Social com
a tradio marxista.

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62

Bibliografia Bsica:
COUTINHO, Carlos Nelson. Gramsci: um estudo sobre seu pensamento poltico.
Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1999
FORTI, Valeria; GUERRA, Yolanda. Servio Social: temas, textos e contextos. 4
edio. Rio de Janeiro: Lumen Juris, 2013.
SANTOS, Josiane Soares. Neoconservadorismo ps-moderno e servio social
brasileiro. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012

Bibliografia Complementar:
NETTO, Jos Paulo. Marxismo impenitente: contribuio histria das ideias
marxistas. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
SILVA, Maria Ozanira da Silva e (Org.). Servio Social e o popular. So Paulo:
Cortez, 2012
SIMIONATTO, Ivete. Gramsci: sua teoria, incidncia no Brasil, influncia no servio
social. Florianpolis: UFSC, 2004.
KOSIK, Karel. Dialtica do concreto. 2. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1976
LOWY, Michael. Ideologias e cincias sociais: elementos para uma anlise
marxista. 16. ed. So Paulo: Cortez, 2003.

19. SERVIO SOCIAL E PROCESSO DE TRABALHO I


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Trabalho e sociabilidade. Mediao: categoria fundamental para o trabalho


do assistente social. A categoria mediao na dialtica de Marx. Insero do Servio
Social nos processos de trabalho. O Assistente Social como trabalhador. As
estratgias profissionais, o conhecimento dos elementos constitutivos do processo
de trabalho. Fundamentos tericos e desenvolvimento de habilidades antes as
diversas expresses da questo social.

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63

Bibliografia Bsica:
ALMEIDA, N. L. T.; ALENCAR, M. M. T. Servio Social trabalho e polticas
pblicas. Edio atualizada.So Paulo: Saraiva, 2012.
BAUMAN, Z. Modernidade lquida. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Jorge Zahar,
2012.
PONTES, R. N. Mediao e servio social: um estudo preliminar sobre a categoria
terica e apropriao pelo servio social. Edio atualizada. So Paulo, Cortez,
2012.

Bibliografia Complementar:
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e Capital Monopolista. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Guanabara, 2012.
FREIRE, L. M. de B. O Servio Social na reestruturao produtiva: espaos,
programas, direes e processos do trabalho profissional. Edio atualizada. So
Paulo: Cortez, 2012.
FREIRE, L.M.; FREIRE, S. M.; CASTRO, A. T. B. de. (Orgs.). Servio Social,
poltica social e trabalho: desafios e perspectivas para o sculo XXI. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
BRAVERMAN, Harry. Trabalho e Capital Monopolista. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Guanabara, 2012.
SILVA, Maria Ozanira da Silva e (Org.). Renda Mnima e Reestruturao
Produtiva. So Paulo: Cortez, 1997.
SILVA, Maria Ozanira da Silva e (Org.). Polticas Pblicas de Trabalho e Renda no
Brasil Contemporneo. So Paulo: Cortez, 2012

20. INSTRUMENTALIDADE EM SERVIO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: A instrumentalidade do exerccio profissional como mediao. Aspectos


ideolgicos no uso de instrumentos e tcnicas (intencionalidade). A dimenso

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64

coletiva no trabalho coletivo do assistente social. Servio Social: das tradicionais


formas de regulao sociopoltica ao redimensionamento de suas funes sociais.

Bibliografia Bsica:
GUERRA, Yolanda. A instrumentalidade do servio social. Edio atualizada.
So Paulo: Cortez, 2012.
MOTA, Ana Elisabeth. Cultura do crescimento e seguridade social. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
PONTES, Reinaldo. Mediao e servio social. Edio atualizada. So Paulo,
Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
SERRA, Rose M. Crise de materialidade no Servio Social: repercusses no
mercado profissional. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2010. 200 p.
Conselho Federal de Servio Social (Org.). O Estudo Social em percias, laudos e
pareceres tcnicos: contribuio ao debate no judicirio, penitencirio e
previdncia social. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
IAMAMOTO, Marilda Villela. Renovao e conservadorismo no servio social:
ensaios crticos. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
IAMAMOTO, Marilda V. O servio social na contemporaneidade: trabalho e
formao profissional. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
MARTINELLI,

Maria

Lcia.

Notas

sobre

mediaes:

alguns

elementos

parasistematizao da reflexo sobre o tema. Revista Servio Social e sociedade,


n. 43, So Paulo: Cortez, 1993.

21. POLTICA SOCIAL II


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Pobreza. A relao entre o crescimento econmico, perdas ambientais e


desenvolvimento cientfico. As novas relaes entre Estado e Sociedade.

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65

Particularidade histrica da Poltica de Seguridade Social brasileira, no contexto


atual da crise de proteo social, do domnio do mercado e do ressurgimento das
aes voluntrias. Implementao das Polticas Sociais e a questo da participao,
do controle democrtico e da descentralizao poltico-administrativo e financeiro:
enfoques e tendncias em curso. Polticas de Defesa de Direitos: exerccio da plena
cidadania e garantia de oportunidades.

Bibliografia Bsica:
BEHRING, E. R.; BOSCHETTI, I. (Org.). Poltica social: fundamentos e histria. 5.
ed. So Paulo: Cortez, 2012
PEREIRA, Potyara A. P. Necessidades humanas: subsdios crtica dos mnimos
sociais. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
MOTA, Ana Elisabete. Cultura da crise e seguridade social: um estudo sobre as
tendncias da previdncia e da assistncia social brasileira nos anos 80 e 90.
Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
BRAVO, M.I.S. Servio Social e reforma sanitria: lutas e prticas profissionais.
Edio atualizada. So Paulo: Cortez ,2012.
RICO, Elizabeth de Melo (Org.). Avaliao de polticas sociais: uma questo em
debate. 6. ed. So Paulo: Cortez; Instituto de Estudos Especiais, 2009.
SILVA, Maria Ozanira da Silva e; YAZBEK, Maria Carmelita; GIOVANNI, Geraldo di.
A poltica social brasileira no sculo XXI: a prevalncia dos programas de
transferncia ou renda. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
SPOSATI, Aldaiza de Oliveira (Org.). Assistncia na trajetria das polticas
sociais brasileiras: uma questo em anlise. Edio atualizada. So Paulo: Cortez,
2012.
YAZBEK, C. As ambiguidades da assistncia social brasileira aps 10 anos de
LOAS. Revista Servio Social & Sociedade, n.77, So Paulo: Cortez, 2004.

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66

22. CAPITALISMO E QUESTO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa:. Crise capitalista contempornea e as transformaes no mundo do


trabalho. As novas configuraes do Estado e da Sociedade Civil. A metamorfose da
questo social e a reestruturao das polticas sociais. Globalizao da economia e
processos de excluso social. Os contornos da questo social no Brasil e suas
expresses na comtemporaneidade desemprego, precarizao das relaes de
trabalho, violncia, gnero, movimento ambientalista e questes tnicas raciais. O
projeto profissional do Servio Social em tempo de capital fetiche. O trabalho do
assistente social frente s mudanas do padro de acumulao e de regulao
social.

Bibliografia Bsica:
CERQUEIRA FILHO, Gislio. A questo social no Brasil: crtica do discurso
poltico. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2012.
GOMEZ, J. A. D. AGUADO; O. V. PREZ, A. G. (Orgs.). Servio Social e meio
ambiente. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
SALES, Mione Apolinario; RUIZ, Jefferson. Mdia: Questo Social Servio Social.
So Paulo: Cortez, 2011.

Bibliografia Complementar:
DIEGUES, Antonio Carlos Santana. O mito moderno da natureza intocada. Edio
atualizada. So Paulo: Hucitec, 2012
CASTEL, Robert. Desigualdade e questo social. So Paulo: EDUC, 1997.
MONTANO, Carlos. Terceiro Setor e Questo Social: crtica ao padro emergente
de interveno social. So Paulo: Cortez, 2012.
PASTORINI, Alejandra. A categoria questo social em debate. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
SANTOS, Josiane Soares. Questo Social: Particularidades no Brasil. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2013.

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67

5 SEMESTRE

23. PESQUISA EM SERVIO SOCIAL I


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: A base conceitual para o estudo da estrutura metodolgica do projeto de


pesquisa. Etapas da construo do projeto. Mtodos e tcnicas de pesquisa
quantitativa e qualitativa. O relatrio de pesquisa. A importncia da pesquisa no
processo de interveno do Servio Social. Exerccio de elaborao de projeto de
pesquisa, que aponte: objeto, problema, referencial terico e metodologia.

Bibliografia Bsica:
CARVALHO, Maria Ceclia M. de (Org.). Construindo o saber: metodologia
Cientfica, mtodos e tcnicas. Edio atualizada. Campinas: Papirus, 2012.
GONALVES, Hortncia de A. Manual de projetos de pesquisa cientfica. Edio
atualizada. So Paulo: Avercamp, 2012.
LAVILLE, Christian, DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de
metodologia da pesquisa em cincias humanas. Edio atualizada. Porto Alegre:
Artmed, 2012.

Bibliografia Complementar:
CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em cincias humanas e sociais. 11. ed. So
Paulo: Cortez, 2010.
DEMO, Pedro. Introduo metodologia da cincia. Edio atualizada. So
Paulo: Atlas, 2012.
GOLDENBERG, Miriam. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em
cincias sociais. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Record, 2012.

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68

MINAYO, M. Ceclia de Souza. Pesquisa social: Teoria, Mtodo e Criatividade


Edio atualizada. Rio de Janeiro: Vozes, 2012.
SETUBAL, Aglair A. Pesquisa em Servio Social: Utopia e Realizada. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

24. TICA PROFISSIONAL EM SERVIO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: A tica e a moral e suas diversas concepes e conceitos filosficos. Os


desafios ticos contemporneos no cotidiano profissional (aborto, preconceito,
homofobia, racismo e fundamentalismo religioso. Os Cdigos de tica dos Assistentes
Sociais. Natureza da tica profissional. Tendncias ticas e profisso. O desafio ticopoltico profissional.

Bibliografia Bsica:
BARROCO. Maria Lucia Silva. tica e Servio Social. Fundamentos ontolgicos.
Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
____________. tica: fundamentos scio-histricos. Edio atualizada. So Paulo:
Cortez, 2012.
CFESS; BARROCO, Maria Lucia Silva; HELENA, Sylvia. Cdigo de tica do/a
Assistente Social: Comentado. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

.Bibliografia Complementar:
BONETTI, Dilsea Adeoata (org) Servio Social e tica: Convite a uma nova prxis.
Edio atualizada. So Paulo Cortez, 2012.
FREIRE, L.M.; FREIRE, S. M.; CASTRO, A. T. B. de. (org) Servio Social, poltica
social e trabalho: desafios e perspectivas para o sculo XXI. Edio atualizada.
So Paulo: Cortez, 2012
LESSA, Srgio. Mundo dos Homens: trabalho e ser social. So Paulo: Boitempo,
2002.

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69

SUNG, M. J.; SILVA, J. C. Conversando sobre tica e sociedade. Edio


atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
VASQUEZ, Adolfo S. tica. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2012.

25. OFICINA DE INSTRUMENTALIDADE EM SERVIO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Instrumental tcnico: entrevistas, reunio, visita domiciliar, observao e


documentao. O papel do assistente social no contato direto com os segmentos
populares. Estratgias e tticas no trato da questo social sob os princpios das
prticas democrticas. Construo e o uso de instrumentos tcnico-operativos no
desempenho da funo de Assistente Social.

Bibliografia Bsica:
FALEIROS, Vicente de Paula. Estratgias em Servio Social. Edio atualizada.
So Paulo:Cortez, 2012.
Conselho Federal de Servio Social (Org.). O Estudo Social em percias, laudos e
pareceres tcnicos: contribuio ao debate no judicirio, penitencirio e
previdncia social. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
SALES, M. A.; MATOS, M. de C. (Org.). Poltica social, famlia e juventude: uma
questo de direitos. Edio atualizada. So Paulo, Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
FVERO, Eunice. T. Rompimento dos vnculos do ptrio poder: condicionantes
socioeconmicos e familiares. So Paulo: Veras, 2001.
______; MELO, M. J. R., TOLOSA JORGE, M. R. O servio social e a psicologia
no judicirio: construindo saberes, conquistando direitos. Edio atualizada. So
Paulo: Cortez, 2012.

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FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

70

MAGALHES, Selma Marques. Avaliao e Linguagem: relatrios, laudos e


pareceres. Edio atualizada. So Paulo: Veras Editora, 2012.
SARMENTO,

Helder

Boska

de

Moraes.

Servio

Social

Questes

Contemporneas. Florianpolis: Editora UFSC, 2012


VASCONCELLOS, A.M.de. A prtica do servio social Cotidiano e formao e
alternativas na rea da sade. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2013.

26. SERVIO SOCIAL E PROCESSO DE TRABALHO II


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Reorganizao do trabalho e inseres do assistente social em distintos


processos de trabalho nas esferas do Estado, nas empresas, em ONGs, em
assessoria a movimentos sociais e suas intersees. Condies institucionais e
relaes de trabalho: terceirizao e precarizao. A polmica sobre o terceiro
setor. Servio social e o setor de servios. Mudanas nas relaes de classes e luta
pelos direitos sociais e humanos: novas demandas e atribuies profisso.

Bibliografia Bsica:
FREIRE, L.M. de B. O Servio Social na reestruturao produtiva: espaos,
programas e processos de trabalho profissional. Edio atualizada. So Paulo:
Cortez, 2012.
GENTILI, P.; FRIGOTO, G. (Org.). A cidadania negada polticas de excluso na
educao e no trabalho. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
MOTA, A. E. A nova fbrica de consensos. Edio atualizada. So Paulo: Cortez,
2012.

Bibliografia Complementar:
BRAGA, L.; CABRAL, M. S. (Org.) Servio Social na previdncia: trajetria,
projetos profissionais e saberes. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

71

BRAVO, M. I.; MATOS, M. C. A assessoria, consultoria e servio social. Edio


atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
LEITE, M. P. Trabalho e sociedade em transformao: mudanas produtivas e
atores sociais. So Paulo: Editora Fundao Perseu Abramo, 2003.
RAICHELIS, Raquel. Esfera pblica e os conselhos de assistncia social:
caminhos da construo democrtica. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
ROSA, Lcia C. Transtorno mental e o cuidado na famlia. Edio atualizada. So
Paulo: Cortez, 2012.

27. DIREITO SOCIAL E LEGISLAO


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Noes gerais de Direito. Direito Constitucional. Direito Penal. Direito


Trabalhista. Direitos Sociais. Conceitos bsicos: curatela, tutela, adoo, ptrio
poder. Direito dos consumidores. Direito de habitao: generalidades. Estatuto das
cidades. Lei orgnica municipal e constituio estadual: aspectos sociais. Legislao
Previdenciria LOPS. Lei Orgnica da Assistncia Social - LOAS. Estatuto da
Criana e do Adolescente ECA. Estatuto do Idoso. Estatuto da Pessoa com
deficincia.

Bibliografia Bsica:
MORAES, Alexandre de. Direitos humanos fundamentais. Edio atualizada. So
Paulo: Atlas, 2012.
SIMES, Carlos. Curso de Direito do Servio Social. Edio atualizada. So
Paulo: Cortez. 2012.
ZAINAGHI, Domingos Svio. Curso de legislao social: direito do trabalho.
Edio atualizada. So Paulo: Atlas, 2012.
Bibliografia Complementar:
ALAPANIAN, Slvia. Servio Social e poder judicirio: reflexes sobre o direito e o
poder judicirio. So Paulo: Veras, 2007.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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72

NOGUEIRA NETO, Wanderlino. Por um sistema de promoo e proteo dos


direitos humanos de crianas e adolescentes. Revista Servio Social e Sociedade.
Ano XXVI, n 83, p.5-29. So Paulo: Cortez, set/2005.
SPOSATI, Aldaiza; FALCO, Maria do Carmo; TEIXEIRA, Snia Maria Fleury. Os
direitos (dos desassistidos) sociais. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
WALLERSTEIN, Immanuel. Aps o liberalismo: em busca da reconstruo do
mundo. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
SCHONS, Selma Maria. Assistncia Social entre a ordem e des-ordem:
mistificao dos direitos sociais e da cidadania. Edio atualizada. So Paulo:
Cortez, 2012.

6 SEMESTRE

28. SUPERVISO DE ESTGIO EM SERVIO SOCIAL I


Carga Horria: 210

Crditos: 14

Ementa: Abordagem dialgica e crtica quanto importncia da vivncia do estgio


na formao profissional; exerccio de reflexo terico-prtico sobre a insero dos
acadmicos nos campos de estgio; conhecimento e problematizao dos espaos
organizacionais em seus aspectos estruturais, funcionais, econmicos, culturais e
polticos sociais.

Bibliografia Bsica:
LEWGOY. Maria Alzira Baptista. Superviso de estgio em Servio Social:
desafios para a formao e o exerccio profissional. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2012.
SILVA, Ademir Alves da. A gesto da seguridade social brasileira: entre a poltica
pblica e o mercado. 3. ed. So Paulo: Cortez, 2010.
SOUZA, Maria Luiza de. Servio Social e instituio: a questo da participao. 5.
ed. So Paulo: Cortez, 1995.

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73

Bibliografia Complementar:
Conselho Federal de Servio Social (Org.). Servio Social: direitos sociais e
competncias profissionais. Braslia: CFESS/ABEPSS, 2009.
LIMA, Telma Cristiane Sasso de; MIOTO, Regina Clia Tamaso; PR, Keli Regina
dal. A documentao no cotidiano da interveno dos assistentes sociais:
algumas consideraes acerca do dirio de campo. Revista Textos e Contextos. v. 6,
n. 1. Porto Alegre: PUCRS, 2007.
S, Janete L. Martins de. Servio Social e Interdisciplinaridade. So Paulo:
Cortez, 2012.
VASCONCELOS, Ana Maria de. Servio Social e sade: formao e trabalho
profissional. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
__________. A Prtica do Servio Social: cotidiano, formao e alternativas na
rea da sade. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

29. PESQUISA EM SERVIO SOCIAL II


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Questes terico-metodolgicas que envolvem a implementao do projeto


de pesquisa. Exerccio prtico de materializao do projeto elaborado em Pesquisa
I, com nfase na elaborao de instrumental de coleta de dados, definio de
amostragem (quando se aplica), realizao da pesquisa, tabulao, sistematizao e
anlise dos dados. Elaborao e apresentao do relatrio de pesquisa.

Bibliografia Bsica:
FLICK, Uwe (Org.). Uma introduo pesquisa qualitativa. Porto Alegre; Artmed,
2009.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Maria de Andrade. Tcnica de pesquisa:
planejamento, execuo de pesquisas, amostragens, tcnicas de pesquisa,
elaborao, anlise e interpretao de dados. 7. ed. So Paulo: Atlas, 2008.
RICHARDSON, Roberto Jarry (Org.). Pesquisa social: mtodos e tcnicas. Edio
atualizada. So Paulo. Atlas, 2012.

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74

Bibliografia Complementar:
LAVILLE, Christian, DIONNE, Jean. A construo do saber: manual de
metodologia da pesquisa em Cincias Humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
LUNA, Srgio Vasconcelos. Planejamento de pesquisa: uma introduo. Edio
atualizada. So Paulo: EDUC, 2012.
OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer pesquisa qualitativa. Edio atualizada.
Petrpilos: Vozes, 2012.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. Edio
atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
GRESSLER, Lori Alice. Introduo pesquisa: projetos e relatrios. 2. ed revisada
e atualizada. So Paulo: Loyola, 2004.

30. ADMINISTRAO E PLANEJAMENTO EM SERVIO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Introduo ao pensamento administrativo; diferentes modelos de


organizao no contexto da dinmica social; gesto das organizaes de servios
sociais no setor pblico e privado; teorias organizacionais de Taylor ao Modelo
Japons;

fundamentos

do

planejamento

social;

tipos

metodologia

de

planejamento; instncias decisrias do planejamento; conceitos bsicos de projetos


e programas; gerenciamento de projetos na prtica do Assistente Social.
Concepes e especificidades das polticas e programas sociais.

Bibliografia Bsica:
ARMANI, D. Como Elaborar projetos? Guia prtico para a elaborao e gesto de
projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000.
FRANA, A. C. L. Comportamento organizacional: conceitos e prticas. Edio
atualizada. So Paulo: Saraiva, 2012.

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75

PASCHOAL, J. W. A. A arte de gerir pessoas em ambientes criativos: e outros


ensaios sobre mudanas organizacionais e planejamento de carreira. Rio de
Janeiro: Record, 2004.

Bibliografia Complementar:
ABREU, Marina Maciel. Servio social e a organizao da cultura: perfis
pedaggicos da prtica profissional. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.
BAPTISTA, M. V. Planejamento social: intencionalidade e instrumentao. So
Paulo: Veras Editora, 2000
CHIAVENATO, I. Introduo teoria geral da administrao. Edio atualizada.
Rio de Janeiro: Campus, 2012.
GANDIN, D. A prtica do planejamento participativo. Edio atualizada.
Petrpolis: Vozes, 2012.
BRAVO, Maria Ins Souza; MATOS, Maurlio Castro (org.). Assessoria, consultoria
e servio social. Edio atualizada. So Paulo Cortez, 2012.
SOUZA, M. L. de. Servio Social e instituio: a questo da participao. So
Paulo: Cortez, 1995.

31. ESTATSTICA APLICADA AO SERVIO SOCIAL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Introduo estatstica. Distribuio de freqncia, apresentao grfica.


Medidas de posio e disperso: medidas de assimetria e curtose. Margens e erro.
Universo e amostra. Nmeros ndices (indicadores). Elementos introdutrios de
demografia com vistas a informaes estatsticas elementares da rea social.
Correlao e regresso linear.
Bibliografia Bsica:
BARBETTA, Pedro A. Estatstica aplicada s cincias sociais. Edio atualizada.
Florianpolis: Editora UFSC, 2012.

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76

MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatstica geral e aplicada. Edio atualizada.


So Paulo: Atlas, 2012.
MEYER, Paul. l. Probabilidade: aplicaes estatstica. 2. ed. Rio de Janeiro: LTC,
2003.

Bibliografia Complementar:
BUSSAB, Wilton de O.; MORETTIN, Pedro A. Estatstica Bsica. 7. ed. So Paulo:
Saraiva, 2011.
LAURENTI, R. (org.). Estatstica da sade. So Paulo: EPU, 2005.
MORAES, I. H. S. Informao em sade: da prtica fragmentada ao exerccio da
cidadania. So Paulo: Hucitec, 1994.
POSSAS, C. de A. Epidemiologia e Sociedade: heterogeneidade estrutural e
sade no Brasil. So Paulo: Hucitec, 1989.
SLIWIANY, R. M. Estatstica Social: como medir a qualidade de vida. Curitiba:
Araucria Cultural, 1987.

32. MOVIMENTOS SOCIAIS NO BRASIL


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Estado e sociedade civil; teorias sobre movimentos sociais; caracterizao


dos movimentos sociais; Histria dos Movimentos Sociais no Brasil; relao: Estado
e Movimentos Sociais no Brasil; movimentos sociais na contemporaneidade: A luta
dos ambientalistas e as alternativas para a crise socioambiental, o movimento
Negro, movimento feminista e a diversidade sexual.

Bibliografia Bsica:
GOHN, Maria da Glria. Histria dos movimentos sociais e lutas sociais: a
construo da cidadania. Edio atualizada. So Paulo: Loyola, 2012.
______.Teoria dos Movimentos Sociais. Edio atualizada. So Paulo: Loyola,
2012.

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77

GOMEZ, J. Andres D.; AGUADO, Octavio Vazquez. Servio social e meio


ambiente. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
BORGES, Edson; MEDEIROS, Caros Alberto; DADESY, Jacques. Racismo,
preconceito e intolerncia. Edio atualizada. So Paulo: Atual, 2012.
FILHO, Jos Barbosa da Silva. O Servio Social e a questo do negro na
sociedade brasileira. Rio de Janeiro: Marques Saraiva, 2006.
SANTANA,

Raimundo

N.M

de

(Org.).

Piau:

formao,

desenvolvimento,

perspectivas. Teresina: FUNDAPI, 1995.


PEREIRA, Adriana Camargo; SILVA, Gibson Zucca da; CARBONARI, Maria Elisa
Ehrhardt. Sustentabilidade, Responsabilidade Social e Meio Ambiente. Edio
atualizada. So Paulo: Saraiva, 2012.
PEREIRA, William Csar Castilho. Nas trilhas do trabalho comunitrio e social:
teoria, mtodo e prtica. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
SANTOS, Boaventura de Sousa. Produzir para viver: os caminhos da produo
no capitalista. Edio atualizada. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 2012.

33. OPTATIVA I
Ementa: De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertada
Bibliografia Bsica:
Bibliografia De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertada
Bibliografia Complementar:
Bibliografia De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertada
7 SEMESTRE

34. OPTATIVA II
Ementa: De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertada

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78

Bibliografia Bsica:
Bibliografia De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertada
Bibliografia Complementar:
Bibliografia De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertada

35. OPTATIVA - LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS LIBRAS


Carga Horria:4 Crditos: 60
Ementa: Introduzir a expresso manual (sinais e soletramento manual/datilogia) e
no-manual (facial), lngua(gem) e cultura surda como recurso gestual e expresso
corporal e facial, possibilitando a prtica de libras e ampliao de conhecimentos
profissionais.

Bibliografia Bsica:
BRITO, L. F. Por uma gramtica de lnguas de sinais. Edio atualizada. Rio de
Janeiro: Tempo Brasileiro, 2012.
COUTINHO, D. Libras e lngua portuguesa: semelhanas e diferenas. Joo
Pessoa: Arpoador, 2000.
SACKS, O. W. Vendo vozes: uma viagem ao mundo dos surdos. Edio atualizada.
So Paulo: Companhia das Letras, 2012.

Bibliografia Complementar:
REIS, Benedicta A. Costa Dos; SEGALA, Sueli Ramalho, 1964-. ABC em Libras.
So Paulo: Panda Books, 2009.
FELIPE, Tanya Amara. Libras em contexto: curso bsico: livro do estudante. 9. ed.
Rio de Janeiro: WalPrint; Feneis, 2009.
QUADROS, R. M. Lngua de sinais brasileira: estudos lingusticos. Edio
atualizada. Porto Alegre: Artmed, 2012.

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79

SKLIAR, C. A Surdez: um olhar sobre as diferenas. Edio atualizada. Porto


Alegre: Mediao, 2012.
STRNADOV, V. Como ser surdo. Edio atualizada. Petrpolis: Babel Editora,
2012.

36. OFICINA DE ELABORAO DE PROJETOS SOCIAIS


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Aspectos metodolgicos das polticas e programas sociais. O planejamento


de programas e projetos sociais. Elaborao de planos, programas e projetos
sociais. Aspectos metodolgicos da avaliao de programas e projetos sociais.

Bibliografia Bsica:
ARMANI, D. Como Elaborar projetos? Guia prtico para a elaborao e gesto de
projetos sociais. Porto Alegre: Tomo Editorial, 2000
LUCK, Heloisa. Metodologia de projetos: uma ferramenta de planejamento e
gesto. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
RICO, Elizabeth Melo. (Org.) Avaliao de polticas sociais: Uma questo em
debate. Edio atualizada. So Paulo: Cortez: Instituto de Estudos Especiais, 2012.

Bibliografia Complementar:
BOSCHETTI, Ivanete. Assistncia Social no Brasil: um direito entre originalidade
e conservadorismo. Braslia: GESST/SER/UnB, 2003.
COHEN, Ernesto; FRANCO, Rolando. Avaliao de projetos sociais. Edio
atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
COUTO, Berenice Rojas. O direito social e a assistncia social na sociedade
brasileira: uma equao possvel? Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012. .
SILVA e SILVA, Maria Ozanira da. Avaliao de polticas e programas sociais:
aspectos conceituais e metodolgicos. In: SILVA, e SILVA, Maria O, (Org.) Avaliao
de Polticas e Programas Socias: teoria e prtica. So Paulo: Veras Editora, 2001.

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80

SILVA, Maria Ozanira da Silva e (Org.). Avaliando o Bolsa Famlia: unificao,


focalizao e impactos. So Paulo: Cortez, 2011

37. SUPERVISO DE ESTGIO EM SERVIO SOCIAL II


Carga Horria: 210

Crditos: 14

Ementa: Abordagem crtica do estgio enquanto espao de formao e de


construo da identidade profissional no qual se articula os referenciais ticopolticos, terico-metodolgicos e tcnico-operativos com a interveno profissional
na Questo Social. Fortalecimento do dilogo entre os agentes envolvidos no
processo de Superviso de Estgio em Servio Social: educando/as, realidade
scio-histrica, supervisores/as acadmico e de campo e populao.

Bibliografia Bsica:
GONALVES, Amanda Boza; BALIEIRO, Rosane Aparecido. Oficina de Formao:
projeto de interveno - Servio Social. So Paulo: Pearson, 2011.
MARTINELLI, Maria Lcia; RODRIGUES, Maria Lcia; MUCHAIL, Salma. O uno e o
mltiplo nas relaes entre as reas do saber. So Paulo: Cortez, 2001.
MINAYO, Maria C. S.; COIMBRA JR; Carlos (org.). Antropologia, sade e
envelhecimento. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2011.

Bibliografia Complementar:
Conselho Federal de Servio Social (Org.). Servio social: direitos sociais e
competncias profissionais. Braslia: CFESS/ABPESS, 2009.
FVERO, Eunice T. Questo social e perda do poder familiar. So Paulo, Veras,
2007.
PEREIRA, Potyara A. P. Poltica social: temas e questes. Edio atualizada. So
Paulo: Cortez, 2012.
SALES, Mione A. Poltica social, famlia e juventude: uma questo de direitos.
Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

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81

VASCONCELOS, Eduardo. Sade mental e servio social: o desafio da


subjetividade e da interdisciplinaridade. Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

38. SEMINRIO DE TCC


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Discusso e aprofundamento do tema definido, a partir da investigao de


campo e leituras j realizadas.

Bibliografia Bsica:
FLICK, Uwe (org). Uma introduo pesquisa qualitativa. Porto Alegre; Artmed,
2009.
OLIVEIRA, Maria Marly de. Como fazer pesquisa qualitativa. Edio atualizada.
Petrpolis: Vozes, 2012.
SILVA, Edna Lucia; MENEZES, Estera Muszkat. Metodologia da pesquisa e
elaborao de dissertao. 3 Ed. Florianpolis: Laboratrio de Ensino a Distncia,
2001.

Bibliografia Complementar:
ISKANDAR, Jamil Ibrahim. Normas ABNT comentadas para trabalhos cientficos.
Curitiba: Juru Editora, 2012.
LAVILLE, Christian, DIONNE, Jean. A construo do saber: Manual de
metodologia da pesquisa em Cincias Humanas. Porto Alegre: Artmed, 1999.
OLIVEIRA, Marla Beatriz de. Servio Social: Projeto de pesquisa. So Paulo:
Pearson, 2011.
PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construo do conhecimento
cientfico. Edio atualizada. So Paulo: Rspel, 2012.
XAVIER, Antonio Carlos. Como fazer e apresentar trabalhos cientficos em
eventos acadmicos. So Paulo: Rspel. 2010.

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82

8 SEMESTRE

39- OFICINA DE TCC


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Elaborao de trabalho cientfico: monografia ou projeto concernente


temtica do Servio Social.

Bibliografia Bsica:
ASSIS, Simone Gonalves de; MINAYO, Maria Ceclia de Souza; SOUZA, Edinilsa
Ramos de (Org.). Avaliao por triangulao de mtodos: abordagem de
programas sociais. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2010 [reimpr.].
LARA, Ricardo. A Produo de Conhecimento em Servio Social: o mundo do
trabalho. So Paulo: Unesp, 2013.
SETUBAL, Aglair Alencar.

Pesquisa em Servio Social: Utopia e Realizada.

Edio atualizada. So Paulo: Cortez, 2012.

Bibliografia Complementar:
BOOTH, Wayne C; COLOMB, Gregory G.; WILLIAMS, J. A arte da pesquisa.
Edio atualizada. So Paulo: Martins Fontes, 2012.
BRANDO, Carlos Rodrigues. Pesquisa participante. Edio atualizada. So
Paulo: Brasiliense, 2012.
CARDOSO, Franco Gomes. A pesquisa na formao profissional do assistente
social: algumas exigncias e desafios. Cadernos ABESS, So Paulo: Corteza, n.8,
p.27-32. 1998.
GIL, Antnio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. Edio atualizada. So
Paulo: Atlas, 2012.
PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construo do conhecimento
cientfico. 4. ed. So Paulo: Rspel. 2009

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83

40. SUPERVISO DE ESTGIO EM SERVIO SOCIAL III


Carga Horria: 210

Crditos: 14

Ementa: Orientao e acompanhamento do projeto de interveno. Reflexes


crticas sobre os trabalhos dos acadmicos inseridos nos espaos de estgio e a
identificao de estratgias e objetivos da interveno no estgio. Articulao entre
estgio e pesquisa. Orientaes sobre a elaborao do relatrio de estgio.

BIBLIOGRAFIA BSICA
BURIOLLA, Marta A. Superviso em servio social: o supervisor, sua relao e
seus papis. 5. ed. So Paulo: CortezL, 2010.
MOTA, Ana Elizabete (Org.). Servio Social e Sade: formao e trabalho
profissional. So Paulo: Cortez, 2012.
LEWGOY. Maria Alzira Baptista. Superviso de Estgio em Servio Social:
desafios para a formao e o exerccio profissional. 2 Ed. So Paulo: Cortez, 2012.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR
BISNETO, Jose Augusto. Servio Social e Sade Mental: uma anlise institucional
da prtica. So Paulo: Cortez, 2012.
GENTILLI, Raquel de Matos Lopes. Representaes e prticas: identidade e
processo de trabalho no servio social. So Paulo: Veras, 1998
.RAICHELIS, Raquel. A interveno profissional do assistente social e as condies
de trabalho no SUAS. Servio Social e Sociedade. n. 104. So Paulo: Cortez,
2010.
MIOTO, R. Clia. Orientao e acompanhamento social a indivduos, grupos e
famlias. In: Servio Social: direitos Sociais e competncias profissionais:
CFESS/ABPESS, Distrito Federal, 2009
SERRA, R. Trabalho e reproduo: enfoques e abordagens. So Paulo: Cortez;
Rio de Janeiro: PETRES FSS/UERJ, 2001

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84

41. QUESTO SOCIAL NO PIAU


Carga Horria: 60

Crditos: 04

Ementa: Emergncia, significados, desenvolvimentos e configurao da questo


scia no Brasil, destacando as dimenses gerais da questo social na
contemporaneidade. As principais formas de expresso da Questo Social no Piau:
desemprego, precarizao das relaes de trabalho, violncia e luta pela posse de
terra. Os contornos da questo social no Piau.

Bibliografia Bsica:
BGUS, Lcia (org.). Desigualdade e a questo social. 3. ed. So Paulo: EDUC,
2011.
LESBAUPIN, Ivo. Poder local x excluso social: as experincias das prefeituras
democrticas no Brasil. Edio atualizada. Petrpolis: Vozes, 2012.
SILVA, Maria Ozanira da Silva e (Org.). O Bolsa Famlia: no enfrentamento
pobreza no Maranho e Piau. So Paulo: Cortez, 2012.
Bibliografia Complementar:
BRAUN, Edna; KEMKAMP, Clarice Da Luz. Realidade Regional e o Servio
Social. So Paulo: Pearson, 2010.
FROTA, Jos Tupinamb da. Histria de Parnaba. 3. ed. So Paulo: Hucitec, 1995.
NASCIMENTO, F. A. do. A cidade sob o fogo: modernizao e violncia policial em
Teresina: 1937-1945. Teresina: Fundao Cultural Monsenhor Chaves, 2002.
PASTORINI, Alejandra. A categoria questo social em debate. Edio atualizada.
So Paulo: Cortez, 2004.
SOUZA, Simone de (Org.). Uma nova histria do Piau. 3. ed. Fortaleza: Demcrito
Rocha, 2004.

42. OPTATIVA III


Ementa: De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertado

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85

Bibliografia Bsica:
Bibliografia De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertado
Bibliografia Complementar:
Bibliografia De Acordo Com A Disciplina A Ser Ofertado

18. EMENTRIO E BIBLIOGRAFIA DAS DISCIPLINAS OPCIONAIS DO CURSO


DE SERVIO SOCIAL

1. DISCIPLINA: ANTROPOLOGIA DAS GERAES


Ementa: famlia e parentesco; O fascnio do tabu do incesto nos primrdios da
Antropologia e da Psicanlise; Promiscuidade, matriarcado e patriarcado; A
concepo antropolgica atual do tabu do incesto; Parentesco e identidade social;
segmentao em geraes e cultura.
BIBLIOGRAFIA BSICA
ARIS, Philippe. Histria social da criana e da famlia. 2. ed. Rio de Janeiro: Ltc,
1981.
BOAS, Franz. Antropologia cultural. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas. Rio de Janeiro: Ltc, 1989.
MARTINS, Clerton (Org.). Antropologia das coisas do povo. So Paulo: Roca,
2005.
SAHLINS, Marshall. Cultura e razo prtica. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003.

2. DISCIPLINA: CULTURA BRASILEIRA


Ementa: A hibridao como mito de origem: vrias verses; interpretaes sobre a
identidade brasileira; A questo nacional e os regionalismos; A cultura, a mdia e a
construo da realidade brasileira.

BIBLIOGRAFIA BSICA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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86

BOSI, Ecla. Cultura de massa e cultura popular: leituras de operrias. 10. ed.
Petrpolis: Vozes, 2000.
CONNOR, Steven. Cultura ps-moderna: introduo s teorias do contemporneo.
5. ed. So Paulo: Loyola, 2004.
MORIN, Edgar. Cultura de massas no sculo XX: necrose. 3. ed. Rio de Janeiro:
Forense Universitria, 2003.
NAPOLITANO, Marcos. Cultura brasileira: utopia e massificao (1950-1980). So
Paulo: Contexto, 2001.

3. DISCIPLINA: O URBANO E O RURAL: DILEMAS, DIFERENAS E


ARTICULAES
Ementa: A Antropologia e o estudo das sociedades complexas: o campo e a cidade,
os problemas e dilemas da construo de espaos de prticas culturais
diferenciadas; a cidade na histria; a proeminncia cultural da cidade na
modernidade: representaes de um ponto de vista; Pesquisa no contexto urbano e
rural: a vida cotidiana, moradia e vizinhana; prticas de lazer: o tempo sagrado;
apropriao do espao por grupos diferenciados: os cenrios, os atores; imagens da
cidade

do

campo:

representaes

do

espao;

orientaes

tericas

metodolgicas: a cultura urbana como varivel dependente: resultado de processos


histricos e econmicos; o urbano como varivel explicativa: a questo da cultura
urbana; mtodos e tcnicas de pesquisa; A dinmica cultural na cidade e no campo:
heterogeneidade

versus

homogeneizao;

cultura

local/nacional/universal;

planejamento urbano e rural e a preservao do patrimnio cultural.

BIBLIOGRAFIA BSICA
CARNEVACCI, Massimo. A cidade polifnica: ensaio sobre a antropologia da
comunicao urbana. 2. ed. So Paulo: Studio Nobel, 2004.
CERTEAU, Michel de. A inveno do cotidiano: artes de fazer. 11. ed. Petrpolis:
Vozes, 2005.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

87

MARICATO, Ermnia. Brasil, cidades: alternativas para a crise urbana. 2. ed.


Petrpolis: Vozes, 2002.
VELHO, Gilberto (Org.). Antropologia urbana: cultura e sociedade no Brasil e em
Portugal. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1999.

4. DISCIPLINA: CULTURA E SUBJETIVIDADE


Ementa: cultura e identidade. Multiculturalismo, globalizao e subjetividade.
Pessoa e indivduo. Individualismo e formas de sociabilidade. As tcnicas corporais.
Linguagem gestual. Corpo, gesto e memria cultural. A questo de gnero e
sexualidade na contemporaneidade.

BIBLIOGRAFIA BSICA
ABDALA JNIOR, Benjamim (Org.). Margens da cultura: mestiagem, hibridismo e
outras misturas. So Paulo: Boitempo, 2004.
BADINTER, Elisabeth. Rumo equivocado: o feminismo e alguns destinos. Rio de
Janeiro: Civilizao Brasileira, 2005.
CANDAU, Vera Maria (Org.). Sociedade, educao e cultura(s): questes e
propostas. Petrpolis: Vozes, 2002.
MAUSS, Marciel. Sociologia e antropologia. So Paulo: Casac Naify, 2003.
VIDAL, Marciano. tica da sexualidade. So Paulo: Loyola, 2002.

