DellaSulVirtual de Aprendizagem (DVA)

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Artes
1ª Série do Ensino Médio
Livro Didático – UNIDADE 01 - Presencial

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O suporte limita-se ao conteúdo especifico do livro, e não a questões globais
Ementa:

Unidades 01 - Presencial

 Número modular e letra

 Design

 Publicidade

 Primeiro e Segundo Plano

 Luz e Sombra

 Perspectiva

 História da Arte

 Conhecendo o Artista

Unidades 02 - Virtual

 Número modular e letra

 Design

 Publicidade

 Primeiro e Segundo Plano

 Luz e Sombra

 Perspectiva

 História da Arte

 Conhecendo o Artista

Artes – 1ª Série do Ensino Médio Página: 2

 UNIDADE 01
Para início dos estudos

1 – Número Modular e Letra

Oo 1.1 – Número

A descoberta do número não aconteceu de repente, nem foi uma única pessoa a
responsável por essa façanha. O número surgiu da necessidade que as pessoas tinham
de contar objetos e coisa.

Nos primeiros tempos da humanidade, para contar eram usados os dedos, pedras,
os nós de uma corda, marcas num osso...

Com o passar do tempo, este sistema foi-se aperfeiçoando até dar origem ao
número.

Ooo Para registrar os animais mortos numa caçada, eles limitavam-se a fazer marcas
numa vara. Nessa época o homem alimentava-se daquilo que a natureza oferecia: caça,
frutos, sementes, ovos. Quando descobriu o fogo, apreendeu a cozinhar os alimentos e a
proteger-se melhor contra o frio.

Ooo A escrita ainda não tinha sido criada. Para contar, o homem fazia riscos num
pedaço de madeira ou em ossos de animais. Um pescador, por exemplo, costumava levar
consigo um osso de lobo. A cada peixe que conseguia tirar da água, fazia um risco no
osso.

Ooo Mais ou menos há 10.000 anos, o homem começou a modificar bastante o seu
sistema de vida. Em vez de apenas caçar e coletar frutos e raízes passou a cultivar
algumas plantas e criar animais. Era o início da agricultura, graças à qual aumentava
muito a variedade de alimentos de que podia dispor.

Ooo E para dedicar-se às atividades de plantar e criar animais, o homem não podia
continuar a deslocar-se de um lugar para outro como antes. Passou então a fixar-se num
determinado lugar, geralmente nas margens de rios e cavernas e desenvolveu uma nova
habilidade: a de construir sua própria moradia.

Começaram a surgir as primeiras comunidades organizadas, com chefe, divisão

do trabalho entre as pessoas etc... Com a lã das ovelhas eram tecidos panos para a
roupa.

ooo O trabalho de um pastor primitivo era muito simples. De manhã bem cedo, ele
levava as ovelhas para pastar. À noite recolhia as ovelhas, guardando-as dentro de um
cercado.
ooo Mas como controlar o rebanho? Como Ter certeza de que nenhuma ovelha havia
fugido ou sido devorada por algum animal selvagem?
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Ooo O jeito que o pastor arranjou para controlar o seu rebanho foi contar as ovelhas
com pedras. Assim:

Ooo Cada ovelha que saía para pastar correspondia a uma pedra. O pastor colocava
todas as pedras num saquinho. No fim do dia, à medida que as ovelhas entravam no
cercado, ele ia retirando as pedras do saquinho. Que susto levaria se após todas as
ovelhas estarem no cercado, sobrasse alguma pedra!

Ooo Esse pastor jamais poderia imaginar que milhares de anos mais tarde, haveria
um ramo da Matemática chamado Cálculo, que em latim quer dizer contas com pedras.

1.2 – Letras

A escrita foi inventada na Suméria, um país que existia onde hoje está o país do Irã e o
do Iraque, em uma região chamada Mesopotâmia, que significa "entre rios". Os rios são o Tigre
e o Eufrates. Naquela época, cerca de 5 mil anos atrás, a escrita começou a ser feita em
pequenas almofadas de barro. Mais tarde, usou-se também madeira, metal e pedra para
escrever. A idéia pegou e, assim, surgiram maneiras diferentes de escrever em vários pontos do
mundo, de acordo com a língua falada em cada região.

