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Caderno RQ1
Teoria dos Conjuntos
Conjuntos Numricos
Sumrio
1
INTRODUO ..................................................................................................................................4
SUBCONJUNTOS ..............................................................................................................................5
3.1
OPERAES .....................................................................................................................................8
6.1
UNIO .......................................................................................................................................8
6.1.1 Palavras-chave: "ou", "pelo menos" ....................................................................................8
6.1.2 Smbolo: ...........................................................................................................................8
6.2
INTERSEO ................................................................................................................................9
6.2.1 Palavra-chave: "e" ...............................................................................................................9
6.2.2 Smbolo: ...........................................................................................................................9
6.3
DIFERENA ...............................................................................................................................10
6.3.1 Palavras-chave: "somente", "apenas" ...............................................................................10
6.3.2 Smbolo: ..........................................................................................................................10
6.4
COMPLEMENTO DE UM CONJUNTO .................................................................................................11
6.4.1 Smbolo: A' ........................................................................................................................ 11
11
12
13
Alertamos para o fato de que nosso material passa por constantes revises,
tanto para a correo de erros, quanto para a incluso de novos contedos
ou questes resolvidas, ou para melhorar as explicaes em alguns tpicos.
Tudo baseado nas centenas de dvidas que recebemos mensalmente.
No necessrio imprimir o material a cada reviso. Apenas baixe a verso
corrigida e consulte-a no caso de encontrar alguma inconsistncia em sua
cpia impressa.
Devido quantidade e frequncia de nossas revises, impossvel
"marcar" ponto a ponto as alteraes introduzidas em cada verso.
Contamos com a compreenso e, se possvel, com a colaborao de todos
para alertar-nos sobre erros porventura encontrados.
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1 Introduo
Cuidado com quem tem a lngua doce e espada na cintura.
Inimigo declarado perigoso, mas falso amigo bem pior.
[Chins]
3 Subconjuntos
Exemplo:
Dado o conjunto: C = {a, b, c}, tem-se os seguintes subconjuntos:
{ }; {a}; {b}; {c}; {a, b}; {a, c}; {b, c}; {a, b, c}
Observaes:
(1) O conjunto vazio, representado como { } ou
conjunto.
subconjunto de qualquer
onde:
k o nmero de subconjuntos, e
n o nmero de elementos do conjunto.
Exemplo 1:
Quantos subconjuntos tem o conjunto: C = {a, b, c}?
Soluo:
O conjunto C tem 3 elementos, isto , n = 3
Soluo/Comentrios:
So 5 frutas, ou seja, n = 5
Se desejssemos formar todos os subconjuntos (todas as saladas possveis, com
qualquer quantidade de frutas), teramos:
Como o enunciado da questo cita que deve haver pelo menos duas frutas
distintas em cada salada, necessrio retirar do total calculado os seguintes
subconjuntos:
{ }, {abacaxi}, {banana}, {ma}, {laranja}, {pera}
Assim: 32 - 6 = 26.
Resposta: com as cinco frutas disponveis possvel fazer 26 saladas de frutas
com pelo menos das frutas distintas em cada uma.
H uma outra forma de se resolver esta questo, que envolve Anlise
Combinatria (captulo que ser visto mais adiante).
C
C
C
C
Exemplo:
Dado o conjunto C = {a, b, c}, tem-se:
{a} C
{c} C
{a, b, k} C
C {a, b}
Observao:
(1) A boca dos smbolos mostrados acima sempre ficar aberta para o lado do
maior conjunto.
6 Operaes
6.1 Unio
Consiste em reunir TODOS os elementos dos conjuntos envolvidos em um s
conjunto.
6.1.1 Palavras-chave: "ou", "pelo menos"
6.1.2 Smbolo:
Exemplo:
Determine a unio dos conjuntos: A = { 3, 4, 5, 6} e B = {5, 6, 7}.
Soluo: A
B = {3, 4, 5, 6, 7}
Em diagrama de Euler-Venn:
Exemplo:
Determine a interseo dos conjuntos: A = { 3, 4, 5, 6} e B = {5, 6, 7}.
Soluo: A
B = {5, 6}
Em diagrama de Euler-Venn:
10
Exemplo 1:
Dados os conjuntos: A = { 3, 4, 5, 6} e B = {5, 6, 7}. etermi e A
olu o A B = {3, 4}
Em diagrama de Euler-Venn:
A.
