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Porto Alegre
2011
Porto Alegre
2011
Fantasia de autor
Digo que a poesia
um modo de ser
criana cria
para onde quer.
As frases tm pernas:
os poemas convidam
ao som e s imagens
das palavras amigas.
Fernando Paixo
AGRADEO
professora Vera Teixeira de Aguiar, pela competncia com que orientou a minha tese,
e o tempo que generosamente me dedicou, transmitindo-me os melhores ensinamentos
possveis, com pacincia, lucidez, grande conhecimento e confiana. Pela condio que
me facilitou a uma pesquisa que est de acordo com todas as minhas aspiraes desde
que trabalhava com criana, estou-lhe muito, muito grata;
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, pela acolhida; aos professores,
sempre to dedicados; aos colegas, pela amizade e aos funcionrios Isabel, Mara e
Gissa, pelo empenho para que tudo funcionasse muito bem;
SUMRIO
RESUMO............................................................................................................................... 8
SUMMARY ........................................................................................................................... 9
CONSIDERAES INICIAIS ......................................................................................... 10
1 A POESIA PARA INFNCIA ....................................................................................... 14
1.1 LITERATURA INFANTIL E DESCOBERTA DA INFNCIA ................................ 14
1.2 ESPECIFICIDADE DA POESIA INFANTIL................................................................24
1.3 TENDNCIAS TEMTICAS E EFEITOS PROVOCADOS NO LEITOR................. 43
2 A PESQUISA ................................................................................................................... 54
2.1 CAMINHOS ................................................................................................................... 54
2.2 RESULTADOS .............................................................................................................. 58
2.3 POETAS..........................................................................................................................60
ANEXOS............................................................................................................................141
ANEXO 1: POESIA INFANTIL NO RIO GRANDE DO SUL: antologia......................142
ANEXO 2: POESIA INFANTIL NO RIO GRANDE DO SUL: catlogo........................198
RESUMO
O trabalho intitulado Poesia infantil no Rio Grande do Sul tem por objetivo
levantar os poemas infantis no Estado, bem como os autores que se dedicaram a
escrever para o pblico infantil, de modo a organizar um catlogo exaustivo dessa
literatura. Para tanto, o trabalho inicia com o estudo do surgimento da infncia,
estabelecendo uma relao com o aparecimento da produo literria infantil e com a
histria da narrativa e da poesia infantil no Brasil e no Rio Grande do Sul. Em seguida,
so tratados conceitos de poesia e especificidade da poesia infantil. Finalmente estudase o corpus da pesquisa por tendncias temticas e seus efeitos no leitor. A partir do
referencial terico, faz-se a seleo e a anlise dos poemas elencados das obras do
corpus e, em seguida, apresenta-se uma antologia de poemas em anexo. Tal seleo
baseia-se nos estudos realizados no referencial terico; foi selecionado um total de 48
poemas, divididos em seis tendncias temticas. Em novo anexo, apresentam-se listas
das obras encontradas de poesia infantil produzidas no Rio Grande do Sul, organizadas
segundo data de publicao, autor, local de edio e editora.
ABSTRACT
The paper entitled Poetry for children in Rio Grande do Sul (1882-2011)
trends and thematic anthology intends to seek for authors who have dedicated to
writing for children, in order to collect poems addressed to children written in our state,
to organize a catalog completeness of this literature. Therefore, this work begins with
the study of the origins of childhood, by relating the rise of literature for children with
the history of narrative and poetry for children in Brazil and Rio Grande do Sul. Later
on, the concept of poetry and the specificity of children's poetry is studied, as well as
the corpus of themes and trends that moves the young reader. From the theoretical
reference, the selection and analysis of the poems listed in the corpus of works is done.
Then, as a result of the research, it is presented a anthology of poems, which is
enclosed. This selection is based on theoretical studies and resulted in a total of 48
poems, divided into six thematic trends. Also enclosed, there is a list of pieces of
childrens poetry written in Rio Grande do Sul, organized by date of publication,
author, place of publication and publisher.
CONSIDERAES INICIAIS
Interativa com a Comunidade, notou-se que o gnero potico agradava muito o pblico
infantil, mas que a escola no oportuniza com frequncia o contato com esse tipo de
texto. Ento, confirmou-se a convico da necessidade de continuar a pesquisa sobre
poesia iniciada no Mestrado na tese de Doutorado. Dessa vez, porm, optou-se por
outro enfoque, para dar subsdios aos professores para trabalharem com poesia junto ao
pblico infantil, compreendido como a criana que pertence ao perodo pr-escolar,
correspondente idade entre 3 a 6 anos, e os escolares, em idade entre 7 anos a 10
anos.
Fundamental, que passa a ter material literrio disponvel para o planejamento de seu
trabalho.
Justifica-se a escolha da poesia infantil a partir de experincia e atuao em sala
de aula, quando se percebeu a falta de contato com a poesia, tanto por parte do aluno
quanto do professor. O que se observa que o professor no gosta o suficiente de
poesia ou no possui conhecimento para trabalhar com o aspecto ldico do poema, o
que leva indiferena em relao a esse tipo de texto. Dessa forma, o professor no tem
interesse em cativar seu aluno para gostar de ler e, muitas vezes, utiliza o poema para
trabalhar contedos. Por tais motivos, observados na prtica em sala de aula, pensou-se
que seria interessante comear a pesquisa com aquilo que a nossa regio publicou para
a criana. Acredita-se na importncia de um levantamento das obras editadas no Estado
e na possibilidade de disponibilizao de uma antologia temtica. O levantamento de
dados foi realizado de forma exaustiva, com o objetivo de encontrar o mximo possvel
de obras e poetas, o que resultou em um total de 100 obras e 31 poetas.
A pesquisa foi realizada em bibliotecas de escolas particulares e pblicas,
acervos de universidades e na Biblioteca Pblica do Estado do Rio Grande do Sul. A
escolha das bibliotecas teve como critrio seu acervo de livros de literatura infantil e
seu trabalho realizado com o gnero. Foram visitadas oito instituies: Biblioteca
Central Irmo Jos Oto, DELFOS Espao de Documentao e Memria Cultural da
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul, Biblioteca da Faculdade de
Biblioteconomia e Comunicao (FABICO) da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul, Biblioteca Pblica do Estado do Rio Grande do Sul, Biblioteca Luclia Minssen e
as bibliotecas das escolas: Colgio Metodista Americano, Colgio Marista
Champagnat, Colgio Anchieta e Colgio Farroupilha. O objetivo de tal levantamento
era tentar encontrar o mximo possvel de obras poticas infantis e poetas do Rio
Como afirma Aguiar (1994), o livro Narizinho Arrebitado fez enorme sucesso
entre as crianas. A partir dele, o universo literrio infantil foi renovado atravs da
atualizao de personagens (como as dos contos de fadas tradicionais), temas (como a
segunda Guerra Mundial), cenrios (como os Estados Unidos) e ideias (como as de
desenvolvimento industrial e emancipao econmica), e da criao do universo do
Stio do Pica-Pau Amarelo, uma associao entre o meio rural e o mundo dos avanos
tecnolgicos. Na elaborao de sua obra, o autor adotou uma linguagem coloquial, e
deu voz criana atravs da boneca Emlia. "Saliente-se que Lobato o primeiro
escritor a encarar profissionalmente sua funo, pois concebe a literatura infantil como
um projeto orgnico e, da, a coerncia de sua obra" (Ibid., p. 80). Paes e Aguiar
possuem a mesma opinio quando se referem ao texto de Lobato, salientando sua
preocupao em falar com a criana de forma divertida:
seu
pas,
conforme
reforam
as
palavras
de
Aguiar
Ceccantini:
A partir das lies de Olavo Bilac, a produo potica para infncia desenvolve-se no
Brasil, entretanto, ainda enfatizando principalmente os interesses do ensino, que se vale
dos versos como um veculo agradvel para a transmisso de lies morais e contedos
disciplinares" (2009, p. 197).
Com Henriqueta Lisboa (1901-1985), a poesia infantil brasileira valorizada
pelo carter literrio e pela influncia do Modernismo, com duas dcadas de atraso. Seu
livro O menino Poeta, editado no Rio de Janeiro, em 1943, rompeu com o pedagogismo
da literatura para infncia e valorizou o lirismo, ao usar metforas, ritmo breve e
investimento nas brincadeiras onomatopaicas. Henriqueta Lisboa aproveitou tambm o
folclore, que se tornou uma das tendncias marcantes da poesia infantil brasileira, ainda
utilizado criativamente por poetas contemporneos, como Ricardo Azevedo.
adivinhas,
trava-lnguas,
frases
feitas,
quadras
populares,
ditos,
(1954), Ricardo Silvestrin (1963) ou Fabrcio Corsaletti (1978) poetas que, pouco a
pouco, vm ganhando voz no cenrio da produo atual para criana. Os paulistas
Lalau e Corsaletti, respectivamente em Japonesinha (2008) e Zo (2005), apresentam
coletneas sobre animais, assunto que agrada o pblico infantil desde os mais remotos
tempos. Eles dedicaram-se aos haicais, gnero pouco comum na tradio da literatura
infantil brasileira. O escritor paulista Jos Paulo Paes (1926-1998) o principal poeta
dos anos 1980 e 1990 dentre aqueles dedicados criana. O poeta tem sua produo
voltada para o pblico infantil desde 1984 e assumiu a ideia de uma poesia
essencialmente ldica. A obra Poemas para brincar (1990) apresenta-se como
emblemtica e capaz de despertar empatia e cativar leitores iniciantes.
Muitas obras do sculo passado ainda circulam atualmente atravs de edies
renovadas e que tentam se reajustar ao gosto dos novos tempos. A poesia infantil ,
pois, um gnero que esteve ao longo dos anos em ascenso, demonstrando que cresceu
na qualidade de suas produes e na preocupao com o leitor mirim. O poema infantil,
na literatura brasileira contempornea, alcanou um espao mais expressivo quando
comparado pouca produo dos anos de 1980.
Quanto literatura no Rio Grande do Sul, pode-se falar, a partir da dcada de
1870, no grupo Partenon Literrio, com o qual teve incio a atividade literria na, ento,
Provncia do Rio Grande do Sul. Fundado em 1868 em Porto Alegre, sob o incentivo de
Apolinrio Porto Alegre e com o amparo de Caldre Fio, a Sociedade Partenon
Literrio constituiu-se no primeiro ncleo de uma sria organizao literria (PORTO
ALEGRE, 1962, p. 16). Segundo Zilberman (1985), deve-se reconhecer o papel central
que o Partenon, atravs de seus agremiados, desempenhou em quase todas as cidades
gachas. Por essa razo, o incio efetivo da literatura no Rio Grande do Sul coincide
com a atuao dos escritores do Partenon, que ativaram o meio intelectual, discutindo
ideias e atuando em distintos campos literrios. O regionalismo, de Apolinrio Porto
Alegre a Alcides Maya, evoluiu sob a tradio romntica, fazendo a documentao do
espao circundante por meio de cenrios tpicos, da recuperao de folclore e lendas e
da incluso da forma de falar regional (CHAVES, 1982). As obras expressavam as
vivncias do gacho e suas circunstncias, e era possvel perceber o apego aos pagos,
querncia, ao pampa e s coxilhas.
No Rio Grande do Sul, dentre as obras narrativas infantis escritas por gachos,
segundo Aguiar (1979), encontram-se as histrias infantis, Natal triste, de Dario
partir da estria de Jose Fialho Dutra, com a obra Flores do Campo: poesias infantis,
em 1882, em catlogos de editoras, bibliotecas e museus, de Porto Alegre, alcanando
um total de 31 autores e 100 obras. Tais obras so apresentadas em anexo com
bibliografia completa de cada uma.
A poesia infantil proporciona criana o conhecimento do real atravs de
elementos que mobilizam as emoes do leitor, que se enxerga dentro do texto e
vivencia experincias que o transformam. Ao mesmo tempo, o poema infantil oferece
ingredientes necessrios ao desenvolvimento da imaginao da criana atravs de sons
e ritmos, que possibilitam a brincadeira com as palavras.
Como afirma Trevisan (Ibid., p.24 - 25), saber deter-se no ponto preciso em
que se opera a sntese, em que se realiza o beijo da palavra e do silncio, eis a poesia. O
poema no mais do que a sombra enternecida desse encontro. No existe palavra
impune. Nem silncio descomprometido. A eficcia da poesia est no silncio,
momento que faz surgir o seu poder subversivo, quando ela acontece no segredo do
corao, nos momentos de recolhimento que do vida alma. A palavra utilizada deve
ser encadeada de modo a formar um estilo com certo requinte, capaz de proporcionar
imagens na mente do leitor. Cada palavra que compe o poema constitui uma realidade
Convite
Poesia
brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pio.
S que
bola, papagaio, pio
de tanto brincar
se gastam.
As palavras no:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam.
Como a gua do rio
que gua sempre nova.
Como cada dia
que sempre um novo dia.
Vamos brincar de poesia?
A boneca
Deixando a bola e a peteca,
Com que ainda h pouco brincavam,
Por causa de uma boneca,
Duas meninas brigavam.
Dizia a primeira: minha!
_ minha! a outra gritava;
E nenhuma se continha,
Nem a boneca largava.
Quem mais sofria (coitada!)
Era a boneca. J tinha
Toda a roupa estraalhada
E amarrotada a carinha.
Jogo de bola
A bela bola
rola:
a bela bola do Raul.
Bola amarela,
a da Arabela.
A do Raul,
azul.
Rola a amarela
e pula a azul.
A bola mole,
mole e rola.
(MEIRELES, 1979, p.16)
poucos, montando as peas que compem o quebra-cabea, j que o texto artstico pode
favorecer mltiplas interpretaes. O processo de entendimento da significao do
texto pode acontecer de trs formas, como afirma Lotman (1978): transcodificao
interna (so estruturas que definem outras de acordo com a estrutura interna, como na
expresso matemtica); transcodificao externa (promove a equivalncia entre duas
estruturas diferentes e elementos individuais, como som e grafia, como na traduo de
uma lngua para outra) e transcodificao externa binria, percebida como a mais
importante, por permitir a interpretao. A transcodificao externa binria acontece
por meio das inter-relaes que o leitor estabelece entre os assuntos tratados no texto
com o conhecimento de realidade que tem.
