Revista Brasileira

ISSN 1982-3541 de Terapia Comportamental

2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 e Cognitiva

Terapia de aceitao e compromisso: histria,

fundamentos, modelo e evidncias
Acceptance and commitment therapy: history, foundations,
model and evidence

Leonardo Martins Barbosa *

Universidade de Braslia

Sheila Giardini Murta * *

Universidade de Braslia

Resumo

Este artigo tem o objetivo de realizar uma reviso histrica e conceitual da terapia de aceitao e compromis-
so (ACT). Esta uma terapia cognitivo-comportamental baseada (a) no contextualismo funcional, filosofia
que visa predio e influncia do comportamento com preciso, escopo e profundidade; e (b) na teoria dos
quadros relacionais, uma abordagem ps-skinneriana da linguagem e da cognio. A ACT prope um modelo
de mudana do comportamento denominado flexibilidade psicolgica, que explica o funcionamento saudvel
e psicopatolgico por meio da interao de processos psicolgicos normais. As evidncias de efetividade e
processo sinalizam que a ACT um sistema teraputico promissor, diretamente orientado para a identificao
de mecanismos de mudana do comportamento humano.

Palavras-chave: terapia de aceitao e compromisso; contextualismo funcional; teoria dos quadros relacio-
nais; flexibilidade psicolgica; terapia cognitivo-comportamental.

Abstract

The objective of this study is to present a historical and conceptual review of Acceptance and Commitment
Therapy (ACT). It is a cognitive-behavioral therapy based (a) on functional contextualism, a philosophy ai-

* leopfq@gmail.com
giardini@unb.br
**

34
 Leonardo Martins Barbosa Sheila Giardini Murta

ming to predict and influence behavior with precision, scope, and depth, and (b) on relational frame theory, a
post-skinnerian approach of language and cognition. ACT proposes a model of behavior change, psychologi-
cal flexibility, which explains healthy and psychopathological functioning through interaction of normal psy-
chological processes. Process and effectiveness research evidence signal that ACT is a promising therapeutic
approach openly guided to identify human behavior mechanisms of change.

Keywords: acceptance and commitment therapy; functional contextualism; relational frame theory; psycho-
logical flexibility; cognitive-behavioral therapy.

Algumas coisas mudam, outras no, e cada pessoa
precisa descobrir a melhor forma de lidar com ambos
os tipos de situao. Essas ideias simples, em nada
revolucionrias, configuram a essncia da terapia
de aceitao e compromisso (ACT; Boavista, 2012;
Hayes, Strosahl, & Wilson, 2011; Saban, 2010): uma
abordagem do funcionamento humano baseada nos
processos de aceitao disponibilidade em lidar
com a vida como ela se apresenta e comprometi-
mento manuteno ou mudana de comportamento
guiada por valores. O objetivo deste trabalho reali-
zar uma reviso histrica e conceitual, caracterizan-
do diferentes aspectos da ACT: sua histria, funda-
mentos filosficos e tericos, modelo de mudana do
comportamento e evidncias de processo e resultado.
Histria
A ACT uma terapia comportamental; portanto, de-
rivada dos princpios bsicos das teorias de aprendi-
zagem (Hayes, Villatte, Levin, & Hildebrandt, 2011)
elaboradas desde a primeira metade do sculo XX.
Watson enfatizava a considerao de fatos observ-
veis publicamente, pois no havia mtodos vlidos
para estudar eventos acessveis apenas ao prprio
indivduo. Skinner ampliou a abrangncia do cam-
po ao priorizar o manejo das contingncias ambien-
tais sobre a natureza pblica ou privada dos eventos.
Aps quase 50 anos de estudos empricos e desenvol-
vimento da pesquisa bsica, os princpios clssicos e
operantes de aprendizagem estavam suficientemente
elaborados para compor a base da terapia comporta-
mental. No entanto, o rigor experimental dessa pri-
meira fase, ou primeira onda (Hayes et al., 2011), das
terapias comportamentais tambm limitou o estudo
de questes humanas menos objetivas, que foram re-
legadas para tradies menos empricas.
A cognio humana representava uma dessas ques-
tes complexas que os princpios de condicionamen-
to clssico e operante no podiam explicar adequada-
mente. Essa lacuna estimulou o desenvolvimento das
abordagens cognitivistas mais abrangentes que pre-
dominaram na segunda onda das terapias comporta-
mentais. O foco do tratamento passou da modificao
do contedo do comportamento para a modificao
do contedo de pensamentos e sentimentos. Sem um
modelo cognitivo bsico, no entanto, as novas inter-
venes se basearam em modelos clnicos. A nfase
na validao emprica foi mantida, mas, devido au-
sncia de conexo com princpios bsicos, gerou-se
um modelo de produo do conhecimento com uma
sria limitao: as intervenes eram definidas estru-
turalmente, permitindo a validao de pacotes tera-
puticos aparentemente distintos, mas possivelmen-
te baseados nos mesmos mecanismos teraputicos

Rev. Bras. de Ter. Comp. Cogn., 2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 35