A = {7}
11
Em diagrama de Euler-Venn:
12
13
7 Conjuntos Numricos
7.1 Conjunto dos Nmeros Naturais
= {0, 1, 2, 3, ...}
* = {1, 2, 3, ...}
Observao: o asterisco (*) exclui o zero do conjunto: N* = N {0}
[Nota] No blog http://profmilton.blogspot.com.br/ h uma seo com dicas (sob o
ttulo de "Plulas"). Uma dessas Plulas traz importantes observaes sobre o
zero. Vale a pena conferir!
7.2 Conjunto dos Nmeros Inteiros
= {...,3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, ...}
* = {..., 3, 2, 1, 1, 2, 3, ...}
[Nota] * = {0}
7.2.1 Conjunto dos nmeros Inteiros No negativos
= {0, 1, 2, 3, ...}
7.2.2 Conjunto dos nmeros Inteiros Positivos
= {1, 2, 3, ...}
7.2.3 Conjunto dos nmeros Inteiros No positivos
14
Observao: um nmero racional aquele que pode ser representado por meio de
uma razo matemtica . Neste conjunto se incluem as dzimas peridicas e os
nmeros decimais.
Exemplos:
etc.
7.3.1 Transformando nmero decimal em frao decimal
Exemplo:
Transformar o nmero decimal 0,125 em frao decimal.
Soluo:
(1) Retire a vrgula do nmero: 125. Tem-se aqui o numerador da frao decimal;
(2) O denominador formado pelo algarismo "1" seguido de tantos zeros quantas
forem as casas decimais do nmero. No caso do exemplo, o denominador ser
1000, pois o nmero 0,125 tem trs casas decimais;
(3) Simplifique a frao, at torn-la irredutvel.
Resposta:
Acompanhe a srie de atalhos, dicas e macetes no blog: http://profmilton.blogspot.com.br/
15
Resposta:
Observaes:
(1) O nmero 0,131313 decimal! Veja que no h nele os trs pontinhos, logo,
no pode ser considerado uma dzima...
(2) O nmero 0,1313... uma dzima, pois tem os trs pontinhos. Entretanto, esta
dzima no peridica pois, esquerda dos trs pontinhos no h um fator que se
repita pelo menos trs vezes. Em outras palavras, no se pode identificar o
perodo da dzima.
Outro exemplo:
Encontrar a frao geratriz da dzima 0,12324324324...
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16
Soluo:
A dzima peridica. O perodo 324.
Mas h um 12 entre a vrgula e o incio da dzima!
O que fazer?
O modo correto para se resolver o seguinte:
Separe o nmero: 0,12 + 0,00324324324...
17
Observaes:
(1)
(2)
(3) e o nmero de Euler.
(4) Nenhum nmero irracional pode ser representado na forma
. Em
7.6 Representao
dos
Conjuntos
Numricos
por
Diagramas de Euler-Venn
18
8 Exerccios Resolvidos
1) ANPAD-2004. A Empresa DoenVax detectou que seus funcionrios
contraram trs tipos de doenas, D1, D2 e D3, durante o ano de 2003. Num
levantamento realizado na empresa com todos os funcionrios, constataram-se os
seguintes resultados:
Doena
D1
D2
D3
D1 e D2
D1 e D3
D2 e D3
D1, D2 e
D3
Nenhuma
das trs
Nmero de
funcionrios
95
70
200
30
40
25
125
19
Caso essa informao no esteja presente, insere-se, primeiro o valor externo aos
diagramas. No exemplo dado, este valor 125.
Como ambos os valores foram fornecidos, eles foram inseridos juntos. A cor
vermelha para dar destaque e para lembrar o leitor do ponto de partida para a
soluo da questo.
A seguir, preenchem-se as regies das intersees entre os diagramas. Lembre-se
o leitor de que j inserimos 5 em todas elas.
20
21
Resposta: alternativa E.
2) ANPAD-2003. Considere os conjuntos X e Y, e as afirmaes a seguir:
I.
II.
III.
e X Y = X , e t o X Y.
X
= .
Se A X e A Y , ento A
X Y
e X Y = X , e t o X
Y. (VERDADEIRO)
Correo: X
= . (FALSO)
= X.
