PORTFÓLIO NÚCLEO ESPECÍFICO - 2016

Ética, estética e ludicidade

Módulo C – Fase I: Resgate dos jogos e brincadeiras das diferentes gerações na minha
região.

MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS VETERANOS DO CURSO DE PEDAGOGIA

Prezado (a) aluno (a),

Nesta fase II do Módulo C, o (a) discente deverá refletir sobre a importância do lúdico na
aprendizagem e na construção do conhecimento do aluno. Para tanto, realizará duas atividades,
tendo como foco duas práticas lúdicas: a pesquisa e a apresentação de um jogo/brincadeira antigo
e um atual. Assim, ao realizar as práticas, deverá: resgatar a teoria estudada nos livros-base e nas
vídeoaulas e registrar suas reflexões e apontamentos por meio da crônica. Bons estudos!

Caro (a) aluno (a), você terá duas chamadas para a entrega do seu portfólio, atenção para
as datas:

Data de postagem no AVA

CHAMADAS
Univirtus (alunos)

1ª Chamada 28/11 até 16/12

2ª Chamada 17/12 até 22/12

*Atenção: no portfólio não há o link “refeitos”.

Este documento está dividido em momentos e quatro atividades:

 Tema: Resgate dos jogos e brincadeiras das diferentes gerações da minha região.
 Texto: Crônica.
 Prática: jogos e brincadeiras com descrição.

1
Propostas de atividades a serem desenvolvidas:

ATIVIDADE 01

1. Um pouco de teoria...

a- Assista ao vídeo "A Importância do Brincar"- Profª.Drª.Tizuko Morchida (USP/SP).

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=NdfZTeAp5Tg. Acesso em 19 out. 2016.

Caso não consiga acessar o link na íntegra, gentileza digitalizar no Google “Lydia Hortelio, sobre
A importância do brincar” e, assim, você poderá ler a entrevista.

b- Agora, leia o poema de José Paulo Paes, publicado no livro “Poemas para brincar”:

Convite

Poesia
é brincar com palavras
como se brinca
com bola, papagaio, pião.

Só que
bola, papagaio, pião
de tanto brincar
se gastam.

As palavras não:
quanto mais se brinca
com elas
mais novas ficam.

Como a água do rio

que é água sempre nova.
Como cada dia
que é sempre um novo dia.

Vamos brincar de poesia?

2
 Resumo da atividade:
1- Assistir ao vídeo;
2- Ler o poema.

ATIVIDADE 02

2. Pesquisa:

Sabemos que nem sempre o conceito que temos hoje de “criança”, de “infância”, existiu. Os
pequenos eram tratados como adultos em miniatura, ou seja, eram inseridos ao mundo do adulto
desde a mais tenra idade. Assim, como não havia sentimento de infância, não havia também
roupas, mobiliário ou brinquedos próprios para as crianças.

Com as transformações na sociedade, a criança passou a ser entendida como um ser diferente do
adulto, com características próprias. Assim, surgiram brinquedos e brincadeiras para as crianças,
que também foram se modificando com o tempo, com as transformações da sociedade.

Será que analisando brinquedos e brincadeiras de diferentes momentos é possível refletir sobre o
entendimento de criança em diferentes momentos históricos, sociais e culturais? Vamos tentar?

Pesquise um brinquedo/brincadeira antigo e um atual. Reflita: por que os brinquedos variam em

diferentes momentos? Que implicações o conceito de criança e as características da sociedade
têm nessa variação?

Resumo da atividade:
1- Pesquise um brinquedo/brincadeira antiga e um atual;
2- Reflita sobre a relação do brinquedo/brincadeira com o conceito de criança e com as
características da sociedade.

3
 ATIVIDADE 03

3. Organize as suas reflexões em um registro escrito. O texto deve ser uma crônica. Leia o
anexo 1 para verificar como escrever esse gênero textual.

Dica: pesquise e leia algumas crônicas no jornal ou na internet. Assim, conhecendo a estrutura
desse gênero textual. Será mais fácil escrever uma crônica.

Procure por crônicas da Martha Medeiros e do Luís Fernando Veríssimo. Analise o tema e a
estrutura dos textos lidos.