Terapia de aceitao e compromisso: histria, fundamentos, modelo e evidncias
(Rosen & Davison, 2003). Os modelos cognitivos
apresentaram-se como uma abordagem mais adequa-
da dos pensamentos e sentimentos. Apesar dos bons
resultados clnicos, contudo, h evidncias desfavo-
rveis ao pressuposto cognitivista de que a melhora
clnica depende da mudana cognitiva (Jacobson et
al., 1996; Worrell & Longmore, 2008).
A mudana para a terapia cognitivo-comportamen-
tal (TCC) teria sido uma soluo inadequada para as
limitaes da terapia comportamental (Hayes, Levin,
Plumb-Vilardaga, & Villatte, 2013). Por isso, a tercei-
ra onda das terapias comportamentais retoma o pro-
blema e as contribuies da primeira. A cognio ain-
da o foco, mas a nfase passou do contedo para o
contexto dos pensamentos, sentimentos e sensaes.
De modo geral, os mtodos dessa fase compartilham
cinco princpios comuns (Hayes, 2004; Hayes et al.,
2011): (a) mtodos e princpios contextuais foco em
mecanismos de mudana baseados no contexto e na
funo dos eventos psicolgicos; (b) repertrio am-
plo e flexvel mtodos eficientemente aplicados a
sndromes muito distintas; (c) adequao a clientes
e clnicos modelo unificado do funcionamento hu-
mano; (d) integrao com outras vertentes de TCC
incluiu mtodos efetivos das terapias cognitivas e
comportamentais; (e) considerao de temas comple-
xos investiga assuntos tpicos de tradies menos
empricas, como identidade, valores e espiritualidade.
Entre as principais abordagens da nova onda, esto a
reduo do estresse baseada em mindfulness (Kaba-
t-Zinn, 1982), a terapia do comportamento dialtico
(Linehan, 1993) e a ACT (Hayes et al., 2011).
As duas primeiras ondas da terapia comportamental
divergiam nos mtodos, mas compartilhavam o ob-
jetivo de modificar comportamentos ou sentimentos
diretamente. A ACT, por outro lado, no prioriza a
36
modificao direta do comportamento ou a influn-
cia de sentimentos e pensamentos sobre o comporta-
mento. A construo da ACT o desenvolvimento de
uma abordagem que enfatiza a relao do indivduo
com os eventos psicolgicos, e no dos eventos em si
(Hayes, 2008).
A histria da ACT pode ser dividida em trs perodos
(Zettle, 2005). No primeiro, ocorrido entre as dca-
das de 70 e 80 do sculo passado, a ACT foi chama-
da de distanciamento compreensivo, indicando uma
extenso e elaborao da terapia cognitiva. Seu de-
senvolvimento foi motivado pela sensao de que
o papel que o comportamento verbal e a linguagem
desempenhavam na iniciao, manuteno e trata-
mento do comportamento anormal (Zettle, 2005, p.
78) era essencial para uma clnica comportamental
mais efetiva, levando aplicao dos princpios do
comportamento verbal a outras abordagens clnicas.
Segundo Zettle, aps 15 anos de estudos de reinter-
pretao, tanto a concepo comportamental da cog-
nio quanto as abordagens cognitivas se mostraram
modelos de funcionamento cognitivo insatisfatrios.
O segundo perodo da ACT ocorreu entre 1985 e
1999, quando foi desenvolvida a teoria dos quadros
relacionais (TQR; Hayes, Barnes-Holmes, & Roche,
2001), um enfoque comportamental ps-skinerianno
da cognio e da linguagem humanas. A TQR expan-
diu as concepes de Skinner sobre comportamento
verbal e seguimento de regras e fundamentou o mo-
delo e as intervenes da ACT. Ainda nesse perodo,
o nome distanciamento compreensivo foi substitudo
por terapia de aceitao e compromisso. Essa mu-
dana visou diferenciar a ACT do cognitivismo o
termo distanciamento foi emprestado da teoria de
Aaron Beck e da conotao dissociativa do seu
nome original.