A relao entre o sistema e a possibilidade de estabelecer conexo com o mundo
vivido leva significao, que acontece a partir das inter-relaes estabelecidas. O
texto no algo acabado, terminado, fechado; ao contrrio, um processo. Dessa
forma, o leitor tem que participar do processo de leitura para construir o significado
daquilo que est lendo. Para isso, ele utiliza todo o conhecimento prvio armazenado e
proveniente de suas experincias de vida, visto que a linguagem empregada pela arte
facilita a cada leitor a construo de sua prpria leitura.
Na organizao do poema, a linguagem entendida como secundria, com
palavras que se interligam e promovem uma pluralidade de leituras possveis. As
mltiplas possibilidades de leitura do poema compem uma particularidade do texto
artstico: promover uma compreenso diferente para cada leitor e a cada vez que se l.
Isso, por sua vez, depende das ligaes extratextuais construdas durante a leitura. O
poema A casa um exemplo do processo de construo das informaes que o leitor
deve realizar durante a leitura:
A casa
Era uma casa
Muito engraada
No tinha teto
No tinha nada
Ningum podia
Entrar nela no
Porque na casa
No tinha cho
Ningum podia
Dormir na rede
Porque na casa
No tinha parede
Ningum podia
Fazer pipi
Porque penico
No tinha ali
Mas era feita
Com muito esmero
Na rua dos Bobos
Nmero Zero.
(MORAES, 1991, p.28)
Bordini (1986), afirma que, mais adiante, quando o pequeno cresce, ele adquire
a habilidade verbal, que marca o incio das habilidades comunicativas. Na nova fase, o
poema desafiador no momento da leitura dos versos, e contribui para o
aprimoramento das habilidades comunicativas ao jogar com as palavras atravs de
fonemas de difcil articulao e trocas voclicas e consonantais. Ao produzir um poema
para a criana, o poeta prima pelo trabalho articulatrio, acima da real significncia, e,
muitas vezes, produz conjuntos de representao ilgicos, realando a sonoridade em
detrimento do sentido. Observa-se o trabalho do poeta de voltar ao folclore, mas com
novos versos, atualizando a parlenda. Pode-se considerar o exemplo:
Encadeadinho
Segunda-feira
falo besteira.
Besteira nada,
falo na fada.
Se a fada boa,
falei toa?
Toa no ouve,
no come couve...
Que houve comigo?
No sei o que digo...
(SEBEN, 1997, p.117)
Coisas de abelha
Abelha abelhuda!
Entrou pela orelha
de uma coelha
felpuda.
(BEBIANO, 1973, p. 66)
O menino poeta
O menino poeta
no sei onde est
Procuro daqui
procuro de l
Tem olhos azuis
ou tem olhos negros?
Parece Jesus
ou ndio guerreiro?
Tr-l-l-l-la
tr-l-l-l-l
Mas onde andar
que ainda no o vi?
Nas guas do lambari,
O pato
L vem o Pato
Pata aqui, pata acol
L vem o Pato
Para ver o que que h.
[...]
(MORAES, 1991, p.40)
Recado
Ao vento da noite
sussurro sete segredos:
tudo que tenho por fora
tudo que tenho por dentro
que o vento v levando
minha sede de amor
pule cercas pule sebes
abra porteiras no mar
Outra figura de linguagem que d vida ao poema atravs do seu aspecto sonoro
a aliterao, marcada pela repetio de consoantes nos versos. No poema a seguir,
conta-se com a apario do /nh/, consoante palatal - nasal:
O Elefantinho
Onde vais, elefantinho
Correndo pelo caminho
Assim to desconsolado?
Andas perdido, bichinho
Espetaste o p no espinho
Que sentes, pobre coitado?
- Estou com um medo danado
Encontrei um passarinho!
(MORAES, 1991, p. 36)
Outro exemplo cita-se com o poema a seguir, que apresenta no texto palavras
com /lh/, portanto, com mesma grafia e som palatal-lateral:
Bolhas
Olha a bolha dgua
no galho!
Olha o orvalho!
Olha a bolha de vinho
na rolha!
Olha a bolha!
Olha a bolha na mo
que trabalha!
Olha a bolha de sabo
na ponta da palha:
brilha, espelha
e se espalha.
Olha a bolha!
Olha a bolha
que molha
a mo do menino.
A foca
Quer ver a foca
Ficar feliz?
pr uma bola
No seu nariz
Quer ver a foca
Bater palminha?
dar a ela
Uma sardinha.
Quer ver a foca
Fazer uma briga?
espetar ela
Bem na barriga!
(MORAES, 1991, p.56)
O menino azul
O menino quer um burrinho
para passear.
Um burrinho manso,
que no corra nem pule,
mas que saiba conversar.
a tartaruga
nunca sai de casa
que coisa mais chata!
camaleo:
de dia sim,
de noite no
de noite,
a zebra dorme
metade dela some
(CORSALETTI, 2005)
imaginar um relgio funcionando. O ritmo dado pela palavra tic-tac, que remete o
leitor ao som das horas passando durante a leitura:
O relgio
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
No atrasa
No demora
Que j estou
Muito cansado
J perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Tic-tac...
(MORAES, 1991, p.24)
Sonho de Olga
A espuma escreve
com letras de alga
o sonho de Olga.
Da mesma forma que a poesia, o pensamento infantil tem uma lgica metafrica
que atribui maior valor imagem. Ambos privilegiam a palavra como algo misterioso e
concreto, que no s representa, mas se apresenta, deixando de ser signo para tornar-se
smbolo porque foi motivada e, assim, presentificando o objeto. Esse processo de
presentificao muito comum na criana porque ela no possui noo de tempo. Para
ela, sempre presente, visto de forma contnua; por isso, o ato de reviver
proporcionado pela poesia to familiar.
Quando o leitor sentir-se tocado para entrar no campo das representaes, ele
vai reparar que o discurso potico imaginariamente sensorial. Diz Bordini (1986, p.
32): Todo discurso evoca no as coisas, mas seus conceitos. Tais palavras so
reforadas pelos versos:
Outra especificidade da poesia infantil trata da possibilidade que ela cria para o
leitor de desenvolver a imaginao. A palavra imaginao aparece no dicionrio com o
significado de faculdade que possui o esprito de representar imagens; capacidade de
evocar imagens de objetos anteriormente percebidos; capacidade de formar imagens
originais; faculdade de criar a partir da combinao de ideias; criatividade ou obra
criada pela fantasia (HOUAISS , 2007, p. 1573).
Segundo Paz (1982), imaginao significa, por exemplo, vulto, representao ou
figura real ou irreal que se evoca ou se produz com a imaginao. Pode-se pensar a
palavra imagem como as formas do verbal, frase ou conjunto de frases que o poeta diz
e que compem um poema. A realidade potica da imagem no pode aspirar verdade:
O poeta no diz o que , e sim o que poderia ser. Seu reino no o do ser, mas o do
impossvel verossmil de Aristteles (Ibid., p. 120).
O homem se traduz no ritmo, cifra de sua temporalidade; o ritmo, por sua vez,
se declara na imagem; e a imagem volta ao homem mal os lbios de algum
repetem o poema. Por obra do ritmo, repetio criadora, a imagem feixe de
sentidos rebeldes explicao abre-se participao. A recitao potica
uma festa: uma comunho. E o que se reparte e recria nela a imagem. O
poema se realiza na participao, que nada mais que recriao do instante
original. Assim, o exame do poema nos leva ao exame da experincia potica.
O ritmo potico no deixa de oferecer analogias com o tempo mtico; a
imagem, com o dizer mstico; a participao, com a alquimia mgica e a
comunho religiosa. Tudo nos leva a inserir o ato potico na zona do sagrado
(Ibid., 1982, p. 141).
Sonho
Um poema que, ao l-lo, nem sentirias que
ele j estivesse escrito, mas que fosse
brotando, no mesmo instante, de teu prprio
corao.
(QUINTANA, 2006, p. 36)
O mosquito
O mundo to esquisito;
Tem mosquito.
Por que, mosquito, por que
Eu... e voc?
Voc o inseto
Mais indiscreto
Da criao
Tocando fino
Seu violino
Na escurido.
Tudo de mau
Voc rene
Mosquito pau
Que morde e zune.
Voc gostaria
De passar o dia
Numa serraria
Gostaria?
Pois voc parece uma serraria!
(MORAES, 1991, p. 58)
A lngua do nhem
Havia uma velhinha
Que andava aborrecida
Pois dava a sua vida
Para falar com algum.
E estava sempre em casa
A boa da velhinha,
Resmungando sozinha:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem....
O gato que dormia
No canto da cozinha
Escutando a velhinha,
Principiou tambm
A miar nessa lngua
E se ela resmungava,
O gatinho a acompanhava:
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem....
depois veio o cachorro
da casa da vizinha,
pato, cabra e galinha,
de c, de l, de alm,
e todos aprenderam
a falar noite e dia
naquela melodia
nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem-nhem....
de modo que a velhinha
que muito padecia
por no ter companhia
nem falar com ningum,
[...]
(MEIRELES, 1979, p.73)
O som, nesse vis, deve ser mais significativo do que a matria potica, pois
ele que vai proporcionar a iniciao potica da criana. A poesia necessita alcanar
primeiro o ouvido da criana, e, mais tarde, nela desenvolver a capacidade e o gosto
pela leitura do texto potico. Diz Paz:
Cad?
Nossa! que escuro!
Cad a luz?
Dedo apagou.
Cad o dedo?
Entrou no nariz.
Cad o nariz?
Dando um espirro.
Cad o espirro?
Ficou no leno.
Cad o leno?
Dentro do bolso.
Cad o bolso?
Foi com a cala.
Cad a cala?
No guarda-roupa.
Cad o guarda-roupa?
Fechado chave.
Cad a chave?
Homem levou.
Cad o homem?
Est dormindo
de luz apagada.
Nossa! que escuro!
(PAES, 2004, p.18)
A av
A av, que tem oitenta anos...
Est to fraca e velhinha!...
Teve tantos desenganos!
Ficou branquinha, branquinha,
Com os desgostos humanos.
[...]
Chama os netos adorados,
Beija-os, e, tremulamente,
Passa os dedos engelhados,
Lentamente, lentamente
Por seus cabelos doirados
Fica mais moa, e palpita
E recupera a memria
Quando um dos netinhos grita:
Vov! conte uma histria!
Conte uma histria bonita!
[...]
(BILAC, 1996, p. 297)
So Francisco
L vai So Francisco
Pelo caminho
De p descalo
To pobrezinho
Dormindo noite
Junto ao moinho
Bebendo a gua
Do ribeirinho.
L vai So Francisco
De p no cho
Levando nada
No seu surro
Dizendo ao vento
Bom dia, amigo
Dizendo ao fogo
Sade, irmo.
L vai So Francisco
Pelo caminho
Levando ao colo
Jesuscristinho
Fazendo festa
No menininho
Contando histrias
Pros passarinhos.
(MORAES, 1991, p.14)
Escola
situaes e o aspecto visual e dinmico das cenas muito semelhantes s dos desenhos
animados (Ibid.). o caso do seguinte texto:
A arca de No
[...]
Ora, vai na porta aberta
De repente, vacilante
Surge, lenta, longe e incerta
Uma tromba de elefante
E logo aps, no buraco
De uma janela, aparece
Uma cara de macaco
Que espia e desaparece
Enquanto, entre as altas vigas
Das janelinhas do sto
Duas girafas amigas
De fora as cabeas botam
Grita uma arara, e se escuta
De dentro um miado e um zurro
Late um cachorro em disputa
Com um gato, escoeceia um burro.
[...]
(MORAES, 1991, p.12)
Sonhos de menina
A flor que a menina sonha
est no sonho?
ou na fronha?
sonho
risonho:
o vento sozinho
no seu carrinho
De que tamanho
seria o rebanho?
A vizinha
apanha
a sombrinha de teia de aranha...
Na lua h um ninho
de passarinho.
A lua com que a menina sonha
o linho do sonho
Ou a lua da fronha?
(MEIRELES, 1979, p. 36)
A bailarina
Esta menina
to pequenina
quer ser bailarina.
No conhece nem d nem r
mas sabe ficar na ponta do p.
No conhece nem mi nem f
mas inclina o corpo para c e para l.
No conhece nem l nem si,
mas fecha os olhos e sorri.
Roda, roda, roda com os bracinhos no ar
e no fica tonta nem sai do lugar.
Pe no cabelo uma estrela e um vu
e diz que caiu do cu.
Esta menina
to pequenina
Lua minguante
Uma lua to fininha
O que foi que aconteceu?
Diz-que-diz que foi um anjo
Que sua unha roeu
E cuspiu um pedacinho
Na noite que h no cu
(1992, p. 4)
Trovinhas desajeitadas
[...]
O goleiro pegou o frango
O frango ficou contente
Os dois ento, de repente
Saram danando tango.
[...]
(2003, p. 35 )
Gavetas
Com delicadeza
abrir as gavetas
que guardam
as palavras de seda.
Deix-las sempre
ao alcance
de um sopro,
prontas para vo,
para o ouvido,
para a boca.
Palavras de seda
so como borboletas
douradas
quando pousam
no corao do outro.
(MURRAY, 2001, p.10 )
A
Algazarra das araras
O A anuncia
Que amanhece
Na Amaznia
B
O B berra no beb,
Bate na bigorna,
Bimbalha no badalo.
Bom de barulho, o B!
[...]
(PAES, 1993, p.2)
O inverno
Coro das quatro estaes:
Cantemos, irms, dancemos!
Espantemos a tristeza!
E danando, celebremos
A glria da Natureza!
O Inverno:
Sou a estao do frio;
O cu est sombrio,
E o sol no tem calor.
Que vento nos caminhos!
Trago a tristeza aos ninhos,
E trago a morte flor.
H nevoa no horizonte,
No campo e sobre o monte,
No vale e sobre o mar.
Os pssaros se encolhem,
Os velhos se recolhem
casa, a tiritar.
Porm fora a tristeza!
Em breve, a Natureza
D Flores ao jardim:
Abramos a janela!
Outra estao mais bela
J vem depois de mim.
Coro das quatro estaes:
Cantemos, irms, dancemos!
Espantemos a tristeza!
E danando, celebremos
A glria da Natureza!
(BILAC, 1996, p. 303)
2 A PESQUISA
2.1 CAMINHOS
Hiplito
Jos
da
Costa,
pesquisa
encontrou
dificuldades,
potico, dos quais foram selecionados 20 publicaes de poesia infantil gacha. Aps a
consulta biografia dos poetas presente nas publicaes, foram encontrados mais nove
poetas gachos. No mesmo ano, foram consultados os catlogos das editoras Projeto,
Salamandra, Paulus e tica, nos quais foram localizados mais dois escritores e tambm
mais seis obras de poesia infantil gacha.