No começo, a escrita era feita com o desenho das coisas. Por exemplo: se a palavra era
"casa", fazia-se o desenho de uma casa. Mas logo vieram as dificuldades. Como escrever o nome
de uma pessoa? Não bastava fazer o desenho de um homem ou de uma mulher! Então
começaram a combinar os símbolos. Desse modo, para escrever algo sobre alguém chamado
Coelho, bastava desenhar um homem e um coelho. Mas isso também nem sempre funcionava
bem. Como a gente poderia representar alguém chamado Henrique? Para resolver esse tipo de
problema, passou-se a escrever os sons das palavras e não mais as idéias. Para escrever "irmão",
desenhavam-se as pernas andando (ir) e uma mão. Um soldado era representado por um sol
junto com um dado.

http://www.universitario.com.br/noticias/n.php?i=6398

Ainda assim as dificuldades apareciam. Surgiu, então, uma maneira de escrever na qual
era observado os sons da fala. Se a gente espichar a fala devagar, ao dizer cavalo, por exemplo,
alguns sons chamados "vogais" ficam destacados. Se a gente presta atenção nos movimentos da
boca, os sons chamados "consoantes" se sobressaem. Juntando os dois tipos de sons, temos umas

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unidades chamadas sílabas: ca + va + lo. Assim, os símbolos da escrita passaram a ser as
sílabas ou as vogais e as consoantes separadamente, conforme a língua. Esse tipo de escrita que
representa separadamente as vogais e as consoantes, ou seja, cada letra é chamada de alfabeto,
que se mostra tão interessante, útil e prática que hoje em dia todas as línguas do mundo podem
ser escritas com esse sistema.

Atividade 01:
Em papel quadriculado escreva seu nome, utilize o módulo abaixo fazendo uso do lápis e
régua. Pinte com capricho.

2 – Design

Entendemos por design os objetos produzidos em série pelas indústrias. A idéia

inicial de um produto, as etapas até a fase final chamam-se design.
Os produtos do design nascem de uma colaboração entre o desenhista projetista e
a indústria. O objeto vem definido, projetado em todas as suas partes. É estudado o
material, a forma, a funcionalidade, a matéria-prima e o uso do produto em série. Os
objetos idealizados pelo design são diferentes dos objetos artesanais que têm produção
limitada, já aqueles produtos feitos em série, pela forma estética e funcional atendem à
cultura e ao gosto popular. A finalidade do design era produzir industrialmente com
grandes tiragens, objetos esteticamente bonitos, com precisão de uso, preço baixo de
fácil acesso a todas as camadas da sociedade de consumo.
Para começarmos a criar, precisamos conhecer as etapas pelas quais o designer
costuma seguir que são: rafe, leiaute e artefinal.

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 2.1 - Rafe

A Rafe significa esboço, rascunho ou croqui. O rafe passa uma idéia igual do que
será feito, depois, ele apenas indica os elementos importantes que deverão aparecer no
anúncio.

Observação: Primeiro, ele faz um rascunho (o rough, ou rafe). É a hora de planejar,

fazer tentativas e refazer.

2.2 - Leiaute

O trabalho mais elaborado que o rafe. Contém todos os elementos visuais do

anúncio: tipo de letra, ilustração, cores etc. Pelo leiaute sabemos claramente como será
o trabalho final.

Observação: Quando achar que já está bom, o artista faz um desenho mais acabado, o
layout. Às vezes, o cliente vê o projeto nessa fase. Algumas modificações ainda podem
acontecer.

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 2.3 -Arte-final

A Arte-final é o acabamento final, definitivo do trabalho de arte. É a etapa da

montagem do anúncio, preparando-o para reprodução e impressão.

Observação; Tudo decidido, o artista faz a arte final, já com as cores e características
técnicas do produto, como a relação do material necessário e as medidas da peça.

Atividade 02:
Olhe a sua volta e escolha um objeto que você gostaria de recriar. Faça o rafe, o leiaute e
arte-final. Se você não entendeu a proposta, não se preocupe, procure orientação com
seu professor.