22
III.
Se A
XeA
Y , ento A
X Y (VERDADEIRO)
Resposta: Alternativa B.
3) ANPAD-2002. Sejam os conjuntos definidos por:
A = {pessoas que trabalham na empresa XX};
B = {pessoas que trabalham como diretor na empresa XX};
C = {pessoas que trabalham como secretria na empresa XX};
D = {pessoas que trabalham somente como faxineira na empresa XX}.
Sabendo-se que:
Maria axi eira e secretria da empresa XX;
Ricardo diretor da empresa XX;
Paula secretria da empresa XX.
Analise as afirmativas abaixo:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Maria D.
Ricardo A.
A= .
{Maria, Paula}
Maria C.
Paula A.
C.
23
c) II, IV e VI so falsas
d) III, IV e V so verdadeiras
e) todas so falsas
Soluo/Comentrios:
I.
Maria D. (FALSO)
Justificativa:
D = {pessoas que trabalham somente como faxineira na empresa XX}.
Maria faxineira e secretria da empresa XX.
(Revise as palavras-chave das operaes com conjuntos!)
II. Ricardo A. (FALSO)
Justificativa: Ricardo um elemento do conjunto A.
Correo: Ricardo A.
(Revise os smbolos relacionais dos tpicos 4 e 5.)
III. B A = . (VERDADEIRO)
Justificativa:
A = {pessoas que trabalham na empresa XX}
B = {pessoas que trabalham como diretor na empresa XX}
B A, logo, A = .
IV. {Maria, Paula} C. (VERDADEIRO)
Justificativa:
C = {pessoas que trabalham como secretria na empresa XX}
Maria axi eira e secretria da empresa XX.
Paula secretria da empresa XX.
V. Maria C. (VERDADEIRO)
Justificativa:
C = {pessoas que trabalham como secretria na empresa XX}
Maria axi eira e secretria da empresa XX.
VI. Paula A. (FALSO)
Justificativa:
A = {pessoas que trabalham na empresa XX}
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24
9 Tpicos Especiais
[Nota] Nmero primo aquele que tem apenas dois divisores positivos: 1 e o
prprio nmero.
Conjunto dos nmeros primos: {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, ...}
9.1 Mnimo Mltiplo Comum (MMC)
Dado um conjunto de nmeros, o menor mltiplo comum desse conjunto ser
dado pela decomposio simultnea desses nmeros em fatores primos.
Exemplo:
Encontrar o MMC do conjunto {24, 30; 36}
Soluo:
24
12
6
3
1
1
1
30 36
2
15 18
2
15 9
2
15 9
3
5 3
3
5 1
5
1 1 360
25
Exemplo:
MMC(3, 4, 5) = 60
Soluo:
MMC(2, 3, 5, 6, 8) = 120 horas = 5 dias
Resposta: A pessoa tomar todos os cinco remdios juntos novamente s 10
horas de domingo.
26
Soluo:
MMC(12, 15, 18) = 180 horas = 7,5 dias
Resposta: Os trs nibus partiro juntos novamente s 22 horas da prxima terafeira.
(3) Numa pista circular de autorama, um carrinho vermelho d uma volta a cada
72 segundos e um carrinho azul d uma volta a cada 80 segundos. Se os dois
carrinhos partiram juntos, quantas voltas ter dado o mais lento at o momento
em que ambos voltaro a estar lado a lado no ponto de partida?
a) 6
b) 7
c) 8
d) 9
e) 10
[Fonte: banco de questes do autor]
Soluo:
Precisamos encontrar o MMC entre 72 e 80.
MMC(72, 80) = 720
O carrinho mais lento o azul. Assim, 720/80 = 9 voltas.
Resposta: Alternativa D.
9.2 Mximo Divisor Comum (MDC)
Dado um conjunto de nmeros, o maior divisor comum desse conjunto ser dado
pela decomposio simultnea desses nmeros em fatores primos. Neste caso, s
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podem ser usados fatores primos que dividam todos os nmeros do conjunto,
simultaneamente.
Exemplo:
Encontrar o MDC do conjunto {48, 60; 72}
Soluo:
48 60 72 2
24 30 36 2
12 15 18 3
4 5 6 12
Observao: Como no fator primo que divida simultaneamente os nmeros 4, 5
e 6, encerra-se o processo, multiplicando-se todos os fatores primos empregados.