O objetivo de pesquisa realizada elaborar uma coletnea de poemas dedicados
ao pblico infantil. Essa seleo de textos ser apresentada ao final desta tese e ter
como base as obras dos poetas gachos elencados durante o trabalho.
2.2 RESULTADOS
2.3 POETAS
3
ALEXANDRE BRITO
(1959- )
Alexandre Brito nasceu em Porto Alegre no dia 13 de julho. Comeou sua
trajetria como poeta em Belo Horizonte nos anos de 1980. Em So Paulo, juntamente
com o poeta e jornalista Fred Maia, participou ativamente das Edies Nmades,
editora que publicava poemas em vrios suportes (livro, pster, carto, postal,
camiseta). Publicou uma srie de jornais poticos em 1990, 1991, 1992. Idealizou e
coordenou como editor a coleo de poesia Petit-Poa (em sua primeira fase; formato
das caixinhas). Tambm produziu eventos como o 2 Poetar e a 1 Semana da
Fotografia de Porto Alegre. Tem poemas publicados em diversas antologias e revistas
especializadas. Seu primeiro livro infantil, Circo Mgico, foi lanado pela Editora
Projeto em 2006. Ele integrou a Banda Os Trs Poetas com Ricardo Silvestrin e
Ricardo Portugal.
Obra:
Circo mgico poemas circenses para gente pequena, mdia e grande (2007)
poemas que tratam de temas referentes a personagens e elementos do circo.
Obras:
O que no parece (1999) poemas sobre animais.
Sanduche de poesias (2000) poemas sobre animais.
O barato brincar (2001) poemas sobre animais.
A cara alegre da natureza (2002) poemas sobre a natureza em situaes
inusitadas.
Obra:
A briga da porta com a parede (1987) narrativa em forma de poesia que conta
a histria de uma briga entre porta e parede.
CAIO RITER
(1962 - )
Obra:
Um menino qualquer (2003) histria em forma de poesia sobre um menino
que vivia os sonhos dos outros at o dia em que aprendeu a sonhar seus prprios
sonhos.
CARLOS NEJAR
(1939- )
Conhecido por Carlos Nejar no meio literrio, o poeta Luiz Carlos Verzoni
Nejar nasceu em Porto Alegre. Em 1962, formou-se em Cincias Jurdicas e Sociais
pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Aps concurso pblico,
assumiu o cargo de Promotor de Justia em Pinheiro Machado, RS. Em 1960,
organizou, com a ajuda de outros colaboradores, o Dirio de Notcias. No mesmo
ano, publicou seu primeiro livro, Slesis. Foi premiado diversas vezes, tanto no
Brasil quanto no exterior. Sua primeira publicao para criana foi a obra Era um vento
muito branco (1987). Membro da Academia Brasileira de Letras desde 1989, o poeta
do pampa brasileiro, para uns, ou poeta da condio humana, para outros, possui
uma obra cuja repercusso se faz sentir no Brasil e no exterior.
Obras:
Era um vento muito branco (1987) poemas sobre o desenvolvimento do vento,
em seu nascimento e crescimento.
Zo (1988) poemas sobre Zo, nome do vento que habita cada ser e que o
faz pensar sobre o mundo.
CARLOS URBIM
(1948- )
O poeta gacho Carlos Urbim nasceu em Santana do Livramento no dia 4 de
fevereiro e mudou-se para Porto Alegre quando tinha 19 anos. Formou-se em
Jornalismo pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e trabalhou na rea por
mais de 33 anos, dez deles como editor de cadernos do Jornal Zero Hora. Sua primeira
obra de fico para crianas, Um Guri Daltnico, foi lanada na Feira do Livro de
1984. O autor participou das antologias Conversa com Verso, organizada por Mar
Barbieri e Christina Dias, e Antologia do Sul Poetas Contemporneos do Rio Grande
do Sul, organizada por Dilan Camargo. Em 1995, Um Guri Daltnico ganhou verso
em CD ROOM.
Obras:
Dirio de um guri (1992) poemas na forma de um dirio sobre os dias de um
menino.
Saco de brinquedos (1997) poemas sobre brinquedos e brincadeiras de
criana.
Caderno de temas (1999) poemas sobre brincadeiras infantis.
Bolacha Maria: cheiros e gostos da infncia (2005) poemas que lembram a
infncia atravs do olfato e do paladar, remetendo o leitor ao comeo da vida.
Dever de casa (2011) poemas sobre os sentimentos das crianas como
matrias obrigatrias da vida.
CELSO SISTO
(1961- )
Obra:
Emburrado (2005) poemas sobre as chateaes de um menino em relao
escola e a seus familiares.
Obras:
O embrulho do Getlio (1987) poemas sobre surpresas e descobertas do
mundo infantil a partir da situao de se abrir um embrulho.
Vampiro Argemiro (1983) poemas sobre um vampiro e situaes comuns do
dia-a-dia.
Obra:
Festas escolares: poesias cvicas (1945) poemas sobre sentimentos dedicados
ptria, soldados, bandeira, Amrica e algumas homenagens a vultos conhecidos da
histria.
GLUCIA DE SOUZA
(1966- )
Obras:
Saco de mafagafos (1998) poema sobre brinquedos infantis.
Astro lbio (1998) poemas que fazem referncias a elementos da natureza.
Cantigas de ninar vento (2004) cantigas.
Bestirio (2005) poemas que fazem referncia temtica da idade mdia.
Do alto do meu chapu (2011) poemas baseados nos papercuts de Hans
Christian Andersen.
HEBE COIMBRA
(1948- )
Obra:
O grilo da Gina (1993) histria em forma de poesia sobre a preocupao de
Gina referente a ganhar peso.
Obra:
A pandorga da lua (2003) poemas que falam de elementos do dia-a-dia.
Obra:
O samba da girafa (1985) poemas sobre animais.
Obra:
Flores do campo: poesias infantis (1882) - poemas que tratam sobre sentimentos
dedicados a pais, Deus, ptria, me, irm e algumas homenagens.
JOSU GUIMARES
(1921-1986)
Obra
Era uma vez um reino encantado (1980) histria em forma de poesia que tem
personagens dos contos de fadas e que narra a ameaa que a natureza sofre pelas
agresses cometidas pelo homem.
KALUNGA
(1949- )
Conhecido por Kalunga no meio artstico, seu nome completo Carlos
Herclito Mello Neves, e ele nasceu em 24 de outubro, em Jaguaro. Formou-se em
Direito e em Letras e fez ps-graduao em Gesto de Recursos Humanos. Participou,
entre outros projetos, do Autor Presente, do Instituto Estadual do Livro, e do Adote Um
Escritor, da Cmara Rio-grandense do Livro, ambos no Rio Grande do Sul. O escritor
participou, alm de feiras e atividades culturais em mais de 200 cidades gachas, de
diversas atividades para motivao da leitura. Paralelamente ao seu show potico
musical infantil, ele ministra palestras. Para o pblico infantil, publicou mais de quinze
livros e gravou trs CDs, alm de ter algumas das suas histrias adaptadas para o
teatro.
Obras:
A Criana no faz de conta (2003) poemas que abordam o mundo infantil e
retratam seu cotidiano.
O primeiro namorado (2004) poemas que lembram a infncia de forma bem
humorada, utilizando o faz-de-conta to presente nessa idade.
Kalunga fez parceria com Mara Regina Rsler em dois livros de poesia:
Trem de carretel (1991) poemas sobre situaes do dia-a-dia da criana.
A viagem da minhoca cirandeira (1992) poemas sobre animais e flores.
LILIAN ZIEGER
(1958- )
Obras:
A bruxa do corao doce (1994) poema sobre a histria de uma bruxinha que
s faz o bem porque tem o corao doce.
O sonho virado (1994) poema em forma de histria sobre um menino que
pensa estar sonhando, mas que est, na verdade, acordado e vivenciando tudo.
Obra:
Desventuras do macaco golpista (1987) a obra apresenta-se como poesia
narrativa, ela trata sobre a preocupao dos animais da floresta com o rei que estava
meio esquisito, e sobre o macaco esperto que queria destronar o rei leo atravs de um
grande plano.
LUIS DILL
(1965- )
Conhecido como Luis Dill no meio literrio, Lus Augusto Campello Dill
nasceu em Porto Alegre em 04 de abril. Formou-se em jornalismo pela Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul e, como jornalista, atuou em imprensa,
jornal, rdio, televiso e internet. Comeou a publicar em 1990, quando lanou a novela
policial juvenil A caverna dos diamantes. Publicou 27 livros, alm de j ter participado
de diversas coletneas. Recebeu o prmio literrio Aorianos da categoria contos pelo livro
Tocata e fuga (Bertrand Brasil).
diversos encontros com leitores e oficinas literrias em todo Rio Grande do Sul.
Obra:
A arca de haicais (2005) composto por haicai sobre animais.
LUIZ CORONEL
(1938- )
Conhecido como Luiz Coronel, Luiz de Martino Coronel nasceu em Bag em
16 de julho. Formou-se em Direito, Sociologia e Poltica e, aps graduado, exerceu a
magistratura no Rio Grande do Sul de 1965 at 1970. Autor de vrias msicas
regionalistas, declamou por mais de uma dcada poemas na TV e publicou diversos
textos poticos no jornal. Possui cerca de 30 obras publicadas, recebeu prmios no
Brasil, na Espanha e no Mxico e teve suas edies traduzidas para o ingls e alemo.
Obras:
O dia da inaugurao do mundo e outras estrias de Luiz Coronel (1978)
poemas que misturam temticas sobre animais, folclore e a criao do mundo.
Saturnino desce ao pampa (1984) trs poemas em forma de histria: o
primeiro fala sobre um menino que veio de Saturno visitar os pampas gachos; o
segundo apresenta as letras do alfabeto; o terceiro conta sobre uma eleio realizada na
floresta com os animais.
O Esquilinho mgico (1988) histria em forma de poesia que fala sobre um
esquilinho que passeia em lugares do Rio Grande do Sul, aprendendo sobre folclore
gacho e experimentando algumas comidas tpicas. Livro produzido em uma edio
especial pela Cia. Zaffari de Supermercados atravs de um projeto incentivado pela lei
Sarney.
Avefauna: viva os bichos (1992) poemas sobre animais.
LUIZ DE MIRANDA
(1945- )
Obras:
Livro dos meses (1992) poemas que falam sobre os meses do ano.
Poesia das capitais (2003) poemas que abordam as capitais do Brasil.
Obra:
O elefante trombudo (1994) histria em forma de poesia sobre uma festa no
cu que tem como convidados os animais.
Obras:
Cantiga de estrela (1984) poemas que apresentam situaes do dia-a-dia
como, natal, recreio, brincadeiras, tombo.
Mata-tira-tirarei (1985) poemas que falam sobre brincadeiras infantis.
Panela no fogo, barriga vazia (1986) poemas que retratam a misria vivida
por algumas crianas.
Corao de papel (1986) poemas que falam sobre emoes.
Tudo pode, nada pode (1989) poemas que falam sobre o cotidiano.
Poesia sapeca (1989) poemas divertidos.
Chapu-de-vento (1989) poemas curtos que falam sobre a natureza.
Vinte pontos de uma vez (1992) histria em forma de poesia sobre o menino
Felipe e sua pipa, que acumulam amigos durante a trajetria divertida que vivenciam.
Girofl, girofl (1992) poemas que retratam coisas antigas e novas atravs de
brincadeiras e amizades da infncia.
Pitangas e vagalumes (1992) poemas que retratam o cotidiano infantil.
As trs obras a seguir so compostas por poemas que apresentam o mundo de forma
realista, atravs de tpicos como: desigualdades sociais, devastao ecolgica e falta de
comida, roupas e oportunidades.
Ver de ver (1992) poemas que demonstram preocupao com os cuidados com
o planeta.
Ecocirandinha (1993) poemas que abordam o tema da ecologia com humor.
Barco de sucata (1987) poemas cuja temtica deixa evidente a preocupao
social.
MARIO PIRATA
(1957- )
Obras:
As minhocas tambm amam e mamam (1981) poemas que contam a histria
de uma minhoca.
Bicho poesia (1997) poemas com temtica sobre animais.
O fazedor de bales (2001) poemas reinventados da poesia folclrica popular.
A magia do brincadeiro (2002) poemas sobre elementos do dia-a-dia.
A volta do bicho-poesia (1997) poemas com temtica sobre animais.
MARIO QUINTANA
(1906-1994)
Obras:
Batalho das letras (1948) histria em forma de poesia que fala sobre as letras
do alfabeto.
P de pilo (1975) histria em versos sobre um menino e sua av que,
enfeitiados por uma bruxa, apenas conseguem desfazer a maldade com a ajuda de
Nossa Senhora.
Lili inventa o mundo (1983) poemas sobre as descobertas da menina Lili no
cotidiano.
PAULINA VISSOKY
(1933- )
Paulina Vissoky nasceu em Porto Alegre. Formou-se em Jornalismo e foi
professora universitria. Iniciou sua carreira na Literatura Infantil na dcada de 1950,
escrevendo contos para crianas na Revista Cacique que, na poca, era editada pela
Secretaria de Educao. Participou de grupos de trabalho do curso A arte de ler e
contar histria e publicou, em 1977, sua primeira obra de poesia infantil, Tuta, a
tartaruga, lanada na Feira do Livro, pela Globo.
Obras:
Tuta a tartaruga: e mais 4 histrias (1977) poemas sobre animais.
A menina dos cabelos que enroscam nos botes (2003) poemas sobre a vida
de uma menina em sua rotina diria: seus desenhos, passeios e familiares.
Balo vermelho (2003) poemas sobre coisas que se movimentam com o ar.
Tem balas no trem bala (2003) poemas sobre uma viagem de trem a vrios
lugares, com descries das regies e das situaes por onde o trem passa.
Caixinha de surpresas (2003) poemas com temtica sobre animais.
Pirulito nas estrelas (2003) poemas sobre elementos do dia-a-dia.
Procurando a ferradura da sorte (2003) poemas sobre passeios com amigos
em muitos lugares diferentes, resultando em divertidas brincadeiras.
Pingos de sorvete (2003) poemas sobre brincadeiras infantis.