5. DISCIPLINA: IDEOLOGIA, CLASSES SOCIAIS E PODER


Ementa: O conceito de ideologia: diferentes verses; anlise crtica de alguns
enfoques tericos, a concepo marxiana de ideologia e a relao com os conceitos
de classe social e poder; noes de cultura e civilizao; as transformaes
contemporneas na esfera pblica e a reviso conceitual; sociedade segmentar
contempornea e reviso do conceito de classes e de poder.

BIBLIOGRAFIA BSICA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

88

ALTHUSSER, Louis. Aparelhos ideolgicos de estado. 9. ed. So Paulo: Graal,


2003.
GUARESCHI, Pedrinho A. Sociologia da prtica social: classe, estado e ideologia
em dilogo com Erik Wright. 3. ed. Petrpolis: Vozes, 2003.
LOWY, Michael. Ideologias e cincia social. 16. ed. So Paulo: Cortez, 2003.
THOMPSON, John B. Ideologia e cultura moderna: teoria social crtica na era dos
meios de comunicao de massa. 6. ed. Petrpolis: Vozes, 2002.

6. DISCIPLINA: HISTRIA DAS IDIAS POLTICAS


Ementa: As concepes de Estado, indivduo e sociedade ao longo da Histria.
Poder e a relao Estado/sociedade. Historicidade das idias polticas e sociais
legitimadoras da polis, do Imprio Universal e da realeza na Antigidade e na Idade
Mdia. Historicidade das idias polticas e sociais legitimadoras do direito natural, da
liberdade individual, do contrato social, do Estado de direito, da democracia
representativa e da razo de Estado. Historicidade das idias legitimadoras da
ordem poltica do Estado nacional influenciadas pelos princpios da economia
poltica liberal clssica, inerentes ao capitalismo, bem como das idias crticas.

BIBLIOGRAFIA BSICA
ARENDT, Hannah. Entre o passado e o futuro. 5. ed. So Paulo: Perspectiva,
2005.
ARISTTELES. Poltica. 3. ed. Braslia: UNB, 1997.
BIGNOTTO, Newton. Maquivel republicano. 2. ed. So Paulo: Loyola, 2005.
CARONE, Edgard. Movimento operrio no Brasil (1877-1944). 2. ed. So Paulo:
Difel, 1984.
CONSTANT, Benjamin. Escritos de poltica. So Paulo: Martins Fontes, 2005.
GAMA, Ricardo Rodrigues. Cincia poltica. Campinas: Lzn, 2005.
STRECK, Lenio Luiz; MORAIS, Jos Luis Bolzan de. Cincia poltica e teoria geral
do estado. 4. ed. Porto Alegre: Livraria do Advogado, 2004.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

89

7. DISCIPLINA: CULTURA, ESTADO E SOCIEDADE


Ementa: Noes de Sociedade e Estado. Formao do Estado. Estado e Poder.
Estado Moderno e Estado Contemporneo. O Estado e seus elementos jurdicopolticos definidores. Efeitos da atuao estatal sobre a dinmica das classes.Vises
clssicas das relaes entre Sociedade civil e Estado. O Estado e a regulao da
cidadania. Experimentos histricos de ao do Estado na poltica atravs do
planejamento, regulao, polticas sociais. A crise da cidadania regulada.
Democracia participativa e cidadania. O surgimento de novo modelo de cidadania no
Brasil Contemporneo.

BIBLIOGRAFIA BSICA
BOAS, Franz. Antropologia cultural. 2. ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2004.
CARNEVACCI, Massimo. A cidade polifnica: ensaio sobre a antropologia da
comunicao urbana. 2. ed. So Paulo: Studio Nobel, 2004.
CARONE, Edgard. Movimento operrio no Brasil (1877-1944). 2. ed. So Paulo:
Difel, 1984.
CONNOR, Steven. Cultura ps-moderna: introduo s teorias do contemporneo.
5. ed. So Paulo: Loyola, 2004.
CONSTANT, Benjamin. Escritos de poltica. So Paulo: Martins Fontes, 2005.

8. DISCIPLINA: LEITURA E PRODUO TEXTUAL


Ementa: Concepes de leitura e escrita, modelos de leitura e escrita, processo de
aquisio da escrita, ensino de leitura e escrita a partir de gneros textuais.

BIBLIOGRAFIA BSICA
CERTEAU, Michel de; GIARD, Luce; MAYOL, Pierre. A inveno do cotidiano. 5.
ed. Petrpolis: Vozes, 1996.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

90

CHARTIER, Roger. A aventura do livro: do leitor ao navegador. So Paulo: Unesp;


Imprensa Oficial do Estado de So Paulo, 1999.
DOOLEY, Robert A.; LEVINSOHN, Stephen H. Anlise do discurso: conceitos
bsicos em lingstica. Petrpolis: Vozes, 2003.
FARACO, Carlos Alberto; TEZZA, Cristovo. Oficina de texto. 3. ed. Petrpolis:
Vozes, 2004.
FIORIN, Jos Luiz. Elementos de anlise do discurso. 13. ed. So Paulo:
Contexto, 2005.

9. DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA JUVENTUDE


Ementa: Juventude e questes conceituais; correntes tericas da sociologia da
juventude; juventude, cultura e participao; juventudes no Brasil contemporneo.

BIBLIOGRAFIA BSICA
ABRAMO, Helena Wendel; BRANCO, Pedro Paulo Martoni (Orgs.). Retratos da
Juventude Brasileira: Anlises de uma Pesquisa Nacional. So Paulo: Editora
Fundao Perseu Abramo, 2005.
AIS, Jos Machado. Ganchos, Tachos e Biscates: Jovens, Trabalho e Futuro.
Porto: Ambar, 2001.
BOURDIEU, Pierre. A Juventude Apenas uma Palavra. In : BOURDIEU, Pierre.
Questes de Sociologia. Trad. Jeni Vaitsman. Rio de Janeiro : Marco Zero, 1983.
CASSAB, Maria Aparecida Tardin. Jovens Pobres e o Futuro: A Construo da
Subjetividade na Instabilidade e Incerteza. Niteri: Intertexto, 2001.

10. DISCIPLINA: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO: ADOLESCNCIA E


VIDA ADULTA
Ementa:

Aspectos

biolgicos,

cognitivos,

emocionais

psicossociais

do

desenvolvimento humano na adolescncia e vida adulta (inicial, intermediria e


tardia). Construo da identidade adulta. Crise de adaptao. Ritos de passagem.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

91

Relaes afetivas na famlia. A questo da aposentadoria versus produtividade


pessoal. Envelhecimento e morte.

BIBLIOGRAFIA BSICA
ABERASTURY, Arminda. Adolescncia normal: um enfoque psicanaltico. Porto
Alegre: Artmed, 1981.
CHARBONNEAU, Paul Eugne. Adolescncia e liberdade. So Paulo: Epu, 1980.
FAW, Terry. Psicologia do desenvolvimento: infncia e adolescncia. So Paulo:
Mcgraw-Hill do Brasil, Ltda, 1981.
LORDELO, Eulina da Rocha (Org.); CARVALHO, Ana Maria Almeida; KOLLER,
Silvia Helena. Infncia brasileira e contextos de desenvolvimento. Salvador:
Casa do Psiclogo; Editora da Universidade Federal da Bahia, 2002.
MEDEIROS, lide Helena; FISBERG, Mauro. Adolescncia: quantas dvidas. So
Paulo: Atheneu, 2004.

11. DISCIPLINA: PSICOLOGIA APLICADA AO SERVIO SOCIAL


Ementa: Concepo de Psicologia Aplicada ao Social. Evoluo do conhecimento
psicossocial e sua Importncia para a atuao do Assistente Social. As
representaes sociais. Aspectos psicossociais no processo de produo e
reproduo da vida social. As principais tendncias e mobilidade social e o
comportamento das comunidades no sentido de se ajustarem as novas conjunturas.
Os elementos envolvidos na construo e participao social do indivduo. Como
lidar com as questes: da excluso social, as populaes abaixo da linha da
pobreza, os sem teto, a impune, o isolamento nas grandes concentraes urbanas,
o menor abandonado, o desemprego, a delinqncia juvenil, entre outras.

BIBLIOGRAFIA BSICA
ABREU-RODRIGUES, Josele (Org.); RIBEIRO, Michela Rodrigues (Org.). Anlise
do comportamento: pesquisa, teoria e aplicao. Porto Alegre: Artmed, 2005.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

92

BAUM, William M. Compreender o behaviorismo: cincia, comportamento e


cultura. Porto Alegre: Artmed, 1999.
JUNG, C. G. O desenvolvimento da personalidade. 8. ed. Petrpolis: Vozes, 2002.
NEVES, Maria Aparecida Campos Mamede. O conceito de sublimao na teoria
psicanaltica. Rio de Janeiro: Rio, 1977.
VIDAL, R. Kaes et al. A instituio e as instituies. So Paulo: Casa do
Psiclogo, 1991.

12. DISCIPLINA: PSICOLOGIA COMUNITRIA


Ementa: Uma concepo da Psicologia comunitria. Sociedade e comunidade:
diferenas conceituais. A problemtica da diversidade cultural nas sociedades
complexas. Psicologia na comunidade, psicologia da comunidade: aspectos
histricos, fundamentos e prticas. Psicologia, movimentos sociais e construo da
cidadania. Trabalho comunitrio e Integrao social. A questo dos direitos humanos
e as noes de igualdade e diferena. A tica no trabalho comunitrio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
BEZERRA, Safira Ammann. Ideologia do desenvolvimento de comunidade no
Brasil. 10. ed. So Paulo: Cortez, 2003.
HUNT, Lynn. A nova histria cultural. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2001.
PEREIRA, William Csar Castilho. Nas trilhas do trabalho comunitrio e social:
teoria, mtodo e prtica. 2. ed. Belo Horizonte: Vozes, 2002.
WANDERLEY, Mariangela Belfiore. Metamorfoses do desenvolvimento de
comunidade. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1998.

13. DISCIPLINA: GESTO DE PROJETOS SOCIAIS


Ementa: Aborda a teoria das organizaes e processos de gesto nas esferas
pblicas e privadas.As novas modalidades de gesto, o planejamento estratgico,
seus desdobramentos e articulao de atores sociais. Conhecimentos tcnicooperativos de gesto, como ferramenta de sistematizao democrtica indispensvel
de trabalho.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

93

BIBLIOGRAFIA BSICA
LOURENO,

Maria

Salvelina

Marques.

Trabalho

pleno:

construo

do

desenvolvimento local. Sobral: Edies Uva, 2003.


MOURA, Luciano Raizer. Qualidade simplesmente total: uma abordagem simples
e prtica da gesto da qualidade. Rio de Janeiro: Qualitmark, 2003.
NOGUEIRA NETO,Wamderlucio. Por um sistema de promoo e proteo dos
direitos humanos da criana e do adolescente. Servio Social e Sociedade, So
Paulo,N.83,P.5, set.2003.
NOGUEIRA, Roberto Passos. Problemas de gesto e regulao do trabalho do
SUS. Servio Social e Sociedade, So Paulo, N.87, P.147-162, set.2006.
VOLIC, Catarina; BAPTISTA, Myrian Veras. Aproximao ao conceito de negligncia.
Servio Social e Sociedade, So Paulo, N.83, P.147-156, set. 2005.

14. DISCIPLINA: AVALIAO DE POLTICAS E PROJETOS SOCIAIS


Ementa: Execuo e avaliao de polticas e programas sociais com os momentos
do processo das polticas pblicas. Concepes e especificidades da avaliao das
polticas e programas sociais. Aspectos metodolgicos da avaliao das polticas e
programas sociais.Processo e Sujeitos Sociais. Mtodos e Modelos. A superao da
dicotomia quantitativo versus qualitativo na pesquisa avaliativa.

BIBLIOGRAFIA BSICA
FRANCO, Abigail Aparecida de Paiva. Instituio do programa famlia de apoio na
direo de polticas pblicas de acolhimento. Servio Social e Sociedade, So
Paulo, N.83, P.157-182, set.2005.
MEIRELES, Giselle vila Leal. As Relaes Poltico-Administrativas:

entre os

conselhos tutelares e a prefeitura de Curitiba. Servio Social e Sociedade, So


Paulo, n 83, p.84-114, Set. 2005.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

94

MENICCACCI, Telma Maria Gonalves. Poltica de Sade no Brasil: entraves para a


universalizao e igualdade da assistncia no contexto de um sistema dual. Servio
Social e Sociedade, So Paulo, n 87, p.58-75, Set. 2006.
SPOSATI, Aldaiza de Oliveira et al. Assistncia na trajetria das polticas sociais
brasileiras: uma questo em anlise. 8. ed. So Paulo: Cortez, 2003.

15. DISCIPLINA: DINMICAS DE GRUPO E RELAES HUMANAS


Ementa: A Dinmica de Grupo e seus fundamentos tericos. O grupo e a
comunicao humana. As relaes humanas. A Dinmica de Grupo e seus recursos
tcnicos.

BIBLIOGRAFIA BSICA
FRITZEN, Silvino Jos. Janela de Johari: exerccios vivencias de dinmica de
grupo, relaes humanas e de sensibilidade. 20. ed. Petrpolis: Vozes, 2004.
OLIVEIRA, Vera Barros de. Jogos de regras e a resoluo de problemas.
Petrpolis: Vozes, 2004.
PEREIRA, William Csar Castilho. Dinmica de grupos populares. 20. ed.
Petrpolis: Vozes, 2004.
PICHON-RIVIRE, Enrique. O processo grupal. 7. ed. So Paulo: Martins Fontes,
2005.

16. DISCIPLINA: GERONTOLOGIA SOCIAL


Ementa: A Gerontologia e a velhice nos dias atuais. Envelhecimento no Brasil. A
velhice e a famlia. A Memria e a Velhice. A oralidade e a Velhice.

BIBLIOGRAFIA BSICA
BRUNO, Fabiano; SAMAIN, Etienne. Imagens da velhice, imagens da infncia:
formas que se pensam. Cadernos Cedes, So Paulo, N.08, P.21-38, jan/abr.2006.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

95

FIORI, Jos Lus. Excluso social: questes conceituais e doutrinrias. O social em


questo, Rio de Janeiro, n.2, p.7-16, jul./dez. 1997.
HADDAD, Eneida Gonalves de Macedo. Idosos: do assistencialismo ao direito.
Inscrita, Braslia, n. 6, p.25-30, jul. 2000.
LEITE, Maria Isabel. Crianas, velhos e museu: memria e descoberta. Cadernos
Cedes, So Paulo, N.08, P.74-85, jan/abr.2006.

17. DISCIPLINA: SOCIOLOGIA DA RELIGIO


Ementa: Religio e Sociedade. Instituies religiosas. Religio e Sistemas
simblicos. Religio, construo e manuteno do mundo. Religio e alienao.
Religio e racionalidade econmica. O processo de secularizao.

BIBLIOGRAFIA BSICA
BERGER, Peter L. O dossel sagrado: elementos para uma teoria sociolgica da
religio. 5. ed. So Paulo: Paulus, 2004.
DURKHEIM, mile. As formas elementares da vida religiosa: o sistema totmico
na Austrlia.. So Paulo: Martins Fontes, 2003.
SOUZA, Beatriz Muniz; MARTINO, Luis Mauro S (Org.). Sociologia da religio e
mudana social: catlicos, protestantes e novos movimentos religiosos no Brasil.
So Paulo: Paulus, 2004.
WEBER, Max. A tica protestante e o esprito do capitalismo. 2. ed. So Paulo:
Pioneira Thomson, 2001.

18. DISCIPLINA: MEIO AMBIENTE, CULTURA E DESENVOLVIMENTO


Ementa: Conceituao de Sociedade e Meio Ambiente nos contextos atual e futuro.
Como tratar a questo da integrao das cincias humanas com as cincias
naturais. Noes de preservao do meio ambiente e Desenvolvimento Sustentvel.
Conflitos sociais no processo de gesto do territrio.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

96

BIBLIOGRAFIA BSICA
BALBIERI, Jos Carlos. Desenvolvimento e meio ambiente: as estratgias de
mudanas da agenda 21. 6. ed. Petrpolis: Vozes, 2003.
COSTA, Josaf Carlos. tica e sustentabilidade ambiental. O social em questo,
Rio de Janeiro, N.10, P.19-25, jul/dez.2003.
CURRIE, Karen L. Meio ambiente: interdisciplinaridade na prtica. 5. ed. Campinas:
Papirus, 2003.
FONSECA, Denise Pini Rosalem. Cultura e sustentabilidade: uma conversa inicial. O
Social em questo, Rio de Janeiro,N.10, P.8-18, jul/dez.2003.
MACHADO, Paulo Affonso Leme. Direito ambiental brasileiro. 13. ed. So Paulo:
Malheiros, 2005.

19. DISCIPLINA: PLANEJAMENTO REGIONAL


Ementa: O Quadro Institucional do Planejamento no Brasil; Planejamento Setorial e
Espacial, a Nvel Regional, Estadual e Local; Desenvolvimento e Equilbrio Regional;
Desenvolvimento

Equilbrio

Ambiental;

Desenvolvimento

Semi-rido.

Planejamento regional no Nordeste.


Referncias Bibliogrficas
CARLOS, Ani Fani Alessandri; CARRERAS, Carles. Urbanizao e mundializao:
estudos sobre a metrpole. So Paulo: Contexto, 2005.
CORBUSIER, Le. Urbanismo. 2. ed. So Paulo: Martins Fontes, 2000.
LAGE, Rosngela Martins. Assentamento rural: reforma agrria em migalhas. O
social em questo, n.2, p. 119-124, jul./dez. 1997.
MARQUES, Rosa Maria. A previdncia social no governo Lula: os desafios de um
governo democrtico e popular. Ser Social, Braslia, n.11, p. 9-28, jul./dez. 2002.

20. DISCIPLINA: EDUCAO POPULAR


Ementa: Conceito de Educao Popular. A abrangncia e os limites. A participao e
a cidadania. A Educao popular no Piau. O cenrio atual.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

97

BIBLIOGRAFIA BSICA
BRANDO, Carlos Rodrigues. A educao popular na escola cidad. Petrpolis:
Vozes, 2002.
FREIRE, Paulo. Educao e mudana. 28. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2005.
GES, Moacyr de. De p no cho tambm se aprende a ler. 2. ed. So Paulo:
Cortez, 1991.
NIDELCOFF, Maria Teresa. Uma escola para o povo. 38. ed. So Paulo:
Brasiliense, 2004.

21. DISCIPLINA: QUESTO URBANA E RURAL NO PIAU


Ementa: O nordeste e suas especificidades sociais, culturais e polticas. Estado e
desenvolvimento urbano e rural no Piau. Abordagens da relao campo e cidade. O
embate entre tradicionalismo e modernizao. A concentrao de renda e da
propriedade. Reproduo da pobreza no contexto urbano e rural. Movimentos
sociais no campo e na cidade. Polticas de desenvolvimento e implicaes scioambientais e culturais nos espaos sociais.

BIBLIOGRAFIA BSICA
BGUS, Lucia (Org.); YAZBEK, Maria Carmelita (Org.); BELFIORE-WANDERLEY,
Mariangela (Org.). Desigualdade e a questo social. 2. ed. So Paulo: Educ, 2004.
CASTEL, Robert. As metamorfoses da questo social: uma crnica do salrio. 5.
ed. Petrpolis: Vozes, 2005.
LEAL, Victor Nunes. Coronelismo, enxada e voto: o municpio e o regime
representativo no Brasil. 3. ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1997.
SOUZA, Simone de (Org.). Uma nova histria do Piau. 3. ed. Fortaleza: Demcrito
Rocha, 2004.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

98

22. DISCIPLINA: SEMINRIO DE POLTICAS PBLICAS


Ementa: Anlise conjuntural das polticas pblicas no Brasil. Contextualizao das
polticas setoriais de seguridade social no Brasil. Anlise dos princpios norteadores
das polticas pblicas e aspectos operacionais. Anlise do contexto econmico e
social da sociedade capitalista contempornea e impactos nas reformas das
polticas pblicas brasileiras (previdncia, trabalhista, sindical e universitria).

BIBLIOGRAFIA BSICA
CARTAXO, Ana Maria Baima. Estratgias de sobrevivncia: a previdncia e o
servio social. So Paulo: Cortez, 1995.
COUTO, Berenice Rojas. O direito social e a assistncia social na sociedade
brasileira: uma equao possvel? So Paulo: Cortez, 2004. ____________. O
direito social e a assistncia social na sociedade brasileira: uma equao
possvel? So Paulo: Cortez, 2004.
MOTTA, Ana Elizabete. Cultura da crise e seguridade social: um estudo sobre as
tendncias da previdncia e da assistncia social brasileira nos anos 80 e 90. 3. ed.
So Paulo: Cortez, 2005.

19. METODOLOGIA
O ensino em cursos superiores tem se caracterizado por uma grande nfase
na transmisso de conhecimentos por parte dos professores e a consequente
necessidade de memorizao por parte dos alunos. Nesse processo de transmisso
predomina o ensino tradicional, centrado no professor, e cuja metodologia de ensino
fundamentalmente baseada na exposio, com algumas demonstraes prticas.
Neste panorama, o aluno pouco exigido em termos de investigao, capacidade
de buscar informaes, de solucionar problemas e outras habilidades fundamentais
para a formao de um profissional capaz e autnomo.
O Projeto Pedaggico que fundamenta o Curso de Bacharelado em
Servio Social

da Faculdade

Internacional do Delta

relaciona-se com

metodologias que visam um maior envolvimento dos alunos na busca do

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

99

conhecimento. Tal perspectiva de inovao baseia-se fundamentalmente na


proposta de Diretrizes Gerais para o Curso de Servio Social.
A Instituio de Ensino Superior deve ser o lugar onde o estudante adquire
habilidades educacionais, profissionais, analticas e de trabalho, ou seja, adquira um
pensamento cientfico. Para tanto, a avaliao deve ter como objetivo ajudar o
estudante a amadurecer e melhorar de forma constante. Nesse sentido a avaliao
necessita identificar suas qualidades e facilitar o processo de reconhecimento das
suas debilidades.
Esse processo, no qual o docente fundamental, leva o estudante a
desenvolver habilidades analticas e que permitem planejar a correo de
deficincias, assim como desenvolver novas estratgias de trabalho. Esse um
processo que no se consegue implantar em poucos meses, necessitando
capacitao docente permanente.
O Curso de Bacharelado em Servio Social da Faculdade Internacional
do Delta pretende avaliar no apenas o desempenho do estudante por meio de uma
mirade de instrumentos somativos e formativos para a avaliao de conhecimentos,
mas habilidades e atitudes frentes as questes postas na realidade, que se constitui
campo de interveno, entendendo a avaliao com um carter formativo,
processual e contnuo, preponderando os aspectos qualitativos sobre os
quantitativos, contribuindo para a construo do conhecimento do aluno e de sua
autonomia intelectual.
A IES est consciente do desafio de renovar as metodologias de ensino e
orientar a prtica nessa perspectiva. Para tanto, implantou o planejamento conjunto
das propostas das aes educativas em reunies pedaggicas regulares, em que
representantes docentes, discentes se responsabilizem pelo acompanhamento e
avaliaes peridicas do processo de ensino-aprendizagem.
Tais propostas fundamentam-se no princpio de que os saberes se fazem e
ampliam num processo dialgico, catalisando experincias que congreguem o
conhecimento de forma contextualizada, tais como: seminrios e oficinas integrados
e estudos de casos.

19. ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

100

O Curso de Bacharelado em Servio Social segue as normas da poltica


nacional de estgio e tem a finalidade de possibilitar aos alunos uma aproximao
da realidade cotidiana dos indivduos sociais, associada apropriao de
conhecimentos tericos-metodolgicos que orientam o exerccio profissional do
Servio Social.
O Estgio Supervisionado, como atividade integrante do processo de ensinoaprendizagem pertinente formao acadmica do aluno do

Curso de

Bacharelado em Servio Social realizada a partir de sua insero em situaes


reais relativas ao exerccio profissional do Assistente Social, podendo ser realizado
na comunidade em geral ou junto a pessoas jurdicas de direito pblico ou privado,
sob a responsabilidade e coordenao da Instituio de Ensino.
Na Faculdade Internacional do Delta o Estgio Supervisionado atividade
curricular que compreende as modalidades de Estgio Supervisionado Obrigatrio e
Estgio Supervisionado No Obrigatrio. O Estgio Supervisionado Obrigatrio
uma atividade curricular que dever ser desenvolvida a partir do terceiro ano do
Curso de Bacharelado em Servio Social, sendo denominado Superviso de
Estgio em Servio Social I, II e III.
O Estgio Supervisionado No Obrigatrio uma atividade complementar do
currculo desenvolvida a partir do interesse do aluno do Curso de Servio Social
em diferentes campos de atuao da rea social.
A realizao de Estgios No Obrigatrios no Curso de Servio Social
segue as orientaes da Poltica Nacional de Estgio. Segundo esta poltica o
estgio supervisionado curricular no-obrigatrio, preconizado pela Lei
11.788/2008

se

configura

no

Curso de

Servio

Social

como

n.

atividade

complementar, de carter opcional, o mesmo uma atividade curricular optativa,


integrante dos componentes complementares da formao profissional, a qual se
realiza por meio da insero do estudante no cotidiano do trabalho na rea do
Servio Social, mediante acompanhamento de Assistente Social docente da unidade
de formao acadmica e Assistente Social do campo de estgio.
A orientao do aluno na unidade concedente de estgio obrigatria de
acordo com o inciso III do Artigo 9 da Lei n. 11788/2008 e constitui-se atribuio
privativa do Assistente Social, conforme dispe o inciso VI do artigo 5 da Lei n

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

101

8662/93 que regulamenta a profisso de Assistente Social, a Resoluo n 273/93


que institui o Cdigo de tica Profissional do Assistente Social e a Resoluo
CFESS n 533/2008 que regulamenta a orientao direta de estgio no Servio
Social.
A orientao deve priorizar a reflexo da prtica de estgio, a articulao
entre a interveno profissional e a pesquisa, o conhecimento da realidade
institucional, a problematizao terico-metodolgica e o planejamento das
atividades desenvolvidas pelo estagirio.

19.1 - REGULAMENTO DO ESTGIO SUPERVISIONADO

O Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social da Faculdade


Internacional do Delta, no uso de suas atribuies, RESOLVE: Editar as normas
que regem o funcionamento do Estgio Supervisionado do Curso de Bacharelado
em Servio Social, de acordo com as seguintes disposies:

CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1.O presente instrumento destina-se a regulamentar toda a matria relativa ao
Estgio Supervisionado desenvolvido no Curso de Bacharelado em Servio
Social, componente da Faculdade Internacional do Delta.
Art. 2. O regulamento norteado pelos princpios e regras constantes do
Regimento Geral, Plano de Desenvolvimento Institucional e Projeto Pedaggico
Institucional da Faculdade Internacional do Delta e tendo em vista o disposto na Lei
Federal n. 11.788, de 25 de setembro de 2008; na Resoluo do Conselho Federal
de Servio Social n. 273, de 13 de maro de 1993; da Lei Federal n. 8.662, de 7 de
dezembro de 1993; das Diretrizes Curriculares da Associao Brasileira de Escolas
de Servio Social - ABEPSS, de 8 de novembro de 1996; da Lei Federal 9.394, de
20 de dezembro de 1996; no Parecer do CNE/CES n. 492, de 3 de abril de 2001 e
nas Resolues n 533 e 568 do conjunto CEFES/CRESS.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

102

Art. 3. O Estagio Supervisionado do Curso de Bacharelado em Servio Social


tem a finalidade de possibilitar ao aluno dos 6, 7 e 8 semestres uma aproximao
da realidade cotidiana dos indivduos sociais, associada

apropriao de

conhecimentos tericos-metodolgicos que orientam o exerccio profissional do


Servio Social.

CAPTULO II
DA DEFINIO E DOS OBJETIVOS
Art. 4. Considera-se Estgio Supervisionado, para efeito deste Regulamento, toda
atividade integrante do processo de ensino-aprendizagem pertinente formao
acadmica do aluno do Curso de Servio Social a partir de sua insero em
situaes reais relativas ao exerccio profissional do Assistente Social, podendo ser
realizado na comunidade em geral ou junto s pessoas jurdicas de direito pblico ou
privado, sob a responsabilidade e coordenao da Instituio de Ensino.
Art.5. O estgio instrumento fundamental na formao da anlise crtica das
demandas reais colocadas profisso e contribui, consideravelmente, para o
desenvolvimento de capacidades interventivas, propositivas, investigativas e
criativas do aluno. Impulsiona a identificao de competncias e habilidades
necessrias ao exerccio profissional e constroi, paulatinamente, e em conjunto com
o desenrolar do curso, um perfil profissional.
Art. 6. O Estgio Supervisionado em Servio Social tem por objetivos:
1. Propiciar ao aluno atividades de aprendizagem social, profissional e cultural na
rea de formao;
2. Inserir o aluno em relaes institucionais, profissionais e sociais;
3. Propiciar ao aluno a participao em situaes reais de vida e trabalho
supervisionado por um Assistente Social na respectiva Unidade Concedente de
Estgio;
4. Estimular e favorecer a elaborao crtica e reflexiva do exerccio profissional,
da dinmica das relaes existentes no campo institucional e no contexto sciohistrico;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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103

5. Oportunizar ao aluno atividade terico-prtica e tico-poltica, para o exerccio


de competncias e habilidades tcnico-operativas.

CAPITULO III
DAS MODALIDADES

Art. 7. O Estgio Supervisionado na Faculdade Internacional do Delta atividade


curricular que compreende as seguintes modalidades:
1. Estgio Supervisionado Obrigatrio;
2. Estgio Supervisionado No Obrigatrio.
Art. 8. O Estgio Supervisionado Obrigatrio uma atividade curricular que dever
ser desenvolvida a partir do terceiro ano do Curso de Servio Social, sendo
denominado Estgio Supervisionado Obrigatrio I, II e III
1. A realizao do Estgio Supervisionado Obrigatrio

requisito para a

concluso do Curso de Graduao e expedio do respectivo diploma.


2. A atividade de Estgio Supervisionado Obrigatrio tem como co-requisito a
atividade de Superviso Acadmica em sala de aula,
Art. 9. A carga horria do Estgio Supervisionado Obrigatrio de 630 (seiscentos
e trinta) horas, que deve ser cumprida da seguinte forma:
1.Estgio Supervisionado Obrigatrio I : 150 (cento e cinquenta) horas cumpridas
no campo de Estgio e 60 horas de superviso acadmica cumpridas em sala .
2.Estgio Supervisionado Obrigatrio II : 150 (cento e cinquenta) horas cumpridas
no campo de Estgio e 60 horas de superviso acadmica cumpridas em sala .
3.Estgio Supervisionado Obrigatrio III : 150 (cento e cinquenta) horas
cumpridas no campo de Estgio e 60 horas de superviso acadmica cumpridas
em sala .
4. A carga horria do Estgio Supervisionado Obrigatrio I, II e III devem ser
distribudas e durante os trs semestres letivos, sendo vedado ao aluno o seu
desenvolvimento em um nico semestre.

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104

Art. 10. O aluno dever cumprir integralmente o total da carga horria exigida no
Estgio Supervisionado Obrigatrio, conforme dispem as Diretrizes Curriculares
para o Curso de Servio Social.
Pargrafo nico. vedado ao aluno o abono de faltas, entretanto, merecem
tratamento especial aluna gestante e/ou alunos portadores de doenas graves,
agudas ou agonizadas e outros casos especficos. Nestes casos os alunos devem
cumprir a carga horria do estgio posteriormente, sendo que a instituio deve
oferecer condies para o cumprimento.
Art. 11. A ausncia injustificada do estagirio na Unidade Concedente de Estgio em
perodo superior a 20 (vinte) dias configurar abandono, acarretando ao mesmo o
seu desligamento.
Art. 12. Considera-se Estgio Supervisionado No Obrigatrio a atividade
complementar do currculo acadmico desenvolvida a partir do interesse do aluno do
Curso de Servio Social em diferentes campos de atuao da rea social.
Art. 13. A realizao de Estgios Supervisionados No Obrigatrios no Curso de
Servio Social segue as orientaes da Poltica Nacional de Estgio. Segundo esta
poltica o estgio supervisionado curricular no-obrigatrio, preconizado pela Lei
11.788/2008, se configura no Curso de Servio Social como atividade complementar,
de carter opcional, o mesmo uma atividade curricular optativa, integrante dos
componentes complementares da formao profissional, a qual se realiza por meio
da insero do(a) estudante no cotidiano do trabalho na rea do Servio Social,
mediante acompanhamento de Assistente Social docente da unidade de formao
acadmica e assistente social do campo de estgio.
Art. 14. O Estgio Supervisionado No Obrigatrio no dispensa o aluno do
cumprimento do Estgio Supervisionado Obrigatrio.
Art. 15. A definio de carga horria e de frequncia no processo de Estgio
Supervisionado No Obrigatrio caber Unidade Concedente de Estgio

em

comum acordo com a Coordenao do Curso de Servio Social da Faculdade


Internacional do Delta .
Art. 16. Compete a Coordenao de Estgios o acompanhamento e a avaliao do
Estgio Supervisionado No Obrigatrio.

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105

CAPTULO IV
DA ORGANIZAO, OPERACIONALIZAO E SUPERVISO

Art. 17.A Gesto de Estgios exercida por professor Assistente Social pertencente
ao quadro docente do Curso, indicado pelo Coordenador de Curso, designado pelo
Diretor Geral da Faculdade Internacional do Delta.
Art. 18. A sistemtica de encaminhamento dos acadmicos obedecer aos critrios
estabelecidos pelaFaculdade Internacional do Delta, os quais determinaro a
prioridade para escolha do campo de estgio segundo desempenho acadmico do
aluno no curso.
Art. 19.Para realizar o estgio supervisionado o acadmico dever estar
regularmente matriculado no curso.
Art. 20. condio para a formalizao do Estgio Supervisionado em Servio
Social que as instituies pblicas ou privadas tenham em seu quadro Assistente
Social, devidamente inscrito no Conselho Regional de Servio Social e que realize
orientao direta ao aluno estagirio.
Art. 21.A definio do nmero de estagirios a serem supervisionados deve levar
em conta a carga horria do supervisor de campo, as peculiaridades do campo de
estgio e a complexidade das atividades profissionais, sendo que o limite mximo
no dever exceder 1 (um) estagirio para cada 10 (dez) horas semanais de
trabalho do referido supervisor.
Art. 22. O acadmico dever concluir a programao do estgio dentro do prazo
estabelecido, no havendo prorrogao e nem antecipao do estgio.
Art. 23.Os Estgios do Curso de Bacharelado em Servio Social sero
desenvolvidos obrigatoriamente nos locais que possurem convnio de cooperao
tcnica, didtica e cientifica com a Instituio de Ensino.
Art. 24.Para realizar o Estgio, o acadmico dever lavrar o Termo de Compromisso
de Estgio, conforme a legislao vigente, para caracterizar a natureza acadmica
do mesmo e garantir sua cobertura com seguro obrigatrio.

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106

Seo I
Da Formalizao do Processo de Estgio Supervisionado

Art. 26. O Estgio Supervisionado em Servio Social ser formalizado mediante:


1. A celebrao do Termo de Convnio entre a Faculdade Internacional do Delta
e a Unidade Concedente do Estgio;
2. O Termo de Compromisso de Estgio firmado entre o aluno e a Unidade
Concedente do Estgio com a intervenincia da Faculdade Internacional do Delta,
instrumento que dever mencionar o Termo de Convnio a que se vincula;
3. O Plano de Estgio a ser elaborado pela Unidade Concedente, em conjunto
com o(a) estagiria(o) e a Faculdade Internacional do Delta que dever
estabelecer as etapas sucessivas e interdependentes do desenvolvimento do
processo de estgio.

Seo II
Da Unidade Concedente de Estgio Supervisionado

Art. 27. Considera-se unidade concedente de estgio ou campo de estgio, pessoas


jurdicas de direito pblico ou privado que tenham condies de proporcionar
experincia na rea de formao em Servio Social.
Art. 28. condio para a formalizao do Estgio Supervisionado em Servio
Social que as instituies pblicas ou privadas tenham em seu quadro Assistente
Social, devidamente inscrito no Conselho Regional de Servio Sociale que realize
orientao direta ao aluno estagirio.
Art. 29. Caber unidade concedente do estgio, regularmente conveniada, a
seleo do estagirio, em caso de estgio no obrigatrio.
1. Caso necessite, a unidade concedente do estgio poder solicitar a
cooperao do professor responsvel pelo estgio supervisionado em ServioSocial
no processo de seleo.

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107

2. O processo de seleo realizado pela Unidade Concedente do estgio dever


ser comunicado Coordenao de Curso de Servio Social e ao professor
responsvel pelo estgio supervisionado, para que estes providenciem a divulgao
entre os alunos.
Art. 30. O aluno poder mudar de Unidade Concedente de estgio durante o ano
letivo, quando:
1. Houver interesse do aluno por outra Unidade Concedente de estgio, desde
que tenha cumprido carga horria de estgio supervisionado do semestre letivo;
2. Ocorrer inadaptao do aluno, na unidade concedente de estgio;
3. Houver insatisfao da Unidade Concedente de estgio com relao ao
desempenho do estagirio.
Art. 31. Devem ser observadas as seguintes condies para mudana do aluno de
Unidade Concedente de estgio:
1. A mudana s poder se efetivar, aps a formalizao do pedido, anlise da
justificativa e a autorizao do professor responsvel pelo estgio supervisionado
em Servio Social;
2. O aluno que mudar para outra Unidade Concedente de estgio durante o ano
letivo, sem autorizao do professor responsvel pelo Estgio Supervisionado em
Servio Social, no ter esse perodo considerado para efeito de carga horria de
estgio;
3. O aluno, cujo desempenho no corresponder aos anseios da Unidade
Concedente de estgio, poder ser colocado disposio do professor responsvel
pelo Estgio Supervisionado em Servio Social, mediante comunicao antecipada
com a devida justificativa.

Seo III
Da Orientao do Estgio na Unidade Concedente de Estgio

Art. 32. A Orientao do aluno na unidade concedente de estgio obrigatria de


acordo com o inciso III do Artigo 9 da Lei n 11788/2008 e constitui-se atribuio

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108

privativa do Assistente Social, conforme dispe o inciso VI do artigo 5 da Lei n


8662/93 que regulamenta a profisso de Assistente Social, a Resoluo n 273/93
que institui o Cdigo de tica Profissional do Assistente Social e a Resoluo
CFESS n 533/2008 que regulamenta a orientao direta de estgio no Servio
Social.
Art. 33. A orientao deve priorizar a reflexo da prtica de estgio, a articulao
entre a interveno profissional e a pesquisa, o conhecimento da realidade
institucional, a problematizao terico-metodolgica e o planejamento das
atividades desenvolvidas pelo estagirio.
Art. 34. A orientao deve ser:
1.Sistemtica, com periodicidade semanal, quinzenal ou mensal;
2.Individual ou grupal, de acordo com as caractersticas e necessidades da
Unidade Concedente de estgio.

Seo IV
Da Superviso Acadmica

Art. 35. A Superviso Acadmica uma atividade curricular obrigatria, coordenada


por um professor Assistente Social.
Art. 36. Consiste na orientao sistemtica do aluno inserido em processo de
estgio possibilitando a reflexo terico-crtica do exerccio profissional.
Art. 37. Ocorre semanalmente em sala de aula com grupos de no mximo 15
(quinze) alunos.
Art. 38. A Superviso Acadmica tem por objetivos:
1.Possibilitar ao aluno a discusso da prxis profissional em seus aspectos
tericos, metodolgicos e ticos. Propiciar ao aluno a construo terico-crtica do
exerccio profissional do Assistente Social;
2.Articular e aproximar as experincias e vivncias de estgio aos contedos
desenvolvidos pelas disciplinas do Curso de Bacharelado em Servio Social.

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109

Pargrafo nico: O Estgio Supervisionado obrigatrio e sua oferta na matriz


curricular responde a uma demanda tcnico-operativa da formao profissional em
Servio

Social,

sendo

desenvolvido

atravs

das

disciplinas

de

Estgio

Supervisionado I, II, III com carga horria total de 630 horas.