ATIVIDADE 04

4. No seu polo, organize um momento de jogos e brincadeiras entre vocês, alunos. Ou

convidem a comunidade para um momento divertido. Apresente o jogo/brincadeira antigo e
o atual, mostrando, com isso, como as gerações de crianças são diferentes, assim como a
sociedade. Não se esqueça de colocar uma etiqueta/um cartão no seu jogo identificando o
nome e a época do mesmo. Seja claro e objetivo em sua apresentação, mostrando as
reflexões que realizou. E... divirta-se jogando e brincando!

Resumo da atividade:
1- Apresentação no polo;

2- Etiqueta identificando o nome e o período do jogo/brincadeira;

3- Seja claro, objetivo e utilize vocabulário adequado na apresentação.

4
 RECOMENDAÇÕES
::
ATENÇÃO, ALUNO(A):

Em todas as fases ou momentos que envolvem o desenvolvimento deste trabalho, lembre-

se de dirigir-se ao seu polo de apoio para conversar com seu tutor presencial e buscar orientações
sobre as atividades de portfólio. Ele (a) irá orientar você nas atividades a serem desenvolvidas e
no processo de submissão dos trabalhos no AVA. Além disso, você deve recordar que será este
mesmo tutor (a) quem irá avaliá-lo posteriormente nas atividades de portfólio. Lembre-se de que
as atividades podem ser realizadas individualmente ou, no máximo, em grupos com até
quatro integrantes. No caso de grupo, apenas um dos alunos posta o trabalho e insere os colegas
no grupo.

Os polos podem se organizar no sentido de oportunizar aos seus alunos a apresentação

dos trabalhos nos respectivos polos, ou ainda em centros culturais, museus, exposições,
comunidades, etc. Após seguir todas essas etapas, os alunos devem postar no AVA (ver tutorial
no link: Material Complementar das disciplinas) o trabalho escrito no formato .doc ou .docx do
word. Arquivos em PDF ou outro formato, que não seja o indicado, não serão aceitos.

5
 ANEXOS

Anexo 1

Crônica A crônica é uma narrativa que tem como base fatos O engano
que ocorrem no cotidiano. Estão presentes em jornais,
http://segundagu
revistas, sites e livros. O texto é curto e a linguagem,
erra.net/cronicas-
ora padrão, ora coloquial, é simples. A sátira, o humor,
de-guerra-o-
a ironia, os sentimentos, a reflexão, podem estar
engano/
presentes. O fato narrado pode ser real ou ficcional.

CRITÉRIOS DE
AVALIAÇÃO

Segue um exemplo de ficha de correção (contemplar o texto escrito, a prática e a apresentação

nos critérios):

Trabalho Escrito
Na descrição do tema proposto na pesquisa apresentou ideias articuladas (texto coerente). (0-100)

Peso: 10

Trabalho Escrito

O gênero textual da produção do aluno atende a proposta (crônica). (0-100)

Peso: 10

6
Trabalho Escrito

Apresentou reflexão sobre o estudo realizado. (0-100)

Peso: 20

Trabalho Escrito

A descrição textual atendeu às solicitações referentes à originalidade e à criatividade no que se

refere aos processos de intervenção educativa a partir das leituras e das vídeoaulas. (0-100)

Peso: 10

Trabalho Escrito

O texto foi elaborado de acordo com o tema proposto. (0-100)

Peso: 10

Trabalho Escrito

O texto está de acordo com a norma padrão da língua, ainda que apresente traços de oralidade (o
que é pertinente à crônica). (0-100)

Peso: 20

7
Apresentação no polo

O aluno ou o grupo evidenciou capacidade reflexiva, crítica e criativa sobre a aprendizagem voltada
para a formação do profissional na área de educação. (0-100)

Peso: 10

Apresentação no polo

O aluno ou o grupo apresentou ideias de forma clara, coesa e coerente. (0 -100)

Peso: 10

Apresentação no polo

O aluno ou o grupo apresentou processo de enriquecimento conceitual. (0 -100)

Peso: 10

Nota Final:

Bons estudos!!!

Coordenação do curso de Pedagogia

Escola Superior de Educação

8
9