RICARDO SILVESTRIN
(1963- )
(2005)
poemas
sobre
os
medos
das
crianas
SRGIO CAPPARELLI
(1947- )
Srgio Capparelli nasceu em Uberlndia no dia 11 de julho e estabeleceu-se em
Porto Alegre em 1968. Formou-se em jornalismo pela Universidade Federal do Rio
Grande do Sul em 1970, fez doutorado em Comunicao pela Universidade de Paris e
ps-doutorado pela Universidade de Grenoble na Frana. Seu primeiro livro foi Favela
S.A, lanado em 1973. J escreveu mais de trinta livros e, alm da obra dedicada ao
pblico infanto-juvenil, possui vrios estudos e ensaios publicados. Em 1983, lanou O
boi da cara preta, seu primeiro livro de poesia infantil, pelo qual ganhou o Prmio de
Poesia/Literatura Infantil e Juvenil da Associao Paulista de Crticos de Arte. Vrias
de suas obras voltadas ao pblico infantil receberam Selo de Ouro e indicao de
Altamente Recomendvel da Fundao Nacional do Livro Infantil e Juvenil.
Obras:
O boi da cara preta (1983) poemas que lembram trava-lnguas.
A jibia Gabriela (1984) poemas sobre as aflies e alegrias da criana.
33 Ciberpoemas e uma fbula virtual (1996) poemas sobre a relao entre as
pessoas e a tecnologia.
A rvore que dava sorvete (1999) poemas com situaes comuns do dia.
Um elefante no nariz (2000) poemas com brincadeiras vindas do folclore e
com temticas de animais.
SUZANA VARGAS
(1954)
Obras:
As duas obras so livros para se ler, ver e brincar. Na primeira parte da obra, os
poemas tratam sobre o cotidiano. A parte posterior so poemas em forma de msica,
que a criana pode tocar em seu instrumento musical de brinquedo.
Cochicho: poemas musicados (1990) poemas sobre o cotidiano da criana.
Doce de casa (1987) poemas sobre as partes da casa.
WALMIR AYALA
(1933-1991)
Obras:
Festa na floresta (1980) poemas sobre animais.
Aventuras do abc (1981) poemas sobre as letras do alfabeto.
Diante do material encontrado, faz-se necessrio uma seleo das obras por
tendncias temticas, a fim de auxiliar na escolha da leitura do poema. Sabe-se que a
maneira como o poema atua na compreenso de mundo da criana depende da
aproximao do leitor com a obra e da forma como o poeta elaborou seu texto. Por isso,
o contedo, a organizao esttica, a forma de estrutura do texto e o tema do poema so
elementos que garantem a comunicao com o leitor.
(1984); Mata-tira-tirarei (1985); Nariz de vidro (1984); Corao de papel (1986); Era
um vento muito branco (1987); O embrulho do Getlio (1987); Doce de casa (1987);
Zo (1988); Vinte pontos de uma vez (1992); Livro dos meses (1992); O grilo da Gina
(1993); O elefante trombudo (1994); O sonho virado (1994); A bruxa do corao doce
(1994); Abecedrio alegre de Porto (1998); A torre da usina (1998); Caderno de
temas (1999); O fazedor de bales (2001); Um menino qualquer (2003); A menina dos
cabelos que enroscam nos botes (2003); Mmmmmmonstros! (2005); Dever de casa
(2011); A galera tagarela (2003); A Criana no faz de conta (2003); Tem balas no
trem bala (2003); Procurando a ferradura da sorte (2003); Pingos de sorvete (2003);
O primeiro namorado (2004); Bolacha Maria: cheiros e gostos da infncia (2005);
Emburrado (2005); Circo Mgico poemas circenses para gente pequena, mdia e
grande (2007); E um rinoceronte dobrado (2008); Poeplano (2010).
A temtica seguinte uma das menos praticadas nas obras elencadas; ela trata
dos problemas sociais, com temas referentes, a misria infantil, esperteza dos polticos,
diferenas sociais e cuidados com o planeta. Das seis publicaes assinaladas quatro
so obras da poetisa Maria Dinorah, portanto foi quem mais aventurou-se em
desenvolver o tema para o pblico infantil: Panela no fogo, barriga vazia (1986);
Desventuras do macaco golpista (1987); Barco de sucata (1987); Ver de ver (1992);
Ecocirandinha (1993); Pequenas observaes sobre a vida em outros planetas (1998);
Poesia das capitais (2003).
A preferncia temtica pela vida cotidiana aparece em vinte e sete livros,
que falam de brincadeiras, pontos tursticos, uso de tecnologias, brigas e jogos:
Batalho das letras (1948); Aventuras do abc (1981); Vampiro Argemiro (1983);
Sapo amarelo (1984); Cantiga de estrela (1984); A briga da porta com a parede
(1987); O ba do gog (1988); O Esquilinho mgico (1988); Tudo pode, nada
pode (1989); Poesia sapeca (1989); Cochicho: poemas musicados (1990); Trem
de carretel (1991); Dirio de um guri (1992); Pitangas e vagalumes (1992);
Sapato furado (1994); 33 ciberpoemas e uma fbula virtual (1996); Bamboletras
(1998); A rvore que dava sorvete (1999); Um elefante no nariz (2000); A
magia do brincadeiro (2002);
Pandorga
da
lua
tudo
Emoo
Abre a boca
colher de sopa.
Fecha os olhos
uma surpresa.
Limpa o prato
tem sobremesa.
Um estampido
tapa os ouvidos.
Falta um pedao
apressa o passo.
Assoa o nariz
um chafariz.
Estende a mo
muita emoo.
(CAMARGO, 2002, p. 6)
Cad?
Cad a minhoca do meu anzol?
O mar afogou.
Cad esse mar que brilhava ao sol?
A estrela afastou.
Cad essa estrada onde no andei?
T danando o rock.
Cad esse rock que eu no dancei?
Desmaiou de choque.
Cad esse choque no senti?
O toucinho escondeu.
Cad o toucinho que estava aqui?
O gato comeu.
(DINORAH, 1997, p.14)
mantm contato com as palavras por meio da melodia e dos sons que se repetem. /No
te movas, dorme, dorme/ d ritmo ao poema e faz o leitor imaginar a cano de ninar,
embalada pelo verso. O uso de palavras no diminutivo olhinhos, baixinho estabelece
uma relao mais afetiva com o leitor, caracterstica tpica das cantigas de ninar e
provoca imagens na mente. As metforas promovem a oportunidade de preencher os
espaos com sentidos possveis ou implcitos. O poema remete a criana s velhas
canes de ninar, cantadas pelas mes na hora de dormir:
Radical
O rato Rodolfo rasgou
a roupa de seda roxa
do rei de Roma.
A rata Rafaela roeu
o roupo cor-de-rosa
da rainha Renata da Rssia.
E na floresta de Rorama
a Rita Ramos Ramalho
ria da raiz quadrada do poema.
(PIRATA, 2002, p. 17)
Quando o verso lido mais rapidamente, ele requer o domnio da lngua, devido
repetio de vrias palavras escritas com a mesma letra: rato, Rodolfo, rasgou,
roxa, rei, Roma, rata, Rafaela, roeu, roupo, rosa, rainha, Rssia,
Roraima, Rita, Ramos, Ramalho, ria, raiz. Nesse caso, o aspecto fnico ganha
destaque pela aliterao do som /r/. A ligao combinatria acontece com as palavras
rei, rato, roupo, por anfora. A sequncia de palavras escritas com a letra /r/
promove o desafio durante a leitura do verso e cria as imagens necessrias ao
Se eu fosse
Se eu fosse de mel,
dava um dedo ao Joel.
Se eu fosse de alho,
dava um dente ao Amlio.
Se eu fosse de algodo,
dava um fio de cabelo pro Janjo.
Se eu fosse de farinha,
punha talco na orelha do Zequinha.
Mas sou de chocolate amendocrem,
e isso, eu no reparto com ningum.
(DINORAH, 2002, p.10)
A canoa virou,
Por deixar de virar,
Por causa de Fulana,
Que no soube remar.
(MELO, 1985, p.213)
Me
Me! So trs letras apenas
As desse nome bendito:
Trs letrinhas, nada mais...
E nelas cabe o infinito
E palavra to pequena
- confessam mesmo os ateus
do tamanho do cu!
E apenas menor que Deus...
(QUINTANA, 2005, p.15)
desse amor. O leitor pode, assim, construir significados a partir dos elementos explcitos.
Mais um exemplo de poesia que explora a mesma temtica encontra-se a seguir:
A porteirinha
Sete anos j fizeste
Quando fui te visitar
Fiquei encantado a olhar
- com o sorriso que me deste
uma linda porteirinha em teus
dentes de rato.
Mas nem deves ficar triste,
deixa de lado o recato.
Deves at tirar retrato sorrindo
assim lindamente.
Far bem a toda gente!
Num mundo to mascarado.
O sorriso mais sincero o
sorriso desdentado.
(QUINTANA, 2005, p.33)
O aspecto fnico ressalta-se atravs da assonncia das vogais /e/ e /i/. As duas
palavras sorriso e porteirinha criam a situao imagtica do poema, e as ltimas
palavras dos versos na ligao combinatria rimam entre si e do ritmo ao texto:
fizeste-deste, visitar-olhar e recato-retrato. A leitura do poema aciona os
sentimentos ntimos do leitor: se adulto, incita recordaes; se criana, estimula a
pensar sobre a troca dos dentes de leite pelos dentes permanentes. Ao tratar de uma
experincia comum a todos, chega a sentimentos ntimos vinculados s lembranas e ao
que est por vir. Os dois ltimos versos geram a possibilidade de preencher um espao
vazio, porque trazem uma ideia que no est completa.
O poema tambm pode trazer o medo como sentimento predominante. Durante
sua leitura, o leitor constri seu prprio monstro, com caractersticas, formas, cores que
so elaboradas a partir das suas experincias de medo, sentimento to comum na
infncia. Cita-se o exemplo:
O monstro do banheiro
Dessa vez
ele est l,
o monstro do banheiro.
O aspecto fnico mais significativo est nas vogais /o/ e /e/ e na aliterao entre
/nh/ e /ch/. A ligao combinatria aparece nas expresses monstro do banheiro e de
corpo inteiro por meio de uma metfora que faz lembrar que o segundo verso est se
referindo ao anterior, em uma aproximao de sentidos. Atravs da leitura, a
imaginao do leitor estimulada, pois ele incentivado a descobrir a informao, que
revelada somente no ltimo verso do poema. Durante a leitura, o leitor deve construir
aquele monstro atrs da cortina. Porm, depois de toda expectativa sobre como seria o
monstro, o texto finaliza com uma surpresa para a criana, pois toda angstia foi
desencadeada somente pelo chuveiro. Isso deixa um espao a ser preenchido, afinal, a
dvida permanece: ser que os monstros existem? A tenso acontece no oitavo verso, e
o desfecho leva o leitor a pensar sobre seus prprios medos.
Um poema que pode ser exemplo de texto que fala de sentimentos e atinge o
leitor pela emoo encontra-se no livro Bolacha Maria: cheiros e gostos da infncia, de
Urbim (2005). A obra aborda assuntos que lembram a infncia atravs de fatos felizes e
amargos, aguando o olfato e o paladar do leitor, como este poema exemplifica:
Feijo preto
Cheiro aconchegante
o da cozinha de Dona Joana
s onze e meia da manh.
Nessa hora iluminada
pelo sol quase a pino
ela canta uma marcha de carnaval
revira a colher de pau na feijoada
canta um ponto de umbanda
e prova o caldo na palma da mo.
Charque, linguia, louro, toucinho
E os tenros gros negros
Saem da panela fumegante
Como oferenda de Dona Joana
A todos os santos e orixs.
Rua da praia
Eu fui passear
Na rua da Praia
O vento soprou
Subiu minha saia
Falou a me olhar
Um guri atrevido:
- Com pernas to lindas
Para que vestido?
Fiquei sem saber
Ento o que fazer:
Dar nele um xingo
Ou lhe agradecer?
(KALUNGA, 2003, p. 16)
saia. Em Falou a me olhar, os sons /a/ e /o/, em Um guri atrevido, os sons /u/ e /i/,
em Com pernas to lindas, os sons /o/ e /a/, em Para que vestido?, os sons /e/, em
Fiquei sem saber, os sons /i/ e /e/, em Ento o que fazer, os sons /e/, /o/ e /a/, em
Dar nele um xingo, os sons /a/ e /e/ e em Ou lhe agradecer?, os sons /e/ e /a/ do
maior expressividade mensagem que o menino quer reforar, a de que a saia levanta
com o vento. A ligao combinatria mostra-se atravs da rima da ltima palavra do
segundo e do ltimo versos de cada estrofe: Praia-saia, atrevido- vestido, fazeragradecer. O leitor durante a leitura estabelece um dinamismo aos fatos que esto
acontecendo e d vida s palavras ao imaginar as cenas na mente. Os dois ltimos
versos do poema, Dar nele um xingo ou lhe agradecer?, convidam o leitor a
completar a resposta, levando-o a pensar qual seria a melhor soluo para o que
aconteceu.
A prxima tendncia temtica voltada para os problemas sociais; cita-se o
exemplo:
Desistncia
O menino tonho
Mexendo no lixo
Achou um sonho
E ps-se a sonhar
Com queijo de nuvens,
Bolachas de estrela,
Pastis de luar.
O sonho era duro
E estava mofado.
E ele desistiu
De sonhar acordado.
(DINORAH, 1997, p. 22)
As palavras centrais do poema terminam com rimas: menino-tonho-sonho-lixoduro-mofado-acordado. Elas estabelecem sentido no texto e do ritmo leitura.
Percebe-se a aliterao no som /nh/. A ligao combinatria acontece por anfora, com
a repetio da palavra sonhar. A imagem do poema constri-se com as palavras,
menino, sonho e lixo. O poema fala da misria vivida pelas crianas
marginalizadas, que procuram comida no lixo da cidade, mas que, ao contrrio de
encontrar algo bom para comer, como sonham, conseguem apenas comidas mofadas. O
texto apresenta uma realidade triste e leva o leitor a pensar sobre ela.
Cita-se outro exemplo:
Recreio
A marmita
encardida e fria
com seus gros de mistrio
e anti-poesia
o nico recreio
do menino bia- fria.
(DINORAH, 1997, p.12)
Mapa
Tinha tanto remendo
a cala do Raimundo,
que ele estudava nela
a geografia do mundo.