A terceira e ltima onda compreende o perodo en-
tre o ano 2000 e a atualidade. O marco inicial dessa
fase de disseminao foi a publicao do livro Tera-
pia de Aceitao e Compromisso: Uma Abordagem
Experiencial Mudana do Comportamento (Hayes,
Strosahl, & Wilson, 1999). Desde ento, a ACT tem
sido investigada e reconhecida como uma abordagem
contextualista baseada na TQR. At o ano de 2012, a
produo cientfica sobre ACT contava com mais de
60 livros, publicados em mais de 10 lnguas, e pelo
menos 63 estudos clnicos aleatorizados abrangendo
temas diversos, como ansiedade, manejo da diabe-
tes, preconceito, enfrentamento do cncer, transtorno
de personalidade borderline e desempenho esportivo
(Hayes, Pistorello, & Levin, 2012).
Contextualismo Funcional
A terapia comportamental desistiu do behavioris-
mo muito facilmente (Jacobson, 1997, p. 437). No
fim do sculo, Neil Jacobson acreditava que ape-
nas a retomada e a elaborao das razes filosficas
poderiam resgatar o vigor da anlise do comporta-
mento. Seria preciso restabelecer as bases do beha-
viorismo em uma filosofia da cincia abrangente e
capaz de unificar intervenes ento desconecta-
das. O caminho sugerido por Jacobson era o con-
textualismo.
A ACT est fundamentada em uma filosofia da ci-
ncia chamada contextualismo funcional (Hayes &
Hayes, 1992; Pepper, 1942), que visa predio e
influncia do comportamento com preciso, esco-
po e profundidade (Hayes, Hayes, & Reese, 1988) e
amplia o fundamento funcionalista do behaviorismo
radical. Predio e influncia so um objetivo nico:
o cumprimento de apenas uma dessas atividades no
configura uma anlise funcional.
Leonardo Martins Barbosa Sheila Giardini Murta
Alm disso, uma anlise contextualista implica
que a ao no pode ser considerada isoladamen-
te. Todo ato est inserido em um contexto situ-
acional e histrico o comportamento humano
nunca ocorre no vcuo (Trneke, 2010, p. 12) ,
e todo organismo interage em e com um contexto.
A validade da anlise definida pela sua funcio-
nalidade, sendo considerada verdadeira quando
sua meta alcanada (Hayes, 1993; Tourinho &
Neno, 2003). Como a meta utilizada para vali-
dar a anlise, ela prpria no pode ser analisada
(Hayes et al., 1988). Dessa forma, as metas so
pr-analticas: precedem a anlise e no precisam
ser justificadas. Metas ontolgicas, que tenham
valor em si mesmas, representariam uma forma
de dogmatismo (Hayes, 1993) ou problema tico
(Vandenberghe, 2005).
Por fim, a concepo de causalidade do contex-
tualismo outra caracterstica distintiva (Hayes
& Brownstein, 1986; Hayes & Hayes, 1992). Em
uma anlise funcional, causa o evento que permi-
te uma interveno bem sucedida. Desse ponto de
vista, identificar pensamentos e sentimentos como
causas de outros comportamentos no seria uma
anlise incorreta, mas parcial. Afinal, o objetivo da
anlise a predio e a influncia, o que requer
variveis manipulveis. No entanto, alguns even-
tos privados so comportamentos e, por isso, no
podem ser diretamente manipulados apenas va-
riveis contextuais tm essa propriedade. Por isso,
atribuir a causa de um comportamento a outro an-
terior cria a necessidade de identificar as variveis
contextuais que provocaram o primeiro. Assim,
uma explicao baseada em pensamentos e senti-
mentos seria uma explicao incompleta, pois no
atenderia aos propsitos da cincia adotados pelos
analistas do comportamento.
Rev. Bras. de Ter. Comp. Cogn., 2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 37
Terapia de aceitao e compromisso: histria, fundamentos, modelo e evidncias
Teoria dos Quadros Relacionais