Resposta: MDC(48, 60, 72) = 12
9.2.1 Aplicaes do MDC
28
Soluo/Comentrios:
Observe o leitor que os dados so praticamente os mesmos da questo anterior. A
soluo tambm no ficar longe do que fizemos na questo (1) acima.
Pedro dever encontrar o MDC de 48, 60 e 72, a fim de descobrir qual ser a
quantidade mxima de balas que cada pacote ter, ou seja,
MDC(48, 60, 72):
48 60 72 2
24 30 36 2
12 15 18 3
4 5 6 12
Agora Pedro j sabe que cada pacotinho de balas conter 12 balas cada um. Em
outras palavras, cada criana do orfanato receber um pacotinho com 12 balas.
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29
Exemplo:
Quantos divisores positivos tem o nmero 600?
Soluo:
600
300
150
75
25
5
1
2
2
2
3
5
5
30
Os expoentes so: 3, 1 e 2
Somando-se 1 em cada um deles:
(3 + 1) = 4
(1 + 1) = 2
(2 + 1) = 3
Multiplicando-se os resultados encontrados: 4 . 2 . 3 = 24
Resposta: O nmero 600 tem 24 divisores positivos.
9.4 Divisibilidade
9.4.1 Por 2
31
9.4.4 Por 5
10 Exerccios Resolvidos
1) O nmero 88888...8888 formado por 100 algarismos 8. Dividindo-se este
nmero por 6, tem-se como resto da diviso
a) 0.
b) 1.
c) 2.
d) 3.
e) 5.
32
Soluo/Comentrios:
O nmero 88888...8888 par, portanto, divisvel por 2. Entretanto, a soma dos
algarismos 800, que no um nmero mltiplo de 3. Daqui depreende-se que o
resto da diviso no zero.
Note que 8 no divisvel por 6, pois d resto 2.
88 tambm no divisvel por 6, pois 8 + 8 = 16, que no mltiplo de 3.
Mas 888 divisvel por 3, pois 8 + 8 + 8 = 24.
Desse modo, a cada 3 algarismos 8, teremos resto zero na diviso. Como h 33
"trincas" de 8 no nmero dado, v-se que at o 99 algarismo 8 tnhamos uma
diviso exata. Fica apenas o ltimo 8 para ser dividido, resultando um resto igual
a 2.
Resposta: Alternativa C.
2) Dividindo-se por 9 o nmero 1234567812345678...12345678, que formado
por 10 sequncias iguais a 12345678, tem-se como resto da diviso
a) 0.
b) 1.
c) 3.
d) 5.
e) 8.
Soluo/Comentrios:
O nmero 12345678 divisvel por 9, pois 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 36,
que um nmero mltiplo de 9. Assim, o nmero dado divisvel por 9 e o resto
da diviso 0.
Resposta: Alternativa A.
33
11 Exerccios Propostos
1) ANPAD-2009. Todos os funcionrios da empresa EMGar trabalham em
exatamente dois turnos, no necessariamente consecutivos. Sejam dados os
seguintes conjuntos:
M = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da ma h
T = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da tarde
N = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da oite
A = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha no turno da noite e da
tarde}
= {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da ma h e da
tarde}
Logo, pode-se afirmar que
a) A = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da oite .
b) A B = {x funcionrio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da oite e
da tarde}.
c) M T = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha some te o tur o da
manh}.
d) M A = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da ma h
e da noite}.
e) T A = {x u cio rio da Empresa EMGar x trabalha o tur o da tarde ou
da noite}.
2) ANPAD-2009. De 100 candidatos que, durante o ano de 2006, solicitaram
emprego de enfermeiro em um hospital, 30 possuam formao universitria em
Enfermagem, 45 possuam formao tcnica em Enfermagem e 15 possuam
tanto formao universitria quanto formao tcnica em Enfermagem. A
probabilidade de um candidato escolhido aleatoriamente no possuir formao
tcnica nem formao universitria em Enfermagem igual a
a) 40%.
b) 30%.
c) 20%.
d) 10%.
e) 5%.