Seo V
Da Avaliao da Aprovao no Processo de Estgio

Durante o Estgio Supervisionado I e II ,III o aluno elaborar a seguinte


documentao, discutida com o Supervisor de Campo e Professor Orientador, com a
finalidade de aprofundar sua prtica Profissional.
Art. 39. A avaliao se far presente em todo o processo de ensino-aprendizagem
do Estgio Supervisionado e exigir:
1. O cumprimento da carga horria prevista para a disciplina de estgio na qual o
Estagirio est matriculado;
2. A frequncia nos campos de estgio, que sero no mnimo duas vezes por
semana;
3. Desempenho do acadmico nas atividades do estgio;
4. O registro de todas as atividades realizadas pelo aluno, no perodo de estgio.
5. Entrega de toda documentao exigida em cada estgio.
Art. 40. A avaliao do processo de aprendizagem dos alunos do estgio
supervisionado ser realizada semestralmente pelo Supervisor de Campo e pelo
Supervisor Acadmico.
1. Cabe ao Supervisor de Campo a avaliao qualitativa do acadmico, segundo
acompanhamento sistemtico das atividades realizadas pelo mesmo no campo de
estgio e a relao com o contedo terico apresentado;
2. Cabe ao Supervisor Acadmico a responsabilidade pela mdia do semestre,
frente Coordenao de Curso de Servio Social.

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110

Art. 41. A nota do semestre ser a mdia aritmtica dos valores de 0 a 10,0 com
nota mnima de 7,0 (sete).
Art. 42. O aluno dever cumprir integralmente o total da carga horria exigida no
estgio supervisionado, conforme disposto nas Diretrizes Curriculares do Curso de
Servio Social e na Resoluo CNE/CES 02/2007, e dever cumprir, no mnimo 75%
de frequncia do total da carga horria exigida para superviso/orientao
acadmica.
1. Ser considerado aprovado na atividade de estgio supervisionado o aluno que
cumprir a carga horria de estgio supervisionado.
2. A carga horria do estgio supervisionado I, II e III e da orientao acadmica
I, II e III

deve ser distribuda e cumprida didaticamente durante o ano letivo,

observando o disposto no Projeto Pedaggico do Curso, tendo especial ateno ao


trabalhador-estudante, que poder cumprir carga horria nos finais de semana,
desde que previamente estabelecido em Plano de Estgio e acordado com o
orientador de campo e professor responsvel pelo estgio supervisionado em
Servio Social.

CAPITULO V
DOS DEVERES E DIREITOS DOS ESTAGIRIOS

Ao entrar em campo de estgio, o acadmico dever ter ateno especial


para as seguintes determinaes:
1.No ausentar-se do campo de estgio, durante o horrio de atividades, salvo
quando autorizado pelo supervisor de campo;
2.Observar as normas da Faculdade Internacional do Delta na qual se
desenvolve as atividades de estgio;
3.Evitar manifestaes barulhentas em qualquer recinto da instituio de Estgio;
4. extremamente proibido: fumar, consumir bebidas alcolicas, usar drogas
ilcitas, etc;
5.Se for observada, pelo supervisor de campo, uma situao em que o acadmico
esteja alcoolizado ou drogado, o mesmo dever ser retirado das atividades de
estgio;

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111

6.O acadmico dever acatar a composio e os horrios de funcionamento,


estabelecido pela instituio.
7. O acadmico dever portar, obrigatoriamente, crach de identificao do
Faculdade Internacional do Delta e uniforme adequado;

CAPTULO VI
DAS COMPETENCIAS E ATRIBUIES
Seo I
Da Gesto de Estgios

Art. 43. So Atribuies da Coordenao:


I. Elaborar ou revisar normas ou critrios especficos de estgio com base na
legislao vigente;
II. Informar os campos de estgio, visando a celebrao de convnios, acordos
e parcerias;
III. Acompanhar a aplicao de normas ou critrios especficos de estgio, com
base nas Diretrizes Curriculares;
IV. Acompanhar o desenvolvimento do estgio, com vistas execuo com
base nas diretrizes curriculares;
V. Realizar reunies com professores orientadores, supervisores de campo e
dirigentes das organizaes, onde se desenvolvem os estgios, visando a resoluo
dos problemas gerais da realidade de estgio e da formulao de resposta coletiva
para os mesmos;
VI. Elaborar e encaminhar ao Colegiado do Curso, no final de cada perodo
letivo, o relatrio corresponde ao Estgio Supervisionado, atravs da Avaliao Final
do Estgio, realizada pelo professor orientador/aluno/supervisor de campo;
VII. Promover atividades de qualificao (cursos de superviso, seminrios,
palestras, etc.) dirigidas aos profissionais envolvidos no processo;
VIII. Orientar e encaminhar os alunos estagirios aos campos de estgio;

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112

IX. Fazer, no final de cada perodo, levantamento do nmero de alunos aptos e


pretendentes ao estgio, em funo da programao semestral;
X. Providenciar documentos que venham a necessitar os estagirios ou os
campos de estgio;
XI. Arquivar a documentao produzida pelos estagirios em campo (Plano de
Estgio, Anlise Institucional, Projeto de Interveno, Relatrio).

Seo II
Do Professor orientador

Art. 44. So Atribuies doProfessor Orientador:


I. Acompanhar o processo de alocao dos alunos nos campos de estgio
ocupando-se, tambm, da ambientao dos mesmos em cada realidade;
II. Oferecer ao aluno e supervisor de campo, o suporte tcnico/metodolgico
adequado s propostas de trabalho;
III. Realizar reunio de superviso semanal ou quinzenal, em cada campo de
estgio, com o estagirio e supervisores de campo objetivando a avaliao do
andamento do Estgio Supervisionado em todos os seus aspectos;
IV. Auxiliar o estagirio na elaborao e desenvolvimento do Plano de Ao,
Projeto de Interveno e Anlise Institucional;
V. Acompanhar o cotidiano do estgio atravs da leitura, anlise e discusso
do Dirio de Campo de cada estagirio;
VI. Orientar individualmente a elaborao dos documentos de Estgio;
VII. Discutir bibliografia especfica e contactar especialistas para suscitar novas
abordagens para a soluo de dilemas vivenciados no cotidiano do estgio;
VIII. Avaliar o desempenho dos estagirios;
IX. Manter o Coordenador de Curso permanentemente informado sobre o
desenvolvimento do plano de Estgio dos alunos sob orientao, como tambm

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

113

enviar, ao final de cada perodo letivo, o relatrio correspondente aos referidos


alunos;
X. Estimular o exerccio da viso crtica positiva em relao ao exerccio
profissional e prtica institucional, construindo, de forma coletiva, sugestes e
auxiliando na formulao de alternativas de ao.

Seo III
Do Supervisor de Campo

Art. 45. So Atribuies do supervisor de campo:


I. Introduzir os alunos na realidade institucional, gerando condies para o
cumprimento das propostas de trabalho referentes ao estgio;
II. Assistir ao aluno no seu dia-a-dia, orientando-o nas atividades a serem
realizadas e procedimentos adotados junto instituio e ao usurio do servio
realizado;
III. Participar dos processos avaliativos e de qualificaes, com a finalidade de
garantir a proposta didtico-pedaggica do Curso de Bacharelado em Servio
Social da Faculdade Internacional do Delta;
IV. Participar da elaborao do Plano de Trabalho do estagirio;
V. Monitorar a frequncia do estagirio, encaminhando a Coordenao do
Curso de Servio Social at o 5 (quinto) dia til do ms subsequente;
VI. Participar, se possvel, de atividades de qualificao (seminrios, curso de
superviso, palestras, etc) a serem ofertadas pela Faculdade Internacional do
Delta;
VII. Estimular no estagirio a construo de uma postura profissional sob
parmetros da tica e do respeito instituio, ao corpo profissional e aos usurios
dos servios;
VIII. Mostrar

importncia

da

documentao

da

interveno,

seja

acompanhando a elaborao dos documentos pertinentes ao Estgio, seja

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

114

estimulando outros registros compatveis e necessrios a pratica da ao


implementada.

Seo IV
Estagirios
Art. 46. So Atribuies do (a) estagirio (a):
I. Efetivar matricula na disciplina Estgio Supervisionado
II. Tomar conhecimento dos documentos que regulamentam o Estgio
Supervisionado do Curso de Bacharelado em Servio Social;
III. Antes de iniciar a disciplina, firmar Termo de Compromisso com a Instituio
concedente de estgio, com a intervenincia da Faculdade Internacional do Delta;
IV. Cumprir a carga horria prevista para o estgio (630 horas);
V. Elaborar seu plano de estgio, que se constitui um instrumento de
orientao para suas atividades acadmicas;
VI. Participar das reunies de Superviso;
VII. Manter sempre atualizado o seu Dirio de Campo, apresentando-se ao
professor orientador (a) e supervisor (a) de campo nas datas previamente
cominadas;
VIII. Repassar, a cada final de ms, a Gesto de Estgios, a folha de frequncia
assinada pelo supervisor de campo;
IX. Realizar a avaliao tripartite, juntamente com o professor orientador e o
supervisor de campo;
X. Entregar documentao exigida nos prazos estabelecidos;
XI. Pautar a experincia de formao nos princpios da tica profissional ao
corpo docente, tcnicos e aos usurios (as) dos servios;
XII. Emprenhar-se no estabelecimento de um bom ambiente de Estgio,
seguindo a construo de relaes profissionais que possibilitem a efetivao de sua
experincia no processo de formao profissional;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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115

XIII. Adotar e exercitar o propsito da crtica construtiva na sua rotina de estgio,


com vistas implementao da prtica profissional e da prtica institucional.
CAPTULO VII
DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 47. proibida a realizao de estgio pelo acadmico durante a ausncia


Assistente Social Supervisor de Campo,
Art. 48. A Coordenao de Estgio, o Supervisor de Campo e o Supervisor
Acadmico devero zelar para que o estagirio no seja utilizado como fora de
trabalho qualificada de baixa remunerao por parte das entidades concedentes de
estgios.
Art. 49.A realizao do Estgio Supervisionado, por parte do acadmico do Curso
de Bacharelado em Servio Social daFaculdade Internacional do Delta no
acarreta vnculo empregatcio de qualquer natureza e nem gera encargos sociais. O
Estgio Supervisionado coordenado por docente indicado pelo Coordenador do
Curso de Servio Social.
Art. 50. Fica vedado ao estagirio apresentar-se como Assistente Social.
Art. 51. Em decorrncia da avaliao do processo de Estgio Supervisionado, a
Coordenao do Curso de Servio Social poder descredenciar com o parecer do
conselho de classe, as Unidades Concedentes de Estgio e/ou supervisores de
campos de estgios quando se verificar o descumprimento das disposies deste
regulamento.
Art. 52. O colegiado do Curso de Servio Social dispor sobre os casos omissos
nesta resoluo.
Art. 53. Os casos omissos sero decididos pelo colegiado do Curso de
Bacharelado em Servio Social, respeitando o Regimento Geral da Faculdade
Internacional do Delta.

19.2 MANUAL DE ORIENTAO DO ESTGIO SUPERVISIONADO NO CURSO


DE SERVIO SOCIAL

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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116

O Servio Social, enquanto profisso inserida na diviso sociotcnica do


trabalho, deve responder, por meio do seu exerccio profissional, s atuais
demandas do mercado de trabalho e tambm qualificar o fazer profissional,
reconhecendo e conquistando novas alternativas de ao.
sob tais consideraes que o estgio supervisionado tem um significativo
papel no processo de formao profissional, pois possibilita ao aluno uma
aproximao da realidade cotidiana dos indivduos sociais, associada apropriao
de conhecimentos terico-metodolgicos, que orientam o exerccio profissional do
assistente social.
O estgio curricular deve ser um momento de estudo, reflexo do fazer, de
pensamento da prtica social, ou seja, uma forma de apropriao de elementos de
crtica e descobertas sobre as questes presentes na dinmica da sociedade. Nesta
compreenso o estgio no se estabelece apenas para reiterar aes profissionais
existentes ou para realizar atividades pr-estabelecidas pelo cotidiano institucional.
O estgio requer a reflexo conceitual acerca do contexto scio-institucional em que
se efetiva a prtica de Servio Social, buscando-se a configurao da problemtica
objeto-interveno, cujo desvelamento certamente iluminar a descoberta de novas
estratgias e a orientao das aes, no contexto institucional.
A operacionalizao do estgio envolve um conjunto de sujeitos: o aluno, o
professor-supervisor acadmico, o assistente social-supervisor de campo, os
profissionais e pessoas envolvidas no cotidiano do campo de estgio. Todos estes
sujeitos devem estar envolvidos no processo de ensino- A superviso direta de
estgio em Servio Social atividade privativa do assistente social, em pleno gozo
dos seus direitos profissionais, devidamente inscrito no CRESS de sua rea de
ao, devendo ser realizada por assistente social funcionrio do quadro de pessoal
da instituio em que se ocorre o estgio, em conformidade com o disposto no inciso
III do artigo 9 da lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, na mesma instituio e no
mesmo local onde o estagirio executa suas atividades de aprendizado,
assegurando seu acompanhamento sistemtico, contnuo e permanente, de forma a
orient-lo adequadamente.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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117

Aprendizagem do estagirio, tendo sido definido previamente o papel de cada


um no plano de estgio.
A partir a insero do aluno (a) no seu campo de estgio, o mesmo ser
acompanhado por um professor (a) orientador (a) e um supervisor(a) de campo que
lhe favorecer um processo de aprendizagem articulando teoria e prtica, na rea do
seu curso.

So objetivos do Estgio Supervisionado:


I.

Proporcionar ao aluno oportunidade de anlise da realidade que se constitui


Campo de Estgio, referendado nos conhecimentos tericos/prticos

II.

adquiridos no decorrer do Curso;


Propiciar ao aluno condies de planejar, intervir e avaliar sua ao na
realidade, relacionando teoria e prtica;

III.

Possibilitar ao aluno condies de sistematizar conhecimentos a partir de sua


prtica,

luz de referencial terico

O Estgio Supervisionado obrigatrio e sua oferta na matriz curricular responde a


uma demanda tcnico-operativa da formao profissional em Servio Social, sendo
desenvolvido atravs das seguintes disciplinas com a correspondente carga horria:
SUPERVISO DE ESTGIO EM SERVIO SOCIAL I
Superviso Acadmica: 60 h/a
Superviso de Campo: 150 h/a, sendo discutidos os seguintes assuntos:
a. A importncia do estgio na formao profissional.
b. Conhecimento da instituio e de suas polticas de ao.
c. A insero dos acadmicos em campos de estgio.
Os objetivos bsicos do primeiro perodo de estgio para o aluno so:
a) Conhecer a documentao especifica do campo de estgio;
b) Observar e acompanhar criticamente a prtica profissional;
c) Analisar a poltica social setorial pertinente ao campo de estgio;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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118

d) Prever e selecionar alternativas de interveno;


e) Comportar-se conforme a tica profissional;
f) Iniciar o processo de interveno compatvel com as condies tericas de
conhecimento e do campo;
g) Realizar o confronto preliminar da teoria, instrumentos e tcnicas apreendidos
com a realidade social;
h) Intervir na problemtica atravs do corpo terico j disponvel, buscando
solues prticas e testando a proposta terica;
i) Discutir com o professor supervisor e supervisor de campo, as dvidas, a
conduo das aes e os resultados obtidos, para realimentar, tanto a pratica
como a teoria.
SUPERVISO DE ESTGIO EM SERVIO SOCIAL II
Superviso Acadmica: 60 h/a
Superviso de Campo: 150 h/a,sendo discutidos os seguintes assuntos:
O Estagio Supervisionado II tem como pr-requisito a disciplina Estgio
Supervisionado I. Objetivos bsicos:
a) Elaborar o Projeto de Interveno, dedicando-se prioritariamente s
atividades dele constantes, durante todo o semestre;
b) Aprofundar as etapas e processos do perodo anterior;
c) Por em prtica o mximo de processos, mtodos, tcnicas e instrumentos
vinculados profisso;
SUPERVISO DE ESTGIO EM SERVIO SOCIAL III
Superviso Acadmica: 60 h/a
Superviso de Campo: 150 h/a,sendo discutidos os seguintes assuntos:
a. Orientao e acompanhamento do projeto de interveno.
b. Reflexes crticas sobre os trabalhos dos acadmicos inseridos nos
espaos de estgio e a identificao de estratgias e objetivos da
interveno no estgio.
c. Articulao entre estgio e pesquisa.
d. Orientaes sobre a elaborao do relatrio de estgio.

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119

1. OS CAMPOS DE ESTGIO
So exigncias para institucionalizao do campo de estgio:

Local de estgio se constituir efetivamente em espao de construo e

sistematizao da prtica profissional do assistente social;


Existncia de um assistente social-supervisor direto do aluno no local de

estgio;
A elaborao do plano de estgio e do sistema de avaliao semestral do
aluno, pelo assistente social-supervisor de campo em consonncia com o
supervisor acadmico.

2. OS SUPERVISORES DE ESTGIO
O supervisor de campo o assistente social da instituio campo de estgio e
supervisor acadmico o assistente social professor da instituio de ensino a qual o
estudante pertence.
Ao supervisor de campo cabe a insero, acompanhamento, orientao e avaliao
do estudante no campo de estgio em conformidade com o plano de estgio, cujo
modelo ser encaminhado pela Coordenao de Estgio em Servio Social das
Faculdades FID. Compete ainda ao supervisor de campo manter cpia do plano de
estgio, devidamente subscrito pelos supervisores e estagirios, no local de
realizao do mesmo.
Ao supervisor acadmico cumpre o papel de orientar o estagirio e avaliar seu
aprendizado, visando a qualificao do aluno durante o processo de formao e
aprendizagem das dimenses tcnico-operativas, terico-metodolgicas e ticopoltica da profisso.

3. RELAO NMERO DE ESTAGIRIOS /SUPREVISORES DE ESTGIO


A definio do nmero de estagirios a serem supervisionados deve levar em conta
a carga horria do supervisor de campo, as peculiaridades do campo de estgio e a
complexidade das atividades profissionais, sendo que o limite mximo no dever

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120

exceder 1 (um) estagirio para cada 10 (dez) horas semanais de trabalho do referido
supervisor.

4. PROPOSTA DE ATIVIDADES
4.1 DOCUMENTOS:
Durante o Estgio Supervisionado I e II, o aluno elaborar a seguinte documentao,
discutida com o Supervisor de Campo e Professor Orientador, com a finalidade de
aprofundar sua prtica Profissional.

a) PLANO DE AO o primeiro documento produzido pelo aluno; atravs


dele so planejadas as atividades a serem realizadas no campo no decorrer
do primeiro perodo letivo elaborado pelo supervisor acadmico e o aluno, em
consonncia com o supervisor de campo. Este documento deve ser
encaminhado pelo coordenador de estgio para avaliao por parte de uma
comisso de trs especialistas escolhidos pelo colegiado.
b) ANLISE INSTITUCIONAL o estudo criterioso e detalhado que o aluno
faz da realidade institucional. Nele so abordados todos os aspectos
constitutivos da realidade de estgio do aluno, referente ao campo e a rea
de Servio Social. Sero observadas as instalaes fsicas, recursos
humanos, usurios, processo produtivo e/ou servios prestados, organizao
do trabalho adotada pela instituio/empresa. Este documento elaborado no
Estgio Supervisionado I, o qual dever situar o aluno no Campo/rea,
quando da execuo do Projeto de Interveno.
c) PROJETO DE INTERVENO a proposta de trabalho do aluno
propriamente dita. no projeto que o estagirio exercita sua capacidade de
proposio, de planejamento, demonstra sua apreenso da teoria e dos
instrumentos estudados no decorrer do Curso, a partir de uma realidade
especfica;

este

documento

fundamentar

sua

prtica

no

Estgio

Supervisionado III.
d) DIRIO DE CAMPO o instrumento utilizado pelo aluno para realizar sua
experincia no campo de estgio. Alm de documentar a prtica, o relato

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121

constitui-se num importante momento de anlise, de avaliao e de


proposio por parte do estagirio em relao a sua vivncia. Para o
professor e Supervisor de campo, o dirio um instrumento indispensvel no
acompanhamento da rotina de atividades, revelando ainda a viso que tem o
discente e a forma como se coloca diante das situaes enfrentadas na
realidade de estgio.
I.

RELATRIO FINAL ao trmino do Estgio Supervisionado I,II,III onde o


aluno

enfatizar

aspectos

como:

atividades

realizadas;

problemas

enfrentados; alternativas adotadas para solucion-los; anlise do projeto de


interveno, sua adequao com a realidade e as necessidades dos
usurios; validade ou deficincia da teoria e instrumentos utilizados para o
conhecimento da realidade do estgio; adequao ou no das concepes,
da teoria, dos mtodos e das tcnicas aprendidas durante as disciplinas
tericas do Curso de Servio Social. O relatrio final (disciplina Estgio III)
deve ser apresentado ao supervisor acadmico e pode ser aproveitado como
subsdio para o TCC.
5. ESTRUTURA ADMINISTRATIVA DO ESTGIO SUPERVISIONADO

5.1 ATRIBUIES DO COORDENADOR DO CUROS DE SERVIO SOCIAL

a- Elaborar ou revisar normas ou critrios especficos de estgio com base na


legislao vigente;
b- Informar os campos de estgio, visando a celebrao de convnios, acordos
e parcerias;
c- Acompanhar a aplicao de normas ou critrios especficos de estgio, com
base nas diretrizes curriculares;
d- Acompanhar o desenvolvimento do estagio, com vistas execuo com base
nas diretrizes curriculares;
e- Realizar reunies com professores orientadores, supervisores de campo e
dirigentes das organizaes, onde se desenvolvem os estgios, visando a

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122

resoluo dos problemas gerais da realidade de estgio e da formulao de


resposta coletiva para os mesmos;
f- Elaborar e encaminhar ao Colegiado do Curso, no final de cada perodo letivo,
o relatrio corresponde ao Estgio Supervisionado, atravs da Avaliao Final
do Estgio, realizada pelo professor orientador/aluno/supervisor de campo;
g- Promover atividades de qualificao (cursos de Superviso, seminrios,
palestras, etc) dirigidas aos profissionais envolvidos no processo;
h- Orientar e encaminhar os alunos estagirios aos campos de estgio;
i- Fazer, no final de cada perodo, levantamento do nmero de alunos aptos e
pretendentes ao estgio, em funo da programao semestral;
j) Providenciar documentos que venham a necessitar os estagirios ou os
campos de estgio;
k) Arquivar a documentao produzida pelos estagirios em campo (Plano de
Estgio, Anlise Institucional, Projeto de Interveno, Relatrio).
5.2 ATRIBUIES DO PROFESSOR ORIENTADOR

a) Acompanhar o processo de alocao dos alunos nos campos de estgio


ocupando-se, tambm, da ambientao dos mesmos em cada realidade;
b) Oferecer ao aluno e supervisor de campo, o suporte tcnico/metodolgico
adequado s propostas de trabalho;
c) Realizar reunio de superviso semanal ou quinzenal, em cada campo de
estagio, com o estagirio e supervisores de campo objetivando a avaliao do
andamento do Estgio Supervisionado em todos os seus aspectos;
d) Auxiliar o estagirio na elaborao e desenvolvimento do Plano de Ao,
Projeto de Interveno e Anlise Institucional;
e) Acompanhar o cotidiano do estgio atravs da leitura, anlise e discusso do
Dirio de Campo de cada estagirio;
f) Orientar individualmente a elaborao dos documentos de Estgio;

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123

g) Discutir bibliografia especfica e contactar especialistas para suscitar novas


abordagens para a soluo de dilemas vivenciados no cotidiano do estgio;
h) Avaliar o desempenho dos estagirios;
i) Manter o Coordenador de Curso permanentemente informado sobre o
desenvolvimento do plano de Estgio dos alunos sob orientao, como
tambm enviar, ao final de cada perodo letivo, o relatrio correspondente aos
referidos alunos;
j) Estimular o exerccio da viso crtica positiva em relao ao exerccio
profissional e prtica institucional, construindo, de forma coletiva, sugestes
e auxiliando na formulao de alternativas de ao.
5.3 ATRIBUIES DO SUPERVISOR DE CAMPO
a) Introduzir os alunos na realidade institucional, gerando condies para o
cumprimento das propostas de trabalho referentes ao estgio;
b) Assistir ao aluno no seu dia-a-dia, orientando-o nas atividades a serem
realizadas e procedimentos adotados junto instituio e ao usurio do
servio realizado;
c) Participar dos processos avaliativos e de qualificaes, com a finalidade de
garantir a proposta didtico- pedaggica do curso de Servio Social da FID;
d) Participar da elaborao do Plano de Trabalho do estagirio;
e) Monitorar a freqncia do estagirio, encaminhando a Coordenao do Curso
de Servio Social at o 5 (quinto) dia til do ms subseqente;
f) Participar, se possvel, de atividades de qualificao (seminrios, curso de
superviso, palestras, etc) a serem ofertadas pela FID;
g) Estimular no estagirio a construo de uma postura profissional sob
parmetros da tica e do respeito instituio, ao corpo profissional e aos
usurios dos servios;
h) Mostrar a importncia da documentao da interveno, seja acompanhando
a elaborao dos documentos pertinentes ao Estgio, seja estimulando outros
registros compatveis e necessrios a pratica da ao implementada.

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124

5.4 ATRIBUIES DO ESTAGIRIO


O Estgio Supervisionado pressupe a relao tripartite: professor orientador
aluno supervisor de campo, na conduo de todos os momentos da disciplina.
Nesse sentido, prevalecer o bom relacionamento de todos os envolvidos no
processo.

Para realizar o Estgio Supervisionado o aluno dever:

Efetivar matricula na disciplina Estgio Supervisionado;

Tomar conhecimento dos documentos que regulamentam o Estgio


Supervisionado do Curso de Servio Social;

Antes de iniciar a disciplina, firmar Termo de Compromisso com a Instituio


concedente de estgio, com a intervenincia da FID;

Cumprir a carga horria prevista para o estgio (450 horas);

Elaborar seu plano de Estgio, que se constitui um instrumento de orientao


para suas atividades acadmicas;

Participar das reunies de Superviso;

Manter sempre atualizado o seu Dirio de Campo, apresentando-se ao


professor orientador (a) e supervisor (a) de campo nas datas previamente
cominadas;

Repassar, a cada final de ms, a coordenao do Curso de Servio Social, a


folha de freqncia assinada pelo supervisor de campo;

Realizar a avaliao tripartite, juntamente com o professor orientador e o


supervisor de campo;

Entregar documentao exigida nos prazos estabelecidos;

Pautar a experincia de formao nos princpios da tica profissional ao corpo


docente, tcnicos e aos usurios (as) dos servios;

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125

Emprenhar-se no estabelecimento de um bom ambiente de Estgio,


perseguindo a construo de relaes profissionais que possibilitem a
efetivao de sua experincia no processo de formao profissional;

Adotar e exercitar o propsito da crtica construtiva na sua rotina de estgio,


com vistas implementao da prtica profissional e da prtica institucional.

19.3 - INSTRUMENTAIS UTILIZADOS NA SUPERVISO DE CAMPO


1. Informaes sobre Campos de Estgios
SEMESTRE _____
1. DADOS DO CAMPO DE ESTGIO
Entidade/Empresa:____________________________________________
CNPJ:______________________________________________________
Endereo:___________________________________________________
Fone:______________________________________________________
E-mail:_____________________________________________________
Gestor da entidade/empresa:___________________________________
RG____________________________CPF_________________________
Fone:____________________E-mail:_____________________________
Contato na entidade/empresa:___________________________________

2. DADOS DO(A) SUPERVISOR(A) DE CAMPO


Supervisor(a) de campo:_______________________________________
Registro CRESS:_____________________________________________
RG:__________________________CPF:_________________________
Fone:_______________________E-mail:__________________________
Setor de lotao na empresa/entidade:____________________________

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Cargo:_____________________________________________________
Carga horria semanal:_______________________________________

3. DADOS DO(A) ALUNO(A)


Nome completo:_____________________________________________
Endereo:___________________________________________________
Fone residencial:_______________Celular:_______________________
Ano do incio do curso:_____________Semestre que est cursando:____
Perodo de realizao do estgio:____/____/____ a ____/_____/____
Carga horria do estgio:_____________

ROTEIRO PARA DIRIO DE CAMPO

I-IDENTIFICAO

Estagirio(a):
Instituio
rea de Estgio:
Supervisora de Campo:
Professora Orientadora:

II- REGISTRO DAS ATIVIDADES

1. Identificar a atividade, local e hora a ser realizada;


2. Objetivos a serem alcanados;

126

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127

3. Instrumentos terico-metodolgicos (fundamentos tericos, instrumentos e


tcnicas utilizadas);
4. Resultados alcanados;
5. Dificuldades apresentadas durante o desenvolvimento das atividades;
6 Anlise da. Interveno profissional;
7. Relao profissional X pblico atendido;
8. Participao do pblico alvo na ao;
9. Interface com outras atividades, setores, poltica setorial e institucional;
10. Parecer do estagirio frente ao que foi planejado e o que foi realizado;
11. Observaes registrar outros aspectos que considera importante;
12. Deixar espaos para que o supervisor e o professor faam as observaes que
julgar pertinente;
13. Sistematizar de modo legvel para facilitar a leitura.

3-ROTEIRO DE PLANO DE ESTGIO

1.
IDENTIFICAAO
1.1.Nome do(a) aluno(a)
1.2.Turma
1.3.Nmero de matrcula
1.4.Perodo de estgio
1.5.Campo de estgio
1.6.Endereo do campo de estgio(setor ou unidade operacional onde o estgio est
sendo realizado)
1.7.Nome do supervisor de campo e No registro CRESS
2. INTRODUO
3-CARACTERIZAO DO CAMPO DE ESTGIO
Detalhar informaes acerca do local em que est sendo desenvolvido o Estgio, se de
natureza pblica, privada, carter misto, no governamental, data de criao, a que poltica
social maior est vinculada, qual a fonte dos seus recursos financeiros, sua
finalidade/misso institucional, objetivos, qual a populao atendida, qual a programao
oferecida a esta populao e qual a sua meta de atendimento.
4- CARACTERIZAO DO SERVIO SOCIAL
Quais os objetivos do Servio Social; atribuies do Assistente Social, prticas
desenvolvidas e instrumentos tcnicos mais utilizados na sua ao profissional,

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128

programao desenvolvida pelo Servio Social; formas de registro, anlise e avaliao das
informaes (Ex: relatrios, quadros estatsticos, reunies, etc)
5-OBJETIVOS
5 .1 Objetivo Geral
5.2 Objetivos Especficos
6 METODOLOGIA
7-DETALHAMENTO DAS AES E SISTEMTICA OPERACIONAL

ATIVIDADE

OPERACIONALIZAO

INSTRUMENTAIS
NECESSRIOS

OBSERVAO

8-AVALIAO
9- CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
10- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

4.SUGESTO DE REGISTRO DE FREQNCIA DE ESTAGIRIOS(AS)


Aluno(a):__________________________________________________________
Supervisor de Campo/N CRESS:__________________
Local de estgio:____________________________________________________
Endereo do local de estgio:_________________________________________
Fone/E-mail:________________________________________________________
Data

Hora

Hora

Carga

Atividade

Assinatura

Assinatura

incio

trmino

Horria

realizada

aluno(a)

SUPERVISOR(a)

atividade

atividade

5-SUGESTO DE AVALIAO DO ESTAGIRIO PELOS SUPERVISORES DE


CAMPO E ACADMICOS
ALUNO(A): _________________________________________________________
SUPERVISOR ACADMICO: __________________________________________
N do CRESS: _________
SUPERVISOR DE CAMPO: _____________________________________________
N do CRESS __________

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ESTGIO I (

ESTGIO II (

ESTGIO III (

129

DATA: _____/____/_____

AVALIAO FORMATIVA ESTGIO CURRICULAR

NOTA

DIMENSO COMPORTAMENTAL
Assiduidade
Disponibilidade
Interao com o contexto do estgio
DIMENSO TICO-POLTICA
Compromisso com os direitos dos usurios
Apresenta postura profissional em consonncia com os pressupostos ticospolticos da profisso
DIMENSES TERICO-METODOLOGICA e TCNICO-OPERATIVA
Demonstra interesse e dedicao em aprofundar conhecimentos (questo social,
poltica setorial, rede intersetorial e anlise institucional), relativos ao campo de
estgio.
Identifica e estabelece contato com a Rede Intersetorial
Capacidade de apreenso e habilidade no uso dos instrumentais tcnicos-operativo
Raciocnio lgico, claro e coerente no decorrer do processo de desenvolvimento do
estgio (oral e escrito)
Exercita postura crtica e investigativa
Mdia Final

Observao do processo de Superviso Estgio:


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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130

____________________________________________
Assinatura do Estagirio (a)

_____________________________________________
Assinatura do Supervisor Pedaggico

______________________________________________
Assinatura do Supervisor de Campo

6-Sugesto de relatrio de superviso

Estgio I (

Estgio II (

) Estgio III (

INSTITUIO:_______________________________________________
ALUNO (A): ________________________________________________
SUPERVISOR ACADMICO: __________________________________
N do CRESS: _________ SUPERVISOR DE CAMPO: ______________
N do CRESS __________
ESTGIO I (

ESTGIO II (

ESTGIO III (

DATA: _____/____/_____

DESCRIO DA SUPERVISO :
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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_____________________________________________
Assinatura do Supervisor Pedaggico

_____________________________________________
Assinatura do Supervisor de Campo

ROTEIRO DA ANLISE INSTITUCIONAL


Apresentao

I Instituio enquanto Campo de Estgio


1. Origem histrica
2. Finalidade/ Objetivo
3. Natureza
4. Recursos
4.1 Financeiros
4.2 Humanos
5. Estrutura Formal
5.1 Organograma
5.2 Estrutura Fsica

II O Servio Social na Instituio


1. Contextualizao da Questo Social e da Poltica Social
2. O papel do Servio Social
3. Demandas para o Servio Social
3.1 Perfil dos usurios
4. Atribuies Profissionais

131

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5. Rotinas, atividades e instrumentais


6. Servio Social, interdisciplinaridade e intersetorialidade
7. Reflexes sobre as condies para a realizao do processo de trabalho
Consideraes Finais
Referncias
ROTEIRO DO RELATRIO DE ESTGIO

1. Identificao
2. Introduo
3. Atividades previstas
4. Atividades desenvolvidas
5. Reflexes e crticas
6. Concluso

PROJETO DE INTERVENO ROTEIRO

I. IDENTIFICAO

Aula/Matricula

Disciplina/Perodo

Empresa/Instituio Campo de Estgio

Endereo e telefone

Setor/ Projeto

rea de abrangencia

Populao alvo

132

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Periodo de execuo

Apresentar ttulos e itens do plano, inclusive bibliografia e anexos.

133

1- INTRODUO

Informar do que trata o projeto; introduzir a proposta de trabalho, ressaltando


os seus aspectos mais relevantes.

2- JUSTIFICATIVA

Evidenciar as razes que justifiquem a interveno proposta

3- PROBLEMATIZAA TERICO-HISTORICA DO OBJETO DE INTERVENO


4- OBJETIVOS

Geral Traar a inteno mais ampla da Interveno a concretizar.

Especficos Mapear as pretenses particulares a serem atingidas.

5- PBLICO ALVO
6- METAS

Enumerar detalhadamente as atividades previstas para o projeto, inclusive


quantificando-as.

7- METODOLOGIA

Apontar os Instrumentos e tcnicas a serem adotadas na operacionalizao


do projeto.

8- RECURSOS

Humanos Constar todo o pessoal que participar da realizao do projeto

Materiais: Expediente e Equipamento das atividaeds Efetuar levantamento


do material necessrio ao desenvolvimento das atividades

9-CONTROLE E AVALIAO

Explicar a sistemtica de controle do cronograma; indicar os momento,


critrios e instrumentos de avaliao do projeto.

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134

10-CRONOGRAMA

Apresentar cronograma das atividades previstas no projeto, observando o


calendrio estabelecido pela FID para o perodo letivo em curso.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
APNDICE
ANEXOS

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135

FICHA DE AVALIAO DE ESTGIO ALUNO (MODELO)

Estagirio: ____________________________________ Cd. Matrcula: _________


Curso: ____________ Turma: ____________________Semestre/Ano____________
Local do Estgio (Empresa) _____________________________________________
Ramo /Atividade: _____________________________________________________

1. O perodo de estgio permitiu ou facilitou para que voc adquirisse


conhecimentos prticos, contribuindo para sua formao profissional?
Sim - _ No - _
2. Alm de realizar as atividades previstas no Termo de Compromisso de Estgio
voc foi submetido (a) realizao de outras atividades?
Sim___ No ___ Quais: ________________________________________________
3. A empresa ofereceu cursos, integrao ou treinamento onde voc pode participar?
Sim - ___ No - ____
Quais: ______________________________________________________________
4. O perodo de estgio permitiu sua convivncia com outros profissionais de modo a
desenvolver o esprito de equipe?
Sim ___ No ___
5- Avalie seu aproveitamento no estgio:
timo- __ Bom - __ Regular - __ Ruim - __
Justifique: ___________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________

Data: ______/_____/_____ Assinatura: ______________________________

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136

FICHA DE AVALIAO DA EMPRESA (MODELO)

Avaliao de Estgio - Empresa


Empresa: ___________________________________________________________
Ramo de Atividade: __________________________ CNPJ: ___________________
Estagirio: __________________________________________________________

1. Desempenho do (a) estagirio (a) no desenvolvimento das atividades identificadas


no Termo de Compromisso de Estgio.
Satisfatrio - ____ Insatisfatrio - ____
2. Alm de realizar as atividades previstas no Termo de Compromisso de Estgio o
(a) estagirio (o) foi submetido (a) realizao de outras atividades?
Sim ____ No ___
Sim/Quais?__________________________________________________________.
3. O estagirio participou de algum curso, integrao ou treinamento oferecido pela
Empresa?
Sim ___

No ____

4. O estagirio mostrou interesse no intercmbio com outros profissionais de modo a


desenvolver o esprito de equipe?
Sim ___ No ___
5. O estagirio se interessa pelas atividades do estgio, procurando aprimora-se e
buscando solues para suas dvidas junto ao supervisor?
Sim ___ No__
6.

Considerando:

Desempenho

nas

atividades,

Assiduidade,

Pontualidade,

Responsabilidade, Interesse, o estagirio foi avaliado em: ___________ (de 0 a 10).


Avaliador:
Nome: ______________________________________________________________
Data: ________/______/_______ Assinatura: ______________________________.

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137

20. TRABALHO DE CONCLUSO DO CURSO


O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) enquanto componente
curricular obrigatrio do Curso de Graduao em Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta e deve constituir resultado de uma pesquisa desenvolvida
pelo acadmico sobre tema relacionado a questes pertinentes ao objeto de estudo
do Servio Social.
Conforme os fundamentos que este Projeto Pedaggico, o TCC
caracteriza-se como um exerccio de reflexo e pesquisa, resultando numa produo
investigativa em Servio Social transformada em uma monografia de cunho
cientfico, elaborada sob a orientao de um professor e avaliada por banca
examinadora.
O TCC constitui-se em atividade acadmica de pesquisa e que cada
discente dever realizar o trabalho individual sob acompanhamento e orientao
permanente de um professor do curso. Este ser desenvolvido por meio de pesquisa
individual e concludo em forma de monografia, conforme normas de sistematizao
do conhecimento da ABNT e o regulamento de Trabalho de Concluso de Curso.
O Trabalho de Concluso de Curso-TCC um requisito parcial obrigatrio
para o aluno fazer jus ao ttulo de Bacharel em Servio Social, e ter como principal
objetivo: Possibilitar a realizao de uma sntese da formao e aprofundar temas
relativos s matrias bsicas do Servio Social, bem como o aprimoramento da
capacidade de interpretao e anlise crtica do conhecimento construdo.
O processo de produo do TCC inicia na Pesquisa em Servio Social I (5
semestre) com a escolha e delimitao do tema de pesquisa e a consequente
elaborao do projeto de pesquisa; avana pela Pesquisa em Servio Social II que
ser ministrada no 6 semestre com a coleta de dados e comea a se estruturar na
disciplina Seminrio de TCC. O Seminrio de TCC ministrado no 7 semestre uma
disciplina de 60h com o professor que estrutura o TCC, preparando-o para a
orientao individual no semestre seguinte. Na disciplina Oficina de TCC (8
semestre) o aluno e seu respectivo orientador finalizam textualmente e
metodologicamente o TCC.
A verso definitiva do TCC, dever ser entregue em 2 (duas) vias impressas
(uma para a Coordenao do Curso e outra para a Biblioteca da Faculdade

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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138

Internacional do Delta), uma verso em arquivo eletrnico em CD no formato PDF,


para possvel publicao eletrnica.