Atividade 03:
Cole em seu caderno a figura de um produto que você usa no dia-a-dia. Observe-a e faça
comentários sobre o design. É prático? Por quê? Como você se sente ao usá-lo? Seria
melhor fazer alguma alteração? Qual? É moderno ou tradicional? Elegante? Simples?
Escolha as características que você considerar mais importante.

Atividade 04:
Creio que você já entendeu o que seja design. Então, faça o projeto de uma luminária.
Pense no material que você vai usar, no formato, tamanho da peça e onde você
encaixará o bocal para a lâmpada. Desenhe ou escreva as suas idéias aqui.
Depois é só executar.

3 – Publicidade

A princípio, a palavra publicidade designava o ato de divulgar, de tornar público.

Teve origem no latim publicus (que significava público), dando origem ao termo
publicité, em língua francesa.

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 Rabaça e Barbosa identificaram seu uso, pela primeira vez em língua moderna,
no dicionário da Academia Francesa, em sentido jurídico. O termo publicité referia-se à
publicação (afixação) ou leitura de leis, éditos, ordenações e julgamentos.
posteriormente, o termo publicidade perdeu o seu sentido ligado a assuntos jurídicos e
adquiriu, no século XIX, o significado comercial: “Qualquer forma de divulgação de
produtos ou serviços, através de anúncios geralmente pagos e veiculados sob a
responsabilidade de um anunciante identificado, com objetivos de interesse comercial”.
“Mas a publicidade, como a comédia clássica, visa o verossímil em vez da
verdade.” (Louis Quesnel)
A definição de publicidade dada por Malanga é: “conjunto de técnicas de ação
coletiva no sentido de promover o lucro de uma atividade comercial conquistando,
aumentando e mantendo clientes.”
Recentemente, com o advento da era industrial, a concentração econômica e a
produção em massa trouxeram como conseqüência a necessidade de aumentar o
consumo dos bens produzidos. Para atender a esta necessidade, as técnicas publicitárias
foram se aperfeiçoando. A publicidade tornou-se mais persuasiva, perdendo o sentido
inicial, de caráter exclusivamente informativo.
Como você já aprendeu sobre design, agora nós vamos falar sobre publicidade. A
publicidade nasceu praticamente no século XIX, quando o sistema de produção em série
ganhou força. A publicidade acabou se tornando um mecanismo milionário, que envolve
também muitas pessoas e pode ser aplicada em vários setores.
A publicidade tem seus aspectos positivos e negativos:
• Aspectos positivos: quando lança produtos ou faz chamadas de ordem social,
moral e política.
• Aspectos negativos: quando passa mensagens de violência, de produtos que
fazem mal à saúde, como o fumo e o álcool.

Para que serve a publicidade?

A publicidade responde a duas necessidades básicas:

1. Informar os consumidores da existência de um produto.

2. Persuadir o consumidor a comprar o produto.

Chamamos de publicidade tudo o que uma agência usa para divulgar um produto
e estimular o seu consumo. A finalidade da publicidade é vender um produto. As
técnicas usadas para as realizações publicitárias são as mais variadas e dependem do
tipo de comunicação a ser utilizado, podendo ser: gráficas, fotográficas, televisivas,
cinematográficas, radiofônicas, etc...
Então agora que você já leu sobre publicidade, vamos criar uma campanha
publicitária?

Atividade 05:
Imagine que você abriu uma agência de publicidade e tem que atender a um cliente que
quer lançar uma marca. Comece sua campanha dando:
a. nome do marca -
b. forma da marca -
c. organize a campanha publicitária – faça o slogan, desenhe a forma da marca,
ou seja, desenhe a marca que identifique o cliente. Você pode fazer uma
fotomontagem. Seja bastante criativo.

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Atividade 06:
Agora, defina um slogan, e crie um produto para ser comercializado, ou seja, fará o
desenho do produto, cuidado cor o tipo de letra que você irá usar e a cor. Pegue um
exemplo e crie a sua marca.
a. Flúor Gard – Aceite esta idéia
A marca que fortalece a idéia.
Recomendado para profissionais liberais.

Atividade 07:
Quando você assiste TV, você convive com vários anúncios publicitários; escolha um que
você gosta, um que você não gosta e justifique.