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34
35
6) ANPAD-2006. Numa sala de aula que conta com 48 alunos, 30 usam calas
jeans e 13 usam tnis. Se 12 alunos no usam calas jeans nem tnis, o nmero
de alunos que usam calas jeans e no usam tnis
a) 5.
b) 17.
c) 18.
d) 23.
e) 30.
7) ANPAD-2006. Num grupo de pessoas, detectou-se que 19 so fumantes, 37
tomam caf e todos os fumantes tomam caf. Oito pessoas no tm apetite
porque fumam e outras duas porque s tomam caf. O nmero de pessoas no
fumantes, consumidoras de caf e que tm apetite
a) 8.
b) 16.
c) 18.
d) 21.
e) 37.
8) ANPAD-2005. Os estudantes praticantes de esportes da Escola Aprender (EA)
foram classificados, segundo seus hbitos desportivos, em quatro grupos,
identificados pelas letras P, F, V e N, respectivamente. Os que praticam pinguepongue; os que praticam futebol; os que praticam vlei; e os que praticam
natao. Com essa classificao, obteve-se o seguinte diagrama:
36
37
a) 10 u. a.
b) 20 u. a.
c) 36 u. a.
d) 46 u. a.
e) 56 u. a.
12) ANPAD-2002. Dados dois conjuntos quaisquer, A e B, correto afirmar que
a) Se (A B) = B, ento A
b) Se (A B) = A, ento A
c) e (A ) = , ento (A
d) e (A ) = , ento A =
e) e (A ) = , e t o A
B.
B.
B) = .
ou B = .
B.
13) ANPAD-2002. Num grupo de brasileiros, 65% falam ingls, 50% falam
italiano e 65% falam francs. Se cada elemento do grupo fala pelo menos dois
idiomas, sendo um deles o portugus, e apenas 10% falam os quatro idiomas,
ento posso afirmar que
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38
; e
; considere as seguintes
sentenas:
I.
II.
III.
A
(A
A
IV.
(A C) ( C)
39
e A = A, e t o A B.
A
=
Se x A e x B, ento x (A ).
Se y (A B), ento y A e y B.
40
41
21) ANPAD-2002. Num clube de apenas 800 associados, sabido que 200 deles
jogam basquete, 300 jogam vlei e 430 no jogam nem basquete nem vlei.
Quantos associados jogam basquete e vlei?
a) 65.
b) 70.
c) 130.
d) 270.
e) 300.
22) ANPAD-2001. Considere as seguintes proposies:
I. Se dois conjuntos V e W so limitados, ento a unio desses conjuntos
limitada.
II. Se dois conjuntos V e W so limitados, ento a interseo desses conjuntos
limitada.
II. Se dois conjuntos R e S so ilimitados, ento a unio desses conjuntos pode
ser limitada.
IV. Se dois conjuntos R e S so ilimitados, ento a interseo desses conjuntos
sempre ilimitada.
A sequncia de valores verdades dessas proposies , respectivamente:
a) F, F, F, F.
b) F, F, V, V.
c) V, V, V, F.
d) V, V, F, V.
e) V, V, F, F.
23) ANPAD-2001. Considere as seguintes proposies sobre conjuntos:
I. Seja A um subconjunto de B . Ento a interseo de A com B precisamente
B.
II. Seja A um subconjunto de B . A unio de A com B precisamente B .
III. Seja A um subconjunto de B . Ento o complemento de A , A' um
subconjunto do complemento de B , B'.
IV. eja A um subco ju to de . A u i o de A e de ( A) precisame te .
As proposies VERDADEIRAS so
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a) II e IV.
b) I e III.
c) III e IV.
d) I e IV.
e) II e III.
24) ANPAD-2001. Seja A um subconjunto de B e seja B um subconjunto de C .
Suponha que a A, b B e c C, e, ainda, que d A, e B , f C.
Considere as seguintes proposies:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
a C.
b A.
d B.
c A.
e A.
f A.