REGULAMENTO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC)

O Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social, no uso de suas


atribuies,
RESOLVE: Editar as normas que regem o funcionamento Trabalho de
Concluso de Curso do Curso de Bacharelado em Servio Social, de acordo com
as seguintes disposies:

CAPITULO I
DAS DISPOSIES GERAIS

Art. 1 O presente Regulamento tem por finalidade normatizar as atividades


relacionadas com a disciplina Trabalho de Concluso de Curso (TCC), ofertada no 4
ano do Curso de Servio Social.
Art. 2 O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) enquanto componente
curricular obrigatrio do Curso de Graduao em Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta - FID deve constituir resultado de uma pesquisa
desenvolvida pelo acadmico sobre tema relacionado a questes pertinentes ao
objeto de estudo do Servio Social, tendo como principais eixos temticos:
Eixo 1: Fundamentos do Servio Social.
Eixo 2: Formao Profissional e o processo interventivo do Servio Social.
Eixo 3 : Questo Social e Trabalho.
Eixo 4: Poltica Social.
Eixo 5: Seguridade Social.

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139

Art. 3 Conforme os fundamentos que orientam o Projeto Pedaggico do


Curso de Graduao em Servio Social, o TCC caracteriza-se como um exerccio
de reflexo e pesquisa, resultando numa produo investigativa em Servio Social
transformada em uma monografia de cunho cientfico, elaborada sob a orientao de
um professor e avaliada por banca examinadora.
Art. 4 O TCC constitui-se em atividade academia de pesquisa e que cada
discente dever realizar o trabalho individual sob acompanhamento e orientao
permanente de um professor do curso.

CAPTULO II
DOS OBJETIVOS

Art. 5 O Trabalho de Concluso de Curso TCC um requisito parcial


obrigatrio para o aluno fazer jus ao ttulo de bacharel em Servio Social, e ter
como objetivos:

Habilitar o aluno adequada elaborao de pesquisas e trabalhos


cientficos;

Possibilitar a realizao de uma sntese da formao e aprofundar temas


relativos s matrias bsicas do Servio Social, bem como o
aprimoramento da capacidade de interpretao e anlise crtica do
conhecimento construdo;

Desencadear nos alunos uma postura profissional investigativa ante a


realidade social e a prtica do Servio Social;

Analisar, explicar e avaliar aspectos da realidade social, a partir de estudo,


propondo novas alternativas de atuao do Servio Social;

Desenvolver habilidade e domnio da comunicao escrita e oral para


apresentao pblica do tema da pesquisa.

CAPTULO III

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

140

DA ORGANIZAO

Art. 6 O processo de produo do TCC inicia na Pesquisa I com a escolha e


delimitao do tema de pesquisa e a conseqente elaborao do projeto de
pesquisa, avana pela pesquisa II com a coleta de dados e comea a se estruturar
na disciplina Seminrio de TCC. O seminrio de TCC uma disciplina de 60h com o
professor que estruturar o TCC, preparando-o para a orientao individual no
semestre seguinte. Na oficina de TCC o aluno e seu respectivo orientador finalizam
textualmente e metodologicamente o TCC.
Art, 7 Ao final do ltimo semestre letivo do curso o aluno dever depositar na
coordenao do Curso de Servio Social, a monografia resultante da Oficina de
TCC (TCC II), que dever ser entregue em (03) trs vias, para que sejam apreciadas
e avaliadas pela Banca Examinadora. O intervalo de tempo entre a entrega e a
defesa do TCC dever ser de 30 dias.
Art. 8 O TCC dever seguir as normas da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas elencadas pelo FID, possibilitando a formao, quanto investigao
cientfica, capacidade de reflexo e habilidade interdisciplinar. A estrutura do
Trabalho de Concluso de Curso (TCC) compe-se de:
I.

folha de rosto;

II.

resumo;

III.

sumrio;

IV.

introduo;

V.

desenvolvimento;

VI.

consideraes finais ou concluso;

VII.

referncias bibliogrficas ou bibliografia;

VIII.

anexos, quando for o caso.

Art. 9 Na disciplina de Oficina de TCC, o aluno contar com 5 encontros de 2


horas cada um com seu professor orientador. O objetivo promover os ajustes finais
e formatar o TCC para apresentao na banca examinadora.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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141

Art. 10 O Trabalho de Concluso de Curso dever ter a quantidade mnima


de 50 pginas.
Art. 11 A Coordenao do Curso de responsabilizar, a cada semestre, pela
oferta e o funcionamento do TCC como componente curricular, com as seguintes
atribuies:
1 Dar conhecimento da presente norma aos docentes e discentes do curso.
2 Entregar aos professores orientadores e examinadores uma declarao de
participao em Banca Examinadora.
3 Encaminhar os discentes aos orientadores, respeitando as linhas de atuao de
pesquisa de cada professor orientador.
4 Oficializar o processo de elaborao do TCC, recebendo do professor orientador
o Termo de Aceite e Compromisso de orientao do TCC e a Ficha de
Acompanhamento de Orientao do TCC.
5 Participar das Bancas Examinadoras de TCC.
6 Elaborar e divulgar um calendrio de apresentaes dos TCC no semestre.
7 Acompanhar atravs de reunies peridicas, os professores/orientadores dos
TCC.

Seo I
DA AVALIAO DO TCC

Art. 12 A integralizao do processo de construo do TCC na Carga


Horria do Curso, correspondendo a 120horas/ 08 crditos distribudos em duas
disciplinas do stimo ao oitavo semestres (Seminrio de TCC e Oficina de TCC,
respectivamente).
Art. 13 Ser considerado aprovado no Oficina de TCC o discente que
obtiver conceito final igual ou superior a mdia 7,0 (sete) de acordo com as normas
institucionais. A apresentao oral do Trabalho de Concluso de Curso para uma
Banca Examinadora ser obrigatria para o estudante ao final do Curso.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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142

Art. 14 A avaliao do TCC obedecer aos seguintes critrios:


1 Cumprimento dos objetivos estabelecidos;
2 No se restringir simples compilao de textos, resumos ou opinies pessoais;
3 Rigor na coleta de dados;
4 Anlise crtica, coerncia e consistncia nos resultados;
5 Cumprimento das normas tcnicas e metodolgicas da pesquisa cientfica;
.
Art. 15 A durao total da apresentao pblica do TCC dever ser de 20
(vinte) a 30 (trinta) minutos, logo aps, a banca examinadora manifestar suas
sugestes e questionamentos acerca do trabalho apresentado, podendo a banca em
comum acordo acrescentar mais 5 (cinco) minutos para finalizao da apresentao.
Art. 16 O no comparecimento do estudante sesso pblica de
apresentao do Seminrio de TCC implicar na sua reprovao, salvo a ausncia
devidamente justificada (motivo de sade ou de fora maior). Aps a apresentao e
aprovao do TCC, o estudante ter um prazo de 30 (trinta) dias para realizar as
correes sugeridas pela Banca Examinadora.
Art. 17 A verso definitiva do TCC, dever ser entregue em 2 (duas) vias
impressas (uma para a Coordenao do Curso e outra para a Biblioteca da FID),
uma verso em arquivo eletrnico em CD no formato PDF, para possvel publicao
eletrnica.
Art. 18 Caso o aluno no consiga entregar a monografia ou o artigo at o
final do semestre letivo em que cumprir todas as outras exigncias da matriz
curricular, o mesmo no colar grau, dever realizar matrcula-vnculo no incio de
cada semestre letivo subsequente, at a entrega do TCC ou, se for o caso, quando
atingir o prazo mximo para a integralizao da matriz curricular, caso contrrio,
sofrer a pena de desligamento do Curso.
Art. 19 Para consolidar a avaliao, obrigatria a apresentao oral
pblica da monografia perante a Banca Examinadora e podero participar alunos e
professores outros, convidados, sem que esses sejam considerados avaliadores da
pesquisa.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

143

CAPTULO IV
DA DEFESA DO TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO

Art. 20 A apresentao oral do Trabalho de Concluso de Curso (TCC)


realizada pelo acadmico perante a Banca Examinadora que pode argir o aluno em
aspectos referentes a sua produo.
1 O tempo de apresentao oral do aluno ser entre 20 min a 30 min.
2 recomendvel que o tempo para a apresentao oral, argio por
parte da banca e a publicao da nota final no ultrapasse o limite de 55 min.
3 A banca ter 5 minutos para reunir-se e dar o veredito da nota ao
acadmico, registrado em ata.
Art. 21 A apresentao da banca poder ser aberta ou fechada, ficando a
opo de escolha sobre o acadmico.
Pargrafo nico: O acadmico optando por apresentar seu TCC com banca
aberta, qualquer pessoa poder se fazer presente.
Art. 22 Os professores devem receber a cpia do TCC com pelo menos 15
dias de antecedncia banca par anlises e correes.

CAPTULO V
DAS COMPETNCIAS

Seo I
Dos Orientadores do TCC
Art. 23 Estaro habilitados para a funo de professor orientador, todos os
docentes lotados no Curso de Graduao em Servio Social do INTA-FID,
independente da natureza do seu regime de trabalho, devendo ter a titulao mnima
de especialista.

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144

Atribuies do Professor Orientador:


I-

Elaborar um cronograma de trabalho junto ao discente.

II-

Realizar encontros peridicos com o discente.

III-

Orientar e assistir ao aluno em todas as etapas de desenvolvimento do


trabalho de pesquisa.

IV-

Informar por escrito ao coordenador do curso, qualquer dificuldade no


andamento do trabalho ou desistncia da orientao.

V-

Apresentar

Coordenao

do

curso

constituio

da

Banca

Examinadora e a definio da data para a apresentao do TCC quando


julgar concluda a pesquisa.
Art. 24 Caber a Coordenao do Curso de Graduao em Servio Social a
escolha do professor orientador.

Seo II
Da Banca Examinadora

Art. 25 Os Trabalhos de Concluso de Curso sero apresentados a uma


Banca Examinadora. Cada Banca ser constituda de no mnimo 03 (trs)
componentes, sendo um deles o orientador, o qual presidir a sesso, e os demais
professores relacionados rea da pesquisa.
Pargrafo nico: Dever compor a Banca Examinadora o orientador, um
professor do NDE e outro professor convidado, vinculado a FID. Todos devero ter a
titulao mnima de Especialista.
Art. 26 A Banca deve ocorrer aps a disciplina de Oficina de TCC

apreciao da banca de apresentao final do TCC.


Art. 27 Encerrados os trabalhos de avaliao da Banca Examinadora, esta
encaminhar a ata Coordenao do Curso, apresentando o resultado final, com as
assinaturas dos seus membros.

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145

Art. 28 O professor orientador, que o presidente da banca, deve preencher


a Ata de Apresentao Final (TCC)
So atribuies do Presidente da Banca:
1 Zelar pelo cumprimento dos horrios.
2 Conduzir as atividades, fazendo com que cada membro participe, bem como
suscitar o exame acurado dos aspectos que lhe parecem pertinentes e teis
avaliao.
3 Redigir a ata de apresentao do trabalho com as notas de cada membro da
Banca finalizando em uma mdia aritmtica.
4 Encerrar os trabalhos da Banca.

Seo III
Do Acadmico

Art. 29 Cabe ao acadmico:


I - Trabalhar com o professor orientador escolhido pela faculdade de
acordo com o tema escolhido na monografia e, caso necessite, um co-orientador e
atuar em consonncia com os mesmos;
II - manter contatos semanais com o orientador para discusso e
aprimoramento de seu trabalho;
III - cumprir o calendrio estabelecido para entrega da verso
preliminar do Trabalho de Concluso de Curso que ser apresentado Comisso
Avaliadora em trs (3) vias e da verso final deste, bem como atender as normas do
presente Regulamento;

CAPTULO VI
DAS DISPOSIES FINAIS

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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146

Art. 30 Encerrados os trabalhos de avaliao da Banca Examinadora, esta


encaminhar a ata Coordenao do Curso, apresentando o resultado final, com as
assinaturas dos membros da banca.
Art. 31 Comprovada a existncia, no TCC, de fraude ou plgio por parte do
discente, o trabalho ser sumariamente reprovado por infrao tica acadmica.
Art. 32 Os casos omissos neste item de Trabalho de Concluso de Curso
sero decididos pelo colegiado do Curso de Graduao em Servio Social,
respeitando o Regimento Geral da Faculdade Internacional do Delta (FID).

ANEXO I

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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147

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA


CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

TERMO DE ACEITE PARA ORIENTAO DO TRABALHO DE CONCLUSO DE


CURSO (TCC)

Eu, ________________________________________________na condio


de Professor (a) da Faculdade Internacional do Delta (FID), lotado (a) no Curso de
Graduao

em

Servio

Social,

declaro

aceitar

______________________________________________________,

(a)

discente

matrcula

_______________, como meu (minha) orientando (a), para acompanh-lo (a) na


elaborao do seu trabalho de concluso de curso.
O perodo a que se refere o trabalho de orientao inicia-se quando
oficializado a entrega deste termo Coordenao do TCC, encerrando-se quando
da concluso das atividades da Banca Examinadora, a qual presidirei.
Declaro ter conhecimento das atribuies concernentes atividade de
orientao do trabalho de concluso de curso e as suas normas de funcionamento.

Parnaba, ____de ___________de ______.

____________________________________
Professor Orientador

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148

ANEXO II
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

FICHA DE ACOMPANHAMENTO INDIVIDUAL DE ORIENTAO

Trabalho de Concluso de Curso - TCC


NOME:_________________________________________________________
CONTATOS: ____________________

SEMESTRE: __________________

E-MAIL: ________________________________________________________
TEMA DA PESQUISA: _____________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________
DATA

MS

CONTEUDO

C.H.

ASSINATURA

ANEXO III
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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149

CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA FID


COORDENAO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL

ATA DE SESSO DA QUALIFICAO DE CONCLUSO DE CURSO DE


SERVIO SOCIAL, REALIZADA NO DIA ____ DE ______ DE ______.
s _____ horas e xxx minutos do dia _____ de ________de ______, na sala de
graduao em Servio Social, da Faculdade Internacional do Delta - FID, realizou-se a
__ sesso de qualificao do Trabalho de Concluso de Curso I de autoria de ____
com o trabalho intitulado de: _______. Compunham a Banca Examinadora os
professores: Titulao NOME (examinador 1), Titulao NOME (examinador 2) e
titulao NOME (ORIENTADOR). A sesso foi aberta pelo Orientador professor
titulao NOME, que apresentou a Banca Examinadora e o candidato. Aps a
exposio, seguiu-se o processo de arguio do acadmico ________. Em seguida a
Banca Examinadora se reuniu a fim de avaliar o desempenho do candidato
___________, sendo atribudas as notas por cada examinador, consequentemente, foi
realizada a mdia das trs notas. O examinador 1 atribuiu nota ____, seguido pela nota
do examinador 2 _____ e, por conseguinte, o orientador _____, tendo mdia de _____.
A Banca Examinadora decidiu, por unanimidade, que os trabalhos com nota final
abaixo de sete, devero ser modificados e entregues Coordenao do curso em trs
vias at a data de vinte e quatro de fevereiro de dois mil e doze, enquanto que os
aprovados com nota superior a sete, estaro prontos para encaminhar ao Comit de
tica e Pesquisa aps as correes sugeridas pela Banca e acatadas pelos
pesquisadores. Nada mais havendo a relatar a sesso foi encerrada s________
horas.

________________________
Orientador

__________________________
Examinador 1

________________________

__________________________

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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Examinador 2

150

Coordenadora do Curso de Servio


Social

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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151

ANEXO IV
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA INTA-FID


COORDENAO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL

DECLARAO
Declaramos para os devidos fins que, no dia ______ de _________ de
_______, nome do professor participou Banca Examinadora da Qualificao do
Trabalho de Concluso de Curso I intitulado de: ___________, de autoria de nome
do aluno, sob a orientao de nome do orientador. A Banca Examinadora foi
composta por:
Prof titulao nome do professor, Orientador
Prof titulao nome do professor, Examinador 1
Prof titulao nome do professor, Examinador 2
________________________________
Orientador
________________________________
Examinador 1
________________________________
Examinador 2
________________________________
Coordenadora do Curso de Servio Social

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

ANEXO V
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

FICHA DE AVALIAO DOS PROJETOS DE PESQUISA TCC

152

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

153

ALUNO:__________________________________________________________
TTULO DO PROJETO:_____________________________________________
AVALIAO:______________________________________________________
FORMATAO PONTUAO MXIMA: 4,0
ASPECTOS ANALISADOS

PONTUAO
REFERENTE

1. Elementos

pr-textuais

(capa,

PONTUAO
OBTIDA

0 - 1,0 ponto

folha de rosto, folha de aprovao


e sumrio)
2. Margens e paginao

0 0,5 ponto

3. Citaes

0 - 1,0 ponto

4. Referncias (min 15, padro

0- 1,5 ponto

ABNT)
TOTAL
CONTEDO - Pontuao Mxima: 6,0
ASPECTOS ANALISADOS

PONTUAO
REFERENTE

1. Ttulo Clareza, adequao aos

0 0,5 ponto

objetivos e metodologia, sntese.


2. Introduo clareza, relao com

0 1,5 ponto

a pesquisa, coerncia, atualizao


das fontes utilizadas.
3. Justificativa capacidade de

0 0,5 ponto

argumentao, clareza e
coerncia.
4. Objetivos clareza, relao com a

0 - 1,0 ponto

pesquisa, objetividade,
possibilidade de serem atingidos.
5. Metodologia- adequao aos
objetivos, descrio detalhada do
que se pretende fazer, respeito
aos aspectos ticos, qualidade

0- 2,0 ponto

PONTUAO
OBTIDA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

154

dos instrumentos de coleta de


dados e TCLE.
6. Cronograma e Oramento

0 0,5 ponto

perodo adequado para realizao


de todas as fases da pesquisa,
planejamento de gastos
adequado.
TOTAL
Nota obtida:_____
Consideraes: ______________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Assinatura do Avaliador:______________________________________________

ANEXO V
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL
FICHA DE AVALIAO DOS PROJETOS DE PESQUISA - TCC
ALUNO:__________________________________________________________
TTULO DO PROJETO:______________________________________________
AVALIAO:______________________________________________________
ASPECTOS ANALISADOS

PONTUAO
REFERENTE

1. Postura
(vestimentas,

do

apresentador

0 2,0 ponto

posicionamento,

tom de voz e linguagem geral).


2. Contedo e domnio (segurana,
aprofundamento do tema,
capacidade de argumentao,
domnio de contedo).

0 2,0 ponto

PONTUAO
OBTIDA

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

3. Qualidade dos Slides (contraste,

155

0 2,0 ponto

plano de fundo/fonte, tipo e


tamanho da fonte, quantidade de
texto por slide, uso de tpicos e
esquemas, fluncia na
apresentao).
4. Tempo (12-15 min)

0 - 2,0 ponto

5. Capacidade argumentativa frente

0- 2,0 ponto

as consideraes da banca.
TOTAL

21. ATIVIDADADES COMPLEMENTARES


As Atividades Complementares atendem as Diretrizes Curriculares Nacionais
referentes aos Cursos de Graduao oferecendo aos estudantes oportunidades de
aperfeioamento e complementao da sua formao. Metodologicamente, propese que, a partir do primeiro ano do Curso de Bacharelado em Servio Social, cada
estudante, desenvolva uma atividade cientfica, didtica, tcnica ou cultural do seu
interesse ou necessidade, por meio da qual possa acrescentar elementos
importantes sua formao pessoal e profissional, desde que estejam de acordo
com os contedos acadmicos vivenciados pelos estudantes.
As atividades complementares incluem Ensino, Pesquisa e Extenso na
forma definida no currculo pleno. O objetivo geral das atividades complementares
o de flexibilizar o Currculo Pleno do curso e propiciar aos seus alunos a
possibilidade de aprofundamento temtico e interdisciplinar.
O aluno que ingressar no Curso de Bacharelado em Servio Social
dever obrigatoriamente completar 210 horas (duzentas e dez horas) em atividades
complementares. Os alunos que no alcanarem esse montante de horas no
podero colar grau. Entretanto, a perspectiva de que os alunos possam participar,
dentro e fora da IES, dos eventos, grupos e projetos que melhor correspondam s
suas opes pessoais, as suas vocaes e aos seus interesses. Assim, as
atividades complementares podem ser realizadas a qualquer momento, inclusive
durante

as

frias

acadmicas,

desde

estabelecidos neste Projeto Pedaggico.

que

respeitados

os

procedimentos

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

156

As Atividades Complementares so classificadas em trs grupos: ensino,


pesquisa e extenso e se faz obrigatrio o cumprimento da carga horria total que
pode ser coberta com atividades em qualquer um dos trs grupos, desde que
tenham a superviso da Coordenao do Curso.
Tendo em vista a importncia de preparar um profissional com capacidade
crtica e reflexiva que encontre solues para um mundo em processo constante de
mudanas, as atividades complementares tm um papel importante na formao
crtica, reflexiva e construtiva que se oportuniza no Curso. Para tanto, so
estimulados o desenvolvimento dessas atividades, atravs de entidades de curso,
busca de parcerias com outras Instituies, de forma que seja possibilitado ao aluno
uma contnua insero nos processos de sua comunidade.
As atividades complementares do Curso de Bacharelado em Servio Social so
previstas no Projeto Pedaggico, possibilitando os estudantes o
aprofundamento temtico e interdisciplinar.

21.1 REGULAMENTO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

O Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social, no uso de suas


atribuies,
RESOLVE: Editar as normas que regem o funcionamento das Atividades
Complementares do Curso de Bacharelado em Servio Social, de acordo com as
seguintes disposies:

CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS

Art. 1 O Curso de Graduao em Servio Social da Faculdade


Internacional do Delta (FID) considerando a importncia de outras atividades
acadmicas na formao do profissional, reservou ao curso, parcela significativa de
atividades complementares.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Art. 2

157

Compreende-se que tais atividades ampliam os contedos das

disciplinas que integram o currculo em sentido estrito, permitindo de forma mais


efetiva, a interdisciplinaridade e multidisciplinaridade necessrias ao profissional do
novo milnio. A possibilidade de freqentar cursos, seminrios e outros eventos
viabilizam a comunicao entre as diversas reas e as diversas cincias. A proposta
permite ao discente a participao na formao do seu currculo, atendendo
crescente demanda do conhecimento sem a consequente sobrecarga de creditao
e no tempo de concluso de curso.
Art. 3 Tendo em vista a importncia de preparar um profissional com
capacidade crtica e reflexiva que encontre solues para um mundo em processo
constante de mudanas, as atividades complementares tm um papel importante na
formao crtica, reflexiva e construtiva que se oportuniza no curso. Para tanto, so
estimulados o desenvolvimento dessas atividades, atravs de entidades de curso,
busca de parcerias com outras instituies, de forma que seja possibilitado ao aluno
uma contnua insero nos processos de sua comunidade.

CAPTULO II
DO CONCEITO E OBJETIVOS

Art. 1 Define-se como atividades complementares, aquelas cujo contedo


flexvel, porm, pertinente com relao formao acadmica do graduando. Elas
constituem-se como componente curricular obrigatrio, realizado fora da grade
curricular, podendo ser realizada desde o primeiro semestre do curso.
Art. 2 As so atividades complementares requisitos para a colao de grau,
e devem ser cumpridas no decorrer do curso com a carga horria prevista pelas
Diretrizes Curriculares Nacionais referentes a cada Curso de Graduao. Para a
organizao das Atividades Complementares haver uma Coordenao especfica
que far parte da organizao administrativa do curso.
Art. 3 As atividades complementares, tm como principal

flexibilizar o

Currculo Pleno do Curso, de modo a propiciar aos acadmicos a possibilidade de

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

158

aprofundamento temtico e interdisciplinar trajetria autnoma e particular, com


contedos que lhe permitam enriquecer os conhecimentos propiciados pelo curso.
Art. 4 O aluno que ingressar no Curso de Servio Social da FACULDADE
INTERNACIONAL DO DETLA dever obrigatoriamente completar 210 horas
(duzentos e dez horas) em atividades complementares. Os alunos que no
alcanarem esse montante de horas no podero colar grau. As atividades podem
ser realizadas dentro ou fora da FID.
Art. 5 O Curso de Servio Social promover, tanto quanto possvel,
eventos e projetos que podero ser computados como atividades complementares.
Entretanto, a perspectiva de que os alunos possam participar, dentro e fora da IES,
dos eventos, grupos e projetos que melhor correspondam s suas opes pessoais,
as suas vocaes e aos seus interesses.

CAPTULO III (Observao)


DA ORGANIZAO

Art. 6 As Atividades Complementares so classificadas em trs grupos:


ensino, pesquisa e extenso. E se faz obrigatrio o cumprimento da carga horria
global que pode ser coberta com atividades em qualquer um dos trs grupos, desde
que tenham a anuncia da Coordenao das Atividades Complementares.
Art. 7 O aproveitamento da atividade complementar realizado por meio da
apresentao de um relatrio padronizado (ANEXO II) e a comprovao pela
certificao.
Art. 8 O acompanhamento das Atividades Complementares realizado
po9r meio do Sistema Acadmico do FID e da Ficha de Acompanhamento Individual
do Acadmico (ANEXO III). Isso permite o controle das atividades desenvolvidas
tanto pelo estudante como pelo Coordenador de Atividades Complementares do
Curso.
Art. 10 Antes de realizar uma Atividade Complementar, o aluno dever
solicitar parecer favorvel do Coordenador de Atividades Complementares do Curso
(Coordenador do Curso ou outro professor por ele designado), sobre a relevncia

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

159

daquela atividade para a sua formao profissional, obtendo, assim, autorizao


para realizao da atividade.
Art. 11 Dever ser respeitado o limite de carga horria por Atividade
Complementar. No poder ser aproveitada a carga horria que ultrapassar o limite
fixado por cada grupo como apresentado no Anexo I.
Art. 12 Aps a realizao da atividade, o discente registra a atividade no
Sistema Acadmico do FID e posteriormente encaminha Coordenao do Curso
de Bacharelado em Servio Social, no prazo de 30 (trinta) dias, os comprovantes
cabveis para deferimento ou indeferimento da atividade e registro na Ficha
Individual do Acadmico.
Art. 13 No sero consideradas atividades complementares as atividades j
computadas no Fluxograma Curricular.
Art.14

A carga

horria

atribuda

pelo

Coordenador

de Atividades

Complementares a cada uma das atividades obedecer uma escala varivel at o


limite daquela solicitada com a atividade analisada, atendendo a critrios de
desempenho e qualidade.
Art. 15 Os comprovantes (originais) apresentados pelo aluno sero
devolvidos aps anlise do Coordenador de Atividades Complementares e devem
permanecer sob a posse e responsabilidade direta de cada aluno. Ser arquivado
em uma pasta individual na coordenao do Curso as fichas individuais e
respectivas xrox dos comprovantes das atividades complementares realizadas por
cada estudante.
Art. 16 O controle acadmico de cumprimento dos crditos referentes s
atividades complementares responsabilidade do Coordenador das atividades
complementares, a quem cabe avaliar a documentao exigida para validao da
atividade.
Art. 17 Aps a realizao da atividade, o aluno deve submeter,no prazo de
30 ( trinta) dias, os comprovantes cabveis ao Coordenador, que os apreciar,
podendo recusar

a atividade se considerar insatisfatrios a documentao ou

desempenho do aluno.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

160

Art. 18 No sero consideradas atividades complementares as atividades j


computadas na Prtica Curricular.
Art. 19 Os comprovantes apresentados pelo aluno sero devolvidos aps
anlise do Coordenador de atividades complementares e devem permanecer sob a
posse e responsabilidade direta de cada aluno.
Art. 20 Quando ocorrer eventual solicitao de comprovantes j analisados,
dever o aluno reapresent-los ao Coordenador de Atividades Complementares.
Art. 21 O coordenador de Atividades Complementares encaminhar ao
registro Acadmico a carga horria atribuda para cada atividade complementar
realizada, nos termos do item 5.3, por meio do requerimento que lhe foi inicialmente
encaminhado, para fins de registro e controle.
Art. 22 As atividades complementares no esto includas no limite mximo
de 30 ( trinta) crditos que o aluno pode cursar em um semestre.
Art. 23 Os alunos que ingressarem no Curso de Servio Social por meio de
algum tipo de transferncia ficam tambm sujeitos ao cumprimento da carga horria
de atividades complementares, podendo solicitar Coordenao das Atividades
Complementares o cmputo de parte da carga horria atribuda pela instituio de
origem, observadas as seguintes condies:
1 as atividades complementares realizadas na Instituio; curso de origem
devem ser compatveis com as normas acima;
2 a carga horria atribuda pela instituio de origem no poder ser
superior a conferida por esta;
3 o limite mximo de aproveitamento da carga horria ser de 105( cento e
cinco horas).
4 Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso Geral do Curso de
Servio Social ouvido o Coordenador de Atividades Complementares.

CAPTULO IV
DAS COMPETNCIAS

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

161

Art. 24 O controle acadmico do cumprimento dos crditos referentes s


atividades complementares responsabilidade do Coordenador das Atividades
Complementares, que um professor do Ncleo de Docentes Estruturante,
designado pelo Coordenador do Curso, a quem cabe avaliar a documentao
exigida para validao da atividade.
Art. 25 Cabe ao Gestor de Atividade Complementar avalizar a documentao
exigida para validao da Atividade Complementar, registar na ficha individual do
estudante e deferir a atividade no Sistema Acadmico da Faculdade Internacional do
Delta, aps efetuado o lanamento pelo estudante.
Art. 26 Sendo aceita a atividade complementar realizada pelo aluno cabe ao
Coordenador atribuir a carga horria correspondente.

CAPTULO V
DA FORMA DO CUMPRIMENTO DAS ATIVIDADES

Art. 27 As atividades complementares, que podem ser reconhecidas para


efeitos de aproveitamentos da carga-horria, so as seguintes:
I.

Atividades de iniciao docncia e pesquisa;

II.

Eventos Assistidos;

III.

Vivncia Profissional Complementar;

IV.

Atividades de Extenso;

V.

Publicaes.

CAPTULO VI
DAS DISPOSIES FINAIS

Art. 28 Os alunos que ingressarem no Curso de Graduao em Servio


Social por meio de algum tipo de transferncia ficam tambm sujeitos ao
cumprimento da carga horria de atividades complementares, podendo solicitar

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

162

Coordenao das Atividades Complementares o cmputo de parte da carga horria


atribuda pela Instituio de origem, observadas as seguintes condies:
a) as

atividades

complementares

realizadas

na

Instituio/curso de origem devem ser compatveis com


as normas acima;
b) a carga horria atribuda pela Instituio de origem no
poder ser superior a conferida por esta;
c) o limite mximo de aproveitamento da carga horria ser
de 105 (cento e cinco) horas.
Art. 29 A validade das atividades acadmicas complementares e o respectivo
registro para integrar o histrico escolar do aluno so regulamentados pelo
colegiado do Curso. Vale ressaltar que o acadmico tem o prazo mnimo de 5 anos e
mximo de 8 anos para compor suas atividades complementares. A obteno do
grau de bacharel em Servio Social est condicionada tambm ao cumprimento da
carga horria mnima de 210 (duzentas e dez) horas de atividades complementares.
Art. 30 Os casos omissos sero resolvidos pela Comisso Geral do Curso
de Graduao em Fisioterapia, ouvido o Coordenador do Curso e o Coordenador
de Atividades Complementares.

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FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

163

ANEXO I
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL
1. Atividades de Iniciao Docncia e Pesquisa
ATIVIDADE
Monitoria

DOCUMENTAO

LIMITE DE

NECESSRIA

PONTUAO

Declarao fornecida pela

At 120 horas

FID e relatrio
Projetos de Pesquisa

Declarao fornecida pelo

Institucional

professor e relatrio

Palestra e minicurso proferido

Cpia do certificado

At 120 horas
At 60 horas

em evento cientfico
Programa

de

Pesquisa

Iniciao

Declarao fornecida pelo

(PIBIC/PET), professor e relatrio

At 120 horas

participao em projetos de
docentes

aprovados

colegiado

do

orientados

pelo

curso
por

e
seus

professores;
Grupos

de

estudo

sob

superviso de professor

Declarao emitida pelo

At 90 horas

professor orientador +
relatrio

2. Eventos assistidos
ATIVIDADE
Participao

em

eventos

acadmicos cientficos na rea


do Servio Social ou afins
(Congressos,

seminrios,

DOCUMENTAO

LIMITE DE

NECESSRIA

PONTUAO

Certificado e Relatrio
At 120 h

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

simpsios,

164

semanas

cientficas, Worshops, etc);


Minicursos at 20 horas.

Cpia do certificado e

At 50 horas

relatrio
Participao como ouvinte em

Declarao do professor

Defesa de Tese, Dissertao

responsvel pela banca e

ou Monografias de

relatrio

At 20 horas

Especializao e Graduao.

3. Vivncia Profissional Complementar


ATIVIDADE

DOCUMENTAO

LIMITE DE

NECESSRIA

PONTUAO

Realizao de Estgios no

Declarao do Assistente

curriculares

Social supervisor e relatrio

Ministrar oficinas

Cpia com assinatura dos

At 60 horas
At 20 horas

ouvintes com carga horria


definida e relatrio.
Organizao de seminrios,
congressos,

palestras, Certificado e Relatrio


conferncias,

simpsios,
encontros,

cursos

At 60 h

de

extenso, semanas cientficas,


mesas redondas e colquios
na rea de atuao do curso;
Participao em projetos ou Declarao emitida pelo
atividades

de

extenso

comunidade

At 45 horas

a professor orientador +
relatrio

4. Atividades de Extenso.
ATIVIDADE

DOCUMENTAO

LIMITE DE

NECESSRIA

PONTUAO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Cursos distncia

Cpia do certificado e

165

At 45 horas

relatrio
Membro de Centro Acadmico

Declarao emitida pela FID

do Curso

+ relatrio

At 60 horas

Atuar como representante em Declarao da entidade +


sindicatos,

associaes

de relatrio

At 45 horas

diversas naturezas integrantes


da sociedade civil, entidades
estudantis,

conselhos,

comisses e organizaes de
classe;
Participar

em

eventos

esportivos relacionados a IES;


Presena

em

defesas

FID

em

At 30 horas

+ relatrio

de

monografia, dissertao, teses


na

Declarao emitida pela FID

Declarao + relatrio

At 30 horas

Certificado + relatrio

At 90 h

Certificado + relatrio

At 45 h

Declarao da Instituio +

30 h

do

relatrio

outras

instituies, desde que sejam


pertinentes
formao

no

rea

de

campo

do

Servio Social;
Participao em projetos de
extenso credenciados na FID
Cursos de lngua estrangeira
e/ou cursos de informtica,
realizado dentro ou fora da
instituio, durante o curso de
graduao, ou anteriormente,
desde que no ultrapassado o
interstcio de 02 (dois) anos;
Visitas

monitoradas

entidades

de

atuao

Servio Social;
Atuar

como

representante

estudantil em colegiados na

Declarao + relatrio

At 45 horas

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

166

instituio;
Disciplinas

cursadas

em

Certificado de Realizao

At 90 horas

programas de extenso

5. Publicaes.
Apresentaes de trabalhos

Certificado + Relatrio

At 75 h

Certificado de Premiao

At 45 h

Artigo Publicado

At 45 h

em eventos cientficos, desde


que comprovados;
Premiao

em

eventos

cientficos.
Publicao

de

artigos

em

peridicos, jornais e anais de


eventos cientficos e culturais
Participao

em concursos, Cpia de certificado de

At 40 horas

exposies e mostras como participao no evento


expositor.

como expositor e o resumo


da apresentao.

Publicao

em

Eventos Cientficos.

Anais

de Cpia da capa dos anais e

At 45 horas

resumo publicado.

ANEXO II
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA


REALATRIO DE ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Curso: Servio Social


ACADMICO(A)
Nome completo:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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Turno:

167

Semestre:

DADOS DA ATIVIDADE
Tipo de Atividade:
Ttulo da Atividade:
Carga Horria:

Perodo:

Local:

Instituio/rgo responsvel:

DESCRIO DA ATIVIDADE
Descreva sua participao no evento/atividade ressaltando os pontos observados:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
________________________________________
Contribuio da atividade para sua formao acadmico-profissional:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

168

ANEXOS:
( ) Certificado.

( ) Folder ou panfleto que tenha relao com o evento.

RESERVADO COORDENAO DO CURSO


Parecer:

) Favorvel

) Desfavorvel

Carga horria validada (caso favorvel): __________ horas.

Data:_____/_____/________

_______________________________________
Gestor(a) de Atividades Complementares

RECIBO

Recebemos,

do(a)

acadmico(a)

__________________________________________________________,

do

_____

Perodo do Curso de ___________________________________, requerimento para


registro

da

atividade

completar

_____________________________________________________________________.
Data:_____/_____/________
_________________________________
Coordenao do Curso

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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169

ANEXO III
FACULDADE INSTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

FICHA DE REGISTRO DE ATIVIDADES COMPLENTARES


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA - FID
ATIVIDADES COMPLEMENTARES DO CURSO DE SERVIO SOCIAL

NOME: ________________________________________________________
ANO DE INGRESSO: ___________TURMA: __________
1. ATIVIDADE DE
INICIAO
DOCNCIA E
PESQUISA

EVENTO, DATA E LOCAL.

CH
APROV.

LIMITE

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Monitoria

170

120
horas

Projetos de Pesquisa

120

Institucional

horas

Palestra e minicurso
proferido em evento
cientfico
Programa de Iniciao
Pesquisa

(PIBIC/PET),

120

participao em projetos

horas

de docentes aprovados
pelo colegiado do curso
e orientados por seus
professores;
Monitoria
Grupos de estudo sob

90

superviso de professor

horas

2. EVENTOS

EVENTO, DATA E LOCAL.

LIMITE

ASSISTIDOS
Participao em eventos

120 h

acadmicos cientficos
na rea do Servio
Social ou afins
(Congressos,
seminrios, simpsios,
semanas cientficas,
Worshops, etc);
Minicursos at 20 horas.
At 50
horas

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FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

171

Participao como

At 20

ouvinte em Defesa de

horas

Tese, Dissertao ou
Monografias de
Especializao e
Graduao.
3. PRODUO

EVENTO, DATA E LOCAL.

LIMITE

CIENTFICA
Realizao de Estgios

60 h

no curriculares
Ministrar oficinas
Organizao

de

60 h

seminrios, congressos,
palestras,

simpsios,

conferncias, encontros,
cursos

de

semanas
mesas

extenso,
cientficas,

redondas

colquios na rea de
atuao do curso;
Ministrar Oficinas

20 h

Participao em projetos .

45 h

ou

atividades

de

extenso a comunidade
4. VIVNCIA

EVENTO, DATA E LOCAL.

LIMITE

PROFISSIONAL
COMPLEMENTAR
Cursos distncia

45 h

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Membro de Centro

172

60 h

Acadmico do Curso
Atuar como

45 h

representante em
sindicatos, associaes
de Diversas naturezas
integrantes da sociedade
civil, entidades
estudantis, conselhos,
comisses e
organizaes de classe.
Participar em eventos

30 h

esportivos relacionados
a IES.
Presena em defesas de

30 h

monografia, dissertao,
teses na FID e em outras
instituies, desde que
sejam pertinentes rea
de formao no campo
do Servio Social.
Participao em projetos

90 h

de extenso
credenciados na FID.
Cursos de lngua
estrangeira e/ou cursos
de informtica, realizado
dentro ou fora da
instituio, durante o
curso de graduao, ou
anteriormente, desde
que no ultrapassado o
interstcio de 02 (dois)

45 h

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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173

anos;
Visitas monitoradas a

30 h

entidades de atuao do
Servio Social.
Atuar como representate

45 h

estudantil em colegiados
em programas de
extenso
Disciplinas Cursadas em

90 h

programas de extenso
5. ATIVIDADE DE

EVENTO, DATA E LOCAL.

