TPICOS DE CORREO Ficha de Avaliao Sumativa de CE / EE -

M5
(Publicidade + artigo de Joana Vasconcelos)

Antes de comeares a responder, l atentamente o enunciado, na ntegra.

I Compreenso Escrita
A. Observa, com ateno, o anncio publicitrio apresentado.

Nocopies.
No copies. Estuda.
Estuda.
No decores.
No decores. Aprende.
Aprende.
No te encostes. Participa.
No desistas. Insiste.Participa.
No te encostes.
No
S desistas.
original. L osInsiste.
livros.
S original. L os livros.

1. Seleciona, em cada item (1.1. a 1.6.), a opo correta relativamente ao sentido do texto. (18 pontos)
1.1. A imagem e o texto remetem para a seguinte ideia:
c. Os livros so uma ferramenta muito rica para atingir o conhecimento.

1.2. No balo de fala, as frases negativas encontram-se no

a. modo imperativo.

1.3. A utilizao de frases na negativa pretende, acima de tudo,

a. identificar comportamentos negativos e contrap-los a positivos.

1.4. O principal objetivo desta publicidade

c. incentivar leitura e, consequentemente, compra de livros.

1.5. Neste contexto, a palavra encostes pode ser substituda por:

b. apoies noutros.

1.6. As frases afirmativas que se encontram no balo,

a. incentivam a determinados comportamentos.
Estrada Florestal
3840-254 Gafanha da Boa Hora
T(+351) 234 799 830 Egeral@epadrv.edu.pt NIPC 600 067 998
F(+351) 234 799 839 W
 B. O texto que se segue uma crtica a uma exposio da artista plstica Joana Vasconcelos, que ,
frequentemente, associada ideia do uso da renda e do croch, nas suas obras.
L-o, com ateno.
Texto: Exposio antolgica Joana Vasconcelos, Sem Rede

Agora, responde s questes formuladas, com clareza e correo.

1. No primeiro pargrafo, so apresentados factos e opinies sobre a exposio.

Transcreve:
a) uma expresso que comprove tratar-se de um facto;
Exemplo: O Museu Coleo Berardo, no Centro Cultural de Belm,
apresenta Sem rede, composta por cerca de 40 obras.
b) uma expresso que comprove tratar-se de uma opinio.
Exemplo: propiciando aos visitantes uma intensa experincia
esttica.
(12 pontos)

2. Rel o segundo pargrafo e assinala como verdadeira (V) ou falsa (F) cada
uma das afirmaes que completam a frase - A obra de Joana Vasconcelos
(16 pontos)

a) V um bom exemplo de criatividade.

b) F tem uma atmosfera sombria.
c) F superficial, pois recorre ao humor.
d) V reflete a mentalidade da sociedade de consumo.
e) F rejeita a tradio, em nome da modernidade.
f) V recorre a objetos que no pertencem ao universo da arte.
g) F utiliza apenas materiais nobres.
h) V utiliza tcnicas variadas.
3. Atenta no terceiro e quarto pargrafos do artigo.
3.1. Transcreve trs expresses, em que valorizada a obra de Joana
Vasconcelos. (12 pontos)
Exemplos: perspetiva inovadora , uma intensa experincia
esttica, o universo especial de Joana Vasconcelos.
3.2. Indica a classe de palavras usada para conferir esse valor s
expresses. (4 pontos)
Adjetivo
3.3. Indica a posio do autor face obra de Joana Vasconcelos,
justificando a tua opinio, por palavras tuas. (20 pontos)
- Grande apreciador da obra de Joana Vasconcelos
- Justificao (ideia principal): A obra desta artista valorizada, ao
longo de todo o texto; no h referncia a aspetos negativos.

4. Os ttulos das obras de Joana Vasconcelos so muito originais.

4.1. Indica o ttulo que consideras mais sugestivo. (3 pontos)
Resposta pessoal
Estrada Florestal
3840-254 4.2. Refere,
Gafanha da Boa Hora agora, a obra que imaginas para esse ttulo. (10 pontos)
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 Resposta pessoal (valorizar a criatividade + a expresso escrita)
5. O texto de apreciao crtica composto por uma introduo, um
desenvolvimento e uma concluso.
5.1 Identifica estas partes estruturantes no texto que acabaste de interpretar e
indica o incio e o final de cada uma. (15 pontos)
- Introduo: a partir de O Museu Coleo Berardo at desta artista;
- Desenvolvimento: a partir de Joana Vasconcelos interpreta at
Burka;
- Concluso: a partir de Em suma, . at especial de Joana
Vasconcelos (final).

II Expresso escrita

Resposta pessoal

Valorizao:
- Respeito pela estrutura;
- Sintaxe, acentuao, ortografia;
- Riqueza de vocabulrio;
- Articulao das ideias (uso de articuladores discursivos).

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