A teoria dos quadros relacionais (TQR) uma abor-
dagem comportamental da linguagem e da cognio
humanas que amplia a concepo de Skinner sobre o
comportamento verbal (Hayes et al., 2001). A TQR
resulta de um programa de pesquisa sobre o papel da
linguagem na origem, desenvolvimento e tratamento
do sofrimento psicolgico (Zettle, 2005). Segundo
essa teoria, o ncleo da linguagem e da cognio a
habilidade aprendida e controlada contextualmente
de arbitrariamente relacionar eventos mutuamente e
em combinao e de mudar a funo de eventos espe-
cficos baseando-se em suas relaes com outros even-
tos (Hayes et al., 2006, p. 5). Habilidades aprendidas
e controladas contextualmente so comportamentos
operantes, passveis de influncia por meio da mani-
pulao de variveis ambientais. Relacionar eventos
arbitrariamente significa pensar: podemos derivar re-
laes inditas, baseadas em propriedades sem refe-
rncia formal. Em resumo, relacionar eventos trans-
formar suas funes. Por exemplo, chegar em casa
bom, mas traz sofrimento ao notar que as chaves fo-
ram esquecidas no trabalho. As funes de chegar em
casa variam conforme a relao estabelecida.
A TQR ainda oferece uma explicao do pressupos-
to de universalidade do sofrimento: pensamentos
e sentimentos disfuncionais derivam de processos
psicolgicos normais, como o seguimento de regras
(Hayes et al., 2011). O comportamento de seguir re-
gras no controlado por contingncias ambientais,
mas por contingncias especificadas verbalmente,
que provocam maior contato com as consequncias
de longo prazo. Por um lado, esse processo pode au-
mentar a flexibilidade e gerar resultados funcionais.
Por outro, pode aumentar a rigidez comportamental,
reduzir a sensibilidade s dicas ambientais e gerar
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disfuncionalidade e sofrimento. Esse ltimo proces-
so denominado fuso e descreve o comportamento
sob controle de regras verbais, pouco sensvel s fun-
es das contingncias ambientais (Kaufman, Baron,
& Kopp, 1966). o que ocorre, por exemplo, com a
me que precisa trabalhar e sente culpa por deixar o
filho em casa.
O ciclo do sofrimento emocional, que comeou com
a fuso cognitiva, completa-se com a evitao ex-
periencial, ou tendncia a evitar pensamentos, sen-
timentos e sensaes desagradveis, assim como as
situaes que os provocam (Hayes, Wilson, Gifford,
Follette, & Strosahl, 1996). Quanto maior a evita-
o, maior a restrio experincia individual.
medida que as opes diminuem, o sofrimento pode
aumentar, levando o indivduo a seguir as regras dis-
funcionais ainda mais rigidamente. o que aconte-
ce, por exemplo, com o marido que evita problemas
conjugais dedicando-se ao trabalho. Seu afastamento
pode levar a outras queixas da esposa, fazendo com
que ele se afaste ainda mais.
Embora a regra seja inofensiva, segui-la pode ser no-
civo (Trneke, 2010). Nos termos da TQR, essa a
diferena entre contexto relacional e contexto funcio-
nal (Hayes et al., 2011). O primeiro controla a relao
entre os eventos, como e quando sero associados, ou
seja, o que pensamos. O contexto relacional pouco
passvel de influncia, pois as relaes entre estmu-
los se formam de modo arbitrrio e espontneo. O
segundo processo, por outro lado, regula o impacto
do pensamento, indicando que funes de estmulo
sero transformadas pelas relaes arbitrrias. So
essas funes que determinam o efeito de pensamen-
tos e sentimentos sobre o comportamento. A ACT
pretende modificar esse segundo contexto por meio
da manipulao de variveis ambientais, alterando a