43
d)
e)
26) ANPAD-2009. Em uma pesquisa, constatou-se que 48% das pessoas torcem
pelo Flamengo e 40% so torcedoras do Corinthians. Sabe-se ainda que 12%
torcem pelos dois times. Ento, a razo do nmero de pessoas que no torcem
pelo Flamengo para o nmero de pessoas que no torcem pelo Corinthians
a)
b)
c)
d)
e)
27) ANPAD-2010. Sejam os conjuntos dos nmeros Inteiros Z, dos Racionais Q
e dos Reais R. Ento, pode-se afirmar que o conjunto (R Q) Z
a) igual ao conjunto dos nmeros Irracionais.
b) um conjunto enumervel (contvel).
c) um conjunto do qual os Irracionais so subconjuntos.
d) um subconjunto dos Irracionais.
e) igual ao conjunto dos nmeros Inteiros.
28) ANPAD-2004. Deseja-se dividir dois rolos de fita medindo 72 m e 104 m,
cada um. Se os pedaos de fita devem ser todos de mesmo comprimento e o
maior possvel, ento a soma da quantidade de pedaos dos dois rolos
a) 18.
b) 20.
c) 22.
d) 24.
e) 36.
29) ANPAD-2004. Comprou-se um lote de arroz de trs qualidades: o primeiro
veio em sacas de 60kg; o segundo em sacas de 48 kg; e o terceiro, em sacas de 72
kg. Desejando embal-los em sacas menores, de igual peso, sem misturar as
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44
qualidades e sem sofrer qualquer perda, ento o maior peso possvel para essas
sacas
a) 6.
b) 8.
c) 10.
d) 12.
e) 14.
30) ANPAD-2003. 03. Hoje A e B esto de folga do trabalho. Sabendo-se que A
tem folga de 6 e 6 dias e B, de 4 em 4 dias e que a folga dos dois coincide a cada
x dias, pode-se concluir que o valor de x
a) 4.
b) 6.
c) 10.
d) 12.
e) 18.
31) ANPAD-2003. Laura quer decorar toda a parede retangular de dimenses
4,40 m por 2,75 m, dividindo-a em quadrados de tamanhos iguais. Ento o menor
nmero total desses quadrados que a parede poder conter
a) 16.
b) 30.
c) 40.
d) 55.
e) 88.
32) ANPAD-2003. Dividir um nmero por 0,0125 equivale a multiplic-lo por
a) 1/125.
b) 1/8.
c) 12,5.
d) 80.
e) 125.
45
[Nota] Para outras questes sobre esse tpico, consulte o ndice de Questes
por Assunto no livro "500 questes resolvidas".
Baixe o caderno de provas anteriores da ANPAD no Grupo Sou Integral!
http://www.facebook.com/groups/souintegral/
Gabarito:
1-B 2-A 3-B 4-E 5-B 6-D 7-B 8-C 9-D 10-A
11-D 12-A 13-B 14-E 15-E 16-D 17-C 18-B 19-C 20-C
21-C 22-E 23-A 24-D 25-A 26-E 27-C 28-C 29-D 30-D
31-C 32-D
Ateno! Nosso material didtico passa por constantes revises e atualizaes, seja para
corrigir erros, seja para melhorar as explicaes em alguns tpicos. Isto feito com base
nas centenas de dvidas e sugestes que recebemos mensalmente.
Mantenha seu material didtico sempre atualizado!
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Voc gostaria de fazer uma doao? Voc paga apenas o valor simblico de R$ 27,00 no link:
http://hotmart.net.br/show.html?a=M156693M. 50% do valor pago ser encaminhado a instituies de caridade
no Brasil e tambm ao Programa Mdicos Sem Fronteiras. Os 50% restantes cobriro custos (comisso da plataforma
de vendas e salrios de digitadores, revisores e outros profissionais envolvidos na composio dos livros. Obrigado!)
51
MATERIAL EXCLUSIVO!
Manual do Candidato - Teste ANPAD
O Manual contm, entre outros assuntos:
- O que Teste ANPAD?
- Provas do Teste ANPAD
- Como se preparar:
- - Material da ANPAD
- - Apostilas e livros
- - Aulas particulares
- - Grupos de estudos
- - Cursos preparatrios
- Roteiro de estudos
- Estratgias para a prova
- Jornada de estudos
- Vspera da prova
- No dia da prova
- Durante a prova
- Ordem de realizao das provas
- Escore ANPAD
- Resultado Geral
- Prximas edies
- Edital
E muitas DICAS!
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LANAMENTO EXCLUSIVO!
Aprenda Raciocnio Lgico Formal com Flash Cards
Alguns tpicos abordados neste livro:
- O que um flash card?