LIMITE

EXTENSO
Apresentao de

75 h

trabalhos em eventos
cientficos, desde que
comprovados
Premiao em eventos

45 h

cientficos

Publicao de artigos em

45 h

peridicos, jornais e
anais de eventos
cientficos e culturais
Publicao em anais de

45 h

eventos cientficos.
Participao em

40 h

concursos, exposies e
mostras como expositor.
TOTAL DE HORAS

22. POLITICAS INSTITUCIONAIS NO AMBITO DO CURSO

210 H

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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174

O Projeto Pedaggico do Curso de Bacharelado em Servio Social da


Faculdade Internacional do Delta est construdo na perspectiva da aprendizagem
significativa, que estimula a busca do conhecimento por parte dos estudantes, tendo
no professor o facilitador do processo de aprendizagem, em um processo centrado
no no ensino/professor pela transmisso passiva de conhecimentos e sim, centrado
no aprendizado, no estudante, como sujeito do processo.
Baseado no processo dinmico, o Projeto Pedaggico do Curso prope a
insero dos estudantes, desde o incio do curso, atravs de atividades de pesquisa
e extenso, que propiciam a vivncia mais estreita entre teoria e prtica. As
unidades curriculares alternam e combinam sesses de grupos de estudos,
seminrios, rodas de conversas, oficinas e aulas expositivas, com sistematizaes,
anlises e snteses conceituais, estimulando a autonomia na aprendizagem e uma
atitude crtica e reflexiva, que habilite para a tomada de decises e o trabalho em
equipes.
Ao propor a realizao de eventos (jornadas, oficinas, fruns e seminrios)
abertos comunidade, o projeto pretende alcanar no s os alunos matriculados
no curso, bem como com os que atuam ou atuaro como supervisores de campo no
estgio supervisionado, possibilitando uma atualizao da prtica profissional.
A proposta constante neste projeto de interagir com o mercado de trabalho
tambm de extrema relevncia social, tendo em vista a contribuio para um
dilogo frtil entre a teoria e prxis pedaggica. Nessa integrao ensino-servio
possibilita que os profissionais de diversas instituies pblicas privadas e ONGs,
venham para a sala de aula discutir com os alunos suas experincias, contribuindo
desta forma no processo de ensino-aprendizagem. Acrescenta-se, ainda, nesta
trajetria formativa, o carter indispensvel do aprendizado em servio atravs dos
estgios supervisionados obrigatrios e no-obrigatrios.
A Poltica de Ensino do Curso de Bacharelado em Servio Social da
Faculdade Internacional do Delta atravs de seu corpo discente procura
desenvolver

atividades

pedaggicas

que

integram

contedos

curriculares

possibilitando o dilogo e a troca de ideias apontando para interdisciplinaridade de


contedos, enquanto estratgia conciliadora dos domnios prprios de cada rea de

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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175

conhecimento, encontrando a melhor forma de responder aos desafios da


complexidade da sociedade contempornea.
Com o objetivo de aprofundar os conhecimentos tericos e prticos dentro
das disciplinas a Faculdade Internacional do Delta incentiva as monitorias,
presentes em diversas disciplinas com selees semestrais, fomentado no aluno o
interesse pela carreira docente e pelas rotinas do trabalho de pesquisa.
J a Poltica de Extenso da IES como prtica acadmica, promove a
articulao com os diversos segmentos sociais, de forma programada e sistemtica,
envolvendo um processo orgnico que no se confunde com assistencialismo.
fator integrador do Ensino e da Pesquisa objetivando responder demanda social e
representa um compromisso da instituio com a comunidade.

23. SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSSO ENSINO/APRENDIZAGEM


Considerando a avaliao como um processo que envolve todas as
atividades realizadas pelos alunos, bem como a sua postura nos encontros tericos
e terico-prtico, os acadmicos do Curso de Bacharelado em Servio Social so
avaliados no apenas atravs de resultados de provas ou trabalhos escritos, mas
tambm pelo desempenho durante a realizao de tarefas, a capacidade de criar, e
raciocinar a capacidade de anlise e considerada na avaliao. Aliado a isso cada
docente e acadmico devero considerar os aspectos legais acerca da avaliao,
propostos no Regimento da Instituio. O plano de ensino deve conter: indicao
dos objetivos da disciplina, contedo programtico, a carga horria disponvel, a
metodologia a ser seguido, os critrios de avaliao, os materiais e as referncias
bibliogrficas.
O processo de aprendizagem, guarda intima relao com a natureza da
disciplina, parte integrante do Plano de Ensino, comportando: avaliao
progressiva e significativa do conhecimento, mediante verificaes parciais ao longo
do perodo letivo em nmero mnimo de trs, sob a forma de exerccios, trabalhos
acadmicos, arguies, seminrios ou outras atividades; verificao da capacidade
de domnio do conjunto da disciplina ministrada, por meio da prova final, caso o
aluno no atinja a mdia 7,0 aps as trs avaliaes e frequncia mnima de 75% e
mdia mnima 4,0. Na avaliao final o aluno no poder tirar nota inferior 4,0

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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176

(quatro). Para a aprovao, feito o somatrio da nota da prova final com as mdias
do semestre e o aluno dever obter mdia igual a 5,0 (cinco). A reviso de nota pode
ser requerida num prazo de 48 (quarenta e oito) horas aps a divulgao da prova.
Assim para dar maior validade ao sistema de avaliao, os professores no
incio do semestre letivo, ao escolherem e informarem os alunos sobre as formas
atravs das quais iro avaliar, tambm elencam esses critrios no plano de curso de
cada uma das disciplinas, presentes no Projeto Pedaggico do Curso de Servio
Social.
Para que seja viabilizada dentro desta concepo, importante que haja
clareza quanto s caractersticas que nortearo a sua operacionalizao:
Para ser contnua, a avaliao deve acontecer ao longo de todo o processo
de ensino e aprendizagem, realizada em diferentes momentos, no sendo
pontual (isolada) nem um momento terminal do processo educativo.
Para ser sistemtica, a avaliao no pode ser improvisada; deve ser um ato
intencional , consciente e planejado como parte integrante do processo de
ensino e aprendizagem. Requer-se clareza quanto s suas finalidades,
bem como quanto utilizao de instrumentos e medidas adequadas,
requer-se que seja pensada como uma atividade permanente, permitindo
acompanhar passo a passo a evoluo do aluno na assimilao,
construo e produo do seu conhecimento.
Para ser integral, a avaliao deve estender-se a todos os domnios do
comportamento: cognitivo, afetivo e psicomotor.
Para estar voltada ao alcance dos objetivos, a avaliao deve ser planejada
de acordo com o perfil profissional delineado no projeto curricular e
explicitado na forma de desempenho (conhecimentos, habilidades e
atitudes) desejado no graduando.
Para ser indissocivel da dinmica de ensino e aprendizagem, a avaliao
deve ser coerente com o projeto pedaggico, no sentido de refletir os
princpios que o norteiam. No pode se limitar a um momento separado ou
independente do processo de ensino.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

177

Para ser inclusiva, a avaliao deve facilitar ao professor, quando detectar


problemas ou dificuldades de aprendizagem, propor alternativas de
recuperao desta, integrando o aluno na busca persistente do alcance
dos objetivos desejados.
Para ser abrangente, a avaliao no deve se restringir ao desempenho do
aluno, mas tambm fornecer subsdios para avaliar o desempenho do
professor e de outros profissionais envolvidos na formao acadmica,
auxiliando na tomada de decises sobre o projeto pedaggico.
Para ser cooperativa, a avaliao deve ter atuao ativa de todos os
participantes do processo de ensino e aprendizagem, proporcionando
feedback mtuo e reflexo sobre o prprio desempenho (auto-avaliao).
a) Modalidades de Avaliao
A avaliao da aprendizagem como um processo contnuo, sistemtico e
integral de acompanhamento e julgamento do nvel em que alunos e professores se
encontram deve contemplar as seguintes modalidades:
Avaliao Diagnstica: realizada pedagogicamente no incio do processo
de ensino e aprendizagem, para verificar a ausncia ou presena de pr-requisitos
(conhecimentos e habilidades) necessrios para aprender o novo. Possibilita
tambm, ao se detectarem dificuldades ou limites, que o professor planeje suas
aes de maneira a preparar os alunos para o estudo da matria nova. " a
sondagem de conhecimentos e de experincias j disponveis bem como de
provimento dos pr-requisitos para a seqncia da unidade didtica" (LIBNEO,
1992). Tambm pode ocorrer durante o processo de acompanhamento dos
resultados, correo de falhas, esclarecimentos de dvidas, estmulo consecuo
de resultados positivos, andamento da matria, adequao de metodologias,
comunicao, entre outros, quando ocorre no final do processo, tem funo de
realimentao.
Avaliao

Formativa:

feita

ao

longo

do

processo

de

ensino

aprendizagem, pretende informar se os objetivos foram alcanados, fornecendo


dados para o aperfeioamento do mesmo, possibilitando criar condies para que o
aluno retome os aspectos ainda no aprendidos, e localizando as dificuldades deste
para auxili-lo a encontrar processos que lhe permitam crescer na aprendizagem.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

178

Busca a compreenso do funcionamento cognitivo por parte do aluno diante das


atividades propostas, como tambm verificar se as relaes entre professor e aluno
esto ocorrendo de forma a favorecer a aprendizagem ou se necessitam de
adaptaes ou modificaes.
Avaliao Somativa: realizada no final do processo de ensino e
aprendizagem, tem como funo principal classificar os alunos conforme os
resultados

de

aproveitamento

demonstrados,

tendo

em

vista

os

nveis

preestabelecidos e, identificar em que grau os objetivos propostos foram


alcanados. Refere-se s verificaes de controle sistemtico e contnuo, para
atribuir notas, em funo dos resultados apresentados.
O processo de avaliao deve ser composto por instrumentos e medidas
coerentes com o projeto curricular do curso.
Assim, procurando evidenciar modalidades de avaliao em relao aos
diferentes momentos do processo, possvel sinalizar alguns instrumentos e
medidas:

Auto-avaliao: baseia-se nos objetivos estabelecidos previamente, em


momentos significativos do processo; como sondagem inicial do
repertrio, auto-crtica durante o processo e exposio definida sobre o
produto-resultado apresentado.

Avaliao interpares ou heteroavaliao: entendida como avaliao do


desempenho dos sujeitos envolvidos no processo, por seus pares
prximos, sejam eles professores, alunos ou outros profissionais dos
servios onde ocorrem as atividades de aprendizagem. Um roteiro-modelo
prvio e bsico deve ser elaborado com a colaborao de todos os
envolvidos.

Outras estratgias de avaliao que devero ser consideradas so:


relatrios, provas escritas subjetivas ou objetivas, observao sistemtica,
elaborao de textos-artigos, diferentes formas de pesquisas, e outras,
possuindo todas referencial terico que as subsidiem e sustentem, e que
se encontram a disposio na literatura ordinria sobre o assunto.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

179

b) Operacionalizao
Para que a avaliao do ensino e da aprendizagem seja norteada pelos
princpios explicitados anteriormente, necessrio assegurar que os alunos
conheam no incio do curso os pressupostos da avaliao e os objetivos
educacionais propostos pelo currculo do curso, que contemplam a construo do
conhecimento por meio do desenvolvimento cognitivo, das atitudes e habilidades.
Para cada seqncia de atividades sero estabelecidos os desempenhos e
contedos mnimos necessrios. No incio de cada seqncia, os alunos e
professores devero entrar em acordo sobre os critrios, instrumentos, formas e
datas das avaliaes. Para a garantia do feedback mtuo e maior objetividade
possvel, sero registrados a evoluo e o desenvolvimento gradual do aluno, com a
finalidade subsidiar o acompanhamento da sua aprendizagem o que possibilitar
interferncia imediata no caso da identificao de defasagens.
ANEXO I
FACULDADE INSTERNACIONAL DO DELTA
CURSO DE GRADUAO EM SERVIO SOCIAL

AVALIAO DE DISCIPLINAS, DE PROFESSORES E ALUNOS


Prezado estudante:
A Coordenao do Curso de Bacharelado em Servio Social - FID efetiva,
atravs deste instrumento o Sistema de Avaliao de desempenho docente
acadmico dos seus professores, pretendendo com isso contribuir para a melhoria
da qualidade de ensino no nosso Curso.
Este instrumento de Avaliao ser composto de trs partes: uma
compreendendo a avaliao da disciplina, outra contempla a avaliao do professor
pelo aluno e uma auto-avaliao do aluno.
Leia atentamente cada item de avaliao e instrues para preenchimento
dos quesitos de respostas.
No se abstenha do seu direito expressar sua opinio, mas seja justo,
responsvel e imparcial.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

SEMESTRE:

TURNO:

180

PERODO DE APLICAO:

PREZADO ALUNO, SOLICITAMOS QUE VOC MANIFESTE SEU GRAU DE


CONCORDNCIA COM CADA UMA DAS AFIRMATIVAS ABAIXO:
0= Discordo totalmente

5= Discordo parcialmente

10= Concordo totalmente

N= no posso opinar.

QUANTO DISCIPLINA
1

O contedo programtico da disciplina


relevante para a prtica profissional do
fisioterapeuta.

A disciplina contemplou contedos inditos e


imprescindveis prtica profissional.

A disciplina encontra-se contextualizada


dentro do programa do Curso de
Bacharelado em Servio Social.

A Carga horria da disciplina suficiente


para suprir o contedo programtico da
mesma.

O contedo programtico da disciplina foi


cumprido integralmente.
TOTAL
QUANTO AO PROFESSOR

O professor apresentou no primeiro dia de


aula o plano de disciplina (a ementa
destacando as formas de avaliao para o
semestre).

O professor foi assduo durante o semestre.

O professor foi pontual no cumprimento de


suas atividades.

O professor cumpriu o plano de aula e


objetivos estabelecidos na ementa da

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

181

disciplina.
5

Foram utilizados recursos didticos que


contriburam para o processo de ensinoaprendizagem.

O professor atualizado e domina o


contedo da disciplina.

O professor estimula a pesquisar em livros,


revista e sites recomendados no plano da
disciplina.

O professor estimulou o grupo a desenvolver


discusses relacionando teoria prtica
voltadas realidade profissional (casos
clnicos).

O professor utilizou estratgias para motivar


a turma.

10 O professor apresentou bom relacionamento


com o grupo e uma conduta tica.
TOTAL
QUANTO A SUA PARTICIPAO COMO ALUNO
1

Voc "fez sua parte": contribuindo para as


discusses em classe, mostrando o
interesse, sendo pontual e educado,
preparando-se para e executando as
atividades passadas pelo Mestre

OBSERVAES:______________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

182

24. TECNOLOGIAS DE INFORMAO E COMUNICAO TICS - NO


PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
Os avanos tecnolgicos implantados na Faculdade Internacional do Delta
so utilizados no Curso de Bacharelado em Servio Social pelo corpo docente,
discente e tcnico-administrativo como ferramenta de melhoria do ensinoaprendizagem. A tecnologia de informao est presente tambm no sistema
informacional de acompanhamento e desempenho e de nota. As principais
ferramentas na instituio so: Sistema UNIMESTRE, os emprstimos de livros para
professores e estudantes com acompanhamento online, e-mail institucional da
coordenao e notebook com internet wireless.
O sistema acadmico UNIMESTRE um software flexvel, desenvolvido para
atender, Instituies de Ensino Superior, cursos tcnicos e outros. Atravs de vrios
mdulos permite aos usurios, total integrao das informaes entre os vrios
processos disponveis, tornando-se um sistema completo de IES e totalmente
integrado em suas rotinas. Com um ambiente agradvel foi desenvolvido focado na
navegabilidade, agrupando funes e atividades, gerando um maior desempenho
dos usurios. Esse sistema permite que alunos e professores possam ter acesso s
seguintes funes (algumas exclusivas para os docentes), atravs do Portal online,
como: recados, avaliaes, planos de ensino, atividades complementares, dirios de
classe, contatos, emails, material de apoio. Assim tanto professores como
acadmicos podero ter acesso a toda a dinmica das disciplinas as quais esto
ministrando ou cursando.
O site institucional possibilita a atualizao dos alunos de todos os eventos
importantes da Faculdade Internacional do Delta alm de acompanhar a dinmica
da Instituio. Todos os tipos de informao, eventos, documentos esto disponveis
para consulta.

25. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DO CURSO


O processo de Avaliao Institucional visa contribuir para a consecuo de
um Projeto Pedaggico voltado para as novas exigncias educacionais. A
compreenso dos processos e relaes no contexto institucional possibilita uma

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

183

viso crtica, no ocultando a realidade percebida, apreendendo seus sentidos e


significados, para que se possam propor aes efetivas, que possibilitem saltos
qualitativos de transformao.
O sistema de avaliao do Curso de Bacharelado em Servio Social tem
a finalidade de auxiliar a Coordenao do Curso no diagnstico da realidade
educacional. O Sistema de Avaliao contempla a avaliao do desempenho dos
professores e das disciplinas, o envolvimento dos estudantes (ENADE, CPA
Comisso Prpria de Avaliao, CPC - Conceito Preliminar do Curso), as atividades
da Coordenao e a infraestrutura didtico-pedaggica do Curso de Bacharelado
em Servio Social.
O Sistema de Avaliao do Curso est sob a responsabilidade da Comisso
Prpria de Avaliao (CPA) da Faculdade Internacional do Delta.
A avaliao interna do Curso de Bacharelado em Servio Social
realizada no trmino de cada perodo letivo, analisando-se as informaes por meio
de questionrios aplicados ao final de cada disciplina (referentes a professores,
disciplinas,

autoavaliao

do

estudante),

outro

questionrio

(referente

Coordenao e infraestrutura) aplicado ao final do semestre letivo, sendo que os


resultados da avaliao devero ser apreciados em reunio com representantes da
Administrao Superior, da Coordenao do Curso e dos Professores, no incio do
semestre subsequente, sendo posteriormente promovido amplo debate com a
comunidade acadmica, onde sero elencadas propostas e medidas a serem
executadas para a melhoria do Curso. Os questionrios podero sofrer alteraes
em funo de sugestes acolhidas no debate pela Comisso de Avaliao.
Para o sucesso do Sistema de Avaliao, necessria a colaborao de
todos os professores e estudantes, no sentido de participar das atividades
programadas, que visam esclarecer a importncia do processo avaliativo como meio
da melhoria da qualidade do ensino da Faculdade Internacional do Delta.
A Avaliao Institucional entendida como um processo sistemtico, que
possibilita a compreenso da totalidade da instituio, na interrelao e integrao
de suas vrias dimenses.
A avaliao institucional de total responsabilidade de Comisso Prpria de
Avaliao CPA, sendo essa, o rgo de coordenao, conduo e articulao do

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

184

processo interno de avaliao institucional, de orientao, de sistematizao e de


prestao de informaes s unidades universitrias e ao SINAES Sistema
Nacional de Avaliao do Ensino Superior.
Os relatrios de avaliao devero ser conhecidos e discutidos pela CPA,
pela Diretoria Geral da Instituio. E essas devero, em conjunto, propor medidas
para a superao de eventuais dificuldades e aprimoramento institucional. Fazendose necessrio a criao de um planejamento que contemple aes de curto mdio e
longo prazos, com a definio e estabelecimento de etapas que possibilitaro o
cumprimento de metas sejam elas mais simples ou complexas.

ANEXO I
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA FID
QUESTIONRIO DE AVALIAO INSTITUCIONAL
DISCENTES
Curso:_________________ Turno:____________ Perodo: ______________
1. Qual o seu estado civil?
a) ( ) Solteiro(a)
b) ( ) Casado(a)
c) ( ) Separado(a)/desquitado(a)/divorciado(a)
d) ( ) Vivo(a)
e) ( ) Outro
2. Como voc se considera?
a) ( ) Branco(a)
b) ( ) Negro(a)
c) ( ) Pardo(a) / mulato(a)
d) ( ) Amarelo(a) (de origem oriental)
e) ( ) Indgena ou de origem indgena
3. portador de necessidades especiais?
a) ( ) Sim b) ( ) No
4. Qual a faixa de renda mensal das pessoas que moram em sua casa?
a) ( ) At 3 salrios-mnimos
b) ( ) De 3 a 5 salrios-mnimos
c) ( ) De 6 a 10 salrios-mnimos
d) ( ) De 11 a 20 salrios-mnimos
e) ( ) Mais de 20 salrios-mnimos

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185

5. Quantos membros de sua famlia moram com voc?


a) ( ) Mora sozinho (a)
b) ( ) Um ou dois
c) ( ) Trs ou quatro
d) ( ) Cinco ou seis
e) ( ) Mais do que seis
6. Assinale a situao abaixo que melhor descreve seu caso.
a) ( ) No trabalho e meus gastos so financiados pela famlia.
b) ( ) Trabalho e recebo ajuda da famlia.
c) ( ) Trabalho e me sustento.
d) ( ) Trabalho e contribuo com o sustento da famlia.
e) ( ) Trabalho e sou o principal responsvel pelo sustento da famlia.
7. Quantas horas, em mdia, dedica ao estudo por dia?
a) ( ) Nenhuma, apenas assisto as aulas
b) ( ) Uma a duas
c) ( ) Trs a cinco
d) ( ) Mais de cinco
9.Est satisfeito com o seu Curso?
a) ( ) Sim b) ( ) Noc) ( ) Em parte
Justifique sua resposta:_________________________________________________
10. Na sua opinio a Faculdade atende s suas necessidades como
acadmico?
a) ( ) Sim b) ( ) No c) ( ) Em parte
Justifique sua resposta: ________________________________________________
11. D sua opinio sobre:
11.1Diretoria Geral
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
11.2 Coordenao de seu curso
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
11.3 Secretrias de seu curso
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
11.4 Recursos didticos e equipamentos audiovisuais
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
11.5 Sistema UNIMESTRE
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
11.6 Campos de Estgio
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim

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13. De um modo geral, como so as condies fsicas da FID?


13.1 Estrutura Fsica:
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.2 Acessibilidade para pessoas com deficincia
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.3 Iluminao interna
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.4 Iluminao externa
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.5 Segurana interna
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.6 Segurana externa
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.7 Servio de limpeza
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.8 reas de convivncia
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.9 Instalaes sanitrias
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.10Laboratrios
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.11Estacionamento
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.12 Salas de aula
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14. Avalie o servio dos seguintes setores:
14.1 Ouvidoria
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.2 Portaria
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.3 Biblioteca
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.4 Servios Gerais

186

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187

a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim


14.5 Comisso Prpria de Avaliao - CPA:
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.6 Secretaria Geral
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.7 Tesouraria
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.8 Fies/Prouni
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
14.9 Site da FID
a) ( ) Excelente

b) ( ) Bom c) ( ) Regular

d) ( ) Ruim

15. Como voc fica sabendo das atividades desenvolvidas na FID?


a) ( ) Site da FID
b) ( ) Cartazes, Folders e faixas
c) ( ) Avisos em quadros
d) ( ) Atravs da coordenao do curso (coordenador e secretria)
e) ( ) Atravs dos professores
f) ( ) Conversando com outros colegas de sala
g) ( ) No fico sabendo
17. Voc gostaria de apresentar alguma sugesto, crtica ou elogio?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________

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188

ANEXO II
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA FID
QUESTIONRIO DE AVALIAO INSTITUCIONAL
COORDENADORES
Coordenador: ____________________________________________________
Curso: _________________________________________________________
1. Formao Acadmica
a) Mestrado
( ) Concludo ( ) Em andamento
b) Doutorado
( ) Concludo ( ) Em andamento
2. Quais motivos levaram voc a escolher a FID como local de trabalho?
a) ( ) Estabilidade
b) ( ) Plano de Cargos Salrios e Carreira
c) ( ) Proximidade familiar
d) ( ) Salrio atrativo
e) ( ) Outros. Especifique: _______________________________________
3. Tempo de Servio na FID
( ) At 01 ano
( ) De 01 a 05 anos
( ) De 05 a 10 anos
( ) Acima de 10 anos
4. Voc conhece a Misso da FID?
a) ( ) Sim b) ( ) No
5. Como voc avalia a Misso da FID?
a) ( ) Excelente b) ( ) Boa c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6. De um modo geral, como so as condies fsicas de trabalho em sua
coordenao?
6.1 Equipamentos para a realizao do seu trabalho
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.2 Disponibilidade de materiais de consumo
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.3Mobilirio
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim

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189

6.4 Acessibilidade para pessoas com deficincia


a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.5 Climatizao e circulao de ar no ambiente
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.6 Iluminao interna
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.7 Iluminao externa
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.8 Manuteno dos equipamentos
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.9 Segurana no trabalho
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.10 Segurana interna
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.11 Servio de limpeza
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.12 reas de convivncia
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
6.13. Instalaes sanitrias
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
7. Voc tratado com respeito e considerao pelos seus colegas de trabalho?
a) ( ) Sim b) ( ) No
Justifique:___________________________________________________________
___________________________________________________________
8. De maneira geral, voc est satisfeito em trabalhar na FID?
a) ( ) Sim b) ( ) No
Justifique: _______________________________________________________
9. O que deve ser melhorado em voc:
a) ( ) Grau de formao escolar
b) ( ) Comprometimento com o trabalho
c) ( ) Relacionamento com os colegas
d) ( ) Maior motivao para o desenvolvimento profissional
e) ( ) Melhor organizao quanto aos seus horrios
f) ( ) Equilbrio entre o seu salrio e as suas contas a pagar
g) ( ) No h nada a melhorar
h) ( ) Outros Explique: __________________________________________
10. Como voc fica sabendo das atividades desenvolvidas na FID?

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

a) (
b) (
c) (
d) (
e) (
f) (
g) (

190

) Site da FID
) Cartazes, Folders e faixas
) Avisos em quadros
) Memorandos e cartas internas
) Reunies, encontros e palestras com os superiores
) Conversando com outros colegas de servio
) No fico sabendo

11. Como voc avalia a importncia social da FID em suas aes para com:
11.1 Desenvolvimento regional
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom
responder

c) (

) Regular

d) (

) Ruim

e) (

) No sei

11.2 Defesa do meio ambiente


a) ( ) Excelente b) ( ) Bom
responder

c) (

) Regular

d) (

) Ruim

e) (

) No sei

11.3 Desenvolvimento da democracia e da cidadania


a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) (
responder

) Ruim

e) (

) No sei

11.4 Assistncia a setores ou grupos sociais discriminados


a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
responder

e) (

) No sei

11.5 Criao e disseminao do conhecimento cientfico, tcnico e cultural.


a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim e) ( ) No sei
responder
12. Quanto aos informativos da FID:
12.1 Site
a) ( ) Excelente
responder

b) (

) Bom

c) (

) Regular

d) (

) Ruim

e) (

) No sei

12.2 Panfletos
a) ( ) Excelente
responder

b) (

) Bom

c) (

) Regular

d) (

) Ruim

e) (

) No sei

12.3 Cartazes
a) ( ) Excelente
responder

b) (

) Bom

c) (

) Regular

d) (

) Ruim

e) (

) No sei

13. Avalie o servio dos seguintes setores:


13.1 Ouvidoria
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.2 NTI

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191

a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim


13.3 Recepo/ Telefonia
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.4 Portaria
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.5 Biblioteca
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.6 Manuteno
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.7 Secretaria Geral
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.8 Tesouraria
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
13.9 Fies/Prouni
a) ( ) Excelente b) ( ) Bom c) ( ) Regular d) ( ) Ruim
15. Posicione-se acerca dos seguintes aspectos abaixo apresentados:
15.1 Prticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
15.2 Prticas institucionais que estimulam a formao docente.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
15.3 Prticas institucionais que estimulam o apoio ao discente.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
15.4 Prticas institucionais que estimulam a interdisciplinaridade.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
15.5 Prticas institucionais que estimulam as inovaes didtico-pedaggicas.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
15.6 Prticas institucionais que estimulam o uso das novas tecnologias no ensino.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
15.7 Prticas institucionais que estimulam processos participativos de construo do
conhecimento.
a) ( ) Excelentes b) ( ) Boas c) ( ) Regulares d) ( ) No existem
16. H poltica interna visando combater a evaso discente?
a) ( ) Sim b) ( ) No

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192

17. Qual o acompanhamento que voc tem feito dos discentes que faltam?
___________________________________________________________________
18. Considere os seguintes itens verificando se h existncia dos mesmos:
18.1 Adequao da Matriz e dos programas de ensino e de sua execuo prtica.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
18.2 Cumprimento das diretrizes curriculares do curso.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
18.3 Articulao entre as aulas tericas e as atividades prticas.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
18.4 Procedimentos avaliativos dos professores (provas, trabalhos, etc) para a
verificao da aprendizagem.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
18.5 Adequao dos mtodos de ensino e processos didticos para garantir a
construo do conhecimento do acadmico.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
18.6 Participao de acadmicos em projeto de pesquisa e/ou atividades de
iniciao cientfica.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
18.7 Participao dos acadmicos em projetos de extenso.
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
19. Responda as seguintes questes avaliando seu trabalho:
19.1 Seu curso funciona:
a) ( ) Manh b) ( ) Tarde c) ( ) Noite
19.2 Quantas horas semanais voc passa em sua coordenao?
a) ( ) 20 b) ( ) 30 c) ( ) 40
19.3 Esse tempo suficiente para a realizao de seu trabalho?
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
19.4 Seu curso tem sido bem acompanhado?
a) ( ) Sim b) ( ) No c) Em parte
19.5 Em quais dias da semana voc est presente?
a) ( ) segunda-feira
b) ( ) tera-feira
c) ( ) quarta-feira
d) ( ) quinta-feira
e) ( ) sexta-feira
f) ( ) todos os dias da semana

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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193

19. Voc est presente em qual horrio na sua coordenao?


a) ( ) Manh b) ( ) Tarde c) ( ) Noite
20. Marque de 01 a 05 (em que 01 menor ou quase nada e 05 o mximo), a
intensidade das funes que voc julga desempenhar na Coordenao de seu
Curso. Procure ser o mais fidedigno possvel em suas respostas.
20.1 Funes Polticas O Coordenador de Curso deve ser:
20.1.1 um lder reconhecido na rea de conhecimento do Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.1.2 um animador de professores e acadmicos do Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.1.3 o representante de seu Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4

e) ( ) 5

20.2 Funes Gerenciais O Coordenador de Curso responsvel:


20.2.1 pela superviso das instalaes fsicas, laboratrios e equipamentos do
Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.2.2 pela indicao da aquisio de livros, materiais e assinatura de peridicos
necessrios ao desenvolvimento do Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.2.3 pelo estmulo e controle da frequncia docente.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.2.4 pelo estmulo e controle da frequncia discente.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.2.5 pelo processo decisrio de seu Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.2.6 pela adimplncia contratual dos acadmicos de seu Curso.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.3 Funes Acadmicas O Coordenador de Curso:
20.3.1 deve estimular a iniciao cientfica e de pesquisa entre professores e
acadmicos.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.3.2 responsvel, em seu Curso, pela orientao e pelo acompanhamento dos
Monitores.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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194

20.3.3 responsvel pelo engajamento de professores e acadmicos em programas


e projetos de extenso universitria.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
20.3.4 responsvel pelo bom desempenho dos estgios supervisionados e no
supervisionados.
a) ( ) 1 b) ( ) 2 c) ( ) 3 d) ( ) 4 e) ( ) 5
21. Voc gostaria de apresentar alguma sugesto, crtica ou elogio?
____________________________________________________________________

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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195

ANEXO III

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA - FID


INSTRUMENTO DE AVALIAO INSTITUCIONAL
PROFESSORES
Prezado (a) Professor (a),
Solicitamos que o senhor (a) manifeste seu grau de concordncia com cada uma
das afirmativas abaixo:
CURSO: _______________________ DISCIPLINA: _____________________
SEMESTRE:___________________ TURNO:_________________________
PROFESSOR: ___________________________________________________
1. Qual sua Titulao Acadmica?
a) Especializao
( ) Sim

( ) No

b) Mestrado
( ) Concludo ( ) Em andamento
c) Doutorado
( ) Concludo ( ) Em andamento
2. PERFIL DA FACULDADE
2.1. Estrutura Fsica:
a) ( ) timo
b) ( ) Bom
c) ( ) Regular
d) ( ) Ruim
2.2. Biblioteca:
a) ( ) timo
b) ( ) Bom
c) ( ) Regular
d) ( ) Ruim
2.3. Sala de aula:
a) ( ) timo

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b) ( ) Bom
c) ( ) Regular
d) ( ) Ruim
2.4. Laboratrios:
a) ( ) timo
b) ( ) Bom
c) ( ) Regular
d) ( ) Ruim
2.5. Auditrio:
a) ( ) timo
b) ( ) Bom
c) ( ) Regular
d) ( ) Ruim
2.6. Cantina:
a) ( ) timo
b) ( ) Bom
c) ( ) Regular
d) ( ) Ruim
2.7. Como voc avalia Sistema UNIMESTRE?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.8. Como voc avalia as secretrias?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.9. Como voc avalia a recepo?
a) ( ) Ruim

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PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

b) ( ) Regular
c) ( ) Bom
d) ( ) timo
Justifique sua resposta:____________________________________________
2.11. Como voc avalia os Recursos Didticos?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.12. Como voc avalia o trabalho da Comisso Prpria de Avaliao (CPA)?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.13. Como voc avalia o Site Institucional d FID?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.14. Como voc avalia os Porteiros?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.15. Como voc avalia a Ouvidoria?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________

197

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

198

2.16. Como voc avalia o Estacionamento?


a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:____________________________________________


2.17. Como voc avalia os Eventos Institucionais?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:___________________________________________


3. Os Estudantes:
3.1. Mostram oposio as regras e normas estabelecidas em seu Plano de Disciplina
discutido no incio do semestre.
a) (
b) (
c) (
d) (
e) (

) Raramente
) As vezes
) Periodicamente
) Sempre
) No

3.2. Cumpriu os prazos estabelecidos para entrega de trabalhos; apresentao de


seminrios, entre outras atividades.
a) (
b) (
c) (
d) (

) Raramente
) As vezes
) Periodicamente
) Sempre

3.3. Demonstram motivao pela sua disciplina


a) (
b) (
c) (
d) (

) Raramente
) As vezes
) Periodicamente
) Sempre

3.4. Os estudantes mantm em sua disciplina conduta tica e exemplar.


a) ( ) Raramente
b) ( ) As vezes
c) ( ) Periodicamente
d) ( ) Sempre

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

199

3.5. Os estudantes percebem que os temas abordados em sua disciplina so


importantes para suas vidas profissionais.
a)
b)
c)
d)

(
(
(
(

) Raramente
) As vezes
) Periodicamente
) Sempre

3.6. Demonstram habilidades e competncias em sua disciplina.


a) ( ) Raramente
b) ( ) As vezes
c) ( ) Periodicamente
d) ( ) Sempre
3.7. Sua turma respeita os horrios das aulas (incio, intervalo e final)
a) ( ) Raramente
b) ( ) As vezes
c) ( ) Periodicamente
d) ( ) Sempre
3.8. Relacionamento estudantes - professores em sala de aula
a) ( ) Ruim
b) ( ) Regular
c) ( ) Bom
d) ( ) timo
4. Perfil Didtico-Pedaggico
4.1. Voc acha sua carga horria adequada sua disciplina
Sim ( )

No ( )

Justifique sua resposta:_________________________________________________


4.2. Voc fez sua parte enquanto professor para discusso em classe mostrando
interesse pelos seus estudantes, sendo pontual, preparando-se para executar as
suas atividades de Mestre?
a) ( ) Raramente
b) ( ) As vezes
c) ( ) Periodicamente
d) ( ) Sempre
4.3. Que nota voc daria a sua atuao neste semestre:
a) ( ) de 2,0 a 5,0
b) ( ) de 5,0 a 7,0
c) ( ) de 7,0 a 9,0
d) ( ) de 9,0 a 10,0
Justifique sua resposta:_________________________________________________

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

200

4.4. Voc gostaria de fazer parte da Coordenao de seu Curso:


Sim ( )

No ( )

Justifique sua resposta:_________________________________________________


4.5. Qual seu regime de trabalho?
a) Horista
( )
b) Contratado ( )
c) 40 horas
( )
d) 30 horas
( )
e) 20 horas
( )
4.6. Voc faz parte do Ncleo Docente Estruturante?
Sim ( )

No ( )

Em caso afirmativo em qual Curso?


a)
b)

( ) Histria
( ) Servio Social

4.7. Quais Cursos voc ministra aulas? _____________________________________


Com qual mais voc se identifica?_________________________________________
Justifique sua resposta:_________________________________________________
4.8. Como voc avalia o trabalho das Coordenaes dos Cursos?
a) (
b) (
c) (
d) (

) Ruim
) Regular
) Bom
) timo

Justifique sua resposta:_________________________________________________


4.9. Participa e incentiva Produo Cientfica?
( ) Sim

( ) No

Justifique sua resposta:_________________________________________________


5. Qual seu nvel de satisfao em relao Instituio?
( ) Ruim
( ) Regular
( ) Bom

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

201

( ) timo
Justifique sua resposta:_________________________________________________

6. Defina rapidamente por que voc faz parte da FID.


___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
_______________________________________________________

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

PARTE III
CORPO DOCENTE

202

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

203

26. COORDENAA DO CURSO


O Coordenador do Curso de Servio Social da Faculdade Internacional
do Delta dedica-se ao planejamento execuo e avaliao da Gesto Pedaggica
implantando um modelo de gesto democrtica como condio de superar as
praticas tradicionais e promover o desenvolvimento qualitativo do processo de
ensino aprendizagem.
Com uma vasta experincia profissional tanto como professora quanto
profissional atuando em instituies pblicas executoras das polticas de sade. A
coordenadora desempenha suas funes visando o fortalecimento do Curso e
consequentemente da instituio desempenhando funes acadmicas e gerencias.
Com clareza e competncia o coordenador estabelece os diferenciais de
qualidade do Curso em articulao com os professores, alunos e funcionrios.
A IES considera a educao enquanto uma prtica scio-poltica realizada
no mbito das relaes scio-histrico-culturais, promovedora da formao de
pessoas

tecnicamente

competentes,

mais

humanizadas,

ticas,

crticas

comprometidas com a qualidade de vida dos cidados.


Tomando como referncia estes pressupostos, a coordenadora deve
adequar Projeto Pedaggico aos novos parmetros de aprendizagem de acordo com
as Diretrizes Curriculares Nacionais, nos princpios da articulao entre teoria e
prtica, entre Ensino, Pesquisa e Extenso, da interdisciplinaridade e da flexibilidade
curricular.
A coordenadora tem, assim, a dupla dimenso de ser orientadora e
condutora da gesto pedaggica. Projetar um curso exige aes mais complexas do
que a descrio de contedos bsicos e complementares em torno dos quais se
organizam disciplinas, exige buscar valores ticos e polticos fundamentais para o
exerccio da cidadania, da democracia e da responsabilidade coletiva.

26.1 EXPERINCIA PROFISSIONAL, DE MAGISTRIO SUPERIOR E DE


GESTO ACADMICA DO (A) COORDENADOR (A)
A Coordenadora do Curso de Bacharelado em Servio Social a Profa.
Me. Naiara Christina Oliveira Magalhes, possui Bacharelado em Servio Social

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

204

(UFPI 1997), Especialista em Educao em Sade Pblica (UNAERP 1997) e


Mestre em Polticas Pblicas (UFPI 2008).
Possui experincia profissional de 16 anos, com experincia como docente
do Magistrio Superior a 11 anos. Docente do Curso de Bacharelado em Servio
Social e Cursos de Especializao da Faculdade Internacional do Delta.
Coordenadora do Curso de Bacharelado em Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta, desde agosto de 2009, experincia profissional em Sade
Pblica e Hospitalar h mais de 15 anos. Tem como linhas de pesquisa: Sade
Pblica, Polticas e de AIDS, e Polticas de Preveno.

26.2 REGIME DE TRABALHO DO (A) COORDENADOR (A) DO CURSO


A profa. Me. Naiara Christina Oliveira Magalhes, Coordenadora do Curso de
Servio Social da Faculdade Internacional do Delta possui regime de trabalho
integral, totalizando 40 horas semanais, sendo 30 horas dedicadas a Coordenao.

26.3 CARGA HORRIA DE COORDENAO DE CURSO


A profa. Me. Naiara Christina Oliveira Magalhes, Coordenadora Curso de Servio
Social da Faculdade Internacional do Delta possui 30 horas dedicadas a
Coordenao.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

205

27. MATRIZ CURRICULAR, CARGA HORRIA, CRDITOS E RESPECTIVO DOCENTE RESPONSVEL PELA DISCIPLINA
1 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
1.

Introduo Filosofia

04

60

Hamilton Vale Leito

2.

Teorias Sociolgicas Clssicas

04

60

Jaqueline Feitosa Batista

3.

Introduo Antropologia

04

60

Raimundo Arajo Neto

4.

Metodologia do Trabalho Cientfico

04

60

Renata Cristina da Cunha

5.

Introduo ao Servio Social

04

60

Adriana Lima Barros

6.

Portugus Instrumental

03

45

Marcos Vinicius Medeiros da Silva

7.

Antropologia Teolgica

02

30

Filadlfia Carvalho de Sena

25

375

Subtotal

2 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
8.

Teorias Sociolgicas Contemporneas

04

60

Jaqueline Feitosa Batista

9.

Psicologia Social

04

60

Filadlfia Carvalho de Sena

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

206

10.

Teoria Poltica

04

60

Cleto Sandys Nascimento de Sousa

11.

Fundamentos Histricos Tericos e Metodolgicos

04

60

Rosileide de Maria Silva Soares

04

60

Chrislene Carvalho dos Santos

20

300

do Servio Social I
12.

Histria da Formao Social e Econmica do


Brasil

Subtotal

3 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
13.

Fundamentos Histricos Tericos e Metodolgicos

04

60

Rosileide de Maria Silva Soares

do Servio Social II
14.