5 – Primeiro e Segundo Plano

Nosso globo ocular é capaz de alcançar profundidades diferentes. Elas são

projetadas na nossa mente como figuras maiores e menores, dependendo da distância
em que nos encontramos do objeto observado. Por exemplo, se você estiver em uma
praia e avistar um barco em alto-mar ele lhe parecerá pequeno. À medida que ele for se
aproximando, ficara cada vez maior, até você enxergá-lo em tamanho real.
Para se fazer um desenho de uma paisagem, por exemplo, dando a sensação de
longe e de perto, devemos observar sempre:
a. Em primeiro plano, o que está mais perto do observador
b. Em segundo plano, o que está mais distante do observador.
Para se fazer uma colagem, você deverá elaborar um fundo se ela não tiver. Se for
sobre o mar você primeiro colocará o céu, o mar, depois barcos, gaivotas e assim
sucessivamente; não esqueça antes de colar a sua paisagem procure fazer uma
distribuição proporcional, isto é, o que vem em 1º e 2º plano.
Ou então procure uma paisagem parecida com a que você teve idéia e vá
desenhando ou fazendo uma colagem igual a ela, ou seja, oriente-se por ela.

Van Gogh.
http://lariscrap.blogspot.com.br/2010/11/artist-date-of-week-van-gogh.html
Atividade 08:
Observe a janela da próxima página, faça de conta que é a janela de sua casa. É através
dela que você fará o seu desenho de “Primeiro e Segundo Plano”. Escolha um local que
você ache mais adequado e olhe demoradamente a paisagem, perceba o que está mais
próximo ou o que está mais longe, comece a fazer traços leves, um esboço, tenha calma;
afinal desenhar deve ser um ato de prazer. Se você gosta de boa música coloque um som

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só para você, além de criar um bonito desenho, quando terminar você estará bem leve e
relaxado.

http://clccphd.blogspot.com.br/2010/04/sugestao-de-atividadeproducao-de-texto.html

6 – Luz e Sombra

A luz e sombra são elementos fundamentais da linguagem visual. Com a luz e a

sombra, podemos criar nas imagens efeitos de volume e espaço. Um objeto não
transparente à luz determina uma sombra.
A sombra própria de cada objeto sobre si mesmo é chamada de sombra natural. A
sombra provocada por um foco de luz é chamada de sombra projetada.
Para dar o efeito de luz e sombra nos desenhos, nós utilizamos o lápis 6B, para
criar o efeito claro e escuro.
Direção de procedência da luz e a sombra relativa.
Veja um mesmo objeto (vaso) visto com sombra e a direção de onde vem a luz.

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http://ariefacoarte.blogspot.com.br/2010/09/mais-um-vaso-com-luz-e-sombra.html
Aparecimento da luz lateral
Na parte central do vaso há uma zona de penumbra;
o outro lado permanece na sombra.

Luz frontal
Aparece iluminado o centro do vaso. As
partes laterais estão na sombra. A zona
sombreada nós não vemos, porque fica
atrás do vaso.

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 Luz que vem do alto
Fica mais clara a parte superior do
vaso. A zona central fica sombreada e
a base, quase que totalmente na sombra.

Luz colocada atrás do objeto

Neste caso, dizemos que é contra-luz.
O objeto aparece totalmente escuro.

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Atividade 09:
Sombreie os desenhos escolhendo três tons de luz e sombra. Imagine para o vaso maior
um foco de luz lateral (azul), para o vaso menor um foco de luz frontal (vermelho) e para
o vaso redondo um foco de luz que vem do alto (preto). Se você não entendeu o exercício,
releia o texto e procure o tutor para orientação. Utilize lápis de cor.

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Atividade 10:
Coloque luz e sombra nos desenhos abaixo; escolha entre lateral, frontal, do alto ou de
trás.