relao do indivduo com seus eventos psicolgicos,
e no os eventos em si (Hayes et al., 1992).
Modelo Unificado de Mudana do
Comportamento
A ACT prope um modelo unificado de mudana do
comportamento (Hayes et al., 2011; Saban, 2010).
Um conjunto de princpios integrados utilizado para
explicar todo o funcionamento humano, do compor-
tamento saudvel psicopatologia. Por meio desses
princpios, a ACT visa flexibilizar a funo dos pro-
cessos cognitivos e aumentar o contato com as con-
sequncias presentes dos comportamentos guiados
por uma vida com valores.
Anexo
Figura 1. Componentes do Modelo de Flexibilidade Psicolgica
Leonardo Martins Barbosa Sheila Giardini Murta
O modelo unificado de mudana da ACT deno-
minado flexibilidade psicolgica. Esse constru-
to resume a habilidade de estar em contato com o
momento presente e manter ou mudar de compor-
tamento em funo dos valores escolhidos (Hayes
et al., 2006). O construto inverso, a inflexibilidade
psicolgica, caracteriza o comportamento controla-
do principalmente pela linguagem e pouco orien-
tado por valores. Esses processos complementares
explicam tanto o comportamento funcional como o
disfuncional; por isso, o modelo da ACT tambm
considerado um modelo de sade mental e psicopa-
tologia (Hayes et al., 2011).
A flexibilidade o resultado da interao entre
seis processos psicolgicos normais, como mostra
Rev. Bras. de Ter. Comp. Cogn., 2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 39
Terapia de aceitao e compromisso: histria, fundamentos, modelo e evidncias
a Figura 1. Para cada um deles, h um processo
inverso que promove inflexibilidade, favorecendo
o incio e a manuteno da psicopatologia. A se-
guir, so descritos os processos psicopatolgicos
e os funcionais, assim como metforas e exerc-
cios experienciais usados para estimular a flexibi-
lidade psicolgica. fundamental considerar que,
em relao a todos os processos, a promoo de
funcionalidade se aplica igualmente a pacientes e
terapeutas, favorecendo uma relao teraputica
de melhor qualidade (p. ex., Vandenberghe & da
Silveira, 2013).
Fuso cognitiva/defuso. A fuso cognitiva, que
ocorre quando o indivduo est sob controle exces-
sivo do comportamento verbal, representa um es-
tado de literalidade do pensamento (Hayes et al.,
2012). O indivduo no percebe a cognio apenas
como cognio, adotando seu contedo de modo li-
teral. O contexto e a experincia so ignorados e o
pensamento se torna a principal fonte de regulao
do comportamento. Embora esse processo no seja
necessariamente nocivo, padres crnicos de fuso
podem gerar inflexibilidade e reduzir as opes de
comportamento.
O processo inverso, defuso cognitiva, visa redu-
zir o controle de eventos internos sobre o com-
portamento, aumentando o contato com a expe-
rincia presente (Hayes et al., 2013). Como a
formao de relaes arbitrrias entre estmulos
pouco sujeita a influncia, tentativas de supri-
mir o pensamento tendem a ser pouco efetivas
(Wegner, 1994). Por isso, a TQR recomenda in-
tervenes que acrescentem novas funes aos
eventos internos, minimizando a credibilidade e
o impacto de pensamento e sentimentos disfun-
cionais especficos.
40
Os mtodos de defuso visam alterar o contexto
funcional de eventos internos (Hayes et al., 2013).
Essas intervenes envolvem, por exemplo, obser-
var pensamentos e sentimentos como se estivessem
escritos em folhas descendo pelas guas de um rio,
repetir palavras em voz alta at perderem o sentido
ou nomear os processos cognitivos (p. ex., Estou
tendo o pensamento de que sou incapaz). Como
outras intervenes da ACT, esses exerccios podem
ser efetivos na reduo do impacto de eventos inter-
nos mesmo sem interferir na sua ocorrncia.
Evitao experiencial/aceitao. Evitao expe-
riencial a indisponibilidade em lidar com eventos
internos aversivos, levando a tentativas de reduzir
sua forma, frequncia ou intensidade (Hayes et
al., 1996). A evitao de estmulos que despertam
pensamentos ou emoes indesejados, no entanto,
pode ser contraproducente, reduzir a variabilidade
comportamental e levar a comportamentos disfun-
cionais.
A aceitao, seu processo inverso, envolve disponi-
bilidade em lidar com os eventos internos do modo
como aparecem (Hayes et al., 2011). Isso no sig-
nifica, entretanto, tolerncia passiva ou resignao
(...) Ironicamente, a aceitao uma das maiores
mudanas funcionais possveis (Hayes et al., 2013,
p. 185). Dessa forma, a experincia de desconforto
pode adquirir novas funes diversas da busca de
alvio frequentemente disfuncional.
Uma das metforas utilizadas para favorecer essa
habilidade descreve o indivduo como motorista de
um nibus em que os passageiros so emoes e
cognies (Hayes et al., 1999): por mais ameaa-
dores que sejam, so apenas passageiros e no po-
dem assumir o volante. Outra forma de favorecer a