Economia Poltica

04

60

Thiago Alves Nunes Rodrigues Tavares

15.

Poltica Social I

04

60

Rosngela Santos e Santos

16.

Cultura Poltica e Sociedade

04

60

Jaqueline Feitosa Batista

17.

Trabalho e Sociabilidade

04

60

Adriana de Oliveira Alcntara

20

300

Subtotal

4 SEMESTRE

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

N.

207

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
18.

Fundamentos

Histricos

Tericos

04

60

Rosileide de Maria Silva Soares

Metodolgicos do Servio Social III


19.

Servio Social e Processo de Trabalho I

04

60

Adriana de Oliveira Alcntara

20.

Instrumentalidade em Servio Social

04

60

Naiara Christina Oliveira Magalhes

21.

Poltica Social II

04

60

Rosngela Santos e Santos

22.

Capitalismo e Questo Social

04

60

Adriana Lima Barros

20

300

Subtotal

5 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
23.

Pesquisa em Servio Social I

04

60

Adriana Lima Barros

24.

tica Profissional em Servio Social

04

60

Rosileide de Maria Silva Soares

25.

Oficina de Instrumentalidade em Servio Social

04

60

Naiara Christina Oliveira Magalhes

26.

Servio Social e Processo de Trabalho II

04

60

Adriana de Oliveira Alcntara

27.

Direito Social e Legislao

04

60

Raimundo Arajo Neto

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

208

Subtotal

20

300

6 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
28.

Superviso de Estgio em Servio Social I

14

210

Naiara Christina Oliveira Magalhes

29.

Pesquisa em Servio Social II

04

60

Adriana Lima Barros

30.

Administrao e Planejamento em Servio Social

04

60

Rosngela Santos e Santos

31.

Estatstica Aplicada ao Servio Social

04

60

Hamilton Vale Leito

32.

Movimentos Sociais no Brasil

04

60

Adriana de Oliveira Alcntara

33.

Optativa I

04

60

Naiara Christina Oliveira Magalhes

34

510

Subtotal

7 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
34.

Optativa II

04

60

Adriana de Oliveira Alcntara

35.

Libras - Optativa III

04

60

Marla Vieira Moreira de Oliveira

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

209

36.

Oficina de Elaborao de Projetos Sociais

04

60

Rosileide de Maria Silva Soares

37.

Superviso de Estgio em Servio Social II

14

210

Naiara Christina Oliveira Magalhes

38.

Seminrio de TCC

04

60

Adriana Lima Barros

30

450

Subtotal

8 SEMESTRE
N.

DISCIPLINA

CRDITOS

CARGA

DOCENTE

HORRIA
39.

Oficina de TCC

04

60

Adriana Lima Barros

40.

Superviso de Estgio em Servio Social III

14

210

Naiara Christina Oliveira Magalhes

41.

Questo Social no Piau

04

60

Rosngela Santos e Santos

42.

Optativa IV

04

60

Rosileide de Maria Silva Soares

26

390

Subtotal

Integralizao Curricular do Curso

Carga
Horria

Crditos

Disciplinas terico

2.295

153

Estgio Supervisionado

630

42

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

210

Atividades Complementares

210

14

Total Geral

3.135

209

28. QUADRO DOCENTE DO CURSO DE BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL, EXPLICITANDO: NOME DO DOCENTE,
TITULAO, REAS DE CONHECIMENTO/ESPECIALIZAO, INSTITUIO/ANO DE CONCLUSO, REAS DE ATUAO,
REGIME DE TRABALHO E DISCIPLINAS QUE IR LECIONAR.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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211

PUBLIC

REGIME

AES

DE

OBSERVA

PRODU

TRABALH

ES

O NA IES

12 anos

06

Integral

10 anos

06 anos

01

Integral

Mestre

09 anos

09 anos

06

Integral

Doutora

19 anos

06 anos

07

Parcial

1. Doutora

13 anos

21 anos

26

Parcial

TEMPO
NOME

1.

Adriana Lima Barros

REA DE
FORMAO

Servio

EXPERINCIA

DISCIPLINAS

MAGISTRIO

PROFISSIONA

COM CARGAS

SUPERIOR

L (ANOS)

HORRIAS

Especialista

06 anos

Doutora

TITULAO

Social
2.

Adriana de Oliveira
Alcntara

3.

Servio
Social

Cleto Sandys
Nascimento de

Histria

Sousa
4.

Chrislene Carvalho
dos

5.

Filadlfia Carvalho
de Sena

6.

Hamilton Vale Leito

2. Mestre

15 anos

27 anos

03

Parcial

7.

Jaqueline Feitosa

3. Mestre

19 anos

19 anos

01

Integral

4. Mestre

07 anos

06 anos

09

Integral

5. Mestre

09 anos

05 anos

06

Parcial

Batista
8.

Marcos Vinicius
Medeiros da Silva

9.

Marla Vieira Moreira


de

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

212

PUBLIC

REGIME

AES

DE

OBSERVA

PRODU

TRABALH

ES

O NA IES

16 anos

01

Integral

18 anos

27 anos

02

Parcial

18 anos

24 anos

65

Parcial

03 anos

32 anos

Parcial

14 anos

14 anos

02

Parcial

09 anos

03 anos

28

Parcial

TEMPO
NOME

10.

Naiara Christina
Oliveira Magalhes

11.

EXPERINCIA

DISCIPLINAS

MAGISTRIO

PROFISSIONA

COM CARGAS

SUPERIOR

L (ANOS)

HORRIAS

11 anos

7. Doutora
8. Mestre

REA DE
FORMAO

TITULAO

Servio 6. Mestre
Social

Raimundo Arajo
Neto

12.

Renata Cristina da
Cunha

13.

Rosngela Santos e
Santos

14.

Rosileide de Maria
Silva Soares

15.

Thiago Alves Nunes

Rodrigues Tavares

Servio 9. Especialista.
Social
Servio 10. Doutora
Social
11. Doutor

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

213

29. NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE


O Ncleo Docente Estruturante do Curso de Bacharelado em Servio Social
da Faculdade Internacional do Delta constitui-se desde a execuo do Projeto
Poltico Pedaggico do Curso planejando, orientando e avaliando todo o
desenvolvimento da Proposta Pedaggica, respeitando as disposies legais e
regimentais j existentes na IES.
Nas reunies realizadas periodicamente coube a estes profissionais
responsveis pela Gesto do Curso apreciar e emitir parecer sobre matria de
ordem didtica, cientifica e administrativa que interessem diretamente ao ensino, a
pesquisa e a extenso o envio posterior Direo Geral anlise do Projeto para sua
verso final que ora se apresenta.
.So atribuies do Ncleo Docente Estruturante, entre outras:
I.

contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;

II.

zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes


atividades de ensino constantes no currculo;

III.

indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e


extenso, oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do
mercado de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea
de conhecimento do Curso de Servio Social
O Curso de Bacharelado em Servio Social possui NDE

implantado em seu Projeto Pedaggico para atuar de forma excelente nos aspectos
de anlise sistmica e global, aspectos de concepo, acompanhamento,
consolidao e avaliao do PPC.

REGULAMENTO NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

O Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social no uso de suas


atribuies,

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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214

RESOLVE: Editar as normas que regem o funcionamento do Ncleo


Docente Estruturante (NDE) do Curso de Bacharelado em Servio Social, de
acordo com as seguintes disposies:
CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1 O Curso de Bacharelado em Servio Social da Faculdade Internacional
do Delta (FID) tem como principal objetivo de formar profissionais aptos a refletir e
atuar nas diversas reas, que tenham compreenso da Graduao em Servio
Social como Cincia dinmica e geradora de transformaes sociais que deve estar
presente em todos os segmentos capacitando o estudante a uma viso holstica e
evolutiva.
Art. 2 O Ncleo Docente Estruturante do Curso de Bacharelado em Servio
Social da Faculdade Internacional do Delta (FID) constituiu-se desde a execuo
do Projeto Poltico Pedaggico do Curso planejando, orientando e avaliando todo o
desenvolvimento da Proposta Pedaggica, respeitado as disposies legais e
regimentais j existentes na IES.
Art. 3 Nas reunies realizadas periodicamente coube a esses profissionais
responsveis pela Gesto do Curso apreciar e emitir parecer sobre matria de
ordem didtica, cientfica e administrativa que interessem diretamente ao Ensino, a
Pesquisa e a Extenso o envio posterior s Pr-Diretorias para anlise do Projeto
para sua verso final que ora se apresenta.
Art. 4 Esse Ncleo Gestor do Curso de Bacharelado em Servio Social
especializou-se e pesquisou as necessidades regionais para ofertar em sua
Integralizao Curricular a excelncia em Educao no Ensino de Servio Social.
Art. 5 O Curso de Bacharelado em Servio Social da FID possui NDE
implantado em seu Projeto Pedaggico para atuar de forma excelente nos aspectos
de anlise sistmica e global, em seus aspectos de concepo, acompanhamento,
consolidao e avaliao do PPC.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

215

Art. 6 A composio do Ncleo Docente Estruturante do Curso de Bacharelado


em Servio Social da FID:
1.
2.
3.
4.
5.

Adriana de Oliveira Alcntara Dra. Integral


Cleto Sandys Nascimento de Sousa Me. Integral
Naiara Christina Oliveira Magalhes Me. Integral
Rosileide de Maria Silva Soares Dra. Parcial
Tiago Alves Nunes Rodrigues Tavares Dr. Parcial

CAPTULO II
DAS COMPETNCIAS

Art. 7 O Conselho Deliberativo da FID normatizou as atribuies do NDE, em


consonncia com o colegiado com o intuito de proporcionar gesto participativa dos
seus membros.
Art. 8 So atribuies do Ncleo Docente Estruturante, entre outras:
IV. Contribuir para a consolidao do perfil profissional do egresso do curso;
V. Zelar pela integrao curricular interdisciplinar entre as diferentes
atividades de ensino constantes no currculo;
VI. Indicar formas de incentivo ao desenvolvimento de linhas de pesquisa e
extenso, oriundas de necessidades da graduao, de exigncias do
mercado de trabalho e afinadas com as polticas pblicas relativas rea de
conhecimento do Curso de Servio Social;
VII. Zelar pelo cumprimento das Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Curso de Servio Social.
Seo I
Do Coordenador do Curso de Bacharelado em Servio Social
Art. 9 Compete ao Coordenador do Curso de Bacharelado em Servio Social:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

I.

216

Acompanhamento e superviso de todas as atividades relacionadas ao

curso:

Pedaggico,

Atividades

Complementares,

Estgio,

Pesquisa,

Extenso, Monitoria e Escritrio Modelo.


II. Acompanhamento docente: demandas espontneas de docentes, dirios
de classe, plano de disciplina, livro de ponto, documentao atualizada do
corpo docente.
III. Acompanhamento

discente:

demanda

espontnea,

matrculas,

atestados, aproveitamento de disciplinas, orientar lderes de sala.


IV. Participao das reunies com a Diretoria Geral, Diretoria de Ensino de
Graduao, de Estgios, entre outras, sempre que solicitada.
V. Realizar cronograma de aula semestral, distribuio das disciplinas dos
professores, conforme as respectivas reas de conhecimento, cronograma
de aulas com proviso de data de incio e trmino, segundo o calendrio
acadmico.
VI. Aplicar avaliao da disciplina junto aos estudantes com o intuito de
analisar a percepo dos acadmicos, a dinmica da disciplina (metodologia,
didtica, interao do professor com a turma, assiduidade e pontualidade).
VII. Realizar mensalmente as reunies do colegiado: preparar as pautas,
convocar os docentes e discentes.
VIII.

Orientar professores e estudantes quanto relevncia do ENADE.

Acompanhar a dinmica dos estudantes para participao efetiva e macia


nesse processo de avaliao.
IX. Acompanhar a dinmica de preenchimento e envio das informaes.
X. Mediar os dilogos entre discentes, docentes e de familiares dos
discentes.
Seo II
Da Gesto Pedaggica do Curso
Art. 10. Compete ao Gestor Pedaggico do Curso:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

I.

217

As atividades de todos os gestores ocorrem em parceria com o

coordenador de modo que a gesto caracteriza-se como fator extremamente


relevante para o curso por proporcionar a integrao colaborativa para o
crescimento

do

curso

de

modo

que

gestor

pedaggico

no

acompanhamento docente responsvel, juntamente com o coordenador


pela: Reviso dos dirios, planos de disciplina, livro de ponto, documentao
do corpo docente atualizada, intermediar troca de professores, quando
solicitadas.
II.

Participar das reunies do colegiado e colaborar na organizao das

pautas das reunies. Na ausncia do coordenador responsvel pelos


encaminhamentos e conduo das reunies e outras tomadas de deciso.
III.

Mediar os dilogos entre discentes e docentes em colaborao com o

coordenador.

Seo III
Da Gesto de Estgios
Art. 11. Compete ao Gestor de Estgios
I.

Coordenar estgios curriculares, extracurriculares e visitas tcnicas;

II. Verificar as frequncias e notas dos discentes apresentadas pelos


docentes responsveis por suas respectivas disciplinas;
III. Estabelecer o elo entre os docentes e discentes, nos campos de estgio;
IV.

Averiguar demandas provenientes de docentes e discentes quando no


campo de estgio;

V.

Estabelecer juntamente com os docentes os critrios de avaliaes;

VI.

Participar de reunies com Diretoria de Estgios e com as outras,


sempre que solicitado;

VII. Acompanhar

os

docentes,

frequncias dos mesmos;

realizando

escalas,

acompanhando

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

218

VIII. Acompanhar os relatrios dos estgios extracurriculares;


IX.

Realizar encaminhamento dos discentes para visitas tcnicas das


disciplinas curriculares.
Seo IV
Da Gesto de Atividades Complementares

Art. 12. Compete ao Gestor de Atividades Complementares


I.

Coordenar as atividades complementares;

II.

Receber, ler, corrigir os relatrios escritos e arquiv-los;

III.

Deferir no sistema acadmico as atividades complementares registradas


pelos acadmicos;

IV.

Acompanhar a ficha de registro individual do acadmico com registros


das atividades realizadas;

V.

Estimular os estudantes quanto ao cumprimento da carga horria total de


atividades complementares;

VI.

Acompanhar as atividades de promoo quando solicitadas pela


comunidade. Dessa maneira o gestor das Atividades Complementares
responsvel pela: seleo dos acadmicos e docentes que iro participar
do evento.

VII. Emitir declarao de participao nas atividades realizadas na


comunidade, quando esta no o fizer;
VIII. Providenciar material necessrio para a realizao das atividades,
quando necessrio.
Seo V
Da Gesto de Pesquisa e Extenso
Art. 13. Compete ao Gestor de Pesquisa e Extenso:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

I.

Coordenar

os

Projetos

de

219

Pesquisa

de

Extenso

Responsabilidade Social do Curso.


II. Acompanhar atas e frequncia dos projetos. Realizar calendrio de
reunio dos projetos; Emisso dos certificados de participao nos projetos.
III. Realizar o relatrio das atividades anuais do Curso de Bacharelado em
Servio Social.
IV.Arquivar as comprovaes dos eventos realizado e assistidos, assim
como as publicaes dos discentes e docentes do curso.
V. Identificar as participaes de eventos de professores e estudantes.
VI.

Arquivar

todas

as

publicaes

dos

docentes,

discentes

coordenadores.
VII. Atualizar-se de todos os eventos cientficos e do direito para divulgar
aos acadmicos e realizar cronograma de todos os eventos do ano.
VIII. Acompanhar os eventos realizados na Instituio.
IX.

Realizar e estimular a realizao de pesquisas entre discentes e

docentes para publicao em revistas indexadas e em eventos cientficos.


X. Definio das reas de concentrao e linhas de pesquisa do Curso de
Bacharelado em Servio Social.
XI.

Orientar os acadmicos na realizao de pesquisas, na normatizao

dos trabalhos e no envio para eventos institucionais e externos, juntamente


como NDE.
Seo VI
Da Gesto ao Gestor de Monitoria
Art. 14. Compete ao Gestor de Monitoria:
I.

Coordenar a monitoria do Curso, estabelecendo: pontos, vagas e

solicitando o projeto escrito para realizao do processo seletivo, por meio


das solicitaes dos docentes que necessitam do monitor.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

II.

220

Solicitar dos docentes responsveis pelos respectivos monitores, o

acompanhamento do monitor, frequncia das atividades;


III.

Emitir certificados, mediante relatrios e frequncias devidamente

assinadas pelos respectivos docentes das disciplinas;


IV.

Intermediar situaes de divergncias ou outras entre docentes,

discentes e tcnicos de laboratrio, caso exista a necessidade;


V.

Acompanhar agendamento das aulas de laboratrio do curso;

CAPTULO III
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 15. Os casos omissos sero direcionados ao Colegiado do Curso de
Bacharelado em Servio Social, ouvido o Coordenador do Curso e demais
gestores do NDE.

30. COLEGIADO DO CURSO BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL


O Colegiado do Curso de Servio Social da Faculdade Internacional do
Delta rgo auxiliar da administrao da Faculdade, com a finalidade de
supervisionar e deliberar sobre as atividades de Ensino, Pesquisa e Extenso,
funcionando junto Coordenao do Curso com subordinao administrativa,
formado pelo corpo docente e por representantes do corpo discente, indicados por
seus pares.
Compete ao Colegiado do Curso de Servio Social da Faculdade
Internacional do Delta:
I Funcionar como rgo deliberativo do curso e como rgo consultivo da
respectiva diretoria, em todos os assuntos de sua competncia;
II Aprovar e reformar o Projeto Pedaggico PPC do Curso, submetendo-o em
seguida, deliberao do Conselho Superior;
III Reconstruir o PPC, quando vislumbrarem necessidade de atualizao,
submetendo-o, em seguida deliberao do Conselho Superior;
IV Exercer todas as atribuies a ele conferidas por este regimento geral, em
matria de pessoal docente, discente e tcnico-administrativo;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

221

V Pronunciar-se, vista de parecer da Coordenao do Curso, acerca do


afastamento de docentes para seguir cursos de ps-graduao profissional;
VI Propor ao Conselho Deliberativo pelo voto de dois teros dos seus membros
matria disciplinar de afastamento ou de destituio de professores e medidas
disciplinares de estudantes;
VII Exercer, na rea da administrao acadmica, as atribuies de fiscalizao e
adotar ou propor, conforme o caso, medidas de natureza preventiva ou corretiva,
que estejam no mbito de sua competncia;
VIII Supervisionar e coordenar, na rea de administrao acadmica as atividades
de ensino;
IX baixar normas fixando os limites de credito ou de disciplinas em que o aluno
poder inscrever-se por perodo letivo;
X propor ao conselho de ensino, ouvida a Coordenao do Curso, a sua
transformao ou supresso;
XI apreciar a realizao dos cursos, para posterior encaminhamento do assunto ao
conselho de ensino;
XII homologar os projetos de pesquisa e os cursos, para posterior
encaminhamento do assunto ao conselho de ensino;
O Colegiado composto pelo Coordenador e por todos os membros
integrantes do quadro docente, um representante do Centro Acadmico e um
representante de cada turma em funcionamento no Curso.
Os integrantes do corpo docente, em efetivo exerccio da docncia, no
Curso, so membros natos do colegiado.
Os representantes do corpo discente, em numero de 01 (um) por turma e
respectivos suplentes, dentre os estudantes regulares do Curso.
As reunies podero ser realizadas em momentos presenciais elencados no
cronograma de reunies do Curso.
REGULAMENTO DO COLEGIADO DO
CURSO DE BACHARELADO EM SERVIO SOCIAL

O Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social, no uso de suas


atribuies,
RESOLVE: Editar as normas que regem o funcionamento do Colegiado do
Curso de, Curso de Bacharelado em Servio Social de acordo com as seguintes
disposies:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

222

CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1 O rgo Colegiado do Curso o conselho de curso, de natureza consultiva,
deliberativa e de coordenao em matrias administrativa, didtico-pedaggico e
disciplinar, o qual ser integrado pelos seguintes membros:
I.

Coordenador do Curso;

II.

Ncleo de Docentes Estruturante do Curso;

III.

Docentes do Curso;

IV.

Representantes estudantis (2 representantes e 2 suplentes), eleitos


diretamente pelo corpo discente do respectivo curso, com mandato de 01
(um) ano, permitida apena 01 (uma) reconduo.

Art. 2 O Colegiado do curso reunir-se- regularmente a cada ms e


extraordinariamente quando convocado, e deliberar com 1/5 de seus membros,
sendo conferido ao Coordenador do Curso o voto de qualidade, em caso de empate.
As reunies devero ser registradas em ata.
Art. 3 Para a escolha do corpo discente so adotados os seguintes critrios:
I.

Aluno regularmente matriculado no Curso de Bacharelado em Servio


Social

II.

Estar cursando um mnimo de trs disciplinas no semestre letivo;

III.

No registrem reprovao ou punio no histrico escolar.

Art. 4 O estudante perde o mandato quando:


I.

O critrio do colegiado do curso tiver comportamento incompatvel com a


funo;

II.

Trancar matricula;

III.

Concluir o curso;

IV.

Por deciso dos representantes de sala e/ou alunos do curso.

Art. 5 O Comparecimento dos membros do Colegiado s reunies plenrias de


carter obrigatrio, salvo em casos de situaes especficas, como por exemplo,
doena, participao em eventos ou situaes semelhantes.
Art. 6 O Curso ter um coordenador e um coordenador pedaggico que substituir
em suas faltas ou impedimentos.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Art.

As

223

Seo I
Das Deliberaes
sero realizadas pela

deliberaes

maioria

dos

presentes,

correspondentes a 50% mais um dos presentes sesso.


1 O Coordenador como Presidente do Colegiado participa da votao, sendo
que em caso de empate, decide por meio do voto de qualidade.
Art. 8 As decises do Colegiado de que tratam dos assuntos relacionados a
alteraes de regulamentos, de matrizes curriculares, bem como a mudana de
demais normas sero referendadas pela Diretoria.
CAPTULO II
DAS COMPETNCIAS
I. Art. 9 Compete ao Colegiado do Curso de Bacharelado em
Servio Social

I.

Funcionar como rgo deliberativo do curso e como rgo consultivo da


respectiva diretoria, em todos os assuntos de sua competncia;

II.

Promover a integrao dos planos de ensino das diversas reas do


conhecimento ministradas, em busca da interdisciplinaridade.

III.

Apresentar propostas sobre alteraes de currculos ou programas que


venham a contribuir para a continuada evoluo da melhoria de ensino.

IV.

Aprovar e reformar o Plano Pedaggico - PPC do Curso, submetendo-o


em seguida, deliberao do Conselho Superior;

V.

Cooperar

com

Coordenao

do

Curso

na

orientao

no

desenvolvimento de todas as atividades docentes e acadmicas, em


busca de harmonia e entrosamento entre os diversos segmentos ligados
ao curso.
VI.

Reconstruir o PPC, quando vislumbrarem necessidade de atualizao,


submetendo-o, em seguida deliberao do Conselho Superior;

VII. Exercer todas as atribuies a ele conferidas por este regimento geral, em
matria de pessoal docente, discente e tcnico-administrativo;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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224

VIII. Pronunciar-se, vista de parecer da Coordenao do Curso, acerca do


afastamento de docentes para seguir cursos de ps-graduao
profissional;
IX.

Propor ao Conselho Deliberativo pelo voto de dois teros dos seus


membros matria disciplinar de afastamento ou de destituio de
professores e medidas disciplinares de estudantes;

X.

Exercer, na rea da administrao acadmica, as atribuies de


fiscalizao e adotar ou propor, conforme o caso, medidas de natureza
preventiva ou corretiva, que estejam no mbito de sua competncia;

XI.

Supervisionar e coordenar, na rea de administrao acadmica as


atividades de ensino;

XII. Baixar normas fixando os limites de credito ou de disciplinas em que o


aluno poder inscrever-se por perodo letivo;
XIII. apreciar a realizao dos cursos, para posterior encaminhamento do
assunto ao conselho de ensino;
XIV. homologar os projetos de pesquisa e os cursos, para posterior
encaminhamento do assunto ao conselho de ensino;
XV. criar mecanismos de apoio e controle que assegurem a coordenao do
curso de graduao, desenvolver harmnica e eficiente, as atividades
curriculares planejadas;
XVI. exercer as demais atribuies que, de maneira explica ou implcita, se
incluam no mbito de sua competncia.
CAPTULO III
DAS DISPOSIES FINAIS
Este regulamento entrar em vigor a partir da aprovao pelo colegiado do Curso
de Curso de Bacharelado em Servio Social

31.

O REGIME DE TRABALHO E A DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA

DOCENTE NAS ATIVIDADES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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225

O corpo docente da Faculdade Internacional do Delta-FID fica sujeito s


seguintes jornadas, de acordo com a CLT:
I-

Tempo Integral: 40 horas semanais de trabalho, includas as atividades


extra-classe no caso de professor.

II-

Tempo-parcial: 20 a 30 horas semanais de trabalho, includas as


atividades extra-classe no caso de professor.

III-

Tempo continuo: at 20 horas semanas de trabalho, includas as


atividades extra-classe no caso de professor.

IV-

Contratao de professor por hora-aula ou hora atividade semanal.


As horas de trabalho no utilizadas como carga didtica do professor,

devero ser utilizadas para o Preparo das aulas, assistncia e orientao a alunos,
preparao e correo de provas e exames, pesquisas, reunies, trabalhos prticos
e atividades de assessoria e extenso.
O controle de freqncia do professor ser exercido pela Coordenao de
Curso, sob a superviso do Diretor do Instituto.

32. A POLTICA DE CAPACITAO E QUALIFICAO DO CORPO DOCENTE


O plano que visa a expanso do corpo docente para o cumprimento das
funes da FID, quais sejam: o ensino, a pesquisa e a extenso. Objetiva, tambm,
qualificar o corpo docente responsvel pelo desenvolvimento das atividades-meio da
FID.
A estratgia bsica consiste no incentivo participao em cursos de PsGraduao, especialmente Stricto Sensu.

33. PLANO DE CARREIRA E A POLTICA SALARIAL

PLANO DE CARGOS, SALRIOS E CARREIRA DA FACULDADE


INTERNACIONAL DO DELTA - FID

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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226

Captulo I
DOS OBJETIVOS
Art.1 - O presente documento tem por objetivo estabelecer uma poltica de
administrao de cargos, salrios e carreira para os quadros de docentes da
FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA - FID.
Art.2 - O Plano de Cargos, Salrios e de Carreira define, normatiza e disciplina as
condies de admisso, demisso, promoo, progresso, desenvolvimento
profissional, direitos e deveres do corpo docente do magistrio superior.
Art. 3 - O Corpo docente da FID constitudo pelos professores que exeram
atividades inerentes ao Ensino de graduao, ps-graduao, Pesquisa e Extenso
e as pertinentes administrao universitria.
Art. 4 - O Corpo docente do Magistrio Superior formado pelas seguintes
categorias:
I Professor Especialista
II Professor Mestre
III Professor Doutor
IV Livre Docente
V Professor Ps-Doutor

1 - Professor Especialista o profissional da rea de Ensino que possua cursos


de graduao e ps-graduao lato sensu, oficialmente reconhecidos, exera
atividades de docncia em curso superior, auxilie na execuo de orientao,
planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso OPEGAPE, na
respectiva rea do conhecimento.
2 - Professor Mestre o profissional da rea do Ensino que possua ttulo de
mestre em programa stricto sensu, oficialmente reconhecido, exera atividades de
docncia em curso de graduao e ps-graduao, execute atividades de

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

227

orientao, planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso


OPEGAPE, na respectiva rea do conhecimento.
3 - Professor Doutor o profissional da rea do Ensino que possua ttulo de
doutor em programa stricto sensu, oficialmente reconhecido, exera atividades de
docncia em curso de graduao e ps-graduao, execute atividades de
orientao, planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso
OPEGAPE, na respectiva rea do conhecimento.
4 - Professor Livre Docente o profissional da rea do Ensino que possua
titulao de livre docente, oficialmente reconhecido, exera atividades de docncia
em curso de graduao e ps-graduao, execute atividades profissionais e de
orientao, planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso
OPEGAPE, na respectiva rea do conhecimento.
5 - Professor Ps-Doutor o profissional da rea do Ensino que possua
certificado de ps-doutor, oficialmente reconhecido, exera atividades de docncia
em curso de graduao e ps-graduao, execute atividades profissionais e de
orientao, planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso
OPEGAPE, na respectiva rea do conhecimento.
Art. 4 A Alm das categorias descritas no artigo anterior, tambm ser
contemplada por este plano o Professor em Regime de Hora-Aula, profissional da
rea do Ensino, no efetivo, que exera atividades de docncia em curso de
graduao e ps-graduao, em regime de escala de hora/aula flexvel, no
mantendo carga horria fixa, a qual poder ser alterada semestralmente.
Art.5 - Tambm integraro o corpo docente do Magistrio Superior as seguintes
categorias especiais:
I - Professor Substituto;
II - Professor Colaborador;
III - Professor Visitante.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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228

1 - Professor Substituto o profissional do Ensino, devidamente selecionado, que


aps comprovada necessidade de afastamento de qualquer docente, venha a
substitu-lo por tempo determinado e no superior a seis meses.
2 - Professor Colaborador o profissional da rea do Ensino que, aps aprovado
em processo seletivo institucional, venha a ser contratado por tempo determinado, e
no superior a trs meses, renovvel uma vez por igual perodo.
3 - Professor Visitante o profissional de notrio saber e relevante produo
cientfica que seja convidado para desenvolver projetos de Ensino, Pesquisa ou
Extenso, em carter temporrio, e por tempo no superior a trs meses, renovvel
uma vez por igual perodo.
4 - Os professores das categorias especiais integram o corpo docente da FID,
porm no fazem parte do Plano de Carreira.
5 - As atividades, responsabilidades e remunerao dos professores das
categorias especiais devem constar de documento contratual especfico.

CAPTULO II
DO INGRESSO

Art.6 - A admisso de docentes para o quadro de carreira do Magistrio Superior da


FID far-se- pela Diretoria-Geral e estar condicionada existncia de vaga no
respectivo Centro de Cincias e, quando esgotada a possibilidade de seleo
interna, ser realizada mediante concurso seletivo de carter classificatrio,
conforme regulamento do Conselho Deliberativo, do qual devero constar
necessariamente:
a) prova de ttulos;
b) prova de conhecimento e
c) entrevista.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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229

Pargrafo nico A admisso na classe categoria especial de professor substituto


previsto no art. 5, I, dar-se- mediante aprovao do respectivo Centro de Cincias,
com ulterior homologao do Conselho Deliberativo.
Art.7 - O concurso ser aberto por proposta da Coordenao de Curso requerente e
anunciado por Edital da Diretoria-Geral, com antecedncia mnima de trFID (30)
dias, discriminando a data, hora e local do concurso, a matria, o nmero de vagas,
o tempo de validade do concurso, a exigncia do cargo quanto titulao especfica,
o regime e horas de trabalho, os resultados mnimos que o candidato dever
alcanar, a remunerao inicial, o nvel de enquadramento no PCSC, documentos
necessrios e as exigncias do cargo em relao ao ocupante e outras normas
constantes de regulamentao da FID.
Art.8 - O concurso seletivo ser realizado por uma comisso ou banca examinadora
constituda por trs docentes, indicados pela Coordenao de Curso e designados
pelo respectivo Centro de Cincias.
Art. 9 - Como critrio de desempate ser dada a prioridade ao candidato que
possuir maior tempo de experincia docente no ensino superior.
CAPTULO III
DO REGIME DE TRABALHO
Art.10 - O regime de trabalho dos professores da FID ser o previsto na
Consolidao das Leis do Trabalho CLT, pela qual se regem todos os respectivos
contratos, assim como o que se encontra nos regimentos da FID.
Art.11 - Os docentes do Magistrio Superior da FID sero contratados em um dos
seguintes regimes de trabalho:
I - em tempo Integral, representando no mnimo 20% (vinte por cento) do quadro de
professores da IES, sendo atribudo ao docente que se obriga a prestar quarenta
(40) horas semanais de trabalho a FID, sendo 50% (cinqenta por cento) das horas
no desempenho de atividades de ensino, em sala de aula e 50% (cinqenta por
cento) das horas no desempenho de atividades profissionais e de orientao,
planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso - OPEGAPE.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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230

II - em tempo parcial ser atribudo ao docente para o desempenho de atividades de


ensino, em nmero de horas-aula, exercendo atividades profissionais e de
orientao, planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso
OPEGAPE em 25% (vinte e cinco por cento) do tempo contratado.
III em regime de horas-aula flexvel, no exercendo atividades profissionais e de
orientao, planejamento, estudo, gesto, avaliao, pesquisa e extenso
OPEGAPE, mas to-somente atividades de orientao, planejamento, estudo e
avaliao OPEA, em horrio concomitante com o da ministrao de suas aulas.
1 - O nmero de horas-aula do docente poder variar, de acordo com o
planejamento curricular dos cursos, por semestre.
2 - O docente em regime de tempo parcial poder lecionar tantas horas-aula
semanais quantas previstas em lei.
3 - O tempo da hora-aula determinado pela legislao pertinente, despendido pelo
docente quando em atividade em sala de aula, equivaler sempre uma hora de
trabalho contratual.
4 - O exerccio das funes relacionadas com as atividades de ensino ser
especificado semestralmente em horas-atividade no Plano Individual de Trabalho
PIT, elaborado pelo docente, de acordo com o plano da respectiva coordenao.
5 - A distribuio das horas em sala de aula e em atividades profissionais e de
Orientao, Planejamento, Estudo, Gesto, Avaliao, Pesquisa e Extenso
OPEGAPE, ser na forma do quadro abaixo:

Quadro 1
CARGA
HORRIA
SEMANAL
10 h

SALA DE
AULA

CARGA
OPEGAPE HORRIA

SEMANAL SEMANAL MENSAL


(*)
7 h/a

SALA DE
AULA

OPEGAPE

MENSAL

MENSAL

(*)
3h

45 h

31 h/a

14 h

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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231

20 h

15 h/a

5h

90 h

67 h/a

23 h

30 h

22 h/a

8h

135 h

99 h/a

36 h

40 h

20 h/a

20 h

180 h

90 h/a

90 h

(*) Nos termos da Clusula 19 da Conveno Coletiva de Trabalho


2009/2010 do Sindicato dos Professores do Estado do Cear, fica
estabelecido que a Instituio de Ensino e o professor podero contratar
como jornada normal de trabalho carga diria superior a quatro aulas
consecutivas e/ou seis intercaladas, obrigando-se as Instituies de
Ensino a dar no mnimo um intervalo entre as aulas de cada turno,
evitando que todas as aulas do expediente sejam consecutivas.

6 Os professores contratados em carter efetivo, nos termos do Plano de Cargos,


Salrios e Carreiras, devero ter a(s) carga(s) horria(s) de sua(s) disciplina(s)
divididas por, no mnimo, 100 dias letivos, excludo o tempo reservado s avaliaes
finais, devendo o docente, ao encerrar suas atividades de ensino, cumprir sua
jornada laboral desenvolvendo atividades relacionadas a Orientao, Planejamento,
Estudo, Gesto, Avaliao, Pesquisa e Extenso OPEGAPE, prioritariamente junto
sua coordenao de origem.
CAPTULO IV
DOS DIREITOS, DEVERES E VANTAGENS

Art.12 - Os direitos e deveres dos docentes so os dispostos na Consolidao das


Leis do Trabalho e nos regimentos da FID, assim como os constantes deste Plano.
Art.13 Aos professores da FID so assegurados:
I - remunerao compatvel com seu cargo e desempenho;
II - acesso, promoo e progresso no plano de carreira;
III - tomar conhecimento do resultado da avaliao de seu desempenho;
IV - incentivo ao seu aprimoramento profissional;

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232

V - direito, em igualdade de condies a qualquer funcionrio da FID, poltica de


benefcios/vantagens da instituio;
Art.14 - Os professores da FID devem:
I - comparecer ao ambiente de trabalho no horrio contratual e em horrios
extraordinrios, quando convocados;
II - guardar sigilo quanto aos assuntos de servio;
III - manter com os colegas e superiores relaes de participao, cooperao e
solidariedade;
IV - zelar pela economia do material e pela conservao do que for confiado
guarda e ao uso;
V - apresentar, dentro dos prazos previstos, relatrios de suas atividades ou
documentos de sua responsabilidade;
VI - cumprir e fazer cumprir, em sua rea de atuao, as normas estabelecidas e
orientaes dos rgos superiores;
VII - manter comportamento tico em todos os momentos e no praticar atos que
firam fsica ou moralmente qualquer pessoa dentro da Instituio;
VIII - participar de eventos de atualizao e aperfeioamento dentro de sua atuao
profissional.
Art.15 - Aos professores da FID proibido, sob pena de sanes disciplinares:
I - deixar de comparecer ao trabalho sem causa justificada ou dele se retirar durante
o horrio de expediente, sem prvia autorizao;
II - tratar, nas horas de trabalho, de assuntos particulares, alheios s atividades da
Instituio;
III - promover ou participar de manifestaes que contribuam para a desordem fsica
ou moral, dentro da FID;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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233

IV - exercer atividade poltico-partidria dentro de sala de aula ou em qualquer


dependncia da Instituio;
V - confiar a regncia de sua disciplina a terceiros, sem a prvia autorizao;
VI - praticar atos que firam moralmente a Instituio.
Art.16 - As sanes disciplinares a que esto sujeitos os professores da FID so,
alm das previstas na legislao trabalhista vigente, a advertncia verbal e escrita.
1 - As sanes disciplinares sero graduadas e aplicadas pelo superior
hierrquico, em conformidade com o previsto nos artigos 109 a 114 do Regimento
Geral.
2 - Na aplicao das sanes disciplinares ser observado o seguinte:
a) As sanes de advertncia verbal e escrita sero aplicadas sumariamente, aps
constatada a irregularidade ou falta leve.
b) A sano de suspenso ser aplicada aps a apurao de falta mdia, mediante
ato motivado do superior competente, devendo ser graduada em conformidade com
a legislao trabalhista vigente.
c) A sano de demisso dar-se- por ato motivado, em conformidade com a
Legislao trabalhista vigente.
Art.17 - Alm do vencimento do cargo, o professor da FID poder receber:
a) dirias;
b) ajuda de custo;
c) adicional de insalubridade ou periculosidade, de acordo com a legislao vigente,
quando cabvel;
d) gratificao por exerccio de cargo em confiana;
e) gratificao de assiduidade.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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234

CAPTULO V
O PLANO DE CARREIRA
Art.18 - O plano de carreira da FID se constitui do conjunto de cargos estruturados
de acordo com as atividades e competncias profissionais afins, em relao
natureza do trabalho ou aplicao dos conhecimentos necessrios ao
desempenho destes, e das condies de movimentao do ocupante destes cargos
na estrutura geral das carreiras.
Art.19. - O plano de carreira da FID tem por objetivos:
I - oportunizar administrao da FID carreiras compatveis com a necessidade de
recursos humanos;
II - permitir que atravs das possibilidades de ascenso profissional, o corpo docente
da FID possa ampliar suas habilidades profissionais;
III- assegurar que a poltica de formao e desenvolvimento de carreira seja
transparente, justa e dinmica, reconhecendo e valorizando os profissionais da FID;
Art.20 Compreende-se ascenso ou promoo o trnsito do professor para cargo
de maior complexidade e remunerao.
Art. 21 Compreende-se por progresso o trnsito de um nvel para outro, dentro do
mesmo cargo em que o professor esteja enquadrado, com a conseqente majorao
remuneratria.
CAPTULO VI
DA ESTRUTURA DA CARREIRA
Art. 22 - A carreira dos professores da FID ser constituda por categorias e nveis.
1 Categoria a diviso da carreira que, fundamentada na escolaridade, titulao
acadmica,

agrupa

atividades/competncias,

profissional e experincias.

responsabilidades,

qualificao

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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235

2 Nveis so as subdivises de uma mesma categoria que determinam a


progresso do funcionrio, em conformidade com o artigo 23 deste Plano.
SECO I
DO MAGISTRIO SUPERIOR

Art.23 - A carreira do magistrio superior da FID ser estruturada nas seguintes


categorias e nveis:
I - Professor Especialista Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
II Professor Especialista Titular Nveis F, G, H, I e J.
III - Professor Mestre Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
IV Professor Mestre Titular Nveis F, G, H, I e J.
V - Professor Doutor Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
VI Professor Doutor Titular Nveis F, G, H, I e J.
VII - Professor Livre Docente Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
VIII Professor Livre Docente Titular Nveis F, G, H, I e J.
IX Professor Ps-Doutor Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
X Professor Ps-Doutor Titular Nveis F, G, H, I e J.
Pargrafo nico O nmero de vagas nas categorias acima ser determinado pelos
Centros de Cincias, em conjunto com as Pr-Diretorias, de acordo com as
necessidades institucionais.
Art. 24 - Para o ingresso classe de professor especialista so requisitos mnimos:
I - possuir ttulo de ps-graduao lato sensu;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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236

II - experincia em magistrio superior de 02 (dois) anos letivos ou experincia


profissional comprovada de 02 (dois) anos na rea de atuao;
III - aprovao em concurso seletivo.
Art. 25 - Para o ingresso classe de professor mestre, so requisitos mnimos:
I - possuir ttulo de mestre na rea de atuao;
II - experincia de magistrio superior de 02 (dois) anos letivos ou experincia
profissional comprovada de 02 (dois) anos na rea de atuao;
III - aprovao em concurso seletivo.
Art. 26 - Para o ingresso classe de professor doutor, so requisitos mnimos:
I - possuir ttulo de doutor na rea de atuao;
II - experincia de magistrio superior de 02 (dois) anos letivos ou experincia
profissional comprovada de 02 (dois) anos na rea de atuao;
III - aprovao em concurso seletivo.
Art. 27 - Para o ingresso classe de professor livre docente, so requisitos mnimos:
I - possuir ttulo de livre docncia;
II - experincia de magistrio superior de 02 (dois) anos letivos ou experincia
profissional comprovada de 02 (dois) anos na rea de atuao;
III - aprovao em concurso seletivo.
Art. 28 - Para o ingresso classe de professor ps-doutor, so requisitos mnimos:
I - possuir certificao de ps-doutorado na rea de atuao;
II - experincia de magistrio superior de 02 (dois) anos letivos ou experincia
profissional comprovada de 02 (dois) anos na rea de atuao;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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237

III - aprovao em concurso seletivo.