(DINORAH, 1997, p.5)
O aspecto fnico acentua-se pela aliterao do som nasal /n/. A rima ocorre nos
1, 2 e 4 versos, nas ltimas palavras, com a slaba /do/ fixando a ligao
combinatria. O texto apresenta a pobreza infantil, relatada atravs da falta de roupa
adequada criana. O poema fala de um menino chamado Raimundo, que veste trapos
remendados, no lugar de roupas dignas. A imagem gerada pelas palavras remendo,
Raimundo e mundo, favorecendo ao leitor o entendimento do texto.
Eis mais um exemplo de problemas sociais:
Prece
Meu Menininho
Jesus Cristinho,
que est l em cima,
no mais permita
que se repita
Hiroshima!
Jesus Cristinho,
pelos meninos
do meu Brasil,
no mais permita
que se repita
Chernobyl!
Meu Menininho
Jesus Cristinho,
peo tambm
que acabe a fome
que nos consome.
Amm!
(DINORAH, 1999, p.32)
O aspecto fnico mais significativo encontra-se no som /nh/, pela aliterao que
forma o diminutivo das palavras. A ligao combinatria acontece por anfora atravs da
repetio das palavras Jesus Cristinho. O poema Prece apresenta-se na forma de uma
orao e faz um pedido especial ao Menino Jesus, para que acabe com a guerra e a fome
do mundo e, portanto, aborda duas temticas sociais. Os versos /no mais permita//que
se repita/ fazem a introduo ao pedido feito logo a seguir e constroem a imagem do
que ser dito na sequncia.
Outra tendncia temtica apresenta a vida cotidiana e situaes comuns do diaa-dia:
A inveno da piada
Sorriso
algo
precioso.
E quando
o sorriso
vira risada,
a vida
fica mais
engraada.
Assim pensava
o inventor
da piada.
Jogar pelada
incendiar a palha
da palavra
atrapalhada.
Roubar carinho
das meninas,
pular o muro do vizinho.
Comer queijo e goiabada.
Cuidar da asa do passarinho.
Beber na goteira
da telha furada,
ganhar cafun da namorada.
(PIRATA, 1989, p. 2)
O aspecto fnico acentua-se por meio da aliterao dos sons /lh/ e /nh/. A
ligao combinatria acontece por rima na ltima slaba da palavra, no final dos versos:
palha-atrapalha, carinho-vizinho e goteira-furada-namorada. A temtica da vida
cotidiana aparece em diferentes situaes do poema, que mistura diversos momentos e
proporciona uma srie de imagens: incendiar a palha, roubar carinho das meninas,
comer queijo e goiabada, cuidar da asa do passarinho, beber gua na goteira,
Bolinha de ping-pong
Daqui-pra-l-de-l-pra-c
A bolinha de ping-pong
Na mesa fica a girar.
De-l-pra-c-daqui-pra-l
A bolinha de ping-pong
Onde estava j no est.
Daqui-pra-l-de-l-pra-c
A bolinha de ping-pong
Sumiu. Quem vai procurar?
De-l-pra-c-daqui-pra-l
A bolinha de ping-pong
Quebrou.
E o jogo acabou.
(KALUNGA, 2003, p. 18)
O aspecto fnico salienta-se na presena da assonncia das vogais /a/, /o/ e /i/
nos versos. possvel imaginar, durante a leitura, a bolinha de ping-pong indo de um
lado para outro da rede. Esse efeito ocorre por meio da ligao combinatria com a
repetio do verso A bolinha de ping-pong, por anfora. O leitor constri a imagem
do jogo acontecendo at a bolinha ser perdida e a brincadeira acabar.
O poema explora uma brincadeira de criana, o que se reflete no ritmo imposto
pelas palavras do texto. Quando o poema Bolinha de ping-pong lido em voz alta,
percebe-se que o ritmo ditado pelas palavras representa o movimento da bolinha, que
vai e volta, e, ao final, se perde. Mesmo durante a leitura silenciosa, percebe-se a
musicalidade e o aspecto sonoro, e a articulao das palavras, que transportam o leitor
para dentro do jogo. interessante, nesse poema, ler com os olhos e com os ouvidos,
pensando-se na organizao sonora e visual proporcionada pelo texto.
Apresenta-se o poema a seguir como mais um exemplo:
O telefone toca
Mas se sala, o telefone tilinta
a amiga, Rassa, do prdio
Quer combinar brincadeiras
Pra tardinha inventar.
Um jogo de memria
Um brinquedo de esconder
Um quebra-cabea difcil
No se nega pra valer.
A Bibi que tanto, que tudo ouve
Com as meninas quer brincar
Espera, Bibi, espera!
Um menino tambm quer entrar.
o Dudu, bem risonho
Com suas botas famosas
Pisando forte nas escadarias
Com firmeza pra no cair.
Nosso grupo j est formado
Temos que escolher um brinquedo
Que agrada a cada um e a todos
Isso j no segredo!
Mas e se os pingos de chuva fossem
Flocos de sorvete? Que bom seria viver
Morar numa casinha branca ou iglu
Coberta de folhas coloridas e vistosas
Para esperar o sol, l atrs, nascer.
(VISSOKY, 2003g, p. 3)
O aspecto fnico sobressai na aliterao dos sons /br/, /tr/ e /gr/. A ligao
combinatria apresenta-se por rima nos 2 e 4 versos de cada estrofe: esconder-valer,
brincar-entrar e viver-nascer. Aparecem mltiplos assuntos da vida cotidiana no
poema citado, tais como atender o telefone e diversas brincadeiras de criana. Destacase o verso Flocos de sorvete?, que remete o leitor imagem de pingos de chuva, em
uma relao de significado entre os flocos de chocolate do sorvete que lembram pingos,
assim como na expresso Pisando forte, que se conecta com botas famosas, que por
serem botas famosas reforam marcas fortes no cho por onde passam.
Lendo o poema Taco, pode-se imaginar uma brincadeira de taco:
Taco
Esses
Guris
no enchem
o saco
quando jogam
taco
A moada
Entusiasmada
bota uma lata aqui
outra l.
- Joga a bola,/ no enrola!
E d-lhe
Tacada
na calada
ensolarada.
(URBIM, 1999, p. 12)
O som nasal /n/ caracteriza o aspecto fnico por meio da aliterao em,
enchem, quando, entusiasmada, enrola e ensolarada. Note-se que a ligao
combinatria acontece por rima nas ltimas palavras do verso, que ora terminam em
/m/, ora terminam em /a/. Para a criana, o ato de brincar a principal atividade na
infncia; portanto, aquilo que a remete ao brinquedo provoca sua simpatia. Durante a
leitura do poema Taco, imagina-se uma lata em cada lado, uma bola jogada e uma
tacada dada. A brincadeira de taco no um brinquedo muito conhecido da criana
deste sculo; interessante, no entanto, reviver brincadeiras j esquecidas, a fim de que
se tornem conhecidas.
A prxima tendncia trata do tema referente a animais. Cita-se a seguir um
poema que exemplifica a temtica:
Aves e pssaros
O Quero-Quero
faz tal
lero-lero
que nem quero
contar.
Com sua antena
de penas.
Quero-Quero
adivinha
quem vinha
me visitar.
Quero-Quero
O aspecto fnico acentuado pelas vogais /a/ e /o/, em uma ligao por
assonncia. As palavras Bem-te-vi e Quero-Querodo ritmo aos versos, formam a
ligao combinatria por anfora e proporcionam a sensao de ouvir o canto dos
pssaros, por meio da imagem sonora que remetem ao leitor. O poema fala sobre dois
pssaros, o bem-te-vi e o quero-quero, um que espera a visita do outro. O quero-quero
faz muito lero-lero, mas quando decide voar, visita muitos lugares, vai ao encontro do
bem-te-vi e ambos comeam a cantar. Atravs do som do canto dos pssaros,
representado pelos prprios nomes, eles se chamam para voar por todos os lugares.
Pode-se ouvir o canto do pssaro cada vez que seu nome dito.
Mais um exemplo consta a seguir:
Grilo cri-cri
Grilo cri-cri
quando cantas
eu sei
que ests a.
Grilo cri-cri
vem cantar
no meu canteirinho
vem cantar o teu cri-cri
pra eu ganhar um dinheirinho.
Grilo cri-cri
vem trazer a tua sorte
pra bater na minha porta.
Canta, canta
A vogal /i/ marca a assonncia do aspecto fnico. Ao ler o poema Grilo cricri, o leitor fica com a impresso de escutar o cri-cri dos grilos, como em uma
onomatopeia. A melodia do poema transforma as palavras num grilo cricrilando. Essa
impresso permanece durante todo o texto, pois a melodia reforada pelo som /cricri/, em alguns versos. As palavras que compem o verso perdem sua autonomia e se
agrupam para formar imagens. Por exemplo, ao ler a seguinte estrofe do poema:
/Canta, canta// bem mais alto//canta, canta, sem parar// que eu vou te acompanhar//, o
leitor sabe que o canto referido nos versos o de um grilo. Caso os versos fossem lidos
separadamente, no teriam esse sentido. Ao isolar cada palavra, no se percebe a
referncia ao grilo; somente lendo os versos num todo, percebe-se que eles fazem
sentido e formam a imagem de um grilo cantor.
Eis outro exemplo que explora a mesma temtica:
O bode
Quem pode,
pode,
quem no pode
se sacode.
Quando comea
o pode
no pode,
esteja certo:
bode.
O bode
tem barba
mas no tem bigode.
No incomode
o bode
que o bode
explode.
L vai o bode
A vaca tresloucada
Uma vaca tresloucada
Foi praia passear.
Usava bolsa de palha,
Luvas, culos e malha.
Na cabea, um chapu
Sobre a cara, um longo vu.
Juntou um monte de estrelas
E colocou nas orelhas.
Resolveu dar uma esnobada
E danou uma lambada.
(RSLER, 1993, p. 15)
texto, entra no jogo e substitui uma situao real por uma de faz-de-conta. Ele participa
do jogo e vive as emoes descritas durante a leitura; no entanto, sabe que tais
situaes no esto acontecendo, pois ele no vai ver uma vaca passeando de bolsa,
luva, culos e chapu na rua. A criana, por estar familiarizada com a brincadeira,
deixa-se levar facilmente e entra no jogo promovido pelas palavras com naturalidade e
envolvimento.
Cita-se o ltimo exemplo referente temtica sobre animais:
A arara arara
A arara ficou uma arara
com o esporte gavio
que voando bem baixinho
comeu todo o seu po.
Vai embora, Gavio,
vai embora j daqui.
V se arruma trabalho
E compra um po pra ti.
(KALUNGA, 2003, p.16)
As terminaes /o/ e /i/ do ritmo ao poema. O verso A arara ficou uma arara
explica o ttulo do poema: na primeira vez em que a palavra aparece, a palavra um
substantivo que representa uma ave; na segunda vez, apresenta-se como adjetivo, e
classifica a arara como furiosa, estado emocional causado pelo gavio que roubou seu
po. As palavras gavio-po e daqui-pra ti formam a imagem do poema ao
centralizarem as ideias principais.
A ltima temtica desenvolve o tema natureza; cita-se o exemplo a seguir:
Vento minuano
Vento minuano!
Vento velho
vento estranho
tem mais de mil anos
o minu a a a a a no...
Vem dos Andes
vem de antes
vem do fundo das cavernas
nasceu no primeiro inverno.
Estufa panos
assopra enganos
o vento carpinteiro
vento arteiro, frioleiro
gela cavalos e cavaleiros.
Por trs dias e trs noites
assobia nas coxilhas
bate-bate seu aoite
cisca-cisca, apaga trilhas.
Quando sopra ela anuncia
tempo seco inverno afora
mas espalha estripulias
enquanto no vai embora.
(CAMARGO, 1987, p.25-26)
Chuva de vero
Assim que recebe
os primeiros pingos
a terra exala, agradecida
cheiro de esperana.
Chuva de fevereiro na infncia
um ptio materno
ondulado pelas gotas grossas
Nos galhos da rvore maior
um menino inebriado
pelo cheiro quente do cho
se protege do dilvio
Depois do aguaceiro
h de soltar barquinhos
no arroio da sarjeta.
(URBIM, 2005, p. 2)
Chuva
A chuva plic
Na grade ploc
Balana plic
O mundo ploc
Balana o prdio
Atrasa o carro
que vira barco
na correnteza
Balana plic
A casa ploc
E eu s plic
Sem sair ploc
[...]
(VARGAS, 1988, p.29)
A lua
A lua cheia vagueia
De barco sobre o Guaba.
Em silncio, preocupada,
Debrua-se na amurada
Buscando sinais antigos
De outras luas nas guas.
(CAPPARELLI, 2003, p.126)
O aspecto fnico salienta-se pela assonncia que aparece nas vogais /u/ e /a/. O
poema aborda o tema natureza sob a perspectiva da lua. A ligao combinatria ocorre
com a palavra cheia, que rima com vagueia, e com o par preocupada e amurada.
A imagem que se tem ao ler o poema de uma lua que se apresenta como um barco e
que flutua sobre as guas do rio Guaba.
Outro exemplo da temtica encontra-se a seguir:
O sol e a lua
O sol vai dormir na rua
depois que aparece a lua?
Se ele to forte,
alto e grado,
por que no pe
amarelo em tudo?
Quando eu tiver uma tela,
o sol vou pintar de branco
e a lua vai ser amarela.
(BRASIL, 2003, p. 10)
CONSIDERAES FINAIS
Soldados do Brasil
Na terra ou no Cu azul anil,
Soando a hora fatal,
Lutam, sem temor, os soldados do Brasil!
A ptria deposita igual e inteira f
Nos homens de Marinha Nacional,
Herdeiros de Barroso e de Tamandar 5!
(CARDOSO FILHO, 1945, p. 13)
mundo, apesar de tambm evidenciarem forte apelo pedaggico na forma como esto
estruturados. Veja-se no trecho a seguir:
Nota-se, ao se ler o poema de Mario Quintana, que a criana passa a existir nas
intenes de elaborao do texto, que compara o alfabeto a um batalho de letras,
fazendo-se uma referncia ldica. Os poemas dessa obra exploram nos versos palavras
que fazem parte do mundo da criana, tais como: balo, bilboqu, cachorro, bola e
beb. A partir da produo de Mario Quintana, percebe-se que os poemas passam a ser
dirigidos e pensados ao pequeno leitor, embora carregados ainda de forte apelo
pedaggico.
Somente a partir de 1975, com a publicao de P de pilo, tambm de Mario
Quintana, a poesia infantil passa a se dirigir criana sem intenes pedaggicas,
considerando o pequeno e seu mundo, tratando de assuntos do interesse infantil e
demonstrando preocupao com a linguagem ldica. Note-se o trecho a seguir:
P de pilo
Os poemas
Os poemas so pssaros que chegam
no se sabe de onde e pousam
no livro que ls.