- Como confeccionar um flash card?
- Como memorizar o contedo de um flash card?
- Uso de flash cards nas operaes lgicas
- Aplicaes dos flash cards nas operaes
lgicas
- - Aplicaes dos flash cards no argumento
lgico dedutivo
- Uso dos flash cards nas equivalncias lgicas
notveis
- Uso de flash cards em Tautologias,
Contradies e Contingncias
- Uso dos flash cards nas negaes:
Leis de De Morgan
Negao da Condio
Negao da bicondio
Negao das proposies categricas:
todo, nenhum, algum, algum no
Disponvel em:
http://edu.institutointegral.com.br/tecnicas-de-superaprendizagem
53
13 Currculo Informal
Sempre tive facilidade em aprender Matemtica. Fui fortemente influenciado por
minha me, que fazia clculos de cabea e com uma velocidade impressionante.
Em 1972, aos 12 anos, fui convidado por uma professora a auxiliar os colegas em
dificuldades com a matria. ramos um grupo de 4 e todos passaram por mdia.
Ali nasceu o gosto por ensinar...
Aos 14 anos, comecei a reunir grupos em casa para estudar Matemtica. Minha
me dizia que eu estava dando aulas particulares. Eu dizia que os colegas iam l
para saborear os quitutes que ela fazia. Como descendente de italianos e
espanhis, minha me era especialista em massas, pes, bolos e outros quitutes
deliciosos e irresistveis.
Quando terminei o (antigo) segundo grau, virei professor particular de
Matemtica, Estatstica e Matemtica Financeira.
Entrei na faculdade de Engenharia Eltrica da UFJF em 1979. Ainda em Juiz de
Fora-MG, ministrei aulas de Matemtica no curso VIP (pr-vestibular) de um
professor amigo, durante o ano de 1980.
Em 1981 fui morar em Braslia-DF, e comecei a estudar Raciocnio Lgico
Formal por conta prpria, mas tive muita dificuldade em entender as sutilezas
conceituais do assunto. Em 1983 comecei a faculdade de Matemtica na Catlica
de Braslia-DF. Foi a que as portas da Lgica Formal se abriram para mim, pois
conheci o Padre Chico.
Antes de prosseguir, preciso contar brevemente a histria e a influncia que o
Padre Chico teve sobre o meu aprendizado de Lgica Formal.
O Padre Chico
Padre Chico era alem o. Chico era s um apelido que ele recebeu por ter um
nome impronuncivel em portugus.
54
55
confuso faz com que muitos continuem sem entender Lgica Formal, ou
i terpreta do erro eame te seus co ceitos.
...
Preciso interromper aqui, seno transformarei essa breve histria em livro... Um
dia, pretendo contar essa e outras histrias em um livro.
Em 1984, mudei-me de Braslia-DF para Porto Alegre-RS. Abandonei a
faculdade de Matemtica e me concentrei em concluir a Engenharia
Eltrica/Eletrnica na UFRGS. Por motivos de sade, este curso foi
interrompido, e s foi concludo em 1998.
Entre 2003 e 2005 cursei Mestrado na UFRGS.
De 1985 at 2001, ministrei aulas de Matemtica, Raciocnio Lgico,
Matemtica Financeira e Estatstica em diversos cursos preparatrios para
concursos pblicos.
Em 2000 iniciei as atividades do Instituto Integral, com o propsito de preparar
candidatos ao Teste ANPAD (prova de proficincia para quem vai cursar
Mestrado ou Doutorado em Administrao de Empresas).
De 2007 a 2012 fui professor universitrio na UFRGS, na Decision-FGV, na
Esade e na Unifin.
Fui examinador de concursos pblicos de 2007 a 2014 nas Organizadoras
FAURGS, FDRH e FUNDATEC, tendo elaborado mais de 1.000 questes de
Matemtica, Raciocnio Lgico, Matemtica Financeira e Estatstica para
diversos concursos no RS, tais como: Banrisul 2010, SEFAZ-RS (Auditor e
Tcnico) 2014, SUSEPE 2014, IGP 2011, SEPLAG 2011, etc.
Tambm sou ex-funcionrio concursado da Petrobrs, do Banrisul e da Caixa
Federal.
Currculo Lattes: http://lattes.cnpq.br/4955422465156693
56