SECO II
DA PROMOO DOS DOCENTES DO MAGISTRIO

Art.29 - Para habilitar-se ao concurso interno, como mecanismo de promoo na


carreira, o funcionrio dever:
I - ser portador de titulao acadmica exigida para o cargo pretendido;
II - ter disponibilidade de tempo para ministrar aulas e exercer as atividades
profissionais e as relacionadas ao OPEGAPE e OPEA
Pargrafo nico - As regras do concurso de que trata este artigo sero estabelecidas
em regulamento especfico aprovado pelo Conselho Deliberativo.
Art.30 - A progresso entre os nveis de uma mesma categoria ocorrer aps o
cumprimento, pelo docente, do interstcio mnimo de dois anos no nvel respectivo.
Art.31 - A definio dos critrios para fins de enquadramento, promoo e
progresso ser elaborada por uma comisso especial nomeada pela Diretoria
Geral, cujo plano dever ser aprovado pelo Conselho Deliberativo e normatizado por
Resoluo e/ou Portaria.
Art.32 - Para fins de pontuao deve ser considerado o seguinte:
I - para a escolaridade/titulao, ser considerado o ttulo de maior valor;
II - os pontos referentes ao efetivo exerccio na administrao universitria sero
automaticamente registrados nos assentamentos do funcionrio, ao final de cada
ano de experincia.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

238

III - a solicitao de pontuao por produo cientfica dever ser encaminhada pelo
interessado, com a devida comprovao, para a Comisso Especial, nos meses de
fevereiro e agosto de cada ano.
Pargrafo nico: A contagem da pontuao prevista neste artigo para fins de
progresso

dar-se-

por

ato

do

Pr-Diretor

Administrativo,

divulgado

semestralmente.
SECO III
DO PROFESSOR EM REGIME DE HORA-AULA

Art. 32A - A carreira do Professor em Regime de Hora-Aula da FID ser estruturada


nas seguintes categorias e nveis:
I - Professor em Regime de Hora-Aula Especialista Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
II Professor em Regime de Hora-Aula Especialista Titular Nveis F, G, H, I e J.
III - Professor em Regime de Hora-Aula Mestre Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
IV Professor em Regime de Hora-Aula Mestre Titular Nveis F, G, H, I e J.
V - Professor em Regime de Hora-Aula Doutor Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
VI Professor em Regime de Hora-Aula Doutor Titular Nveis F, G, H, I e J.
VII - Professor em Regime de Hora-Aula Livre Docente Adjunto Nveis A, B, C, D e
E.
VIII Professor em Regime de Hora-Aula Livre Docente Titular Nveis F, G, H, I e J.
IX Professor em Regime de Hora-Aula Ps-Doutor Adjunto Nveis A, B, C, D e E.
X Professor em Regime de Hora-Aula Ps-Doutor Titular Nveis F, G, H, I e J.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

239

Pargrafo nico O nmero de vagas nas categorias acima ser determinado pelos
Centros de Cincias, em conjunto com as Pr-Diretorias, de acordo com as
necessidades institucionais.
Art. 32 B Aplica-se ao Professor em Regime de Hora-Aula, no que couber, o
disposto nas Seces I e II do Captulo V deste Plano, bem como o art. 33, 1 e
2.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

CAPTULO VII
DA REMUNERAO

240

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

SALRIO BASE

241

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

242

Art.33 O salrio base descrito neste artigo ser aplicado aos profissionais discriminados no artigo 4 e dar-se- de acordo com as
tabelas abaixo, tanto para fins de ingresso, quanto para promoo e progresso.
Quadro 2
REGIME CLT - 40 HORAS SEMANAIS
ESPECIALISTA
% CLASSE CAT

SALRIO
BASE

2
2

Adjunto

2
10

Titular

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

1.823,06

303,84

425,38

450,00

400,00

250,00

3.652,28

1.859,52

309,92

433,89

450,00

400,00

250,00

3.703,33

1.896,71

316,12

442,57

450,00

400,00

250,00

3.755,40

1.934,65

322,44

451,42

450,00

400,00

250,00

3.808,50

1.973,34

328,89

460,44

450,00

400,00

250,00

3.862,67

506,49

450,00

400,00

250,00

4.138,94

2.170,67
361,78

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

2
2

G
H
I

2
2

243

2.214,09

369,01

516,62

450,00

400,00

250,00

4.199,72

2.258,37

376,39

526,95

450,00

400,00

250,00

4.261,71

2.303,54

383,92

537,49

450,00

400,00

250,00

4.324,95

2.349,61

391,60

548,24

450,00

400,00

250,00

4.389,45

Quadro 3
REGIME CLT - 40 HORAS SEMANAIS
MESTRE
% CLASSE CAT SALRIO
BASE

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

2 Adjunto

2.673,09

445,52

623,72

650,00

400,00

250,00

5.042,33

2.726,55

454,43

636,19

650,00

400,00

250,00

5.117,17

2.781,08

463,51

648,92

650,00

400,00

250,00

5.193,51

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

244

2.836,70

472,78

661,90

650,00

400,00

250,00

5.271,39

2.893,44

482,24

675,13

650,00

400,00

250,00

5.350,81

10

3.182,78

530,46

742,65

650,00

400,00

250,00

5.755,89

3.246,44

541,07

757,50

650,00

400,00

250,00

5.845,01

3.311,37

551,89

772,65

650,00

400,00

250,00

5.935,91

3.377,59

562,93

788,10

650,00

400,00

250,00

6.028,63

3.445,15

574,19

803,87

650,00

400,00

250,00

6.123,20

Quadro 5

Titular

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

245

REGIME CLT - 40 HORAS SEMANAIS


PS-DOUTOR
%

CLASSE

CAT

SALRIO
BASE

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

3.188,41

531,40

743,97

2.300,00

400,00

250,00

7.413,78

3.252,18

542,03

758,85

2.300,00

400,00

250,00

7.503,06

2 Adjunto

3.317,22

552,87

774,03

2.300,00

400,00

250,00

7.594,12

3.383,57

563,93

789,51

2.300,00

400,00

250,00

7.687,00

3.451,24

575,21

805,30

2.300,00

400,00

250,00

7.781,74

10

3.796,36

632,73

885,83

2.300,00

400,00

250,00

8.264,91

3.872,29

645,38

903,54

2.300,00

400,00

250,00

8.371,21

3.949,73

658,29

921,61

2.300,00

400,00

250,00

8.479,64

4.028,73

671,45

940,05

2.300,00

400,00

250,00

8.590,23

4.109,30

684,88

958,85

2.300,00

400,00

250,00

8.703,03

Titular

Quadro
6
REGIME CLT - 30 HORAS SEMANAIS
ESPECIALISTA
AJ. CUSTO

BASE

PROJETO
A PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL
FACULDADE INTERNACIONAL
DO DELTA
1.367,30
227,88
319,04

2
2

Adjunto

10

2
Titular

Quadro 7
2
2

C
D

BRIDADE

H
I
J

PROFISSIONAL

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL
246

337,50

400,00

250,00

2.901,71

1.394,64

232,44

325,42

337,50

400,00

250,00

2.940,00

1.422,53

237,09

331,92

337,50

400,00

250,00

2.979,05

1.450,98

241,83

338,56

337,50

400,00

250,00

3.018,88

1.480,00

246,67

345,33

337,50

400,00

250,00

3.059,51

1.628,00

271,33

379,87

337,50

400,00

250,00

3.266,71

1.660,56

276,76

387,46

337,50

400,00

250,00

3.312,29

1.693,78

282,30

395,21

337,50

400,00

250,00

3.358,79

1.727,65

287,94

403,12

337,50

400,00

250,00

3.406,21

1.762,20

293,70

REGIME411,18
CLT - 30 337,50
HORAS SEMANAIS 400,00

250,00

3.454,59

% CLASSE CAT

MESTRE
SALRIO
BASE

DSR

INSALU-

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

BRIDADE

INCENTIVO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

247

PROFISSIONAL
2

2.004,82

334,14

467,79

487,50

400,00

250,00

3.944,24

2.044,91

340,82

477,15

487,50

400,00

250,00

4.000,38

2 Adjunto

2.085,81

347,64

486,69

487,50

400,00

250,00

4.057,64

2.127,53

354,59

496,42

487,50

400,00

250,00

4.116,04

2.170,08

361,68

506,35

487,50

400,00

250,00

4.175,61

10

2.387,09

397,85

556,99

487,50

400,00

250,00

4.479,42

2.434,83

405,80

568,13

487,50

400,00

250,00

4.546,26

2.483,53

413,92

579,49

487,50

400,00

250,00

4.614,43

2.533,20

422,20

591,08

487,50

400,00

250,00

4.683,97

2.583,86

430,64

602,90

487,50

400,00

250,00

4.754,90

Titular

Quadro 8

REGIME CLT - 30 HORAS SEMANAIS


DOUTOR/LIVRE DOCENTE
% CLASSE CAT

SALRIO
BASE

2 Adjunto

2.277,44

DSR
379,57

INSALUBRIDADE
531,41

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL
1.575,00

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

400,00

250,00

5.413,42

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

2.322,99

387,17

542,03

1.575,00

400,00

250,00

5.477,19

2.369,45

394,91

552,87

1.575,00

400,00

250,00

5.542,23

2.416,84

402,81

563,93

1.575,00

400,00

250,00

5.608,58

2.465,18

410,86

575,21

1.575,00

400,00

250,00

5.676,25

10

2.711,69

451,95

632,73

1.575,00

400,00

250,00

6.021,37

2.765,93

460,99

645,39

1.575,00

400,00

250,00

6.097,30

2.821,25

470,21

658,29

1.575,00

400,00

250,00

6.174,75

2.877,67

479,61

671,46

1.575,00

400,00

250,00

6.253,74

2.935,23

489,20

684,89

1.575,00

400,00

250,00

6.334,32

248

Titular

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

249

Quadro 9
REGIME CLT - 30 HORAS SEMANAIS
PS-DOUTOR
% CLASSE CAT

SALRIO
BASE

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

2.391,31

398,55

557,98

1.725,00

400,00

250,00

5.722,84

2.439,13

406,52

569,14

1.725,00

400,00

250,00

5.789,79

2 Adjunto

2.487,92

414,65

580,52

1.725,00

400,00

250,00

5.858,09

2.537,67

422,95

592,13

1.725,00

400,00

250,00

5.927,75

2.588,43

431,40

603,97

1.725,00

400,00

250,00

5.998,81

10

2.847,27

474,55

664,37

1.725,00

400,00

250,00

6.361,19

2.904,22

484,04

677,66

1.725,00

400,00

250,00

6.440,91

2.962,30

493,72

691,21

1.725,00

400,00

250,00

6.522,23

3.021,55

503,59

705,03

1.725,00

400,00

250,00

6.605,17

3.081,98

513,66

719,14

1.725,00

400,00

250,00

6.689,78

Titular

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

250

Quadro 10
REGIME CLT - 20 HORAS SEMANAIS
ESPECIALISTA
% CLASSE CAT

SALRIO
BASE

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

911,53

151,92

212,69

225,00

400,00

250,00

2.151,14

929,76

154,96

216,94

225,00

400,00

250,00

2.176,66

2 Adjunto

948,36

158,06

221,28

225,00

400,00

250,00

2.202,70

967,32

161,22

225,71

225,00

400,00

250,00

2.229,25

986,67

164,44

230,22

225,00

400,00

250,00

2.256,34

10

1.085,34

180,89

253,24

225,00

400,00

250,00

2.394,47

1.107,04

184,51

258,31

225,00

400,00

250,00

2.424,86

1.129,18

188,20

263,48

225,00

400,00

250,00

2.455,86

1.151,77

191,96

268,75

225,00

400,00

250,00

2.487,47

1.174,80

195,80

274,12

225,00

400,00

250,00

2.519,72

Titular

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

251

Quadro 11
REGIME CLT - 20 HORAS SEMANAIS
MESTRE
% CLASSE CAT SALRIO
BASE
A

2
2

Adjunto

2
10

Titular

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO

AJ.

INCENTIVO

CUSTO

AJ. CUSTO TRANSPORTE

PROFISSIONAL MORADIA

SALRIO
TOTAL

1.336,55

222,76

311,86

325,00

400,00

250,00

2.846,16

1.363,28

227,21

318,10 325,00

400,00

250,00

2.883,59

1.390,54

231,76

324,46 325,00

400,00

250,00

2.921,76

1.418,35

236,39

330,95 325,00

400,00

250,00

2.960,69

1.446,72

241,12

337,57 325,00

400,00

250,00

3.000,41

250,00

3.202,95

371,32
1.591,39

265,23

325,00

400,00

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

2
2
2
2

G
H
I
J

252

1.623,22

270,54

378,75 325,00

400,00

250,00

3.247,51

1.655,68

275,95

386,33 325,00

400,00

250,00

3.292,96

1.688,80

281,47

394,05 325,00

400,00

250,00

3.339,32

1.722,57

287,10

401,93 325,00

400,00

250,00

3.386,60

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

253

Quadro 12
REGIME CLT - 20 HORAS SEMANAIS
DOUTOR/LIVRE DOCENTE
%

CLASSE

CAT

SALRIO
BASE

2
2

Adjunto

2
Titular
10
2
2

F
G
H

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

1.518,30

253,05

354,27

1.050,00

400,00

250,00

3.825,61

1.548,66

258,11

361,36

1.050,00

400,00

250,00

3.868,13

1.579,63

263,27

368,58

1.050,00

400,00

250,00

3.911,49

1.611,23

268,54

375,95

1.050,00

400,00

250,00

3.955,72

1.643,45

273,91

383,47

1.050,00

400,00

250,00

4.000,83

1.807,80

301,30

421,82

1.050,00

400,00

250,00

4.230,92

1.843,95

307,33

430,26

1.050,00

400,00

250,00

4.281,53

438,86

1.050,00

400,00

250,00

4.333,17

1.880,83

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

254

313,47
I

1.918,45

319,74

447,64

1.050,00

400,00

250,00

4.385,83

1.956,82

326,14

456,59

1.050,00

400,00

250,00

4.439,55

Quadro
13
REGIME CLT - 20 HORAS SEMANAIS
PS-DOUTOR
%

CLASSE

CAT

SALRIO
BASE

Adjunto
2
2
2
2

A
B
C
D

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

1.594,21

265,70

371,99

1.150,00

400,00

250,00

4.031,89

1.626,09

271,01

379,42

1.150,00

400,00

250,00

4.076,53

1.658,61

276,44

387,01

1.150,00

400,00

250,00

4.122,06

394,75

1.150,00

400,00

250,00

4.168,50

1.691,78

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

255

281,96
E

10

2
2
2
2

Titular

H
I
J

1.725,62

287,60

402,65

1.150,00

400,00

250,00

4.215,87

1.898,18

316,36

442,91

1.150,00

400,00

250,00

4.457,46

1.936,14

322,69

451,77

1.150,00

400,00

250,00

4.510,61

1.974,87

329,14

460,81

1.150,00

400,00

250,00

4.564,82

2.014,36

335,73

470,02

1.150,00

400,00

250,00

4.620,12

2.054,65

342,44

479,42

1.150,00

400,00

250,00

4.676,52

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

256

Quadro 14
REGIME CLT - 10 HORAS SEMANAIS
ESPECIALISTA
% CLASSE CAT SALRIO
BASE
A

2
2

Adjunto

2
Titular
10
2
2

F
G
H

AJ. CUSTO
DSR

INSALU-BRIDADE

INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

455,77

75,96

106,35

112,50

400,00

250,00

1.400,57

464,88

77,48

108,47

112,50

400,00

250,00

1.413,33

474,18

79,03

110,64

112,50

400,00

250,00

1.426,35

483,66

80,61

112,85

112,50

400,00

250,00

1.439,63

493,33

82,22

115,11

112,50

400,00

250,00

1.453,17

542,67

90,44

126,62

112,50

400,00

250,00

1.522,24

553,52

92,25

129,15

112,50

400,00

250,00

1.537,43

131,74

112,50

400,00

250,00

1.552,93

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

2
2

I
J

257

564,59

94,10

575,88

95,98

134,37

112,50

400,00

250,00

1.568,74

587,40

97,90

137,06

112,50

400,00

250,00

1.584,86

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


Quadro

258

FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

15

REGIME CLT - 10 HORAS SEMANAIS


MESTRE
%

CLASSE

CAT

SALRIO
BASE

2
2

Adjunto

10

2
2
2
2

Titular

H
I
J

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

668,27

111,38

155,93

162,50

400,00

250,00

1.748,08

681,64

113,61

159,05

162,50

400,00

250,00

1.766,79

695,27

115,88

162,23

162,50

400,00

250,00

1.785,88

709,18

118,20

165,47

162,50

400,00

250,00

1.805,35

723,36

120,56

168,78

162,50

400,00

250,00

1.825,20

795,70

132,62

185,66

162,50

400,00

250,00

1.926,47

811,61

135,27

189,38

162,50

400,00

250,00

1.948,75

827,84

137,97

193,16

162,50

400,00

250,00

1.971,48

844,40

140,73

197,03

162,50

400,00

250,00

1.994,66

861,29

143,55

200,97

162,50

400,00

250,00

2.018,30

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

259

Quadro 16
REGIME CLT - 10 HORAS SEMANAIS
DOUTOR/LIVRE DOCENTE
%

CLASSE

CAT

SALRI
O BASE

2
2

Adjunto

2
10

Titular

DSR

INSALUBRIDADE

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

759,15

126,52

177,14

525,00

400,00

250,00

2.237,81

774,33

129,06

180,68

525,00

400,00

250,00

2.259,06

789,82

131,64

184,29

525,00

400,00

250,00

2.280,74

805,61

134,27

187,98

525,00

400,00

250,00

2.302,86

821,73

136,95

191,74

525,00

400,00

250,00

2.325,42

210,91

525,00

400,00

250,00

2.440,46

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

260

903,90

150,65

921,98

153,66

215,13

525,00

400,00

250,00

2.465,77

940,42

156,74

219,43

525,00

400,00

250,00

2.491,58

959,22

159,87

223,82

525,00

400,00

250,00

2.517,91

978,41

163,07

228,30

525,00

400,00

250,00

2.544,77

Quadro 17
REGIME CLT - 10 HORAS SEMANAIS
PS-DOUTOR
%

CLASSE

CAT

SALRIO
BASE

2 Adjunto

DSR

INSALUBRIDADE
185,99

797,10

132,85

AJ. CUSTO
INCENTIVO
PROFISSIONAL
575,00

AJ. CUSTO

AJ. CUSTO

SALRIO

MORADIA

TRANSPORTE

TOTAL

400,00

250,00

2.340,95

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

10

2
2
2
2

Titular

H
I
J

261

813,04

135,51

189,71

575,00

400,00

250,00

2.363,26

829,31

138,22

193,51

575,00

400,00

250,00

2.386,03

845,89

140,98

197,38

575,00

400,00

250,00

2.409,25

862,81

143,80

201,32

575,00

400,00

250,00

2.432,94

949,09

158,18

221,46

575,00

400,00

250,00

2.553,73

968,07

161,35

225,89

575,00

400,00

250,00

2.580,30

987,43

164,57

230,40

575,00

400,00

250,00

2.607,41

1.007,18 167,86

235,01

575,00

400,00

250,00

2.635,06

1.027,33 171,22

239,71

575,00

400,00

250,00

2.663,26

1 - O docente adjunto nas categorias A, B, C, D e E que tem ascenso funcional de 2 em 2 anos, ter acrscimo remuneratrio
de 2% (dois por cento) sobre o salrio base a cada mudana de categoria.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

262

2 - O docente titular, ter acrscimo remuneratrios de 10% (dez por cento) sobre
o salrio base na mudana de classe de Adjunto para Titular e nas categorias F, G,
H, I e J ter ascenso funcional de 2 em 2 anos com acrscimo remuneratrios de
2% (dois por cento) sobre o salrio base a cada mudana de categoria.
3 - O tempo para ascenso poder ser reduzido em at 50% (cinqenta por
cento) de acordo com produo cientfica de relevncia, conforme termos
estabelecidos em Portaria.

Art.34 O salrio base dos docentes

da FID definido pelo Plano de Cargos,

Salrios e Carreira, aprovada pelo Conselho Deliberativo da FID ser atualizado


periodicamente, de acordo com a Conveno Coletiva do Sindicato dos Professores
do Estado do Cear SINPROCE.
SECO I
DA REMUNERAO DO PROFESSOR EM REGIME DE HORA-AULA
Art. 34A A remunerao do Professor em Regime de Hora-Aula se dar em horaaula e ser proporcional quantidade de horas por ele ministradas no semestre
letivo, seguindo o disposto na tabela abaixo:
VR. HORA BASE

D.S.R.

OPEA*

VALOR TOTAL

TITULAO

AULA

Especialista

R$ 21,92

R$ 6,26

R$ 9,39

R$ 37,57

Mestre

R$ 25,57

R$ 7,30

R$ 10,96

R$ 48,83

Doutor

R$ 29,22

R$ 8,35

R$ 12,52

R$ 50,09

*OPEA Orientao, Planejamento, Estudo e Avaliao.


1 - Os professores que ministram aulas em Laboratrios na rea de
Sade/Fazendas com habilitao para esta finalidade, tero adicional de 15%
(quinze por cento) nas horas/aula do seu contrato, sobre a tabela acima.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

263

2 - O professor substituto nas categorias A, B, C, D e E que tem ascenso


funcional de 2 em 2 anos, ter acrscimo remuneratrio de 2% (dois por cento)
sobre o salrio base a cada mudana de categoria.
3 - O tempo para ascenso poder ser reduzido em at 50% (cinqenta por
cento) de acordo com produo cientfica de relevncia, conforme termos
estabelecidos em Portaria.

Art. 34B O valor da hora-aula definido pelo Plano de Cargos, Salrios e Carreira,
aprovada pelo Conselho Deliberativo da FID ser atualizado periodicamente, de
acordo com a Conveno Coletiva do Sindicato dos Professores do Estado do Cear
SINPROCE.
Art. 34C O Professor em Regime de Hora-Aula ter direito a ajudas de custo para
despesas com deslocamento, hospedagem e alimentao, desde que residentes na
cidade de Fortaleza-CE, na seguinte base:
I. Valor de R$ 100,00 (cem reais) para aqueles que permanecerem 01(um) dia na
sede da FID.
II. Valor de R$ 160,00 (cento e sessenta reais) para aqueles que permanecerem 02
(dois) dias consecutivos na sede da FID.
III. Valor de R$ 220,00 (duzentos e vinte reais) para aqueles que permanecerem 03
(trs) dias consecutivos na sede da FID.
1 - Os Professores Horistas residentes em outras cidades da regio Noroeste do
Cear tero ajuda de custo equivalente a 50% (cinqenta por cento) dos valores
mencionados neste artigo, custeadas pela Instituio.
2 - O Professor em Regime de Hora-Aula residente em outra cidade dever
permanecer no mximo 03(trs) dias na sede da FID.
CAPTULO VIII
DAS AJUDAS DE CUSTO
Art. 35 - A Ajuda de Custo por Cargo de Confiana ser atribuda aos Pr-Diretores,
Assistentes de Pr-Diretoria e Coordenadores, ser por funo (no-cumulativa) e
proporcional a carga horria, conforme quadro abaixo:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

264

Quadro 18
ASSISTENTE

CARGA

PR-

HORRIA

DIRETOR

40 h/sem

30 h/sem

20 h/sem

10 h/sem

PR-

COORDENADOR

DIRETORIA

1.8
00,00

800,00

1.350,00

600,00

900,00

400,00
4

50,00

200,00

1.500,00

1.125,00

750,00

375,00

Art.36 As ajudas de custo para moradia e transporte so, respectivamente, R$


400,00 (quatrocentos reais) e R$ 250,00 (duzentos e cinquenta reais), para todos os
docentes.
Art.37 Ajudas de custo de Incentivo Profissional por titulao e carga horria,
conforme disposto nos quadros 2 a 17.

CAPTULO IX
DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

265

Art.38 - Este regulamento entrar em vigor aps aprovao pelo Conselho


Deliberativo.
Art.39 - Havendo vaga, quando devidamente comprovada a necessidade, ser
priorizada a ascenso dos atuais funcionrios, por seleo interna, conforme
previsto nos artigos anteriores, desde que satisfaam s condies exigidas para o
cargo.
Art.40 - Este plano poder ser reformulado ou alterado mediante proposta e
aprovado pelo Conselho Deliberativo.
Art.41 - O enquadramento dos professores da FID, em exerccio na data da
aprovao deste Plano, dar-se- por necessidade da Instituio e opo do docente
nos termos de Portaria especfica.
Art.42 - O enquadramento de que trata o artigo anterior obedecer ao programa de
enquadramento a ser elaborado pela Diretoria-Geral e aprovado pelo Conselho
Deliberativo da FID, que dever conter obrigatoriamente:
I O prazo de, no mnimo, 12 (doze) meses para o docente optar pelo seu
enquadramento no Plano de Cargos, Salrios e Carreira, podendo ser excepcionado
na forma de Portaria especfica (Art. 41);
II o nmero de vagas de cada categoria e nveis dos diversos quadros;
III - a criao de comisso especial de enquadramento e regras de seu
funcionamento;
IV a garantia de manuteno do padro salarial at atingir o nvel correspondente.
Art.43 - Os professores em exerccio na vigncia deste Plano, que no forem nele
enquadrados, permanecero em quadro especial, normatizado em Portaria, sem
mobilidade, at o afastamento ou aposentadoria, sendo-lhes garantida a atual
remunerao e vantagens j adquiridas.
Art.44 - Os casos omissos neste plano sero resolvidos pelo Diretor Geral, ouvido o
Conselho Deliberativo.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

266

Art.45 - Revogam-se as disposies em contrrio.


Aprovado

pelo

Presidente

do

Conselho

Deliberativo

da

FACULDADE

INTERNACIONAL DO DELTA FID, em 22 de novembro de 2012.

34. POLTICA DE ASSISTNCIA PSICOPEDAGGICA AOS PROFESSORES DO


CURSO DE SERVIO SOCIAL
A Psicopedagogia tem como objeto de estudo a aprendizagem humana.
Faz-se necessrio ouvir acreditar estabelecer vnculos com os ensinastes
(professores) tornando se o facilitador dos facilitadores
Objetivo acompanhar os professores tanto nas dificuldades apresentadas
pela sua sala de aula proporcionando tcnicas facilitadoras que autorizem a
aprendizagem, como tambm nas dificuldades como ensinamento diante da sala de
aula.
Sensibiliz-los da sua importncia como referencial aos alunos e que cada
sujeito tem seu prprio ritmo de aprendizagem.
O desafio est em saber o que fazer quando o aluno no aprende e este o
objetivo fundamental da psicopedagogia institucional.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

PARTE IV
CORPO DISCENTE

267

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

268

APOIO AO DISCENTE
A poltica de assistncia ao estudante tem por finalidade prestar assistncia
tcnico-pedaggica aos estudantes durante sua vida acadmica. Para o melhor
desempenho de suas funes a Instituio precisa conhecer a realidade do aluno,
que por meio de contato direto dentro e fora da sala de aula, quer por integrao
com os outros membros da equipe tcnica nos dilogos com a famlia e no
acompanhamento dos professores. Esta ao integradora garante a sintonia
necessria ao pleno desenvolvimento do processo acadmico do aluno.
O Programa de Nivelamento da Faculdade Internacional do Delta uma
proposta que se processa antes do primeiro semestre do Curso, que objetiva a
melhoria e a qualidade do ensino superior. Uma iniciativa institucional que resposta
amenizadora dos problemas de aprendizagem trazidos pelos alunos que ingressam
em seu sistema de Ensino Superior.
A Faculdade Internacional do Delta prev no Plano de Desenvolvimento
Institucional-PDI trs fases para a execuo do Programa de Nivelamento e
Atendimento Psicopedaggico, a saber: fase de triagem dos estudantes com
necessidades de nivelamento e diagnstico destas necessidades, fase de
planejamento coordenado das aes de nivelamento em Portugus Instrumental e
fase de execuo das aes de nivelamento.
A fase de triagem dos ingressantes com necessidades de nivelamento e
diagnstico destas necessidades se inicia na semana que antecede o inicio das
aulas de cada semestre letivo e se estender at o final do segundo ms de aula.
Compete a Coordenao do Curso de Servio Social o planejamento e a
coordenao das aes que conduzam triagem dos ingressantes e ao diagnstico
de suas necessidades no Curso que coordena. Os trabalhos de triagem e
diagnstico ocorrem de forma concomitante s aulas previstas para o perodo.
A informao sobre a oferta e obrigatoriedade do nivelamento fica sob a
responsabilidade da Secretaria Acadmica, que no ato da matrcula informar e
esclarecer ao estudante, da obrigatoriedade da participao do mesmo neste
programa. Segundo PDI o objetivo deste nivelamento em Portugus Instrumental
quer ser para o aluno que ingressa nos cursos de graduao Faculdade

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

269

Internacional do Delta a oportunidade de melhoria na fluncia da Lngua


Portuguesa.
Na fase de execuo das aes de nivelamento, os estudantes devero
participar das atividades planejadas, independentemente da modalidade da ao de
nivelamento prevista. Os estudantes participantes sero avaliados quanto ao seu
aprendizado por meio de testes, de provas, de dilogos, de forma oral ou por meio
de trabalhos realizados. Ao final do perodo programado para a ao de
nivelamento, o profissional responsvel por ministr-la, far um relatrio com os
resultados obtidos pelos estudantes bem como uma lista das frequncias
registradas.
O Programa de Nivelamento e Atendimento Psicopedaggico objetiva a
recuperao de possveis defasagens tanto no processo de ensino quanto de
aprendizagem. Para que tais atividades tenham efeito real, o ncleo de
acompanhamento dos alunos, em atuao com os professores do curso, buscar
identificar os alunos que necessitam desse suporte para lhes oferecer esses
servios
O Programa de Atendimento Psicopedaggico amplia-se a todos os
acadmicos que apresentem no decorrer do Curso dificuldades no processo de
construo da aprendizagem, como tambm se estende aos professores que
encontrem dificuldades relacionamento professor-aluno.
Compete aos assistentes tcnico-pedaggicos, anlise e a compatibilizao
dos contedos programticos e dos aspectos didticos com os Princpios
Norteadores, Diretrizes, Objetivos e Estratgias de Ao que compem a Filosofia
Educacional da FID. da sua responsabilidade a integrao curricular dos
programas atravs da coordenao das aes educacionais realizadas pelos
professores a fim de preservar a coerncia interdisciplinar necessria integridade
do processo acadmico do aluno.
O servio do assistente pedaggico deve ser constitudo de assistncia para
cada nvel de ensino e o cargo deve ser exercido por profissionais competentes e
devidamente habilitados na rea de educao.
PARTICIPAO DOS ALUNOS EM RGOS COLEGIADOS

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

270

Ao Corpo Discente oferecida uma formao acadmica integral que


abrange os aspectos dos conhecimentos, habilidades, valores e relacionamento
interpessoal, a fim de que os futuros profissionais sejam cidados livres, criativos,
conscientes e dignos de serem membros de uma sociedade justa, igualitria e
fraterna.
Cada aluno considerado uma totalidade em processo de integrao com
os demais e da integrao entre o conhecer, sentir e agir, de modo harmonioso.
O aluno assim considerado um ser nico, independente e autnomo deve
ser respeitado em sua individualidade, reconhecido em sua independncia e
orientado para o seu auto-desenvolvimento, auto-estima e auto-realizao.
A participao dos alunos nos rgos dar-se- por seus representantes, em
nmero equivalente a 1/5 (um quinto) dos membros do Colegiado, eleitos
diretamente pelo corpo discente do respectivo Curso, com mandato de 01 (um) ano,
permitida apenas 01 (uma) reconduo.
Como poltica estudantil os rgos de representao estudantil so o
Diretrio Central dos Estudantes e o Diretrio Acadmico do Curso de Servio
Social.
A escolha do Diretor do Diretrio ser feita por meio de eleio, na forma
determinada de cada entidade estudantil, sendo elegveis apenas os alunos que
atenderem os critrios estabelecidos:

Seja aluno regularmente matriculado no Curso de Servio Social deste


Centro.

Estejam cursando, pelo menos, trs disciplinas no semestre letivo.

No registrem reprovao ou punio no histrico escolar.


O Estatuto do Diretrio dos Estudantes ser aprovado pelo Conselho

Deliberativo e os Estatutos dos Diretrios Acadmicos sero aprovados pelo


Conselho do Curso de Servio Social.
Compete ao Diretrio:

Patrocinar os interesses do Corpo Discente.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

271

Promover a aproximao e a solidariedade entre os corpos discente,


docente e tcnico-administrativo.

Preservar a probidade da vida escolar, o patrimnio cultural, moral e


material da Instituio.

vedado ao Diretrio participar de movimento de carter polticopartidrio, racial ou religioso, bem como incitarem, apoiarem ou
promoverem ausncias coletivas aos trabalhos escolares.

Ao Diretrio vedada tambm participao ou representao em


entidades alheias a Instituio.
A Diretoria do Diretrio Acadmico do Curso de Servio Social ser eleita

em conjunto, para um mandato de um ano, por meio de voto secreto e direto dos
alunos do curso, considerada vencedora a chapa que obtiver maioria simples de
voto.
O Diretrio Acadmico dever realizar suas reunies em horrios diferentes
dos horrios de aula e trabalhos escolares.
A participao dos alunos nas atividades do Diretrio no os eximir do
cumprimento de suas obrigaes superiores.
O Diretrio ser mantido pelas contribuies dos estudantes e podero
receber auxlio da Instituio e dos poderes pblicos, bem como donativos de
particulares.
O Diretrio aplicar todas as contribuies dos estudantes e todos os
auxlios ou donativos que lhes forem destinados, tendo sempre em vista o
cumprimento dos objetivos determinados pelos seus Regimentos e prestaro contas
anuais de suas gestes financeiras, devidamente documentadas em forma contbil
regulamentar, para a competente apreciao do Conselho Deliberativo.
Quando da apreciao das contas, se comprovado o uso indevido de bens e
recursos, determinar-se- responsabilidade disciplinar, civil e penal dos membros
implicados, conforme o caso.
A participao ou representao do Diretrio Acadmico em qualquer
entidade alheia a Instituio acarretar a destituio da respectiva Diretoria.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

272

A destituio se far por ato do Presidente do Conselho Deliberativo da


Faculdade, cabendo-lhe promover a eleio da nova Diretoria, no prazo mximo de
sessenta (60) dias.
Os membros da diretoria destituda no podero concorrer nova eleio,
ficando inabilitados, por dois anos, para o exerccio de mandato de representao
estudantil.
At a posse da nova Diretoria, ficar suspenso o funcionamento da
respectiva entidade de representao estudantil.
A destituio prevista no pargrafo anterior no exclui a aplicao de penas
disciplinares.
A eleio para escolha da Diretoria do Centro Acadmico do curso
obedecero aos seguintes procedimentos:
a)

Registro prvio dos candidatos.

b)

Realizao dentro do recinto da instituio.

c)

Identificao do estudante eleitor.

d)

Garantia do sigilo do voto e da inviolabilidade das urnas.

e)

Apurao imediata, aps o trmino da votao.


O acompanhamento de todo o processo eleitoral caber a uma comisso

constituda de docentes e estudantes da Instituio, designada pelo Presidente do


Conselho Deliberativo.
A monitoria tambm se coloca como um mecanismo de apoio e nivelamento
ao aluno, centrando a atuao na compreenso dos contedos ministrados.
REGULAMENTO DE ATIVIDADE DE MONITORIA DO CURSO DE SERVIO
SOCIAL
O Colegiado do Curso de Bacharelado em Servio Social, no uso de suas
atribuies,

RESOLVE: Editar as normas que regem o funcionamento da Monitoria do Curso de


Bacharelado em Servio Social, de acordo com as seguintes disposies:

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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273

CAPTULO I
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 1 A finalidade maior da atividade de monitoria, consta do aperfeioamento do
processo de formao profissional e a melhoria da qualidade do ensino, atravs da
participao e mediao dos monitores nos processos pedaggicos, criando
condies para o aprofundamento terico e o desenvolvimento de habilidades
relacionadas atividade docente. Nessa perspectiva, objetivamos valorizar a
participao do acadmico-monitor em atividades tericas e prticas desenvolvidas
junto aos professores e estudantes para esclarecimentos quanto ao contedo da(s)
disciplina(s) e resoluo de problemas inerentes ao processo de ensinoaprendizagem.
Art. 2 A atividade de monitoria exercida junto ao corpo docente, com auxlio de
estudantes devidamente matriculados junto Instituio e que atendam s
exigncias e condies do presente regulamento.
CAPTULO II
DOS OBJETIVOS
Art. 3 Em consonncia com a misso institucional, os objetivos da atividade de
monitoria so:
I-

Estimular a integrao entre o corpo docente e discente, por meio da


participao

do

aluno

na

vida

acadmica,

especialmente

no

desenvolvimento de projetos de apoio atividade docente, como busca


II-

incessante para melhoria do ensino em todos os nveis;


Estimular a participao dos alunos nas atividades de pesquisa, de forma a
desenvolver cada vez mais o esprito crtico e criativo, por meio da

III-

abordagem de temas de relevncia social e acadmica;


Criar e disseminar entre os alunos a relevncia e importncia social da
atividade acadmica, tanto por meio da iniciao da docncia quanto da

IV-

pesquisa;
Fornecer ao aluno ferramentas e condies para o aprofundamento tcnicocientfico voltado para iniciao da docncia.

V-

Promover a melhoria do ensino de graduao, atravs do estabelecimento


de novas prticas e experincias pedaggicas que permitam a interao dos
acadmicos do programa com o corpo docente e discente da instituio.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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274

VI- Propiciar ao acadmico de graduao a possibilidade de aperfeioar o seu


potencial acadmico, assegurando a formao de profissionais mais
competentes.

CAPTULO III
DA ORGANIZAO
Art. 4 A seleo dos alunos participantes ser realizada por meio de processo
seletivo que ser divulgado por meio de edital, que conter previso do responsvel
pela atividade de Monitoria. O edital dever conter os seguintes requisitos para
aprovao pelo colegiado:
I-

O aluno deve estar regularmente matriculado em curso de graduao, sem

II-

pendncias junto ao departamento financeiro;


O aluno deve ter disponvel, no mnimo, 8 horas semanais para

III-

desenvolvimento da atividade de monitoria;


Ter mdia geral igual ou superior a 7 (sete) na disciplina objeto de sua

IVV-

monitoria;
No possuir nenhuma ocorrncia disciplinar anterior;
O aluno somente poder exercer a atividade de monitoria em 1 (uma)
disciplina.

Art. 5. A candidatura s vagas de monitoria ser realizada por meio de instrumento


prprio, preenchido pelos interessados que ser disponibilizado aos alunos pela
Coordenao do Curso, que verificar o atendimento dos candidatos aos requisitos
de seleo e, eventualmente, aplicao dos critrios de desempate, que igualmente
devero ser objeto de previso do edital.
Art. 6. Os critrios de desempate seguiro a seguinte regra:
IIIIII-

Maior nota da prova prtica.