aceitao envolve observar e descrever as reaes
internas de desconforto. Esse estado de receptivida-
de favorece a manuteno do foco nos objetivos e
valores pessoais, mesmo na presena do incmodo
causado por pensamentos e sentimentos adversos.
Ateno rgida ao passado ou futuro/ateno presen-
te. O esforo contnuo para evitar problemas pode le-
var ao enrijecimento da ateno (Hayes et al., 2011).
O indivduo passa boa parte do tempo preocupado
com o passado ou imaginando problemas que ainda
no surgiram. Em ambos os casos, est psicologica-
mente ausente. A ateno flexvel, por outro lado,
permite aumentar o contato com o momento presen-
te. Capaz de regular sua ateno e manter mais con-
tato com o aqui e agora, nico momento passvel de
atuao, o indivduo experimenta o mundo mais dire-
tamente e pode se comportar de modo mais flexvel.
As principais tcnicas de promoo da ateno pre- ncias de modo mais consciente e seguro, inclusive
sente so os exerccios de mindfulness (Hayes et al.,
2012), a habilidade de prestar ateno de um modo
particular: intencional, no momento presente e sem
julgamentos (Kabat-Zinn, 1994, p. 4). Esse pro-
cesso, que caracteriza as principais abordagens da
terceira onda (Hayes, 2004), esteve presente duran-
te todo o desenvolvimento das terapias cognitivas e
comportamentais (Vandenberghe & Sousa, 2006).
Um exerccio simples de aceitao, por exemplo,
envolve checar mentalmente o corpo, identificando
emoes e sensaes fsicas. cia o tabuleiro, o conflito entre eventos internos no
Self conceitualizado/self como contexto. A noo de
self como contedo representa a integrao de diver-
sos autoconceitos fundamentais para o indivduo. Se-
gundo a TQR, esse apego a alguns pensamentos um
exemplo de fuso cognitiva especialmente arriscado
(Hayes et al., 2013). Eventos que ameaam os con-
Leonardo Martins Barbosa Sheila Giardini Murta
ceitos pessoais de self podem ser interpretados como
um risco ao prprio indivduo, levando ao sofrimento
e evitao experiencial. Por isso, a ACT estimula a
defuso desses pensamentos e o desenvolvimento de
uma outra noo de identidade, o self como contexto
ou self observador.
Nessa concepo, o self caracterizado como um lu-
gar, e no como uma coisa (Hayes et al., 2011). Isso
decorre das propriedades da linguagem que a TQR
denomina relaes dedicas: eu voc, aqui l
e agora ento. Aprender essas relaes requer
treino em tomada de perspectiva, pois nenhuma posi-
o mental pode conferir estabilidade perspectiva.
O self observador se baseia na experincia consciente
eu-aqui-agora, que est empiricamente relacionada
empatia e comunicao (Hayes et al., 2013). Este
lugar , ao mesmo tempo, permanente e transcenden-
te, o que permite ao indivduo observar suas experi-
em situaes de adversidade.
O objetivo dos mtodos de desenvolvimento do self
como contexto a flexibilizao das crenas sobre
si mesmo, ou o que Hayes et al. (2012, p. 222) cha-
mam de suicdio conceitual. Uma forma de pro-
mover essa habilidade a metfora do tabuleiro de
xadrez, que compara o indivduo a um tabuleiro, e
seus pensamentos e sentimentos contraditrios, s
peas. Assim como o resultado do jogo no influen-
precisa comprometer o indivduo. Entre os exerccios
de treino da perspectiva, o cliente pode, por exemplo,
se imaginar mais velho ou como uma terceira pessoa
e ento aconselhar a si mesmo no momento presente.
Objetivos pouco claros, condescendentes ou evitati-
vos/valores. O papel dos valores na ACT uma con-
Rev. Bras. de Ter. Comp. Cogn., 2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 41
Terapia de aceitao e compromisso: histria, fundamentos, modelo e evidncias
tribuio direta do contextualismo funcional ao seu
modelo de interveno. Assim como o cumprimento
de metas o critrio de sucesso do pragmatismo, a
realizao dos valores o critrio de sucesso do mo-
delo de flexibilidade psicolgica. Os outros compo-
nentes do modelo no so independentes: aceitao,
defuso, ateno flexvel e self observador tm a fun-
o de promover uma vida mais consistente com os
valores do paciente (Hayes et al., 2011).
Os valores, no entanto, no so coisas a serem alcan-
adas. Para a ACT, eles so definidos como consequ-
ncias de natureza verbal, escolhidas livremente, que
resultam de padres dinmicos de comportamento,
nos quais o reforador predominante se torna intrn-
seco ao padro comportamental (Wilson & Dufrene,
2008). Em outras palavras, valores so eventos inter-
nos escolhidos livremente que resultam de padres de
comportamento especficos e dinmicos. Os valores
so vividos momento a momento, e no como uma
conquista definitiva, da mesma forma que a moradia
de um inquilino depende do pagamento peridico e
constante do aluguel.
Por outro lado, os valores podem se tornar disfun-
cionais quando indefinidos, baseados na vontade
alheia ou evitativos. Diferentes intervenes podem
facilitar a identificao e a prtica dos valores, como
escrever um discurso imaginrio para o prprio fune-
ral ou organizar os eventos pessoais significativos em
uma linha que representa a prpria histria de vida.
Inao, impulsividade ou evitao persistente/com-
promisso. Se a meta final da ACT a regulao do
comportamento em funo dos valores, o compro-
misso indica o caminho a percorrer. A ao compro-
metida constitui padres comportamentais que per-
mitem viver a responsabilidade pelos prprios atos,
momento a momento, por meio de metas concretas
42
de curto, mdio e longo prazo. Para isso, a coern-
cia entre o comportamento e os valores continu-
amente reavaliada (Hayes et al., 2012). Padres de
inao, impulsividade ou evitao persistente repre-
sentam uma ameaa vida com sentido, pois no
so orientados para valores (Hayes et al., 2011). As
tcnicas de promoo do comprometimento envol-
vem mtodos comportamentais tradicionais, repre-
sentando o ncleo eminentemente comportamental
do tratamento.
Evidncias Empricas do Modelo de
Flexibilidade Psicolgica
A ACT dispe de amplo suporte emprico sobre
seus processos e resultados. Pelo menos quatro me-
ta-anlises mostram que a flexibilidade psicolgi-
ca um modelo de mudana efetivo. Hayes et al.
(2006) analisaram 21 estudos clnicos aleatorizados
(n = 519) e encontraram um tamanho de efeito (d de
Cohen) mdio de 0,66. Em comparao a condies
controle, o tamanho de efeito foi 0,99 e, na com-
parao com tratamentos ativos, 0,48. st (2008),
analisando 13 estudos clnicos (n = 677), encontrou
valores semelhantes: tamanho de efeito (g de Hod-
ge) mdio igual a 0,68, g = 0,96, na comparao en-
tre ACT e lista de espera, e g = 0,53, na comparao
com tratamentos ativos.
A meta-anlise de Powers, Vording e Emmelkamp
(2009), baseada em uma amostra de 917 participan-
tes em 18 estudos aleatorizados, indica a mesma su-
perioridade na comparao a condies controle (g
= 0,42), mas no encontra diferena quando a ACT
comparada a tratamentos estabelecidos (g = 0,18,
p = 0,13). Em uma resposta a esse estudo, Levin e
Hayes (2009) reanalisaram os dados e encontraram
g = 0,49, em comparao a condies controle, e g