Quando fechas o livro, eles alam vo
como de um alapo.
Eles no tm pouso
nem porto
alimentam-se um instante em cada par de mos
e partem.
Chama a ateno que alguns poetas, ao longo dos anos, tenham publicado
somente uma obra de poesia infantil: Antnio Carlos Hohlfeldt, Jos Eduardo Degrazia,
Loureno Cazarr, Alexandre Britto, Celso Sisto e Jaime Vaz. Paulina Vissoky, por sua
vez, publicou sua primeira obra em 1977 e, depois de vinte e seis anos, editou sete
obras em 2003, em duas colees intituladas Pequenos sonhadores e Brincando com
a poesia. Tambm com um intervalo grande entre a primeira publicao e as demais,
h Luiz Coronel, Luiz de Miranda, Hermes Bernardi Jr. e Dilan Camargo. Alguns
poetas como Ricardo Silvestrin, Srgio Capparelli, Carlos Urbim, Glucia de Souza e
Mario Pirata, no entanto, continuam produzindo regularmente at os dias de hoje.
Kalunga comeou escrevendo em parceria com Mara Regina Rsler, na dcada de
1990, e retomou sua produo, porm, de forma independente, em 2003.
Destaca-se outro elemento em relao s publicaes infantis no Rio Grande do
Sul: o fato de as edies serem feitas em Porto Alegre na sua grande maioria, o que
comprova que existem muitas produes poticas infantis no Estado. Pode-se concluir
que a criana gacha possui um amplo acervo de livros poticos para desenvolver o
gosto pela leitura; trata-se de um material produzido tendo em vista o pequeno leitor,
que estimulado pela musicalidade promovida pela brincadeira com as palavras dos
poemas.
Quanto temtica, a maioria das obras dedicadas criana, neste levantamento,
composta por poemas com temas referentes a sentimentos. Com o crescimento da
produo do gnero, surgem outras temticas, tais como folclore, vida cotidiana,
insero no social, natureza e animais. Ainda assim, pode-se observar o grande
interesse dos poetas pela temtica dos sentimentos, sobre a qual a pesquisa encontrou
trinta e nove obras. Apresentando-se como segunda preferncia, aparece o tema
referente vida cotidiana, com vinte e sete obras; em terceiro lugar, fica a temtica
sobre animais, com dezoito livros. As temticas menos praticadas tratam sobre
natureza, insero social e folclore.
No que diz respeito coletnea e ao catlogo elaborado no final da tese, desejase que motive professores a trabalhar em sala de aula com poesia, uma vez que possam
ter em mos uma lista de obras com referncias suficientes para serem encontradas
sugestes de leitura. Quanto coletnea, que ela possa beneficiar tanto os professores
quanto os alunos, atravs de uma seleo disponvel de poemas elaborados segundo um
tema especfico. Pensa-se que conhecer o tema do poema facilita a identificao da
turma com assuntos de seu interesse. Alm disso, entender os efeitos que os textos
causam no leitor auxilia o professor a conduzir seu trabalho em sala de aula, na medida
em que ele pode prever repercusses ldicas, pedaggicas, lricas, nonsense ou de
humor.
Deseja-se que o professor possa escolher um poema para ler com a turma, sem
pensar em uma obra didtico-pedaggica, ou porque tem inteno de ensinar
contedos, ou deseja doutrinar a criana segundo padres sociais, com objetivo de
incutir comportamentos adequados. Ao contrrio, que ele possa privilegiar uma obra
que respeite a perspectiva infantil, a temtica do cotidiano dos pequenos, as figuras de
linguagem, os jogos sonoros e, principalmente, o aspecto ldico, pois, assim, o
professor ter maiores chances de ser um formador de leitores de poesia.
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ANEXOS
ANEXO 1
FOLCLORE
Josu Guimares
Era uma vez um reino encantado.
Porto Alegre: WS, 2005.
p.11
-----------------------------Efeito ldico----------------------------------
Mata-tira-tirarei
, meu belo castelo
Onde foi que te deixei?
Num sapato cor-de-rosa
que em bandeira transformei?
Numa fita de cabelo
onde o encontro aprisionei?
Num menino de olhos verdes,
se era prncipe eu no sei?
Onde foi que te deixei,
, meu belo castelo,
mata-tira-tirarei?
Maria Dinorah
Mata-tira-tirarei.
Porto Alegre: L&PM, 1998.
p.47
-----------------------------Efeito ldico---------------------------------
Vaca amarela
Vaca amarela
fez cco na panela,
cabrito mexeu, mexeu,
quem falar primeiro
comeu o cco dela.
Vaca amarela,
suti de flanela,
cabrito coseu, coseu,
quem se mexer primeiro
ps o suti dela.
Vaca amarela
fez xixi na gamela,
cabrito mexeu, mexeu,
quem rir primeiro
bebeu o xixi dela.
Vaca amarela
cuspiu da janela,
cabrito mexeu, mexeu,
quem piscar primeiro
lambeu o cuspe dela.
Srgio Capparelli
O boi da cara preta.
Porto Alegre: L&PM, 2003.
p.42
-----------------------------Efeito humorstico----------------------------
Bia e pio
Pio, sem pios,
dizia pra Bia:
Pingam na pia
pencas de pingos!
Bia arrepia:
O bico do pinto
pingue de pios
e piam na pia
pingos e pingos.
E Pio arrepia:
Pingam da pipa
pingos de pinga
e bicam a pipa
os pintos aos pios.
E Bia, na pia,
espia o Pio:
e na nuca a penugem
j se arrepia.
Pio, sem pios,
tambm arrepia:
com os pingos da pia
e os de Bia.
Ah, Pio e Bia!
Srgio Capparelli
111 poemas para crianas.
Porto Alegre: L&PM, 2003.
p. 101
-----------------------------Efeito humorstico---------------------------
Mistrio
Quem foi que atirou
o pau no gato
e deixou a canoa virar?
Quem buscou gua no toror
e mandou o jacar sentar
na cadeira da vov?
Quem foi que viu
o quartel pegar fogo
e o Cravo beijar a Rosa?
Foi a poesia, foi a poesia
que caiu feito um balo
na palma da minha mo.
Mario Pirata
O fazedor de bales.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003.
p.29
----------------------------Efeito de nonsense----------------------------
Paulina Vissoky
Pirulito nas estrelas.
Porto Alegre: Imprensa livre, 2003.
p.3
-----------------------------Efeito de nonsense--------------------------
Saco de mafagafos
Saco de mafagafos
saco sem fundo,
Que a gente nem sabe
(nem faz diferena)
Se dentro do saco
Cabe ou no cabe
coisa da gente
ou coisa do mundo.
Dentro do saco
De mafagafos
De tudo cabe um tanto:
Cabe um pouco de coentro
Cabe pena de pato
E mesinha de centro.
No saco de mafagafos,
cabe prato e talher
cumbuca, faca, garfo, colher...
E at um sonho louco
De uma nega maluca
Que jogava sinuca.
E se a gente cutuca
Mais no fundo no saco
Aparece um ninho
De sete mafagafinhos.
Glucia de Souza
Saco de mafagafos.
Porto Alegre: Projeto, 1998.
p.5
-----------------------------Efeito lrico--------------------------------
Cinco marias
Cinco pedrinhas
Que so encontradas
A mesmo na rua
Um, dois, trs
Quem no acerta
Joga outra vez
Na hora do quatro
So todas juntas!
Depois vem a ponte
Das cinco marias
(cinco alegrias!)
Lindas, graciosas
So pedras preciosas.
Carlos Urbim
Saco de brinquedos.
Porto Alegre: Projeto, 1997.
p. 20
-----------------------------Efeito lrico-------------------------
SENTIMENTOS
Hermes Bernardi
Abecedrio alegre de Porto Alegre.
Porto Alegre: CV, 1998.
p.16
-----------------------------Efeito ldico-------------------------------
Jos ou Lus
Bem-me-quer
mal-me-quer
ser o Lus?
Ser o Jos?
Bem-me-quer
(Talvez Jos)
Mal-me-quer
(Talvez Lus)
Mal-me-quis,
bem-me-quis
Foi o Jos?
Foi o Lus?
Quem me diz
que me quer
Seja o Jos
Seja o Lus
certo que ser meu bem
pelos sculos dos sculos
amm.
Srgio Capparelli
A jibia Gabriela.
Porto Alegre: L&PM, 2003.
p. 30
-----------------------------Efeito ldico------------------------------
Histria de vovozinha
Coralina
uma velhinha
Que tece muita meinha
Que gosta de conversinha
Um dia ti ti ti
No outro ta ta t
Fala muito com a vizinha
que nem chega a reparar
Cora Cora Coralina
Chega de meia fiar
Chega de tanto falar
E d um beijo na menina
O tempo , Coralina
O tempo muito guloso
Come logo suas horas
No sabe o que gostoso
O tempo, Coralininha
No sabe ser carinhoso.
(VARGAS, 1988, p. 33)
Suzana Vargas
Doce de casa.
Rio de Janeiro: Record, 1988.
p. 33
-----------------------------Efeito humorstico----------------------------
O grilo de Gina
Gina
uma gata angor
que fazia ginsticas
regimes
no tomava guaran.
Gina era gata gr-fina
que tinha grilo de engordar.
Na geladeira de Gina
no tinha gostosuras
gulodices.
S gua, agrio e gergelim.
Ah, e em cima
tinha um pingim.
Mas que agonia!
Gina grunhia, gemia:
- Ai, vida sem gosto,
sem alegria!
At que o gato Gaspar
o galanteador do lugar
bom de garfo e de guitarra
vendo gata graciosa
elegante, glamurosa
comea a Gina agradar.
Que agrados! Imagina...
Goiaba, gelia, gelatina
figo, manga, graviola
e o amor de Gaspar e Gina
urgente, urgente germina.
Gina engorda engorda engorda.
Agora no gata glamurosa.
Mas a vida
Gina acha to gostosa...
Hebe Coimbra
O grilo de Gina.
Belo Horizonte: Formato, 1993.
p.3
-----------------------------Efeito humorstico--------------------------
Um menino qualquer
O menino tinha um cachorro. Nem alto nem baixo. Nem gordo
Nem magro. Nem bonito nem feio. Era um bicho assim-assim,
que roa osso assim-assim, como qualquer outro cachorro viralatas. Mas era muito legal. E quando latia, cantava baixinho,
fazia miau-miau.
No assustava ladro.
No batia nos gatos
nem perseguia ratos.
Ficava deitado no sol,
ronronando assim-assim.
No uivava pra lua,
no saa pra rua,
nem comia carne crua.
Rimava bacia com melancia
e fazia poesia.
Esse era o co do menino.
Mas, c pra ns,
pra que serve um cachorro
assim to assim-assim?
Co que canta
no desafina,
acerta o ritmo
e vira bailarina.
E o cachorro, agora bailarina,
foi danar l na esquina.
Caio Riter
Um menino qualquer.
Porto Alegre: WS, 2003.
p. 08
-----------------------------Efeito de nonsense--------------------------
Janeiro
Janeiro vero
Do Oiapoque ao Chu
O sol reina como bandeira
Sobre as praias azuis do pas
Mas no se menos ou mais feliz
A felicidade vive no corao
De todos e de nenhum
Conforme os barulhos da paixo
a ave que se solta
Ligeira e livre
Sobre os janeiros da vida.
Luiz de Miranda
Livro dos meses.
So Paulo: FTD, 1992.
p. 7
-----------------------------Efeito de nonsense--------------------------
Carlos Nejar
Era um vento muito branco.
Rio de Janeiro: Globo, 1988.
p. 37
-----------------------------Efeito lrico--------------------------------
Celso sisto
Emburrado.
So Paulo: Paulus, 2005.
p. 26
-----------------------------Efeito lrico---------------------------
PROBLEMAS SOCIAIS
Planeta Argh!
Depois da exploso atmica
no planeta Argh!
s ficaram as baratas.
Barata longa, curta,
quadrada, chata.
Barata voadora, rastejante,
de casaco, de gravata
com bigode, cavanhaque
um sapato em cada pata.
E ningum mata!
Ricardo Silvestrin
Pequenas observaes sobre a vida em outros planetas.
Porto Alegre: Projeto, 1998.
p. 21
-----------------------------Efeito ldico-------------------------------
Mario Pirata
O fazedor de bales.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 2003.
p. 22
-----------------------------Efeito ldico-------------------------------
Semelhana
O lixo
como bicho:
bem tratado lorde
Maltratado, morde.
Maria Dinorah
Ecocirandinha.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1999.
p. 3
-----------------------------Efeito humorstico----------------------
Pescador
O pequeno pescador
pensa o rio
cu virado
e o sol
peixe encantado
que vai morder o anzol
e transform-lo
em doutor.
Maria Dinorah
Barco de sucata.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1997.
p. 19
-----------------------------Efeito de nonsense-------------------------
O muro
O muro
da manso
era to alto,
que Juquinha pensava
ser ele a divisa
entre o cu
e o asfalto.
Maria Dinorah
Barco de sucata.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1997.
p. 14
-----------------------------Efeito de nonsense-------------------------
Braslia
A mo de Oscar Niemeyer
pousa encantada no Planalto.
Ave de mil vos, de mil ternuras,
levanta do cho o edifcio alto.
Disfarce
Genialmente
a concreta,
alvura da pedra.
A cidade criada do seu olho mgico,
j nasce amada.
O poder mora ao lado,
s vezes isolado
nos escaninhos dos partidos.
Todos to velhos,
idos para o fim da histria.
E a ptria espera dos seus filhos
o amor mais gentil
para que nasa um pas
para todos,
um novo Brasil.
Luiz de Miranda
Poesia das capitais.
So Paulo: FTD, 2003
p.14
-----------------------------Efeito lrico-------------------------------
Liberato
Liberato
tem um amigo rato.
juntos
enfrentam perigos,
comem no mesmo prato.
Num colcho
de terra e grama,
dividem a mesma cama.
E sob a luz
das estrelas,
acendem as mesmas velas.
Quando o rato
tem insnia,
resolve danar um tango.
E a flauta do Liberato
vai completando
o fandango.
um barato
a amizade do rato
com Liberato.
E s d certo
porque nenhum tem casa,
nem queijo,
nem sapato.