Disponibilidade de carga horria para o exerccio da atividade de monitoria.
Maior nota na disciplina pleiteada.

Art. 7 O resultado do processo seletivo ser divulgado por meio de edital de


convocao a ser realizado pelo Coordenador da Monitoria, que trar o nome dos

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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275

candidatos aprovados, em ordem alfabtica, com deliberao final da Diretoria


Geral.
Art. 8 Aos alunos que participarem das atividades de monitoria sero concedidos
certificados de participao, que podero ser utilizados para preenchimento das
horas complementares, nos limites das horas dispensadas para a atividade.
Art. 9 A atividade de monitoria voluntria e no cria qualquer vnculo empregatcio
entre o aluno e a Instituio.
Art. 10 O aluno selecionado dever assinar Termo de Compromisso para incio das
atividades, que conter os requisitos para manuteno do cargo e os itens
constantes que implicariam na excluso do corpo de monitores.
Art. 11 A durao da atividade ser correspondente a 1(um) semestre letivo,
podendo ser prorrogado por mais 1(um) semestre letivo .
CAPTULO IV
DAS COMPETNCIAS
Seo I
Das atribuies do monitor
Art. 12 So atribuies do monitor:
I- Conhecer a Instruo Normativa sobre o Programa de Monitoria;
II- Auxiliar o(s) professore(s) em tarefas didticas, inclusive na preparao de
aulas e trabalhos escolares, assessorando os estudantes, em pequenos
grupos ou individualmente;
III- Auxiliar

o(s)

professor(es)

na

realizao

de

trabalhos

prticos

experimentais, compatveis com o seu grau de conhecimento e experincia


na disciplina;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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276

IV- Facilitar o relacionamento entre os acadmicos e professore(s) na execuo e


melhoria do plano de ensino-aprendizagem;
V- Avaliar o andamento da disciplina do ponto de vista do acadmico,
apresentando sugestes ao(s) professore(s);
VI- Participar, efetivamente, da elaborao do planejamento didtico semestral da
disciplina
VII-

Realizar estudos tericos e elaborao de roteiros sob a orientao do

professor;
VIII-

Participar de encontros da Monitoria constantes do cronograma anual de

atividades acadmicas, bem como participar de outros eventos relacionados


aos cursos de graduao;
IX- Apresentar ao(s) professore(s), quando for o caso, proposta de seu
desligamento do Programa, com antecedncia mnima de 15 (quinze) dias.
X- Divulgar aos pares e participar de eventos e cursos de relevncia atividade
de monitoria;
XI- Auxiliar o trabalho do docente no que tange elaborao, coleta e
disseminao de materiais didticos relativos disciplina;
XII- Auxiliar o docente na aplicao de trabalhos e exerccios tanto em classe
como extraclasse;
XIII- Cumprir a carga horria estabelecida no Termo de Compromisso,
justificando ao professor responsvel, eventuais impossibilidades;
XIV- Apresentar relatrio detalhado, ao final do semestre letivo, das atividades
desempenhadas, devidamente assinado pelo professor responsvel;
XV- Seguir o cronograma de atividades, elaborados pelo docente responsvel
pela disciplina;
Seo II
Das atribuies vedadas ao monitor
Art. 13 Atribuies vedadas ao monitor
I- Substituio do professor em atividade docente, incluindo ministrar aulas.
II-

Avaliao dos acadmicos.

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277

III- Pesquisa ou coleta de dados que no tenham por objetivo a elaborao de


materiais a serem empregados na atividade docente.
IV- Preenchimento de dirios de classe.
V-

Atividades meramente administrativas.

VI- Atividades incompatveis com o horrio de aula.


VII- Atividades que no guardem relao com a atividade docente.
VIII- Cobrar qualquer que seja a taxa para exercer as atividades de monitoria.
Art. 14 A atividade de monitoria acessria e indissocivel da superviso do
docente. Assim, totalmente vedada a substituio do docente pelo monitor em
aulas tericas e prticas, bem como nas atividades administrativas de desempenho
exclusivo do docente.
Art. 15 O estudante poder ser excludo, a qualquer tempo, do programa de
monitoria nas seguintes situaes:
IIIIII-

Por requerimento prprio;


Por cometimento de falta disciplinar grave;
Por solicitao do professor responsvel, quando constatar desempenho

IVVVI-

insatisfatrio no desempenho das atividades;


Por requerimento do Coordenador de Monitoria;
Por requerimento do Coordenador do Curso;
Por determinao da Direo da Instituio.

Pargrafo nico: a vaga remanescente ser preenchida, caso haja prazo suficiente
para desempenho das atividades no programa, de acordo com a relao de
classificados e em ordem decrescente.
Art. 16 A avaliao do monitor ser realizada pelo professor responsvel da
disciplina, que dever observar:
IIIIIIIVV-

O desempenho do estudante no desenvolvimento das atividades;


Assiduidade e respeito aos colegas e docentes
Cumprimento das regras previstas neste regulamento;
Comprometimento com as atividades desenvolvidas;
Interesse na matria;

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VI-

278

O preenchimento do relatrio de atividades.


Seo III
Das Competncias do professor orientador

Art. 17 Compete ao professor orientador:


IIIIIIIV-

Elaborar um plano de orientao da disciplina a ser seguido pelo monitor;


Traar os objetivos a serem buscados pela atividade de monitoria;
Acompanhar diretamente os trabalhos desenvolvidos pelo monitor;
Orientar e acompanhar o preenchimento do relatrio de monitoria pelo

V-

aluno;
Assinar e validar o relatrio elaborado pelo monitor tecendo as observaes
que se faam necessrias.
Seo IV
Das competncias do Gestor de Monitoria

Art. 17 Compete ao gestor de Monitoria:


I-

Realizar a seleo dos candidatos com total imparcialidade, observando os

IIIII-

requisitos objetivos constantes do edital;


Divulgar o resultado do processo seletivo;
Acompanhar o desenvolvimento do programa de monitoria, realizando
reunies com os monitores para verificao geral do andamento do

IVV-

programa, se necessrio;
Analisar e avalizar o relatrio de atividades;
Solicitar ao departamento competente a expedio dos certificados contendo
as horas dispensadas pelo monitor no desenvolvimento das atividades de

monitoria;
VI- Analisar os casos de excluso do aluno participante;
VII- Zelar pelo bom andamento e desempenho das atividades.
CAPTULO V
DAS DISPOSIES FINAIS
Art. 18 Os casos omissos sero resolvidos pelo Colegiado do Curso de Servio
Social, ouvido o Coordenador do Curso e o Gestor de Monitoria.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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279

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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PARTE V
INFRA-ESTRUTURA

280

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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281

40. INFRA-ESTRUTURA
40.1. BIBLIOTECA
DA BIBLIOTECA E DE SUA FINALIDADE
A Biblioteca da Faculdade Internacional do Delta, rgo subordinado
Diretoria Administrativa, tem como misso proporcionar ao corpo discente e docente
da Faculdade Internacional do Delta acesso informao de interesse na sua
rea de formao especfica ou afim, incentivando assim o desenvolvimento
intelectual e informacional desta comunidade acadmica atravs dos nossos
servios e acervo bibliogrfico.

A Biblioteca tem como finalidade


a) Servir, de acordo com suas disponibilidades e condies, alunos,
professores e funcionrios da Faculdade Internacional do Delta, facultandolhes o emprstimo local e domiciliar do seu acervo bibliogrfico.
b) Manter acervo especializado que atenda s necessidades das disciplinas
constantes dos currculos de cursos integrantes da estrutura acadmica da
faculdade.
c) Atualizar o acervo existente com novas aquisies de obras e renovao de
peridicos e outros materiais, ampliando, sempre que possvel, os ttulos
existentes.
d) Manter contato diretamente com instituies congneres, do pas ou do
exterior, desenvolvendo relaes de intercmbio.

Da Organizao
A Biblioteca da Faculdade Internacional do Delta tem a seguinte estrutura:
a) Processo Tcnico.
b) Setor de Peridicos.
c) Setor de Emprstimo.
d) Setor de Referncia.

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282

e) Sala de Multimdia.
f) Salas de estudo individual e coletivo.

Da competncia da biblioteca e dos seus setores

- Compete Biblioteca:
a) Organizar, planejar, avaliar e supervisionar o funcionamento de todos os
setores que a compem.
b) Preparar correspondncias, oramentos e relatrios.
c) Adotar medidas que visem ao cumprimento das finalidades do rgo.
d) Receber, analisar e propor Diretoria Administrativo-financeira, sugestes
para aquisio de material bibliogrfico promovendo a atualizao do acervo.
e) Coligir dados estatsticos, relativos aos trabalhos dos diversos servios, e
preparar quadro estatstico do Setor.
f) Preparar pedido de aquisio de material bibliogrfico, bem como de todo e
qualquer material indispensvel Biblioteca; Justificando sua necessidade,
sugerindo a modalidade de compra, montante a ser gasto de firmas
fornecedoras especializadas, encaminhando-os Diretoria Administrativa para
a respectiva autorizao da compra.
g) Divulgar acervo e servios da Biblioteca.
h) Organizar, planejar, distribuir atividades e treinar funcionrios.

Compete ao Setor de Processamento Tcnico


Registrar, classificar, catalogar e disponibilizar para emprstimo e consulta

livros, peridicos, teses, folhetos e similares (fitas k7, CDs, DVDs, disquetes, mapas
e vdeos).

Compete ao Setor de Peridicos

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283

a) Controlar as assinaturas e renovaes dos ttulos da coleo de peridicos.


b) Promover a conservao do acervo de peridicos constantes da biblioteca,
visando sua melhor utilizao.
c) Classificar, catalogar, indexar e disponibilizar para a consulta local e
domiciliar os ttulos indicados pela biblioteca.
d) Receber, providenciar e solicitar cpias de material bibliogrfico na rede
COMUT.

Compete ao Setor de Emprstimo


a) Emprestar livros, peridicos, (de acordo com as suas disponibilidades e
condies) fitas de vdeo, DVDs, CDs e disquetes do acervo geral.
b) Renovar e reservar itens do acervo.
c) Promover e controlar o uso da sala de projeo.
d) Auxiliar usurios na consulta ao acervo.

Da classificao e catalogao
A Classificao adotada pela Biblioteca a classificao Decimal de Dewcy

(CDD) na sua 21 edio.


O acervo da Biblioteca catalogado conforme as regras do Cdigo AngloAmericano (AACR2). Outros cdigos ou normas de catalogao podero ser
adotados, se convenientes melhoria ou ao aperfeioamento dos servios tcnicos.

Dos servios oferecidos pela biblioteca


- Da consulta local e do emprstimo de livros

a) Destina-se exclusivamente consulta local

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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Publicaes

constantes

de

peridicos,

284

enciclopdias,

dicionrios,

bibliografias, ndices, abstracts, catlogos e outras fontes de informaes e pesquisa


que faam parte do acervo cativo.

b) O emprstimo ser concedido nas seguintes condies


- Alunos Graduao: 03 (trs) livros, pelo prazo de 07 (sete) dias teis; 01
(um) material multimdia por 03 (trs) dias teis.
- Alunos Ps-graduao: 04 (quatro) livros pelo prazo de 07 (sete) dias e 01
(um) material de multimdia por 03 (trs) dias.
- Funcionrios: 02 (dois) livros, pelo prazo de 07 (sete) dias teis; e 01 (um)
material de multimdia por 03 (trs) dias.
- Professores: 04 (quatro) livros, pelo prazo de 15 (quinze) dias teis; e 02
(dois) material de multimdia por 05 (cinco) dias teis.
- Nas datas fixadas o material poder ser renovado, por igual perodo, caso no
tenha sido objeto de reserva.
- O emprstimo intransfervel, cabendo ao detentor da obra emprestada a
responsabilidade pela sua guarda e conservao.
- A obra poder ser reservada pelo usurio, quando fizer parte do acervo geral
e no se encontrar disponvel no momento da solicitao. A obra ficar sua
disposio pelo prazo de 01 (um) dia. S ser atendido no servio de reserva o
prprio solicitante.
- Caso a devoluo ou renovao no seja efetuada na data estabelecida, o
usurio pagar multa de R$ 0,50 (Cinqenta centavos) por cada livro e por
cada dia de atraso e R$ 1,00 (um real) por cada material multimdia e dia de
atraso.
- O atraso na devoluo de obras impossibilitar ao faltoso de realizar outro
emprstimo ou renovao, enquanto no regularizar a situao.
- As obras (livros, peridicos, vdeos...) danificadas ou perdidas devero ser
indenizadas com outro exemplar ou, em ltimo caso, com publicao

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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285

semelhante aceita pela Coordenao da Biblioteca, no ficando, todavia,


dispensado o faltoso da multa.
- No final de cada semestre ser encaminhado Secretaria/Tesouraria, por via
eletrnica ou documental, uma lista dos usurios em dbito com a biblioteca.
Cabe a Secretaria/Tesouraria no permitir a estes o procedimento de matricula,
sem antes regularizar sua situao junto a Biblioteca.
- No momento do desligamento de professores ou alunos da Faculdade
Internacional do Delta, verificado a existncia no sistema de emprstimos,
sendo necessria quitao dos mesmos.
- No perodo de frias, quantidade de material por categoria de usurio, assim
como os prazos de emprstimos de obras e material multimdia permanecero
os mesmos.
Obs.: O aluno que estiver em dbito com a Biblioteca por ocasio da
matrcula, solicitao de diploma e reabertura de matrcula, no poder faz-lo
enquanto o dbito no houver sido saudado.

c) Boletim de Aquisies
Divulgao peridica das aquisies de seu acervo bibliogrfico.

d) Boletim Informativo
Divulgao semanal ou mensal sobre eventos e congressos dos cursos de
Graduao e Ps-graduao, assim como informaes internas da biblioteca e da
Faculdade.

e) Comutao Bibliogrfica
Permite a obteno de cpias de documentos tcnico-cientficos disponveis
nos acervos das principais bibliotecas brasileiras e em servios de informao
internacional. Entre os documentos acessveis, encontramse peridicos, teses,
anais de congressos, relatrios tcnicos e partes de documentos. O servio de
Comutao Bibliogrfica tem como objetivo facilitar o acesso a documentos

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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286

requeridos em tarefas de pesquisa, ensino e gerenciamento independente de sua


localizao, mediante a celebrao de convnios de prestao de servios com
Bibliotecas Bases e favorecedores de textos completos sob a grade de um sistema
de comutao bibliogrfica descentralizado.
Tambm visa contribuir para o aperfeioamento do ensino e da pesquisa,
criando condies para a transferncia e uso cooperativos de informaes
interdisciplinares

armazenadas

nas

instituies

depositrias

dos

acervos

bibliogrficos, entre outros.

f) Divulgao Peridica On-line das novas aquisies


Ser divulgada a lista de novas aquisies na pgina da web da instituio
no link da Biblioteca.

Servio de Referncia
- Atendimento pessoal ou pelo telefone ou fax, com esclarecimentos e
orientaes sobre as fontes de pesquisas existentes, horrios de atendimento e
levantamento bibliogrfico.
- Orientaes para elaborao de referncias bibliogrficas de materiais
multimdia e extrados da Internet Para alunos, para trabalhos acadmicos,
monografias e teses, em complementao aos dados fornecidos pelos
professores de Metodologia Cientfica em sala de aula, em consonncia com as
normas mais recentes da ABNT / Associao Brasileira de Normas e Tcnicas.
- Apoio elaborao e normalizao de trabalhos monogrficos e relatrios de
estgios.
- Tutoriais para a orientao, quanto ao uso da biblioteca presencial e on-line,
para alunos, visando orientao do uso dos recursos e materiais oferecidos,
permitindo o livre acesso s estantes e mobilirios de armazenamento dos
materiais especiais.
- Manuteno da indexao cooperativa dos artigos de peridicos nacionais e
estrangeiros, com atualizao regular dos artigos desdobrados normalmente,

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


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287

com nfase especial nos assuntos dos cursos da Faculdade. Este material se
constitui em excelente fonte de pesquisa para os trabalhos acadmicos.

Biblioteca Digital
- Bases de Dados
Estabelecem um contato direto entre a informao e o usurio, acelerando o
processo de gerao de novos conhecimentos.
- SBC Sociedade Brasileira de Computao
http://www.sbc.org.br
- FBN Fundao Biblioteca Nacional Brasileira
http://www.bn.br
- COMUT (Programa de Comutao Bibliogrfica)
http://www.ibict..br
- SCIELO Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Virtual de
peridicos cientficos brasileiros em formato eletrnico)
http://www.scielo.br
- PROSSIGA Promove a criao e a utilizao de servios de informao
na Internet estimulando o uso de veculos eletrnicos de comunicao.
http://www.prossiga.br

Videoteca
Composta de vdeos atuais e de tima qualidade para uso dos professores

e alunos, adquiridas dos melhores fornecedores do mercado.

Hemeroteca
Dispe de jornais de circulao estadual e das principais revistas de

atualidades e cultura geral de circulao nacional.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

288

Acesso Internet
O recurso de acesso a redes nacionais e internacionais de pesquisa

oferecido aos usurios como um material de trabalho dirio. feito atravs dos
terminais de acesso existentes nas cabines de Internet da biblioteca e nos micros
dos Laboratrios de Informtica.

Estatsticas
Para avaliao das atividades da Biblioteca pelos usurios sero feitos
registros estatsticos mensais em forma de tabelas e grficos, expostos nos quadros
de avisos. O material contm movimentao e crescimento no acervo, nmero de
emprstimos domiciliares, livros, material multimdia emprestados, nmeros de
consultas in loco, nmero de aquisies e nome dos 10 (dez) usurios mais
freqentes biblioteca, a cada ms.

Programa de treinamento e orientao para os usurios


Tutoriais para alunos novatos e professores recentemente contratados. A

cada incio de ano a Biblioteca universitria participa da semana de boas vindas e de


orientao para os novos alunos apresentando um Tutorial sobre a Biblioteca que
focaliza sua misso, informaes sobre os horrios e procedimentos para a
utilizao dos espaos, organizao bsica dos sistemas das Bibliotecas da
Faculdade Internacional do Delta, servios presenciais, organizao geral do
acervo, tipos de materiais impressos, audiovisuais e eletrnicos que podem ser
utilizados por todos, orientao para o emprstimo e orientao de como fazer
referncia bibliogrfica para os trabalhos de textos. No ensino do uso do site da
Biblioteca e dos Catlogos e bases de dados on-line destacada a possibilidade de
leitura de textos completos de humanidades e CEO on-line, no site da Fundao
Biblioteca Nacional e em bases de dados brasileiras e internacionais, alm de textos
de artigos de peridicos em ingls recentemente editados que conferem grande
atualidade informatizao e que podem ser acessados graas aos convnios da
Faculdade Internacional do Delta.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

289

O Tutorial para os novos professores oferecido tambm nesta semana e


destaca os recursos informacionais disponveis na Biblioteca para o apoio ao
trabalho nas salas de aula expositivas (lectures) e na orientao nos grupos de
estudo (learning teams). Trata tambm de emprstimos especiais para os
professores / contedo e durao de vdeos disponveis na Biblioteca / pesquisas
que podem ser solicitadas atravs de formulrios prprios para serem feitas nos
materiais presenciais e on-line/ possibilidades da leitura e pesquisa em textos de
grande atualidade nas bases de dados Apollo Library para autores que publicam nos
melhores peridicos internacionais/ base de dados e sites em lngua portuguesa que
podem dar suporte ao trabalho em sala de aula e outros assuntos relacionados.

Do acervo

- O acervo da Biblioteca compreende:


a) Acervo de livros: 2.808 ttulos
b) Acervo de peridicos: 213 exemplares.
c) Acervo de referncia: 56 exemplares.
d) Acervo de vdeos (DVDs): 86 exemplares.
- Total: 2.808 exemplares.

Poltica de seleo e aquisio de publicaes


A poltica de seleo e aquisio de materiais bibliogrficos, multimdia e

audiovisuais da Biblioteca da Faculdade Internacional do Delta acontece


semestralmente, a partir da indicao do corpo docente, discente e das
coordenaes dos cursos. A compra centralizada na Biblioteca onde localiza-se a
administrao geral e a faculdade. Paralelamente a esse modo de aquisio a
direo acadmica faz a atualizao do acervo de acordo com obras indicadas em
congressos, cursos, seminrios tcnicos, resenhas de livros e outras fontes.
- Adequao s novas capacidades, necessidades e interesses dos usurios;
- Aquisio de novas edies;

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

290

- Preferncia por obras de tericos consagrados;


- Nmero de exemplares compatveis com a quantidade de usurios;
- Prioridade para obras de reas condizentes com os cursos oferecidos pela
instituio.
- Autoridade do autor e do editor.
A poltica de atualizao do acervo passa por um programa de aquisio
permanente, onde a cada seis meses feito uma avaliao do que foi solicitado,
para que ao final do perodo de um ano sejam adquiridos novos ttulos. Se houver a
necessidade de urgncia na obteno dos ttulos, no ser respeitada essa poltica
de atualizao do acervo, sendo realizado esse processo de forma que atenda a
urgncia das solicitaes.

Do sistema de automao da biblioteca


O sistema Autobib para automao de acervos foi criado pela empresa Data

X, visando prestar um suporte completo na informatizao de bibliotecas, centros de


documentao e acervos variados. Desenvolvido sob as normas tcnicas da
biblioteconomia, tem como plataforma tecnolgica ferramentas atuais e de eficincia
comprovada no mercado.
Seu objetivo de atender a todos os processos vitais relativos ao acervo de
uma biblioteca, centros de documentao ou outros tipos de acervos. Autobib faz
com que a administrao da biblioteca se torne uma tarefa fcil sem abrir mo de
recursos avanados e das normas bibliogrficas.

Caractersticas Bsicas do Sistema

1. Entrada de Dados

Digitao otimizada. Desenvolvido visando diminuir esforos repetitivos e


maior conforto para os usurios.

Pr-formatao especial de vrios campos agilizando o processo de


entrada de dados e evitando erros de digitao.

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291

Crticas a valores invlidos, campos requeridos e outras regras do


sistema.

Formatao adequada para cada tipo de item disponibilizado para a


empresa. Exemplos de tipos do acervo: livros, peridicos, fitas, discos,
fotos, analticos, monografias e teses (trabalhos acadmicos), clippings,
objetos (documentos tridimensionais), documentos em meio eletrnico,
entre outros.

Praticamente irrestrita a quantidade e a variedade de tipos no acervo.

2. Pesquisa

A recuperao da informao pode ser direcionada tanto ao usurio leigo


quanto ao avanado

Pesquisa rpida: cruzada e inteligente ajuda ao usurio leigo com o


mnimo de informaes a localizar o item no acervo desejado fazendo uso
dos campos mais utilizados para recuperao como assunto, ttulo, autor,
editora, etc. A opo de pesquisa booleana tambm pode ser utilizada na
pesquisa rpida

Pesquisa avanada: disponibilizando mais recursos para o usurio esta


pesquisa praticamente pode fazer uso de todos os campos do acervo.
Recursos como tipo de busca e pesquisa booleana tambm pode ser
utilizados nesta forma de pesquisa

Opo de salvar o resultado das pesquisas realizadas como texto ou


outros formatos para utilizaes diversas.

3. Relatrios

Relatrio de crtica para todos os tipos de itens do acervo.

Relatrios com formataes especiais (como em formato de referncia


bibliogrfica) dependendo do suporte.

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292

Etiquetas de identificao e cdigo de barras com recurso de otimizao


no aproveitamento do formulrio. Possibilidade de customizao de
etiquetas

Relatrios de crtica para manuteno da base de dados como listagem de


assuntos, autores, editoras, etc.

Relatrios de manuteno do sistema de emprstimo como de usurios


em atraso, multas pendentes, cartas de cobrana, histrico do
emprstimo, etc.

Relatrios estatsticos de pesquisa, emprstimo, tipos de aquisio entre


outros

Relatrio gerencial de ttulos, disponibilizando os totais das obras e


exemplares por vrios filtros como classificao, assunto, autor, etc. Alm
de diversas formas de ordenao.

4. Emprstimo
Mdulo de movimentao diria com tela nica para locao, devoluo,
renovao, ou reservas dos diversos suportes.
Gerenciamento de reservas com reservas especiais e agrupadas.
Possibilidade

de

efetuar

vrias

devolues

de

diversos

usurios

simultaneamente.
Mdulo de movimentao diria com pesquisa rpida a suportes e usurios.
Cadastro de grupos de usurios.
Parametrizao das opes de emprstimo para os diversos grupos de
usurios como nmero mximo de locaes por usurio, prazo das
locaes, valor da multa, nmero mximo de renovaes, prazo de
permanncia da reserva aps retorno, entre outros.
Parametrizao das opes de emprstimo personalizadas para um nico
usurio
Personalizao do texto informativo nos comprovantes operacionais do
sistema de emprstimo.

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293

Emprstimo especial (com configuraes temporrias).


Controle de multas e multas pendentes com sistema de auditoria.
5. Operadores

Gerenciamento e cadastro de operadores pelo administrador do sistema.

Permisses personalizadas de cadastro, acesso ao emprstimo,


auditoria e aos diversos mdulos do sistema.

Senhas individuais e sigilosas para cada operador.

6. Manutenes do sistema

O sistema possui rotinas prprias de manuteno da base de dados,


dentre as quais, backup, permitindo assim, uma maior funcionalidade,
desempenho e segurana do mesmo.

Programador disponvel para instalao, ajustes, manuteno e orientao


durante o perodo de implantao do sistema.

7. Sistema de Desenvolvimento
Interface do software desenvolvida em Visual Basic 6.0.

A tecnologia de acesso aos dados ActiveX Data Objects (ADO).

O banco de dados utilizado o MicroSoft SQL Server 7.0/2000 ou MSDE.


No caso da empresa no possuir uma cpia disponvel destes produtos
ser fornecida a instalao do gerenciador de banco de dados MicroSoft
Data Engine (MSDE) sem nenhum custo. Este gerenciador 100%
compatvel com o SQL 7.0 e de licena autorizada para clientes de
desenvolvedores na plataforma Visual Basic 6.0. Nestes casos ser
necessria

uma

mquina

com

sistema

operacional

Windows

98/ME/200/XP ou Windows NT destinada a funcionar como servidor de


banco de dados para todos os clientes da rede.
8. Caractersticas Tcnicas

Plataforma em Windows95/98/2000, Windows NT, Windows XP e


compatveis.

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FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

294

O sistema opera em rede de microcomputadores.

Espao fsico e condies ambientais para o funcionamento das


atividades da biblioteca
A biblioteca da Faculdade Internacional do Delta possui rea construda

de aproximadamente 160m2.

Recursos e meios informatizados e acesso base de dados e rede


internet

a) Organizao
Os laboratrios de Informtica alm de propiciarem ambiente para
aprendizagem das ferramentas computacionais propriamente ditas, funcionam como
salas de aula informatizadas, nas quais alunos e professores desenvolvem
atividades acadmicas relacionadas aos diversos contedos, apoiados por softwares
de gerenciamento (Sute Office), recursos de multimdia e acesso pleno e
ininterrupto Internet.

b) Plano de Atualizao
Todos os equipamentos passaro por um processo de upgrade em no
mnimo 24 e no mximo 36 meses.

c) Manuteno dos Equipamentos dos Laboratrios


Para a manuteno dos equipamentos dos laboratrios utiliza-se o termo de
garantia, perodo em que estiver em vigor, sendo feito, em seguida, contrato de
manuteno com empresa especializada.
Manter-se-, na unidade, tcnico de suporte, capaz de solucionar problemas
do dia-a-dia.

d) Os laboratrios so utilizados

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

295

Por professores e alunos, para a realizao de trabalhos acadmicos.


Pela administrao, para a realizao de trabalhos tcnicos.
Para a promoo de cursos de informtica (treinamentos).

e) Capacitar instrumentalmente os professores em:


Introduo ao uso do computador.
Processamento de textos.
Produo de aulas multimdia.
Utilizao do computador como ferramenta de ensino (Multimdia Ambientes
Colaborativos de Aprendizagem).

f) Apoiar as atividades de ensino


Suporte produo de:
- Aulas multimdia
- Atividades com uso da Internet

g) Apoiar a aprendizagem acadmica


Desenvolvimento de projetos de softwares de produtividade
Atividades com Internet

h) Fomentar mudana paradigmtica:


De: Educao centrada no ENSINO
Para: Educao centrada na APRENDIZAGEM
A Internet utilizada para fins acadmicos. Outros equipamentos so
utilizados, na Instituio com um todo, e facilitam o trabalho acadmico e de apoio.

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

296

Alm disso, tem-se acesso a servios de correio eletrnico, pginas web,


ferramentas de pesquisa e outros servios de rede.
O plano de melhoria e expanso dos equipamentos de informtica e
laboratrios inclui:
Criao de novos laboratrios e equipamentos de informtica para atender a
expanso dos novos cursos.
Implantao dos sistemas de impresso a laser para alunos e professores.
Computadores ligados em rede e intranet.
Poltica de atualizao dos equipamentos de informtica no perodo mximo
de 24 meses.
Substituio, aquisio, descarte e remanejamento de computadores
destinados aos laboratrios, bibliotecas, sala de aula e administrao.
Equipamentos de informtica para atender a expanso dos novos cursos.
Para criao de cada curso est previsto a construo de dois laboratrios
de informtica com 25 computadores cada, mais 12 computadores para
administrao e professores de TI, 10 para atender a biblioteca e salas de aula,
perfazendo um total de 72 equipamentos, conforme a descrio da configurao a
seguir:
Pentium IV 2.800 GHZ
BUS / PCI
512 megabytes de memria Ram
Disco rgido 60.0 GigaBytes DD
Placa de rede Accton EM 1207 PCI
Monitor V510B 15
Windows XP Professional
Microsoft Office 2000 Professional
Zip Central 3.0

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FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

297

Inoculante IT V. 4.0

41.

RELAO

DOS

PRINCIPAIS

PERIDICOS

(REVISTAS,

JORNAIS)

ASSINADOS PELA BIBLIOTECA


a) Peridicos Servio Social
NACIONAIS
1.

REVISTA GORA

2.

REVISTA TEMPORALIS

3.

REVISTA LUA NOVA

4.

REVISTA DE POLTICAS PBLICAS (UFMA)

5.

SO PAULO EM PERSPECTIVA

6.

SERVIO SOCIAL EM REVISTA

7.

REVISTA KATAYSIS

8.

SERVIO SOCIAL E SOCIEDADE

9.

REVISTA SER SOCIAL

10. CADERNOS DE ESTUDO


11. SERVIO SOCIAL E SADE
12. TEMPO SOCIAL REVISTA DE SOCIOLOGIA DA USP
13. CADERNO DE SERVIO SOCIAL (PUC-MG)
14. REVISTA RELIGIO E SOCIEDADE
15. REVISTA PLANEJAMENTO E POLTICAS PBLICAS
16. REVISTA ESTUDOS AVANADOS
17. REVISTA BRASILEIRA DE CINCIAS SOCIAIS
18. REVISTA VIRTUAL TEXTO E CONTEXTO
19. REVISTA O SOCIAL EM QUESTO
20. REVISTA SERVIO SOCIAL E REALIDADE
INTERNACIONAIS
1. CHILDREN & SCHOOLS: A JOURNAL OF SOCIAL WORK PRACTICE
2. COMMUNITY DEVELOPMENT
3. HEALTH & SOCIAL WORK

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FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

298

4. JOURNAL OF COMMUNITY PRACTICE


5. JOURNAL OF FAMILY SOCIAL WORK
6. JOURNAL OF POVERTY
7. JOURNAL OF PUBLIC CHILD WELFARE
8. SOCIAL WORK
9. SOCIAL WORK ABSTRACTS
10. SOCIAL WORK RESEARCH

42. LABORATRIOS E DEMAIS EQUIPAMENTOS A SEREM UTILIZADOS NO


CURSO, SENDO DESTACADO O NMERO DE COMPUTADORES E AS FORMAS
DE ACESSO A REDES DE INFORMAES.

A Internet acadmica: um ambiente virtual de trabalho


O website da Faculdade Internacional do Delta (www.intafid.com.br) ser

a porta de entrada para uma Intranet Acadmica, estruturada de forma similar s


expectativas das grandes empresas.
Longe de ser uma rea visitada, esta Intranet um ambiente virtual e
natural de trabalho, informao, comunicao e aprendizagem para toda a
comunidade acadmica professores, alunos, coordenaes departamentais e
direo. Sua existncia expande o espao e o tempo acadmico: os recursos esto
disponveis a qualquer hora, em qualquer lugar. Cada membro da comunidade
acessar esta rea de trabalho, o que demonstrar que o uso desse ambiente
estar intrinsecamente ligado ao fluxo natural do trabalho.
Utilizando

qualquer

dos

browsers

disponveis,

usurio

acessa

primeiramente o site da Faculdade, via Internet, a partir da, a Intranet, sua rea
virtual de trabalho. Ao logar-se nesse ambiente, privativo e protegido por senha, o
usurio imediatamente reconhecido pelo sistema e tem seus dados pessoais
nome, curso, turma, campus, etc mostrados na tela a partir da so
disponibilizados a ele as reas e servios permitidos de acordo com sua condio
aluno, professor ou staff. A intranet dividida em trs grandes reas:

1. Comunidade

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

299

Correio eletrnico: Cada membro da comunidade acadmica tem sua


prpria caixa de correio; atravs dela, alunos recebem dos professores
tarefas a realizar, materiais extras (como arquivos digitais das aulas dadas
artigos e outros); professores trocam informaes e arquivos entre si;
alunos participam de grupos virtuais de trabalho com colegas de sua
turma; Orientadores Educacionais contatam alunos etc; ao receber uma
mensagem em sua caixa, o destinatrio recebe aviso automtico em seu
e-mail pessoal;
Chat: Professores de casa ou convidados e membros do staff acadmico
podem programar e realizar discusses on line com alunos, com vrias
chatrooms podendo funcionar simultaneamente;
Frum: Ambiente em que professores podem postar questes a serem
debatidas assincronamente; aqui, a idia estimular o aluno a
fundamentar adequadamente suas Noticias: rea que funciona como
Quadro de Avisos ou Mural eletrnico as informaes de interesse
cotidiano da comunidade novos cursos, prazos, oportunidades
posicionamentos a respeito dos temas propostos;
Enquetes: Professores ou membros da staff podem postar enquetes rpidas,
que permitem o gil levantamento estatstico de informaes de interesse;

2. Materiais
Manuais e Planos de curso: Verses digitais oficiais desses documentos
esto disponveis para o download;
Materiais dos professores: Alm de receber cpia em sua caixa do correio,
o aluno tem aqui o repositrio de todos os materiais disponibilizados pelos
professores, para leitura em tela ou em download: aulas, artigos, etc;
nesta rea, os professores dizem o upload de seus materiais.

3.

Servios

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

300

Meus arquivos: Cada membro da comunidade dispe de um disco virtual de


5 mb onde pode arquivar seus prprios documentos; salvando-os nessa
rea, pode ter acesso a eles em qualquer lugar e a qualquer hora; assim
que se iniciarem em casa podem ser concludas na escola e vice-versa;
Secretaria: ambiente em que o aluno tem acesso a notas e freqncia; os
professores fazem diariamente aqui a entrada de notas, a partir de
qualquer lugar em que estejam; estas notas entram diariamente no
sistema, sem interveno pessoal de Secretaria e so imediatamente
disponibilizadas para os alunos e staff, permitindo monitorar pari passu o
desempenho dos alunos tornando possvel o processo de avaliao
continua;
Biblioteca: consulta ao acervo da Biblioteca e reserva on line; acesso a
bases de dados nacionais e internacionais, com destaque para a
Biblioteca On Line da UOP, centrada em contedos da rea de negcios,
com milhares de artigos que podem ser lidos na tela, baixados ou
impressos.
Em razo de sua sofisticada e, no entanto, extremamente amigvel
configurao a Internet Acadmica um ambiente naturalmente preparado para Elearning. Suas ferramentas permitem a estruturao rpida e eficiente de
aprendizagem

distncia, com alto

grau

de

interatividade. Sem contar

possibilidades relacionadas prpria avaliao on-line.

Total de computadores para atender ao Curso de Bacharelado em Servio


Social
CURSO
Servio Social

COMPUTADORES/ ANO
2008

2009

2010

2011

2012

TOTAL

20

05

05

05

05

40

Investimento para a compra de computadores para atender o Curso de


Bacharelado em Servio Social 2008-2012
CURSO

INVENSTIMENTOS POR ANO

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

Servio Social

301

2008

2009

2010

2011

2012

37.500

7.500

7.500

7.500

7.500

Laboratrio para atender o Curso de Bacharelado em Servio Social

43. MOBILIRIOS E EQUIPAMENTOS DA FACULDADE INTERNACIONAL DO


DELTA
QTD.

DESCRIO

VR. TOTAL

APARELHO DE DVD

200,00

APARELHO DE FAX

1.200,00

AR CONDICIONADOS

1.900,00

AR-CONDICIONADO SRLIT

ARMRIO DE FERRO C\ 02 PORTAS

1.760,00

ARMRIO DE FERRO C\ 04 PORTAS

440,00

ARMRIO REALME FECHADO AZUL

354,00

ARQUIVO DE FERRO C\ 02 GAVETAS

98,00

10

ARQUIVO DE FERRO C\ 04 GAVETAS

4.000,00

BALCO "L" DE MADEIRA

BALDE PARA LIXO (GRANDE)

BEBEDOURO DE 02 TORNEIRAS

1.100,00

BEBEDOURO DE 04 TORNEIRAS

1.500,00

350

14.500,00

300,00
20,00

BIBLIOCANTOS DE AO

871,50

BIR DE FERRO

150,00

BIR DE MADEIRA E FERRO

900,00

10

BIR P/ESCRITRIO REALCE

CABINE DE ESTUDOS DE MADEIRA

180,00

40

CADEIRA DE PLSTICO COM BRAO (BRANCO)

600,00

CADEIRAS DE MADEIRA E FERRO

160,00

CADEIRAS DE PLSTICO SEM BRAO (VINHO)

CADEIRAS ESTOFADAS C/ RODAS P/ ESCRITRIO AZUL

3.900,00

96,00
1.038,00

CADEIRAS ESTOFADAS C/ RODAS P/ ESCRITRIO


2

PRETA

240,00

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

CADEIRAS ESTOFADAS S/ RODAS PARA ESCRITRIO

CAIXA DE SOM 800W

302

216,00
1.360,00

300

CARTEIRAS ESCOLARES

15.000,00

20

CESTAS DE PLSTICO

COMPUTADOR - LEPTOP (PORTATIL)

10.800,00

20

COMPUTADORES

35.000,00

20,00

CONJUNTO DE 03 CADEIRAS ESTOFADAS PARA


1

ESCRITRIO

CONJUNTO DE ESTOFADO DE 2 E 3 LUGARES

1.500,00

DATA SHOW PROJETOR MULTIMDIA

6.000,00

DUPLICADORA

ESCADA PLASMATIC 05 D

25

ESTABILIZADORES

ESTANTE ARAMADA PARA EXPOSIO DE REVISTAS

130,00

15

EXTENSO TRIPOLAR

150,00

FILMADORA

FLANELGRAFO

FRIGOBAR CONSUL TOP 12

GELGUA C/1 GARRAFO

470,00

GUILHOTINA

150,00

IMPRESSORAS

JARROS DE PLANTAS

2100

LIVROS

330,00

25.000,00
100,00
1.500,00

1.600,00
150,00
2.500,00

2.000,00
60,00
70.000,00

MAQUINA DE XEROX GESTETNER

4.000,00

MAQUINA DE XEROX - KIOCERA KM-1510

7.150,00

25

MESA CONJUGADA PARA COMPUTADOR E IMPRESSORA

3.750,00

MESA DE MADEIRA (PEQ)

400,00

MESA REDONDA

150,00

MICROFONE

180,00

NO BREAKS STAY 600

960,00

PERFURADORAS

400,00

08

QUADRO BRANCO GRANDE

3.200,00

03

RETROPROJETOR

1.500,00

PROJETO PEDAGGICO DO CURSO DE SERVIO SOCIAL


FACULDADE INTERNACIONAL DO DELTA

303

TAPETES GRANDES

400,00

TAPETES PEQUENOS

300,00

TELEFONE

150,00

TELEVISO CC 29 POL

TRANSFORMADOR PARA DUPLICADORA

200,00

TRANSFORMADOR PARA MAQUINA DE XEROX

200,00

VENTILADORES DE PAREDE

VDEO CASSETE SEMP TOSHIBA

1.500,00

1.920,00
300,00
246.103,50

TOTAL