= 0,27, em relao a tratamentos ativos. Por fim, Le-
vin, Hildebrandt, Lillis e Hayes (2012) analisaram
66 estudos de componentes baseados em laborat-
rio, mostrando que os processos da ACT apresen-
tam g = 0,68, quando comparados a controles inati-
vos, e g = 0,48, quando comparados a componentes
de outras abordagens.
Alm desses resultados favorveis, a ACT tambm
consta como um tratamento baseado em evidncias
no Registro Nacional de Programas e Prticas Base-
ados em Evidncias americano (NREPP, 2013), com
base em estudos sobre TOC, preveno reospitali-
zao de pacientes psicticos e manejo do estresse no
trabalho. Alm disso, a Diviso de Psicologia Clnica
da Associao de Psicologia Americana (APA, 2013)
recomenda a ACT como um tratamento efetivo para
dor crnica, depresso, ansiedade mista, transtorno
obsessivo-compulsivo e psicose.
Os resultados dos estudos sobre ACT so ainda mais
significativos quando se consideram seus objetivos.
A reduo da forma, frequncia e intensidade de
sintomas diagnsticos principal critrio utilizado
para avaliao de efetividade dos tratamentos um
efeito secundrio do modelo. Seu objetivo primrio
favorecer o aumento da flexibilidade psicolgica
por meio dos seis componentes bsicos. Em todos os
estudos mencionados, seus efeitos so ainda maiores
quando se considera apenas o impacto das interven-
es sobre os componentes previstos no modelo de
flexibilidade psicolgica.
Listas de tratamentos com suporte emprico, como as
da Associao de Psicologia Americana e da Admi-
nistrao de Abuso de Substncias e Servios de Sa- Entre os estudos relatados por Ruiz (2010), e con-
de Mental, so resultado do movimento de Prticas
Baseadas em Evidncias (PBE; Sackett, Rosenberg,
Leonardo Martins Barbosa Sheila Giardini Murta
Gray, Haynes, & Richardson, 1996). Apesar de faci-
litarem o acesso ao conhecimento cientfico atualiza-
do, no entanto, estas listas apresentam uma limitao
sria. O processo de validao de intervenes ba-
seia-se apenas em resultados e exclui avaliaes de
processo, impossibilitando identificar porque um tra-
tamento funciona. Embora o rol de tratamentos efe-
tivos seja cada vez maior, nosso conhecimento sobre
os mecanismos de mudana avana pouco (Barlow,
Bullis, Comer, & Ametaj, 2013; Kazdin, 2007).
Evidncias de validade do processo de mudana,
contudo, so indispensveis para alcanar os obje-
tivos da ACT (Hayes et al, 1992). Por isso, a abor-
dagem enfatiza a realizao de testes de mediao
(Baron & Kenny, 1986), que avaliam o trajeto en-
tre a interveno e o resultado, havendo mais de 50
estudos que permitem avaliar mediao no modelo
de flexibilidade psicolgica. Na reviso de Hayes et
al. (2006), 10 estudos mostram que os processos de
flexibilidade psicolgica, defuso, aceitao e valo-
res medeiam resultados diversos, como a reduo
de pensamentos depressivos, burnout, e sofrimento
em pacientes com cncer ou psicticos. Uma revi-
so mais recente (Ruiz, 2010) mostra que os efeitos
da ACT ocorrem por meio dos processos descritos
em teoria, mesmo em fenmenos to variados como
dor crnica, funcionalidade, ansiedade, depresso,
aprendizagem e desempenho profissional, adapta-
o ao parto, preocupaes, tricotilomania, transtor-
no de personalidade borderline, estresse ps-trau-
mtico, qualidade de vida, convulses epilpticas,
zumbido, comportamentos de autocuidado da dia-
betes, estigma por obesidade e emagrecimento.
siderando apenas aqueles ausentes na reviso de
Hayes et al. (2006), 26 mostram o papel mediador
Rev. Bras. de Ter. Comp. Cogn., 2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 43
Terapia de aceitao e compromisso: histria, fundamentos, modelo e evidncias
da flexibilidade psicolgica, e 11 apontam que a
aceitao tambm medeia o processo de mudana.
Considerando que depois de um sculo de psico-
terapia ainda inexistem explicaes fundamentadas
sobre como ou porque nossas intervenes produ-
zem mudana (Kazdin, 2007), essas evidncias re-
presentam uma contribuio substancial para a pes-
quisa sobre processos teraputicos.
Cincia Comportamental Contextual
A ACT faz parte de uma estratgia ampla de de-
senvolvimento cientfico, a cincia comportamen-
tal contextual (Vilardaga, Hayes, Levin, & Muto,
2009). Essa estratgia deriva da viso tradicional
da anlise do comportamento sobre o conhecimen-
to cientfico (Hayes et al., 2013) e visa desenvolver
uma abordagem abrangente do comportamento hu-
mano que permita a predio e a influncia do com-
portamento com preciso, escopo e profundidade
(Vilardaga et al., 2009).
A integrao da ACT a um sistema de progresso
cientfico demonstra seu papel em um projeto mais
abrangente do que a prpria abordagem terapu-
tica. Essa estratgia consiste na aplicao estrita
dos pressupostos do contextualismo funcional
anlise do comportamento (Vilardaga et al., 2009)
e suas principais caractersticas so: explicitar
pressupostos filosficos; elaborar uma aborda-
gem bsica e um modelo unificado de mudana do
comportamento, baseados em teorias e princpios
comportamentais organizados; desenvolver tc-
nicas e medidas dos componentes bsicos, assim
como identificar mediadores e moderadores do
resultado; avaliar precocemente a efetividade e a
disseminao das intervenes em diferentes reas
e nveis de anlise, favorecendo a criao de uma
44
comunidade cientfica aberta a estudantes, clnicos
e pesquisadores (Hayes et al., 2013).
A coerncia e a efetividade da ACT dependem da
clareza sobre os objetivos do seu programa cien-
tfico. Em ltima instncia, e conforme os pressu-
postos da Cincia Comportamental Contextual, a
prpria ACT apenas mais uma teoria que deve ser
continuamente avaliada em termos da sua capacida-
de de predio e influncia.
Limitaes
Apesar da disponibilidade crescente de evidncias
favorveis, pesquisadores respeitados apontam li-
mitaes importantes da ACT. Um problema a
competio com a TCC, resultado da divulgao
da ACT em contraponto a intervenes cognitivas e
comportamentais tradicionais (Kanter, 2013), como
se o objetivo fosse deslocar a TCC como aborda-
gem psicoterpica dominante (Hofmann, 2008).
Outra crtica questiona as contribuies da ACT em
relao TCC tradicional: em geral, os tratamen-
tos so mais semelhantes do que diferentes (Arch
& Craske, 2008), permanecendo a dvida sobre a
suposta novidade da ACT e do seu mecanismo de
mudana proposto em relao a abordagens j exis-
tentes (Hofmann, 2008). Neste caso, a efetividade
das tcnicas da ACT seria melhor entendida com
base na teoria cognitivo-comportamental tradicio-
nal (David & Hofmann, 2013).
Os crticos tambm afirmam que a ACT no de-
riva diretamente da TQR (Arch & Craske, 2008),
pois as tcnicas que divergem dos protocolos
tradicionais no esto diretamente ligadas aos
fundamentos tericos e filosficos da ACT (Ho-
fmann, 2008). Por fim, h preocupaes antigas