Maria Dinorah
Barco de sucata.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1997.
p. 10
-----------------------------Efeito lrico-------------------------------
VIDA COTIDIANA
Antnio Hohlfeldt
A briga da porta com a parede.
So Paulo: FTD, 1987.
p.3
-----------------------------Efeito ldico----------------------------
Poeta de criana
Permitam que me apresente
o nome? No tem importncia
Pode ser Joo o Jos
ou Dom Luis e Bragana
Tanto faz eu ser careca
ou no cabelo usar trana
E da se eu sou magrela
ou tenha uma linda pana?
Permitam que eu me apresente
SOU POETA DE CRIANA!
Kalunga
O primeiro namorado.
Caxias do Sul: Maneco, 2004.
p. 11
-----------------------------Efeito ldico----------------------------
Dom Queixote
Ele mesmo no se atura
quando se olha no espelho
a sua triste figura
no quer ver nem por conselho.
O que mais lhe tira o gosto
o queixo maior que o rosto
por isso chamam o velhote
cavaleiro Dom Queixote
Trabalhou a fazer calo
nunca foi de ter fricote
fabricou o seu cavalo
com as tbuas de um caixote.
No se queixa, o Dom Queixote
de no ser o de Cervantes
vai andando no seu trote
pelo amor segue adiante.
No quer atacar moinhos
nem ser heri de epopia
s quer achar nos caminhos
sua doce Dulcinia.
Dilan Camargo
Bamboletras.
Porto Alegre: Projeto, 2002.
p.14
-----------------------------Efeito humorstico----------------------
Tableau
Nunca se deve deixar um defunto sozinho
ou, se o fizermos, recomendvel tossir discretamente antes
de entrar de novo na sala. Uma noite em que eu estava
a ss com uma dessas desconcertantes criaturas, acabei
aborrecendo-me (pudera!) e fui beber qualquer coisa no
bar mais prximo. Pois nem queira saber... Quando voltei,
entrei inopinadamente na sala, estava ele sentado
no caixo, comendo sofregamente uma das quatro velas
que o ladeavam! E s Deus sabe o constrangimento em
que nos vimos os dois, os nossos mseros gestos de
desculpa e os sorrisos amarelos que trocamos...
Mario Quintana
Sapato furado.
So Paulo: Global, 2006.
p.6
-----------------------------Efeito humorstico-----------------------
Aventuras do ABC
O H uma escada
com um s degrau
parece um pirata
com pernas de pau.
que ser que pensa
este H quadrada,
com seu ar de moo
empertigado?
ser que ele anda de
frente ou de lado?
H de Haveria
H de Haver
ele empurra as horas
para o-que-ser.
Walmir Ayala
Aventuras do ABC.
So Paulo: Melhoramentos, 1981.
p. 13
-----------------------------Efeito de nonsense-------------------------
O arquiteto Anacleto
Parede de vento,
tijolo de espuma.
Nova
parede de vento,
novo
tijolo de espuma...
E o arquiteto Anacleto
nunca fez casa nenhuma.
O sono e o pesadelo
o travesseiro-travesso
que pe a cor no meu sonho?
Por que s vezes to doce
e outras to medonho?
Se eu no gostar do que sonho
um dia pego um novelo
e vou atacar com n cego
o olho do pesadelo
Lembranas
Daqui e dali
reno lembranas!
Um rio que ri,
um monge de tranas.
A gata Sofia
com sete gatinhos.
A noite vadia
cantando os sapinhos.
Vestida de zorro
Gritando o Alaor:
Socorro! Socorro!
Um rato! Que horror!
A gaita esquisita
Do Z-Tudo-Toca.
O lao de fita
da amiga dondoca.
Marrecos, estrelas,
lembranas sem fim,
que bom poder v-las
passando por mim!
(DINORAH, 1997,
Maria Dinorah
Barco de sucata.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1997
p. 11
-----------------------------Efeito lrico-------------------------
ANIMAIS
Brincadeira
Berra bezerro
pintando de pinta,
brinca de pinto
com bico de pato,
babando no prato
com pinta de pinto.
-----------------------------Efeito ldico------------------------------
A caa as baratas
A barata se antena
que na cozinha
no tem veneno...
s tem doces e comidas
que valem a pena.
A barata sai do buraco
em que se esconde.
e espia se no vem o homem...
Que maravilha a liberdade
da barata...
A barata mata a sua fome
nos desvos do que o homem come.
Mas repentinamente o homem chega
com a chinela pronta
e a barata corre tonta
sem saber o lado certo.
At que o homem a cerca
para o golpe mais certeiro
mas antes que num zup
a chinela desa
a barata se enfia
embaixo da pia.
Treino musical
O ato no d
arranhou o gog.
A garnis no r
cocoric olhando pro p.
O mico espichando o mi,
imitava o palhao Cricri.
A girafa emitindo o f
engasgou-se sem bafaf.
O caracol
suspirou a clave do sol.
A lagarta quase tosse no l,
pois sabe que agora no d.
O cisne esgoelou mais o si
ao mostrar-se seguro de si.
A arca de hacais
O boi mastiga, mastiga
Come tanto tempo
Que leva as horas na barriga.
Exerccio de mosca
fazer
Piruetas na rosca.
Luis Dill
A arca de hacais.
Porto Alegre: WS, 2005.
p. 47
-----------------------------Efeito de nonsense------------------------
Bicho-poesia
Quantos beijos
Carrega
O pequenino Beija-Flor?
A zebra tira o pijama
Quando vai para cama?
Algum me diga,
Algum me diz:
O tamandu,
Com aquele nariz,
Come formiga
E feliz?
O porco-espinho
Coitadinho
No gosta de carinho.
A cigarra
Toca gaita
Ou toca guitarra?
A girafa
Toma refrigerante
No copo ou na garrafa?
Papagaio
Papafoia
Para ficar grande
Maior do que o urso
Ter o elefante
Feito algum curso?
O chimpanz
Chamado Zeca
chimpanz
Ou chimpanzeca?
O gato mia
Debaixo da pia
Porque est
Com a barriga vazia?
Mario Pirata
Bicho poesia.
So Paulo: Paulinas, 1997.
p.2
-----------------------------Efeito de nonsense-------------------------
A tartaruga
O relgio
da tartaruga
marca dcadas
e sculos.
Oua a batida.
E separe, se possvel,
onde termina a pedra,
onde comea a vida.
(CORONEL, 1992,)
Luiz Coronel
Avefauna: viva os bichos.
Porto Alegre: Tch, 1992.
p. 11
-----------------------------Efeito lrico-------------------------------
O rato Roque
O rato Roque
roque roque
ri o queijo
roque roque
ri a cama
roque roque
o p da mesa
roque roque
ri o po
roque roque
o corao
roque roque
de Tereza
roque roque
ri o choro
roque roque
da criana
roque roque
ri os sonhos
roque roque
de Antonio
roque roque
ri a noite
roque roque
ri o dia
roque roque
ri o tempo
roque roque
ri a hora
roque roque
e o vestido
roque roque
de Maria
roque roque
ri a rua
roque roque
ri o beijo
roque roque
ri a lua.
Srgio Capparelli
O boi da cara preta.
Porto Alegre: L&PM, 2003.
p.52
-----------------------------Efeito lrico-------------------------------
NATUREZA
O barquinho
Vai e vem
Nas ondas do mar
Vai e vem
Mas no sai do lugar.
Barquinho lancha
agora navio.
Pirata ataca
na margem do rio.
Vai o barquinho
sem rumo e sem proa
vira a bacia
cai na lagoa.
A chuva da primavera
Vrum, vrum, vrum, vem o vento
De chuva, vrum, vrum chegando
Das nuvens, de longe, distantes
Torrentes de gua carregadas...
Cai gua, em breve, do alto
chuva que vem do cu
Derramando, pingando lento
Pim, pim, pim, no meu telhado
No jardim da primavera
As flores se abrem ligeiro
- Vem chuva, molhar bem depressa
Minhas rosas, orqudeas primeiro
As aves, tambm, bebem gua
Da chuva que cai em profuso
- Vem, vem o pica-pau gritando
Mas da gua, no tem medo, no!
No jardim da primavera
As crianas brincam faceiras
tempo de folguedos
Derramando alegria de vida inteira...
Pim, pim, pim,
Pim,
Pim.
Paulina Vissoky
Balo vermelho.
Porto Alegre: Imprensa livre, 2003.
p. 8
-----------------------------Efeito ldico-----------------------------
Historinha de praia
O mar
a areia
o sol
sereia
O cu
o azul
o banho
nu.
A bola
a pipa
a tia
Rita.
O po
o queijo
meu gato
um beijo.
Mame
zangada.
O chinelo
a bunda
a palmada.
Suzana Vargas
Cochicho: poemas musicados.
Rio de Janeiro: Jos Olympio, 2003
p. 17
-----------------------------Efeito humorstico------------------------
As fases da lua
A lua
Aluada
Estuda
Tabuada.
A lua
Luneta
Estuda
Opereta.
A lua
De mel
Estuda
O cu
A lua
Luntica
Estuda
Gramtica.
Srgio Capparelli
111 poemas para crianas.
Porto Alegre: L&PM, 2003.
p.135
-----------------------------Efeito humorstico------------------------
Viso
Olhei pro cu
vi uma
estrelinha
metida
em confuso.
no edifcio
mais alto,
coitadinha!
enganchou
uma ponta
na antena
de televiso.
Carlos Urbim
Caderno de temas.
Porto Alegre: Mercado Aberto, 1999.
p. 21
-----------------------------Efeito de nonsense-------------------------
Planeta Samba
O vento assobia,
a rvore requebra,
o mar balana.
No Planeta Samba,
todo mundo tem gingado.
A chuva batuca,
o rio desfila,
a nuvem dana.
No Planeta Samba,
todo mundo bem chegado.
Ricardo Silvestrin
Pequenas observaes sobre a vida em outros planetas.
Porto Alegre: Projeto, 1998.
p. 18
-----------------------------Efeito de nonsense------------------------
Olivia via
Olvia
vinha
livre e sozinha
pela Via Lctea.
O que via
Olvia
com tanta alegria
ningum
adivinha.
Leve e lvida
descobria Olivia
a origem do universo?
Ou ser que s ouvia
o poeta dizer um verso?
Dilan Camargo
O vampiro Argemiro.
Porto Alegre: Projeto, 2001.
p9
-----------------------------Efeito lrico----------------------------
Vento no moinho
O vento foi ao moinho,
Num cavalo alazo,
Saber o peso da m
E a resistncia do gro.
O vento foi ao moinho
Com um ramo de alecrim.
O trigo, que era trigo,
Maduro, na plantao,
Agora no mais trigo,
Era trigo; agora, po.
O vento foi ao moinho
Com uma flor de jasmim.
O vento, que era vento,
Na crina do alazo.
O vento deixou de ser vento,
Era vento; agora, no.
O vento foi ao moinho,
Com um ramo de alecrim.
E voc, em um canteiro,
Que era uma flor em boto,
Agora, desabrochou,
Dentro do meu corao.
Srgio Capparelli
Minha sombra.
Porto Alegre: L&PM, 2002.
