Psicologia da Aprendizagem I - Prof Karen Eidelwein

TEORIAS DA EDUCAO

SAVIANI,Dermeval, Escola e democracia.

TEORIAS NO CRTICAS

Educao como instrumento de equalizao social, superao da

marginalidade. Sociedade concebida como harmoniosa. A marginalidade um
fenmeno acidental que afeta individualmente um nmero maior ou menor de
membros da sociedade.

1. Pedagogia Tradicional

marginalizado quem no esclarecido;

O papel da escola difundir a instruo, transmitir conhecimentos
e sistematiz-los;
A escola se organiza centrando-se no professor bem preparado.

2. Pedagogia Nova

Marginalizado no o ignorante mas o rejeitado. So os

anormais, desajustados, desadaptados. No algo em si
negativo, simplesmente uma diferena.
Estudo de cs. anormais. Pretendeu-se generalizar
procedimentos pedaggicos;
Biopsicologizao da sociedade, educao e escola;
Os homens so essencialmente diferentes;
Educao como instrumento de correo da marginalidade,
ajustando e adaptando o indivduo sociedade, incutindo o
sentimento de aceitao dos demais pelos demais;

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 Aprender a aprender;
Agrupar os alunos por reas de interesse;
Professor como estimulador e orientador da aprendizagem cuja
iniciativa principal caberia aos prprios alunos;
Ambiente estimulante, trabalhos em pequenos grupos, materiais
didticos ricos;
Conseqncias: afrouxamento da disciplina; despreocupao
com a transmisso de conhecimentos acabou por rebaixar o nvel
do ensino para as camadas populares e aprimorou a qualidade
do destinado s elites;
Freinet, Paulo Freire, dentre outros.

3. Pedagogia Tecnicista

Reordenao do processo educativo buscando torn-lo objetivo e

operacional;
Planejar a educao a partir de uma organizao racional capaz
de minimizar as interferncias subjetivas que pudessem ameaar
sua eficincia;
Propostas pedaggicas: enfoque sistmico, microensino, tele-
ensino, instruo programada, mquinas de ensinar;
Parcelamento do trabalho pedaggico atravs da introduo de
tcnicas dos mais diferentes matizes;
Elemento principal: organizao racional dos meios, ocupando
professor e aluno posio secundria;
Marginalizado o incompetente, ineficiente e improdutivo;
O importante aprender a fazer.

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TEORIAS CRTICO-REPRODUTIVISTAS

Educao como instrumento de discriminao social, fator de

marginalizao. A sociedade marcada pela diviso entre grupos, classes
antagnicas que se relacionam base da fora que se manifesta nas condies
de produo da vida material.

1. Teoria do sistema de ensino enquanto violncia simblica

Refora, por dissimulao, as relaes de fora material;

Dominao cultural;
Explicitar a ao pedaggica como imposio arbitrria da cultura
dos grupos dominantes aos dominados;
Marginalizados so os grupos dominados: socialmente porque
no possuem fora material; culturalmente porque no possuem
fora simblica.

2. Teoria da escola enquanto aparelho ideolgico do Estado

A escola se constitui no instrumento mais acabado de reproduo

das relaes de produo de tipo capitalista.

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3. Teoria da escola dualista

Escola dividida em duas grandes redes: a burguesia e o proletariado;

Contribui para a formao da fora de trabalho e inculcao da
ideologia burguesa;
Qualifica o trabalho intelectual e desqualifica o manual.

TEORIA CRTICA

Retomar a luta contra a seletividade, a discriminao e o rebaixamento do

ensino das classes populares. Proporcionar substncia concreta a essa bandeira
de luta de modo a evitar que seja apropriada e articulada com os interesses
dominantes.