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 7 – Perspectiva

Perspectiva é um método de representação num plano bidimensional, de objetos

num sistema parecido como estes podem ser visualizados pelo ser humano a partir de
um determinado ponto de vista, conferindo a ilusão de proximidade e distância desses
objetos do observador. Segundo Ostrower (1987), a posição do espectador corresponde ao
plano frontal de onde os objetos parece afastarem-se alterando cores, tamanhos e
nitidez. Uma diminuição constante e graduada de objetos e espaços intermitentes dá a
idéia de afastamento progressivo para o fundo, resultando numa visão integrada da
profundidade do espaço na forma de uma sequência única, unificada e causal.
A representação perspectiva não serve para observar fielmente as características
métricas de um objeto ou espaço, mas para visualizá-los de uma forma semelhante à
captada pela nossa visão.
No desenho abaixo, observe que à medida que as margens do lago se afastam dos
nossos olhos, são apresentados cada vez menores, até se encontrarem em um ponto lá
longe.

http://www.online.org.br/sisfad/adm/adm_descricao_curso.php?id_curso=2192
http://liabansheescry.blogspot.com.br/2012/04/fotografias-de-perspectiva-forcada.html

Ponto de fuga (PF) é quando você olha para uma paisagem, ou ambiente etc. Seus
olhos se direcionam automaticamente para um único ponto, mas sem perder a imagem
do todo. Este ponto para onde nossos olhos se dirigem é chamado de Ponto de fuga.

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Ponto de fuga

Linha do horizonte (LH) é quando você está na praia e olha para o mar, você tem
a impressão de que o mar e o céu se encontram. Essa linha imaginária de encontro
entre céu e mar, por exemplo, é chamada de Linha do horizonte.

Linha do horizonte

Na figura abaixo você perceberá melhor a linha do horizonte e o ponto de fuga

dando a você a noção do que seja perspectiva.

Podemos utilizar a perspectiva nas letras também. Como você verá no exemplo
abaixo, com estas letras você poderá fazer cartaz, capa de trabalho etc.

Você já leu o texto sobre perspectiva, e acredito que tenha entendido. Então
vamos fazer alguns exercícios para testar o seu aprendizado. Se você não estiver

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conseguindo, ou não estiver entendendo não desanime, procure a orientação do seu
professor.

Atividade 11:
Copie em seu caderno as letras abaixo, e utilizando o ponto de fuga (P.F) faça a
perspectiva das mesmas.

PF
•

PF
•

Atividade 12:
Agora que você já entendeu o que é perspectiva vamos completar a sala: o seu ponto de
fuga é a maçaneta da porta, é de lá que você irá traçar, para obter a sensação de
profundidade. Então vamos à tarefa: você irá criar do lado direito: 1º um sofá com dois
lugares; 2º um quadro; 3º um tapete no centro da sala. Pinte o quadro, use sua
criatividade e faça um trabalho bonito.

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8 – Leitura

Portinari “Mulher com filho morto”.

Foto “Sebastião Salgado”.

Atividade 13:

1. Responda:
2. Há semelhança entre as figuras da página anterior?
Comente.
3. As características do lugar que aparece na foto de Sebastião Salgado é a mesma da
obra de Portinari?
4. Para onde você imagina que as mulheres da foto estão indo? Por quê?
5. O que as mulheres da foto podem estar carregando no saco, sobre a cabeça?
6. A obra de Portinari foi pintada em 1944, observando a foto e a obra, você acredita
que as mães possam ser comparadas?
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 7. Justifique a resposta da pergunta 25, sobre as mães.
8. Em quais estados ou regiões do Brasil a foto poderia ter sido tirada?
9. Você percebe a semelhança do céu presente nas duas imagens. Isto pode ser motivo
de felicidade ou de tristeza? Por quê?
10. Que nome você daria a cada obra?

9 – História da Arte

No final da Idade Média (século XIV e XV), graças a ascensão de alguns centros
comerciais italianos, houve um grande desenvolvimento nas navegações, pois os
comerciantes precisavam de novos mercados. Com o fortalecimento do comércio, o
Feudalismo entrou em decadência e muitos comerciantes adquiriram verdadeiras
fortunas. Eles encontraram nas letras e nas artes uma forma de prestígio, mas sempre
com o intuito de ostentar o poder. Foi assim que os mecenas, nobres comerciantes que
protegiam os artistas e empregavam suas riquezas nas artes e nos estudos, promoveram
um grande desenvolvimento intelectual. O que importava era voltar às fontes da
cultura clássica e fazer “renascer” (daí o nome Renascimento) o esplêndido legado
deixado pelos gregos e romanos à humanidade.
Entre as redescobertas da cultura greco-romana o homem renascentista organiza
o ideal do humanismo, movimento intelectual que colocava o homem como centro do
Universo.
Os artistas renascentistas criaram obras de arte magníficas, enfatizando a beleza
física do homem e da mulher.
A precisão do desenho, a técnica do sfumato e a presença da perspectiva
proporcionaram à pintura renascentista maior realismo.
Esse movimento que floresceu na Itália difundiu-se por quase toda a Europa.