p. 37
-----------------------------Efeito lrico------------------------------------------------
ANEXO 2
DATA OBRA
1882
1945
1948
1975
1977
1978
1980
1980
1981
1983
1983
1984
1984
1984
1984
1984
1985
1985
1986
1986
1987
1987
1987
1987
1987
1987
1988
1988
1988
1989
1989
1989
1989
1990
1990
1991
1992
1992
1992
1992
1992
1992
1992
1992
1993
1993
1993
AUTOR
LOCAL
EDITORA
Porto Alegre
Porto Alegre
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Commercio
Riachuelo
Globo
Garatuja
Imprensa Livre
Garatuja
Quintana, Mrio
Quintana, Mrio
Vissoky, Paulina
Coronel, Luiz
Guimares, Josu
Ayala, Walmir
Ayala, Walmir
Quintana, Mrio
Capparelli, Srgio
Dinorah, Maria
Capparelli, Srgio
Quintana, Mrio
Quintana, Mrio
Coronel, Luiz
Degrazia, Jos Eduardo
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Nejar, Carlos
Porto Alegre
So Paulo
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Hohlfeldt , Antonio Carlos So Paulo
Camargo, Dilan
Porto Alegre
Cazarr, Loureno
Porto Alegre
Dinorah, Maria
Porto Alegre
Vargas, Suzana
Rio de Janeiro
Nejar, Carlos
So Paulo
Coronel, Luiz
Porto Alegre
Silvestrin, Ricardo
Porto Alegre
Dinorah, Maria
Porto Alegre
Dinorah, Maria
Porto Alegre
Dinorah, Maria
Porto Alegre
Pirata, Mario
Porto Alegre
Pereira, Amir Feij
Porto Alegre
Vargas, Suzana
Rio de Janeiro
Kalunga
Santo ngelo
Kalunga
Santo ngelo
Urbim, Carlos
Porto Alegre
Coronel, Luiz
Porto Alegre
Dinorah, Maria
So Paulo
Dinorah, Maria
Belo Horizonte
Dinorah, Maria
Belo Horizonte
Dinorah, Maria
Belo Horizonte
Miranda, Luiz de
So Paulo
Coimbra, Hebe
Belo Horizonte
Camargo, Dilan
Porto Alegre
Dinorah, Maria
Porto Alegre
L&PM
Melhoramentos
Melhoramentos
Mercado Aberto
L&PM
Mercado Aberto
L&PM
Mercado Aberto
Moderna
L&PM
Mercado Aberto
L&PM
L&PM
Moderna
Globo
FTD
Projeto
Tch
Mercado Aberto
Record
Melhoramentos
Tch
Sulina
Sulina
L&PM
Tch
Sulina
AGE
Jos Olympio
URI
URI
Projeto
Tch
FTD
L
L
L
FTD
Formato
Projeto
Mercado Aberto
1994
1994
1994
1994
1996
1997
1997
1997
1998
1998
1998
1998
1998
1998
1999
1999
1999
2000
2000
2001
2001
2001
2002
2003 6
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2004
2004
2005
2005
2005
2005
2007
2007
2008
2008
2009
Zieger, Lilian
Quintana, Mrio
Zieger, Lilian
Rsler, Mara
Capparelli, Srgio
Pirata, Mario
Urbim, Carlos
Pirata, Mario
Bernardi Jr, Hermes
Bernardi Jr, Hermes
Camargo, Dilan
Souza, Glucia de
Souza, Glucia de
Silvestrin, Ricardo
Porto Alegre
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Kuarup
FTD
Kuarup
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Alcance
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Kalunga
Silvestrin, Ricardo
Camargo, Dilan
Riter, Caio
Miranda, Luiz de
Brasil, Jaime Vaz
Souza, Glaucia de
Kalunga
Sisto, Celso
Silvestrin, Ricardo
Urbim, Carlos
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Souza, Glucia de
Britto, Alexandre
Porto Alegre
Porto Alegre
Projeto
Projeto
Camargo, Dilan
Bernardi Jr, Hermes
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Porto Alegre
Porto Alegre
So Paulo
So Paulo
Projeto
Projeto
Cosac Naify
tica
Capparelli, Srgio
Porto Alegre
Projeto (Coletnea)
Mercado Aberto
L&PM
Paulinas
Projeto
Paulinas
CV
CV
CV
Projeto
Projeto
Projeto
Mercado Aberto
Projeto
L&PM
AGE
L&PM
Mercado Aberto
AGE
Mercado Aberto
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Belo Horizonte Miguilim
So Paulo
tica
Passo Fundo UPF
Porto Alegre WS
So Paulo
FTD
Porto Alegre WS
Porto Alegre Paulus
Caxias do Sul Maneco
Porto Alegre Paulus
So Paulo
Salamandra
Porto Alegre WS
2003
2010
2010
2010
2011
2011
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Projeto
Projeto
WS
Projeto
Projeto
AUTOR
DATA
Ayala, Walmir
Ayala, Walmir
Bernardi Jr, Hermes
Bernardi Jr, Hermes
Bernardi Jr, Hermes
Bernardi Jr, Hermes
1980
1981
1998
1998
2008
2010
2003
2007
Camargo, Dilan
Camargo, Dilan
Camargo, Dilan
Camargo, Dilan
Camargo, Dilan
Camargo, Dilan
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
1987
1993
1998
2003
2007
2010
1983
1984
1996
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
1999
2000
2001
1945
1987
1988
1992
1985
2010
1984
1985
1986
1986
1987
1989
1989
1989
1992
Cazarr, Loureno
Coronel, Luiz
Coronel, Luiz
Degrazia, Jos Eduardo
Dill, Lus
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
OBRA
Festa na floresta
Aventuras do ABC
Abecedrio alegre de Porto Alegre
A torre da usina
E um rinoceronte dobrado
Dez casas e um poste que Pedro
fez
A pandorga da lua
Circo mgico: poemas circenses
para gente pequena, mdia e
grande
O embrulho do Getlio
Vampiro Argemiro
Bamboletras
A galera tagarela
Brincriar
Poeplano
O boi da cara preta
A jibia Gabriela
33 ciberpoemas e uma fbula
virtual
A rvore que dava sorvete
Um elefante no nariz
Minha sombra
Festas escolares: poesias cvicas
Desventuras do macaco golpista
O esquilinho mgico
Avefauna: viva os bichos
O samba da girafa
A arca de haicais
Cantiga de estrela
Mata-tira-tirarei
Panela no fogo; barriga vazia
Corao de papel
Barco de sucata
Tudo pode, nada pode
Poesia sapeca
Chapu-de-vento
Ver de ver
LOCAL
EDITORA
So Paulo
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
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Melhoramentos
CV
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Projeto
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Porto Alegre
Passo Fundo
Porto Alegre
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Porto Alegre
Projeto
Projeto
CV
UPF
Projeto
Projeto
L&PM
L&PM
L&PM
Porto Alegre
Porto Alegre
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L&PM
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Riachuelo
Tch
Tch
Tch
Mercado Aberto
WS
Mercado Aberto
L&PM
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Moderna
Mercado Aberto
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L&PM
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Kalunga
Kalunga
Kalunga
Kalunga
Miranda, Luiz de
Miranda, Luiz de
Nejar, Carlos
Nejar, Carlos
Pereira, Amir Feij
Pereira, Amir Feij
Pereira, Amir Feij
Pereira, Amir Feij
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Quintana, Mrio
Quintana, Mrio
Quintana, Mrio
Quintana, Mrio
Quintana, Mrio
Riter, Caio
Rsler, Mara
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
1992
1992
1992
1993
1882
1980
1987
1991
1992
2003
2004
1992
2003
1987
1988
1990
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2000
2001
1989
1997
1997
2001
2002
1975
1983
1984
1984
1994
2003
1994
1988
1998
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Sisto, Celso
Souza, Glaucia de
Souza, Glucia de
Souza, Glucia de
Souza, Glucia de
Souza, Glucia de
Urbim, Carlos
Urbim, Carlos
Urbim, Carlos
Urbim, Carlos
2003
2005
2008
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2004
1998
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1992
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1999
2005
Urbim, Carlos
Vargas, Suzana
Vargas, Suzana
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
2011
1987
1990
1977 Tuta a tartaruga: e mais 4 histrias
2003 A menina dos cabelos que
enroscam nos botes
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dutra, Jos Fialho
Guimares, Josu
Hohlfeldt , Antonio Carlos
Bicho poesia
A volta do bicho-poesia
O fazedor de bales
A magia do brincadeiro
P de pilo
Lili inventa o mundo
Sapo amarelo
Nariz de vidro
Sapato furado
Um menino qualquer
O elefante trombudo
O ba do gog
Pequenas observaes sobre a
vida em outros planetas
tudo inveno
Mmmmmmonstros!
Transpoemas
A moda gentica
Emburrado
Cantigas de ninar vento
Saco de mafagafos
Astro lbio
Bestirio
Do alto do meu chapu
Dirio de um guri
Saco de brinquedos
Caderno de temas
Bolacha Maria: cheiros e gostos da
infncia
Dever de casa
Doce de casa
Cochicho: poemas musicados
Belo Horizonte
Belo Horizonte
Belo Horizonte
L
L
L
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
So Paulo
Santo ngelo
Santo ngelo
Mercado Aberto
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
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Porto alegre
tica
Salamandra
Cosac Naify
tica
Paulus
Paulus
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Porto Alegre
Projeto
Record
Jos Olympio
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Commercio
L&PM
FTD
URI
URI
Belo Horizonte Miguilim
Caxias do Sul Maneco
So Paulo
FTD
So Paulo
FTD
Porto Alegre Globo
So Paulo
Melhoramentos
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Porto Alegre Alcance
Porto Alegre AGE
Porto Alegre AGE
Porto Alegre Sulina
So Paulo
Paulinas
Porto Alegre Paulinas
Porto Alegre Mercado Aberto
Porto Alegre Mercado Aberto
Porto Alegre Garatuja
Porto Alegre Mercado Aberto
Porto Alegre Mercado Aberto
So Paulo
Moderna
So Paulo
FTD
Porto Alegre WS
Porto Alegre Mercado Aberto
Porto Alegre Sulina
Porto alegre
Projeto
Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
Porto Alegre
Porto Alegre
Mercado Aberto
WS
2003
2003
2003
2003
2003
2003
1994
1994
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Zieger, Lilian
Zieger, Lilian
Balo vermelho
Tem balas no trem bala
Caixinha de surpresas
Pirulito nas estrelas
Procurando a ferradura da sorte
Pingos de sorvete
A bruxa do corao doce
O sonho virado
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Kuarup
Kuarup
LOCAL
OBRA
DATA
Caxias do Sul
Passo Fundo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
1992
1992
1992
1993
2003
2004
2003
1882
1945
1975
1977
Porto Alegre
1978
Porto alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
1980
1983
1983
1984
1984
1984
1984
1985
1985
1986
1986
1987
1987
1987
1987
1988
1988
1989
1989
1989
1989
Belo Horizonte
Belo Horizonte
Belo Horizonte
Belo Horizonte
Belo Horizonte
AUTOR
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Coimbra, Hebe
Kalunga
Kalunga
Camargo, Dilan
Dutra, Jos Fialho
EDITORA
Quintana, Mario
L
L
L
Formato
Formato
Miguilim
UPF
Commercio
Riachuelo
Garatuja
Vissoky, Paulina
Coronel, Luiz
Imprensa Livre
Garatuja
Guimares, Josu
Quintana, Mario
Capparelli, Srgio
Dinorah, Maria
Capparelli, Srgio
Quintana, Mario
Coronel, Luiz
Degrazia, Jos Eduardo
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Nejar, Carlos
Camargo, Dilan
Cazarr, Loureno
Dinorah, Maria
Coronel, Luiz
Silvestrin, Ricardo
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Pirata, Mario
L&PM
Mercado Aberto
L&PM
Mercado Aberto
L&PM
Mercado Aberto
L&PM
Mercado Aberto
L&PM
L&PM
Moderna
Globo
Projeto
Tch
Mercado Aberto
Tch
Sulina
Sulina
L&PM
Tch
Sulina
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto alegre
1990
1992
1992
1993
1993
1994
1994
1994
1996
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto alegre
1997
1997
1997
1998
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
1998
1998
1998
1998
1998
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2003
2004
2005
2005
Porto Alegre
2005
Porto Alegre
2007
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
2007
2008
2010
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
2010
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1999
1999
1999
2000
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2001
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2002
2003
AGE
Projeto
Tch
Projeto
Mercado Aberto
Kuarup
Kuarup
Mercado Aberto
L&PM
Urbim, Carlos
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Bernardi Jr, Hermes
Projeto
Paulinas
Paulinas
CV
CV
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Alcance
Mercado Aberto
Projeto
L&PM
Moderna
Globo
Projeto
Mercado Aberto
Imprensa Livre
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Riter, Caio
Brasil, Jaime Vaz
Souza, Glaucia de
Sisto, Celso
Urbim, Carlos
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
WS
WS
Paulus
Paulus
WS
Souza, Glaucia
Projeto
Brito, Alexandre
Projeto
Camargo, Dilan
Bernardi Jr, Hermes
Bernardi Jr, Hermes
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Poeplano
A arca de haicais
Dever de casa
Do alto do meu chapu
Camargo, Dilan
Dill, Luis
Camargo, Dilan
Souza, Glaucia
Projeto
WS
CV
Projeto
Porto Alegre
Rio de Janeiro
Rio de Janeiro
Santo ngelo
Santo ngelo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
2001
1987
1990
1991
1992
1948
1980
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1992
1997
2003
2003
2005
2008
2009
1994
Minha sombra
Doce de casa
Cochicho: poemas musicados
Trem de Carretel
A viagem da minhoca cirandeira
O batalho das letras
Festa na floresta
Aventuras do ABC
Nariz de vidro
A briga da porta com a parede
Zo
Ver de ver
Livro dos meses
Bicho poesia
tudo inveno
Poesia das capitais
Mmmmmmonstros!
Transpoemas
A moda gentica
Sapato furado
Capparelli, Srgio
Vargas, Suzana
Vargas, Suzana
Kalunga
Kalunga
Quintana, Mario
Ayala, Walmir
Ayala, Walmir
Quintana, Mario
Hohlfeldt, Antonio
Nejar, Carlos
Dinorah, Maria
Miranda, Luiz de
Pirata, Mario
Silvestrin, Ricardo
Miranda, Luiz de
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Quintana, Mario
L&PM
Record
Record
URI
URI
Globo
Melhoramentos
Melhoramentos
Moderna
FTD
Melhoramentos
FTD
FTD
Paulinas
Atica
FTD
Salamandra
Cosac Naify
tica
FTD
EDITORA
DATA OBRA
AGE
AGE
AGE
Alcance
tica
tica
Commercio
Cosac Naify
CV
CV
CV
Formato
FTD
FTD
FTD
FTD
FTD
Garatuja
1990
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1993
1987
1992
1992
1994
2003
1975
Garatuja
Globo
Globo
Imprensa Livre
1948
1987
1977
AUTOR
LOCAL
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
So Paulo
So Paulo
Porto Alegre
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Dinorah, Maria
Miranda, Luiz de
Quintana, Mrio
Miranda, Luiz de
Quintana, Mrio
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
So Paulo
Porto Alegre
Coronel, Luiz
Porto alegre
Belo Horizonte
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Imprensa Livre
2003
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Imprensa Livre
Jos Olympio
Kuarup
Kuarup
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L&PM
L
L
L
Maneco
Melhoramentos
Melhoramentos
Melhoramentos
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Mercado Aberto
Miguilim
Moderna
Moderna
Paulinas
Paulinas
Paulus
Paulus
Projeto
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2003
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Projeto
Projeto
Projeto
1998
1999
2005
Vissoky, Paulina
Porto Alegre
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vissoky, Paulina
Vargas, Suzana
Zieger, Lilian
Zieger, Lilian
Guimares, Josu
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
Coronel, Luiz
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
Capparelli, Srgio
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Kalunga
Ayala, Walmir
Ayala, Walmir
Nejar, Carlos
Quintana, Mrio
Dinorah, Maria
Quintana, Mrio
Degrazia, Jos Eduardo
Dinorah, Maria
Dinorah, Maria
Rsler, Mara
Urbim, Carlos
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Kalunga
Quintana, Mrio
Dinorah, Maria
Pirata, Mario
Pirata, Mario
Souza, Glaucia de
Sisto, Celso
Camargo, Dilan
Urbim,Carlos
Camargo,Dilan
Urbim,Carlos
Souza, Glucia de
Souza, Glucia de
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Rio de Janeiro
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
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Porto Alegre
Belo Horizonte
Belo Horizonte
Belo Horizonte
Caxias do Sul
So Paulo
So Paulo
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Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
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Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Belo Horizonte
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Porto Alegre
Porto Alegre
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Porto Alegre
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Porto Alegre
Porto Alegre
Silvestrin, Ricardo
Capparelli, Srgio
Souza, Glucia de
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Projeto
2007
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Projeto
Record
Riachuelo
Salamandra
Sulina
Sulina
Tch
Tch
Tch
Tch
UPF
URI
URI
WS
WS
WS
2007
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1987
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WS
2010
Brito, Alexandre
Porto Alegre
Camargo, Dilan
Bernardi Jr, Hermes
Bernardi Jr, Hermes
Camargo, Dilan
Urbim, Carlos
Souza, Glucia de
Vargas,Suzana
Silvestrin, Ricardo
Silvestrin, Ricardo
Pirata, Mario
Cazarr, Loureno
Coronel, Luiz
Dinorah, Maria
Coronel, Luiz
Camargo,Dilan
Kalunga
Kalunga
Riter, Caio
Brasil, Jaime Vaz
Urbim, Carlos
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Rio de Janeiro
Porto Alegre
So Paulo
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Porto Alegre
Passo Fundo
Santo ngelo
Santo ngelo
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Porto alegre
Dill, Lus
Porto Alegre