com o risco de se adiantar aos dados (Corrigan,
2001), havendo consenso sobre a insuficincia de
suporte emprico para basear as alegaes feitas
(Kanter, 2013).
Os autores da ACT, naturalmente, tm opinies di-
ferentes. Os criadores da abordagem informam, no
livro de lanamento da ACT, que o contedo dessa
terapia completamente sobre cognio e emoo
(...) Portanto, sensato cham-la de terapia cogni-
tivo-comportamental (Hayes et al., 1999, p. 79).
Quanto s dvidas sobre a inovao da ACT, a me-
ta-anlise recente sobre estudos de componentes
(Levin et al., 2012) e as revises sobre processos de
mediao (Hayes et al, 2006; Ruiz, 2010) apresen-
tam ampla evidncia apontando suas contribuies
diferencias. A crtica de que elementos da ACT no
derivam da TQR aceita: vrias tcnicas foram
emprestadas do movimento do potencial humano,
tradies orientais, terapia comportamental e tra-
dies msticas, por exemplo. Assim, o terapeu-
ta efetivo utiliza a ACT como definida funcional-
mente (Hayes et al., 1999, p. 15, itlico original).
Da mesma forma, os autores reelaboram conceitos
tradicionais por um vis funcional e operacionali-
zvel, como exemplificam as definies funcionais
de mindfulness (Fletcher & Hayes, 2006) e valores
(Wilson & Dufrene, 2008). Por fim, diferentes me-
ta-anlises (Hayes et al., 2006; st, 2008; Powers
et al., 2009) renem dados consistentes sobre a efe-
tividade da ACT, mas crticas categricas a com-
ponentes de outras abordagens ainda carecem de
suporte emprico (Kanter, 2013).
Concluso
Depois de um sculo de psicologia clnica e mais
de 500 abordagens teraputicas (Kazdin, 2000),
Leonardo Martins Barbosa Sheila Giardini Murta
ainda no temos uma nica interveno bem expli-
cada (Kazdin, 2007). Depois de 60 anos do Manual
Estatstico e Diagnstico de Transtornos Mentais
(American Psychiatric Association, 2013) e mais
de 300 transtornos classificados, ainda no temos
uma nica sndrome com marcador laboratorial
especfico (Kupfer, First, & Regier, 2002). Muitos
anos de pesquisa e resultados insatisfatrios: pare-
ce um bom momento para reavaliar o modelo de
pesquisa utilizado na rea da psicoterapia.
O diagnstico conhecido h muito tempo: sabe-
mos que muitas de nossas intervenes funcionam,
mas no sabemos como (Barlow et al., 2013; Paul,
1967; Rosenzweig, 1936). A discusso de concei-
tos gerais, aliada nfase na validao de procedi-
mentos, resultou em teorias sem suporte emprico
e na desconexo entre aplicao e princpios bsi-
cos (Hayes, 2008). H evidncia abundante sobre
a efetividade de diversos tratamentos, mas pouca
informao sobre mecanismos bsicos de mudana
do comportamento.
O desenvolvimento da terapia de aceitao e com-
promisso representa uma mudana de direo.
Quando Neil Jacobson props que o contextualis-
mo seria uma soluo para a terapia comportamen-
tal (Jacobson, 1997), David Barlow afirmou que
essa era uma questo emprica que apenas o tempo
poderia responder (Barlow, 1997). Depois de 15
anos, a ACT se mostra uma alternativa vivel.
uma abordagem contextualista fundamentada em
pressupostos filosficos explcitos e em um modelo
bsico da cognio e linguagem humanas. Apre-
senta um modelo de mudana do comportamento
que abrange o funcionamento saudvel e patolgi-
co, com evidncias slidas e campo de aplicao
cada vez mais abrangente. Por fim, est integrada
Rev. Bras. de Ter. Comp. Cogn., 2014, Vol. XVI, no. 3, 34 - 49 45
Terapia de aceitao e compromisso: histria, fundamentos, modelo e evidncias
a um sistema amplo de desenvolvimento cientfico
que orienta e avalia continuamente suas contribui-
es ao campo da sade mental.
Os bons resultados apresentados pela pesquisa so-
bre a ACT, aliados inexistncia de estudos na-
cionais de desenvolvimento ou adaptao de ins-
trumentos de avaliao dos componentes da ACT,
sugerem que a construo de medidas no pas pode
ser uma forma de estimular a elucidao de inter-
venes psicolgicas. Disponibilizar escalas locais
o primeiro passo para investigar se os construtos
dessa abordagem tambm desempenham um papel
importante na mudana de comportamento na nossa
cultura. Em caso de resultado positivo, esses instru-
mentos seriam fundamentais para o desenvolvimen-
to e aplicao de intervenes baseadas no modelo
da flexibilidade psicolgica.
As contribuies e o reconhecimento atual da ACT re-
presentam bons frutos do contextualismo. Se os novos
estudos iro consolidar ou apontar falhas no modelo
da flexibilidade psicolgica uma questo secundria.
Considerando que o ponto da jornada cientfica no
gerar idias corretas, mas desenvolver meias verda-
des mais teis, cujas limitaes possam ser conhecidas
mais rpida e claramente (Hayes et al., 2013, p. 180),
a ACT j est cumprindo sua funo.
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