10 – Conhecendo o Artista

Leonardo da Vinci (1452-1519).

Foi o talento mais versátil do Renascimento, desenhista, pintor, escultor,
engenheiro e arquiteto, realizou vários trabalhos e pesquisas aprofundando-se nos mais
diversos setores do conhecimento humano entre eles anatomia, botânica, mecânica,
hidráulica, óptica, arquitetura e astronomia.

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 Nas artes, seus estudos de perspectiva são considerados insuperáveis. O sfumato,
técnica de uso de tons claros e escuros, foi utilizado em suas obras de forma magistral.

“La Gioconda ou Monalisa” Leonardo da Vinci

Óleo sobre madeira. 77x53 cm
Museu do Louvre – Paris

11 - Espiral

A espiral é uma linha curva, aberta, plana e infinita, formada por arcos
concordantes.
A espiral pode ser dextrogira e sinistrogira.

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 Dextrogira: gira no mesmo sentido dos ponteiros do relógio.
Sinistrogira: gira no sentido contrário ao dos ponteiros do relógio.

Espiral bicêntrica dextrogira.

Espiral bicêntrica sinistrogira.

A espiral também foi utilizada na pintura na época do barroco.

Rubens
Atividade 13:
Pinte a espiral a seu gosto, para que possamos fazer uma bonita obra plástica.

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 12 – Amostragem de Imagem

Esta atividade tem como objetivo mostrar à você como aparecem as imagens na
tela da televisão. Como você poderá perceber que ficará um bonito trabalho.
Agora você irá receber as instruções de como proceder para realizar este trabalho.

Atividade 14:
Material para a tarefa:
- uma folha de papel vegetal
- durex, tesoura, régua
- uma folha de sulfite
- uma figura de revista
- lápis ou caneta de ponta bem fina.

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Procedimento para realizar a atividade:

Fixar a figura na mesa com o durex, colocar sob a figura a folha de papel vegetal
e fixa-la apenas em um dos lados.
Com o auxílio da régua, traçar retas paralelas. Fazer traços fortes quando a
sombra for muito escura e fazer traços leves ou deixar sem traços quando a sombra for
mais leve. As retas devem ser bem juntas com o mínimo de espaço possível. Se você não
entendeu a atividade, tire suas dúvidas com o professor.
Você irá perceber que o tipo de imagem formado na tela da televisão deve-se à
quantidade de linhas que ela contém, e que à medida que aproximamos as retas, a
imagem torna-se cada vez mais nítida.

Parabéns, você irá produzir um bonito trabalho.

13 – Leitura 02

Releitura é ler novamente, interpretar com estilo próprio uma determinada obra
de arte, podendo ser ela música, pintura, desenho, escultura, etc...
Uma obra de arte é sempre um desafio para nós, observadores. Cor, tema,
desenho podem estimular a criação de uma nova obra baseada na que nos instigou. Isso
é releitura.
Quando fazemos a releitura, não podemos nos esquecer de que a idéia original do
autor da obra que vamos reler deve permanecer. A releitura é um recurso que está
presente em todas as manifestações de arte, isso porque cada ser humano tem um modo
próprio de ver e interpretar a realidade.
Releitura não é uma reprodução e sim uma recriação.

Um anão sentado no chão (1645) – Velázquez

Atividade 15:
Você fará a releitura da obra “As nadadoras”- de Vicente do Rego Monteiro.
1. Faça a cópia (como está na obra) e pinte com lápis de cor.
2. Faça agora a sua releitura, copie novamente e coloque na obra o seu próprio estilo.
Observe e veja o que você vai mudar, lembre de equipamentos adequados ao esporte.

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FIM da Unidade 01 – Presencial de Artes
1ª Série do Ensino Médio

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